ESTADÍSTICA DE 10 ÚLTIMOS AÑOS DE

CORRUPCIÓN EN EL PERÚ
Según el índice de Percepción de Corrupción realizado por la institución
Transparencia internacional, la máquina de corrupción en el Perú ha sido evidente
en especial en el periodo 2001 – 2005, durante el gobierno del Presidente Alejandro
Toledo, intervalo en el cual nuestro país avanzó de forma acelerada los niveles de
corrupción en el gobierno.
En ese sentido, las estadísticas indican que los actos de corrupción en los últimos
10 años de nuestro país (2001 – 2010), han tenido un crecimiento constante en los
gobiernos de Alejandro Toledo y Alan García, considerándose de ésta forma que
los niveles de corrupción en el gobierno del Presidente Alberto Fujimori fueron
sustancialmente menores a los actuales. Hemos pasado del puesto 40 al puesto 78,
solo comparable a países africanos con gobiernos desordenados.

Este estudio implica un factor determinante para la decisión de la inversión privada

en nuestro país, debido a que el costo de operación de los inversionistas mundiales
se ve afectado y determina las decisiones de inversión en el Perú.
CORRUPCIÓN EDUCATIVA EN EL
PERÚ
El problema más grave que
enfrenta la educación nacional es el
mal de la corrupción: corrupción en
los estudiantes, corrupción en los
docentes, corrupción en la
administración de los centros
educativos.

Sabemos que hay excepciones que

honran y enaltecen, pero no pasan
de ser eso: una excepción. Lo general es la descomposición que aún observamos
en el sistema educativo. Corrupción es regalar títulos y aprobados a cambio de
dinero. Corrupción es alterar la matrícula para recibir mayor ayuda del Estado.
Corrupción es el acoso sexual de los maestros; es aplazar para cobrar por clases
remuneradas; presionar a los alumnos para que participen en rifas, excursiones y
otras actividades pagadas; es vender las respuestas a las preguntas que saldrán en
los exámenes; o regalar puntos por participar en actividades que nada tienen que
ver con la asignatura.

Corrupción en los alumnos es copiarse y hacer trampas para salir bien en los
exámenes. Corrupción es coquetear con el profesor o profesora para obtener
mejores notas; es faltar al respeto que merece el maestro.

Es robar libros, celulares,

calculadoras a los compañeros.
Corrupción es no cumplir con los
deberes escolares. Es la
indisciplina, la vulgaridad en el
lenguaje y en la conducta.
Corrupción es traficar y
consumir drogas; lo mismo que
pertenecer a una pandilla.
Corrupción son las rotulaciones
obscenas en los baños y la
destrucción y falta de cuido de
las instalaciones y bienes del
centro educativo.
Combatir la corrupción es, sin lugar a dudas, el desafío más importante que enfrenta
el sistema educativo, por su efecto en el desarrollo del país, ya que la corrupción es
la causa más importante de la violencia, el atraso y la pobreza.
Si no cultivamos la honestidad, el amor al trabajo, el sentido de responsabilidad, la
disciplina, la fortaleza de carácter, la solidaridad social y el respeto a la dignidad
humana, difícilmente saldremos de la ignorancia y la miseria.

Si queremos combatir la corrupción, debemos educar en valores a todos los actores

del sistema educativo: a los maestros, a los directores, a los alumnos, a los padres
de familia. Educar en valores es promover el desarrollo humano, es desarrollar todo
aquello que nos hace superiores a los seres irracionales, es cultivar lo bueno y
virtuoso que hay en nosotros, lo que nos hace ser más, lo que nos ennoblece y
distingue.

Sólo así podremos heredar una Nicaragua mejor a las nuevas generaciones.
Recordemos las palabras de Francesco Vincente: “Las generaciones futuras nos
juzgarán por el grado de desarrollo humano, más que por el ingreso per cápita”.

CORRUPCIÓN EDUCATIVA EN EL
MUNDO
Una vez que el Gobierno se bajó los pantalones aparcando la ley Wert y renunció a
la reválida para obtener el título de enseñanza, quedaba por despejar cómo
resolvería el tránsito de los alumnos hacia la educación superior. Y ya lo ha hecho.
Los estudiantes podrán conseguir el título de la ESO aunque hayan suspendido dos
asignaturas y tengan una nota inferior a 5. Para enmascarar el ridículo, se ha
decidido que todos los alumnos, incluso estos más torpes, menos aplicados o más
rebeldes, habrán colmado las expectativas depositadas en ellos por la sociedad bajo
la fórmula de que "cumplen los requisitos" para hacerse con el título de la ESO. Pero
salvo que se pretenda convertir España en el país de las maravillas de Alicia, las
palabras no significan lo que el gobierno y la izquierda obscena quiere que
signifiquen. Igual que las mujeres no pueden estar medio embarazadas, o un
alumno está aprobado, porque ha sacado al menos un 5, o está suspendido si no
ha tenido hasta la fecha la decencia de alcanzar dicha nota, empeño nada heroico,
por cierto.
Desde el principio, la oposición, incluidos los sedicentes liberales de Ciudadanos,
convirtió la primera ley educativa de la derecha en el caballo de batalla para permitir
el arranque de la legislatura. Y Rajoy no tuvo reparos en ceder premiosamente el
trofeo. Los falsos argumentos contra la modesta obra de Wert, que ya había puesto
pies en polvorosa -sustituido por el melifluo Méndez de Vigo-, fueron que la norma
no había sido suficientemente discutida y que se había aprobado en contra de la
comunidad educativa. De manera que lo oportuno en estos tiempos de gobierno en
minoría era la resurrección de un pacto que nunca ha existido ni se producirá
jamás. Nunca ha habido pacto educativo alguno porque, salvo en esta última
ocasión, todas las leyes desde 1982 han sido obra del PSOE. Y jamás podrá
producirse porque, para la izquierda, la educación es su coto particular. Un territorio
conquistado al que, con la ayuda de los nacionalistas de toda laya, nunca renunciará
a pesar de los catastróficos resultados que ofrece el informe PISA, revelando el
atraso de nuestros hijos en comprensión lectora, en las matemáticas y en la
identificación de hechos históricos.
 FRASES DE FILÓSOFOS
El primer signo de la corrupción es una
sociedad que todavía está viva, es “el fin
justifica los medios”

GEORGE
BERNANOS

La política es el arte de buscar problemas,

encontrarlos, hacer un diagnóstico falso y
aplicar después los remedios equivocados

GROUCHO
MARX
CORRUPCIÓN DE FUNCIONARIOS
A la corrupción y su impacto en la administración pública la podemos definir como
aquella desviación por parte de la administración de los poderes del Estado del
correcto funcionamiento, que no es otro que el “interés público”.

Puede encontrarse
definiciones muy generales
como la de Andrés Ibáñez que
indica que la corrupción son
“aquellas formas de actividad
ilegal mediante las cuales,
sujetos que gestionan
espacios de poder político y
cuentan con capacidad de
emitir decisiones de
relevancia en el plano
económico, prevaliéndose de esa posición, se apropian de una parte del beneficio
correspondiente a quienes por su mediación contratan con la administración
pública, los que, con ese coste como sobreprecio, obtienen a su vez un privilegio”.

Sin embargo, la definición más utilizada por los científicos sociales en este punto es
la elaborada por el profesor de la Universidad de Harvard Joseph S. Nay; de
acuerdo con su explicación la corrupción, pero siempre vinculado de alguna forma
a la administración pública es una “conducta que se desvía de las obligaciones de
orden público normales debido a intereses personales (familiares o de allegados) o
beneficios monetarios o de orden social; o que viola normas respecto al uso de
cierto tipo de influencias con fines personales.
Esta definición incluye conductas tales como el cohecho (utilización de
gratificaciones con el fin de influenciar el juicio de una persona de cierta jerarquía),
nepotismo (elección por vínculos familiares y no por méritos personales) y
malversación de fondos (apropiación ilícita por particulares de recursos públicos)”.

La imputación hacia una persona como “corrupto” va asociado a la idea de que

aquel esté en vinculación directa con la administración de los poderes del Estado, y
no podría hablarse de corrupción en sentido estricto fuera del ámbito de la función
pública, esto es, en términos
domésticos, familiares o cotidianos:
un particular persuade, a través de
dinero, al presidente de un club
privado para hacerlo ingresar en
calidad de socio.

Así las cosas, se pueden diferenciar

nítidamente una corrupción que se
presenta en el campo de las
acciones privadas de la que afecta a
la administración pública, privilegiándose a esta última como una cuestión de mayor
importancia.

En el Perú, a través de los medios de comunicación principalmente, se conoció el

“Caso Montesinos” donde aquel 14 de Septiembre del 2000, en las pantallas de
Canal N se propaló el ya famoso video en el que aparecía el ex asesor de la Alta
Dirección de Servicio de Inteligencia Nacional Vladimiro Montesinos entregando
quince mil dólares al congresista Kouri. Lo que vendría después es historia
conocida. Sin lugar a dudas, los límites de la corrupción en el Perú han rebasado
excesivamente los niveles de racionalidad.

A raíz de los hechos de corrupción sucedidos en las altas esferas del poder en el
Perú, se expidió todo un “paquete legislativo” para la lucha contra la criminalidad
organizada movido por un factor común: la multicitada corrupción. Así, la primera
ley, la Nº 27378 del 21 de Diciembre del 2000, que establece beneficios de
colaboración eficaz en el ámbito de la criminalidad organizada y la segunda Ley, la
Nº27379, de procedimiento para adoptar medidas excepcionales de limitación de
derechos en investigaciones preliminares. Modificaciones sustanciales que aluden
principalmente al Derecho
policial, Derecho penal material
y premial por colaboración
eficaz: exención de pena,
suspensión de la ejecución de la
pena, reserva del fallo
condenatorio, entre otras y el
Derecho procesal penal
(limitaciones de derechos).
ANÁLISIS DE CORRUPCIÓN EN
EL PERÚ
ANÁLISIS DE CORRUPCIÓN
EDUCATIVA
ANÁLISIS DE CORRUPCION DE
FUNCIONARIOS