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Objetivo:
Conocer la aplicación de las herramientas administrativas de análisis para la mejora
organizacional.
Introducción:
En la época actual en la que, constantemente, las organizaciones deben crear valor
agregado para satisfacer las necesidades de los clientes las nuevas herramientas
administrativas son utilizadas para la identificación, el análisis e implementación de
acciones a problemas de tipo estratégico y brindan apoyo a la función de liderazgo de
la calidad; son más cualitativas y complejas de utilizar que las herramientas
estadísticas básicas.
La tabla 1 muestra gráficamente la aplicación particular de las herramientas
administrativas:
IDENTIFICACIÓN ANÁLISIS ACCIONES
HERRAMIENTA ADMINISTRATIVAS
Diagrama de afinidad
Diagrama de relaciones
Diagrama de árbol
Diagrama matricial
Diagrama de flujo
Tormenta de ideas
Técnica de los por qué y cómo?
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MATERIA: CONTROL ESTADÍSTICO DE LA CALIDAD
Metodología:
La metodología se explicará ordenadamente para cada una de las herramientas
administrativas y se les asignará el número del subtema conforme al programa de
estudios de la materia de Control Estadístico de la Calidad.
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Problemas en la
planeación de vacaciones
Financiero Medios de
Tiempo de Comodidad
Diferente cotización de moneda en
traslado muy
países (México y EU)
inteso
Hospedaje
Lugar a viajar
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3. Organización de los temas: El diagrama debe mostrar qué elementos del conjunto
son causas y cuáles son efectos. Hay que considerar que algunos elementos serán
causa de unos elementos pero al mismo tiempo efecto de otros.
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Clases poco
Participativas
MAL AMBIENTE
EN EL AULA
Mala relación
Falta de
Profesor-alumnos
conocimientos entre
los compañeros
Falta de competencias
del profesorado
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Utilidad:
Es una representación gráfica que despliega los medios necesarios para lograr
objetivos, aclara la esencia del problema y hace visible toda el área para resolverlo.
Para construir el diagrama se deben establecer los objetivos para después analizar y
evaluar cuáles son los medios requeridos para lograrlos.
2. Definición del asunto, problema u objetivo a tratar: la definición debe ser lo más
clara posible.
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Así, siguiendo este proceso se llega a un desarrollo cada vez mayor de la idea
principal.
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Monitor desconectado
Se enciende el CPU pero
no aparece nada en la
pantalla
Avería en el monitor
CPU desconectado
No se enciende el CPU
Avería en la fuente de
Problemas en el alimentación
encendido de la
computadora
Otros
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Esta técnica sirve para aclarar situaciones problemáticas mediante el uso del
pensamiento multidimensional, permite representar de forma simultánea todas las
relaciones posibles entre los distintos factores, así como determinar las áreas
problemáticas y el lugar donde se concentran; mediante pruebas y evaluación de cada
intersección de los elementos esenciales se pueden realizar análisis para descubrir
detalles más específicos y diseñar una estrategia efectiva para solucionar problemas.
Los diagramas matriciales se emplean también para mejorar productos y procesos en
la metodología del despliegue de la función de calidad.
Utilidad
Un factor es el elemento que distingue cada una de las partes de un producto, servicio,
proceso, etc.
Tipo es el conjunto de factores agrupables según una característica común. Ejemplo:
Tipo A: Características de un producto. Tipo B: Necesidades de los clientes. Tipo C:
Características de un efecto.
Características principales
Pensamiento multidimensional
Establece relaciones entre diferentes tipos de factores, conjugando múltiples
dimensiones o vías de análisis en el estudio a desarrollar.
Guía en la priorización
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Permite identificar los factores principales y más relevantes del tema en estudio.
Claridad
El Diagrama matricial presenta gran cantidad de información sobre situaciones
complejas de forma clara y concisa.
3. Determinar el tipo de matriz a utilizar. En función del resultado del paso anterior
(número de tipos de factores implicados en el estudio) se elige el tipo de
Diagrama Matricial adecuado.
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de
de
estucada
ensambles posibles
número
Precio competitivo
francés, siglo xvi)
poliuretano
del estilo
primera
Caoba
Menor
Elegante ● ○ ○ ▼
Apariencia
Diseño conservador ● ▼
Cómoda ●
Comodidad
Dimensión apropiada ● ○ ▼
En madera fina ○ ○ ○ ▼
Fabricación
Resistente ○
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Utilidad
1. Definir el proceso
Los Diagramas de Flujo requieren de un trabajo en equipo entre las personas que
participan en el proceso. Una vez que se elabora el Diagrama de Flujo, es
recomendable
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¿Todos los pasos agregan valor? ¿Es posible eliminar algunos pasos y agregar
otros a fin de mejorar la calidad o el desempeño operativo?, ¿Es posible
combinar algunos?, ¿Es necesario reordenar algunos?
¿Existe un equilibrio entre las capacidades para cada paso; es decir, hay
cuellos de botella por los que el cliente incurra en un tiempo de espera
excesivo?
¿En qué puntos del sistema podrían ocurrir errores que den como resultado la
insatisfacción del cliente y cómo se podrían corregir estos errores?
¿En qué puntos ocurre una interacción con el cliente: qué procedimientos y
lineamientos deben seguir los empleados para presentar una imagen positiva?
Aún cuando existe una simbología estándar, cada organización puede diseñar su
propia simbología
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60 Limpieza
10 Corte
95 Inspección en magnaflux
15 Inspección por peso
30 110 Empaque
Forja en 3 pasos
Documentación producto
40 Rebabado y punzonado terminado
45
Inspección dimensional Embarque
50 Tratamiento Térmico
55 Inspección de microestructura
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Simbología
Operación Transporte
Utilidad
La primera fase consiste en una exposición inicial, que por lo general corre a cargo del
moderador y que tiene como objetivo centrar y delimitar el tema objeto de análisis,
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6. Un miembro del grupo tomará notas y llevará un registro de todas las ideas.
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10. Se debe dar tiempo al grupo para que reflexione sobre las opiniones dadas
para que en la próxima reunión se puedan evaluar las alternativas
encontrando así la mejor solución, generalmente en esta etapa se hace uso
de otras herramientas de calidad, como el Diagrama Causa-Efecto y la
técnica de los ¿por qué?
11. Una vez reconocida la mejor solución se debe trazar un plan para su
implementación.
Se muestra la lista de ideas depurada por los participantes del equipo, a partir de una
lista inicial en la que se habían registrado 25 posibles causas:
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Una excelente técnica sistemática para encontrar la (S) causa (s) Raíz de un problema
es formularse, generalmente, cinco veces la pregunta ¿por qué?. También se utiliza
para determinar las áreas de oportunidad de una organización.
Utilidad
Metodología para elaborar un Diagrama de Causa Raíz o ¿Por qué- por qué?
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CAUSA RAÍZ
En resumen, se encontró que las causas raíces de los factores que estaban
generando el rechupe eran las siguientes:
1. Nunca se hicieron pruebas para conocer los parámetros óptimos de
fabricación. Lo que estaba generando que los tiempos de solidificación con los
que se moldeaban las piezas actualmente no fueran los correctos, por lo que las
piezas se quedaban más tiempo de lo necesario en el molde y al pasar más tiempo
en el molde caliente se originaban los rechupes internos.
2. No hay un diseño estándar para las máquinas del Carrusel 5, ni plan de
mantenimiento a los sensores. Lo que generaba, es que las barras botadoras no
fueran las adecuadas y al momento que expulsaban las piezas, el molde se
desnivelaba y hacía que las piezas posteriores se atoraran y los operadores
tuvieran que parar la máquina para expulsarlas manualmente, lo que hacía que el
tiempo ciclo se extendiera y se generara el rechupe. También si los sensores
fallaban el Carrusel perdía su tiempo de ciclo y los operadores tenían que
regresarlo manualmente, lo que también provocaba el atraso en el tiempo ciclo.
Utilidad
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¿CÓMO? ¿CÓMO?
¿Cómo?
Administran lo
obvio
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La técnica de los ¿Por qué? y ¿Cómo? es utilizada en la etapa inicial para conocer con
detalle el problema a resolver o bien para realizar análisis de procesos que requieren
ser mejorados. La técnica se conoce por sus siglas en inglés como las 5W y 2H: What
(¿qué?), Why (¿por qué?), Where (¿dónde?), When (¿cuándo?), Who (¿quién?), How
(¿cómo?), How Many (¿Cuántas?); en algunas aplicaciones el How many se cambia
por How much (¿cuánto?). En la práctica esta técnica se utiliza simultáneamente con
la técnica de los ¿por qué?- por qué? mencionada en el tema 1.5.7 y con la técnica de
¿cómo?- ¿cómo? abordada en el tema 1.5.8
Utilidad
La técnica es útil para conocer con mayor detalle el problema a resolver o para
realizar análisis de procesos que requieren ser mejorados.
Metodología de la técnica de los ¿Por qué? y ¿Cómo?
¿Por qué es un problema? Una pieza con rechupe (porosidad) no puede ser enviada al cliente
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Sugerencias didácticas:
1. Se realizará visita a empresa para conocer la aplicación de las herramientas
administrativas en la mejora de las organizaciones.
2. Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales que lo
encaminen hacia la investigación, la aplicación de conocimientos, el análisis y
solución de problemas.
3. Analizar casos exitosos de mejoras donde se incluya la utilización de
herramientas administrativas.
4. Asistir a Foros, Congresos y seminarios relacionados con la calidad.
5. Se integrarán equipos de trabajo para realizar un proyecto enfocado a mejorar
la situación actual de una organización utilizando al menos 3 de las
herramientas administrativas.
6. Proponer el análisis y solución de problemas que permitan al estudiante
establecer la relación de la asignatura con otras asignaturas del plan de
estudios.
7. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente.
8. Se integrarán equipos de trabajo para realizar el diagrama de afinidad referente
a las condiciones que debe reunir una buena clase en la escuela. Previamente
mediante la tormenta de ideas con el grupo se determinaron las categorías a
analizar: ambiente en el aula, características del aula, material y materia a
analizar.
9. Se integrarán en equipos de trabajo para realizar un diagrama de relaciones
para analizar la situación que enfrenta un estudiante que trabaja y determinar
qué actividades podría disminuir o eliminar para mejorar su desempeño
académico sin descuidar su trabajo.
10. Se integrarán equipos de trabajo para elaborar el diagrama de árbol en
objetivos diversos establecidos por cada uno de los equipos con la asesoría del
profesor.
11. Mediante el trabajo en equipo se elaborarán diagramas matriciales para analizar
las relaciones y su intensidad entre las características de un automóvil y los
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13. Realizar una lluvia de ideas para obtener diez razones para los siguientes
casos:
a. La computadora del departamento funciona mal
b. Un cliente opina que el servicio de una institución bancaria no es adecuado
14. Utilizar el diagrama de ¿por qué-por qué? para encontrar la causa raíz de la
falta de material para realizar las prácticas en el laboratorio.
Bibliografía preliminar:
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