PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE GEOGRAFÍA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 19
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 3
Dinámica de la población

EJE TEMÁTICO COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES

CONTENIDOS Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales, contemporáneas y
emergentes.
Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México.
Importancia de la convivencia intercultural.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS

Analizar la diversidad cultural de los
pueblos y las naciones, así como los
efectos de la globalización en la
identidad cultural y territorial.
Reflexionar sobre los intereses
económicos y políticos en los
conflictos de México y del mundo para
valorar la importancia de la
coexistencia pacífica entre los grupos
humanos.
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10
ESPERADOS
Aprecio de la diversidad social y cultural:
Aprecia la
diversidad cultural Reconocen la existencia de la diversidad cultural en el
en el mundo y en mundo y comprenderán la importancia de respetar las
México, así como diferentes formas de vida para que los pueblos
la importancia de la convivan pacíficamente.
convivencia
intercultural. Investigan y comprenderán las diferencias culturales,
las ubicarán en mapas y redactarán sus conclusiones.
Identifican, relacionan y comprenden, la distribución
mundial de lenguas y las religiones

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Investiga y Presenta imágenes que muestran algunos rasgos culturales de diferentes
partes del mundo.

Representa en mapas elementos culturales: lengua, religiones y etnias y distingue

las características espaciales de los lugares que habitan
Expone el significado de la diversidad cultural y argumenta el papel que juega en el
desarrollo de las sociedades.
Ubica los lugares del mundo y de México considerados patrimonio cultural de la
humanidad.

Trabaja con planisferios transparentes donde representa la distribución geográfica

de los grupos étnicos, lenguas y religiones.
Elaborar un mapa que contiene la distribución del Patrimonio Cultural de la
 Humanidad, de la UNESCO y lo complementa con imágenes de aquellos sitios que
sean de interés para los alumnos

RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO

http://www.oei.es/decada/accion12.htm
http://www.eumed.net/libros/2006a/mga-02/1n.htm
http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Degregori1.pdf
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol2/20/htm/sec_5.htm
l
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Reflexionar, analizar, investigar, exponer y elaborar conclusiones sobre las manifestaciones culturales (tradiciones)
para que el alumno adquiera las herramientas y se explique la situación actual y pensar en el futuro.

Presentar al equipo imágenes que muestren rasgos culturales de diferentes partes del mundo.

Pedir que representen en mapas elementos culturales: lengua, religiones y etnias y que distingan las características
espaciales de los lugares que habitan.

Solicitar que hagan un concepto del significado de la diversidad cultural y que argumenten el papel que juega en el
desarrollo de las sociedades.

Pedir que investiguen y ubiquen los lugares del mundo y de México considerados patrimonio cultural de la humanidad
y que vinculen este patrimonio con la idea de diversidad creada.

Solicitar a los estudiantes la creación de un mapa, presentación o collage que exprese la idea de diversidad mundial y
el papel que juega en el desarrollo de las sociedades.

Recibe: Profesor (a)________________________