INSTRUCCIONES DE LAS SUBPRUEBAS DE WAIS III

Presentación de la prueba:
Voy a pedirle que haga algunas cosas, como definir ciertas palabras y resolver algunos problemas.
Algunas de estas tareas le resultarán fáciles y otras pueden ser más difíciles. La mayoría de las
personas no responden correctamente a todas las preguntas ni terminan todos los reactivos, pero,
por favor, ponga todo su esfuerzo en cada uno de ellos ¿Alguna pregunta?

 Evitar la palabra “inteligencia en la explicación.

1. FIGURAS INCOMPLETAS.
(Manual, hoja de registro y cuadernillo de estímulos)
Instrucciones generales:
Voy a mostrarle algunas figuras en las cuales falta alguna parte importante. Mire cada figura y
dígame qué es lo que le falta.
Abrir el cuadernillo en la figura 6.
Fíjese en esta figura ¿Qué parte importante le falta? ..si da la respuesta correcta continua con el
siguiente reactivo-
Tiempo máximo de exposición por figura: 20 segundos.
(Si el examinado no responde correctamente en el reactivo 6. Se señala la respuesta correcta y se
pasa al siguiente reactivo. Nuevamente se pregunta ¿Qué es lo que falta en esta lámina? Si el sujeto
responde bien en el reactivo 7 se continua con el 8, pero si falla se regresa al 5 y se sigue en orden
inverso hasta que el sujeto de una respuesta correcta, aquí se sigue con el test).
Si el sujeto menciona una parte no esencial, entonces se le dice: Sí, pero ¿Cuál es la parte más
importante que falta?
2. VOCABULARIO.
(manual, palabras en el cuadernillo de estímulos y hoja de registro)
Instrucciones generales:
Ahora vamos a hacer algo distinto. En la sección que sigue voy a pedirle que me diga el significado
de algunas palabras. Escuche atentamente y dígame qué significa cada uno de los términos ¿Está
listo?
Abrir el cuadernillo de estímulos en el reactivo 4. Señalar la palabra y decir:
Dígame lo que significa: ____________
Cuando la respuesta es ambigua se puede preguntar: Dígame algo más acerca de esto o explíqueme
lo que quiere decir.
3. DÍGITOS Y SÍMBOLOS:
(manual, protocolo, cron+ometro, lápices del número 2 sin goma)
Tiempo: 120 segundos
Instrucciones generales:
Cuando comenzamos, le dije que iba a hacer todo tipo de cosas. En esta sección voy a pedirle que
copie algunos símbolos.
Buscar dígitos y símbolos en el protocolo.
Señalar la clave ubicada en la parte superior de la hoja y decir:
Mire estas casillas. Observe que cada una tiene un número en la parte superior y un símbolo en
la parte inferior. Cada número tiene su propio símbolo. (Señalar cada número y su símbolo)
Ahora mire aquí. Las casillas de arriba tienen números, pero las de abajo están vacías. En cada una
de las casillas vacías, ponga la marca que corresponde. De este modo.
Señalar el primer reactivo de muestra y decir:
Aquí hay un dos; el 2 tiene este símbolo. Entonces copie este símbolo en la casilla vacía, así. Dejar
que el sujeto escriba el símbolo y continuar la explicación hasta que lo haya entendido o lo haga
solo. – Ahora usted llene las casillas hasta la línea gruesa.
Ahora ya sabe cómo proceder. Cuando le diga que empiece, llene el resto de las casillas.
(Señalando las casillas) Comience aquí y llene todas las casillas que pueda, una después de otra,
sin saltar ninguna. Siga trabajando hasta que yo le diga “alto” trabaje con toda la rapidez que
pueda sin cometer errores.
Listo, empiece. …..
3.A. DIGITOS Y SÍMBOLOS APRENDIZAJE INCIDENTAL.
(manual, cuadernillo de respuestas, lápices)
Inmediatamente después de dígitos y símbolos abrir el cuadernillo en dígitos, símbolos-codificación.
a. Apareamiento:
Ahora quiero que dibuje todo los símbolos que pueda recordar correspondientes a estos
números, uno después de otro. A lo largo de los dos renglones. Dígame cuando haya
terminado.

b. Recuerdo libre:
(Tapar con una hoja en blanco los reactivos de apareamiento)
En esta zona (señalar la zona en blanco de la hoja) me gustaría que usted dibuje todos los
símbolos que pueda recordar, en cualquier orden. Dígame cuando haya terminado.

4. SEMEJANZAS
(manual y protocolo)
Iniciar en el reactivo 6.
Muy bien, continuemos. En esta sección le voy a leer dos palabras y quiero que usted me diga en
qué se parecen, qué tienen en común.
¿En qué se parecen, o qué tienen en común, un_______ y un_______?
Si la respuesta es ambigua: ¿Qué quiso decir? ¿Dígame algo más sobre eso?

5. DISEÑO CON CUBOS:

(manual, cuadernillo de estímulos, nueve cubos, cronómetro)
Iniciar el en diseño 5.
Ahora voy a pedirle que haga algunos diseños. ¿Ve estos cubos? Todos son iguales, tienen algunas
caras totalmente rojas, algunas totalmente blancas y algunas mitad rodas y mitad blancas.
(mostrar los cubos)
Voy a juntar algunos cubos para hacer un diseño, obsérveme. (construir el modelo 5 con los 4
cubos) No explicar el diseño y darle 4 cubos al examinado.
Ahora haga uno igual a este. Avíseme cuando haya terminado. (tomar el tiempo)
(Si logra construirlo solo se pasa al reactivo 6, si no, se le explica cómo armarlo y se da un segundo
intento. El segundo intento sólo se da en el reactivo 5 y 6)
Reactivo 6.
Esta vez vamos a juntar los cubos para copiar este dibujo. (señalar el diseño presentado en el
cuaderno de estímulos) Primero obsérveme a mí. … (hacer el modelo) fíjese, las caras de arriba de
los cubos forman esta misma figura. (desordenar la figura hecha para demostración).
Ahora mire le figura y haga una igual con estos cubos. Avíseme cuando haya terminado. Empiece.
Reactivo 7 al 9.
Ahora haga uno como este. Trate de trabajar con la mayor rapidez posible. Avíseme cuando haya
terminado.
Reactivos 10 al 14.
Ahora haga uno como este empleado 9 cubos. Aviseme cuando haya terminado.
6. ARITMÉTICA
(manual, cubos, cronómetro)
Ahora vamos a volver a cambiar de tarea. En la sección que sigue le voy a pedir que resuelva
algunos problemas de aritmética…
Leer los problemas del manual, a partir del reactivo 5. Considerando los límites de tiempo.
7. MATRICES
(manual y cuadernillo de estímulos)
Voy a mostrarle algunas figuras. En cada figura falta una parte. Observe cuidadosamente todos
los aspectos de cada figura y elija la parte faltante entre las cinco opciones que están al pie de la
página.
Reactivo de muestra (A)
Por ejemplo dígame cuál de estas figuras (señale las opciones de respuesta) debe ir aquí (signo de
interrogación). Antes de elegir, observe cuidadosamente las figuras de arriba y las respuestas
opcionales que están abajo. So le parece que hay más de una respuesta correcta al problema, elija
la mejor. Recuerde que debe elegir la que completa mejor el patrón.
Si el sujeto acierta pasar al reactivo muestra (B) si no, explicar cuál es la parte faltante.
Ahora dígame cuál de estas figuras (señalar las opciones) debe ir aquí. De nuevo observe
cuidadosamente la figura de arriba y las de abajo antes de elegir su respuesta. Si piensa que hay
más de una respuesta correcta la problema, elija la mejor.
Reactivo de muestra C y reactivos del 4 al 26.
Ahora dígame cuál de estas figuras debe ir aquí.
8. RETENCIÓN DE DÍGITOS
RETENCION DE DÍGITOS ORDEN DIRECTO:
Voy a decir algunos números. Escuche con cuidado y cuando haya terminado dígales usted. Diga
sólo los que dije yo.
Iniciar con el reactivo 1. Intento 1.
RETENCIÓN DE DÍGITOS ORDEN INVERSO.
Ahora voy a decir algunos números más, pero esta vez, cuando yo termine, repítalos de atrás para
adelante. Por ejemplo si yo digo 7, 1, 9 ¿qué tendría que decir usted?
(Si el examinado responde correctamente diga “muy bien” y pasar al reactivo 1)
(Si el examinado responde de forma incorrecta diga: No, debió decir 9 ,1, 7. Yo dije 7, 1,9, de modo
que de atrás hacia adelante, usted debió decir 9, 1, 7. Vamos a probar con otros números. Recuerde
que debe decirlos de atrás hacia adelante: 3-4-8.
9. INFORMACIÓN
(manual y protocolo)
Ahora voy a hacerle algunas preguntas y quisiera que usted me las responda.
Iniciar en el reactivo 5.
10. ORDENAMIENTO DE DIBUJOS
(manual, juego de láminas y cronómetro)
En cada ítem, disponga las láminas frente al examinado en el orden ilógico especificado. Este orden
surge de los números impresos en el dorso de las láminas; se parte de la izquierda del examinado
(la derecha del examinador). Pídale que ordene las láminas de modo tal que narren una historia
lógica. Las letras también impresas en el dorso dan la clave para la puntuación. Cuando las láminas
están en el orden correcto, esas letras forman el nombre del reactivo en español (por ejemplo, para
el ítem 4, SALTO).
Estos dibujos cuentan una historia acerca de un obrero que construye una casa, pero no están en
el orden correcto. Ordénelas para que cuenten la historia con sentido.
Dar 30 segundos para ordenar la historia.
Si es correcto seguir al reactivo 2, si no, se le da un segundo intento.
Tengo un conjunto más de dibujos para que usted los ordene. En todos los casos están mezclados
y usted debe ponerlos en el orden correcto para que resulte la historia más lógica. Trabaje lo más
rápido que pueda y avíseme cuando haya terminado.
11. COMPRENSION
(manual y protocolo)
Inicia en el reactivo 4.
Ahora voy a pedirle algunas soluciones a algunos problemas. (Leer cada pregunta lentamente)
Está permitido repetir una pregunta pero no modificar su redacción ni abreviarla.
12. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
(manual, cuadernillo de respuestas, cronómetro, lápices del número 2 sin goma)
Tiempo 120 segundos
En esta tarea quiero que observe las dos figuras que están aquí a la izquierda. Después vea si
puede encontrar cualquiera de ellas en el grupo de figuras que se encuentra junto, al lado
derecho.
Reactivo muestra 1.
Mire aquí (señale a todas las formas) Note que hay dos figuras en el lado izquierdo (señalar grupo
estímulo) y un grupo de figuras del lado derecho (señale el grupo de búsqueda).
Usted debe marcar la casilla de “SI” en caso de que una de las figuras del lado izquierdo, sea la
misma que cualquiera de las figuras del grupo a la derecha. Por ejemplo esta figura de aquí (señale
la primer figura del grupo de estímulo) es la misma que esta figura de aquí (señale el símbolo que
es igual), de modo que marco la casilla de “SI” de la siguiente manera. (dibuje una diagonal dentro
de la casilla de sí)
Explicar igual el reactivo 2 y en el reactivo 3, explicar que ninguna de las figuras del lado izquierdo
es la misma que cualquiera de las formas de lado derecho.
En este caso, ninguna de las figuras que aparecen aquí (señalar grupo de estímulo) se encuentra
aquí (señalar grupo de búsqueda) entonces, en esta ocasión, marcará la casilla del “NO” de la
siguiente manera (dibuje la diagonal en la casilla de no)
Ahora usted haga estos que se encuentran aquí (sólo los reactivos de práctica)
Si lo hace bien se le dice “Bien o correcto”. Ahora ya sabe como hacerlo.
Cuando le diga que comience haga éstos de la misma manera. Comience aquí (señalar la primera
fila) y haga tantos como pueda. Cuando termine con la primera página, continúe con la siguiente
y así sucesivamente. (mostrar brevemente el resto de las páginas)
La mayoría de las personas no hacen todos. Trabaje con la mayor rapidez que pueda, sin cambiar
sus respuestas. No se salte ninguno y no se detenga hasta que yo se lo indique ¿Tiene alguna
pregunta?
Correcto, listo. Comience
13. SUCESION DE NÚMEROS Y LETRAS.
(Protocolo)
Voy a decirle un grupo de números y letras. Después de que los diga quiero que me repita, primero
los números en orden, comenzando con el número más pequeño. Después dígame las letras en
orden alfabético. Por ejemplo si yo digo B -7 su respuesta debería de ser 7 – B. El número va
primero y después la letra. Si yo digo 9 – C – 3, entonces su respuesta debería ser 3 – 9- C. Primero
los números en orden y después las letras en orden alfabético.
Practiquemos:
6 – F ( 6 –F)
G -4 (4 – G)
3 –w – 5 (3 -5-w)
T -7-L (7 – L –T)
1 – J – A (1 – A – J)
Si el examinado falla alguno de los reactivos de prueba se corrige y se repite la instrucción de ser
necesario.
14. ENSAMBLAJE DE OBJETOS
(5 rompecabezas, pantalla esquemática y cronómetro)
Ahora quiero que arme algunos rompecabezas.
(Con la pantalla esquemática se cubren las piezas que el examinador va a organizar de acuerdo a la
disposición mostrada en cada caso)
Si coloca estas piezas juntas de la manera correcta, forman una figura. Comience y júntelas lo más
rápido que pueda. Dígame cuando haya terminado.
Si el examinado no puede armar el rompecabezas se proporciona ayuda, sólo en el reactivo 1.
Reactivo 2 al 5.
Ahora coloque estas piezas juntas tan rápido como pueda. Dígame cuando haya terminado.
15. DIGITOS Y SÍMBOLOS COPIA.
(Folleto de respuestas y cronómetro)
Estos signos son los mismos que antes equiparó con los números. Quisiera que copiara lo más
rápido posible cada signo dentro de la casilla vacía que tiene debajo. Véame hacerlo primero.
(copiar los primeros tres símbolos)
Ahora hágalo usted hasta esta línea (línea negra gruesa)
Ahora copie el resto de los signos tan rápido como pueda hasta que le diga que se detenga ¿Listo?
Comience.
Tiempo: 90 segundos