Redacción Judicial Secretarios de Acuerdos Sala PDF

Octubre del 2010
ÍNDICE
………………………………………………………………………………………………….....
Preámbulo 1
Introducción………………………………………………………………..………………………...……… 3
….…………………………………………………………………………………………………...
Objetivos 4
I UNIDAD: La construcción lingüística. El texto y el párrafo, la oración y la

5
palabra
Características del texto……………………………………………………………………………. 7

Tipos de texto………………………………………………………………………………………………. 8
El párrafo……………………………………………………………………………………………………… 9
Tipos de párrafos………………………………………………………………………………………… 14
La argumentación………………………………………………………………………………………... 15
Reglas generales de acentuación……………………………………………………………. 21
La tilde diacrítica y otras reglas de acentuación…………………………………….. 25
II UNIDAD: Construcción lingüística 33
Construcción de la oración simple…………………………………………………………... 34

Características de la oración…………………………………………………………………….. 34
Grupo nominal……………………………………………………………………………………………… 35
Grupo verbal………………………………………………………………………………………………… 38
Elementos de la oración simple………………………………………………………………… 40
La coordinación y subordinación de oraciones…………………………………… 43
La coordinación…………………………………………………………………………………………… 44
La subordinación…………………………………………………………………………………………. 48
Signos de puntuación…………………………………………………………………………………. 56
Uso de la coma (,)……………………………………………………………………………………….. 56
Uso del punto y coma (;)……………………………………………………………………………. 59
Regla del uso de mayúsculas…………………………………………………………………… 61
Concordancia………………………………………………………………………………………………. 70
III UNIDA: Características de la redacción 72
Características de la redacción………………………………………………………………… 73
Estrategias para redactar…………………………………………………………………………… 74
Estrella de ocho puntas……………………………………………………………………………… 74
Técnica del dado………………………………………………………………………………………… 75
Reglas fundamentales de la redacción judicial…………………………………… 79
Redacción de antecedentes y problemas jurídicos……………………………. 83
Estructura formal de la sentencia……………………………………………………………... 94
Abuso lingüístico…………………………………………………………………………………………. 102
Vicios del lenguaje………………………………………………………………………………………. 104
Queísmo y Gerundismo…………………………………………………………………………….. 107
Queísmo……………………………………………………………………………………………………….. 107
Gerumdismo…………………………………………………………………………………………………. 110
Uso correcto del gerundio………………………………………………………………………….. 111
El verbo y su dinamismo……………………………………………………………………………. 112
El verbo acción por excelencia…………………………………………………………………. 114
Sentido del pretérito……………………………………………………………………………………. 114
Conjugación irregular………………………………………………………………………………….. 115
Verbos con dos participios………………………………………………………………………… 115
Regulares con variación ortográfica………………………………………………………… 116
Verbos terminado en UAR…………………………………………………………………………. 116
Acentuación de verbos terminados en IAR…………………………………………… 117
IV UNIDAD: Auxiliar de la argumentación 118
Marcadores textuales…………………………………………………………………………………. 119

Conectores contra argumentativos débiles…………………………………………… 120
Conectores contra argumentativos fuertes......................................................... 120
Conectores aditivos…………………………………………………………………………………….. 120
Conectores consecutivos…………………………………………………………………….…….. 120
Conectores de introducción de premisas……………………………………………… 120
Conectores explicativos……………………………………………………………………………… 121
Conectores rectificativos……………………………………………………………………………. 121
Marcadores de apertura…………………………………………………………………………..… 121
Marcadores de continuidad……………………………………………………………………….. 121
Marcadores de cierre………………………………………………………………………………….. 121
Marcadores de evidencia…………………………………………………………………………… 121
Marcadores ordenadores…………………………………………………………………………… 122
Operadores de refuerzo argumentativo…………………………………………………. 122
Errores lingüísticos y sugerencias de corrección………………………………… 122
Bibliografía 136
Anexos 138
Verbos
Transitivos e intransitivos
De irregularidad aparente
Sustantivos
Adjetivos
Determinantes
Adverbios
Preposiciones
Categorías gramaticales
Consejo del Poder Judicial del Estado de Michoacán Instituto de la Judicatura
PREÁMBULO
La capacidad de redactar no se adquiere de la noche a la mañana .Requiere de un proceso
largo, y laborioso, en el que se empeñan, día con día y sin desmayo, atención, voluntad y
esfuerzo.
La lengua escrita ocupa actualmente un lugar muy importante en las profesiones, en la

política y en el medio social; juntamente con la lectura, es instrumento de cultura. Ambas
actividades constituyen procesos mentales activos; susceptibles de mejoramiento a través
del propio ejercicio, por lo mismo jamás podrán ser sustituidas por otros medios de expresión
como el cine, la televisión y la radio.
La técnica de la expresión escrita va emparejada de un largo proceso de aprendizaje; se

inicia desde la infancia; se pretende sistematizar en las instancias de la educación formal y
se prolonga a través de la vida; dominarla exige inteligencia, aptitud, madurez, esfuerzo,
continuidad y persistencia; obliga a corregir, borrar, tachar, según dictados del propio
pensamiento empeñado en buscar siempre los términos que sean, semántica y
fonéticamente, más apropiados a lo que se desea comunicar.
La herramienta esencial del escritor es la palabra; por tanto, conocerla y saber qué letras la
constituyen representa el primer paso del proceso de redactar. El conocimiento integral de la
palabra conlleva la necesidad de abordar su estructura, pronunciación, escritura, significado
y las funciones que puede jugar al construir y transmitir ideas o sentimientos mediante
oraciones gramaticales.
Paralelamente al aprendizaje de la técnica para redactar, es recomendable ejercitar la

lectura, pues en las obras escritas, los libros, se almacena todo tipo de saberes y sobre todo,
allí se encuentran ejemplos claros y vivientes de la forma en que los autores organizaron sus
ideas y las expresaron a través de la palabra escrita.
La lectura, la comprensión de lo leído, al realizar una interpretación adecuada del texto,

conducirá a la apreciación, al análisis, a la crítica y a la síntesis: procesos elevados del
intelecto; se advertirá, además, como ya se mencionó, la forma en que el autor organiza el
pensamiento y utiliza el lenguaje en general y la palabra en particular, para materializar
ideas, sentimientos, sueños, anhelos y esperanzas
Martín Alonso expresa que: “Supuesta la materia prima del temperamento, el estudiante ha
de ejecutar un ejercicio tras otro, sin prisa, pero sin pausa. Todas las reglas carecen de
utilidad si el alumno no se lanza cuanto antes por los caminos de la redacción, a paso de
andadura y de marchas diarias. A escribir se aprende escribiendo, como a jugar, jugando.”
Ciencia del lenguaje y arte del estilo.
Desde luego, tu manera de escribir debe retratar, ni más ni menos, lo que tú eres. En tu estilo
estás tú mismo, con lo que sabes, lo que eres, tus conocimientos, tus gustos, tus lecturas, tu
época, tu raza, tus tradiciones; tu manera de creer y de pensar, tus aspiraciones, tu medio
ambiente, las costumbres de tu época y muchos, muchos factores más. Procura ser claro,
Curso Taller de Redacción 1 José Leopoldo Vargas Linares

preciso, sencillo, sobrio y elegante, al redactar. A lograrlo te ayudarán el uso adecuado de

los signos de puntuación, la adjetivación y la adverbiación oportunas y discretas; el empleo
mesurado de giros y sinónimos, el vocabulario apropiado, la congruencia en el camino que
escojas: coordinación o subordinación, etc. Pero lo mejor, otra vez, será tu voluntad y tu
deseo de hacer bien las cosas, de convertirte en un ser humano integral.
Medita mucho en lo que escribas, mantente siempre insatisfecho en cuanto a tu absoluta

corrección. Corrige. Corrige. Que cada nuevo intento te sorprenda siempre inquieto, siempre
renovado, dispuesto a avanzar otro poco en la senda de la superación y del triunfo.
En fin, no olvides que tú mismo eres tu estilo. Camina siempre hacia adelante. Aprende a
captar tu mundo exterior y acostúmbrate a escribir lo que captan tus sentidos, así como a
expresar por escrito el rico mundo de tu inteligencia, de tus sentimientos y emociones.

INTRODUCCIÓN
Los contenidos preparados especialmente para curso-taller pretenden ser la respuesta a la
guía temática sugerida por la Dirección del Instituto, a fin de contribuir a la capacitación de
los participantes y fortalecer su formación orientada al campo profesional de la impartición y
la administración de justicia.
La organización de los materiales obedece a una secuencia metodológica de carácter

deductivo; se inicia haciendo mención al texto y a la construcción lingüística del párrafo tema
que, no obstante la relevancia y la importancia que adquiere dentro de cualquier texto, se
descuida generalmente en los cursos de redacción. Se abordarán los signos de puntuación
que le dan claridad, hacen comprensible su lectura y perfilan el estilo de cada quien. Se
analizarán los problemas sintácticos implicados en los enunciados gramaticales hasta llegar
a la palabra, unidad básica de la expresión lingüística con sus implicaciones morfológicas,
fonéticas, ortográficas, semánticas, sintácticas y las funciones que ejercen en la construcción
de mensajes. Se toca el tema de la acentuación que, en apariencia está exento de
dificultades; sin embargo, en la realidad, son frecuentes las omisiones y errores cometidos en
la aplicación de las reglas respectivas. Tema central del curso es la redacción, sus
características y las reglas generales ligadas a la gramática que es necesario observar. La
redacción jurídica, aunque forma parte de la redacción general, tiene sus implicaciones
específicas por razones de técnica procesal y por los requisitos exigidos por la legislación
vigente.
La expresión escrita es quizás, la más trascendente de cuantas componen las actividades

de lenguaje; satisface la necesidad profundamente humana de comunicar sentimientos e
ideas, sueños y vivencias, emociones y pensamientos. Si la redacción es clara, precisa,
original y concisa, se reciben enormes y emotivas recompensas personales y sensibles
mejoras de carácter profesional; pero esa actividad exigirá, por un lado disciplina y por otro,
conocer y obedecer ciertos requisitos de los que se hablará durante el curso; se crearán,
además, los espacios adecuados para ponerlos en práctica.
Se incluye en la IV Unidad, el tema de los marcadores textuales o auxiliares de la

argumentación; su contenido abre las posibilidades de mejorar las habilidades
argumentativas.
El enfoque teórico del curso-taller es de corte constructivista; por tanto, la participación

individual y de grupo de los alumnos se ha de convertir en una dinámica racional y utilitaria
pues se ha comprobado que se aprende mejor en colaboración con otros. Se aprovecharán
los conocimientos y las experiencias que ya se poseen acerca de la redacción, a fin de que,
mediante estrategias didácticas pertinentes, se obtengan conocimientos significativos.
Significativos por el impulso que den al desarrollo de habilidades en el manejo de la
expresión escrita y significativos por el impacto que tengan en el mejoramiento del
desempeño profesional.
Con base en el párrafo anterior, es necesario que los alumnos sean conscientes de la
responsabilidad que asumen en la construcción del propio aprendizaje; por lo mismo, no sólo
los resultados serán motivo de evaluación; se evaluarán también las actitudes y la
colaboración; la asistencia y la puntualidad presencial, así como la participación en clase y la

entrega de tareas. Es indispensable que cada participante disponga de los materiales del
curso, de un cuaderno de trabajo, de lápiz o bolígrafo y de un diccionario.
El curso-taller tiende a influir en el desarrollo de habilidades que apoyen la formación integral

del participante. Que se motive, sienta y viva la experiencia de que, al redactar o al
comunicarse oralmente, mejora su desempeño profesional y sus relaciones con el entorno
social.
OBJETIVOS:
1. El participante, recuperará la información que, sobre el lenguaje, haya adquirido en

etapas anteriores de su escolaridad, y la aplicará en forma racional a la redacción de
documentos jurídicos.
2. El participante mejorará la habilidad para redactar los documentos relacionados con su

desempeño profesional, de acuerdo con los criterios de corrección, claridad,
concisión, unidad, sencillez, adecuación y estilo forense.
3. El participante influirá de manera positiva en su entorno social a través de su expresión

escrita y de los valores que ponga en práctica como integrante de un equipo de trabajo.

I UNIDAD
CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
El texto y el párrafo, la oración y la palabra

Visión de conjunto y relaciones conceptuales
LINGÜÍSTIC
GRAMÁTIC
PALABRA
MORFOLOGÍ FONÉTICA ORTOGRAF SEMÁNTIC SINTAXIS
LENGUAJE
REFERENCI POÉTICO ESPECÍFIC
ORAL ESCRITO JURÍDICO
TEXTO PÁRRAFO ORACIÓN
CONECTORES DEL DISCURSO

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

Se denomina texto al cuerpo de una obra, a todo lo que se dice en ella en forma escrita; lo
integran dos elementos: el fondo representado por las ideas, pensamientos; anhelos, sueños
y sentimientos, y la forma: lenguaje: prosa, verso o parlamentos que constituyen el ropaje o
la vestidura que cubre el cuerpo: tema del texto.
Para que el texto sea correcto, ha de cumplir determinados requisitos:
1. Adecuación.- Esta cualidad se alcanza cuando en el contenido de lo que se redacta se

contestan las interrogantes siguientes:
¿A quién me dirijo? o ¿Quién me va a leer?

¿En qué situación social o contexto escribo?
¿Qué finalidad persigo? ¿Qué tipo de texto se espera que redacte?
2. coherencia.- es una propiedad abstracta e interna que tiene que ver con la relación
lógica temática de las ideas implícitas en las diferentes partes del texto y con la
progresión o desarrollo de su contenido. La coherencia no se encuentra en la superficie,
es un aspecto de contenido, de fondo, de estructura.
Reflexiona en lo siguiente: De las ideas que quiero plasmar en el escrito ¿Cuál debe ser
primero?, ¿Qué pensamientos deben fortalecerla? ¿Con qué tipos de argumentos?, ¿Qué
ideas secundarias deben contribuir a darle coherencia a lo que se escribe?
3. cohesión.- se encarga de presentar al texto como una unidad lingüística que discurre
fluida y ágil. El problema esencial que examina no es el significado del texto sino el modo
y la manera como se reviste el contenido, destacando de forma especial los
procedimientos lingüísticos que se emplean para manifestar las relaciones entre toda la
información que contienen. La cohesión está íntimamente ligada a la forma como se
expresan las ideas. Reflexiónense las siguientes interrogantes:
¿Los términos empleados son los más adecuados?, ¿Existen algunos sinónimos que puedan
darle mayor precisión y claridad a lo que quiero decir?, ¿El orden de las palabras empleado
corresponde a lo que establece la sintaxis?, ¿Tendrá mayor fuerza expresiva si altero el
orden de los elementos de la expresión? ¿Qué tipo de construcción lingüística en más
apropiada al tema que quiero desarrollar?

TIPOS DE TEXTO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
INTENCIÓN
TIPO DE TEXTO MODELOS
COMUNICATIVA
¿Cómo es algo? Novelas, cuentos, postales,

Evoca, representa, cartas, guías turísticas, libros
Descriptivo
sitúa objetos de viajes, reportajes, diarios,
y seres. poesía.
¿Qué ocurre? Noticias, novelas, cuentos,

Relata hechos, texto de historia, diarios,
Narrativo
acontecimientos, biografías, memorias chistes,
acciones historietas, resultando.
¿Qué dicen?, ¿qué se Diálogo, piezas teatrales, de

cuenta? cine, de televisión, de radio,
Convencional epistolar Representa entrevistas, cartas, solicitudes,
conversaciones por correo
escrito electrónico.
Instrucciones de uso, recetas

de cocina, normas de
Instructivo ¿Cómo se hace?
seguridad, campañas
preventivas.
¿Por qué es así?, Libro de texto, enciclopedias,

¿cómo es?, ¿qué es? diccionarios enciclopédicos,
Explicativo
Hace comprender un artículos de divulgación,
tema. monografías.
¿Qué pienso?, ¿qué

Artículos de opinión, ensayos,
defiendo, a qué me
crítica de prensa, valoraciones,
Argumentativo opongo?
discursos, publicidad,
Expresa opiniones para
considerando.
defender algo.

¿Qué se investiga?
Analiza algo con
métodos científicos;
Artículos científicos, tesis y
Científico describe
teorías.
objetivamente,
formulas hipótesis y
teorías.
Previsiones meteorológicas,
¿Qué pasará?
programas electorales,
Predictivo Expresa anticipación
horóscopos, prospecciones
de hechos. .
políticas o sociales..
¿Cómo se dice?
Poesía, novelas, cuentos,
La intención es
Retórico discursos, letras de canciones,
impactar al lector por
publicidad
medio de la forma.
EL PÁRRAFO
El párrafo es un elemento estructurador del texto en el que discurre la secuencia organizada

de las ideas, sentimientos o emociones. Formalmente es cada división del texto ubicada
entre dos puntos y aparte.
El párrafo está compuesto por la oración principal y las oraciones secundarias. Estas son las
que apoyan a la idea central, al aclarar o fundamentar la opinión expuesta en la oración
principal.
Para que un párrafo esté bien desarrollado, no basta con tener una oración principal
adecuada; también es necesario que las oraciones secundarias estén realmente
relacionadas con la principal y mantengan un ordenamiento lógico.
Un párrafo bien estructurado debe cumplir con dos cualidades para lograr una correcta
estructuración de oración principal con las oraciones secundarias. Esas cualidades son
unidad y coherencia:
Unidad. Para que un párrafo pueda comunicar la idea claramente, debe tener unidad. Esto
quiere decir que todas las oraciones secundarias utilizadas para desarrollar la idea, deben
estar directamente relacionadas con ella. Un escrito en el que se introduce material que no
está relacionado con la idea central del párrafo, corre el riesgo de confundir al lector.
Esta cualidad se cumple cuando existe correlación armónica entre el sujeto o persona, voz, o
tiempo del verbo de la oración principal con las secundarias.
Ejemplo: Omar es un hábil delantero, pero no lo bastante como para pasar a la agilísima y
fuerte defensa contraria. En ambas oraciones el sujeto es Omar. Se cumple así, con el
requisito de unidad.

Corrige los siguientes párrafos: El carpintero examinó la madera y, después, el cepillado fue
hecho con sumo cuidado.
El juez revisó los antecedentes del juicio y, posteriormente, los argumentos fueron
sustentados en la ley.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Coherencia.- Un párrafo es coherente cuando todas sus ideas están lógica y claramente
enlazadas unas con las otras, en una especie de secuencia ordenada. Cada oración en un
párrafo, debe surgir naturalmente de la oración anterior para lograr un desarrollo efectivo de
la idea central.
Para lograr la coherencia se necesita cumplir con dos elementos: Transición y orden lógico.
a) La transición.- Se refiere a elementos lingüísticos que, al enlazar elementos del párrafo,

fortalecen la congruencia secuencial. Las transiciones son sencillamente puentes que
conducen de un punto a otro. Ayudan al lector a moverse con fluidez de un punto al
siguiente. La IV Unidad del contenido del curso se refiere a este tipo de enlaces; se
mencionan como auxiliares de la argumentación, marcadores textuales o conectores del
discurso. Algunas palabras y frases de transición son, por ejemplo:
entonces, de hecho, por ejemplo, en tanto que.
EJERCICIO:
Lee el siguiente párrafo y toma nota de las palabras de transición o de conexión que faltan.
Luego inserta transiciones en el espacio que está entre líneas, en los que creas que unas
palabras o frases de transición serían útiles.
Muchos animales son capaces de emitir sonido con significado._______________

Las gallinas advierten a sus polluelos de cualquier peligro inminente.___________ Los
perros ladran a los extraños para expresar desconfianza u hostilidad.___________ La
mayoría de los animales domésticos tienen un “vocabulario” de sonidos diferentes para
expresar hambre.___________ dolor, o satisfacción.
La transición o conexión también se logra mediante la repetición.
Algunas veces, la repetición de palabras clave o de ligeras variantes de palabras clave,

permite añadir coherencia a lo que se escribe. Es cierto que no debes repetir una palabra
innecesariamente o por accidente; como puede suceder por accidente si no prestas
estrecha atención a tu selección de palabras.

(Advierte en el párrafo que acabas de leer el efecto de la repetición descuidada de la frase

“por accidente”). Pero, por otra parte, una repetición intencional de palabras clave puede
servir para dar coherencia a tu escrito.
EJEMPLO:
El objetivo principal de las relaciones públicas es el de crear y conservar actitudes

favorables del público hacia la compañía y sus productos. Naturalmente, dichas actitudes
acabarán por traducirse en un aumento de las ventas. Si no se convence al público de la
calidad de un producto, no lo comprará. El primer paso para crear esta actitud de simpatía
consiste en informar…
En este ejemplo se repiten tres palabras” clave” que aparecen en la oración principal:”actitud
(es)” “,público” y “producto (s)”. Esta repetición da coherencia al párrafo enlazando una
oración con otra.
b) Orden lógico. Para lograr la debida coherencia en un párrafo debe procurarse

relacionar la idea de una oración a la idea final de la oración precedente. De esta manera se
logra un ordenamiento lógico de las ideas expuestas.
A continuación presentamos tres oraciones aisladas que conjuntamente forman un párrafo.

Identifica la secuencia que deben tener para lograr el orden lógico.
1) El fenómeno de la comunicación tiene su origen en la prehistoria.
2) La tendencia del hombre por comunicarse se prolonga a través de todo su tiempo

histórico; se ha ido modificando en diversas formas con la aparición de los descubrimientos y
el surgimiento de la tecnología en el mundo actual.
3) Las metamorfosis que ha sufrido la comunicación han influido profundamente no sólo

en el campo de las interrelaciones humanas, sino también en los sistemas políticos,
religiosos y económicos e incluso en el ámbito de la educación.
Para lograr un orden lógico, las oraciones deben estar acomodadas de la siguiente manera.
Primero, la oración numero 2) ya que ésta nos da el asunto central del párrafo del cual
dependen las otras oraciones: el fenómeno de la comunicación y su origen. A esta oración se
enlaza el número 1) puesto que continúa hablándonos sobre la importancia de la
comunicación y los cambios de ésta a través de la historia. Finalmente, la oración numero 3)
especifica que dicha evolución de la comunicación ha provocado cambios en los diferentes
campos.
Lee el siguiente texto: Observa los grupos de oraciones que forman un conjunto. Advierte
que hay tres conjuntos (párrafos) separados por el punto y aparte:
a) Palabras y notas musicales y ruido son ejemplo de la información auditiva que

recibimos constantemente. De manera consciente o inconsciente, a lo largo del día, oímos
una corriente ininterrumpida de sonidos, voces, el ruido de un radio lejano o el ulular del
viento; mensajes audibles del mundo exterior que deben clasificarse, preservarse y

obedecerse. El ruido del reloj despertador señala la hora de levantarse; el timbre del teléfono
exige que se descuelgue el auricular; cada sonido lleva un mensaje bien definido.
b) El sonido no es otra cosa que movimiento, energía mecánica que, al igual que la luz,
se transmite ondularmente en un medio propicio. La velocidad de la ondas sonoras es de 344
kilómetros por segundo, muy pequeña comparada con la de la luz. Otra de sus
características es que irradia en todas direcciones, propiedad que hace posible oír lo que no
se puede ver: las ondas sonoras “rodean” obstáculos, doblan esquinas, suben escaleras.
c) El sonido se trasmite mediante compresiones y expansiones alternativas del aire.

Empieza con un objeto vibrante, un cuerpo que se mueve con rapidez de un lado a otro y
empuja a las moléculas del aire que lo tocan. Estas chocan entre sí formando las
compresiones que, al repetirse, generan una onda de presión en el aire.
En el primer párrafo, el asunto principal es el concepto de la información auditiva.

El segundo, la idea principal es definir las características del sonido. El tercer conjunto es
otro párrafo; en él la idea principal es la manera en que se trasmite el sonido.
Para que una oración principal funcione adecuadamente como núcleo de la idea del párrafo,
debe tener las siguientes características:
1. una sola opinión.

2. una opinión específica
3. un tema limitado.
4. una afirmación o negación.
1. UNA SOLA OPINIÓN.
La oración principal no deberá tener dos o más opiniones pues como ya habíamos aclarado
el párrafo debe tratar un solo asunto. Cuando tememos dos opiniones en una oración, lo más
adecuado es separarlas y desarrollar un párrafo para cada una.
La siguiente oración nos ayudará a entender lo anterior:

Borges es un admirable poeta y un ensayista reconocido.
Esta oración tiene dos opiniones: “admirable poeta” y “un ensayista reconocido”.
Una oración principal con una sola opinión seria:
Borges es un admirable poeta
Y así todo nuestro párrafo deberá demostrar por qué Borges es un admirable poeta.
2. UNA OPINIÓN ESPECÍFICA
La opinión de la oración principal no deberá ser tan vaga que imposibilite apoyarla
adecuadamente.
Ejemplo:
“Lo que el viento se llevó” es la mejor película que he visto en toda mi vida.
La opinión de esta oración (la mejor película) es imposible de comprobar por su ambigüedad.
Si quisiéramos hacerlo, tendríamos que considerar en primer lugar cada película que hemos
visto en nuestra vida. En seguida necesitaríamos discutir todas las clases de película tales
como comedia, películas históricas, de amor, de aventura… finalmente tendríamos que tomar
en cuenta todos los criterios que usaríamos para juzgar las películas, tales como actuación,
dirección, efectos de sonido.
Con esta oración nos creamos un trabajo imposible de realizar. Para escribir un buen párrafo
debemos eliminar este tipo de oraciones y escribir opiniones más específicas como la
siguiente:
“Lo que el Viento se Llevo” es una buena película porque presenta los problemas de la
sociedad sureña de los Estados Unidos durante la guerra civil.
3. UN TEMA LIMITADO
De la misma manera en que no podemos fundamentar una opinión vaga, tampoco podemos
hacerlo si el tema de la oración principal no está limitado.
Ejemplo:
Los comerciales de televisión frecuentemente utilizan la exageración.
Podemos pensar que el tema de la oración es adecuado para desarrollar un párrafo ya que
se refiere únicamente a los comérciales de televisión. Sin embargo, si empezáramos a
apuntar las ideas que utilizaríamos para apoyar la opinión, nos daríamos cuenta de que
necesitaríamos enumerar muchos comerciales para ilustrar la exageración que hacen todos
los comerciales de televisión. De tal forma, necesitamos limitar el tema para que nuestra
oración principal resulte como la siguiente:
Los comerciales de detergente que pasan por televisión frecuentemente utilizan la

exageración.
Con esta oración sólo necesitaríamos de unos cuantos ejemplos para demostrar la idea
principal.
Por otro lado, cuando limitamos demasiado el tema es frecuente caer en otro error:
eliminamos la opinión; la oración se convierte en un hecho y no queda nada para apoyarla,
por lo tanto, ya no nos sirve como oración principal.
Ejemplo:
El comercial de Ariel que pasan por la televisión presenta una cubeta como lavadora.
Este hecho nos podría servir como apoyo de la oración principal anterior pero no como
oración principal porque no hay opinión.

4. UNA AFIRMACIÓN O NEGACIÓN
Toda oración principal afirma o niega algo pero jamás hace una pregunta directa.
Ejemplo:
¿Habrá petróleo en México en el año 2020?
Esta oración no da ninguna opinión ya que lo único que hace es preguntar. Tal vez nos sirva
como introducción a nuestra oración principal que podría ser:
Es difícil precisar si México contará con esta riqueza natural en ese tiempo.
A partir de esta última oración se puede elaborar un párrafo que apoye la opinión (difícil
precisar) pero no lo podríamos hacer si tan sólo tuviéramos la pregunta.
TIPOS DE PÁRRAFOS
1) Enumeración: Serie de ideas dispuestas una tras otra organizadas en torno a una idea
central. La idea organizadora puede aparecer al principio o al final; justifica, además, la serie
enumerativa en la que las ideas no están dispuestas en forma aleatoria, sino que forman una
progresión argumentativa. Cada idea nueva agrega algún elemento. La secuencia de cada
elemento puede marcarse explícitamente con números o letras. También se puede utilizar
signo de puntuación en su separación.
Ejemplo:
Por otro lado, a fin de llevar al cabo la interpretación de los artículos 97 y 100
constitucionales, resulta preciso dejar establecido que desde un punto de vista general, los
elementos que constituyen un acto administrativo son: el sujeto, la voluntad, el objeto, el
motivo, el fin y la forma.
2) Párrafo expositivo: La elaboración de párrafos expositivos exige enunciar de manera

explícita una idea central y después desarrollarla mediante un conjunto de frases que
explican, que aclaran, amplían o concretan el sentido de aquélla.
Ejemplo:
Como corolario, debe precisarse que para interpretar una norma jurídica, no puede
establecerse una regla general que determine cuál es el método idóneo y aplicable, pues
cada código o ley exigen una interpretación especial que entienda a la naturaleza o materia
que regula, pues no pueden interpretarse de igual manera las leyes penales que las civiles o
fiscales, las familiares o los agravios (sic) y que en cada caso, la labor jurisdiccional de
interpretar la ley responde a la necesidad de resolver una controversia, cuando surge la duda
acerca del sentido y alcance de una norma jurídica, a fin de aplicarla a un caso concreto y
que, por ello, no se trata de una simple operación lógica o gramatical, ni puede reducirse a
una visión histórica, sino que con todo los elementos disponibles, debe buscar la realización
del fin perseguido por la norma, considerando que se trata, generalmente, de un sistema

jurídico y que regula una situación social, económica y política, que debe ser atendida, de
modo que, por encima de cualquier regla de interpretación, se halla la intuición de la justicia,
como fin último del derecho, que debe llevar a resolver sobre el sentido de la norma
conforme a lo justo.
3) Párrafo argumentativo: Debe destacarse que el carácter justificativo, probatorio, propios

de los párrafos argumentativos motiva que, con frecuencia, éstos contengan conectores o
puentes de naturaleza causal como son pues, puesto que, porque, ya que, dado que,
toda vez que, etcétera. Estas partículas (los conectores lógicos del lenguaje) están
destinadas a señalar el vínculo que existe entre la tesis y los argumentos que la prueban,
(con adiciones, que aquí se introduce con el conector así como): los argumentos funcionan a
modo de causa justificativa que permiten enunciar la tesis defendida.
LA ARGUMENTACIÓN.
La argumentación es pues, una exposición en la que se emplean razonamientos para
defender un punto de vista o refutar opiniones contrarias. El razonamiento se puede apoyar
en opiniones de personas de reconocido nivel intelectual, en ejemplos concretos o en
paralelismos, ya sea para probar o demostrar una proposición o tesis, o también para
convencer a otros de aquello que se afirma o se niega en la misma.
El campo profesional de los integrantes del grupo, así como sus aspiraciones orientadas al
logro de propósitos específicos constituyen motivos que justifican abundar en información
adicional acerca de la argumentación, porque argumentar es un recurso valiosa e
indispensable para fortalecer cualquier tipo de opiniones aseverativas; conviene pues,
clarificar con mayores elementos el concepto relativo a la argumentación. Así para
Perelman y Olbrechts, la argumentación busca provocar o fortalecer la adhesión de otro u
otros a una tesis y motivar su aceptación; para los mismos, autores del “Tratado de la
argumentación” ésta es una actividad que trata siempre de modificar un estado de cosas
preexistentes. Vignaux, Georges, por su parte, establece que “toda argumentación es un
conjunto de razonamientos que apuntalan una afirmación o tesis; por tanto, hay argumentos
cuando se trata de resolver, exponer, alegar, contradecir o alabar y que “toda
argumentación puede identificarse con el enunciado de un problema” Él considera que el
discurso argumentativo es el conjunto de las estrategias de que se vale un orador que se
dirige a un auditorio a fin de modificar o aceptar una situación relacionada con un objeto.
El término “argumentación” va ligado siempre al de “razonamiento”; así Miriam Álvarez afirma

que “argumentar es aportar razones para defender una opinión”. “Es convencer a un receptor
para que piense de una determinada manera”. Vicenzo Lo Cascio en su “Gramática de la
argumentación” expone que un texto es argumentativo sólo si contiene explícitamente una
tesis y al menos un dato que la justifique (tesis y argumento).
La argumentación es la aportación de razones y puntos de vista para la solución de conflictos

de índole social, académico o familiar. Es el razonamiento y no la violencia, la herramienta
para lograr acuerdos donde hay conflictos. Cuando esta facultad, fundada en razones y
pruebas para defender opiniones, concepciones o comportamientos, se desarrolle y se
generalice se convertirá en el medio más eficaz para alcanzar paz y armonía en donde la
violencia infectada de intolerancia haya sentado sus reales.

La argumentación es una actividad social necesaria en la vida de todo ser humano; pues
tanto el profesionista como el hombre común necesitan de los medios argumentativos; en
éstos radica el principio de la convivencia ya que permite dirimir conflictos personales y
colectivos. Cuando las razones se agotan y se pierde toda opción argumentativa, aparece la
injusticia, la agresividad y la violencia: conductas estas contradictorias al humanismo.
Argumentos de causalidad: se fundamentan en proposiciones que dada una tesis,

concluyen o derivan: Si Tesis… entonces… proposición derivada
Ejemplo:
Las harinas producen obesidad, por tanto, es mejor no consumirlas.

La obesidad es causa de enfermedades cardiovasculares y de la diabetes, entonces, hay
que poner en práctica estrategias para combatirla.
Argumentos demostrativos o explicativos: su fundamento está en las razones que

demuestran empírica o racionalmente lo planteado; se expresan en la construcción
lingüística: si… Tesis… porque… proposición argumentativa.
Ejemplo:
El consumo excesivo de harinas produce obesidad porque contiene un elevado contenido de

grasa.
En Perote es frecuente la niebla porque en esa región chocan los vientos fríos de la meseta
de Anáhuac y los de temperatura cálida procedente del Golfo.
Argumentos por analogía: se fundamentan en la comparación de dos premisas de donde

se extrae una inferencia.
Ejemplo:
Así como la lectura abre las puestas a ideas y sentimientos de cultura disímbolas, la
redacción da la oportunidad de externar la rica variedad del mundo interior.
Argumentos apoyados en hechos,
Ejemplos:
Las acciones violentas del crimen organizado patentizan la pérdida del sentido de
humanidad.
Es más fuerte el comportamiento vasado en el amor que el sentimiento que este encierra.
La ejemplificación. Consiste en apoyar los argumentos mediante ejemplos ya sean

anécdotas, citas literarias, proverbios, refranes, etc.
Ejemplo:
Los platos chinos son los más famosos; pero los italianos son los más finos.
El argumento de autoridad. Se apoya en el respeto que merece la opinión de una persona

de prestigio.
Ejemplo:
Según Napoleón Buena parte con dos Morelos conquistaría el mundo; tal era el genio del
Siervo de la nación.
El sentir social. Este tipo de argumentos destacan la opinión de aceptación o rechazo que
tiene la sociedad o un grupo determinado respecto a la tesis que se pretende demostrar.
Ejemplo:
Entre el matrimonió y la unión libre, existe la tendencia en los jóvenes a irse por “la libre”
Argumentos deductivos; en ellos la verdad de las premisas garantizan la verdad de la

conclusión.
Ejemplo:
Toda institución tiene una misión; la misión del Poder Judicial es administrar justicia;
Luego el Poder Judicial es una institución.
Argumento inductivos; parten de hechos para llegar a generalidades:
Ejemplo:
Porque los rayos del sol contienen energía indispensable para la vida, las plantas nacen,
crecen, se reproducen y mueren.
Estrategias para argumentar:
Definición del tema. Hecho esto, reflexionar acerca del mismo para establecer la tesis o
proposición que se ha de defender. La tesis debe revestir interés; por esto, ha de ser
controvertida, pues una tesis fácilmente comprobable como las que se refieren a opiniones
simples, gustos o en creencias, carecen de importancia.
Definición del fondo: buscar información para apoyar los argumentos con ejemplos o
mediante paralelismos, señalando la autoridad de quienes los sostienen. Es recomendable
que una vez seleccionada la información, se recopile en fichas bibliográficas y de trabajo
para plantear la tesis y las proposiciones que distingan los hechos que sean comprobables.
Definición de la estructura. Preparar un esquema, que contenga tres momentos:

introducción, desarrollo y la conclusión de manera que la argumentación contenga, al menos,
tres razones distintas estructuradas de forma lógica relacionadas con la tesis y siguiendo una
gradación centrada en el interés e importancia.

Ejemplo:
Ahora bien, del análisis integral de la demanda no aparece que el quejoso vaya enderezado
concepto de violación alguno encaminado a demostrar la inconstitucionalidad del precepto
trascrito, toda vez que, sus argumentos se dirigen únicamente a patentizar que las
diligencias prejudiciales del procedimiento de interdicción consagradas en el artículo 904 del
código procesal impugnado, así como el juicio ordinario que regula el numeral 905
transgreden en su perjuicio la garantía de audiencia, por privarlo de la administración y
disposición de sus bienes sin haber sido previamente oído y vencido en juicio, sin expresar
argumento alguno que tienda a evidenciar que las hipótesis que consagra la ley respecto de
la legitimación para solicitar la declaración de interdicción son inconstitucionales.
El razonamiento para sostener argumentos, cómo construirlos y cómo evaluarlos requiere de

la interrelación de tres elementos fundamentales: conocimiento, disposición personal y
habilidad para organizar una discusión, apoyar con razonamiento una postura; saber cuándo
y qué preguntar, clarificar el discurso, tomar en cuenta el contexto de la discusión, reconocer
la estructura de un argumento, saber cuándo la evidencia es suficiente y buscar alternativas.
El mejoramiento constante en la práctica de argumentar lleva implícita la necesidad de

distinguir con precisión los diversos actos del habla que pueden presentarse tanto en forma
oral como por escrito: tal es el caso de oraciones, proposiciones, aseveraciones,
enunciaciones. Se requiere, además, identificar los diversos usos del lenguaje:
1) Informativo: Que tiene la función de comunicar aseverando proposiciones o describir
contextos para presentar argumentos
2) Directivo: Su intención es ocasionar o evitar que se realicen ciertas acciones. Se intenta

obtener resultados: adquiere la forma de órdenes o peticiones. (imperativo).
3) Expresivo: Comunica sentimientos emociones y actitudes.
4) Descriptivo: Variante del informativo: Presenta mayores detalles o una especificación

mayor al tratar la información.
5) Eufemístico: Suaviza expresiones que se consideran demasiado duras y directas.

Sustituye palabras malsonante o alude con discreción a temas escabrosos.
6) Metafórico: Traslación del sentimiento recto de los vocablos a otro figurado.
En la práctica, estos lenguajes se encuentran entrelazados. Conviene identificarlos mediante

una lectura analítico-informativa auxiliada con preguntas como las siguientes:
¿De qué premisa parte el quejoso?, las inferencias que realiza ¿son en realidad validas?,
¿existen ambigüedades?, ¿son por descuido o intencionales?
La conclusión a la que arriba el quejoso, ¿se desprende de las premisas de las que él parte?
¿Argumenta con razones, o sólo afirma sin probar?, ¿Existe falsedad en el razonamiento?

Las respuestas a los cuestionamientos anteriores es factible encontrarlos con el auxilio de los
conectores lógicos; sin embargo es de mayor valor la habilidad que se haya adquirido como
lector experto.
Textos argumentativos
Los textos de estructura argumentativa se articulan mediante 4 elementos: la formulación del

problema, el planteamiento de hipótesis, la demostración de las hipótesis y la comprobación
o refutación de las hipótesis. Utilizan conectores o enlaces gramaticales y lógicos como:
puesto que, pues, porque, por eso, por tanto, por consiguiente, entonces. Aplican también
adverbios: naturalmente, evidentemente, lógicamente; o elementos lingüísticos que expresen
secuencia como: en primer lugar, por último, primero, enseguida, finalmente.
Un texto argumentativo consta de tres etapas congruentemente relacionadas:
Una introducción en la que se expone el tema, idea o tesis que se defiende; para evitar
confusiones o ambigüedades, la exposición debe ser clara y objetiva; puede aparecer al
principio o al final del escrito y, en caso de que el tema o la tesis contengan múltiples ideas,
cada elemento debe mencionarse por separado para evitar mezclar argumentos.
El desarrollo, en él deben expresarse los argumentos a favor o en contra de la tesis a partir

de proposiciones que contengan las razones que justifiquen la posición del expositor. Este
hará uso de ejemplos representativos, estadísticas, comparaciones, datos objetivos, citas o
testimonios fidedignos. Los argumentos han de sucederse, sin contradicciones uno a uno
según la importancia de la gradación y un orden causal, apoyándose cada uno en el anterior
o reforzándose unos con otros. Cuando la tesis es múltiple, hay que tratar cada parte por
separado y evitar mezclar los argumentos de unas y otras.
La conclusión ha de contener la síntesis de los argumentos que confirman la tesis.
Argumentos que destacan por su importancia y utilización:
Texto retórico: En él un emisor dirige a un receptor un argumento o razón para hacerle

admitir una conclusión. Discurso con el que se pretende persuadir para que el receptor
modifique su pensamiento o para que actúe de un modo determinado.
Se estructura de la siguiente forma: Tesis y cuerpo argumentativo.
Tesis: Idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta (lo que se sostiene=
ponencia; ponente= el que sostiene algo.
Cuerpo argumentativo: Aportación de todo tipo de razones destinadas a convencer al

destinatario, o a demostrar y comprobar la tesis.
Estructura básica:
1) Inductiva: se parte de los hechos concretos para establecer una idea general. La tesis
suele aparecer al final y sirve como conclusión de todo el proceso argumentativo.

2) Deductiva: se parte de una idea general para llegar a una conclusión concreta.
Otras formas de estructuración:
1) Encuadrada: se parte de una idea general, con argumentos que generan, como
conclusión, una tesis final.
2) Repetitiva: se va repitiendo la misma tesis a lo largo del texto.
3) En paralelo: se presenta diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.
Por la persuasión:
1) La argumentación es pertinente por la relación con la tesis o porque la refuerza.
2) Validez: la argumentación conduce a la conclusión deseada.
3) Fuerza: depende de la facilidad con que se rebate; hay argumentos débiles y argumentos
sólidos; si no puede ser rebatido, es un argumento irrefutable.
Según su función:
1) De apoyo: a la tesis propia o de la tesis contraria que se admite provisionalmente.
2) Refutación: argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria.
3) Contra argumentos: invalidan los argumentos contrarios o la tesis que se había admitido
previamente.
4) Según su contenido: Se seleccionan valores, según las circunstancias o contexto en que

se actúa, para establecer su fuerza argumentativa. Opciones para decidir:
1) Lo existente es preferible a lo no existente.

2) Lo útil o beneficioso, a lo inútil, lo no perjudicial a lo perjudicial.
3) Lo moral y ético es preferible a lo inmoral
4) La cantidad, a la calidad.
5) La calidad, a la cantidad.
6) Lo bello, a la cantidad.
7) Lo tradicional es más valioso que lo reciente.
8) Lo novedoso y reciente es más valioso que lo antiguo.
9) Lo agradable es preferible a lo desagradable.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

En este apartado, se abordan las reglas de uso del signo ortográfico llamado tilde ('), que es
la rayita que se coloca sobre una de las vocales de algunas palabras. Se mostrarán algunas
reglas que nos permiten resolver, en la mayoría de los casos, si se escribe la tilde y, si se
escribe, dónde se coloca.
La tilde (') indica cuál es la sílaba tónica; de hecho, siempre se coloca sobre una vocal de la
sílaba tónica. Ésta es la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza de voz.
Para comprender las reglas de acentuación se deben conocer algunos conceptos:
Sílaba. Secuencia de letras que se pronuncia en una sola emisión de voz. Una sílaba por lo
menos contiene una vocal.
Ejemplo:
En la palabra Certificación, las sílabas son: Cer, ti, fi, ca, ción.
Monosílaba. Palabra que sólo tiene una sílaba. Por ejemplo: dio, fe, mal, no.
Polisílaba. Palabra que tiene más de una sílaba. Por ejemplo: Pago (pa-go), contrato (con-tra-
to).
Reglas de división silábica
1. Una consonante entre dos vocales: se agrupa con la segunda vocal. Por ejemplo: foja (fo-
ja),
2. Dos consonantes entre dos vocales: la primera se une con la vocal anterior y la segunda
con la vocal posterior. Por ejemplo: antecedente (an-te-ce-den-te).
3. Excepción a la regla anterior: si la segunda consonante es l o r, ambas consonantes (la

primera y la segunda l o r) se unirán a la segunda vocal. Por ejemplo: aplicar (a-pli-car),
interpretar (in-ter-pre-tar) a-brir.
4. Tres consonantes entre dos vocales: las dos primeras se unen con la vocal anterior y la
tercera consonante con la vocal posterior. Por ejemplo: abstención (abs-ten-ción),
conspiración (cons-pi-ra-ción), constitución (cons-ti-tu-ción).
5. Excepción a la regla anterior: si la tercera consonante es l o r, las dos últimas consonantes

se unen a la vocal posterior. Por ejemplo: Infracción (in-frac-ción), concreto (con-cre-to),
discreción (dis-cre-ción), inflar (in-flar).
5. Cuatro consonantes entre dos vocales: las dos primeras se unirán con la vocal anterior
y las dos segundas con la posterior. Por ejemplo: instrumental (ins-tru-men-tal),
constreñir (cons-tre-ñir), obstrucción (obs-truc-ción).

Clasificación de las polisílabas atendiendo a la silaba

tónica
Tipo de palabra Posición de sílaba

tónica Ejemplos
Disposición (dis-po-si-ción), valoró (va-lo-

Agudas Última ró), tribunal (tri-bu-nal), juzgar (juz-gar).
Carácter (ca-rác-ter), destino (des-ti-no),

Graves Penúltima documento (do-cu-men-to), especie (es-
pe-cie), considerando (con-side-ran-do).
Décimo (dé-ci-mo), característica (ca-rac-

Esdrújulas Antepenúltima te-rís-ti-ca), último (úl-ti-mo), término (tér-
mi-no).
Anterior a la Notifíquesele (no-ti-fí-que-se-le), dígasele

Sobresdrújulas antepenúltima (dí-ga-se-le)
Reglas generales
En el siguiente cuadro se sintetizan las reglas generales de acentuación reconocidas por la
Real Academia de la Lengua Española
Reglas generales de acentuación
Tipo de
palabra Regla Ejemplos
Regla 1. Las palabras agudas llevan tilde

en la sílaba tónica cuando terminan en n, s Resolución, veintitrés,
dieciséis
o vocal.
1a Excepción a la regla 1. No llevan tilde
Agudas las palabras que terminan en s, Robots, tictacs
precedida de consonante.
2a Excepción a la regla 1. No llevan tilde Convoy, virrey

las palabras agudas que terminan en y.

Regla 2. Las palabras graves llevan tilde López, Tórax, débil,

Graves sólo cuando terminan en consonante que frágil
no sea n , o s .
1a Excepción a la regla 2. Llevan tilde las
palabras graves que terminan en s, Bíceps, cómics
precedida de consonante.
2a Excepción a la regla 2. Llevan tilde las
palabras que terminan en y. Póney
Esdrújulas y Regla 3. Todas la palabras esdrújulas Idónea, ilícito, código,

sobresdrújulas llevan tilde en la sílaba tónica. hipótesis.
Conforme a estas reglas generales ya se sabe en qué sílaba va la tilde, pero qué sucede si la
sílaba tónica tiene más de una vocal, ¿dónde se coloca la tilde? Las reglas siguientes dan la
respuesta.
Reglas de acentuación de los diptongos y los triptongos
Un diptongo es un conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Para
que se produzca un diptongo deben unirse una vocal abierta y una cerrada (i,u), siempre que
esta última no sea tónica. También forman diptongo dos vocales cerradas distintas. En
consecuencia, son diptongos las siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, iu,
ua, ue, ui, uo.
Ejemplos:
audiencia, cuatro, acuerdo, fianza, precluido, suspensión, mutuo.
La h intercalada entre dos vocales no impide que éstas formen diptongo. Ejemplo: prohibir,
cohibir.
Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en la misma sílaba. Los

triptongos están formados por una vocal abierta (a,e,o) que ocupa la posición intermedia
entre dos vocales cerradas (i,u), ninguna de las cuales puede ser tónica.
Ejemplos:
amortiguáis, miau.
Reglas:
1. Las palabras con diptongo o triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de
acentuación de las palabras agudas, graves o esdrújulas.
2. La tilde siempre se coloca en la vocal abierta. Ejemplos: Recién, determinación, huésped,

amortiguáis.
3. En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda
vocal. Ejemplos: casuístico, lingüístico.

Ejemplos de la aplicación de las tres reglas anteriores:
Agudas con acento gráfico: recién, dieciséis, decisión, usurpación.

Agudas sin acento gráfico: adecuar, familiar, aguamiel, virrey.
Graves con acento gráfico: huésped.
Graves sin acento gráfico: influido, precluido, puente.
Esdrújulos: casuístico, lingüístico, náutico, archipiélago.
Reglas de acentuación de hiatos

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba,
sino que forman dos sílabas distintas. Enseguida, se muestran los tres tipos de hiatos y la
regla de acentuación que rige a cada uno de ellos.
Reglas de acentuación de los hiatos
Tipo de hiato Regla Ejemplos
Combinación de dos Cae (ca-e, provee (pro-ve-e,

vocales iguales (aa, ee, Siguede
las reglas generales
acentuación. palabra grave terminada en
ii, oo, uu) vocal).
recaen (re-ca-en, palabra

Secuencia de dos vo- Siguen las reglas generales sahogo terminada
grave en n) de-
(de-sa-ho-go, palabra
cales abiertas distintas de acentuación. grave terminada en vocal),
(ae, ao, ea, eo, oa, oe) coetáneo (co-e-tá-ne-o,
palabra esdrújula).
Combinación de vocal
abierta átona con vocal La vocal cerrada siempre Continúa, aparecería, raíz,
cerrada tónica (ai, aú, lleva tilde. freír, oír, heroína, lío, día,
eí, eú, ía, ío, oí, oú, úa, reúnen, caída.
úe).
Nota: La h intercalada tampoco impide, que el hiato lleve tilde si es necesario.
Ejemplos:
Prohíbe, vehículo, ahínco, rehúsa.

Limpieza idiomática
Forma no concisa Forma concisa
Es por eso por lo que se procederá Por eso, se analizará el fondo del
Rodeo inútil al análisis del fondo del asunto. asunto.
Mediante escrito presentado el día Mediante escrito presentado el

Redundancia cinco de abril del año dos mil seis... cinco de abril de dos mil seis...
(palabras sobrantes) El precepto es del tenor literal El precepto es del tenor siguiente:
siguiente:
Está acreditada una causa de

improcedencia, es decir, la razón Está acreditada una causa de
Tautología (concepto por la que node es procedente el juicio
amparo. improcedencia.
sobrante) El quejoso combate la sentencia El quejoso combate la sentencia
definitiva del juicio, que le puso fin y definitiva del juicio.
lo decidió en lo principal.
Llevar a cabo Terminar o realizar

Dar lugar a Ocasionar
Locuciones verbales Pasar a exponer Exponer
Proceder a estudiar Estudiar
Lograr concluir Concluir
A lo mejor Quizá
Locuciones
adverbiales Del mismo modo Asimismo
Luego entonces Luego
TILDE DIACRÍTICA Y OTRAS REGLAS DE ACENTUACIÓN
La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes

categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma.
Tilde diacrítica en los monosílabos
Por regla general, los monosílabos no se acentúan gráficamente; no llevan tilde.

Ejemplos:
Pie, fe, dio, guion.

La tilde en los monosílabos se usa para distinguir sus distintos significados o funciones
gramaticales. En la siguiente tabla se muestran las principales reglas reconocidas por la Real
Academia Española para identificar los casos en que se escribe la tilde diacrítica en los
monosílabos.
Tilde diacrítica en monosílabos
Monosílabo sin tilde Monosílabo con tilde
El: artículo masculino. Él: pronombre personal.

Ejemplo: Ejemplo:
El tribunal responsable confirmó el auto Martín refiere que él no tuvo conocimiento
de formal prisión. del acto reclamado en la fecha que
menciona la autoridad responsable.
Tu: posesivo. Tú: pronombre personal.

Ejemplo: Ejemplo:
Menciona tu nombre antes de entrar. Tú leíste las listas antes de enviarlas.
Té: sustantivo, con el significado de

Te: pronombre personal. 'bebida', 'planta' u 'hoja'.
Ejemplo: Ejemplo:
Te otorgaron más tiempo para estudiar. En la bodega encontraron treinta cajas de
té.
Mi: posesivo.
Ejemplo:
Mi computadora fue actualizada.
Mí: pronombre personal.
Ejemplo:
Mi: sustantivo, con el significado de 'nota
musical'. Avisaron a todos menos a mí.
Ejemplo:
El mi ha sonado desafinado.

Mas: conjunción adversativa.

Ejemplo:
De conformidad con los artículos 129,
197 y 202 del Código Federal de Más: adverbio.
Procedimientos Civiles, la citada do- Ejemplo:
cumental pública tiene pleno valor No hay más pruebas por desahogar.
probatorio, mas no es suficiente para
comprobar que la quejosa posee el
inmueble que se mencionó como su
domicilio.
Si: conjunción.
Ejemplo: Sí: adverbio de afirmación.
Corresponde a la autoridad fiscal de- Ejemplo:
mostrar si efectivamente se realizaron Las constancias de autos permiten
tales erogaciones. Si la autoridad concluir que el particular sí se encontraba
responsable no motivó debidamente su obligado a presentar las declaraciones
resolución, es incuestionable que ésta omitidas.
contraviene lo dispuesto por el artículo
16 constitucional.
Si: sustantivo, con el significado Sí: pronombre personal.

de 'nota musical'.
Ejemplo:
Ejemplo: La declaración de la víctima por sí sola
Una composición en si bemol. es insuficiente para acreditar los hechos.
De: preposición.
Dé: forma del verbo dar. Ejemplo:
Ejemplo:
Solicita que el tribunal le dé oportunidad
Con fundamento en los artículos 150 y de formular alegatos.
155 de la Ley de Amparo...
se: pronombre personal.

sé: forma del verbo saber o del verbo ser.
Ejemplos: El depósito no se exigirá
cuando se trate del cobro de sumas que Ejemplos: Sé prudente cuando des cuenta
excedan la posibilidad del actor según con un proyecto. // No sé cuándo fue turnado
apreciación del magistrado. // No se el asunto.
acreditó la propiedad del bien
embargado.

Tilde diacrítica en los demostrativos
1. La tilde diacrítica sirve para indicar que los demostrativos éste, ése y aquél, con sus
femeninos y plurales, funcionan como pronombres.
Ejemplos:
Se encuentra acreditado que la asamblea general de accionistas designó como gerente de

planta a Edmundo; por tanto, es innegable que la personalidad de éste no puede demeritarse
por el hecho de que con anterioridad se haya designado como gerente a Gerardo.
Si las asambleas se realizan en contravención a lo estipulado por los estatutos o por las
disposiciones de las sociedades mercantiles, aquéllas serán nulas.
Excepción a la regla 1: Si el pronombre aquel o aquella está antes de un relativo, aunque no
vaya inmediatamente unido a él, se escribe sin tilde
Ejemplos:
De acuerdo con el criterio transcrito, aquellos que impugnen una norma auto aplicativa
deben acreditar que se encuentra bajo el supuesto de ésta.
Las notificaciones surten sus efectos al día siguiente de aquel en que se practican.
2. No llevarán tilde si determinan un nombre, esto es, funcionan como adjetivo.
Ejemplo:
Este tribunal colegiado es competente para conocer el presente juicio de garantías.
(El demostrativo "este" determina al nombre tribunal).
Esa causa de improcedencia, por estar prevista en el texto constitucional, no podría

suprimirse ni modificarse por una ley ordinaria, dado el contenido del artículo 133 de la ley
fundamental.
(El demostrativo "esa" determina al nombre "causa").
Conforme al precepto transcrito, aquellas personas físicas y morales con actividades

empresariales se le impone la obligación de registrarse y actualizar anualmente sus
establecimientos en el Sistema de Información Empresarial Mexicano.
(El demostrativo "aquellas" determina al nombre "personas").
Nota: Aun cuando las academias de la lengua española autorizan que no se ponga tilde si no
cabe confusión en cuanto a la función que desempeñe el demostrativo (sea como pronombre
o modificador de un nombre), se sugiere aplicar sin excepción las reglas antes mencionadas.
Para aplicar esta regla, las academias mencionan que existiría riesgo de confusión en este
caso:

Dijo que esta mañana vendrá, (modificador del nombre "mañana).

Dijo que ésta vendrá, (pronombre).
3. Las formas neutras de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y aquello, se
escribirán siempre sin tilde.
Ejemplos:
No basta que el quejoso haya acreditado ser contribuyente menor para considerar que se
encuentra en el supuesto del artículo 115-C de la Ley del Impuesto sobre la Renta, pues para
esto se requiere que justifique la realización de operaciones mercantiles en los términos
previstos por tal precepto.
Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos
Cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adónde, cómo, cuál, cuándo,
cuánto, dónde, qué y quién son tónicas y llevan tilde. Así sucede frecuentemente en
oraciones interrogativas y exclamativas.
Ejemplos:
¿Qué tipo de enfermedad mental padece la víctima?
Primera pregunta: ¿Cuándo conoció al inculpado?
También se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas

indirectas.
Ejemplos:
Fuera de estos casos, el peritaje debe establecer si existe o no una relación causal entre el
padecimiento y el trabajo o el medio ambiente laboral, así como especificar cuál es esa
relación y los medios de que se valió el perito para su determinación.
En primer término, debe precisarse cuáles son los elementos del cuerpo del delito.
Los testigos no mencionaron cuándo sucedieron los hechos.
El acto de que se trata podrá impugnarlo el causahabiente, pero para determinar quién
puede ostentar tal carácter se debe analizar cuidadosamente la cuestión planteada.
Otros casos de tilde diacrítica
1. Sólo / solo
Si la palabra sólo funciona como adverbio se escribe con tilde, pero si tiene la función de
adjetivo no se acentúa gráficamente.

Ejemplos:
La contradicción en que incurrieron los aprehensores sólo se trata de una discrepancia sobre
cuestiones accidentales y, en consecuencia, no pone en duda los testimonios de aquéllos.
(La palabra "solo" funciona como adverbio)
El solo aserto de que el inculpado es farmacodependiente no es suficiente para justificar el

dictamen de que se trata.
(La palabra "solo" funciona como adjetivo y califica al sustantivo "aserto").
Nota: La regla académica solo obliga a acentuar la palabra solo cuando no haya posibilidad
de ambigüedad (En esta oración se siguió la regla).
Ejemplo:
Sólo demanda las prestaciones.
2. Aún / aun
La palabra aún llevará tilde cuando se utiliza con el significado de 'todavía'. En cambio,
cuando equivale a hasta, también, incluso (o siquiera, con negación), se escribirá sin tilde.
Ejemplos:
Por tanto, se llega a la conclusión de que la acción intentada por el trabajador aún no
prescribía. (Lleva tilde porque se puede sustituir por todavía).
En materia penal, la suplencia de la queja opera aun ante la ausencia de conceptos de

violación. (Aun puede sustituirse por incluso).
Cuando en el juicio ordinario no se hizo valer la incompetencia de la autoridad responsable,

no es jurídicamente correcto que en el amparo directo en revisión se introduzca como
novedoso tal planteamiento, ni aun en el supuesto de que dicho análisis se efectúe a título
de suplencia de la queja deficiente. (Aun puede sustituirse por siquiera).
Cuando "aun" forma parte de la locución conjuntiva "aun cuando", se escribe sin tilde.
Ejemplo:
Aun cuando el artículo 519, fracción I, de la Ley Federal del Trabajo establezca que
prescriben en dos años las acciones de los trabajadores para reclamar el pago de
indemnizaciones por riesgos de trabajo, esta disposición legal cede en aplicación frente a los
preceptos de la Ley del Seguro Social.

Casos especiales de acentuación
1. Acentuación de palabras compuestas
Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, la cual sigue las reglas
generales de acentuación.
Ejemplos:
Veinte + tres —» Veintitrés (Palabra aguda terminada en -s).
Décimo + cuarto ---»Decimocuarto (Palabra llana terminada en vocal).
Así + mismo ---» Asimismo (Palabra llana terminada en vocal).
Físico + matemático —> Fisicomatemático (palabra esdrújula).
2. Acentuación de formas verbales con pronombres enclíticos
Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas
generales de acentuación.
Ejemplos:
Dese (palabra grave terminada en vocal), notifíquese, téngase, requiérase, manténganse

(esdrújula); dígasele (sobresdrújula).
3. Acentuación de adverbios en -mente
Los adverbios terminados en -mente constituyen una excepción a la regla general de

acentuación de palabras compuestas: el adverbio conserva la tilde en el lugar en el que la
llevaba el adjetivo.
Ejemplos:
Único -> únicamente
Esporádico -> esporádicamente. Práctico>prácticamente.
4. Acentuación de palabras compuestas por guión
En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión, cada elemento conservará la
acentuación fonética y ortográfica que le corresponde.
Ejemplos:
Técnico-jurídico, histórico-crítico, teórico-práctico.

5. Acentuación de voces y expresiones latinas
Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua se acentuarán gráficamente de

acuerdo con las reglas generales del español.
Ejemplos:
Las obligaciones impuestas al gobernado son sui géneris.
La sentencia que lo condenó está sub iúdice.
6. Acentuación de palabras de otras lenguas
Las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptación a la nuestra no se utilizará
ningún acento que no exista en el idioma a que pertenecen. Estas palabras se escriben con
letra cursiva o entre comillas, así como los nombres propios originales de tales lenguas.
Ejemplos:
Oxford, ragionevole, democracy, democrats, floppy.
Excepción a la regla. Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas

completamente a su pronunciación y escritura, habrán de llevar tilde cuando lo exijan las
reglas de acentuación del español.
Ejemplos:
Búnker (grave terminada en -r), buró (aguda terminada en vocal), fól-der (grave terminada en -
r) hándicap (esdrújula), tráiler (grave terminada en -r).
7. Acentuación de letras mayúsculas
Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según todas las reglas de acentuación. No
hay ninguna regla que autorice la omisión de la tilde en las mayúsculas.
Ejemplos:
Éste debe ser desestimado.

II UNIDAD
CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
LA ORACIÓN SUS COMPONENTES Y

CLASIFICACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SIMPLES

La construcción de oraciones simples es uno de los temas más abordados en los manuales
de redacción. Existe un número abundante de estudios sobre la oración, sus tipos y sus
elementos. Resulta explicable la atención que se da a este tema. La claridad, la concisión y la
sencillez de un texto dependen, en gran medida, de sus oraciones. Además, muchas reglas de
puntuación sólo se comprenden si se conoce la estructura de la oración.
Para analizar la construcción de oraciones es necesario recurrir a la gramática. La gramática

es la disciplina que estudia sistemáticamente las clases de palabras, las combinaciones
posibles entre ellas y las relaciones entre esas expresiones y los significados que puedan
atribuírseles, Su estudio permite conocer cómo se vinculan para transmitir un mensaje.
De acuerdo con Hilda Basulto, para aumentar y mejorar las posibilidades expresivas
mediante el lenguaje, el estudio de la gramática no es un fin en sí mismo. Se pretende que
se comprenda la "lógica gramatical" para que se aplique. Por ello, los conceptos gramaticales
se precisan en este material para aplicarlos en la construcción de oraciones, no para que se
memoricen. Esta precisión, además, resulta necesaria si se toma en cuenta la diversidad de
estudios sobre gramática española; el alumno no debe sorprenderse si encuentra
divergencias entre los autores.
Ejemplos:
• El quejoso desistió del juicio. (Aseveración afirmativa).

• No está acreditada la responsabilidad penal del inculpado. (Aseveración negativa).
• ¿Quién debe pagar los daños? (Pregunta).
• Ojalá se resuelva pronto el juicio. (Deseo).
• Requiérase al demandado para que, en el término de cinco días, exhiba el testimonio con
que acredite su personalidad. (Mandato).
La oración es la unidad sintáctica que necesariamente posee un verbo conjugado.
Ejemplo:
El juez emitió la sentencia.
Recabó las pruebas, citó a las partes y dictó la sentencia.
Hay tres oraciones porque hay tres verbos conjugados, pero es un sólo enunciado, con
sentido completo, que transmite un secuencia de acciones.
Características de la oración:
1. Es la unidad máxima de análisis sintáctico; la palabra es la unidad mínima.
Mediante la sintaxis, se aprende a relacionar las palabras para formar oraciones.
2. Necesariamente posee un verbo conjugado

3. Tiene un sentido distinto de las palabras que la componen. En el ejemplo, cada una de las
palabras "juez", "emitir" y "sentencia" tienen un significado distinto del sentido de la oración
que las incluye: El juez emitió sentencia
Los elementos de la oración son el sujeto y el predicado; el primero está formado por un
nombre o sustantivo o bien, por un pronombre; el segundo, por un verbo que indica lo que se
dice del sujeto. Cuando el sujeto o predicado está integrado por varias palabras forman
grupos: grupo nominal cuyo núcleo será siempre un nombre o pronombre o elemento
sustantivo;
El grupo verbal o del predicado, en el que el núcleo: es un verbo.
Grupo nominal
1. Definición y elementos
Al segmento que forman un sustantivo (o palabra que tenga su función) y sus complementos
se le denomina grupo nominal.
Ejemplos:
Grupo nominal: Los agravios inoperantes.
Sustantivo: agravios.
Complementos: los, inoperantes.
El grupo nominal está formado por un núcleo, que es obligado, y unos determinante o
modificadores.
Ejemplos:
Los argumentos falaces.
Actualizador: Los.
Sustantivo: Argumentos.
Modificador: falaces.
El núcleo da unidad al grupo; los determinantes y modificadores se refieren a él y, por lo

regular, éstos deben tener el mismo género y número que el del núcleo (concordancia)
Los determinantes son palabras que tienen como función introducir el nombre en la oración y
precisar su extensión significativa (identifica cuáles o cuántas entidades designan el
sustantivo y si se trata de un elemento ya conocido por el interlocutor).

Determinantes
Artículos El, la, los, las, lo

este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquellos,
Demostrativos
aquellas, tal, tales
Posesivos mío, tuyo, suyo, nuestro, cuyo
Uno, dos, tres, primer, primera, onceavo, ambos, doble,
Numerales
triple,
un, una, unas, cualquier, cualesquier, algún, alguna, ningún,
Indefinidos quienquiera, quienesquiera, demás, otro, vario, mucho,
poco, cierto, más, menos, bastante, todo, cada
Distributivos Cada, sendos
Interrogativos y
Qué, cuánto
exclamativos
Los modificadores del núcleo del grupo nominal son de diversa naturaleza. En la siguiente
tabla verás una clasificación de ellos.
Modificadores del sustantivo
La demanda extemporánea
Adjetivo o un verbo en participio
El argumento sintetizado
La quejosa Marta
Sustantivo u otro grupo nominal Parte tercera perjudicada
(aposición) Juan, apoderado de la actora, presentó la
demanda
El capítulo tercero
Determinantes pospuestos
La afirmación suya
Palabra o grupos de palabras La demanda sin la expresión de los

precedidos de preposición conceptos de violación, palacio de justicia.
Razones así no merecen ser tomadas en

Adverbio
cuenta
Oraciones de relativo El agravio que formula la demandada
2. Sugerencias para formar el grupo nominal
a. El nombre propio no necesita actualizador o modificador
• Ejemplos:
• La María. (error)

Este Primer Tribunal Colegiado en Materia Administrativa del Primer Circuito.
b. Elección del modificador. Uno de los puntos más importantes en la redacción es la

elección de los modificadores de los sustantivos.
El modificador no debe contradecir al sustantivo: Arrendamiento gratuito. (error)
Evite la tautología o la redundancia. No elija un modificador que ya esté comprendido en

el significado del nombre ni aglomere modificadores con igual significado: Lapso de
tiempo. Causa notoria y manifiesta. (error)
No elija modificadores vacíos. Todos los modificadores deben aportar un significado.

Demanda improcedente. Demanda extemporánea. Demanda falaz, inundada,
tendenciosa e injusta. (error)
c. Explicar o especificar. Estas son dos funciones de los modificadores.
Explicar. Un modificador explicativo sólo añade una característica al sustantivo, pero no

restringe su significado. Estos modificadores se pueden suprimir.
Ejemplo:
La demanda, que presentó Pedro, no será estudiada.
(No hay más demandas. La única que hay tiene como característica que la presentó Pedro).
Especificar. Un modificador especificativo restringe la extensión del significado de un

sustantivo. Limita el número de objetos a los que se refiere el sustantivo al cual modifica.
Ejemplo:
La demanda que presentó Pedro es extemporánea.

(Hay más de una demanda, nos referimos sólo a la de Pedro).
d. Posición del adjetivo. Por lo regular, si el adjetivo es explicativo precede al sustantivo; si

el adjetivo es especificativo sigue al sustantivo.
Ejemplo:
La extemporánea demanda. (Es la única demanda).
La demanda extemporánea.
(De todas las demandas que hay sólo se refiere a la que es extemporánea).
Existen adjetivos que cambian de significado según aparezcan delante o después del
sustantivo.

Ejemplo:
un pobre hombre ('desgraciado')

un hombre pobre ('sin dinero')
cierta cosa ('alguna')
cosa cierta ('verdadera')
un gran hombre ('que destaca')
un hombre grande ('de tamaño')
Asimismo, existen adjetivos que tienen una posición fija, porque forman con el sustantivo una
unidad conceptual. Por ejemplo: libre albedrío, acción real, facultad discrecional, sentido
común, sentido lato.
e. Varios modificadores. Cuando el grupo nominal tenga varios modificadores, cuide que
las palabras que tienen relación semántica no se alejen.
Ejemplo:
Los argumentos de los quejosos frívolos. No es lo mismo que los argumentos frívolos de los
quejosos.
El embargo del bien provisional. No es lo mismo que el embargo provisional del bien.
Grupo verbal
Los verbos pueden tener una gran variedad de complementos. Los complementos dependen
del tipo de verbo. Al grupo que forman un verbo con sus complementos se le denomina grupo
verbal.
a. Complemento de los verbos copulativos
Los verbos copulativos sólo sirven como enlace entre un sustantivo y un complemento que
recibe el nombre de atributo. El atributo concuerda en género y número con el sustantivo que
es el núcleo del sujeto.
Ejemplo:
La acción está probada. La decisión es justa:
Sustantivo: acción. Sustantivo: decisión.
Verbo copulativo: está. Verbo copulativo: es.
Atributo: probada. Atributo: justa.

b. Complementos del verbo
Complemento Explicación Ejemplo
Es el objeto de la acción verbal, la

Complemento cual la recibe directamente. El juez calificador canceló la multa. El juez
directo (C.D.) Suele sustituirse por los pronombres calificador la canceló. C.D.: la multa.
lo, la, los, las.
Puede designar al destinatario de la

acción o al que resulta beneficiado o
perjudicado por ella.
Complemento El juez calificador impuso una multa a mi vecino. El
Se puede sustituir con los
indirecto (C.I.) juez calificador le impuso una multa. C.I.: a mi vecino.
pronombres le o les. El pronombre le
puede aparecer junto con el
complemento indirecto.
Complemento Indica las circunstancias (tiempo,

El juez firmó la sentencia el cinco de junio de dos
circunstancial lugar, modo, compañía,
mil cuatro.
(C.C.) instrumento, cantidad, etcétera
C.C.: el cinco de junio de dos mil cuatro (TIEMPO).

Complemento El acusado fue notificado de la sentencia en el
Que acompañan al hecho verbal
circunstancial (C.C.) tribunal.
C.C.: en el tribunal (LUGAR).
El cumplimiento de la obligación depende de una

condición. C.R.: de una condición.
El actor desistió de la instancia.
Complemento Es un complemento que se une con
C.R.: de la instancia.
regido o de régimen una preposición y es necesario para la
En ambos casos, los verbos "depende" y "desistió"
(C.R.) construcción del verbo.
carecerían de sentido sin el complemento. Debe
ponerse especial cuidado en no omitir el
complemento de régimen cuando el verbo lo exija.
Es un adjetivo que complementa a la

Complemento vez a un sustantivo, que es el núcleo El testigo asistió a la audiencia muy nervioso.
predicativo (C.P.) del sujeto, con el que concierta en C.P.: muy nervioso.
género y numero.

Elementos de la oración simple
Para que exista una oración son indispensables dos elementos: sujeto y predicado. El
sujeto puede ser un sustantivo o un grupo nominal y el predicado un verbo o un grupo verbal.
Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo predicado: (sólo tienen un verbo
conjugado).
Ejemplo:
El quejoso consintió el acto reclamado.
Sujeto: El quejoso
Predicado: consintió el acto reclamado
Verbo conjugado: consintió
El sujeto "quejoso" rige el número y la persona de la conjugación del verbo "consintió". El

predicado nos enuncia la acción o el estado del sujeto. En este caso nos predica que el sujeto
(el quejoso) en el pasado consintió el acto reclamado.
El sustantivo al que se refiere el verbo se le denomina núcleo del sujeto. Al verbo conjugado se
le denomina núcleo del predicado. En el ejemplo el núcleo del sujeto es "quejoso" y el núcleo
del predicado es "consintió".
Para localizar el sujeto se identifica el verbo conjugado, que es el núcleo del predicado, y se
hace una pregunta con el verbo anteponiendo quién o quiénes. La respuesta es el sujeto. En el
ejemplo, la pregunta sería la siguiente: ¿Quién consintió el acto reclamado? Respuesta: El
quejoso; éste es el sujeto.
Excepcionalmente, el sujeto puede omitirse: sea porque se encuentre implícito o sea porque
se trate de un verbo impersonal.
Ejemplos:
• Analicé los términos de la demanda. (Sujeto implícito en la conjugación verbal; en este caso
es la primera persona del singular "yo").
• Hay cuatro problemas por resolver. (Verbo impersonal sin sujeto).
Sugerencias para construir oraciones simples
En “La gramática descomplicada”, su autor: Álex Grijelmo sugiere el esquema siguiente para
construir oraciones simples que incluyen: sujeto, verbo y los complementos de éste:(verbo
transitivo)

ALGUIEN HACE ALGO A ALGUIEN EN DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS
Ponerlo en práctica, conducirá a ser claros en lo que se quiera expresar
1. Incluir sólo las palabras necesarias
En la redacción judicial debe buscarse la concisión y la claridad. Por eso, en la construcción

de oraciones debe proporcionarse información útil. Para poder desbrozar la oración, resulta
necesario saber lo que se quiere decir e identificar los elementos esenciales de la oración.
Se sugiere evitar las perífrasis verbales innecesarias, los complementos o incisos vacíos, así
como los adjetivos superfluos o huecos.
Por ejemplo:
Forma prolija Forma concisa
El quejoso en este juicio solicitó

El quejoso solicitó el diferimiento de la
atentamente el diferimiento de la
audiencia constitucional.
audiencia constitucional.
Las constancias que fueron remitidas por la

responsable en vía de apoyo al informe Las copias certificadas del procedimiento
justificado, consistentes en las copias administrativo, remitidas junto con el informe
certificadas del procedimiento administrativo, justificado, tienen valor probatorio pleno.
resultan tener valor probatorio pleno.
El asunto se procedió a turnar al juez

El asunto se turnó al juez competente.
jurídicamente competente.
2. Cuidar el orden de los elementos de la oración.
La claridad de una oración depende del orden de sus elementos. Para construir oraciones
con claridad, se sugiere que sus elementos guarden un orden lógico. Este se esquematiza
así:
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO DIRECTO + COMPLEMENTO INDIRECTO +

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
Ejemplo:
El juez responsable impuso una multa al inconforme mediante proveído de cinco de junio de
dos mil cinco.
Si todas las oraciones se redactaran en ese orden, el texto resultaría monótono; se puede
alterar el orden lógico de los elementos de la oración, siempre que se observen las reglas
que se exponen más adelante.

Ejemplos:
Impuso el juez responsable una multa al inconforme mediante proveído de cinco de junio de
dos mil cinco. (La oración comienza con el verbo, seguido del sujeto).
Mediante proveído de cinco de junio de dos mil cinco, el juez responsable impuso una multa
al inconforme. (El complemento circunstancial ocupa el primer lugar de la oración. La
puntuación en la oración se afecta pues es necesario colocar una coma después del
complemento).
No obstante, existen combinaciones que no son aceptables, porque entorpecen la lectura y la

comprensión del mensaje. He aquí algunas sugerencias para ordenar los elementos de la
oración simple:
a. Ni el sujeto ni el verbo deben ocupar la última posición.
Ejemplos:
Impuso una multa al inconforme mediante proveído de cinco de junio de dos mil cinco, el
juez. (La oración comienza con el verbo, seguido del complemento directo. Como el
sujeto ocupa el último lugar de la oración, éste va precedido de una coma. Este orden
no es recomendable para la redacción de resoluciones judiciales)
Mediante proveído de cinco de junio, una multa al inconforme el juez impuso. (La oración
pone énfasis en el complemento circunstancial y deja en el último lugar al verbo. Este
orden tampoco es recomendable en la redacción de resoluciones judiciales).
b. El sujeto y el verbo deben ir juntos.
No se deben intercalar entre sujeto y verbo incisos o complementos circunstanciales

extensos. Esta sugerencia también se aplica al verbo y algunos adverbios y complementos, o
el nombre y sus adjetivos.
Ejemplo:
El juez, mediante proveído de cinco de junio, impuso una multa al inconforme. (En este
caso el complemento circunstancial separa al sujeto del verbo. Este orden puede
dificultar la lectura).
El juez no impuso una multa al inconforme. (En este caso, el adverbio "no" forzosamente
debe ir entre el sujeto y el verbo).
El juez no, mediante proveído de cinco de junio, impuso una multa al inconforme. (No es
aceptable esta combinación, porque se separa el adverbio "no" del verbo "impuso)
Al presentar su demanda, el quejoso exhibió en la oficina de correspondencia común a

los juzgados de distrito en el Distrito Federal el contrato base de la acción. (En ese caso al
separa el verbo del complemento directo, se dificulta la comprensión).

El escrito de alegatos que hizo valer la parte quejosa ante el tribunal fiscal extemporáneo,
no se estudió en la sentencia. (En este ejemplo, se aísla el sustantivo "escrito" de su
adjetivo "extemporáneo").
c. Los complementos directos o indirectos pueden anteponerse al verbo.
En este caso, se colocará un pronombre personal átono antes del verbo.
Ejemplos:
El demandado entregó un inmueble al actor.
Si se antepone el complemento directo...
Un inmueble lo entregó el demandado al actor.
Si se antepone el complemento indirecto...
Al actor le entregó el demandado un inmueble.
En estos casos, júzguese la comprensión con el criterio de claridad.
LA COORDINACIÓN Y LA SUBORDINACIÓN.
La oración simple es la unidad lingüística mínima con sentido completo.
Ejemplo:
La Dirección ofrece capacitación a sus trabajadores.

El título profesional ha sido la meta de muchos estudiosos.
No todos los asistentes al curso conocen los objetivos propuestos.
La conferencia sobre Ecología resultó interesante.
El río Grijalva inundó muchas poblaciones del estado de Tabasco.
Los elementos estructurales de las oraciones anteriores son el sujeto y el predicado. Cada
uno forma un núcleo: del sujeto es un nombre (sustantivo) éste impone ciertas condiciones o
formas al predicado cuyo núcleo está formado por un verbo.
Algunos autores, como ya se menciono, consideran que en el sujeto se expone un “tema”.

En las oraciones anteriores: La Dirección, El título profesional, No todos los asistentes al
curso, La conferencia sobre Ecología, El río Grijalva; sobre ellos versa la oración. Al
predicado le llama opinión: algo que se dice acerca del tema.
La construcción del lenguaje oral o escrito mediante dos o más unidades expresivas
(oraciones simples), da lugar a oraciones compuestas, según la manera de estructurarse,
pueden ser coordinadas o subordinadas.

LA COORDINACIÓN
Las oraciones coordinadas se unen una junto a la otra; cada una conserva un valor sintáctico
equivalente ejemplos:
“Se apagaron los faroles
Y se encendieron los grillos”.
Federico García Lorca
Me pagas o no trabajo
El profesor vino ayer, pero llegó tarde
Platicamos bastante, pero no quiso quedarse mucho tiempo
Las oraciones coordinadas van unidas por signos de puntuación o por conjunciones
copulativas, disyuntivas o adversativas.
COORDINACIÓN DE ORACIONES
Las oraciones simples se pueden unir para integrar una oración compuesta que tendrá un
sentido diferente al de cada una de las oraciones que la componen. Las oraciones se pueden
unir por coordinación o por subordinación. En esta parte, se presentarán algunas oraciones
coordinadas; las demás se incluirán más adelante.
Al integrar las oraciones coordinadas, las oraciones simples mantienen un sentido

independiente. Cada una de ellas tiene sentido sin necesidad de las demás que componen la
oración coordinada.
Para establecer la unión entre las diversas oraciones que forman una oración coordinada se
usan conjunciones (o nexos conjuntivos) coordinantes. El esquema de estas oraciones es el
siguiente:
Oración coordinada = Oración 1 + Nexo + Oración 2...
Ejemplo:
Oración simple 1: El juez sobreseyó en el juicio.

Oración simple 2: El juez ordenó el archivo del juicio.
Nexo coordinante: y
Oración coordinada: El juez sobreseyó en el juicio y ordenó su archivo.
La coordinación también puede establecerse entre otros elementos sintácticos diferentes a la
oración.
Ejemplo:
En el incidente y en el juicio, deben analizarse las mismas pruebas. (Coordinación de

complementos circunstanciales).
Los expedientes archivados o en trámite serán depurados. (Coordinación de complementos

del sustantivo).

Según el tipo de conjunción que las relacione, las oraciones coordinadas se clasifican en
copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
B. Oraciones coordinadas copulativas

Las oraciones coordinadas copulativas (Oc) expresan la adición de sentido de dos oraciones.
Se forman con la unión de oraciones simples (Os) por medio de las conjunciones copulativas
y, e, o, ni.
Ejemplos:
1.
Os 1 : Guadalupe Velasco solicitó el amparo de la Justicia Federal.
Os 2 : Guadalupe Velasco solicitó la protección de la Justicia Federal.
Oc : Guadalupe Velasco solicitó el amparo y la protección de la Justicia
Federal.
2.
Os 1: Juan no exhibió la factura del vehículo.
Os 2: Juan no desahogó la prevención.
Oc : Juan no exhibió la factura del vehículo, ni desahogó la prevención.
Cuando la oración copulativa se integra por más de dos oraciones, sólo la última irá
precedida por la conjunción (y, e, ni) y demás las oraciones simples se unirán con comas.
Ejemplo:
Os 1: El magistrado presidente admitió la demanda.

Os 2: El magistrado presidente formó el expediente.
Os 3: El magistrado presidente dio intervención al agente del Ministerio Público de la
Federación.
Oc : El magistrado presidente admitió la demanda, formó el expediente y dio intervención al
agente del Ministerio Público de la Federación.
C. Oraciones coordinadas disyuntivas

Las oraciones coordinadas disyuntivas (Od) presentan oraciones que son alternativas,
pueden excluirse o no. Se forman con la unión de dos oraciones simples mediante las
conjunciones o, u, o bien.
Ejemplo:
Os 1: Los sospechosos saltaron la barda.

Os 2: Los sospechosos golpearon al velador.
Od: Los sospechosos saltaron la barda o golpearon al velador.

Este es un ejemplo de disyunción incluyente.
Os 1: Las causas de improcedencia están acreditadas.

Os 2: Debe estudiarse el fondo del asunto.
Od 1: Las causas de improcedencia están acreditadas, o debe estudiarse el fondo del

asunto.
Od 2: Las causas de improcedencia están acreditadas, o bien debe estudiarse el fondo del
asunto. Este es un ejemplo de disyunción excluyente.
Ejemplos:
Os 1: Los argumentos del quejoso sí combaten las consideraciones del fallo.

Os 2: Los argumentos del quejoso reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Od 1: Los argumentos del quejoso sí combaten las consideraciones del fallo, o bien
reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Od 2: O los argumentos del quejoso sí combaten las consideraciones del fallo, o
reiteran los agravios planteados ante la responsable.
Nota: Véase cómo, al unir las oraciones, no se repiten los términos que son comunes a
ambas oraciones. También se pueden usar pronombres para evitar la reiteración de palabras.
Por ejemplo: El quejoso exhibió las copias de su demanda y proporcionó su domicilio.
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Construya oraciones conforme al modelo:
A. Oraciones coordinadas copulativas

Os 1: Los demandados opusieron excepciones.
Os 2: Los demandados promovieron un incidente.
Os 3: Los demandados formularon alegatos.
R: Los demandados opusieron excepciones, promovieron un incidente y formularon alegatos.
1.
Os 1: El juez admitió la demanda.
Os 2: El juez señaló fecha para celebrar la audiencia.
Os 3: El juez dio intervención al agente del Ministerio Público.
R:
2.
Os 1: El demandado contestó la demanda.
Os 2: El demandado presentó reconvención.
Os 3: El demandado interpuso el incidente de falta de personalidad.
R:
3.
Os 1: Las documentales fueron admitidas.
Os 2: La pericial fue desechada.
Os 3: La testimonial carece de materia.
R:
4.
Os 1: El juicio resulta improcedente.
Os 2: El incidente de suspensión debe declararse sin materia.
R:
5.
Os 1: Los juicios están relacionados.
Os 2: Los juicios deben resolverse en la misma sesión.
R:

B. Oraciones coordinadas disyuntivas ( o,u, o bien)

Os 1: El agravio debe declararse inoperante.
Os 2: El agravio debe estudiarse.
R: El agravio debe declararse inoperante o debe estudiarse.
1.
Os 1: El juicio debe sobreseerse.
Os 2: El amparo debe concederse.
R:
2.
Os 1: El incidente debe admitirse.
Os 2: La suspensión de oficio debe concederse.
R:
3.
Os 1: El quejoso reclama el arresto.
Os 2: El quejoso reclama el apercibimiento de arresto.
R:
4.
Os 1: El delito se cometió con violencia.
Os 2: las lesiones de la víctima se produjeron el día anterior a la comisión del delito.
R:
5.
Os 1: El demandado debe ser condenado al pago de costas.
Os 2: El demandado no fue vencido en juicio.
R:
COPULATIVAS: Unión con y, e, ni, que

Obras son amores que no buenas razones
DISYUNTIVAS: o; (o equivalencia)
Me pagas o no trabajo
ADVERSATIVAS: Pero, sino, mas (no obstante que, sin embargo,
excepto, salvo, antes bien)
Te lo dije, pero no me hiciste caso
CAUSALES: Porque, pues (puesto que, ya que)
Iré de vacaciones porque estoy cansado
ILATIVAS: luego, por tanto, aunque, por consiguiente, así que
Lo hallaron culpable; por tanto, lo encarcelaron.

LA SUBORDINACIÓN DE ORACIONES.
La subordinación surge cuando se construyen oraciones dependientes unas de otras

poseedoras de diferente nivel sintáctico. Una de ellas es la principal y se llama
subordinante; las otras dependen de ésta y se conocen como subordinadas.
Ejemplo:
Identifica cada oración; observa la relación que existe entre ellas:

Te sugiero que acompañes a tus hijos a donde vayan, siempre que consideres que puede
haber peligro.
El anciano no supo donde dejó el bastón que lo auxilia al caminar.
Mientras que la construcción lingüística de oraciones coordinadas es cortada, sencilla y de

fácil comprensión, las oraciones subordinadas presentan mayor elaboración y complejidad.
Es recomendable que al redactar se combinen ambos tipos de construcción.
Las oraciones simples pueden unirse mediante subordinación. Una oración simple, que se
llama subordinada, realiza una función gramatical dentro de otra oración a la que se llama
principal o subordinante. La oración subordinada puede funcionar como si fuera un
sustantivo, un adjetivo o un adverbio.
Ejemplo:
Oración simple: El poder de hecho se ejerce sobre un bien.

Oración simple: El poder de hecho debe tener una causa.
El poder de hecho que se ejerce sobre un bien debe tener una causa.
En este caso la oración subordinada es "que se ejerce sobre un bien" y la oración
principal "El poder de hecho debe tener una causa". La oración subordinada ocupa el
lugar de un elemento del sujeto. Su verbo “ejercer” está conjugado en el tiempo presente
del modo indicativo.
La oración subordinada llega a formar parte de la oración principal como uno más de sus
elementos (sujeto o complementos de sustantivos o de verbos). Por eso, se dice que
depende sintácticamente de la principal. Al construir oraciones subordinadas, esta
dependencia resulta importante. Por ejemplo, debe atenderse al verbo de la oración principal
para saber el tiempo, modo y forma del verbo de la oración subordinada.
Ejemplo:
Después de que se dictó la sentencia, se admitió el incidente del actor

Oración subordinada: "Después de que se dictó la sentencia".
Oración principal: "se admitió el incidente del actor".
En este caso el pretérito del verbo "admitir" impide que el verbo de la oración subordinada
se conjugue en presente o futuro del modo indicativo. Así no serían aceptables las
siguientes oraciones:
Después de que se dicta la sentencia, se admitió el incidente del actor.

Después de que se dictará la sentencia, se admitió el incidente del actor.

Para introducir una oración subordinada, se recurre a nexos subordinantes como

preposiciones (para, por), a conjunciones subordinantes (porque, conque), pronombres
(quien, que, cuyo, cuanto, que) y adverbios (cuando, donde, como). El verbo de la oración
subordinada puede estar conjugado en el modo indicativo o subjuntivo.
Ejemplos:
Llegó el informe justificado cuando la audiencia iniciaba.

Oración subordinada se construye con verbo en modo indicativo: "cuando la audiencia
iniciaba".
Requiérase al quejoso para que señale el domicilio del tercero perjudicado. La oración
subordinada contiene verbo en modo subjuntivo: "para que señale el domicilio del tercero
perjudicado".
Oraciones subordinadas sustantivas
Son aquellas que desempeñan la función gramatical de un sustantivo. Pueden ocupar el lugar
que correspondería a un sustantivo: sujeto, complemento directo, complemento indirecto,
complemento circunstancial, complemento de régimen o de atributo.
Los principales nexos que se pueden usar para unir una oración sustantiva con la principal
son que, quien (referido sólo a personas), si, quién, qué, cuándo, cómo, a quien-a
quienes.
Ejemplos:
Quien se desempeña como titular de un juzgado debe ser imparcial.

Oración subordinada sustantiva: "Quien se desempeña como titular de un juzgado".
Esta oración subordinada desempeña la misma función que un sustantivo, como podría
ser juez.
El juez debe ser imparcial. (Oración subordinante)
Quienes afirman deben probar su dicho.
Oración subordinada sustantiva: " quienes afirman".
En este caso, la oración subordinada tiene la función de sujeto.
El quejoso aduce que la demanda es extemporánea.
Oración subordinada sustantiva: "Que la demanda es extemporánea"
En este caso, la oración subordinada tiene la función de complemento directo.
Expuso sus razones a quienes lo quisieron oír.
Oración subordinada sustantiva: "quienes lo quisieron oír".
En este caso, la oración subordinada tiene la función de complemento indirecto.
Un indicio es que se negó a declarar.

Oración subordinada sustantiva: "que se negó a declarar".
En este caso, la oración subordinada tiene la función de atributo.
El monto del salario depende de que se integren las prestaciones.

Oración subordinada sustantiva: "que se integren las prestaciones".

En este caso, la oración subordinada tiene la función de complemento de régimen.

El juicio se siguió sin que fuera emplazado el demandado.
Oración subordinada sustantiva: "que fuera emplazado el demandado".

En este caso, la oración subordinada tiene la función de un complemento circunstancial de
compañía.
Primero, se estudiará si la pretensión del actor tiene sustento jurídico. Oración

subordinada sustantiva: "Si la pretensión del actor tiene sustento jurídico"
En este caso, la oración subordinada tiene la función de complemento directo.
Las oraciones subordinadas sustantivas sirven para escribir en estilo indirecto. Mediante el
estilo indirecto se reproduce lo dicho por otro hablante sin emplear sus propias palabras. En
estos casos debe cuidarse de no colocar una coma después del relativo "que", salvo que sea
exigido por alguna regla de puntuación, y de que el tiempo del verbo de la oración
subordinada sea compatible con el verbo de la oración principal.
Ejemplo:
El recurrente adujo que la autoridad administrativa no se identificó. Oración

subordinada: "que la autoridad administrativa no se identificó".
El recurrente adujo que, la autoridad administrativa no se identificó. (error)
Una de las dudas recurrentes al escribir oraciones subordinadas es la selección del verbo de
la oración subordinada. En este caso, el tiempo del verbo de la oración principal será el
referente para seleccionar el tiempo verbal de la subordinada. Enseguida se muestran en
una tabla, algunas de las reglas propuestas por Samuel Gili Gaya para seleccionar el verbo
de las oraciones subordinadas en el estilo indirecto.
Reglas de selección del tiempo verbal en oraciones

subordinadas
Tipo de verbo
Regla Ejemplo
principal
El tiempo del subordinado María vio que Pedro portaba una
debe coexistir con el corbata azul.
De percepción
Verbo subordinado en modo
principal. De no ser así, se María vio que Pedro portará una

sensible
altera el significado del corbata azul. (En este caso vio
verbo principal. significa 'presagió').
indicativo
El arrendatario dijo que pagó la

renta.
El tiempo del subordinado El arrendatario dijo que pagaba la
Que no es de no tiene que coexistir con el renta.
percepción verbo principal. Se tendrá El arrendatario dijo que paga la
sensible que atender al momento en renta.
que se realizó la acción del El arrendatario dijo que pagaría la
verbo subordinado.
renta.
El arrendatario dijo que pagará la
renta.

El juez autoriza que el inculpado

Verbo subordinado debe
declare en el reclusorio.
De voluntad estar en tiempo posterior al
Verbo subordinado en modo subjuntivo El juez autoriza que el
principal.
inculpado declarare en el reclusorio.
Es necesario que se exhibiera la

copia.
Que no sea de
Verbo subordinado Es necesario que se exhiba la copia.
voluntad, en
puede estar en cualquier Es necesario que se haya exhibido
presente o
tiempo. la copia.
futuro
Es necesario que se exhibiere la
copia.
Era necesario que se exhibiera la

copia.
Era necesario que se hubiera
Que no sea de
Verbo subordinado en exhibido la copia.
voluntad en
pasado. Era necesario que se
pasado
exhibiere la copia.(error)
Era necesario que se exhiba
la copia.(error)
C. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
Son aquellas que tienen la función gramatical de un adjetivo: son modificadoras de un

sustantivo, que se conoce como antecedente. Como todo adjetivo, pueden ser
especificativas o explicativas.
Este tipo de oraciones se introducen con un pronombre relativo (que, el cual, quien, cuanto y
cuyo) o con un adverbio relativo (adonde, donde, cuando, como y cuanto).
Ejemplos:
La causa, cuya instrucción se cerró, debe sobreseerse. Oración subordinada adjetiva: cuya
instrucción se cerró". Antecedente: "La causa".
(En este caso, la oración subordinada es especificativa. Esto significa que de todas las
causas posibles sólo nos referimos a aquélla en la que se cerró la instrucción. Puede
haber otras en las que no se haya cerrado la instrucción).
El embargo, que se trabó sobre un inmueble, resulta inconstitucional. Oración

subordinada adjetiva: " que se trabó sobre un inmueble". (En este caso, la oración
subordinada es explicativa. Como está escrita esta oración, pareciera que sólo se refiere
a un embargo. Da a entender que ese es el único embargo, que no hay otros, que ya
sabemos cuál es y que una de sus características es que se trabó sobre un inmueble).
En la construcción de oraciones subordinadas, sobre todo en las de relativo, debe tenerse
mucho cuidado en no omitir la preposición que exige su construcción.

Ejemplo:
En las visitas de verificación en las que se revisen documentos, no se pueden asegurar

éstos.
En las visitas de verificación que se revisen documentos no se pueden asegurar

éstos.(error)
La oración compuesta de este ejemplo se formó a partir de estas dos oraciones simples: "En
las visitas de verificación no se pueden asegurar documentos"; "en las visitas de verificación
se revisan documentos". Como se ve, "las visitas de verificación" es un elemento introducido
por la preposición "en". Por eso, si se omite en la subordinada, esa construcción perdería su
carácter de complemento.
D. Oraciones subordinadas adverbiales de tiempo, modo, lugar
Las oraciones subordinadas adverbiales tienen la función gramatical de los adverbios;

pueden sustituirse por ellos. Indican circunstancias que complementan al verbo, entre las
cuales se encuentran el tiempo, modo o lugar. Sus nexos principales son los siguientes:
—Adverbiales de tiempo: según, en cuanto, apenas, mientras, entre tanto, cuando, a la vez
que, tan pronto como, antes que.
—Adverbiales de modo: como, según.
—Adverbiales de lugar: adonde, donde combinado o no con diversas proposiciones, a donde,

por donde, en donde, hasta donde, hacia donde.
Ejemplos:
El juicio se promovió cuando ya había prescrito la acción.

Oración subordinada adverbial de tiempo: "Ya había prescrito la acción".
Oración principal: "El juicio se promovió".
Los agentes policíacos detuvieron al inculpado donde estaba el armamento. Oración
subordinada adverbial de lugar: "Estaba el armamento". Oración principal: "Los agentes
policíacos detuvieron al inculpado".
El indiciado declaró como se lo instruyó su defensor.
Oración subordinada adverbial de modo: "Se lo instruyó su defensor".
Oración principal: "El indiciado declaró".
E. Oraciones subordinadas finales

Las oraciones subordinadas también pueden funcionar como complemento circunstancial
que indica finalidad. A esas oraciones subordinadas se les llama subordinadas finales. Para
introducir una subordinada final se pueden usar las locuciones conjuntivas a fin de que, para
que, a que, etc...
Ejemplo:
El actor asistió al tribunal a fin de que se le entregara el exhorto. Oración subordinada
final: "se le entregara el exhorto". Oración principal: "El actor asistió al tribunal".

F. Construcciones equivalentes a las oraciones subordinadas: Cláusulas

absolutas
Existen construcciones sin un verbo en forma personal (conjugado) que, por su función,
pueden equivaler a las oraciones subordinadas adverbiales, casi siempre con significado
temporal. Para algunos autores, tales construcciones son oraciones subordinadas.
Independientemente de las discusiones sobre su naturaleza, conviene tener presente que
son un recurso útil para expresar circunstancias en las que se afirma algo o en las que
sucede lo que se afirma.
A este tipo de construcciones se les denomina cláusulas absolutas. En éstas se unen

directamente un sujeto y un elemento del predicado sin un verbo en forma personal. El
elemento del predicado puede ser un gerundio, un adjetivo, un participio, un adverbio o un
grupo preposicional.
Ejemplos:
Al conocer la sentencia, se inconformó con ella.
"Al conocer la sentencia" es una construcción con un grupo preposicional formado por la
preposición "a" más el verbo en infinitivo "conocer"; funciona como complemento
circunstancial de tiempo. ¿Cuándo se inconformó con la sentencia?
Rindiéndose el informe, el quejoso solicitó el diferimiento de la audiencia. Cláusula
absoluta: "Rindiéndose el informe".
Rendido el informe, el quejoso solicitó el diferimiento de la audiencia. Cláusula absoluta:
"Rendido el informe".
Ejercicio:
A. INSTRUCCIONES: Construya las oraciones conforme al modelo.
No es posible (algo).
(Algo es) se supla la deficiencia de la queja.
No es posible que se supla la deficiencia de la queja.
1. (Alguien) debe exhibir testimonio del poder.

(Alguien) se ostenta como apoderado.
R:
2. El quejoso aduce (algo).
(Algo es) no fueron estudiadas sus pruebas.
R:
3. La circular se dirigió a (algunos).
(Algunos) adquirieron un vehículo importado.
R:
4. Para que proceda el juicio, es necesario (algo).
(Algo es) el quejoso acredite su interés jurídico.
R:
5. El juez entregó billete de depósito a (alguien).
(Alguien) promovió el juicio de terminación de contrato de arrendamiento.
R:

B. Decide en cada caso si la oración es explicativa o especificativa.

Los conceptos de violación no se estudiarán en este fallo.
Los conceptos de violación fueron hechos valer por el defensor.
Los conceptos de violación que fueron hechos valer por el defensor no se estudiarán en este
fallo. (Especificativa)
1. Los expedientes serán destruidos.
En los expedientes se decretó el sobreseimiento.
R:
2. Los preceptos no resultan aplicables.
El quejoso reclamó la inconstitucionalidad de los preceptos.
R:
3. En primer término, se analizarán los agravios.
Los agravios fueron planteados en la revisión adhesiva.
R:
4. El criterio sostenido en esta jurisprudencia sirve para resolver el asunto.
La jurisprudencia no fue invocada por el juez responsable.
R:
5. La actora no compareció a la audiencia.
En la audiencia se analizaron las excepciones dilatorias.
R:
C. Redacta la oración atendiendo a la forma adverbial sugerida entre paréntesis.
Las pruebas deben ofrecerse (tiempo).

Tiempo: se presenta la demanda.
Las pruebas deben ofrecerse cuando se presenta la demanda.
1. Las garantías deben exhibirse (modo).
Modo: la ley lo establece.
R:
2. Los bienes se depositaron (lugar).
Lugar: lo propuso el demandado.
R:
3. El informe se rindió antes de (tiempo).
Tiempo: cinco días transcurrieran.
R:
4. El actor exhibió dos copias de la demanda (finalidad).
Finalidad: se corriera traslado al demandado.
R:
5. Se relatarán los antecedentes (finalidad)
Finalidad: se comprenda mejor el asunto.
R:
Ejercicio: Sobre la línea escribe la oración simple que sustituya a la subordinación.
1. Este es un hecho que concierne a la banca.

__________________________________________________________________________

2. Es un trabajador que no cumple con su tarea

__________________________________________________________________________
3. Esta es una cinta que no se rompe.

__________________________________________________________________________
4. Tiene un carácter que no se altera.

__________________________________________________________________________
5. Fue entonces que lo encontré.

__________________________________________________________________________
6. Le solicitamos que nos indique que es lo más adecuado para que nuestros clientes se
enteren que nos proponemos proyectos muy benéficos para ellos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Es allí que ocurrió el accidente.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Es más práctica una computadora que tiene Internet.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ADJETIVAS: equivalen a un adjetivo de la oración principal

La pluma que te preste es azul. El equipo que Jugó ayer traía uniforme
amarillo. El niño que cantó en el teatro era pequeñito
EXPLICATIVAS: Aclaran a la principal

El abogado Demóstenes, que se la sabe de todas todas, ganó el pleito
SUSTANTIVAS: (Equivalen a un nombre)
Pienso que no podré hacer el negocio. El hacer bien las cosas conduce al
éxito. “Diles que no me maten, Justino”. Vine para verte. Lo reconocí por la
forma en que camina. Tuvieron miedo de no llegar a tiempo.
ADVERVIALES: Equivalen a un adverbio
Cada quien habla como puede. Adónde voy, no hay. Nadie. Llagué cuando
empezaba la discusión.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
USO DE LA COMA: ALTERACIÓN DEL ORDEN
DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACIÓN Y ELIPSIS VERBAL
Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos
que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma después del bloque anticipado.
Específicamente, cuando los complementos circunstanciales preceden al verbo, salvo que
sean muy cortos. Por regla general, cuando se antepone al verbo un complemento directo,
indirecto, de régimen o predicativo, no se coloca coma.
Ejemplos:
Orden regular Orden no regular
Paula promovió juicio de amparo indirecto contra Mediante demanda presentada el

actos del magistrado del tribunal unitario veinticinco de junio de dos mil cinco, Paula
mediante demanda presentada el veinticinco de promovió juicio de amparo indirecto contra actos
junio de dos mil cinco. del magistrado del tribunal unitario.
No se requiere que la sentenciada tenga más de Para que proceda la sustitución de la pena, no
setenta años para que proceda la sustitución de se requiere que la sentenciada tenga más de
la pena. setenta años.
Este juicio debe sobreseerse por no haberse Por no haberse comprobado la existencia del
comprobado la existencia del acto reclamado que acto reclamado que se atribuye a la autoridad
se atribuye a la autoridad mencionada. mencionada, este juicio debe sobreseerse.
Conviene determinar qué recurso procedía

Con el propósito de verificar si se actualiza la
contra el acto reclamado con el propósito de
causa de improcedencia que hizo valer el
verificar si se actualiza la causa de
tercero perjudicado, conviene determinar qué
improcedencia que hizo valer el tercero
recurso procedía contra el acto reclamado.
perjudicado.
El titular del tribunal unitario declaró abierta la En la ciudad de Guadalajara, a las doce horas
audiencia constitucional en la ciudad de del uno de agosto de dos mil cuatro, el titular del
Guadalajara a las doce horas del uno de agosto tribunal unitario declaró abierta la audiencia
de dos mil cuatro. constitucional.
Se envió el expediente al archivo. Al archivo se envió el expediente.
En algunos casos, el verbo de una oración está omitido para evitar repeticiones, pues ya fue
mencionado con anterioridad. En esos casos sí hay oración, sólo que hay que marcar la
ausencia del verbo sobrentendido con una coma (,)
Ejemplos:
Unos agravios resultan fundados; otros, inoperantes. (La coma sustituye a resultan)

Cinco por nueve, cuarenta y cinco. (La coma sustituye a da o resulta).
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Ordene las palabras, forma las oraciones correspondientes y subraye los
núcleos del sujeto y del predicado. Respete el orden regular de la oración (sujeto, verbo,
complemento directo, completo indirecto y completo circunstancial).
Ejemplo:
Infundadas las /improcedencia/ causas/de /por /son /planteadas /la /responsable /autoridad.
Las causas de improcedencia planteadas por la autoridad responsable son infundadas.
1. causas/ desestimó /juez /distrito /de /el /las /en /definitiva /todas /improcedencia /de /la /en
/sentencia
R:
2. cinco de junio del año en curso /entregó /secretario /demandado /certificadas /copias /el /el
/al /las.
R:
3. mediante /de /compraventa /promovió /escrito /inexistencia /de /veintiuno de marzo de dos
mil seis /Mario /juicio /de /de /contrato
R:
4. pasada /equivocado /actuario /perjudicado /semana /auto /domicilio /radicación /notificó

/tercero /al /de /la /en /un /el /el
R:
5. reconvención /contestar /opuso /actor /excepciones /el /al /la /no

R:
ENUMERACIÓN: DOS PUNTOS (:), COMA (,) Y PUNTO Y COMA (;)

La enumeración es la expresión sucesiva de las partes de que consta un todo, de las
especies que integran un género, etc. Es el cómputo o cuenta numeral de las cosas. Para
enumerar solemos emplear los dos puntos (:), la coma (,) y el punto y coma (;). A
continuación, se expondrá cómo debe usarse cada signo.
A. Uso de los dos puntos (:) en la enumeración
Los dos puntos se emplean después de anunciar una enumeración

Ejemplos:
1. En la segunda parte del artículo 208 bis del Código Fiscal de la Federación se establece, como
regla general, que no se exigirá garantía:

a) cuando el cobro de las sumas excedan de la posibilidad del actor, según apreciación del
magistrado;
b) cuando previamente se hubiere constituido la garantía del interés fiscal ante la exactora; y
c) cuando se trate de persona distinta del causante obligado directamente al pago; caso este
último en que se asegurará el interés fiscal por cualquiera de los medios de garantía permitidos
por las leyes fiscales.
2. De modo que en términos del párrafo cuarto del artículo 55 del Código Penal Federal, la
sustitución de la pena corporal por una medida de seguridad procede en cualquiera de los siguientes
supuestos: a) que el sentenciado haya sufrido consecuencias graves en su persona, b) que se trate
de una persona senil o c) que el sentenciado tenga un precario estado de salud, siempre que
conforme a estas hipótesis fuere notoriamente innecesaria o irracional que se compurgue la pena.
3. Enseguida, el secretario hizo relación de las constancias que obran en el expediente: escrito
inicial de demanda de amparo; proveído de quince de abril de dos mil cuatro, por el cual se admitió
a trámite la demanda de garantías presentada por Carlos Gómez; e informe justificado rendido por
la autoridad responsable ordenadora (la ejecutora fue omisa en rendir su informe justificado, a
pesar de estar notificada debidamente).
También se emplean los dos puntos para cerrar una enumeración.
Ejemplos:
1. 1) La notificación del inicio del procedimiento y sus consecuencias; 2) La oportunidad de

ofrecer y desahogar las pruebas en que se finque la defensa; 3) La oportunidad de alegar; y
4) El dictado de una resolución que dirima las cuestiones debatidas: éstos son los requisitos
para garantizar la defensa adecuada antes del acto de privación.
2. Quienes intervinieron en el proceso; los que están vinculados jurídicamente con ellos,
como los causahabientes; los que se encuentren unidos por solidaridad o indivisibilidad de
las prestaciones: todas éstas son las personas que están sujetas a la autoridad de la cosa
juzgada.
3. Cierta, líquida, pero no exigible: éstas son las características de la deuda que reconoció el
quejoso.
No se deben usar los dos puntos (:) entre una preposición y los sustantivos que ésta
introduce.
Ejemplo:
Son ciertos los actos reclamados, pues así se desprende de: (error) los informes
justificados y las constancias exhibidas por el quejoso.

B. Uso de la coma (,) en la enumeración
La coma se emplea para separar los miembros de una enumeración. Por regla general, no se
coloca coma antes de las conjunciones y, e, o, u, ni, que salvo que lo exija alguna otra regla
de puntuación.
Ejemplos:
1. La intención principal del legislador federal fue que el sistema de impartición de justicia
fiscal sea pronto, completo, imparcial, expedito y gratuito en términos del artículo 17
constitucional.
2. Los preceptos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que se

estiman violados son el 14, 16, 34, 45, 36, 108, 122 y 127.
C. Uso del punto y coma (;) en la enumeración

El punto y coma se emplea para separar los elementos de una enumeración cuando se trata
de expresiones complejas que incluyen comas.
Ejemplos:
1. La secretaria lee la demanda de garantías y hace una relación de las constancias que
obran en autos, entre las que destacan: informes justificados rendidos por las autoridades
responsables, a los que se adjuntaron documentales; oficios del Coordinador de Control
Escolar de la Universidad de Guadalajara, mediante los cuales hizo valer diversas causas de
improcedencia; oficio de la agente del Ministerio Público de la Procuraduría General Justicia
del Estado, por el que remitió las constancias que le fueron solicitadas; y oficio del
Coordinador de Control Escolar de la Universidad de Guadalajara presentado el cinco de
octubre del año en curso por el que formuló alegatos
2. Algunas de las facultades atribuidas al Congreso son inconstitucionales por sí mismas,
tales como establecer procedimientos; en ciertos casos, la revisión de la aplicación de
recursos federales; y, sin excepción alguna, la revisión de los planes y programas
municipales.
Ejercicio
INSTRUCCIONES: Justifique el uso de los signos de puntuación que se indican.

Ejemplo:
Por escrito recibido el quince de marzo de dos mil cuatro en la Oficialía de Partes Común a
los Juzgados de Distrito en el Estado de Nayarit, Francisco Antonio demandó el amparo y
protección de la justicia federal contra las autoridades y por los actos que se indican.
Justificación:
Coma (,): se invierte el orden regular de las palabras en la oración. El complemento
circunstancial ocupa la primera posición.
1. La determinación adoptada por el Director General de Desarrollo Urbano del Ayuntamiento
de Naucalpan de Juárez, Estado de México, no se encuentra fundada ni motivada.

Justificación:
Coma (,) después de "Juárez":

Coma (,) después de México:
2. Mediante escrito de cinco de marzo del año en curso, el incidentista desistió del término de
prueba.
Justificación:
Coma (,):
3. El director y el jefe del Departamento Jurídico, ambos de la Dirección de Seguridad
Pública, hicieron valer tres causas de improcedencia: consentimiento del acto, no
agotamiento del recurso previsto en la ley y falta de interés jurídico.
Justificación
Coma (,) después de "Jurídico":

Coma (,) después de "Pública":
Dos puntos (:) después de "improcedencia":
Coma (,) después de "acto":
4. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente juicio de amparo directo
de conformidad con lo dispuesto en los artículos 107, fracción V, de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos; 44, 46 y 158 de la Ley de Amparo; y 37 de la Ley Orgánica
del Poder Judicial de la Federación.
Coma (,) después de "107":

Coma (,) después de "fracción V":
Punto y coma (;) después de "Amparo":
Coma (,) después de "44":
5. El veintisiete de marzo de dos mil, Sociedad de Autotransportes demandó entre otras
prestaciones: el pago de cinco millones de pesos, previsto en la cláusula cinco del contrato; el
pago de intereses ordinarios; pago del impuesto al valor agregado (I.V.A.), y el pago de
intereses moratorios.
Justificación:
Coma (,) después de "mil":

Coma (,) después "pesos":
Dos puntos (:) después de “prestaciones”:
Punto y coma (;) después de “contrato”;
Punto y coma (;) después de “ordinarios”;
Paréntesis:
Coma (,) después de los paréntesis:

Ejercicio
INSTRUCCIONES: Coloque los signos de puntuación que se omitieron:
1. Mediante escrito presentado el doce de noviembre del año en curso Francisco E. E.

representante legal de ESDQUI S.A. de C.V. demandó el amparo y protección de la Justicia
Federal en contra de la Sala Regional del Centro I del Tribunal Federal de Justicia Fiscal y
Administrativa.
(4 comas).
2. Por lo anteriormente expuesto este juzgador estima que resulta fundado el argumento del
quejoso. El artículo 208 Bis, fracción VII del Código Fiscal de la Federación no otorga
facultades a la sala responsable para pronunciarse sobre la eficacia de la garantía
constituida ante la exactora. Para conceder la suspensión de los actos que entrañen el cobro
de contribuciones basta con que se demuestre que el interés fiscal está garantizado.
(3 comas).
3. Si la ley causa un perjuicio por su sola entrada en vigor auto aplicativa, puede ser
reclamada en el juicio de amparo en dos momentos. Por imponer un tributo la ley reclamada
a juicio de la autoridad es auto aplicativo y susceptible de reclamarse en cualquiera de esos
dos momentos.
(1 par de paréntesis y 3 comas)
4. En este caso se necesita un acto concreto de aplicación para poder impugnar la ley
reclamada. Por tanto, el término para promover el amparo es de quince días contados a
partir de ese primer acto de aplicación lapso regulado por el artículo 22 de la Ley de Amparo.
Para computar el término antes precisado este tribunal atenderá a las reglas previstas en el
artículo 24 de la ley invocada.
(1 par de rayas y 1 coma).
5. Un interés la facultad de exigir la satisfacción de ese interés y una obligación correlativa,

que consiste en el deber de cumplir dicha exigencia éstos son los elementos esenciales de
todo derecho subjetivo.
(2 signos de punto y coma, y 1 dos puntos)
REGLAS DE USO DE MAYÚSCULAS

En este apartado se exponen las reglas admitidas por las academias de la lengua española,
en la Ortografía de la lengua española y en el Diccionario panhispánico de dudas. Antes de
comenzar, dos precisiones: la mayúscula es un signo que tiene un significado, y el uso de las
mayúsculas es una excepción a una regla general: sólo se escribe la mayúscula si hay razón
para ello. En el siguiente cuadro se esquematizan las razones que proporcionan las
academias para el uso de las mayúsculas.

Reglas de uso de las mayúsculas
Palabras o frases enteras 1. Siglas
a) Títulos
2. Para destacar palabras b) Inscripciones
c) Algunas palabras en
documentos oficiales
d) Rubros de tesis
e) Avisos
1. Exigido por las reglas de

puntuación
Mayúscula inicial
a) Nombre propio
b) Nombres comunes que
funcionan como propios,
2. No exigido por las reglas de
sea por antonomasia o
puntuación
sea por el contexto
c) Mayúscula de respeto
d) Mayúscula diacrítica
Uso de mayúsculas en palabras o frases enteras
1. En títulos. En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una
de las divisiones internas de un texto (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las inscripciones
monumentales.
Ejemplo:
RESULTANDO:
CONSIDERANDO:
2. En las resoluciones judiciales. Se suelen escribir con mayúsculas los números que
encabezan los distintos puntos de resultandos, considerandos o resolutivos. Ejemplo:
CONSIDERANDO:
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente...
3. En la numeración romana. Se utiliza la mayúscula para significar el número ordinal con

que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes), como Pío V,
Felipe II, Fernando III; el número de cada siglo, como siglo XVI; el de un tomo, libro, parte,

canto, capítulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las páginas que así vayan numeradas en
los prólogos y principios de un volumen.
4. En siglas y acrónimos Ejemplos:
FOVISSSTE, IMSS, PEMEX.
Excepcionalmente se escribirán con minúscula los que se han convertido en nombres

comunes.
Ejemplo:
ovni (objeto volador no identificado)
5. En textos jurídicos y administrativos. En decretos, sentencias, bandos, edictos,

certificados o instancias, el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del
documento se escribe en su totalidad en mayúscula.
Ejemplo:
Por lo expuesto y fundado SE RESUELVE:
6. En rubros de las tesis de jurisprudencia. Ejemplo:
ALBACEAS. PARA SU REMOCIÓN, POR HABER TERMINADO EL PLAZO LEGAL DE SU

GESTIÓN, SE REQUIERE DECLARACIÓN JUDICIAL.
7. Otros usos en resoluciones y sentencias: Es uso común usar mayúsculas en los

nombres de las partes. Este uso no está reconocido por las academias de la lengua
española, pero puede justificarse, porque facilita las labores del juzgado.
Ejemplo:
PEDRO JIMÉNEZ GONZÁLEZ promovió juicio de divorcio en contra de

GABRIELA FERNÁNDEZ JUÁREZ
Uso de mayúscula inicial
1. Uso de mayúscula inicial exigido por la puntuación

a. La primera de un escrito y la que vaya después de punto (.).
Ejemplo:
El poderdante carecía de facultades para otorgar y ratificar poderes. No obstante, dicho error
no es suficiente para desconocer la personalidad del promovente.
b. La palabra que sigue a los puntos suspensivos (...) cuando éstos cierran un enunciado.

Ejemplo:
La notificación es la diligencia mediante la cual se hace saber una resolución judicial a la

persona que se reconoce como interesada, personalmente, por cédula, por Boletín Judicial...
Luego, el primer supuesto del artículo 21 de la Ley de Amparo es el que debe considerarse
idóneo para los casos en que el acto reclamado derive de procedimientos judiciales.
c. La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!) si no se interpone

coma (,), punto y coma (;) o dos puntos (:).
Ejemplos:
Existe a favor del inculpado, la declaración del testigo Tomás, quien contestó la pregunta
cinco de la siguiente forma: "¿Cuándo fue la última vez que vio a Máximo? El martes de la
semana pasada".
¿Qué se entiende por interés jurídico?, ¿cómo debe acreditarse el interés jurídico?
d. La que va después de dos puntos (:) siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de
una carta, reproduzca palabras textuales o vaya después del verbo fundamental de un
documento jurídico-administrativo.
Ejemplos:
Estimado señor Magistrado:
Someto a su consideración el proyecto...
Dentro de la etapa de demanda y excepciones de la audiencia a que se refiere el artículo 873

de la Ley Federal del Trabajo, la junta responsable acordó lo siguiente: "En relación con el
incidente planteado por el apoderado legal de la parte, se desecha de plano el presente
incidente".
El suscrito secretario CERTIFICA: Que el escrito fue presentado el cinco de mayo de dos mil
cuatro.
2. Uso de mayúscula inicial independientemente de la puntuación
a. Nombres propios y palabras que funcionan como nombre propio
Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio y nombre comunes que, por
antonomasia o por el contexto, funcionen como propios:
Nombres propios de persona, animal, o cosa singularizada.
Ejemplos:
José María La fragua, Bucéfalo, Potrero del Llano.

La preposición o preposición y artículo de los apellidos se escriben con minúscula, salvo que no
acompañen al nombre de pila. Si el apellido comienza sólo con artículo, éste se escribirá con
mayúscula. Ejemplos: José de Alba, Julio de la Torre, De Alba, De la Torre, Ricardo La
Guardia.
Sobrenombres, apodos y seudónimos: el artículo que los precede debe escribirse con
minúscula. (Nombre propio).
Ejemplos:
Juan Martínez, el Gato Parlante; la camioneta del Gato Parlante.
Nombres geográficos. (Nombre propio).
Ejemplos:
América, el Danubio, México, el Popocatépetl.
Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras comenzarán
por mayúscula. Ejemplos: La Paz, La Habana, El Salvador.
Nota: Con base en esta regla de la Ortografía de las academias de la lengua española, se
sugiere escribir con mayúscula inicial, el nombre de los circuitos en que se divide la
República.
Ejemplo:
Los tribunales del Quinto Circuito elevaron su egreso.

Ejemplos:
El Salvador, La Paz, El Salto.
Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de lugar, cuando
forma parte del topónimo.
Ejemplos:
Ciudad del Vaticano, Ciudad Victoria, Sierra Madre, Villa de Álvarez.

Se utilizará la minúscula en los demás casos.
Ejemplos:
La ciudad de Pachuca, la sierra de Puebla.
En la ciudad de Aguascalientes, capital del estado del mismo nombre...
Nota: Con base en esta regla, se sugiere que las palabras "circuito" o "distrito", por referirse a
delimitaciones territoriales, se escriban con minúscula cuando no forman parte de un nombre
propio.
Ejemplos:
El juez de distrito omitió estudiar el segundo concepto de violación.

Los tribunales colegiados de este circuito han sostenido reiteradamente que el Reglamento
de Construcción es inconstitucional.
Nombres de vías y espacios urbanos. (Nombre propio).
Ejemplo:
El actor tiene su domicilio en avenida de los Insurgentes, número 2403, colonia San Ángel.
Nombres de entidades, organismos, edificios, divisiones administrativas, monumentos.

(Nombre propio) Se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que componen su
nombre.
Ejemplos:
Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Instituto Federal Electoral, Poder Judicial de la

Federación, Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Primer Tribunal
Colegiado en Materia Administrativa del Primer Circuito, Juzgado Quinto de Distrito en el
Estado de Puebla.
Nota: Según esta regla, los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de los órganos
u organismo se escribe con mayúscula inicial; sin embargo, cuando no se refiere al nombre
de un órgano jurisdiccional u organismo, sino que se identifica a partir de la determinación de
un nombre común, éste se escribe con minúscula.
Ejemplos:
El juzgado de distrito de que se trata conoció del juicio de amparo que se promovió contra la
orden de aprehensión.
Este tribunal unitario es competente para conocer...
La sala responsable omitió estudiar el quinto agravio.
Debe concederse la protección constitucional solicitada para que el tribunal responsable deje
insubsistente el fallo reclamado...
La interpretación de los órganos del poder judicial federal permite concluir que en este caso
procede el pago de daños y perjuicios.
Nombres de marcas comerciales. (Nombre propio).
Ejemplos:
Nissan, Chevrolet, Volkswagen.

Se escriben con minúscula cuando se emplean como nombres comunes (dejan de referirse
solamente al objeto de la marca que se nombra).
Ejemplo:
Necesito un kleenex.
Título de cualquier obra de creación (libros, películas). (Nombre propio). Sólo se

escribe con mayúscula inicial la primera palabra. El título de los libros debe escribirse con
cursivas.
Ejemplos:
Derecho constitucional e instituciones políticas de Hauriou.
La certificación es el "acto por medio del cual una persona da fe de algo que le consta".
(Cabanellas, Guillermo. Diccionario enciclopédico de derecho usual, Editorial Heliasta, tomo
II, p. 131).
Nombres de publicaciones periódicas, colecciones y documentos oficiales. (Nombre

propio). Se escribirán con mayúscula los sustantivos y adjetivos que forman parte de su
nombre. El nombre de las obras se escribirá con cursivas.
Ejemplos:
Semanario Judicial de la Federación, Diario Oficial de la Federación, Ley de Amparo, Código Civil de la
Federación.
Cuando no se usa el nombre propio del documento, se escribe con minúscula: la citada ley,
el código adjetivo invocado, el semanario antes mencionado.
Denominación oficial de premios, distinciones, certámenes, cursos, congresos.

(Nombre propio). Se escriben con mayúscula inicial los sustantivos y adjetivos que forman
parte de su nombre.
Ejemplos:
El Premio Nobel, Congreso Internacional de Derecho Procesal, Seminario de Derecho

Ambiental.
Nombres de disciplinas científicas. (Nombre propio). Se escriben con mayúscula inicial

los sustantivos y adjetivos que forman parte de su nombre, sólo si se refieren a materias de
estudio en contextos académicos (nombres de asignaturas, cátedras, facultades). En otros
contextos se escriben con minúscula.
Ejemplos:
El profesor de Medicina Forense / El perito es licenciado en Geología / Los avances de la

medicina forense permitirán encontrar la causa de la muerte.

Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explícitamente.

(Nombre propio).
Ejemplos:
El predio del tercero perjudicado linda al Poniente con el terreno del ahora quejoso/ En esas
condiciones resultaba imposible que el declarante ubicara el Norte.
Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos, se

escribirá con minúscula. Ejemplos: El lindero poniente del tercero perjudicado no pudo ser
fijado por la autoridad responsable/La Delegación 22 de la Procuraduría General de Justicia
en el Estado, por lo general, recibe las denuncias de los delitos cometidos en el norte de la
ciudad/ El predio tiene 5 metros hacia el rumbo sur.
Nombres de edades y épocas históricas, cómputos cronológicos, acontecimientos

históricos y movimientos políticos, religiosos y culturales, festividades religiosas o civiles.
(Nombre propio).
Ejemplos:
Edad Media, la Reforma, la Ilustración, Día de la Independencia, Primero de Mayo,

Revolución francesa e Imperio romano. (En estos casos, el adjetivo que acompaña a
revolución o imperio se escribe con minúscula).
La primera palabra del nombre latino de las especies vegetales y animales. (Nombre
propio)
Ejemplos:
Papaver somniferum (opio), Cannabis sativa (marihuana).
Cargos cuando se refieren a una persona concreta, sin mención expresa de su

nombre. (Nombre común que funciona como propio).
Ejemplos:
El Papa emitió un mensaje de paz.
El Presidente vetó la ley que se reclama.
En ambos casos las palabras "papa" y "presidente" sólo designan a una persona, porque
todos los miembros de la comunidad saben quién ocupa ese cargo. Este uso no es
obligatorio. Si se hace uso del cargo para sustituir el nombre de una persona que ya se
mencionó, sigue teniendo la función de nombre común y no puede considerarse nombre
propio. Como regla general, se sugiere emplear minúsculas en los nombres de los cargos.
Ejemplos:
El juez federal negó el amparo.

El presidente de este cuerpo colegiado desechó la prueba. El juez estimó procedente la

acción intentada.
El agente del Ministerio Público no ejerció acción penal.
Nombres comunes que, por antonomasia, designan a una persona, un lugar, una sola
realidad.
Ejemplos:
El Sabio (por Salomón), el Muro (para referirse al muro de Berlín), la Península (por España).
Nombres abstractos personificados. (Nombre común que funciona como propio por el
contexto).
Ejemplos:
Caer en las garras del Mal
La Justicia es ciega.
Nombres que designan colectividades institucionales. (Nombre común que funciona

como propio por el contexto).
Ejemplos:
El Estado, la Judicatura, la Iglesia, el Gobierno, la Nación;
El Estado está interesado en proteger las fronteras.
Existe un reglamento para acceder a la Judicatura.

b. Mayúscula diacrítica
Su función es distinguir entre sentidos distintos de una misma palabra.
Ejemplos:
Estado ('organización política') / estado ('situación en que está una persona o cosa'). El Estado
mexicano / el estado civil de las personas.
Derecho ('conjunto de normas') / derecho ('derecho subjetivo').
Gobierno ('Administración pública') / gobierno ('acción de gobernar')
Ejército (institución) / ejército (conjunto de soldados).

El adjetivo que sigue a la palabra Derecho debe ir en minúscula, aunque excepcionalmente
se permite la mayúscula: Derecho penal / Derecho Penal; Derecho procesal civil/ Derecho
Procesal Civil (Millán, 1999).

c. Mayúscula de respeto
Excepcionalmente se suelen escribir con mayúscula los cargos de Ministro, Magistrado y

Juez. También se suele escribir con mayúscula inicial las diferentes designaciones de la
Suprema Corte de Justicia de la Nación, Máximo Tribunal del País, Alto Tribuna
CONCORDANCIA
La concordancia es la expresión formal de la cohesión interna de la construcción de la
oración. Consiste en la igualdad de género y número entre el nombre, el adjetivo, el artículo y
el pronombre, y en la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.
Identifica, subrayando, la falta de concordancia entre el sujeto y el verbo:

- Se trata efectivamente de derechos debilitados en la medida en que está sujetos a
discrecionalidad.
- Se acompaña a esta solicitud:
a) Expuso un tema largo y dificultoso, escrito recogiendo las firmas debidas
b) El acta de los acuerdos fue firmado por el comité.
c) Considerando que las causas de denegación del permiso de trabajo fue básicamente
por esta situación…
- Cuando alguno de los actos de los interesados no reúnan los requisitos necesarios.
- Se desprende de los datos obrantes en el expediente que, tal modalidad contractual y, en
su consecuencia las bonificaciones de cotización al Seguro Social, no era correcto.
- La primera instalación y toda modificación posterior incluso el cambio de teleimpresora…
deberá ser autorizada por la Dirección.
Falta de concordancia entre pronombres:
- Les ruego usted que nos lo comuniquen

- Exponen que haciéndonos eco del sentir unánime existente entre todos los empleados…
Falta de concordancia entre el nombre y el adjetivo:
- Deberá dirigirse a la Magistratura de Trabajo competentes.

- Para que le sea devuelta la fianza de $ 1.000.00 que tiene depositadas.
- Sin perjuicio de tener que reintegrar la cantidad de… Indebidamente percibidas…
En los dos últimos ejemplos adviértase que la concordancia del adjetivo debe realizarse con
el sustantivo y no con el numeral.
Falta de concordancia entre el sujeto y el atributo:
- Se desprende, de los datos obrantes en el expediente, que tal modalidad contractual y en

consecuencia, las bonificaciones de cotización al Seguro Social derivadas de la misma, no
era correcta.
Falta de concordancia entre el artículo y el nombre:

- …levantando el correspondiente Acta.
Abuso de la concordancia por el sentido:
- El conjunto de denuncias de ejercicios anteriores a 2004 con límite de cuota, más los
apremios del ejercicio de este año, no podrán superar el límite establecido.
- Para calcular lo de la plantilla de personal de 2005, se computarán a la totalidad de los
trabajadores.
- El importe anual de las rentas por mí percibidas no superan el salario mínimo profesional.
Falta de concordancia en las construcciones siguientes:
- Vista las alegaciones formada…

- Entregue la solicitud en ventanilla. Una vez entregado, espere la respuesta en tres días
hábiles.
- Recibirá ustedes, a través del Servicio de Correos, la mala notificación de la multa.
Falta de concordancia en la coordinación:
- Los niveles de seguridad pública y normalidad en la vida ciudadana aconseja en estas

fechas una flexibilización en las horas de trabajo.
Normas de uso
La concordancia entre el nombre y el artículo o adjetivo siempre es obligatoria, así como

entre el sujeto y el verbo.
En las construcciones absolutas y en la coordinación de varios nombres con un adjetivo,
siempre se concuerda con el masculino si son de distinto género y en plural si se refiere a
más de uno.

III UNIDAD
CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN.
La redacción de cualquier texto requiere cuidadosa elaboración; sólo en casos excepcionales
la redacción de un escrito es producto del primer intento; hasta los escritores más avezado y
de gran prestigio revisan, borran, tachan y hacen correcciones frecuentes.
Quienes empezamos a caminar por los escabrosos senderos de la redacción es natural que
nos atoremos a cada instante para buscar la secuencia lógica de las ideas y los términos
más adecuados, semántica y fonéticamente, a lo que deseamos comunicar.
La primera condición para redactar está en perder el “temor a la página en blanco” página
que en nuestro tiempo es sinónimo de la pantalla de la computadora al intentar utilizar los
procesadores de texto.
La elaboración de un bosquejo a manera de plan que incluya lo que se quiera expresar, las
intenciones, y que considere a quién o para quiénes se escribe, contribuirá a poner en orden
las ideas y a vencer las presiones e inquietudes, a veces desesperantes, que se viven ante el
procesador de texto o ante una página retadora y desafiante.
Ante la necesidad o deseo de escribir un texto, el plan auxiliará en el desglose del tema en
forma ordenada y lógica. Se recomienda que como mínimo, se tenga presente:
introducción, desarrollo y cierre. La secuencia de cualesquiera de estas partes requiere el
tratamiento de un párrafo, es decir contendrá una oración principal con oraciones
secundarias que la refuercen; una sola opinión delimitada y una aseveración afirmativa o
negativa.
Cuando más cortó sea el texto, mayor importancia reviste la distribución de los párrafos,
puesto que se carecerá de una división en capítulos, secciones, apéndices, partes etcétera.
A manera de ejemplo tomamos de la obra: Cómo escribir correctamente, de María Teresa

Forero, dos párrafos que a su vez, la autora, rescata de un cuento de Juan Bosch titulado
“En un bohío”:
Párrafo 1
“La mujer no se atrevía a pensar. Cuando creía oír pisadas de bestias, se lanzaba a la
puerta, con los ojos ansiosos; después volvía al cuarto y se quedaba allí un largo rato,
sumergida en una especie de letargo”
Párrafo 2
“El bohío era una miseria. Ya estaba negro de tan viejo, y adentro se volvía inhabitable desde
que empezaban las lluvias
¿Por dónde empezar? ¿Cómo interesar al destinatario en lo que se quiere comunicar?
Las respuestas a estas inquietudes pueden ser diferentes de personas a persona, puesto
que existen circunstancias y condiciones específicas que influyen en la exteriorización de los
pensamientos en cada caso. Si las ideas son claras es más fácil encontrar las palabras que
las representen y las revistan de significado.

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA REDACTAR

Escritura automática o espontánea. Una forma de proceder ante la hoja en blanco se
relaciona con la técnica denominada lluvia de ideas; consiste en escribir todo lo que la
mente discurra relacionado con un tema, sin ninguna censura y, a partir de aquello que surja
espontáneamente, rescatar las ideas más significativas para la elaboración de un plan que
dé orden secuencial y lógico a las ideas, o a los sentimientos.
De todas las ideas que la mente procese, apunta las más atractivas, las más simples; no
importa que las otras se pierdan.
Contempla lo que hay y pasa a tú alrededor: los hechos, los objetos, las personas; capta ese
mundo exterior con ojos de asombro, y describe las sensaciones, que te produzcan; deja
libre la imaginación y después transfórmala en palabras armónicas dignas de ser conocidas
por los demás. Elabora fichas que contengan la forma como deseas terminar tu escrito;
prueba diferentes combinaciones y elige la que consideres más eficaz.
Es aconsejable relajarse unos minutos antes de iniciar; conviene concentrarse en la

respiración y dejar fluir los pensamientos; olvidarse del reloj y de los posibles resultados, ya
habrá tiempo de seleccionar y corregir.
La estrella de ocho puntas

Lee y observa cualquier nota, reseña o artículo periodístico; advertirás que contienen
respuestas a los interrogantes quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué. La técnica de
ocho puntos agrega dos preguntas más: cuántos y para qué. La búsqueda de respuestas
para cada una de las puntas constituye un buen material para la redacción; recuerda que
todo texto ha de contener introducción, desarrollo y un cierre con una frase relevante o
con una cita congruente con el contenido.
Cada una de las respuestas a las preguntas de la estrella puede considerarse como material
interesante para la organización secuencial del texto y para la división y redacción de los
párrafos.

QUÉ
PARA QUIÉNES
QUÉ
CUÁN CUÁNDO
TO
POR DÓNDE
QUÉ
CÓMO
Técnica del dado.

Las 6 caras de un dado sirven de referencia para iniciar un escrito, pues cada una aporta la
sugerencia por dónde iniciar y como proceder a explorar un tema. De forma, tendrás material
para organizar y desarrollar los párrafos de tu texto:
1) DESCRIBIR. ¿Cómo es? ¿Cómo se siente? ¿Lo tocas? ¿Lo hueles? ¿Lo
saboreas? ¿Qué sensación te produce?
2) COMPARAR. ¿Se parece a algo? ¿En qué difiere? ¿Qué cualidades le son
propias?
3) RELACIONAR. ¿Con qué se puede relacionar? ¿Con hechos, con personas,

con obras, con el pasado?
4) ANALIZAR. ¿Se divide en partes? ¿En cuántas? ¿Cuáles son? ¿Cómo

funcionan? ¿Cuál es su interrelación?
5) ARGUMENTAR. ¿Qué puedes decir a favor y en contra?
6) APLICAR. ¿Cómo se utiliza? ¿Para qué sirve? ¿Puede tener más de una
aplicación?

Ejercicio:
Desarrolla un tema libre en el que apliques esta técnica. Una cuadrilla.
Técnicas de redacción:
Cualquiera de las estrategias que se decida aplicar en la redacción es necesario que se

acompañe de alguna técnica; lo más recomendado es la práctica constante, pues redactar
correctamente es una habilidad susceptible de aprenderse y de mejorarse con el ejercicio
persistente.
Por otra parte, escribir bien es un proceso intencional; por lo mismo en todo tipo de escritos
debe haber un propósito que sirva de guía a un plan o estructura cuyos elementos se han
de organizar en forma definida.
Ya se mencionó que uno de los elementos estructuradores de un plan de redacción es el

párrafo: conjunto de oraciones separadas por un punto y aparte
. Las oraciones que integran el párrafo deben referirse a un mismo asunto (ver ejemplo pág.
12 El sonido) y apoyarse con un ordenamiento de oraciones secundarias que refuercen la
idea principal. El tratamiento cuidadoso de los párrafos es indispensable, no importa que el
texto se organice en capítulos, partes, unidades. Etc.
La práctica de la redacción conducirá a la necesidad de aprovechar recursos que

conduzcan a resolver algunas dificultades en la expresión escrita; por ejemplo, si se trata de
la descripción de hechos, es recomendable especificar su naturaleza, determinar sus causas,
las circunstancia de tiempo, modo y lugar en las que suceden o sucedieron; qué efectos
produjeron, a quién o a quiénes beneficiaron o perjudican.
Alguno de los recursos a los que se puede acudir, se mencionan a continuación:
8. Analogía que permite explicar semejanzas o diferencias de asuntos, hechos a objetos;

mediante ideas familiares, o conocidas se pueden demostrar o penetrar en aspectos
desconocidos.
Ejemplo:
La lectura ha de ser reposada, atenta y profunda. No es lo mismo tomar una copas en la
taberna, para pasar el rato, que catar un vino para apreciar su calidad. La lectura sólo es
provechosa cuando se paladea como un licor o como un dulce exquisito.
9. Comparación-contraste. Dos tipos de recursos ya sea para establecer similitudes entre

ideas, hechos u objetos o para contrastar sus diferencias.
Ejemplo:
Uno de los grandes cambios que el estudiante advierte cuando entra por primera vez a la
universidad es el distinto tipo de clases y la forma que utilizan los profesores para enseñar.
Al contrario de todo el sistema de educación previa, los profesores universitarios no están
“encima” del estudiante para asegurarse de que asiste a clase o haga su trabajo. Por lo
tanto, el sistema, aunque ofrece mayor libertad, impone al mismo tiempo una más grave
responsabilidad personal. El no pasar todo el día en un mismo salón y la posibilidad de
tener horas libres entre clase y clase hace también que la vida estudiantil sea diferente.
Además, la división de los cursos en semestres en vez de un año escolar parece aligerar
el esfuerzo de los alumnos.
10. Definición. Este recurso permite definir el significado preciso; la importancia o explicación
de una palabra o frase. La definición fija los límites dentro de los cuales se pueden utilizar
un término o un tema especifico.
Ejemplo:
Según Aristóteles, la amistad es una de las necesidades más apremiantes de la vida.
Nadie acepta vivir sin amigos, aun cuando poseyera todos los demás bienes. En la
prosperidad, los amigos son necesarios para derramar sobre ellos todos los beneficios de
que disfrutamos. En la miseria y en los reveses, ¿en quién hemos de refugiarnos sino en
los amigos?
11. La ilustración. Ilustrar con palabras es presentar un caso real o imaginario mediante un
enunciado previo de manera objetiva y realista para que sea digno de créditos.
Ejemplo:
La carta de recomendación debe ser objetiva, además de cortés. Supongamos que el hijo
de un amigo nuestro nos pide que lo recomendemos con el director general de una
compañía en la cual le interesa trabajar; aunque el destinatario sea pariente nuestro, la
carta debe escribirse con cierta precaución para no presionarlo en extremo. No debe
pedirse (ni mucho menos exigir) el puesto vacante. La carta, por el contrario, deberá
centrarse en establecer las cualidades reales del solicitante. Incluso puede llegar a
mencionarse alguno de los puntos débiles del recomendado, pero haciendo ver la
potencialidad que tiene para superarlos. Será muestra de cortesía el no utilizar como
argumento a favor del solicitante la amistad que nos une con el probable empleador. Esto
último quizá sería contraproducente: nuestra carta podría ir a parar al cesto de los papeles
y el hijo de nuestro amigo se quedaría sin el trabajo que deseaba.
12. Ejemplificación. Es presentar una serie de hechos reales para comprobar lo expresado
en un enunciado inicial.
Ejemplo:
Nuestra sociedad en una estructura jerárquica. Las jerarquías están presentes en todas
nuestras instituciones. Una empresa de negocios tiene su presidente, su vicepresidente y
sus empleados inferiores. La universidad tiene un rector, sus decanos, sus profesores de
distintas categorías, instructores y asistentes. El ejército tiene su general en jefe, su jefe
de Estado Mayor, sus generales, coroneles, comandantes y así, sucesivamente, hasta
llegar a los reclutas. Aun el más pequeño pueblo establece naturalmente su jerarquía
social.
13. Descripción de particularidades. Consiste en la presentación de hechos o detalles muy

específicos: dimensiones, cantidades, personajes sus dichos y acciones y otras
circunstancias. Puede responder a la pregunta: ¿Qué tan grande es? ¿Qué cantidad
existe? ¿Quién lo dijo? ¿Cómo funciona?

Ejemplo:
El comercial de Alka Seltzer ha tenido un gran impacto. El recién casado aparece en el

cuarto de baño tomando un Alka Seltzer. Mientras su esposa se cepilla el pelo en la
recamara, comentan la cena de esa noche. Ella considera que todo lo que preparó estuvo
riquísimo y aunque el marido no está de acuerdo en ello finge aprobación para no herirla.
La mujer, ante el supuesto éxito comienza a fantasear y a hablar de la próxima receta
exótica que preparará. El platillo prometido tiene un nombre tan grotesco que con sólo
oírlo, el marido regresa al baño a tomarse otro Alka Seltzer. Lo que hace que este sea un
buen comercial es la habilidad para colocar al espectador en el lugar de los protagonistas.
Es especialmente efectivo entre los matrimonios. Les recuerda sus primeras comidas y
cómo algunas de ellas no resultaron muy buenas. También les da alguna idea a las
jóvenes que aún no se han casado, de las experiencias que tendrán cuando lo hagan.
14. Clasificación. Es la expresión de ideas mediante las cuales se establecen un orden con
base en determinados criterios: categorías, divisiones, listados; cada grupo o aspecto se
mencionas con sus características especiales.
Ejemplo:
La cátedra, el seminario, el taller y los laboratorios son las principales estrategias de
enseñanza que se están empleando actualmente en las instituciones de educación
superior. En las cátedras, el maestro hace la presentación por lo menos del 95% del
material que se espera aprendan los estudiantes. En los seminarios, los estudiantes tienen
mayor responsabilidad en cuanto a la lectura y la aportación de ideas a la clase. En el
taller, la práctica de teorías y conceptos es esencial. En los laboratorios, se pretende que
el estudiante aplique o compruebe objetivamente los conocimientos teóricos aprendidos
en clase.
15. Relación causa- efecto. Es presentar o enunciar las fuerzas o motivos que dan lugar a
situaciones específicas o a resultados esperados o simplemente resultados.
Ejemplo:
La lechuga en la tienda de la esquina se vende a 20 pesos si es de tamaño regular. El año
pasado el precio tope para la lechuga de ese tamaño era de 10 pesos. ¿Qué es lo que ha
causado que este ingrediente básico en las ensaladas haya aumentado 10 pesos en un
año? En primer lugar, encontramos las inesperadas inundaciones en los plantíos, después
de una prolongada sequia. Luego, durante la etapa de crecimiento, una plaga severa
unida a equipos de irrigación anticuados, causaron una pérdida estimada en un 20%.
Además, la falta de créditos al campo agravó la situación, pues hizo que se perdiera parte
de la ya castigada cosecha. Todos estos hechos imprevistos aumentaron el precio de la
lechuga en forma drástica. Con estos precios desorbitados seguramente la lechuga
desaparecerá de las ensaladas por una buena temporada.

REGLAS FUNDAMENTALES DE LA REDACCIÓN JUDICIAL
Todo texto debe reunir determinado características para que sea eficaz, es decir para que logre
la finalidad para la cual fue hecho.
Para redactar una sentencia, se deben atender siete reglas fundamentales que afectan el
contenido de la misma. Puede considerarse como calidades que debe reunir ese texto judicial
para que cumpla con su finalidad primordial: dirimir una controversia entre las partes y generar
certeza jurídica. Por tal razón, quien redacte una sentencia no debe perder de vista esos
elementos del texto cuando organice sus ideas, construya sus párrafos y oraciones, y revise el
proyecto de resolución.
En cuanto a la forma, la redacción de una sentencia ha de cumplir siete reglas esenciales para
dar cohesión el texto como una unidad lingüística que discurre fluida y ágil: corrección,
claridad, concisión, unidad, sencillez, adecuación y estilo forense.
1. Corrección
La corrección es la cualidad resultante de observar las reglas de la lengua española, es decir, el

conjunto de criterios lingüísticos que regulan el uso recto del idioma. No hay que olvidar que lo
que interesa es transmitir un mensaje claro motivador y convincente. Por eso debe evitarse la
deformación inútil, la repetición estéril y el uso deficiente de vocablos y de construcciones
lingüísticas.
Analícese la secuencia de las palabras siguientes; que no se ajustan a los criterios de

corrección del español:
El matrimonio es un contrato es decir un acuerdo de voluntades que generan derechos y

obligaciones para el contribuyente.
Encuentra en la expresión anterior los errores en el uso de signos de puntuación, de léxico y de

concordancia.
El matrimonio es un contrato, es decir, un acuerdo de voluntades que genera derechos y
obligaciones
para los contrayentes.
2. claridad
Es la cualidad por la cual se comprende fácilmente el mensaje que se pretende trasmitir. Lo

más importante del texto judicial es precisamente la claridad. Una resolución oscura provoca,
además de la dificultad para cumplirse, impugnarse o revisarse, incertidumbre jurídica.

Para escribir con claridad se debe atender diversos aspectos: ortográficos, sintáctico,
semánticos, pragmáticos, argumentativos. Es necesario, para escribir con claridad, conocer el
lenguaje común y el lenguaje jurídico.
Ejemplo de falta de claridad:
La perito expresó los hechos y circunstancias que le sirvieron de base para emitir su opinión, ya
que se determinó su estado de inconsciencia, su aliento, reflejos, marcha y movimientos del
inculpado.
La oración anterior carece de claridad; se ignora de quien es el estado de inconsciencia;

contiene errores en el uso de signos de puntuación.
La perito expresó los hechos y circunstancias que le sirvieron de base para emitir su opinión: el
estado de inconsciencia, el aliento, los reflejos, la marcha y los movimientos del inculpado.
3. Concisión
Cualidad de un escrito; consiste en la brevedad y economía de palabras en la expresión de las

ideas con exactitud. Facilita la comprensión del texto. No debe confundirse con la
argumentación o motivación deficiente. En otras palabras, toda sentencia debe contener
exclusivamente las razones y las palabras necesarias y suficientes para justificar la decisión
judicial, pero no menos. Por tanto deben evitarse los comentarios, disgresiones, palabras y
expresiones innecesarias.
Ejemplo de falta concisión
Ellos trae como consecuencia que no todos los actos llevados a cabo dentro del procedimiento
judicial (juicio ejecutivo 5/2006) son aptos para producir al quejoso, ahora recurrente, un
perjuicio o agravio, directo y actual.
Texto conciso
En consecuencia, no todos los actos de ese procedimiento judicial pueden causar al quejoso un
perjuicio directo y actual.
4. Unidad.
Es la cualidad de un texto que consiste en el orden y la cohesión de las ideas que se exponen.
Su observación da fuerza expresiva a los conceptos y a los argumentos referentes a una misma
cuestión que se redactan siguiendo un orden de acuerdo a su importancia y vinculando cada

elemento en forma notaria.
Ejemplo de falta de unidad:
El oficio original que contiene la resolución emitida por la autoridad responsable que exhibido
por el quejoso en su demanda de amparo, de ahí se sigua que no se autoriza alguna causa de
improcedencia y que dicho documento tiene pleno valor probatorio, pleno en término del artículo
202 del Código Federal de procedimientos civiles.
Ejemplo con unida:

El quejoso, en su demanda de amparo, exhibió el oficio original emitido por la autoridad
responsable con valor probatorio, en los términos del artículo 202 del Código Federal de
procedimientos civiles. Por tanto, no se actualiza alguna causa de improcedencia.
5. Sencillez.
Cualidad de un escrito que consiste en manifestar las ideas de una manera llana, sin
ostentaciones, ni afectaciones. La sencillez huye de las ideas repetitivas y de los términos
rimbombantes.
Ejemplo de falta de sencillez:

Al respecto, tiene que decirse que el activo solicitó pago de las subvenciones por incapacidad
parcial permanente y de invalidez, pues en ocurso primigenio mostrado el cuatro de agosto del
año de mil novecientos noventa y siete ante la autoridad, arguyó que inicio la vida laboral en el
año de mil novecientos ochenta y nueve y que tenia guarismo de afiliación 70943100170.
Ejemplo anterior con sencillez:
El actor solicitó el pago de las pensiones por incapacidad parcial permanente y de invalidez. En
su escritorio, presentado ante la autoridad el cuatro de agosto del año de mil novecientos
noventa y siete, manifiestó que inició su vida laboral en mil novecientos ochenta y nueve y que
tenía el número de afiliación 70943100170.
6. Adecuación
Cualidad de un escrito; consiste en expresar las ideas en el orden, con los términos y con el
estilo idóneo para el propósito que le dio origen.
En la redacción de una sentencia debe prevalecer el carácter imperativo; pues el tribunal, que
es un tercero imparcial, ejerce un poder a través del texto que tiene pretensiones de validez y

legitimidad; luego, las palabras deben permitir que la justicia sea pronta, completa, imparcial y
eficaz.
El uso del lenguaje debe ser idóneo para que la disposición contenida en la sentencia se
comprenda con facilidad y responda a la autoridad e imperio del juzgador, que tiene la facultad
de ordenar, amonestar, apercibir, imponer. El tribunal debe evitar cualquier expresión que
ponga en tela de juicio su independencia o profesionalismo.
Ejemplo de falta de adecuación
Luego, si el quejoso deseaba hacer efectiva una hipoteca, debió intentar la acción real
correspondiente. Es una lástima que, en caso como este, no puedan ejecutarse las garantías
por la impericia de los abogados que asesoran a las partes.
En el ejemplo, se realizan comentarios relativos a lo que el quejoso debió intentar y al

desempeño de los abogados en el proceso, pero no son idóneos, ni apropiados para la
justificación de la sentencia.
7. Estilo forense
Es una forma particular de expresión de los profesionales del derecho y la justicia. En la

redacción de documentos jurídicos presentados ante los tribunales y en las resoluciones, deben
respetarse ciertas reglas impuestas por la ley o la costumbre. Éstas son, entre otras,
expresiones que se emplean al principio de los párrafos, el uso de verbos y la manera en que
se citan los preceptos legales y jurisprudenciales. (Vistos, resultando, considerando, proveído,
toca, recurso de alzada, brevete, el atestó.

Redacción de antecedentes y problemas jurídicos

Elaborado: Héctor Orduña Sosa
En las unidades precedentes se analizaron los temas de ortografía y gramática. El dominio

de esos temas ayuda a escribir correctamente, pero no basta para redactar una sentencia.
En otras palabras, para redactar un texto judicial se necesita algo más que conocer el idioma:
se requieren ideas y saber cómo organizarlas.
El Manual del Lenguaje Ciudadano de la Secretaría de la Función Pública nos advierte que
los servidores públicos que escriben eficientemente siguen un sencillo proceso.1[1]
Este proceso tiene tres actividades relacionadas entre sí y que difícilmente se separan:
planear, escribir y revisar.
Para seguir este proceso, el manual sugiere
• Ejecutar el proceso completo en todos los casos; no omitir ninguna actividad.

• Regresar a etapas previas cuantas veces sea necesario y factible.
• Dimensionar el proceso de acuerdo con el tamaño, la complejidad y la
importancia del documento. Por ejemplo, algunas sentencias podrán planearse
en un día; otras, en quince.
Para planear un documento, según el manual antes mencionado, se debe definir el propósito
del documento, analizar al lector, generar las ideas a tratar y ordenar estas ideas.
En la redacción de una sentencia, sabemos cuál es el propósito del documento, a quién va

dirigida y tenemos delimitado el marco en el cual podemos generar las ideas.
La sentencia, en tanto documento, contiene el acto jurídico, mediante el cual, el juzgador
resuelve un conflicto. Por tanto, debe elaborarse con los términos y la disposición adecuados
para tal efecto.
Se sabe que la sentencia va dirigida, en primer lugar, a las partes, así como a sus abogados,
al tribunal revisor, a las demás autoridades que deban darle cumplimiento y a la sociedad en
general.
Asimismo, resulta claro que la sentencia, en virtud del principio de congruencia, sólo puede
versar sobre la litis planteada en el juicio; en ella se abordan únicamente los problemas
jurídicos planteados ante el juez. Las ideas para solucionar tales problemas se generan
conforme al método y a la técnica que sea aplicable en cada materia.
Ya se tiene el propósito, ya, los destinatarios, ya, la solución de los problemas jurídicos.
Ahora, ¿cómo se organizan las ideas que se relacionan con la solución de los problemas
jurídicos que se abordan en una sentencia?2[3]
1[1]
Lenguaje ciudadano. Un manual para quien escribe en la Administración Pública Federal, 2ª ed., México, Secretaría
de la Función Pública, 2004, p.19. Fecha de consulta: 29.08.2006,
http://www.lenguajeciudadano.gob.mx/recursos/pdfs/LCmanual2006.pdf [Consulte este material en las Recomendaciones
en internet que se ofrecen en este módulo]

Véase cómo antes de organizar las ideas y de escribir, ya se debe saber cuáles son los
problemas jurídicos que se abordarán en la sentencia y cuál es la solución de cada uno de
ellos.
Los dos primeros temas de esta unidad (Narración de antecedentes y Esquema del
argumento demostrativo) se relacionan con la actividad de la planeación para dictar una
sentencia: responden a la pregunta ¿cómo estructurar la exposición de los argumentos que
dan solución a los problemas jurídicos que se abordan en una sentencia?3[4]
El tercero y cuarto tema (Construcción de un párrafo y Reglas del estilo forense) se

relacionan con la escritura de la sentencia. En ellos se exponen qué es y cómo se construye
el párrafo, así como algunas reglas del estilo forense.
Finalmente, los dos últimos temas (Factores que menguan la claridad y Método para revisar
un texto) tratan aspectos que le facilitarán el trabajo de revisión del borrador del proyecto de
una sentencia.
Narración de antecedentes
Para el procesalista José Becerra Bautista, toda sentencia, desde el punto de vista formal,
contiene Identificación, Narración, Motivación, Resolución y Autorización4[5].
Este autor define así a la Narración:
La exposición de los hechos acontecidos durante el procedimiento o sea la síntesis de los

puntos cuestionados a través de la demanda, contestación, etc.; los medios de prueba
ofrecidos y desahogados por cada parte; los problemas jurídicos planteados y las incidencias
que van a ser materia de resolución, es lo que constituye la parte narrativa del fallo.
Podría decirse que la narración de antecedentes es la exposición de los hechos acontecidos
durante el procedimiento.
En algunos casos, la propia ley5[7] ordena que se incluya la narración de antecedentes en la

sentencia; en otros, los propios titulares de los órganos jurisdiccionales exigen que los
secretarios incluyan en las sentencias la relación exhaustiva de las constancias de autos.
Independientemente de que exista la obligación de incluir la narración de antecedentes en la

sentencia, existen casos en que dicha narración resulta imprescindible para exponer mejor
los problemas jurídicos que se abordarán en la sentencia.
Al encontrarse en una sentencia, la narración de antecedentes debe cumplir con los criterios
de la redacción judicial: corrección, claridad, concisión, unidad, sencillez, adecuación y estilo
forense.
2[3]
Los conceptos y técnicas expuestos únicamente tienen como finalidad mejorar la redacción de la sentencia. Estos
conocimientos son objeto de estudio especializado de los módulos de Argumentación jurídica y Método para la solución de
problemas jurídicos.
3[4]
Las formalidades de la sentencia se abordarán en el módulo “Técnica para elaborar una Sentencia” de este Primer
diplomado en Introducción a la función jurisdiccional.
4[5]
Becerra Bautista, José, El proceso civil en México, 14ª ed., México, Porrúa, p. 182.
5[7]
Artículo 840, fracciones III, IV y V, de la Ley Federal del Trabajo; artículo 222 del Código Federal de Procedimientos
Civiles.

1. ¿Qué deben contener los antecedentes?

Obviamente, los antecedentes deben tener, por lo menos, los datos que exija la ley u ordene
cada titular para facilitar el trabajo de la revisión de los asuntos.
Debido a la excesiva carga de trabajo, se ha caído en un cumplimiento rutinario de los

requisitos legales o de las instrucciones de los titulares, sin que se preste la atención debida
a la narración de los antecedentes. Este descuido no sólo provoca que se emitan sentencias
extensas, sino que la narración de antecedentes deje de tener importancia argumentativa y
se convierta en un estorbo.
En cuanto a la narración de antecedentes o relato de hechos, Cesáreo Rodríguez comenta:
Unos largos párrafos, prolijos y con escasa puntuación, copian los escritos presentados,
en el proceso, por las partes, y procuran, en la mayoría de las ocasiones inútilmente,
resumir lo actuado, lo ocurrido durante los distintos periodos o fases procedimentales.
Se trata de una labor rutinaria e inútil de secretaria.6[8]
Para que los antecedentes no sean un estorbo y ayuden a la claridad del proyecto de
sentencia, se sugiere que la relación de aquéllos sea concisa.
Ahora bien, ¿cómo ser concisos en la exposición de los antecedentes y que éstos sirvan
para reforzar la parte considerativa de la sentencia?
De acuerdo con el juzgador chileno Juan Guzmán Tapia, deben enunciarse los antecedentes
suficientes para la individualización del asunto mismo en lo que atañe a la identidad jurídica
de las partes, a la cosa pedida y a la causa de pedir.7[9]
Así pues, al narrar los antecedentes, el secretario selecciona los hechos relevantes que
facilitan la comprensión del asunto, esto es, sólo los hechos pertinentes a los problemas
jurídicos que se resolverán en la sentencia y que pudieran influir en el sentido del fallo.
Como ya se mencionó en la presentación de esta unidad, se parte del supuesto de que antes
de redactar el proyecto de sentencia, ya se tienen identificados los problemas jurídicos y su
solución.
El contenido de los antecedentes depende de la complejidad de cada asunto. En algunas

ocasiones, el caso es tan sencillo que no requiere de la narración de antecedentes; en
muchas otras, debido a la complejidad de los asuntos basta la relación de las principales
actuaciones de un juicio (demanda, contestación, principales pruebas, etc.); y, en las menos,
se necesita que los antecedentes se expongan en diversos apartados, incluso con
subdivisiones, como cuando existe acumulación de juicios o multiplicidad de incidencias
sobre las que se debe emitir un pronunciamiento.
6[8]
Rodríguez Aguilera, Cesáreo, La sentencia, Barcelona, Bosch, 1974, p. 42.
7[9]
Guzmán Tapia, Juan, La sentencia, Santiago, Editorial Jurídica de Chile, 1996, p. 56.

Resultan prácticamente inabarcables todos los supuestos y condiciones que pueden influir
para determinar el contenido de los antecedentes. En cada caso, el proyectista será quien
determine cuáles son los hechos relevantes, con base en el estudio del expediente; en el
conocimiento de la ley, la jurisprudencia y la dogmática; en su experiencia; y en el sentido
común.
La concisión no sólo se logra con una correcta elección de los hechos que se incluirán en los
antecedentes, sino también con la selección de las circunstancias de cada hecho que se
consideren relevantes. Por ejemplo, si los problemas jurídicos a resolver se relacionan,
únicamente, con el contenido de la litis, no será necesario saber en los antecedentes ante
quién fue presentada la demanda o quiénes son los autorizados de las partes, interesará
conocer el contenido del escrito en que se contiene dicha demanda.
Finalmente, una advertencia: la concisión no debe servir de pretexto para esconder

actuaciones que pueden contradecir el sentido propuesto en el proyecto de resolución. En
virtud de los principios de exhaustividad y congruencia (externa), tales antecedentes no
deberían soslayarse, sino refutarse en la parte considerativa con argumentos.
2. Para lograr la claridad en la narración de antecedentes, se sugiere:
a) Exponer los hechos en orden cronológico.

b) Emplear datos precisos y evitar adjetivos indefinidos. En lugar de “Hace tiempo se
presentó el escrito”, es mejor, “El cinco de marzo de dos mil dos se presentó el
escrito”.
c) Escribir los antecedentes en un párrafo de enumeración.8[10]
d) Preferir las conjugaciones verbales en el tiempo pasado.
e) Preferir las oraciones simples.
f) En caso de ser necesario, colocar el complemento circunstancial al inicio de la
oración.
g) Evitar los incisos que interrumpen la oración.
3. No debe olvidarse que la narración de antecedentes es una exposición de hechos, no de

razones lógico-jurídicas. Por tanto, no debe contener valoraciones, razones, consideraciones,
ponderaciones o conclusiones. Se trata tan sólo de una pura descripción de hechos.
4. Se recomienda que en la narración de los antecedentes se incluya el número de foja

donde se encuentra la actuación a la que se hace referencia. Esto es con el fin de facilitar el
estudio y discusión del proyecto de sentencia.
A continuación, se muestra un ejemplo de Narración de antecedentes de un juicio de amparo

indirecto:
Para una mayor claridad del asunto es conveniente destacar algunos antecedentes:
1. Andrés Jiménez, hoy quejoso, promovió juicio ordinario de terminación de concubinato

en contra de Sandra Acevedo (foja 15). El asunto se radicó en el Juzgado Quinto de lo
Familiar en el Distrito Federal, con el número 1345/2004.
8[10]
Para conocer más sobre el párrafo de enumeración véase el tema 3.3. de este módulo.

2. En su oportunidad, Sandra Acevedo dio contestación a la demanda instaurada en su

contra. En el propio escrito de contestación, la enjuiciada solicitó al actor que se
abstuviera de visitarla o acercarse a su domicilio, dado que había presentado una
conducta agresiva hacia ella (foja 20).
3. Por auto de once de febrero de dos mil cinco, el juez responsable acordó
favorablemente la solicitud de la enjuiciada en cuanto a la medida precautoria, por lo
que previno al actor para que se abstuviera de molestarla, tanto de palabra como de
obra, apercibido que de no hacerlo, se le impondría alguna de las medidas de apremio
a que se refiere el artículo 73 del Código de Procedimientos Civiles para el Distrito
Federal (foja 21).
4. Durante el periodo probatorio, el hoy quejoso ofreció, entre otras, la prueba de

inspección judicial, la cual fue desechada por auto de siete de marzo de dos mil cinco
(foja 25).
5. Mediante escrito del mismo mes y año, el actor interpuso recurso de apelación en
contra del auto que antecede, recurso que le fue desechado en diverso proveído de
dieciocho de marzo del referido año (foja 26).
6. Por otra parte, mediante ocurso presentado el diecisiete de marzo de dos mil cinco,
ante el acoso de su contraparte, la demandada Sandra Acevedo solicitó que se hiciera
efectiva la prevención decretada en auto de once de febrero del mismo año y, en
consecuencia, se le impusiera alguna de las medidas de apremio a que se refiere el
artículo 73 del Código de Procedimientos Civiles para el Distrito Federal (foja 26). Tal
promoción fue acordada favorablemente el dieciocho de marzo, por lo que se impuso
al actor, como medida de apremio, un arresto de cuarenta y ocho horas (foja 27).
El acuerdo de dieciocho de marzo de dos mil cinco, dictado en el juicio 1345/2004, en

el que por una parte, se desechó el recurso de apelación interpuesto por el quejoso y,
por otra parte, se impuso a éste un arresto, constituye el acto reclamado en el
presente juicio de amparo.
En este caso se impugnó el desechamiento del recurso, porque se realizó con base en
una disposición legal9[11] que ya fue declarada inconstitucional por la Primera Sala de
la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Tal precepto exige que el apelante cubra el
costo de las copias necesarias para integrar el testimonio de apelación, a fin de darle
curso al medio de defensa.
Según se ve, en este ejemplo, los problemas jurídicos consisten en determinar si el

desechamiento del recurso de apelación y la medida de arresto son violatorios de las
garantías individuales de Andrés Jiménez.
Luego, los hechos relevantes que se incluyeron en estos antecedentes constituyen la historia
de los actos reclamados, esto es, sus primeras premisas,10[12] a partir de las cuales se
9[11]
Artículo 693 del Código Procedimientos Civiles para el Distrito Federal.
10[12]
Así los denomina Juan Guzmán Tapia, Op.cit., p. 59.

realizará su estudio. En esta narración de antecedentes, no se incluyeron los hechos

narrados en la demanda, el emplazamiento de la demandada, las excepciones opuestas.
Aunque estos datos pudieran ser relevantes para fallar el asunto en lo principal, en nada
ayudarían para determinar si el arresto es contrario a derecho o si el desechamiento del
recurso ocurrió en aplicación de un precepto inconstitucional.
Esquema del argumento demostrativo
El esquema que se expone en este apartado es una herramienta que puede auxiliar al
proyectista en la redacción de las consideraciones jurídicas que sostienen el fallo, sobre
todo, para organizar las razones lógico-jurídicas que sustentan la sentencia.
La propuesta de este esquema parte del supuesto de que en una sentencia se dan razones
para solucionar problemas jurídicos11[1] y que éstas pueden exponerse mediante un
argumento demostrativo, para dar cumplimiento a la exigencia constitucional de
fundamentación y motivación.
El argumento es la expresión externa del razonamiento.12[2] El razonamiento es la operación

intelectual en virtud de la cual pasamos de una cosa conocida (antecedente) a otra
desconocida (consiguiente).] Esto es, mediante el razonamiento, se vinculan proposiciones.
Por ejemplo, el silogismo es un razonamiento en el que se unen dos premisas (cosa
conocida o antecedente) con una conclusión (cosa desconocida o consiguiente).
De acuerdo con Jaime M. Mans Puigarnau, argumento demostrativo es la manifestación de

la verdad, o en su caso de la falsedad, de una proposición, partiendo de otra proposición
previamente admitida como verdadera y cierta, de manera que racionalmente resulte
evidenciada la conformidad, o en su caso la contradicción de la segunda proposición con la
primera.
El magistrado Jaime Manuel Marroquín Zaleta adaptó este esquema para exponer en una
sentencia el razonamiento con el que se da solución a un problema jurídico. En el caso de la
sentencia, la proposición que debe ser demostrada será la solución del problema jurídico y la
proposición previamente admitida como válida de la que parte el razonamiento será la norma
jurídica.13[5]
De ahí que al aplicar el esquema del argumento demostrativo, se puede exponer
ordenadamente el fundamento (proposición normativa que se acepta como válida) y la
motivación (razones por las que se considera aplicable la norma al caso concreto) de la
solución de un problema jurídico.
Elementos del esquema del argumento demostrativo:
- Proposición que debe ser demostrada.
11[1]
Problema jurídico: Cuestión que puede ser objeto de una sentencia judicial y que aparentemente permite más de
una respuesta. [Véase: Marroquín Zaleta, Jaime Manuel. Técnica para la Elaboración de una Sentencia de Amparo Directo,
4ª ed., México, Porrúa, 2000, p. 85]
12[2]
Mans Puigarnau, Jaime M., Lógica para juristas, Barcelona, Bosch, 1978, p. 12.
13[5]
Según se ve, sólo se adaptó el esquema del razonamiento deductivo. El razonamiento inductivo o de prueba de
hechos podría revestir otra forma. Si bien este último falta por desarrollarse, el proyectista puede comenzar a estructurar sus
argumentos con el esquema que aquí se propone.

- Planteamiento de la cuestión (quaestio).

- Enunciación de la tesis que se va a sostener (thesis).
- Proposición normativa de la que se partirá para demostrar la tesis (principium
demonstrationis).
- Razón mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostración
(demonstratio). 14[6]
Los tres primeros pueden agruparse. Los tres tienen como finalidad plantear el problema
jurídico (quaestio) y enunciar su solución (proposición que debe demostrarse y thesis).
Constituyen el punto de partida del argumento y responde a la pregunta: ¿qué se pretende
demostrar?. Por esa razón, tales elementos, en algunas ocasiones, pueden exponerse en un
solo párrafo o incluso, hay casos, en que todos ellos ya se encuentran contenidos en una
sola oración.
Conviene mencionar que también existen casos, en los que se pueden agrupar dos o más
problemas jurídicos que se solucionan con la misma tesis o cuyas tesis se sustentan en la
misma disposición y razones.
Los últimos dos rubros pueden agruparse en la demostración lato sensu. En ella se
contendrán los fundamentos y motivos que sostienen la tesis que da solución al problema
jurídico.
1. Redacción de la proposición que debe ser demostrada
En la redacción de un argumento, primeramente debemos hacer mención de lo que pretende

demostrarse. Por ejemplo, que un determinado concepto de violación es inoperante, o que es
fundado o infundado; que debe sobreseerse el juicio; que el Tribunal es incompetente; que
debe reponerse el procedimiento, etc. En el caso de que procediera suplir la deficiencia de la
queja, también debe precisarse cuál es la proposición que debe demostrarse; por ejemplo,
que en el juicio natural se incurrió en una violación procesal que trascendió al resultado del
fallo.
Ejemplo:
“Supóngase una sentencia dictada en un juicio de amparo directo, en el que el Agente del
Ministerio Público adscrito al correspondiente Tribunal Colegiado de Circuito, solicitó a éste
decretara el sobreseimiento del juicio, por considerar que se actualizaba una causal de
improcedencia”
En este caso, la proposición que debe ser demostrada puede redactarse en los siguientes
términos:
“Es fundada la petición que hace el Ministerio Público Federal, para que se decrete el
sobreseimiento en el presente juicio de amparo”.
2. Redacción del planteamiento de la cuestión (quaestio) o concepto de violación
14[6]
Véase: Marroquín Zaleta, Jaime Manuel. Op. cit., pp. 295-296.

Se trata de exponer brevemente el problema concreto planteado por el quejoso en un

concepto de violación, agravio (o en su caso la pretensión planteada por alguna de las
partes, por ejemplo, su petición para que se condene al pago de daños y perjuicios al
demandado) que constituirá la materia del examen que realizará el tribunal. En los casos en
que el órgano jurisdiccional se pronunciara en forma oficiosa sobre algún punto, o lo hiciera
en uso de la facultad que tiene de suplir las deficiencias de la queja, en el argumento
correspondiente, también puede hacerse el planteamiento de la cuestión; por ejemplo, en el
supuesto mencionado en último término, podría decirse: “En el caso, al desahogarse la
prueba testimonial ofrecida por el actor, dos de los testigos escucharon las declaraciones de
los otros”.
En la redacción del planteamiento de la cuestión (quaestio), deben de considerarse las

siguientes recomendaciones:
- No perder de vista que se exponen las razones de las partes y no del órgano
jurisdiccional (juzgado o tribunal).
- Evitar las transcripciones y utilizar el discurso indirecto.
- Emplear oraciones subordinadas causales o consecutivas para exponer las razones
del recurrente o quejoso.
- Emplear marcadores del discurso.
- En algunos casos, emplear párrafos de enumeración, sobre todo cuando la causa de
pedir se integra por diversas razones.15[10]
Ejemplo:
De acuerdo con la sentencia referida en el punto anterior, la redacción del planteamiento o

cuestión queda formulada del siguiente modo:
“Aduce aquél [el agente del Ministerio Público], que en la especie se actualiza la
causal de improcedencia, prevista en la fracción XI del artículo 73 de la Ley de
Amparo”.
3. Redacción de la enunciación de la tesis que se va a sostener (thesis)
En la enunciación de la tesis que se va a sostener, se expone, en forma breve, el criterio del

tribunal sobre la cuestión planteada por el quejoso o cualquiera de las partes del juicio; o en
el caso de que así procediera, el criterio que el propio tribunal sostendrá al hacer uso de su
facultad de suplir las deficiencias de la queja.16[11]
En la redacción de la tesis deben considerase los siguientes lineamientos:
- Debe ser redactada como una afirmación.

- Debe iniciar con expresiones como “asiste razón al quejoso”, “no asiste razón al
quejoso”, “como lo sostiene la parte actora”, “contrariamente a lo sostenido por el
demandado”.
15[10]
Extracto de la sesión impartida por el licenciado Héctor Orduña Sosa en las instalaciones del Instituto
de la Judicatura Federal.
16[11]
Marroquín Zaleta, Jaime Manuel. Op.cit., pp. 295-296.

- Debe ser breve y clara.

- En algunas ocasiones se expresa con una oración subordinada condicional.
- Debe dar solución al problema jurídico.17[12]
Ejemplo:
De acuerdo con la sentencia referida, la enunciación de la tesis que se va a defender se

plantea del siguiente modo:
“Si el quejoso antes de promover el juicio de amparo, se acogió al beneficio de la

conmutación de la pena, debe considerarse que consintió la sentencia reclamada”.
4. Redacción de la demostración
A. Fundamento: Proposición normativa de la que se partirá para demostrar la tesis

(principium demonstrationis)
En la redacción de la proposición normativa deben considerarse los siguientes lineamientos:
- Debe ser la disposición constitucional, legal, reglamentaria o jurisprudencia que sirve

de fundamento o punto de partida para la demostración de la tesis.
- Se debe transcribir el texto de la disposición o tesis. Para ello deben seguirse las
reglas de la transcripción.
- Si la proposición normativa se encuentra en una jurisprudencia o tesis, se suele
ordenar la exposición de las razones de tal forma que la tesis se transcriba al final del
argumento, con la finalidad de evitar que se rompa la cohesión de las ideas. Si no es
posible cambiar el orden y es imprescindible partir de la jurisprudencia o la tesis,
entonces ésta se transcribirá íntegramente inmediatamente después de la tesis.
- En el caso de que se cite una jurisprudencia o tesis aislada, los datos de publicación
deberán incluirse en orden, sea de lo general a lo particular o viceversa. Por ejemplo:
Jurisprudencia 1ª/J.60/2005 de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la

Nación, visible en el Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta, Novena Época,
tomo XXII, julio de 2005, página 27, cuyo rubro dice: “APELACIÓN. EL ARTÍCULO
693 DEL CÓDIGO DE PROCEDIMIENTOS CIVILES PARA EL DISTRITO FEDERAL,
AL ESTABLECER COMO REQUISITO PARA LA ADMISIÓN DE DICHO RECURSO
LA OBLIGACIÓN DEL APELANTE DE CUBRIR EL COSTO DE LAS COPIAS
NECESARIAS PARA INTEGRAR EL TESTIMONIO RESPECTIVO, VIOLA EL
ARTÍCULO 17 DE LA CONSTITUCIÓN FEDERAL”.
O bien:
Jurisprudencia 1ª/J.60/2005 de la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la

Nación, visible en la página 27, julio de 2005, tomo XXII, Novena Época, Semanario
Judicial de la Federación y su Gaceta, cuyo rubro dice: “APELACIÓN. EL ARTÍCULO
693 DEL CÓDIGO DE PROCEDIMIENTOS CIVILES PARA EL DISTRITO FEDERAL,
17[12]
Extracto de la sesión impartida por el licenciado Héctor Orduña Sosa en las instalaciones del Instituto
de la Judicatura Federal.

AL ESTABLECER COMO REQUISITO PARA LA ADMISIÓN DE DICHO RECURSO

LA OBLIGACIÓN DEL APELANTE DE CUBRIR EL COSTO DE LAS COPIAS
NECESARIAS PARA INTEGRAR EL TESTIMONIO RESPECTIVO, VIOLA EL
ARTÍCULO 17 DE LA CONSTITUCIÓN FEDERAL”.
Ejemplo de redacción de proposición normativa:
De acuerdo con la sentencia referida, la proposición normativa de la que se partirá para

demostrar la tesis o la demostración, fue redactada del siguiente modo:
“El artículo 73, fracción XI de la Ley de Amparo, estatuye: ‘El juicio de amparo es
improcedente: XI. Contra actos consentidos expresamente o por manifestaciones de
voluntad que entrañen ese consentimiento’.”
B. Razón mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostración

(demonstratio)
La demostración stricto sensu contiene las razones por las cuales la tesis se deriva de la
proposición normativa.
En la redacción de la demostración deben considerarse los siguientes lineamientos:
- Exponer las razones de una en una (una razón por párrafo).

- Dedicar un párrafo a una justificación si una premisa la requiere.
- Precisar algunos términos si es necesario.
- Usar los términos y conceptos de manera consistente.
- Exponer claramente la conexión de las ideas. Puede ayudarse de los marcadores del
discurso propios del estilo forense.
Ejemplo de la razón mediante la cual la tesis es inferida del fundamento de la demostración

(demostratio) en la sentencia a la que se ha hecho referencia :
“De este precepto se desprende que la causal que en él se establece, no sólo se

origina cuando el quejoso ex profeso manifiesta su conformidad con el acto
reclamado; sino también cuando aquél realiza actos externos, de los que
indubitablemente se desprenda su intención de conformarse con la resolución
impugnada. Este último supuesto se actualiza en la especie por el siguiente
motivo. El quejoso, mediante escrito presentado ante el Tribunal responsable el 13
de junio de 1996, manifestó que se acogía al beneficio que se le concedió en la
sentencia reclamada, consistente en la conmutación de la pena; además, en esa
misma fecha, exhibió el importe de la multa que se le fijó en sustitución de la pena
privativa de la libertad. Este acto evidencia que aceptó la referida sanción y, por
ende, que consintió el acto impugnado”.
A manera de conclusión, veamos en forma completa el argumento que sirvió de la
citada resolución:
“Es fundada la petición que hace el Ministerio Público Federal, para que se
decrete el sobreseimiento en el presente juicio de amparo. Aduce aquél, que en la
especie se actualiza la causal de improcedencia, prevista en la representante social,
pues si el quejoso, antes de promover el juicio de amparo se acogió al beneficio de la

conmutación de la pena, debe considerarse que consintió la sentencia reclamada.
“En efecto, el artículo 73, fracción XI de la Ley de Amparo, estatuye: “El juicio
de amparo es improcedente: XI. Contra actos consentidos expresamente o por
manifestaciones de voluntad que entrañen ese consentimiento”.
“De este precepto se desprende que la causal que en él se establece, no sólo

se origina cuando el quejoso ex profeso manifiesta su conformidad con el acto
reclamado; sino también cuando aquél realiza actos externos, de los que
indubitablemente se desprenda su intención de conformarse con la resolución
impugnada. Este último supuesto se actualiza en la especie por el siguiente motivo. El
quejoso, mediante escrito presentado ante el Tribunal responsable el 13 de junio de
1996, manifestó que se acogía al beneficio que se le concedió en la sentencia
reclamada, consistente en la conmutación de la pena; además, en esa misma fecha,
exhibió el importe de la multa que se le fijó en sustitución de la pena privativa de la
libertad. Este acto evidencia que aceptó la referida sanción y, por ende, que consintió
el acto impugnado”. 18[15]
Proposiciones que integran el razonamiento expuesto con el argumento del ejemplo:
- Premisa mayor del silogismo: Se refiere a la proposición normativa contenida en la

fracción XI del artículo 73 de la Ley de Amparo.
- Premisa menor: Es la proposición fáctica consistente en que el juicio de amparo de que
se trata fue promovido después de que el quejoso realizó un acto del que se desprende
su intención de conformarse con la sentencia impugnada.
- Conclusión: Proposición en la que se establece que dicho juicio de garantías debe
sobreseerse.
18[15]
Marroquín Zaleta, Jaime Manuel. Op.cit., pp. 295-296.

ESTRUCTURA FORMAL DE UNA SENTENCIA
En la práctica, se ha arraigado una estructura formal de las sentencias, cuya utilidad es

reconocida por la doctrina. Se considera útil esta estructura formal, porque permite la
redacción de las sentencias de manera lógica y congruente.
Partes que suelen integrar la estructura formal de la sentencia.
• Datos de identificación
• Encabezado
• Resultando
• Considerando
• Puntos resolutivos
• Pie
• Voto particular
1. Datos de identificación
En las partes superiores de algunas sentencias se acostumbra anotar los datos necesarios
para identificar el juicio en el que se emite. Cuando la sentencia es emitida por un órgano
colegiado, se suelen anotar también los datos del magistrado ponente y del secretario que
elaboró el proyecto de resolución.
Estos datos se escriban con todas sus letras en mayúscula. Como se trata de una simple
agrupación de datos, no se requiere concluir con punto cada línea.
Ejemplo:
AMPARO DIRECTO CIVIL: 156/2005

QUEJOSO: JUAN JIMÉNEZ SÁNCHEZ
MAGISTRADO PONENTE: RAMIRO MENDOZA BACA
SECRETARIO: PEDRO ÁLVAREZ BRICEÑO
2. Encabezado
El encabezado de las sentencias contiene el lugar y fecha en que se pronuncia la sentencia.

En la redacción de la fecha, debe tenerse especial cuidado en no usar ni la preposición “a”
antes de la fecha ni las palabras “día”, “mes” y “año”. Asimismo, no es necesario que el
artículo “el” preceda al año.
Ejemplo:
México, Distrito Federal, cinco de abril de dos mil seis.
Después de la fecha, se redacta un párrafo en el que se contienen algunos datos del

expediente y que inicia con la cláusula absoluta “Visto los autos”.
A continuación, se muestra, como ejemplo, el encabezado de una sentencia de amparo

directo:


SECRETARIO: PEDRO ÁLVAREZ BRICEÑO
Encabezado
México, Distrito Federal. Acuerdo del Vigésimo Tribunal Colegiado en
Materia Civil del Primer Circuito, correspondiente al cinco de agosto de
dos mil.
Visto los autos del juicio de amparo directo civil 156/2005; y
3. Resultando
El capítulo de resultando contiene la relación sucinta del juicio, de las cuestiones o hechos
debatidos, y de las pruebas que se rindieron. Algunas leyes procesales prescriben su
contenido mínimo. En cada caso, el contenido dependerá del estilo de cada tribunal, el tipo
de asunto en el que se emita la sentencia y de las actuaciones procesales. En este curso, se
abordarán algunos aspectos formales que se sugiere tomar en cuenta para la redacción de
ese capítulo de la sentencia.
El título es el gerundio del verbo "resultar" y suele escribirse con todas sus letras en
mayúscula: "RESULTANDO". Se puede escribir la palabra "resultando" seguida de dos puntos (:).
Ejemplo:
RESULTANDO:
Algunos tribunales suelen escribir la palabra "que" entre la palabra "resultando" y los dos
puntos (:). Por ejemplo:
RESULTANDO QUE:
Quienes cligen estas opciones consideran que la palabra “resultando” forma parte de una gran
cláusula absoluta que contiene los antecedentes del asunto.
Para algunos juzgadores, la palabra “resultando” es un gerundio que ya fue sustantivado. Este uso
sustantivado es el que se emplea en oraciones como ésta: “Según se precisó en los primeros dos
resultados, el quejoso no reclamó la violación al derecho de petición”. Este uso ya está reconocido por
la Real Academia (DRAE, voz “resultando”), por lo que éste puede ir en singular o plural. Por ejemplo:
RESULTANDO
RESULTANDOS
En ese caso, como se trata del título de una parte de la sentencia, no se coloca el punto y aparte (.)
después de la palabra “RESULTANDO”
Así, no están justificados estos usos:
o RESULTANDOS:
o RESULTANDO.
o RESULTANDOS.

El capítulo de “RESULTANDO” se suele organizar en grupos de uno o más párrafos numerados, sea
con números romano u ordinales escritos en letra. La agrupación de los párrafos responde a la
vinculación que tengan éstos con alguna constancia o antecedente del juicio. Ejemplo:
R E S U L T A N D O
Presentaci
demanda
ón de la
PRIMERO. Por escrito presentado el veinte de febrero de dos mil tres ante la Oficialía de
Partes Civiles Familiar del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, Juan
Jiménez Sánchez, por su propio derecho, presentó demanda de amparo directo contra
el acto de la Séptima Sala del citado Tribunal, que estimó violatorio de los artículos 14 y
16 constitucionales, y que hizo consistir en la resolución dictada el veintiocho de enero
de dos mil tres.
demanda y turno
del expediente
Admisión de
SEGUNDO. Mediante acuerdo de tres de marzo de dos mil tres, el magistrado
presidente de este tribunal colegiado admitió la demanda de garantías y ordenó dar vista
al agente del Ministerio Público Federal de la adscripción, quien no formuló pedimento.
En proveído de seis de marzo de este año, se turnó el asunto al magistrado relator para
los efectos del artículo 184 de la Ley de Amparo.
4. Considerando
Capítulo de una sentencia en el que se contienen los motivos o razones derecho en que se
funda la decisión. Dependerá del tipo de asunto en que se emita la sentencia. Por ejemplo,
en un juicio de amparo indirecto, habrá un punto para estudiar la competencia del juzgador,
otro para la certeza del acto reclamado y otro para estudiar las causas de improcedencia.
Este capítulo se suele encabezar con la palabra “considerando” escrita con todas sus letras
en mayúsculas. Por las mismas razones que ya fueron expuestas en el subtema anterior, se
admiten estas formas de titular ese capítulo:
CONSIDERANDO
CONSIDERANDOS
CONSIDERANDO QUE:
CONSIDERANDO:
Por esas mismas razones, no se admiten:
o CONSIDERANDOS.
o CONSIDERANDO.
o CONSIDERANDOS:

Este capítulo se estructura en apartados que se identifican con números ordinales escritos
con letras o con números romanos.
Ejemplo:
C O N S I D E R A N D O
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente

juicio de amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 107,
fracción V, inciso c), de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
44, 46, y 158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgánica del Poder Judicial de
la Federación, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
en un juicio civil por un tribunal residente en este circuito.
SEGUNDO. La existencia del acto reclamado quedó debidamente acreditada con

el informe justificado rendido por la sala responsable, así como con los autos de
primera y segunda instancia.
I. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente juicio de

amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 107, fracción V,
inciso c), de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 44, 46, y
158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgánica del Poder Judicial de la
Federación, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
II. La existencia del acto reclamado quedó debidamente acreditada con el

informe justificado rendido por la sala responsable, así como con los autos de

5. Puntos resolutivos
Es la parte de la sentencia en la que se puntualiza el sentido del fallo; en ella se contiene el

acto de la autoridad jurisdiccional que ya engendra derechos y obligaciones para las partes.
Los resolutivos van precedidos por una de las siguientes frases:

Por lo expuesto, SE RESUELVE:
Por lo expuesto y fundado, SE RESUELVE:
Por tanto, es de resolver y SE RESUELVE:
Por lo expuesto y con fundamentos en los artículos…, SE RESUELVE:
Por tanto, y con fundamentos en los artículos…, SE RESUELVE:
La expresión “SE RESUELVE” se escribe con toda sus letras en mayúsculas y seguida de
dos puntos (:).
Esta parte de la sentencia se suele estructural en párrafos numerados con ordinales escritos
con letras. También forma parte de los resolutivos un último párrafo que no está numerado
en el que se ordena notificar la sentencia, devolver constancias o archivar el asunto.
El contenido de los puntos resolutivos es normativo, de manera que en su redacción se

deben seguir las reglas para redactar normas: debe ser clara, precisa y concisa, sin adorno
ni recursos retóricos. Por lo regular, las oraciones están formuladas en presente de
indicativo. Asimismo, se sugiere que cada determinación se encuentre en un punto
resolutivo.
Ejemplo:
ÚNICO. La Justicia de la Unión no ampara ni protege a Juan Jiménez Sánchez

contra la resolución dictada el veintiocho de enero de dos mil tres por la Séptima
Sala del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal.
Notifíquese; con testimonio de esta resolución devuélvanse los autos a la

autoridad responsable, y, en su oportunidad, archívese el expediente como
asunto concluido.
6. Pie de la sentencia
Es la leyenda con la que concluye la sentencia, en la que se precisa que la sentencia fue
emitida por el juzgador ante el secretario que autoriza o da fe. En los órganos colegiados, se
precisa el sentido de la votación, los nombres de los magistrados, especificándose el nombre
del relator. También se deberá mencionar si se formula voto particular o, en su caso, se
deberá contener la salvedad con la que se emitió un voto.

Ejemplo:
Así, por unanimidad de votos, lo resolvió el Vigésimo Tribunal Colegiado en

Materia Civil del Primer Circuito, integrado por los magistrados Joaquín Andrade
Cerón; Ignacio Jiménez Flores, presidente, y Ramiro Mendoza Baca, siendo
ponente el último de los nombrados, quienes en unión del secretario de acuerdos
que da fe, firman esta resolución.
Así lo resolvió el Vigésimo Tribunal Colegiado en Materia Civil del Primer Circuito
por mayoría de votos de los magistrados Joaquín Andrade Cerón y Ramiro
Mendoza Baca, habiendo votado en contra el magistrado Ignacio Jiménez Flores,
presidente, quien formula voto particular. Fue ponente el segundo de los
nombrados. Todos los magistrados integrados de este órgano colegiado en unión
del secretario de acuerdos, que da fe, firman esta resolución.
7. Voto particular
Parte de la sentencia en la que uno de los magistrados expresa las razones por las que
disiente de la mayoría. En el caso de que los juzgadores disidentes sean más de uno y todos
expongan en un solo texto las razones por las que disienten de la mayoría, el voto se
denomina “voto de minoría”.
Aun cuando no hay una estructura formal obligatoria para los votos particulares, debe
tomarse en cuenta que son textos argumentativos. Basta que sean formulados con
contundencia, claridad y brevedad.
Ejemplos:
Considero que en este juicio se actualiza una causal de improcedencia, cuyo

estudio es oficioso y preferente. En efecto, el artículo 73, fracción II, de la ley de
Amparo estatuye: (…)
En el presente asunto dejo como voto particular los razonamientos expresados en

mi proyecto inicial a partir de su tercer considerando, en los términos siguientes:
TERCERO. No se transcribirán lo conceptos de violación y las consideraciones

que sustente el acto reclamado, en virtud de que este cuerpo colegiado advierte
que se actualiza una causal de improcedencia, cuyo estudio es oficioso y
preferente.
Los votos particulares forman parte de la sentencia y se suele incluir con posterioridad a las
firmas de la sentencia. El voto particular sólo es firmado por el magistrado que lo formula.
Además del voto particular, existe el voto concurrente y la salvedad. El voto concurrente es
aquel que formula el magistrado que está conforme con el sentido del fallo, pero que disiente

total o parcialmente con la parte considerativa. La salvedad es la expresión breve de la

inconformidad de un magistrado que, por lo regular, se incluye en el pie de la sentencia, sin
que se formule un voto particular.
A continuación se muestra la sentencia completa:

SECRETARIO: PEDRO ÁLVAREZ BRISEÑO
México, Distrito Federal. Acuerdo del Vigésimo Tribunal Colegiado en Materia Civil
del Primer Circuito, correspondiente al cinco de agosto de dos mil.
Visto los autos del juicio de amparo directo civil 156/2005; y
RESULTANDO
PRIMERO. Por escrito presentado el veinte de febrero de dos mil tres ante la Oficialía de
Partes Civil Familiar del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal, Juan Jiménez
Sánchez, por su propio derecho, presentó demanda de amparo directo contra el acto de
la Séptima Sala del citado Tribunal, que estimó violatorio de los artículos 14 y 16
constitucionales, y que hizo consistir en la resolución dictada el veintiocho de enero de
dos mil tres.

SEGUNDO. Mediante acuerdo de tres de marzo de dos mil tres, el magistrado

presidente de este tribunal colegiado admitió la demanda de garantías y ordenó dar vista
al agente del Ministerio Público Federal de la adscripción, quien no formuló pedimento.
En proveído de seis de marzo de este año, se turnó el asunto al magistrado relator para
los efectos del artículo 184 de la Ley de Amparo.
PRIMERO. Este tribunal colegiado es competente para conocer del presente

juicio de amparo directo, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 107,
fracción V, inciso c), de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
44, 46, y 158 de la Ley de Amparo, y 38 de la Ley Orgánica del Poder Judicial de
la Federación, al haberse promovido en contra de una sentencia definitiva dictada
SEGUNDO. La existencia del acto reclamado quedó debidamente acreditada con

el informe justificado rendido por la sala responsable, así como con los autos de
TERCERO. (…)
ÚNICO. La Justicia de la Unión no ampara ni protege a Juan Jiménez Sánchez

contra la resolución dictada el veintiocho de enero de dos mil tres por la Séptima
Sala del Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal.
Notifíquese; con testimonio de esta resolución, devuélvanse los autos a la

autoridad responsable, y, en su oportunidad, archívese el expediente como
asunto concluido.
Así lo resolvió el Vigésimo Tribunal Colegiado en Materia Civil del Primer Circuito
por mayoría de votos de los magistrados Joaquín Andrade Cerón y Ramiro
Mendoza Baca, habiendo votado en contra el magistrado Ignacio Jiménez Flores,
presidente, quien formula voto particular. Fue ponente el segundo de los
nombrados, quien firma ante el secretario de acuerdos que autoriza y da fe.
Rúbrica
Magdo Ignacio Jiménez Flores
Presidente
Rúbrica
Magdo. Ramiro Mendoza Baca

Rúbrica
Magdo. Joaquín Andrade Cerón
Rúbrica
Lie. Andrés Rodríguez Pérez Secretario de Acuerdos
Considero que en este juicio se actualiza una causal de improcedencia, cuyo

estudio es oficioso y preferente. En efecto, el artículo 73, fracción II, de la Ley de
Amparo estatuye: (...)
Rúbrica
Magdo. Ignacio Jiménez Flores
Abuso lingüístico
Errores comunes en la redacción, se encuentran en el uso en demasía de palabras como:

cosa, algo, esto, eso. Esto empobrece la expresión, la vulgariza y la hacen tribal.
“Cosa”, por ejemplo, es la palabra con sentido más vago e impreciso de la lengua.
Ejercicio:
1. Sustituye la palabra cosa por otras más precisas y acordes con el tema:
• Este niño es una cosa monísima _______________________________
• Esta pintura es una cosa admirable ____________________________
• La gula es una cosa vergonzosa _______________________________
• Narra las cosas tal como ocurrieron ____________________________
• Su trabajó es una cosa para el país ____________________________
• ¿Qué cosa traes con el juez? _________________________________
• Esto es cosa tuya __________________________________________
• Administra la cosa pública ____________________________________
• Falta cosa de un kilometro ___________________________________
• Dios tiene cosas que no entendemos ___________________________
• Juan cita cosas de la Biblia ___________________________________
• Estudiar derecho es una cosa ardua ____________________________
Algo
Otros tantos sucede con la palabra algo, que es un pronombre indefinido. Se usa
correctamente cuando se pretende dar a la frase un sentido indeterminado; cuando se quiera
mencionar algo (aquí correctamente empleado) sin precisar lo que ese algo sea.
He aquí un uso correcto: “Leeré algo mientras regresas”.
Se sugiere sustituir la palabra “algo” suprimirla de plano.

Ejercicio:
2. Sustituya algo por expresiones más precisas y exactas:

• Esta niña tiene algo de su abuela ____________________________
• La prisión es algo injusta ___________________________________
• Debo decirte algo de parte de mamá __________________________
• Esta joven tiene algo distinguido _____________________________
• Es algo ocioso que estés ahí sin trabajar _______________________
• La ley es algo imprecisa ____________________________________
• Su actitud resultó algo cobarde ______________________________
• En su rostro había algo de ferocidad __________________________
En beneficio de la limpieza del idioma, conviene suprimirla.

Esto es algo infame ______________________________________________
Esta obra es algo estupendo _______________________________________
Por ahí huele algo raro ___________________________________________
Los nuevos modelos son algo formidables ____________________________
Esto y eso
Por influjo del francés se introducen con mucha frecuencia los pronombres demostrativos
esto y eso en castellano. Pero la frase resulta más castiza y elegante si dicho pronombre se
sustituyen por:
a) el pronombre relativo (que, cual, cuyo, cuanto),

b) un adjetivo demostrativo seguido de un sustantivo. Recuérdese que el pronombre
está en lugar del sustantivo; en cambio, el adjetivo sea cual fuere, siempre acompaña
al nombre.
Ejemplo:
Eres un buen estudiante. Esto te prestigia. Puede castellanizarse de estos dos modos:
a) Eres un buen estudiante, lo cual te prestigia.

b) Eres un buen estudiante. Este comportamiento te prestigia.
Ejercicio:
3. Sustituye esto y eso por las modalidades: a) con pronombre relativo, y b) con adjetivo
que acompañe al sustantivo:
• La guerra en Chiapas cesó. Esto da tranquilidad al gobierno mexicano.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Los estudiantes deben practicar algún deporte. Eso prolongará sus vidas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• El Rector premió a un estudiante que obtuvo 10 a lo largo de ocho semestres. Esto

estimula a los demás. ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
• La procuraduría de Chiapas realizó la averiguación previa sobre el crimen de Acteal.
Esto suscitó la duda en los resultados, sin duda paz o guerra interminable.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Fácilmente abres tu intimidad a los demás. Esto te producirá serios problemas.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Actúa correctamente. Esto te evitará problemas con la justicia.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• José Miguel se estrelló en la motocicleta. Esto ya se lo habían advertido sus padres.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Eres un trabajador tenaz. Eso te abrirá el futuro.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Sugerencia oportuna: comprométete a leer dos veces a la semana editoriales de algunos

periódicos y 200 páginas mensuales, como mínimo de una obra literaria.
Los resultados son inmediatos: mayor agilidad mental y más facilidad para encontrar las
palabras adecuadas en tu comunicación oral o escrita.
VICIOS DEL LENGUAJE

ANFIBOLOGÍA
Doble sentido, vicio de la palabra o manera de expresarse en la que puede darse más
de una interpretación.
INCORRECTO CORRECTO
Calcetines para caballeros de lana. Calcetines de lana para caballero.

Ventilador de bolsillo eléctrico. Ventilador eléctrico de bolsillo.
Me voy a lavar. Voy a lavarme. Voy a lavar.

BARBARISMO
Escribir mal las palabras, o emplear vocablos impropios
INCORRECTO CORRECTO
Poner los puntos sobre las is. Poner los puntos sobre las íes.
Mil nuevecientos noventa y nueve. Mil novecientos noventa y nueve.
Debe contestar a este Area. Debe contestar a esta Area.
Aprobastes el examen. Aprobaste el examen.
Está prohibido a nivel estatal. Está prohibido en todo el Estado.
El equipo gana de cinco puntos. El equipo gana por cinco puntos.
Es por esto que… Por esto es por lo que… Por esto.
CACOFONÍA
Es el encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras
INCORRECTO CORRECTO
Juana nadaba sola. Juana, cuando nadaba lo hacía sola.

Juana nadó sola.
Atroz zozobra. Gran zozobra. Atroz inquietud.
Enorme zozobra.
IDIOTISMO
Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática
INCORRECTO CORRECTO
Déjeme que le diga. Permítame decirle.

Alcanzabilidad. Alcance. Alcanzable.
Controlabilidad. Control. Controlable.
Siniestrabilidad. Siniestralidad.

IMPROPIEDAD
Falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras con significado

distinto del que tienen.
INCORRECTO CORRECTO
Es un ejecutivo agresivo. Es un ejecutivo audaz.

Examinar el tema con profundidad. Examinar el tema con detenimiento.
La policía incauta dos kilos de droga. La policía se incauta de dos kilos de Droga.
Juan ostenta el cargo de alcalde. Juan ejerce el cargo de alcalde.
Ha terminado el redactado de la ley. Ha terminado la redacción de la ley.
PLEONASMO
Empleo de palabras innecesarias
INCORRECTO CORRECTO
Miel de abeja. Miel.

Tubo hueco por dentro. Tubo hueco.
Persona humana. Persona.
Me parece a mí que… Me parece que…
REDUNDANCIA
Repetición innecesaria de palabras o conceptos
INCORRECTO CORRECTO
Sube arriba. Sube.

Salió de dentro de la casa. Salió de la casa.
Lo vi con mis propios ojos. Lo vi.
SOLECISMO
Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza del idioma
INCORRECTO CORRECTO
Dijistes. Dijiste.
La llevé un regalo. Le llevé un regalo.
El humo y el calor no me deja trabajar. El humo y el calor no me dejan trabajar.

Queísmo. Gerundismo
Queísmo
El abuso del relativo que es una de las palabras más frecuentes en la redacción. Por ello es
preciso estar vigilantes a fin de evitar este "tormento del escritor y martirio del lector".
He aquí un modelo de redacción desagradable:
"La casa que está en la esquina que da al este de la que le pareció que era la más indicada
para lo que se proponía".
He visto a tu hermano que me dio noticias de tu tía que está mala desde el día del accidente
que tuvo cuando iba a la procesión que se celebró el viernes pasado.
Redacta ambos párrafos; sustituye o elimina los que.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los ejemplos podrían multiplicarse, pero basta comprobar la pesadez de los párrafos
anteriores, así como su deficiente construcción gramatical. Procura evitarla de una vez por
todas.
El que usado con discreción es una característica del buen castellano, pero el escollo
aparece en cuanto abunda hasta el fastidio.
Martín Vivaldi, sugiere algunas fórmulas para sustituirlo con el propósito de aligerar el texto.
Ejercicios:
1. En las siguientes frases sustituya la oración de relativo, por un sustantivo en aposición: Advierte
cómo se aligera el texto.
Ejemplo: Luis Pasteur, que descubrió los microbios, era francés.

Luis Pasteur, (descubridor de los microbios), era francés.
• Lope de Vega que escribió obras de teatro, fue un genio.
_____________________________________________________________________________
• Famoso historiador que compila tantas anécdotas, es una investigación

notable.______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• Los militares que han presenciado tantas batallas son valientes y violento.
____________________________________________________________________________
• Este filósofo que sigue las doctrinas de K. Max, es socialista.

____________________________________________________________________________
• Este banquero que acumuló tanto dinero, se enriqueció fraudulentamente.

____________________________________________________________________________

• París, que es la capital de Francia, es casi la capital de Europa a juicio de los entendidos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Hans Kelsen, quien escribió la teoría pura del derecho, es un jurista eminente del siglo XX.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• La criminología, que estudia los delitos y sus causas, es indispensable para el derecho penal.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Los constituyentes, que crearon la Constitución, realizaron una obra benemérita.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. En las siguientes oraciones: a) subraye las frases de relativo y b) sustitúyalas por un adjetivo sin
complemento.
Ejemplo: Un trabajo que no termina.

Un trabajo interminable.
• Una fama que pasa pronto.

_____________________________________________________________
• Una actividad que no se detiene jamás.

_____________________________________________________________
• Un esfuerzo que dura poco.

_____________________________________________________________
• Un pueblo que se gobierna por sus propias leyes.

_____________________________________________________________
• Una autoridad que toma en cuenta a sus ciudadanos.

_____________________________________________________________
• La prisión que se torna demasiado larga.

_____________________________________________________________
• El autoritarismo que resulta insoportable.
_____________________________________________________________
• La libertad de Irak que fue engañosa e irreal, tendrá graves consecuencias.

_____________________________________________________________
• México, que a duras penas mejora económicamente, tiene poco porvenir para sus ciudadanos.
_____________________________________________________________
• La judicatura, que pretende mejorar la justicia, ha tenido algunos éxitos.

_____________________________________________________________
• Un juez que sentencia sin reflexión.

_____________________________________________________________
• Una frase que no se entiende.
_____________________________________________________________

• Un país que se gobierna por leyes propias.

_____________________________________________________________
• Un pastel que parece excelente.

_____________________________________________________________
• Una sustancia que se convierte en gas.

_____________________________________________________________
3. Subraye las frases de relativo y sustitúyalas por un adjetivo seguido de un complemento.
Ejemplo: El obispo que siguió a Juan de Zumárraga.

El obispo posterior a Juan de Zumárraga.
• Una persona que cumple sus promesas.

_____________________________________________________________
• Una madre que es capaz de dar la vida por sus hijos.
_____________________________________________________________
• Un jurista que vivió antes de Cicerón.

_____________________________________________________________
• Un torero que triunfó con enorme faena.

_____________________________________________________________
• Un libro que ha mentido mucho.

_____________________________________________________________
4. Subraye las frases de relativo y sustitúyalas por una proposición sola o seguida de un
complemento.
Ejemplo: Un hombre que no teme la batalla.

Un hombre valeroso.
• Un libro que puede servir a los pequeños.

_____________________________________________________________
• Una multitud que baila con frenesí.
_____________________________________________________________
• Una propuesta que ataca el proyecto de ley.

_____________________________________________________________
• Un recurso jurídico que detendrá todo el proceso.

_____________________________________________________________
• Una constitución que imita la de otro país.

_____________________________________________________________
• Una ley que cambiará la situación social.

_____________________________________________________________

Síntesis acerca del pronombre.
Los pronombres son palabras cuya función es la de sustituir al nombre:
Los hay personales: yo, tú, el, nosotros, ellos.
Demostrativos: éste, ese, aquel, esto, esos, aquellos y sus femeninos en singular y plural.
Posesivos: mío, tuyo, suyo, (femenino y plurales)
Relativos: Que, cual, quien, cuyo, cuanto.
el que, cuales, quienes, cuya, cuanta
la que, el cual, cuyos, cuantos.
lo que, la cual, cuyas, cuantas.
los que, las que, los cuales, las cuales.
Los pronombres personales pueden desempeñar funciones de sujeto: yo, tu, el, nosotros, ellos, ella,
ellas y también de complemento: mi, me, ti, le, la, lo, si, y los plurales siguientes: nos o nosotros,
ellos, ellas, les, las, los.
Los pronombres personales, complementarios pueden ir antes del verbo o después de él integrando
un solo vocablo; los primeros son proclíticos; los segundos, enclíticos ejemplo: A ti te llamó la
autoridad. La autoridad llamote. La archivó; Archivola
Gerundismo
Así se denomina el uso abusivo y erróneo del gerundio, que termina en ando, iendo y que
también se considera como, verboide por no tener la fuerza activa de los verbos personales,
pues queda impreciso el tiempo, ya que no puede catalogarse como presente, pretérito ni
futuro y tampoco tienen persona gramatical.
Cabe notar que existe una polémica sobre el empleo del gerundio en el idioma español. Por
una parte, existe un buen número de maestros que prohíben de manera tajante el empleo de
gerundios en vista de los frecuentes usos erróneos en anuncios comerciales, prensa, radio y
televisión. También en los documentos judiciales se observa el empleo abusivo de los
gerundios.
El plagar un texto con gerundios resulta abominable desde el punto de vista estilístico, pero
juzgamos que es preferible proponer dos o tres reglas que admitan el uso correcto de los
gerundios. De todas formas hay que ser cautos en su empleo y preferir las formas verbales
personales.
Recordemos que entre el modo indicativo y el subjuntivo suman 16 tiempos, los cuales
brindan muy variadas formas gramaticales sin tener que recurrir a los gerundios. En caso de
duda, abstente del gerundio, como recomiendan algunos autores.

Ejemplos:
Textos con gerundio Formas corregidas

Le estoy enviando los datos crimi- Le envío los datos criminológicos. Espero
nológicos, esperando que le lleguen a que le lleguen a tiempo y confío en su
tiempo y confiando en su utilidad para la utilidad para la investigación jurídica que
investigación jurídica que está realizando. realiza.
Hoy se publicó el Derecho regulando el
tránsito en la dudad, pretendiendo Hoy se publicó el Decreto que regula (o
disminuir el número de accidentes, regulador) el tránsito en la ciudad. Pretende
favoreciendo así ala población. disminuir el número de accidentes para
favorecer a la población.
La policía abrió la caja conteniendo
explosivos, consiguiendo así detener a La policía abrió la caja que contenía
los mafiosos que estaban atentando explosivos. Así consiguió detener a los
contra la paz y tranquilidad del mafiosos que atentaban contra la paz y
vecindario. tranquilidad del vecindario
USO CORRECTO DEL EL GERUNDIO

A pesar de que el gerundio ofrece dificultades y no son pocos los errores que se comenten
por ignorar las normas a que está sujeto, se presenta algunas reglas para aplicarse en forma
correctas.
1. El gerundio siempre depende de otro verbo (principal). Ejemplo: el niño está llorando.
2. Por tanto, el gerundio que se encuentra en forma independiente está mal empleado.
Ejemplo: el automóvil chocó contra el muro, los ocupantes salieron despedidos y
quedaron desmayados, notificándose el accidente a la Cruz Roja…
3. El gerundio debe expresar acción simultánea con el verbo principal del que depende.
Ejemplo: los jugadores llegaron fatigados respirando fuertemente.
4. Si expresa acción posterior, está mal empleado. Ejemplo: Don Juan falleció la noche del
martes, siendo sepultado al día siguiente.
5. El gerundio que se usa con un complemento directo debe estar comprendido en él y, por
tanto, recibe la acción del verbo. Ejemplo: me encontré a Luis fumando.
6. Si está separado, de modo que no recibe la acción del verbo y se refiere a un

complemento directo, está mal usado. Ejemplo: me llegó un sobre conteniendo
fotografías.
7. Pueden emplearse correctamente el gerundio para explicar a un sujeto. Ejemplo: el

equipo, jugando con maestría, logro el triunfo.
8. Pero no es admitido el empleo del gerundio especificativo. Ejemplo: la orden mandando

guardar silencio es drástica.

9. Todos los gerundios modales (que indican circunstancias de modo) son aceptados.
Ejemplo: llegó sudando.
10. También se admiten en las oraciones elípticas. Ejemplo: tráeme agua hirviendo (que esté
hirviendo).
En conclusión, el empleo correcto del gerundio requiere un razonamiento complicado, lo cual

para muchas personas resulta engorroso. Por ello los lingüistas recomiendan: "En caso de duda,
abstenerse", pues conviene más evitar el gerundio que cometer errores o caer en el "gerundismo".
El verbo y su dinamismo en la expresión
Los verbos, junto con los sustantivos, son las partes medulares de la lengua. Ambos resultan
bastante complejos para un estudio exhaustivo. Aquí sólo pretendemos destacar dos aspectos
sobre la riqueza del verbo: en primer lugar, evitar ciertos errores que se han vuelto comunes, a
pesar del aprendizaje escolar que, por cierto, cada vez se prolonga más, con los nuevos
horizontes académicos y aprovechar las variantes de gran valor que se encuentran en los
tiempos verbales
Es preciso estar atentos en el uso de los siguientes verbos:
• Distingamos claramente entre ser y estar. Muy distinto es: "ser linda y estar linda"; "ser rico y
estar rico".
• De haber: evita el vulgar haiga en lugar del correcto haya.
• Es vergonzoso aludir al esdrujulismo erróneo de verbos como: véngamos, váyamos,

súbamos, bájemos, tráigamos, cuando deben pronunciarse: vengamos, vayamos, subamos,
bajemos, traigamos, etcétera.
• Soldar y forzar: en México equivocadamente se dice soldo y forzo cuando deben ser
sueldo y fuerzo. La o debe cambiarse por el diptongo ue.
• Cocer —relacionado con cocinar— debe sustituirse con el diptongo ue, por tanto, cuezo,
cueces, mientras coser, del latín "con-suere", se conjuga coso, coses, etcétera.
• Caber, errar, venir son verbos irregulares a menudo mal empleados: cabio, erra, venistes,
cuando lo correcto es cupo, yerra y viniste. Dada la frecuencia usual del verbo venir,
consignamos la forma correcta del pretérito: vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron.
Nótese que todas las formas tienen "i" en la primera sílaba.
• Traer, prever y proveer. Estas formas se prestan a confusión. Las correctas son: traje,
preví, proveí, no asi "preveía proví", traê.
• Golpear: usar golpeé y no "golpié".
• Decir y sus compuestos: contradecir, cuyo futuro es contradiré y no contradeciré.
Ejercicio
1. Entre las dos fórmulas propuestas, subraya la que sea correcta y escríbela sobre la línea

Cambios formales
• Se soldan piezas automovilísticas.

Se sueldan piezas automovilísticas. _____________________________
• Lo indujo al delito.
Lo indució al delito. ___________________________________________
• Engrosan las deudas de la empresa.

Engruesan las deudas de la empresa. ___________________________
• La vida nunca le satisfació.

La vida nunca le satisfizo. _____________________________________
• Victorié al equipo vencedor.
Victoreé al equipo vencedor. ___________________________________
• Iremos cuando haiga oportunidad.

Iremos cuando haya oportunidad. ______________________________
• Viniste con suma puntualidad,

Veniste con suma puntualidad. _________________________________
• Invertió en bonos de PEMEX.

Invirtió en bonos de PEMEX. __________________________________
• Prevé cuanto necesites,

Prevee cuanto necesites, _____________________________________
• Eligiré lo más conveniente.

Elegiré lo más conveniente. ___________________________________
Cambios de acentuación
• Licua las naranjas del desayuno. ___________________________________

Licúa las naranjas del desayuno.____________________________________
• Se glorían por el golazo de los aztecas. ______________________________

Se glorian por el golazo de los aztecas. _______________________________
• El FOBAPROA financia a los poderosos. _____________________________

El FOBAPROA financía a los poderosos. _____________________________
• Los braceros se expatrian por necesidad. _____________________________

Los braceros se expatrían por necesidad, _____________________________
• Digale toda la verdad. _____________________________________________

Dígale toda la verdad. _____________________________________________

El verbo, acción por excelencia: Los verbos imprimen dinamismo, movimiento a la

expresión, por su riqueza en personas y con 17 tiempos verbales; no olvidemos las voces,
activa y pasiva, así como una gran variedad de matices de los cuales presentaremos algunas
muestras.
El presente histórico. Refiere un hecho pasado al que se quiere dar tanta viveza como si
ocurriera ahora realmente. Es un recurso estilístico literario... pero también lo es del habla
popular y familiar. En efecto, el hecho es pasado, antiguo, pero pretendemos ofrecer al lector o
interlocutor la sensación de un hecho presente conjugado en este tiempo. Nada mejor que el
ejemplo: Cristóbal Colón nació en Génova y tras múltiples gestiones partió del puerto de Palos
el 3 de agosto y después de 70 días de azarosa navegación, desembarcó el 12 de octubre de
1492 en la isla de San Salvador (Guaraní).
Ahora bien, ese magno acontecimiento pasado puede actualizarse de este modo: Cristóbal
Colón nace en Genova... parte del puerto de Palos el 3 de agosto y tras 70 días de azarosa
navegación, el 12 de octubre de 1492 desembarca en la isla de San Salvador (Guaraní).
Ejercicio:
1. Traslade al presente histórico:
El ilustre poblano José María Lafragua nació en 1813, se graduó como abogado en 1835.
Fungió como Secretario de Gobernación con Ignacio Comonfort (1855-1857). Se desempeñó
como Secretario de Relaciones Exteriores con Benito Juárez y bajo Sebastián Lerdo de
Tejada (1872-1875). Fue el alma del Código Civil y Penal y murió en la capital del país en
1875.
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2. Escribe en tiempo pasado algunos rasgos de tu propia biografía y luego actualízala con
el presente histórico.
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Sentido del pretérito

Ejercicio:
1. Subraye la forma correcta para indicar lejanía o profundidad de los hechos: pasados;
• Yo amé mucho a mi primera novia.
Yo he amado mucho a mi primera novia.
• En este año concluí mi tesis profesional.
En este año he concluido mi tesis profesional.
• Hernán Cortés conquistó Tenochtilan en 1521.
Hernán cortés ha conquistado Tenochtitlan en 1521.
• Hemos resentido los efectos del terremoto de 1999
Resentí los efectos del terremoto de 1999.
• La vida cambió con el fallecimiento de mi madre.
La vida ha cambiado con el fallecimiento de mi madre.

• La constitución mexicana marcó la vida de la nación.

La constitución mexicana ha marcado la vida de la nación.
CONJUGACIÓN IRREGULAR
IRREGULARIDAD CAMBIO TIEMPO FRECUENCIA

DIPTONGACIÓN
Forzar Presente (IND) 4 veces
O por ue
Soldar Presente sub 4 veces
e por ie
Regar imperativo 1 vez
sembrar
Presente (IND) 4 veces
Pretérito (IND) 2 veces
TRUEQUE VOCÁLICO Presente (SUB) 6 veces
e por i
Pedir Pretérito (SUB) 12 veces
(debilitación)
Decir Futuro (SUB) 6 veces
Imperativo 1 vez
Gerundio 1 vez
Sonido fuerte
GUTURACIÓN
de c. Presente (IN) 1 vez
padecer
C por G Presente (SUB) 6 veces
decir
Refuerzo
Presente (IN) 4 veces
Y EUFÓNICA Presente (SUB) 12 veces
Sonido
Huir Fut. (SUB) 6 veces
consonántico de y
Instruir Presente (IMP) 1 vez
Gerundio. 1 vez
PRETERITO LLANO
Pretérito (IND) 6 veces
Ponor Pretérito llano
Pretérito (SUB) 12 veces
Tener o grave
Futuro (SUB) 6 veces
Decir
FUTURO ALTERADO
Satisfacer Modificación
Futuro (IND) 6 veces
Suponer del futuro por
Pospretérito(IND) 6 veces
Retener contracción
Contradecir
Verbos con dos particiones
Atender Confesar Confundir Despertar Elegir Sujetar Teñir Torcer

Atendido Confesado Confundido Despertado Elegido Sujetado Teñido Torcido
Atento Confeso Confuso Despierto Electo Sujeto Tinto Tuerto
Corromper Corrompido Corrupto

Prender Prendido Preso

Regulares con variación ortográfica:
CAR – C en qu delante de e = aplicar: apliqué

GAR – toman una u detrás de la g y delante de e = fatigar: me fatigué
ZAR – cambian z en c delante de e =trazar: tracé
CER – cambian c en z delante de o, a = vencer: venzo
GER – cambien g en j delante de o, a = proteger: protejo
EER – Aconsonanta la i en y = leer: leyó
CIR – cambien c en z delante de o, a = esparcir: esparzo
GIR – cambien g en j delante de o, a = dirigir: dirijo
GUIR – pierden la u delante de o, a = distinguir: distingo
QUIR – mudan la qu en c delante de o, a = delinquir: delinco
VERBOS TERMINADOS EN UAR
ACTUAR: actúo AVERIGUAR: AVERIGUO

T, N, L, D, antes de UAR G,C antes de UAR
ADIPTONGO DIPTONGO
acentuar adecuar
atenuar aguar
avaluar amenguar
continuar amortiguar
desvirtuar anticuar
efectuar antiguar
evaluar apaciguar
extenuar atestiguar
fluctuar atreguar
graduar desaguar
habituar evacuar
insinuar fraguar
menstruar menguar
perpetuar
puntuar VALIDAS LAS DOS FORMAS:
situar
tatuar licuar
usufructuar
valuar

ACENTUACIÓN DE VERBOS TERMINADOS EN IAR

GUIAR CON ADIPTONGO: GUÍO ALIVIAR CON DIPTONGO
aliar fotografiar abreviar envidiar
ampliar hastiar acariciar evidenciar
arriar inventariar agobiar fastidiar
ataviar liar agraviar filiar
averiar litografiar aliviar incendiar
aviar mecanografiar angustiar iniciar
biografiar ortografiar anunciar injuriar
caligrafiar piar apropiar licenciar
cinematigrafiar porfiar arreciar lidiar
confiar radiografiar asediar limpiar
contrariar recriar atrofiar maliciar
criar rociar auspiciar mediar
desafiar taquigrafiar auxiliar negociar
descarriar telegrafiar beneficiar odiar
desviar tipografiar calumniar oficiar
enviar variar cambiar plagiar
espiar vigiar codiciar premiar
esquiar comerciar promediar
expiar compendiar pronunciar
extasiarse conciliar rabiar
extraviar contagiar radiar
fiar copiar refugiar
denunciar remediar
desahuciar renunciar
desperdiciar reverenciar
desquiciar sentenciar
elogiar sitiar
enjuiciar tapiar
ensuciar terciar
enturbiar testimoniar
viciar
Aceptamos las dos formas ansiar
expatriar
gloriar
repatriar

IV UNIDAD.
AUXILIARES DE LA ARGUMENTACIÓN
MARCADORES TEXTUALES

MARCADORES TEXTUALES
MARCADORES DEL DISCURSO O CONECTORES LÓGICOS
Los marcadoras del discurso también se identifican como conectores lógicos estructuradores
de la información, enlaces extraoracionales, conectores argumentativos, conectores
pragmáticos, operadores discursivos etc., etc. Esta variedad de designaciones implica la falta
de acuerdo para definirlos. Sin embargo, lo que importa es el impacto que ejercen en forma
directa sobre las habilidades argumentativas; razón por la cual es indispensable su
conocimiento y aplicación adecuada y oportuna.
Tanto en la expresión oral, como en la escrita de cualquier argumento, aparecen

necesariamente los conectores o marcadores del lenguaje; se consideran como unidades
lingüísticas invariables que no ejercen una función sintáctica dentro de la oración o
enunciado; contribuyen a clarificar la secuencia del discurso mediante sus propiedades
semánticas, gramaticales y morfológicas.
Compare los siguientes párrafos:
Por otro lado, del proveído de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el
juez admitió una confesional que no se desahogó: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas no desvirtúan el contenido del contrato base de la acción.
No obstante, del proveído de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el juez
admitió una confesional que no se desahogó: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas, de hecho, no desvirtúan el contenido del contrato base de la
acción.
Además, del proveído de ocho de diciembre de dos mil cuatro, se desprende que el juez
admitió una confesional que no se desahogó: la instrumental de actuaciones y la
presuncional. Estas pruebas, en realidad, no desvirtúan el contenido del contrato base de la
acción.
Estos párrafos contienen las mismas oraciones con diferentes marcadores. Véase cómo los
marcadores nos llevan a inferir diferentes ideas a partir de la misma información.
Los marcadores, por regla general, se suelen colocar entre comas si van en el interior de la
oración o se separan con una coma si se colocan al inicio. También pueden ser seguidos por
dos puntos. Ejemplos:
En primer término, se precisará el acto reclamado.

El escrito de desistimiento, además, carecía de firma.
Ahora bien: el quejoso no ofreció prueba alguna de su dicho.
Hay casos en los que una coma puede cambiar la función del marcador. Tal es el caso de
“luego”. Véanse estos ejemplos:
Luego, se emitió la orden de visita. (Se puede concluir que)

Luego se emitió la orden de visita. (Después)

Se presentan, a continuación, varios cuadros de marcadores del discurso, de acuerdo a

sus funciones.
CONECTORES CONTRA ARGUMENTATIVOS DÉBILES

Aun que A pesar de (que)
Si bien Pese a (que)
CONECTORES CONTRA ARGUMENTATIVOS FUERTES

Sin embargo Pero
No obstante Aun así
Empero En cambio
Con todo Por el contrario
Ahora bien Ahora
CONECTORES ADITIVOS
Y, además Pero, además
Y, asimismo Pero, asimismo
E igualmente Pero, igualmente
CONECTORES CONSECUTIVOS
Por consiguiente Por tal razón Resulta necesario que
Por ende Por esta razón Se advierte que
Lo cual apunta hacia
Así pues Podemos inferir que
la conclusión de que
Pues Como resultado Por ese / este motivo
Así Lo cual prueba que Lo cual nos permite inferir que
Por (lo) tanto En conclusión De ahí que
Por eso Se concluye que Luego, Entonces
Por esa / tal razón Por lo que De manera que
Por ello De modo que Se sigue que
Por esta razones Lo cual implica que
Por esa / tal causa Lo cual significa que Lo cual demuestra que
CONECTORES DE INTRODUCCIÓN DE PREMISAS

Puesto que Dado que
A causa de Porque
Pues Se sigue de
Como muestra En tanto que
Dado que Como es indicado por
La razón es que Se puede inferir de
Se puede derivar de Se puede deducir de
En vista de que Como
Viendo que

CONECTORES EXPLICATIVOS
O sea Esto es Dicho de otro modo
Es decir, A saber De otro modo
En otras palabras En otros términos Dicho de otra forma
CONECTORES RECTIFICATIVOS
Mejor dicho
Más bien
Digo
Nadie ha dicho tal cosa
Conectores aditivos y organizadores de la información que introducen un nuevo aspecto

o punto al tema que se está tratando pero SIN VALORARLO desde el punto de vista
argumentativo.
Asimismo Por otra parte
Igualmente Por otro lado
De igual modo / manera / forma Por su parte
Por una parte A su vez
Conectores aditivos y organizadores de la información que introduce un nuevo aspecto
informativo del tema, presentándolo como MÁS FUERTE desde el punto de vista
argumentativo que los aspectos anteriores.
Además Por añadidura
Encima Incluso
Es más Inclusive
MARCADORES DE APERTURA
Su función primordial es abrir o iniciar una serie o segmento del discurso
Ante todo En primer lugar Para empezar
De entrada Por una parte Primeramente
De un lado Inicialmente De inicio
MARCADORES DE CONTINUIDAD
Su función es indicar que la información que introducen forme parte de una enumeración
o serie, anteriormente no contemplada.
Asimismo Por su parte
De igual forma Por otra parte
De otra parte En segundo / tercer / etc., lugar
MARCADORES DE CIERRE
Su función consiste en señalar el fin o el término de una serie discursiva
En último lugar Para terminar Ultimadamente
Finalmente Por último Como colofón
Por lo demás Para finalizar Para concluir
MARCADORES DE EVIDENCIA
Sin duda Desde luego
Es evidente que Por supuesto
Naturalmente No existe ninguna duda

Claro Desde luego que sí

Lógicamente Evidentemente
MARCADORES ORDENADORES
Ejemplo:
El juzgador responsable se basó en tres motivos para negar valor probatorio a la

testimonial. Primero, ambos testigos fueron parciales, porque declararon ser hijos de la parte
actora. Segundo, ninguno de ellos manifestó que se haya percatado del pago. Y, tercero,
existen contradicciones sustanciales entre las declaraciones.
En relación con los marcadores ordenadores, debe entenderse que algunos de ellos
indican una secuencia lógica, otros tienen una función distributiva, y otros indican una
secuencia cronológica.
Marcadores ordenadores
Marcadores Marcadores Marcadores

de apertura de continuidad de cierre
Abren una secuencia de idea Asimismo En último lugar
De inicio De igual forma Finalmente
De entrada De otra parte Por lo demás
De un lado Por su parte Para terminar
En primer lugar Por otra parte Por último
Por una parte En segundo lugar Para finalizar
Inicial mente En lugar Últimamente
Para empezar Etc. Como colofón
Primeramente Para concluir
OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO

En realidad
En el fondo
De hecho
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE. SUGERENCIAS DE CORRECCIÓN

INCORRECTO DEBE DECIRSE
Advertió Advirtió
Advertieron Advirtieron
Divertió Divirtió
Divertieron Divirtieron
Invertió Invirtieron
Invirtieron
Son formas de los verbos advertir, divertir e
invertir, que se conjugan como sentir.
Cabería Cabría Quepo
Caberíamos Cabríamos Cabes
Verbo caber Cabré Cupiera
Cabrán Cabía, etc.

Virtió Vertió
Virtieron Vertieron
Son formas del verbo verter, que se conjuga Verteremos
como entender, y se confunde con vertir, que Verteré
es barbarismo. Vertiendo
Vertería, etc.

El verbo satisfacer se conjuga como Satisficiere
hacer.
Satisfaciste Satisficiste
Satisfació Satisfizo
Satisfacimos Satisficimos
Satisfaciera Satisficiera
Satisfaciere Satisficiese
Aducí Aduje
Andaron Anduvieron
Andé Anduve
Conducieron Condujeron
Deducí Deduje
Diverger Divergir

Esparcer Esparcir
Inducieron Indujeron
Leyáis Leáis
Preveen Prevén
Preveer Prever
Preveyendo Previendo
Verbo prever que se conjuga como ver. Prevé, prevea, etc.
Traduci Traduje
Trayese Trajese
PALABRA SIGNIFICADO
“verter el contenido de un cántaro”, entre
otros significado.
En Bolivia, costa rica. Guatemala, México y
Abocar
Venezuela, se usa con el sentido de
“dedicarse de lleno a una actividad”,
“dedicarse al estudio del asunto”.
SE DICE USO CULTO PREFERIBLE
“Nos dedicaremos al estudio de…”
“Nos abocamos al estudio de…”
“Se realiza el estudio o análisis de…”
No debe emplearse el masculino para
Abogado (a)
referirse a una mujer.
INCORRECTO CORRECTO
La abogado La abogada

PALABRA SIGNIFICADO
Adverbio de lugar, que significa “hacia lugar o
parte inferior”
Suele ir precedido de las preposiciones de,
Abajo.
desde, hacia, para o por, nunca de la
preposición a, porque ya va incluida en la
forma de este adverbio.
INCORRECTO. DEBE DECIRSE
De arriba a abajo. De arriba abajo.
PALABRA SIGNIFICO
El nuevo diccionario de la Real Academia
acepta ya los significados de: “subirse a un
medio de transporte”, “acercarse a alguien
Abordar para hacerle una pregunta, iniciar un diálogo”,
y “emprender o plantear un negocio o
asunto”, esto último en el curso de una
exposición oral o escrita.
Hay que diferenciar el verbo” abordar” de la
locución “a bordo”, compuesta del sustantivo
A bordo
bordo, que significa “al interior o en el
interior de un medio de transporte”.
INCORRECTO CORRECTO
Así debe decirse “Juan abordó el avión,
taxi, etcétera” y “Juan se encuentra a
bordo del vehículo”.
PALABRA SIGNIFICADO
Locución adverbial que significa “al fin” o “por
Al cabo
último”
A cabo
Al cabo
Locución adverbial anticuada.
Últimamente, en algunos países de
Latinoamérica, incluyendo el nuestro, se ha
venido usando como el verbo transitivo
“accesar” (del inglés to Access), con el
Accesar. sentido de tener acceso a información o
datos contenidos en un sistema informático.
Se trata entonces, de un anglicismo
innecesario, que debe sustituirse por
“acceder”.
Accesar a la información. Acceder a la información.

PALABRA SIGNIFICADO
Locución latina que significa “en sentido
A contrario sensu contrario”.
Es incorrecto su uso sin la preposición a.
Contrario sensu A contrario sensu
Por comenzar con a tónica (vocal acentuada)
debe ir precedida del articulo definido el, si
entre ambos elementos no se interpone otra
palabra:
Acta. “El notario elaboró el acta.”
“El notario elaboró la mejor acta.”
Respecto al artículo indefinido una, aunque
no se considera incorrecta su uso, es
preferible la forma apocopada un.
SE PUEDE DECIR ES PREFERIBLE
Una acta Un acta
PALABRA SIGNIFICADO
Locución que significa “según o conforme a”;
ésta es la forma preferida en la lengua culta,
De acuerdo con
existiendo también la forma “de acuerdo a”,
que se usa en algunos países de América.
ALGUNOS USAN USO CULTO
De acuerdo a De acuerdo con
PALABRA SIGNIFICADO
Procede de adolecer; doler, caer enfermo,
Adolece
causar dolencia
Adolece de fundamentos y motivación Carece de fundamentos y motivación
SE PUEDE DECIR ES PREFERIBLE
Adolece de falta de fundamentos y
Carece de fundamentos y motivación
motivación
PALABRA SIGNIFICADO
Desapercibido Desprevenido, desprovisto de lo necesario.
Desapercibido cuando se usa como
ignorado, que no se ha notado o tomado
Inadvertido
en cuenta
PALABRA SIGNIFICADO
“Formalizar por medio de un pedimento
Interponer
alguno de los recursos legales.”
Promover “Iniciar o impulsar un proceso.”


Promover un recurso Interponer un recurso
Interponer una demanda Promover una demanda
Nota: El amparo es un juicio y, como tal, se promueve. Solamente los recursos se

interponen.

“Demanda de amparo interpuesta por…” “Demanda de amparo promovida por…”
PALABRA SIGNIFICADO
Últimamente, se ha venido usando como
Apertura verbo aperturar, equivalente a abrir, su uso
no está justificado.
INCORRECTO CORRECTO
Aperturar Abrir
Locución que significa “a favor de o en
interés de”
En aras de Así, es correcto decir:
“En aras de una mejor comprensión del
asunto”.
Verbo que significa “alegar o argumentar”.
Argüir
Su participio “argüido” se escribe sin tilde.
PALABRA SIGNIFICADO
Dicho de una nave “llegar a un puerto”,
“llegar por tierra a cualquier parte” y, entre
Arribar otros significados, “llegar a conseguir lo
que se desea”, esta última acepción
calificada en el Diccionario como coloquial.
“Determinar y resolver sobre lo que se ha
Concluir tratado” o “inferir, deducir una verdad de otras
que se admiten, demuestran o presuponen.”
Se concluye
Se arriba a la conclusión
De lo anterior se concluye.
PALABRA SIGNIFICADO
Palabra propia del Derecho, cuyo significado
Avocar es “atraer a sí la resolución que
correspondería a un inferior”.
Como se advierte, su uso es propio de un tribunal de segunda instancia, o del que

originalmente le corresponde la jurisdicción que se delega en otros órganos.
Por ello, es inadecuado su uso cuando un órgano jurisdiccional de primera instancia,

por cualquier razón, recibe una causa o asunto y, en el auto que da inicio al proceso, dice:
“Este juzgado se avoca al conocimiento del asunto”.

Se considera que debe usarse el verbo asumir, que significa “tomar para sí o hacerse
cargo de algo, especialmente de una tarea o responsabilidad”, y así debe decirse:
“Este juzgado asume el conocimiento del asunto”
Lo mismo ocurre, verbigracia, cuando un tribunal colegiado de Circuito conoce de un asunto

que le correspondería, originalmente, a la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
PALABRA SIGNIFICADO
Locución que, seguida de un sustantivo, expresa que lo
indicado por el sustantivo es el fundamento o
componente principal (Las galletas integrales están
A base de
hechas a base de harina de trigo); también significa
“por medio o valiéndose de” (Los vehículos funcionan a
base de gasolina).
Desde el siglo veinte la expresión “con base en” se ha utilizado en el lenguaje jurídico, con el
sentido de “con apoyo o fundamento en”.
INCORRECTO EN EL LENGUAJE
CORRECTO EN EL LENGUAJE JURIDICO
JURIDICO
A base de
Con base en
En base a
PALABRA SIGNIFICADO
A causa de. Locución que introducen la causa o motivo de
Por causa de. lo que se expresa en la oración principal.
INCORRECTO CORRECTO
Omitir la preposición de.
“Vinieron los agentes a causa (o por causa)
“Vinieron los agentes a causa que me
de que me amenazaron.”
amenazaron.”
PALABRA SIGNIFICADO
Adaptación de la voz francesa boulevard, que
Bulevar significa “calle ancha, generalmente con un paseo
central arbolado”.
Boulevard Su plural es bulevares
PALABRA SIGNIFICADO
Adaptación gráfica de la voz francesa bureau, que
significa “mueble para escribir, con un cuerpo
superior con cajones y casillas, que se cierran con
Buró un tablero abatible o con una cubierta de tablillas
articuladas”, y en México equivale a “mesa de
noche”.
Su plural es burós,
Defendido “Persona a quien defiende un abogado”.


Defenso
La Academia de la Lengua Defendido
Española no reconoce este término.
PALABRA SIGNIFICADO
Lengua común de España, de varias naciones de
Español América y que también es propia en otras partes
del mundo.
INCORRECTO CORRECTO
Castellano
Porque es variedad de español Español o lengua española.
hablado en Castilla.
Cártel Organización que trafica con drogas o con armas.
USO CULTO
Se recomienda decir “cártel”, aunque no se
elimina la palabra aguda:
cartel
Puede sustituirse por monopolio o consorcio.
PALABRA SIGNIFICADO
No es posible que algo se fundamente “bajo la
base de algo” (bajo, que significa, como ya lo
Bajo la base de vimos, “hacia el lugar o parte inferior), sino que,
por lo contrario, lo que quiere indicarse es que algo
se fundamenta “sobre la base de algo”.
Bajo la base de Sobre la base de
OTRAS INCORRECCIONES DEBE DECIRSE
Bajo este punto de vista Desde este punto de vista
Examinó el asunto bajo todos sus
Examinó el asunto en todos sus aspectos.
aspectos.
Bajo el pretexto Con el pretexto
PALABRA SIGNIFICADO
En el lenguaje jurídico se emplea como sinónimo de
Causal
causa.
Es adaptación del inglés to check (comprobar), y se usa
Checar o chequear como someter a algo o a alguien a revisión, examen o
verificación.
USO CULTO
Aunque ya se introdujo en el Diccionario de la Real
Academia, es recomendable substituirlo por verificar,
revisar, comprobar, examinar, cotejar, entre otros
verbos, por ser españoles.
Se usa con el significado de “como consecuencia”, es
Por consiguiente
preferible a “por consiguiente”.
Contener Llevar o encerrar dentro de sí a otra cosa.

Entre sus múltiples acepciones significa: transcurrir (dicho

del tiempo); circular, propalarse (dicho de una noticia o
rumor); estar a cargo de algo o de alguien, como en la
Correr
expresión “eso corre de mi cuenta”, etcétera.
Asimismo, significa, dicho de una cosa, “estar admitida o
recibida”.
Entre otras acepciones, dicho de una cosa, “existir en
Obrar
sitio determinado”.
En estas condiciones, la palabra obrar es la adecuada para expresar que cierto
documento, auto o proveído, se encuentra en lugar determinado del expediente, toca o
cuaderno al que nos estemos refiriendo.

“Los documentos mencionados corren “Los documentos mencionados obran en el
agregados en fojas…” expediente en fojas…”

“El agente del Ministerio Público dio
“El agente del Ministerio Público dio fe de cinco
fe cinco envoltorios que contenían
envoltorios que contenían marihuana.”
en su interior marihuana.”
Al contrario.
Los tres usos son adecuados para significar “de
Por el contrario.
manera opuesta”.
Por lo contrario.
De lo contrario. Significa “de no ser así o en caso contrario”.
PALABRA SIGNIFICADO
Aun cuando Locución conjuntiva equivalente a aunque.
“Recibir dinero como pago de una deuda” y, a
Cobrar lo sumo, “adquirir”, pero usado como: “cobrar
buena fama, crédito, un enemigo, etcétera”.
INCORRECTO CORRECTO
Aún cuando. Aun cuando (sin tilde)
Tiene aplicación.
Cobra aplicación El verbo tener denota precisión sobre lo que el
verbo pospuesto significa.
“Cobra aplicación la jurisprudencia de la “Tiene aplicación la jurisprudencia de la
Primera Sala…” Primera Sala…”
PALABRA SIGNIFICADO
Estar matriculado o seguir las clases, así
como “dar curso a una solicitud, a una
Cursar
instancia”, esto es, iniciar trámites que
preceden a una resolución.

INCORRECTO CORRECTO
Deben usarse las fórmulas correr, en curso
Su uso como verbo intransitivo (cursar) o del corriente, como “corre el año del dos
cuando se refiere a los sustantivos año o mil ocho”, “el año o mes en curso”, “el
mes, como “cursa el año de dos mil ocho” lunes siete del corriente” (actual o que va
transcurriendo).
Dado que Locución que significa “puesto que”

Adaptación gráfica de la voz inglesa diskette,
Disquete como “disco flexible para almacenar datos
informáticos”.
INCORRECTO CORRECTO
Decir disquet o escribir disquette Disquete
PALABRA SIGNIFICADO
“A pesar de ello.”
Sin embargo Lo correcto es escribir esta locución entre
comas.
A efecto de “Con la finalidad de conseguir o aclarar algo.”
INCORRECTO CORRECTO
“A o al efecto de…” “A efecto de…”
PALABRA SIGNIFICADO
En efecto “Efectivamente, en realidad, de verdad.”
Proceder contra alguien judicialmente: “Las pruebas
Encausar
son suficientes para encausar a Israel”.
“Dirigirse una corriente de agua por un cauce”, o
Encauzar
“encaminar o dirigir algo por buen camino”.
“Poner derecho lo que está torcido”, “poner derecho o
vertical lo que está inclinado” y, si bien uno de sus
Enderezar
significados es el de dirigir, esta acepción se toma
como orientar.
“Encaminar la intención a determinado fin.”
Dirigir Ahora bien, dirigir, en su acepción de orientar
significa “guiar, aconsejar a quien realiza un trabajo”.
INCORRECTO CORRECTO
“Los conceptos de violación
“Los conceptos de violación dirigidos en su contra”.
enderezados en su contra”.
PALABRA SIGNIFICADO
“Jugar y manejar la espada, el sable y otras armas
Esgrimir blancas… y usar una cosa o medio como arma para
lograr algún intento.”

INCORRECTO CORRECTO
“En el concepto de violación el quejoso argumenta,
“En el concepto de violación el sostiene, sustenta, que…”
quejoso esgrime que…” Esto es, toda aquella palabra con significado de que se
dice algo para defender determinada opinión.
Es por eso que Por eso
Estadounidense (natural de los Estados Unidos de
Estadunidense
América del Norte).
SE USA USO CULTO
Estados Unidos de América o
Estados Unidos de América del Norte.
de Norteamérica.
Se escribe con inicial mayúscula cuando se refiere al
ente político, a la unidad política de un país o al
gobierno u órganos de gobierno del mismo, como
Estado
“El Estado es la organización política de un país”, “La
teoría del Estado es el estudio de…” o “El Estado de
Derecho…”
En los demás casos se escribe en minúsculas (El
estado de San Luís Potosí), salvo cuando la palabra
estado estado forme parte del nombre propio que se
indica, como “El Código Civil del Estado de
Michoacan”, “Estado Mayor Presidencial”, etc.
PALABRA SIGNIFICADO
“Escribir glosas”, “ampliar dichos propios o ajenos” e
Glosar “interpretar en mal sentido y con intención siniestra
algo”,
“Añadir, unir o agregar algo a una cosa, con
Agregar, anexar o adjuntar
dependencia de ella.”
INCORRECTO CORRECTO
“Glosar las constancias al “Agregar, anexar o adjuntar las constancias al
expediente.” expediente.”
LOCUCIÓN SIGNIFICADO
“Teniendo en cuenta lo que se indica en el
complemento.”
Habida cuenta
Locución que siempre va seguida de un complemento,
precedido por la preposición de.
Ejemplo: “Habida cuenta de que el acusado mostró buena conducta antes de la comisión
del delito por el que se le acusa, se le impone la sanción mínima”
INCORRECTO CORRECTO
Hubieron hechos importantes. Hubo hechos importantes.
PALABRA SIGNIFICADO
Ilación “Acción de inferir o deducir” y “conexión lógica”.
“Reducir a hilo el lino, cáñamo, seda algodón,
Hilar
etcétera.”

INCORRECTO CORRECTO
De la hilacion de los dispositivos
De la ilación de los dispositivos anteriores…
anteriores…
Impetrar
El Diccionario de la Real Academia lo reconoce como verbo, y significa “pedir algo con
ruegos”, no reconoce el término impetrante, como “aquel que ruega”.
INCORRECTO CORRECTO
Impetrante Quejoso
La palabra inciso es redundante escribir:
Por ello debe escribirse
inciso a), porque a) indica precisamente,
a) inicio a.
inicio a.
Jóvenes de ambos sexos. Jóvenes de uno y otro sexo.
La juez La jueza
El Diccionario califica esta palabra como
adjetivo, referido a ciertos hechos que
Justiciable
“pueden o deben someterse a la acción de
justicia de los tribunales”.
Quejoso
Justiciable Que pide justicia
(como sustantivo) Que solicita se le administre justicia
Que pide se le oiga en justicia (entre otras)
No pasa inadvertido que el uso habitual de las palabras provoca que, con el tiempo, se vayan
adicionados al Diccionario; sin embargo, creo que debemos usar las acepciones admitidas,
para efectuar un uso culto del lenguaje.
PALABRA SIGNIFICADO
Tiempo entre dos limites; por ello, debe evitarse la
Lapso
locución redundante “lapso de tiempo”.
Significa “además”, aunque su uso no es
A más
frecuente.
Significa “a lo sumo” (a lo más que puede llegar
Cuando más
algo o alguien).
Cuanto más Significa “con mayor motivo”.
Indica identidad, igualdad o semejanza: “Los
fundamentos fueron los mismos que en la diversa
Mismo orden…”, “Les hizo el mismo regalo”, etcétera.
Es impropio usarlo como antecedente de que, o
para introducir oraciones explicativas.
Legista Persona versada en leyes o profesor en leyes.
“Conoció de la demanda el Juzgado
“Conoció de la demanda el Juzgado Sexto de
Sexto de Distrito, mismo que dictó
distrito, que dictó sentencia el…”
sentencia el…”
Médico legista Médico forense

PALABRA SIGNIFICADO
De mérito “Notable y recomendable.”
Motu propio Voluntariamente
Uno de los significados de parte es “comunicación
Parte o escrito, ordinariamente breve, en el que se da
aviso o noticia de algo urgente”.
“El oficio mencionado” o “a que se ha hecho
“El oficio de mérito”
mención”.
Motu propio Motu proprio
Mutuo propio Nunca va precedida de la preposición de
Parte informativo Parte. Comunicación o escrito que da aviso o
(por ser redundante) noticia de algo urgente
PALABRA SIGNIFICADO
Conjunción adversativa que se usa “para
Pero
contraponer a un concepto otro diverso”.
Conjunción adversativa equivalente a pero, “para
Mas
contraponer a un concepto otro diverso”.
Locución adversativa que significa “no obstante,
Sin embargo
sin que sirva de impedimento”.
Pero
Pero, mas sin embargo Mas
Mas sin embargo. Sin embargo
(usadas de manera aislada)
Como se advierte, pero y mas son iguales en su uso, pues sirven para “contraponer dos
conceptos”, como en: “son fundados, pero inoperantes los conceptos de violación”, en
cuanto que sin embargo significa “no obstante, sin que sirva de impedimento”, lo que también
equivale a expresar una idea que se contrapone a la anterior, como al decir: “me gusta; sin
embargo, es muy orgullosa”.
Consecuentemente, decir: “pero, más sin embargo” o “mas, sin embargo”, es

redundante.
PALABRA SIGNIFICADO
Nombre que significa, para lo que interesa,
Queja “acción de quejarse”, esto es, “manifestar
disconformidad con algo o con alguien”.
Nombre que significa “defecto o imperfección”,
Deficiencia
como en la expresión “deficiencia mental”.
Adjetivo que significa “incompleto o que tiene
Deficiente
algún defecto”.
SE USA USO RECOMENDADO
Deficiencia de la queja Queja deficiente

En la locución deficiencia de la queja se usan dos nombres; en cambio, en la diversa queja

deficiente el adjetivo está calificando directamente al nombre, esto es, se hace referencia a
una disconformidad incompleta o tiene algún defecto.
PALABRA SIGNIFICADO
Usada la palabra con el significado de aparato de
Radio comunicación a través de ondas radioeléctricas,
debe decirse “la radio”.
En razón de que.
Significa “a causa de o debido a”
En razón a.
Vía Significa “procedimiento judicial”
INCORRECTO CORRECTO
Vía recursiva
Vía ejecutiva, sumaria, de jurisdicción voluntaria,
No existe el término recursivo,
contenciosa, civil, etcétera.
solamente el de recurso.
PALABRA SIGNIFICADO
En relación con Locución que significa “que tiene conexión o
Con relación a correspondencia con algo”.
Requirente Persona que realiza un requerimiento.
INCORRECTO CORRECTO
En relación con
En relación a
Con relación a
Requiriente
Requirente
Requeriente
LOCUCIÓN SIGNIFICADO
Al respecto Locuciones correctas que significan
A ese (o este) respecto “en relación con esto”
Con respecto a (o de) o
Respecto a (o de) “por lo que se refiere a”
PALABRA SIGNIFICADO
Deriva de robusto, que significa “fuerte, vigoroso,
Robustecer
firme” y “que tiene fuertes miembros y firme salud”.
“Proveer a alguien de algo”; dicho del agua:
Surtir
“brotar, saltar”.
Términos que significan “corroborar la verdad,
Confirmar
certeza o el grado de probabilidad de algo” y “dar
Corroborar
mayor firmeza o seguridad”.
“Hacer actual algo”, “que existe, sucede o se usa
Actualizar
en el tiempo de que se habla”.
INCORRECTO CORRECTO
“Robustece lo anterior la “Lo anterior se corrobora (o confirma) con la
jurisprudencia…” jurisprudencia…”
“Se surte la causal de “Se actualiza la causal de improcedencia
improcedencia prevista…” prevista…”

PALABRA SIGNIFICADO
En tanto que Locución que equivale a “mientras que”.
SE USA ES PREFERIBLE
Por lo tanto Por tanto
Tan es así Tanto es así
PALABRA SIGNIFICADO
Toda vez que Locución que significa “supuesto que”
SE PUEDE SUBSTITUIR POR
Supuesto que
Su uso se ha extendido demasiado Puesto que
en el lenguaje jurídico a tal grado Ya que
que se abusa de esa locución. Por virtud de que
En razón de que
PALABRA SIGNIFICADO
“Actitud o disposición del ánimo”, o “altura propia
de cada voz o instrumento”.
Tesitura Luego, es incorrecto usar esta palabra como
sinónimo de “situación, condición o
circunstancia”.
“Poner tilde a la letras que lo necesitan”; “tachar lo
escrito, esto es, borrar lo escrito, haciendo unos
Tildar
trazos encima”, o “señalar a alguien una nota
denigrativa.”
Tachar Atribuir a algo o a alguien cierta falta.
Locución “como consecuencia de”.
En virtud de que
No debe suprimirse la preposición de.
INCORRECTO CORRECTO
En esas (o estas) condiciones…
En estas (o esas) circunstancias…
En esa tesitura…
Por lo anterior…
(Entre otras locuciones similares)
En virtud que no lo hiciste… En virtud de que no lo hiciste…

BIBLIOGRAFÍA
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5. DEHESA Dávila, Gerardo. Introducción a la Retórica y a la Argumentación. S.C.J.N.

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Nuevos Técnicos Educativos. Reimpresión octubre 1982, México, D.F.
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S.C.J.N. Primera edición, noviembre de 2007, México, D.F.
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18. TELLO, Verónica. La palabra escrita. Manual de ortografía. E. Concepto, S.A. 1977,
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19. TORRE López, Fernando y MONTERROSO Salvatierra, Jorge Efrain. Redacción

Jurídica. Esfinge. 2007. Naucalpan, Edo. de México.
20. MARTIN Vivaldi, Gonzalo. Curso de Redacción XXXI edición 1999. Madrid, Esp.

ANEXOS

Verbos
1. Acentuar 39. Fluctuar 77. Quebrar

2. Acordar 40. Fluir 78. Recaer
3. Anteponer 41. Forzar 79. Reconducir
4. Apetecer 42. Gobernar 80. Referir
5. Aplicar 43. Graduar 81. Refregar
6. Ascender 44. Haber 82. Rehacer
7. Atender 45. Habituar 83. Rehuir
8. Atenuar 46. Hacer 84. Renacer
9. Avaluar 47. Herir 85. Resolver
10. Aventar 48. Hervir 86. Retener
11. Averiguar 49. Huir 87. Revestir
12. Cegar 50. Imponer 88. Rodar
13. Colgar 51. Inducir 89. Saber
14. Confundir 52. Insinuar 90. Satisfacer
15. Continuar 53. Instruir 91. Sembrar
16. Contraer 54. Interferir 92. Ser
17. Convenir 55. Interponer 93. Situar
18. Deducir 56. Intervenir 94. Sobrevenir
19. Desaguar 57. Ir 95. Soldar
20. Desavenir 58. Jugar 96. Soñar
21. Descomponer 59. Leer 97. Subvenir
22. Desplegar 60. Lucir 98. Suponer
23. Destruir 61. Maldecir 99. Tatuar
24. Desvirtuar 62. Mantener 100. Temblar
25. Detener 63. Menstruar 101. Tener
26. Dirigir 64. Mentir 102. Torcer
27. Distinguir 65. Mostrar 103. Traducir
28. Efectuar 66. Mover 104. Traer
29. Elegir 67. Obedecer 105. Trazar
30. Emparentar 68. Obtener 106. Trocar
31. Empezar 69. Oponer 107. Usufructuar
32. Encender 70. Pedir 108. Valuar
33. Entreoír 71. Perpetuar 109. Vencer
34. Entreponer 72. Predecir 110. Venir
35. Evaluar 73. Prevenir 111. Verter
36. Extenuar 74. Proponer 112. Volcán
37. Fallecer 75. Proteger
38. Fatigar 76. Puntuar

17 VERBOS SEMIRREGULARES
AGRADECER ARGÜIR CAZAR CONSTRUIR
DELINQUIR DIRIGIR DISTINGUIR ESPARCIR
FOSFORESCER LEER LUCIR MULLIR
PAGAR PROTEGER SACAR TAÑER
VENCER
52 VERBOS IRREGULARES
ACERTAR ADQUIRIR ANDAR ASIR
BENDECIR CABER CAER COCER
COLGAR COMENZAR CONDUCIR CONTAR
CONTRADECIR DAR DECIR DESOSAR
DISCERNIR DORMIR ELEGIR ENTENDER
ERGUIR ERRAR ESTAR FORZAR
HACER IR JUGAR MOVER
OÍR OLER PEDIR PLACER
PODER PONER QUERER RAER
REGAR REÑIR ROER SABER
SALIR SATISFACER SEGUIR SENTIR
SONREÍR TENER TRAER VALER
VENIR VER VOLCAR YACER
18 VERBOS TÍLDICOS
ABUHAR ACTUAR AHIJAR AHUMAR
AISLAR AUNAR AUTOINFLAR AVERIGUAR
COUNIR DEGOLLAR DESCAFEINAR EMBAÍR
ENTREVER ENVIAR PROHIBIR REHILAR
REHUSAR REUNIR
9 VERBOS ISOPTONGOS
ADECUAR ADEUDAR BAILAR CAMBIAR
CAUSAR DESAHUCIAR ENGOITAR LLOUDAR
PEINAR

Sustantivos
1. abandono 48. caballeriza 95. defunción 142. hecho
2. abertura 49. cabecilla 96. demagogia 143. hedor
3. adolescencia 50. cabello 97. densidad 144. helecho
4. aéreodinamia 51. cacería 98. depresión 145. hélice
5. agente 52. calcetín 99. desayuno 146. helicóptero
6. agobio 53. calvario 100. desecho 147. hélix
7. agonía 54. calzado 101. días 148. hemorragia
8. aguacero 55. canibalismo 102. Díaz 149. herencia
9. álgebra 56. Capullo 103. era 150. héroe
10. alusión 57. carácter 104. esbeltez 151. hidalguía
11. ambición 58. carrizal 105. esbelto 152. hidrógeno
12. anfibio 59. cascabel 106. escena 153. hidropesía
13. ansiedad 60. caso 107. espía 154. hiena
14. antibiótico 61. cauce 108. estrategia 155. hierro
15. aprendiz 62. cazo 109. estrechez 156. hilaza
16. arrollo 63. celosía 110. estribo 157. himno
17. arroyo 64. cenador 111. excelencia 158. hipnosis
18. as 65. Cerámica 112. excepción 159. hipocresía
19. ascensión 66. cerillo 113. explosión 160. hoces
20. aspavientos 67. Cerrajería 114. expresión 161. hocicón
21. asta 68. cervecería 115. faisán 162. hombría
22. ausencia 69. césped 116. fantasía 163. hombro
23. aventura 70. cicatriz 117. fascinación 164. hoyuelo
24. azahar 71. cigarrillo 118. filólogo 165. huacal
25. azotea 72. collarín 119. flagelación 166. huerto
26. bacilo 73. comején 120. flotación 167. humillación
27. baile 74. comisaría 121. fonógrafo 168. hurtadillas
28. balcón 75. cómoda 122. fusible 169. idilio
29. barbería 76. complexión 123. fusil 170. ídolo
30. barra 77. conclusión 124. galillo 171. ilusión
31. barriada 78. Consenso 125. gallináceo 172. impaciencia
32. batalla 79. Consumación 126. gamuza 173. incisión
33. berrinche 80. Convulsión 127. garbanzo 174. incredibilidad
34. bestia 81. corrección 128. gaveta 175. índice
35. bienes 82. corrosión 129. gerente 176. indiferencia
36. billar 83. Crítica 130. gigante 177. indigestión
37. bobina 84. cuchillo 131. gimnasio 178. indisciplina
38. bolsillo 85. culpabilidad 132. gira 179. inercia
39. bombilla 86. curiosidad 133. glotitis 180. Infección
40. borradura 87. chayote 134. golpazo 181. inflamación
41. botella 88. debilidad 135. grillero 182. inquietud
42. bóveda 89. débito 136. guasa 183. inventario
43. brasero 90. decálogo 137. guiño 184. invierno
44. brujería 91. decepción 138. güiro 185. jabalina
45. bujía 92. deceso 139. gustazo 186. jaripeo
46. burbuja 93. decisión 140. habitación 187. jefatura
47. buzón 94. defensa 141. hambre 188. jerez

189. jeringa 238. nerviosismo 287. pericia 336. salvación

190. jicotera 239. neuralgia 288. período 337. sarape
191. jira 240. nostalgia 289. pértiga 338. sazón
192. jirafa 241. noticiero 290. pescuezo 339. sed
193. jitomate 242. noviazgo 291. pesimismo 340. sello
194. joyero 243. novio 292. pesuña 341. senador
195. júbilo 244. nubosidad 293. petición 342. sencillez
196. juez 245. obsequio 294. petróleo 343. sensación
197. laringe 246. obsesión 295. pez 344. sesión
198. latigazo 247. ocasión 296. piscina 345. seso
199. lavabo 248. ombligo 297. pivote 346. sexo
200. leñazo 249. ómnibus 298. planicie 347. sierra
201. letrilla 250. oreja 299. plusvalía 348. silencio
202. licitación 251. origen 300. poesía 349. sillería
203. lienzo 252. otitis 301. proceso 350. sima
204. línea 253. ovación 302. prodigio 351. solidez
205. lobo 254. ovulación 303. profesión 352. sotana
206. Lucio 255. oxidación 304. promoción 353. succión
207. llovizna 256. oxígeno 305. propensión 354. sucesivo
208. majestad 257. ozono 306. proposición 355. súpito
209. malváceo 258. paciencia 307. prótesis 356. tapiz
210. malla 259. página 308. proyección 357. tarjeta
211. mantequilla 260. paletazo 309. pubertad 358. taza
212. maquillaje 261. palidez 310. pureza 359. técnica
213. maravilla 262. palillo 311. purísima 360. tejido
214. mariposa 263. paliza 312. puya 361. tensión
215. matiz 264. panacea 313. quejido 362. terraza
216. máuser 265. papagayo 314. raciocinio 363. tímido
217. mayoría 266. parabrisas 315. ración 364. tobillo
218. medalla 267. parálisis 316. racismo 365. tórax
219. mejilla 268. pararrallos 317. raíz 366. traición
220. meninge 269. parcela 318. ramalazo 367. trasero
221. mercancía 270. paréntesis 319. rapidez 368. trayectoria
222. meseta 271. parpado 320. rasgo 369. tristeza
223. mestizaje 272. parsimonia 321. rayo 370. tubería
224. mezcal 273. pasividad 322. raza 371. tubo
225. microbio 274. pastizal 323. resabio 372. ultraje
226. millón 275. patatuz 324. revelación 373. vagabundo
227. miseria 276. payaso 325. ribera 374. vajilla
228. misión 277. peces 326. risa 375. validez
229. misiva 278. pechugón 327. risco 376. valla
230. mocasín 279. pelaje 328. Rivera 377. vasito
231. molusco 280. pelícano 329. romance 378. vejez
232. monje 281. peligrosidad 330. Rosa 379. vello
233. mostaza 282. pellejo 331. rótulo 380. verbo
234. mozo 283. péndulo 332. rufián 381. vergel
235. mujerío 284. pensión 333. sagaz 382. versión
236. muletilla 285. percepción 334. salivazo 383. vez
237. negocio 286. perejil 335. salsero 384. vidrio
385. vienes 387. violación 389. virote 391. viveza

386. vigía 388. violín 390. vistazo 392. vocalis
(39 modelos arales, terminados en -ar)

ABUHAR ACERTAR ACTUAR ADECUAR
ADEUDAR AHIJAR AHUMAR AISLAR
AMAR ANDAR AUNAR AUTOINFLAR
AVERIGUAR BAILAR CAMBIAR CAUSAR
CAZAR COLGAR COMENZAR CONTAR
DAR DEGOLLAR DESAHUCIAR DESCAFEINAR
DESOSAR ENGOITAR ENVIAR ERRAR
ESTAR FORZAR JUGAR LLOUDAR
PAGAR PEINAR REGAR REHILAR
REHUSAR SACAR VOLCAR
SEGUNDA CONJUGACIÓN
(30 modelos erales, terminados en -er)
AGRADECER CABER CAER COCER

DEBER ENTENDER ENTREVER FOSFORESCER
HABER HACER LEER MOVER
OLER PLACER PODER PONER
PROTEGER QUERER RAER ROER
SABER SATISFACER SER TAÑER
TENER TRAER VALER VENCER
VER YACER
TERCERA CONJUGACIÓN
(32 modelos; de los cuales 29 son irales, terminados en -ir,
y 3 son íricos, terminados en -ír)
ADQUIRIR ARGÜIR ASIR BENDECIR
CONDUCIR CONSTRUIR CONTRADECIR COUNIR
DECIR DELINQUIR DIRIGIR DISCERNIR
DISTINGUIR DORMIR ELEGIR EMBAÍR
ERGUIR ESPARCIR IR LUCIR
MULLIR OÍR PEDIR PROHIBIR
REÑIR REUNIR SALIR SEGUIR
SENTIR SONREÍR VENIR VIVIR

2 VERBOS AUXILIARES HABER SER
3 VERBOS REGULARES AMAR DEBER VIVIR
Adjetivos
Abandonado Apocado Colgante

Abdominal Apto Comerciante
Aberrante Aquilino Confesional
Abismal Arterial Consejero
Abocardado Artístico Contrario
Abonado Atacable Coqueta
Aborrecible Atrofiado Cosquilloso
Abrumado Axiomático Cristalino
Aburrado Ayudante Crónico
Académico Bajo Cuidadoso
Acariciante Baldío Culposo
Accidentado Bárbaro Culto
Aceptable Beato Chaparro
Acerbo Bello Chillón
Acérrimo Bendito Chino
Aciago Bidente Chistoso
Ácido Bizarro Dálmata
Acomodaticio Blando Declamador
Acondicionado Bondadoso Delicado
Acosador Bovino Deficiente
Activista Bravo Delgado
Actor (a) Blanco Delirante
Acusatorio Burlón Denso
Adepto Caballero Depresivo
Adhesivo Cálido Derivado
Adjetivo Caliente Desalmado
Admirable Caluroso Desastroso
Adorable Capitalista Descalzo
Adyacente Cardenista Descifrable
Aficionado Casado Desértico
Agudo Catalán Desnudo
Ahíto Cavernoso Despampanante
Ajeno Célebre Deudo
Alegre Célibe Diáfano
Alevoso Celular Diferente
Alto Cenizo Deforme
Amargo Cerebral Duradero
Amoroso Cíclico Duro
Andante Cínico Eficiente
Andrajoso Cívico Emblemático
Ansioso Cobarde Emergente
Antipático Cochino Empecinado

Enfadoso Eufórico Fantástico

Enjuiciable Explícito Fresco
Equitativo Faccioso
Estomacal Familiar
Determinantes
Artículos El, la, los, las, lo

este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquellos,
Demostrativos
aquellas, tal, tales
Posesivos mío, tuyo, suyo, nuestro, cuyo
Uno, dos, tres, primer, primera, onceavo, ambos
Numerales
, doble, triple,
un, una, unas, cualquier, cualesquier, algún, alguna, ningún,
Indefinidos quienquiera, quienesquiera, demás, otro, vario, mucho,
poco, cierto, más, menos, bastante, todo, cada
Distributivos Cada, sendos
Interrogativos y
Qué, cuánto
exclamativos
Preposiciones y locuciones preposicionales

Forma incorrecta Forma correcta
A pretexto de Con el pretexto de
Vino de casualidad Vino por casualidad
Quedó de venir Quedó en venir
Está de venta Está en venta
Lo dice de verdad Lo dice en verdad
Protestan de todo Protestan contra todo
Bajo esa base Sobre esa base
Disentir con algo Disentir de algo
Cumplo en decírselo Cumplo con decírselo
Entre más caro Cuanto más caro
Forma incorrecta Forma correcta
México, a 7 de abril México, 7 de abril
De arriba a bajo De arriba abajo
Visité a Monterrey Visité Monterrey
Voy a por eso Voy por eso
En el año de 1810 En el año 1810 (=En 1810)
Lo hace de ex profeso Lo hace ex, profeso
Actuó de motu propio Actuó motu proprio

De acuerdo a De acuerdo con

En relación a En relación con, con relación a
Con respecto a Respecto a o de, al respecto
En concordancia a En concordancia con
En conformidad a En conformidad con
A base de Sobre la base de
En base a Con base en
A lo que vemos Por lo que vemos
Distinto a Distinto de
Se vende a litros Se vende por litros
A breve plazo En breve plazo
A pretexto de Con pretexto de
Al momento En el momento
Mediante a Mediante
A lo que arribó el correo... En cuanto arribó el correo...
En cinco días Dentro de cinco días

Categorías gramaticales
La función gramatical de cada palabra condiciona la forma en que se combina con otras para
formar oraciones. Por su función gramatical, las palabras se clasifican en categorías. Las
categorías gramaticales que sirven de base para formar las oraciones son los sustantivos o
nombres y los verbos. En torno a ellos se anexan complementos y modificadores para
formar estructuras más complejas.
Categorías Gramaticales
Categoría
Descripción y función Ejemplos
gramatical
Palabra con género inherente que

designa personas, animales o
actitud, gobierno, foja,
cosas y es capaz de funcionar
acción
como núcleo del sujeto.
Sustantivo o Nombre propio: carece de signifi-
Juan Domínguez, Puebla,
nombre cado y sirve para nombrar per-
México
sonas, animales o cosas.
Nombre común: posee significado y
sentencia, tribunal,
designa cualquiera de las
pistola.
personas, animales o cosas de una
misma clase.
Palabras que se anteponen al

sustantivo e indica si lo designado
El argumento
por éste es conocido o consabido
por los interlocutores, señalando
Artículo La actora
además, su género y número.
Artículos determinados: el, la, las,
Una prueba
los.
Artículos indeterminados: un, una,
unos, unas.

Palabra cuya función es la de

modificar al sustantivo. Adjetivos Escrito oportuno
calificativos: son los que expresan
cualidades, propiedades, estados o Agravio infundado
características de las entidades a
las que se refiere el nombre al que Estudio exhaustivo.
Adjetivo modifican. Adjetivos
determinativos: son los que
introducen un sustantivo y delimitan Este argumento, Aquellos
su alcance, expresando cuáles o libros, Dos conceptos,
cuántas de las entidades Sus agravios
designadas por el nombre se re-
fiere al que habla.
Categoría
gramatical
Él, tú, ellos, éste, ésta, és-
Palabra que sustituye al nombre y que
Pronombre tos, éstas, ése, ésa, ésos,
desempeña sus funciones.
aquéllos, míos.
El argumento es débil.
Palabra que denota acción, estado o
proceso, que puede funcionar como Llueve, graniza.
núcleo del predicado.
Hay cinco libros en la repisa.
Verbos copulativos: ser, estar o
Verbo parecer. La autoridad debe fundar
sus actos.
Verbo impersonal: carece de sujeto.
Los autos tienen que estar
Perífrasis verbal: unión de dos verbos firmados.
que funcionan como núcleo del
predicado No han corregido la sen-
tencia.

Palabra invariable que tiene múltiples Estudió pausadamente

funciones: más claro
complementar a un verbo muy lejos
complementar a un adjetivo sólo los agravios
complementar a otro adverbio aun con su presencia.
puede incidir sobre un grupo de Posteriormente, el secre-
palabras tario hizo relación de las
puede afectar a toda una oración. pruebas.
El adverbio aporta significados diversos:
Adverbio
Lugar Cerca, lejos, aquí.
Tiempo Después, ahora.
Modo Así, bien, cortésmente.
Negación No, tampoco.
Afirmación Sí, efectivamente.
Duda Quizá, posiblemente.
Deseo Ojalá.
Cantidad o grado Mucho, poco, bastante.
Inclusión o exclusión Incluso, aun, excepto.
Oposición Contrariamente.
Orden Primeramente.
Categoría
gramatical
Palabra invariable que introduce
un nombre o un grupo nominal con
el que forma un complemento que
depende sintácticamente de otro Los conceptos de violación.
grupo de palabras. Las El indiciado llenó la botella
Preposición preposiciones son: con pólvora.
A, ante, bajo, con, contra, de, des-
de, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin,
sobre, tras.
Palabra invariable que introduce Se estudiaron las pruebas,
diversos tipos de oraciones sub- pero no fueron suficientes.
Conjunción ordinadas o que une vocablos o No se estudiará el fondo
secuencias sintácticamente equi- del asunto, porque la ac-
valentes. ción es improcedente.

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Construcción de la oración simple…………………………………………………………... 34

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IV UNIDAD: Auxiliar de la argumentación 118

Marcadores textuales…………………………………………………………………………………. 119

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b) Orden lógico. Para lograr la debida coherencia en un párrafo debe procurarse

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1) El fenómeno de la comunicación tiene su origen en la prehistoria.

2) La tendencia del hombre por comunicarse se prolonga a través de todo su tiempo

3) Las metamorfosis que ha sufrido la comunicación han influido profundamente no sólo