COLEGIO TRILCE RAZONAMIENTO VERBAL 3ER AÑO

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Lee con atención:

Marisela y su papá
MARISELA: Papá, el sábado es el quino de mi súper amiga Raquel, y no puedo faltar.
PAPÁ: Oh, no lo sé, no me parece una buena idea.
MARISELA: Papi, tienes que dejarme ir;
ella es mi mejor amiga. Nos conocemos
desde que éramos chiquitas. Y siempre
ella ha hecho sacrificios por mí. Toda
la gentita irá, no me puedo quedar en
casa.
PAPÁ: Mira, tienes examen de
Razonamiento Verbal el lunes y tienes
que subir tus notas sí o sí. Además, me
preocupa tu seguridad. La zona donde
vive tu compañera ha sido el escenario de muchos crímenes; es muy peligrosa.
MARISELA: Eso no es del todo verdad, api. Es cierto que tuve algunos problemitas;
pero mis notas están en azul. Y, lo mejor de todo, es que me he sacado un veinte en el
último control. Te prometo que estudiaré y practicaré el domingo, ¿ya?
PAPÁ: Bueno, puedes estudiar el domingo; sin embargo, me parece muy peligroso que
vayas con tus amigos. Fíjate que al vecino lo cuadraron en aquella zona cinco ladrones
a él solo.
MARISELA: Papá, José me puede acompañar, él conoce ese sector. Y, bueno pues, al
vecino lo asaltaron solo, yo iré con toda la gente. No te preocupes.

Esta no te parece una historia conocida. En esta conversación podemos observar la

confrontación de dos puntos de vista diferentes, es decir, es un debate cotidiano. Para
poder comprenderlo mejor primero prestemos atención a la siguiente información
importante.

Un debate puede estar conformado por dos o más textos argumentativos.

Conozcamos las partes de estos tipos de textos. Veamos.

TEXTO ARGUMENTATIVO.- es aquel que busca persuadir al interlocutor

para que cambie de opinión o modifique su conducta. Por ejemplo: un
discurso político, un anuncio publicitario o una homilía litúrgica.

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ELEMENTOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

1. El tema: es el asunto o ente real o imaginario sobre el que se opina en el

texto.
2. La Tesis: es la idea principal del texto y expresa una opinión sobre el
tema desarrollado. Además, es la idea que expresa la actitud del autor
del texto con respecto a un tema determinado.
3. Los Argumentos: son las ideas secundarias que tienen la finalidad de
defender la validez de la opinión del autor. Entre los numerosos
argumentos, que se pueden exponer, uno de ellos es el principal, en
otras palabras, es el que fundamenta la tesis del autor y relaciona a los
otros argumentos.

En un esquema, podríamos
graficarlo del modo siguiente:

Tesis= actitud (+) o ( - )

Argumento 2

Argumento n
Argumento 1

Argumento 3

Tema

Ahora volvamos al texto de Marisela y su papá y completemos el siguiente

cuadro de doble entrada (guíate de las preguntas).

Elementos Marisela Papá

Tema
¿Sobre qué asunto
discuten Marisela y su
papá?
Tesis
¿Qué opinan sobre el
tema?

Argumento central
¿Por qué son válidas sus
opiniones?

Contraargumento
¿Cuál es la idea que
negaría mejor las tesis?

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Texto 1: Observa con atención la siguiente imagen.

1. ¿Cuál es el tema que se desarrolla en el afiche?

___________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la tesis del autor?
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué es válida para el autor la tesis planteada?
___________________________________________________________________
4. ¿Por qué la mujer es la que está vestida de payaso?
___________________________________________________________________

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Texto 2:

El Perú requiere de una fuente de

energía sostenible y abundante. En
el presente, la humanidad ha logrado
aprovechar la energía nuclear para
alcanzar el progreso y, si se toman
las previsiones necesarias, esta es
una energía amigable. Asimismo, no
cuenta con desventajas propias de
otras fuentes energéticas. Por
ejemplo, la energía eólica depende
de la fuerzas de los vientos.
También, la energía solar está
supeditada al clima. Igualmente, los combustibles fósiles son recursos no
renovables. Finalmente, la explotación de la energía hidráulica está siendo
afectada por el calentamiento global. Por ello, es necesaria la implementación
de plantas nucleares en el Perú.

1. ¿Cuál es el tema sobre el que opina el autor?

___________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la tesis del autor?
___________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el argumento central?
___________________________________________________________________
4. ¿Cuál podría ser la idea que negaría la afirmación hecha en el texto?
___________________________________________________________________
5. Investiga por tu cuenta sobre las ventajas y desventajas del uso de la
energía nuclear, luego completa la siguiente tabla.

N° Ventajas Desventajas
1°

2°

3°

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Organicemos un debate

Si tienes que decidir sobre la elección de

un tema en particular, la mejor opción es
organizar un debate.
Recuerda que un debate es la discusión
grupal sobre un tema con la ayuda de un
moderador. Los participantes esgrimen
argumentos que apoyan sus opiniones.

¿Debate? ¿Para El debate permite llegar a una

qué sirve? opinión de consenso luego de
haber escuchado
concienzudamente diversos
puntos de vista.

Organización:
 Deberemos empezar por identificar un tema polémico y transcendental.
 Designaremos un orador y un secretario.
 Elegiremos dos grupos con posturas diferentes.
 Estableceremos un tiempo para la búsqueda de información que fundamente
su opinión y la preparación de las participaciones orales.
 Al empezar el debate, el moderador expondrá brevemente el tema. A
continuación, invitará a los dos grupos a exponer sus posturas.
 El moderador dirigirá el debate evitando que algunos participantes
monopolicen la conversación; mientras que el secretario controlará el
tiempo de cada intervención.
 Cada grupo podrá contraargumentar los puntos de vista del contrincante.
 Se solicitará la participación del público.
 Finalmente, el moderador presentará una breve conclusión del debate con la
ayuda de sus apuntes y los del secretario.
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ELEMENTOS ESENCIALES
DEL DEBATE

1. LA MOCIÓN:
Es el tema en disputa. Se expresa generalmente de manera afirmativa. Ejm: El aborto debería ser
legal.
2. LAS POSTURAS
Son los puntos de vista que tiene cada cámara respecto a la moción. Una cámara estará a favor de
la moción (PROPOSICIÓN o AFIRMATIVO) y la otra, en contra (OPOSICIÓN o NEGATIVO)
3. LOS ARGUMENTOS

Construcciones lógicas que defienden las posturas adoptadas por las cámaras.

4. LA REFUTACIÓN

Es cuestionar lo planteado por el grupo opositor.

5. LOS CONTRAARGUMENTOS

Son construcciones lógicas que se oponen a lo planteado por el grupo opositor anteriormente.

6. LA CONCESIÓN

Se presenta cuando el grupo opositor no realiza contraargumentos ante la postura de cada

cámara.

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FASES DE UN DEBATE
Fase argumentativa

Los integrantes de los equipos plantean sus posiciones y proceden a la exposición de los
argumentos que sostienen su punto de vista. Por lo general, el tiempo a emplear es entre tres
a cinco minutos.

Fase de evaluación

En esta etapa los integrantes evalúan las argumentaciones realizadas, y preparan los
contraargumentos a emplear por parte de los integrantes que serán seleccionados por el líder
del grupo.

Fase de contraargumentación

Esta etapa se desarrolla de forma alternada, donde cada equipo interviene y afirma su
postura inicial y refuta las ideas de sus oponentes, sintetizando —al final de este paso— lo
expresado por su grupo.

Fase de fallo

El jurado entrega su evaluación, respecto del desempeño de los dos equipos. Este veredicto
es dado al presidente del comité evaluador, quien sentenciará el fallo final.

Fase de foro

La audiencia puede opinar acerca del debate que ha presenciado, sin que esto tenga alguna
injerencia en la decisión última.

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Evaluaremos nuestro debate con la siguiente tabla. En cada recuadro coloca, según tu apreciación, de 1 a 5 puntos. El docente debe precisar en qué consisten
los criterios de evaluación a todos los alumnos. Cada grupo puede recibir un total máximo de 40 puntos.
Nivel Criterio Gp 1 Gp 2 Gp 3 Gp 4 Gp 5 Gp 6 Gp _ Gp _
¿Han expresado con claridad sus opiniones?
¿Han fundamentado sus ideas con argumentos sólidos?
¿Han participado todos los miembros del grupo?
Grupo

¿Han demostrado seguridad en el dominio del tema?

¿Las ideas aportadas han sido útiles para la discusión?
¿Han respetado los turnos para hablar?
¿Han respetado el tiempo destinado a la exposición?
¿Han llevado alguna ayuda visual (afiches, fotos, periódicos,
esquemas, etc.)?
TOTAL
Nivel Criterio
¿Han precisado con claridad sus opiniones?
Moderador y secretario

¿Han formulado preguntas oportunas?

¿Han demostrado dominio del tema?
¿Han propiciado la participación ordenada de todos los
miembros del grupo?
¿Han utilizado materiales adicionales (reloj, plumones, silbato,
etc.)?
¿Han permitido una efectiva participación de público?
¿Han tomado apuntes de las ideas vertidas durante el debate?
¿Han expresado las principales conclusiones a las que llegaron
los participantes?
TOTAL

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