CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA
La investigación social
interdisciplinaria
 • LA INVESTIGACION SOCIAL INTERDISCIPLINARIA
(Primera parte)

Tomado de: https://goo.gl/qiG9cQ

“Se desea reiterar el papel y la responsabilidad del investigador en el conocimiento de lo social… Donde se
reflexiona sobre la pertinencia y el significado de este conocimiento, como factor esencial de transformación de
un presente bastante incierto”

Bonilla y Rodríguez, Mas allá del Dilema de los Métodos, 1997

2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
LA INVESTIGACION SOCIAL REFLEXIVA

En las últimas décadas se han desarrollado cambios profundos en la investigación social

básicamente porque se le ha reconocido su valor a nivel social en la búsqueda del
conocimiento e intervención de la realidad; y de las nuevas realidades emergentes, para
intervenir. Y como lo expresan Bonilla y Rodríguez i (1997:17) “El fortalecimiento de la
investigación en ciencias sociales es un reto impostergable, por que los problemas de los que se
ocupa están lejos de ser resueltos, se tornan cada vez más complejos” esto ocurre porque los
avances del pensamiento en torno a lo social, han puesto en evidencia la emergencia de
rescatar el papel decisivo del sujeto en la construcción del conocimiento científico. Razón por la
cual la investigación social, postula que el sujeto además de conocer y reflexionar sobre las
condiciones sociales de su existencia, toma como objeto de conocimiento a la sociedad misma;
dicho objeto de conocimiento-sociedad, se constituye y modifica por acción de la reflexión del
sujeto en el mismo proceso de interacción social que es cognoscitivo. Por tal motivo el papel
del investigador social es de apropiación de la responsabilidad con el conocimiento de lo social,
como factor esencial de transformación de las realidades. En palabras de Bonilla y Rodríguez,
Mas allá del Dilema de los Métodos, 1997 “El interés de la investigación para nuestra profesión
no solo apunta a comprender y/o explicar los fenómenos sociales si no que sobre todo al cambio
de situaciones deficitarias en las cuales existen intereses, valores, poderes, historias, que
constituyen los problemas sociales”

INVESTIGADOR

CONOCIMIENTO DE
LO SOCIAL

TRANSFORMACION
SOCIAL

Fuente. Elaboración propia

La realidad social como producto humano no está sujeta a leyes inmodificables, es dinámica y
evolutiva esto implica que se puede leer desde las grandes tendencias de pensamiento
institucionalizadas por las distintas sociedades durante el devenir histórico; mediante las cuales
se puede observar el comportamiento de las distintas colectividades el cual varia solo con el
acontecer de hechos, tiempo y culturas, la realidad social es incierta en esencia por que como
producto cultural es constantemente transformada por los seres humanos.

En este contexto el papel de la investigación puede entenderse como una actividad humana que
busca definir, redefinir, revelar, recrear, interpretar, interpelar, indagar, cuestionar o descubrir
algo que se desconoce. En ese sentido podríamos mirar la investigación social como un proceso

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 3

 investigativo en el cual se aplica el método y las técnicas científicas pertinentes al estudio de
situaciones o problemas que hacen parte de la realidad social. Y tiene como objetivo, aportar en
la ampliación de los conocimientos de las ciencias sociales, a partir del resultado de las
investigaciones. La investigación social aporta conocimiento sobre las instituciones, los grupos,
las personas, las comunidades y la cultura en general a partir de las relaciones particulares y
globales que tienen en sus contextos.

La investigación social se analiza desde los aspectos epistemológico, cognoscitivo,

metodológico y técnico. En términos de la epistemología, le interesa estudiar para qué se realiza
de esta forma la investigación: para explicar las causas sociales o comprender el sentido de los
actos sociales que intervienen en una realidad particular; a este nivel corresponde descifrar la
naturaleza del objeto y del sujeto, así como la relación de ambos en la investigación.

Realidad Social
Contextos
vivenciales de la
población
Escenario 2:
Escenario 1: Carencias,
Avances científicos económicas.
y tecnológicos Ignorancia desamor
violencia

INVESTIGACION
SOCIAL
Posibilidad de dar
respuestas creativas,
efectivas, oportunas y
novedosas a la
realidad social.

Fuente. Elaboración propia

Para una mejor comprensión del tema por favor escuchar la siguiente conferencia y tomar los
apuntes necesarios: creatividad Manfred Max
https://www.youtube.com/watch?v=j0GFEtMww_A

A nivel metodológico es importante resaltar el porqué la investigación se realiza de esta forma,

estableciendo la adecuación de la investigación a las dimensiones del objeto social que
estudiamos; si nos proponemos conocer los motivos de las personas en sus acciones, la
investigación cualitativa sería la más adecuada, en cambio, si nuestro objetivo fuese conocer el
comportamiento de las personas, la investigación cuantitativa sería lo más idóneo. Aunque no

4 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
existe un modelo investigativo estándar, si existen distintas formas de investigar y llegar al
objeto de estudio, existen tantas como objetos de estudio, las cuales se pueden acoplar a la
realidad particular del fenómeno que se desea investigar.

Asumiendo que la investigación es un proceso, que no se alcanza rápidamente, esto porque

investigar significa asumir el reto de llevar a cabo un lapso de trabajo consecutivo y dinámico
que tiene como objetivo descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la
aplicación de una estrategia y de una metodología. Así, investigar es un proceso mediante el
cual se trata de encontrar una respuesta a una pregunta planteada sobre una realidad concreta.

Luego la respuesta a esa pregunta debe ser buscada, y encontrada por medio de un trabajo
preliminar indagatorio; ya que esta no se muestra directamente a nuestra percepción y conlleva
unas etapas especificas que luego arrojaran los resultados, que pueden ser esperados, o no,
pero que son los que dinamizan el conocimiento de la realidad social.

TIPOS DE INVESTIGACION: Aunque al abordar la investigación social es muy difícil hablar de

una tipología absoluta en el terreno metodológico de la investigación, ya que los
procedimientos y técnicas se entrecruzan y se confunden, en entramados y tejidos dispares,
básicamente porque algunos enfoques son descriptivos, explicativos y comparativos, de
experimentación, esto porque son dados por el objeto de la investigación.

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 5

 La investigación cuantitativa
La investigación cualitativa

La investigación experimental en las Ciencias

Sociales

La Investigación Social

La Investigación Descriptiva
La Investigación explicativa

Los Estudios de Caso

Estudios de la Comunidad

Investigación Acción participativa

Fuente. Elaboración propia

6 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Además se debe tener en cuenta si es de tipo cualitativa o cuantitativa; Aunque es muy difícil
hablar de “tipos de Investigación” si podemos revisar algunas tendencias tipológicas para
tenerlas en cuenta en el momento de abordar nuestra investigación:

La investigación cuantitativa se asocia con la medición, o “con el acto de asignar números y

graficas, de acuerdo con reglas, objetos, sucesos y fenómenos mide variables en función de una
magnitud, extensión o cantidad determinada” (Cerda, 1991:46 Cap 5)1.

La investigación Cualitativa capta la realidad “a través de los ojos” de la gente que está siendo
estudiada, es decir, a partir de la percepción que tiene el sujeto de su propio contexto (Bonilla Y
Rodríguez, 1997 Cap4)

La investigación experimental, que para algunos solo es posible en las Ciencias naturales,
plantea que se debe actuar sobre los fenómenos que se desea investigar, “lo cual puede
implicar manipulación, reproducción abreviada de un proceso, creación de condiciones
artificiales, inducción o provocación de efectos etc., Es el principio de modelación de los
fenómenos; donde se somete un objeto de estudio a la influencia de ciertas variables, en
condiciones controladas y conocidas por el investigador” (cerda, 1993). La investigación histórica
es siempre vista desde la técnica documental, porque la mayoría de la información a nivel
histórico se encuentra en los documentos antiguos, la verdad es que la investigación histórica
“Parte del principio del conocimiento de las cosas y de los fenómenos en su desarrollo, en su
formación, en su nexo con las condiciones históricas que lo determinan. La investigación
histórica significa estudiar y examinar los fenómenos como producto de un determinado
desarrollo, desde el punto de vista como han aparecido, evolucionado y llegado al estado actual”
(cerda, 1993 Ibíd.)

1. BONILLA CASTRO Elssy”, - RODRÍGUEZ SHEK Penélope, “Más allá del dilema de los métodos (La Investigación En
ciencias Sociales) Universidad de los Andes, Bogotá, Grupo editorial Norma. 1997 p 17

2CERDA GUTIÉRREZ Hugo “LOS ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION Como reconocerlos diseñarlos y

construirlos” Biblioteca FLACSO- EC, ed. ABYA YALA Quito, 1993

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 7

 Fuente. Elaboración propia

La investigación Descriptiva selecciona las características fundamentales del objeto de estudio y

su descripción detallada dentro del marco conceptual o modelo investigativo de referencia. La
Investigación explicativa consiste en poner de manifiesto la esencia del objeto estudiado, sus
relaciones, etc. este tipo de investigación mira el por qué de los hechos sociales, sus relaciones
y los fenómenos sociales como tal.

Los estudios de caso se refieren al foco de atención que se dirige a un grupo de conductas o
personas, con el propósito de comprender el ciclo vital de una unidad o realidad particular
individualizada, correspondientes a un individuo un grupo, corporación, institución social o
comunidad, incluso hasta toda una cultura o las llamadas sub-culturas.

El estudio de caso examina y analiza en profundidad la interacción de los factores que

producen cambio, crecimiento y desarrollo en los casos seleccionados los estudios de
comunidad se inscriben en este ámbito, y se determinan tanto por los sujetos como por el
objeto de estudio. Es: “la descripción y el análisis detallado de un grupo de personas que
conviven socialmente en un lugar geográfico determinado (cerda, 1993)”.

La Investigación Acción Participativa, centra su metodología en los conceptos “participante” y

“acción” siendo la participación y el compromiso los dos pilares de este tipo de investigación

8 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
social, acá se investiga un fenómeno para su transformación, para “resolver un problema” de la
realidad. Hay una relación dialógica entre investigadores y actores participantes “populares”
una relación sujeto “sujeto”, las investigaciones sobre pedagogía, circunscritas bajo los criterios
de la educación popular pueden ser un ejemplo de este tipo de investigación.

Fuente. Elaboración propia

El cuadro anterior nos muestra los principales pasos del proceso investigativo, no siendo lineal,
es decir debe haber coherencia en las tres grandes fases del proceso: objeto de investigación
teoría y metodología:

EL OBJETO DE LA INVESTIGACION: En esta fase de la investigación se deben tener en cuenta

varios elementos del proceso: en la construcción del objeto de estudio entran en juego: la
elección del tema; la definición de un problema de investigación con sus respectivos
(antecedentes, justificación y la formulación de las preguntas de investigación) los objetivos
(objetos de investigación) que se persiguen cuando se convierte un problema de la realidad en
un problema de indagación, y eso se logra a través de todo un proceso sistemático donde se

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 9

 deben conjugar los diferentes estadios de la investigación sistémica es decir nivel teórico,
metodológico y técnico o de utilización de instrumentos.

Esta primera fase de nivel investigativo es epistemológico, plantea una definición del
conocimiento y de la relación del conocimiento, la investigación social reflexiva parte del
principio de que la realidad es representacional en sí misma, socialmente definida y
políticamente ubicada, lo que no la hace extraña a la indagación científica.

LA ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACION:

Un tema de investigación se define como el campo en el cual se inscribe un proyecto de

investigación. Así la elección del problema de investigación siguiere la presentación de una
situación problemática frente a la cual se ubica un punto de vista previo, una intención en el
lenguaje, una postura de parte del investigador que pretende indagar sobre una realidad en
particular, y un enunciado así como la delimitación del problema, por lo tanto el planteamiento
del problema no es la visibilizacion de una porción de realidad dada si no la visibilidad de un
punto de vista intencionado del enunciado y del sujeto investigador que formula. Por ende la
justificación se ocupa de sustentar el punto de vista que se reviste como enunciación del
problema de investigación. De esta manera lo que antes era el marco de la realidad en el que
estaba insertado el objeto de investigación se convierte en el marco de la representación que
hace posible la presencia del sujeto intencionado que es el mismo investigador social.

FACTORES PARA LA ELECCION DE UN TEMA DE INVESTIGACION:

Tomado de: https://goo.gl/q2ERHz

10 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
FACTORES OBJETIVOS:

Entre los diversos factores que podrían eventualmente ser relevantes a la hora de elegir un
tema de investigación pueden estar:

El interés social, académico, cultural y político del tema

La utilidad social, política y cultural del tema

La Pertinencia y originalidad, si es un tema novedoso o si aporta a los vacios existentes en el

área de conocimiento al que pertenece.

Si se va a estudiar desde un punto de vista teórico nuevo y o diferente a los tradicionalmente

empleados.

FACTORES SUBJETIVOS:

Estos factores están estrechamente relacionados al investigador y su subjetividad y tiene que

ver con:

El interés y entusiasmo, amor al conocimiento por parte del investigador

La información suficiente y específica sobre el objeto a investigar

Los recursos propios o institucionales con los que se cuente para llevar a cabo la investigación

El tiempo, compromiso disciplina y entusiasmo disponibles.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION:

Partiendo del hecho de que el problema de investigación es en si es la visibilidad de un punto

de vista intencionado del enunciador, podemos aseverar que el problema de investigación debe
provenir del discernimiento crítico del punto de vista del sujeto intencionado en el nivel
teórico, fruto de un discernimiento meta cognitivo del investigador; el mismo que está sujeto a
seguir previamente unos pasos:

DELIMITACION DEL PROBLEMA

La delimitación permite reducir el problema a dimensiones prácticas dentro de las cuales se

posibilita su estudio y su mejor comprensión, también permite concretar el tema, canalizar
recursos, planificar tiempos y especificar sus alcances, así como delimitar sus límites.

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 11

 Delimitar implica reducir el problema a términos concretos (espacio-tiempo), y dar claridades
sobre el lugar que nos interesa mirar, los aspectos relevantes del fenómeno la época y las
características particulares que vamos a analizar.

Fuente. Elaboración propia

Para una mejor comprensión del tema por favor revisar la siguiente bibliografía y tomar los
apuntes necesarios:

Enfoque metodológico, modalidades de investigación, estrategias de investigación. (Los

instrumentos de recolección/generación de información. Registro y sistematización de
información cualitativa).María Eumelia Galeano Marín, universidad de Antioquia
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/529/Registro_y_sistematizacion_de_i
nformacion_cualitativa.pdf

12 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
 Imagen tomada de:relacionesinternacionalesfbc.blogspot.com

Para una mejor comprensión del tema por favor revisar la siguiente bibliografía y tomar los
apuntes necesarios:

Caracterización de los sujetos de investigación. La Observación Theodore caplow

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/529/LA_OBSERVACION.pdf

El nivel teórico de una investigación social se encarga de confrontar el punto de vista

intencionado, es decir el enunciado de la investigación, con el conjunto de puntos de vista
posibles, al mismo tiempo que los articula con un cumulo de enunciados o puntos de vista
posibles, urdimbres y tramas, en el universo de las disciplinas, enunciados o ámbitos de
conocimiento que pueden ser multi -trans o interdisciplinares, por esta razón es que el
momento de pensar la pregunta de investigación, o pensar el problema se deben tener en
cuenta unas categorías de análisis trascendentales y reflexivas, si se quiere llegar a un fin
exitoso en la investigación, debido a que si no se plantea bien la pregunta de investigación se
corre el riesgo de perder los avances y el trabajo hecho, pues este es el derrotero de todo el
trabajo, se tiene que saber y entender que si se quiere investigar claramente se debe tener una
visión eficaz del tema, pues como dice un dicho popular, el que no sabe hacia dónde va
cualquier bus le sirve.

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 13

 OBJETO REFLEXIVO Y SUJETO REFLEXIVO

El conocimiento social es un proceso de construcción reflexivo, resultado de un momento

determinado del desarrollo de la sociedad y del estado de la actividad investigadora. La
cognición es un proceso relacional que se desdobla en un sujeto reflexivo y en un objeto
reflexivo, los cuales se implican y se exigen mutuamente, en urdimbres y tramas que
constituyen momentos dialécticos de una misma identidad, el sujeto-investigador es interior al
objeto social, es parte y función, y el objeto es interior al sujeto-investigador, el orden social es
parte de él. El conocimiento de la realidad social no sólo es una acción cognoscitiva, lo principal
es su contribución a la construcción de la realidad en el propio acto investigativo.

De esta forma, la naturaleza del objeto social es reflexiva, se encuentra en interacción recíproca
con el conocimiento social. Este objeto reflexivo tiene dos rasgos distintivos. El objeto social de
conocimiento como una construcción resultante del desarrollo de la sociedad y del estado de la
investigación y, además, el objeto social, constituido y modificado por el mismo conocimiento
de la sociedad.

Imagen tomada de: www.conexioncentral.com

Para una mejor comprensión del tema por favor mirar el siguiente video y tomar los apuntes
necesarios El Paradigma de la complejidad - Edgar Morín
https://www.youtube.com/watch?v=vGFeY8dg87c

En la Investigación social reflexiva e interdisciplinar, el objeto de estudio es producto del

desarrollo social alcanzado, que delimita la configuración del objeto de la ciencia: qué conocer.
El objeto social para el conocimiento científico no es únicamente una realidad externa, general,

14 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
delimitada en una dimensión tempo-espacial e independiente del pensamiento del hombre. Se
trata, principalmente, de un objeto construido por la ciencia. Lo que hay de cognoscible y que
puede ser estudiado de la realidad social por el conocimiento depende del desarrollo de la
propia sociedad y del grado de avance alcanzado por la actividad de investigación social. Los
niveles de estudio de la realidad que demarcan el objeto del conocimiento social se definen por
la problemática, por las interrogantes que formula la ciencia. Cada momento histórico elabora
su objeto de conocimiento científico particular, que no sólo tiene una existencia real, sino que
es producto de la acción de los paradigmas teóricos vigentes y de las problemáticas planteadas
por la comunidad científica y la realidad social.

Asimismo, el carácter reflexivo del objeto social precisa que en la realidad social investigada se
encuentran interrelacionadas el objeto y el sujeto de estudio. El objeto de la realidad social se
construye en el mismo acto que el sujeto la investiga. La sociedad, las relaciones sociales, como
objeto de estudio se alteran y modifican por la influencia de la función pragmática o de orden
del conocimiento. La Investigación social, no sólo estudia la realidad social sino también influye,
constituye y cambia la naturaleza de su objeto social, la sociedad. Los modelos científico-
sociales son parte constitutiva de la propia construcción del objeto social. El objeto social se
altera por el propio conocimiento científico de la Investigación social, en el mismo proceso y
acto investigativo.

Por otra parte, el sujeto es actor de la construcción del conocimiento, tiene una naturaleza
reflexiva que examinaremos en dos características: como sujeto sujetado por las condiciones
socioculturales particulares dadas por la realidad y como sujeto singular que modifica el objeto
social.

Con relación a la primera característica, es claro que el proceso del conocimiento no se logra
solamente por la facultad intelectual y de conciencia humana capaz de dar cuenta de la realidad
social, sino que es producto de la mentalidad de una época y de los procesos socioculturales y
psicológicos de esa realidad particular. “El sujeto se encuentra enmarcado en una época
narrativa, es parte de un orden simbólico, es parte de las posibilidades cognoscitivas de la
sociedad, por lo tanto es subjetivado por la misma realidad, al mismo tiempo la realidad
subjetiva del individuo se construye socialmente, Jesús Ibáñez”2 lo define como un sujeto
sujetado, el sujeto en el acto cognoscitivo establece los límites de su propia acción, y lo hace
definido por el marco del orden social en que se ubica históricamente.

La realidad subjetiva se gesta en la vida del sujeto en el transcurso de los procesos sociales y se
reproduce sólo por los mismos procesos sociales. No se trata de un sujeto fuera del mundo social
sino de un sujeto situado en una matriz de praxis de fondo, éste se constituye por el período

2IBÁÑEZ Alonso Jesús: El regreso del Sujeto: Nuevos avances en la investigación social, ed
Siglo XXI, 1998, ISBN 978-84-323-0833-8, pp. 179-181.

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 15

 histórico en que actúa y por su propia experiencia en la vida, de aquí emergen categorías y
significados culturales que ordenan cognoscitivamente la realidad, Jesús Ibáñez3 Esto implica
que la capacidad de conocer de los sujetos se encuentra delimitada por sus peculiaridades
naturales y el entorno en el cual se desarrolla, pero fundamentalmente por los límites de su
conciencia.

Lukács 4señalaba que: “En la construcción del conocimiento no basta únicamente las condiciones
teórico-metodológicas e intelectuales del hombre, son más importantes las limitaciones y
posibilidades de la conciencia posible, porque sitúan al sujeto de conocimiento en el mundo real,
en el horizonte posible del conocimiento social. Cada etapa histórica genera mediante las
prácticas sociales una dimensión imaginaria, una conciencia posible, en la cual la ciencia es
parte de esas prácticas y de la estructura imaginaria. Cada sociedad y orden simbólico tendrá su
sujeto cognoscente, una matriz epistémica, un sistema de condiciones de pensar, un trasfondo
existencial y vivencial, fuente que origina el modo general de conocer, de asignar significados,
formas de simbolizar la realidad social en un determinado período histórico-cultural. La ciencia
es apenas una dimensión más de esta matriz epistémica”.

De modo más concreto, Wallerstein 5 denomina geo-cultura al componente imaginario

hegemónico del mundo moderno que se universaliza a partir de la revolución francesa.
Posteriormente, Aníbal Quijano 6 con el concepto de colonialidad del poder incorpora la
dimensión de la conquista de América a la raíz epistémica del sistema-mundo que desarrolla la
modernidad desde el siglo XVI. Éste representa el inicio de la difícil vía del desarrollo y de la
modernidad para América Latina, base del imaginario colonial que ha sido reproducido por el
saber general y las ciencias sociales, de modo particular. El proceso de conocimiento, desde la
producción de datos hasta sus niveles de reflexión teórica, se encuentra anclado en forma

3IBÁÑEZ Alonso Jesús: Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigación social ed Siglo XXI, 1998 ISBN
978-84-323-0534-4

4 LUKÁCS George: Historia y conciencia de clase, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1970, pp.89-109.

*Immanuel Wallerstein, “SISTEMA MUNDO” Los medios y los científicos sociales repiten constantemente
que hay dos cosas que dominan el mundo desde finales del siglo XX: la globalización y el terrorismo. Ambos se nos
presentan como fenómenos sustancialmente nuevos: el primero rebosante de esperanzas y, el segundo, de peligros
temibles. Para la globalización, se dice, no hay ninguna alternativa, y todos los gobiernos deben someterse a sus exigencias.
Para el terrorismo igualmente, no hay ninguna alternativa, y si queremos sobrevivir debemos aplastarlo en todas sus
manifestaciones. Esta característica no falta a la verdad, pero es muy parcial. Hemos observado estos fenómenos como
definidos en un tiempo y escena, no hemos sido capaces de comprender su significado, sus orígenes, su trayectoria, ni cuál
es su lugar en el orden mayor de las cosas”. Siglo XXI, 2005 - 153 páginas

CASTRO Gómez Santiago - y GROSFOGUEL Ramón. EL GIRO DECOLONIAL: reflexiones para una diversidad epistémica
6

más allá del capitalismo global, Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia
Universidad Javeriana, Instituto Pensar Bogotá Siglo del Hombre Editores, 2007 - 307 páginas

Aníbal Quijano: "Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina", en Edgar Lander (Compilador): ob.
cit., pp. 201-246.

16 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
dialéctica a la matriz epistémica. El dato en forma neutral es irreal, sólo tiene existencia bajo
ciertas relaciones, tiene significado dentro de un sistema teórico. El método que permite llegar al
dato también se encuentra inserto en una perspectiva teórica de la sociedad. En general, las
teorías se enlazan a marcos filosóficos más amplios y a paradigmas pre-existentes, y a
estructuras cognoscitivas generales, las mismas que tienen su origen o son producto de la
matriz epistemológica de determinada por las mismas sociedades. Estas ideas son tributarias
del pensamiento de Marx7, quien afirmaba que “El sujeto del conocimiento no solamente es el
hombre natural, abstracto, con

propiedades intelectuales sino, esencialmente, es el hombre en el mundo del hombre, el Estado y

la sociedad”.

Imagen tomada de: www.conexioncentral.com

Para una mejor comprensión del tema por favor mirar el siguiente video y tomar los apuntes
necesarios: EDGAR MORIN LOS 7 SABERES PARA LA EDUCACION DEL FUTURO
https://www.youtube.com/watch?v=SXyVsivv1AI

Con relación a la segunda característica, como sujeto singular que modifica el objeto social es
decir el sujeto reflexivo, su naturaleza se define no sólo porque influye con el conocimiento que
construye en la realidad que estudia sino que él mismo influye en la medida que forma parte de
la realidad, es un actor social; el sujeto al estudiar la realidad social la modifica en cuanto actor
cognoscitivo, Jesús Ibáñez indica que” cuando medimos algo lo alteramos. El sujeto comparte
con el objeto social una misma naturaleza, es interior a la sociedad, su status económico,

7 Carlos Marx: Crítica de la filosofía del derecho de Hegel. Introducción, ob. cit., T1, p. 414

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 17

 profesional, puede ser diferente del objeto que estudia pero no su naturaleza ontológica Ibáñez
Jesús 1998”.

El status diferenciado del investigador social hace que el sujeto actúe como actor individual e
influya en la sociedad, difundiendo el conocimiento científico en la sociedad vía medios de
comunicación, la educación y otros canales de divulgación. También la investigación social
influye en la sociedad cuando deriva en una tecnología de intervención social, en una práctica
de soluciones técnicas, en la forma de planes y proyectos sociales. Finalmente, el mismo sujeto
de investigación puede modificar de manera inmediata su conducta social según los
conocimientos establecidos y, en general, los individuos mismos, cuando reconocen y describen
pautas de conducta colectiva, pueden modelar su accionar por influencia de las teorías sociales.

La naturaleza reflexiva del conocimiento consiste en reconocer que el mundo social no sólo
tiene una existencia independiente del pensamiento del sujeto sino que, además, el sujeto y sus
conocimientos estructuran, comprenden y experimentan la realidad. Es decir, el objeto social es
real y sucede en una dinámica propia, pero su conceptualización de lo que sucede y del mundo
social es una elaboración sociocultural, los conocimientos sociales constituyen el mundo-según-
nosotros. Este conocimiento socialmente construido adquiere no sólo una cierta autonomía con
relación a la sociedad a la cual se refiere sino que tiene la capacidad de poder influir, a su vez,
sobre ella y modificarla.

18 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
BIBLIOGRAFÍA:

. BONILLA CASTRO Elssy”, - RODRÍGUEZ SHEK Penélope, “Más allá del dilema de los métodos (La Investigación En
ciencias Sociales) Universidad de los Andes, Bogotá, Grupo editorial Norma. 1997 p 17

CERDA GUTIÉRREZ Hugo “LOS ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION Como reconocerlos diseñarlos y

construirlos” Biblioteca FLACSO- EC, ed. ABYA YALA Quito, 1993

IBÁÑEZ Alonso Jesús: El regreso del Sujeto: Nuevos avances en la investigación social, ed
Siglo XXI, 1998, ISBN 978-84-323-0833-8, pp. 179-181.

IBÁÑEZ Alonso Jesús: Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigación social ed Siglo XXI, 1998 ISBN
978-84-323-0534-4

LUKÁCS George: Historia y conciencia de clase, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1970, pp.89-109.

Roberto Hernández Sampieri; Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio Metodología de la investigación
Descriptores: METODOS DE LA INVESTIGACION, INVESTIGACION, ESTADISTICA.

Clemente y Gil, 1985 LAS HABILIDADES SOCIALES Y SU ENTRENAMIENTO; UN ENFOQUE NECESARIAMENTE

PSICOSOCIAL Psicothema España 1990. Vol. 2, nº 2, pp. 93-112

CASTRO Gómez Santiago - y GROSFOGUEL Ramón. EL GIRO DECOLONIAL: reflexiones para una diversidad epistémica más
allá del capitalismo global, Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad
Javeriana, Instituto Pensar Bogotá Siglo del Hombre Editores, 2007 - 307 páginas

Aníbal Quijano: "Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina", en Edgar Lander (Compilador): ob.
cit., pp. 201-246.

Carlos Marx: Crítica de la filosofía del derecho de Hegel. Introducción, ob. cit., T1, p. 414

[CONCEPTOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICA] 19