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Guia para Proyecto de Investigacion Fe Uigv PDF
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La portada
La portada, es la primera hoja del trabajo, esta hoja no va numerada y contiene los
siguientes datos:
• El logotipo de la Universidad
• El nombre de la carrera
• El título del trabajo
• El nombre del autor
• El nombre o los nombres de los asesores
• El nombre de la ciudad y año de presentación del trabajo
El título debe indicar en forma precisa cuál es el objetivo del estudio. Siempre debe
ser informativo y sucinto. Nombre expresamente las variables principales o las
dimensiones de estas.
En esta etapa el título aún es preliminar, debe ser continuo, no incluye cortes o,
abreviaturas, subrayados, ni comillas. Su objetivo es informar brevemente y desde el
comienzo sobre el contenido de la investigación, revelando con suficiente claridad lo
que se pretende investigar.
Ejemplo
FACULTAD DE ENFERMERIA
SEGUNDA ESPECIALIDAD
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FACTORES ASOCIADOS A LA APARICIÓN DEL CÁNCER
DE VEJIGA EN MUJERES DEL SERVICIO DE CIRUGÍA DEL
5to “E” DEL AÑO 2015
AUTORA: LIC.
2015
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Índice
Se sugiere su realización al final del trabajo, para garantizar una rápida localización
de los aspectos que requieran ser valorados. Es necesario hacer una lista de todos
los cuadros y tablas con el título y el número respectivo, verificando la coincidencia
exacta entre la ilustración y el número de la página. Esta hoja va numerada en
romanos.
EJEMPLO.
ÍNDICE.
BIBLIOGRAFÍA. ANEXOS.
CAPÍTULO I
Debe estar expresado entre signos de interrogación debe contener las variables del
estudio emplea preguntas como:
-¿existe relación entre A y B? en la realidad X
- ¿Influye A en el comportamiento de B?
- ¿varia B en función de A en la realidad X?
- ¿modifica A a B de la realidad X?
¿Afecta A al comportamiento de B en la realidad X?
- ¿Cómo se relaciona A y B con C en la realidad X?
- ¿de que manera A se relaciona con B y C en la realidad X?
- ¿Cómo influye A en el comportamiento de B en la realidad X?
- ¿Cómo A afecta B en la realidad X ?
- ¿En que medida A influye en B en la realidad X?
- ¿Cómo varia B el comportamiento de A en la realidad X?
- ¿En que forma A modifica a B en la realidad X?
- ¿En qué forma A afecta B en la realidad X?
Es decir son las definiciones, teorías y conceptos amplios de las variables de estudio,
recuerda seleccionar la información que vas a considerar ya que será fundamental
para la operacionalización de variables (dimensiones)
Los estudios previos son las investigaciones similares o parecidas que ya se han
realizado por otro anteriormente; debes formularlos iniciando con:
1. Nombre del autor o autores
2. Coloca el País
3. Coloca el año entre paréntesis
4. Coloca el titulo entre comillas, luego
5. Redacta coherentemente iniciando con colocar el objetivo, el método, diseño,
población muestra, instrumentos, hallazgos, conclusiones.
Por Ejemplo.
Elvia Maruja, Jaimes Palacios, (1998) Perú, realizo un estudio titulado: ―Factores
asociados al bajo índice de culminación de los proyectos de investigación en opinión
de los egresados de la Maestría en Educación de la universidad Inca Garcilaso de la
Vega y San Martín de Porres ―. Los objetivos fueron determinar los principales
factores académicos, administrativos, personales; la experiencia de los docentes de
investigación y la disponibilidad de recursos asociados al bajo índice de culminación
de los proyectos de investigación elaborados por los egresados de la maestría en
educación de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega y San Martín de Porres
durante el año 1995.
El método que se utilizó fue el de tipo descriptivo, correlacional. La muestra estuvo
constituida por 30 egresados y 15 docentes asesores de la Maestría en Educación de
la universidad Inca Garcilaso de la Vega y San Martín de Porres, a quienes se les
aplicó una encuesta; llegándose entre otras a las siguientes conclusiones: ―El nivel
científico metodológico parece afectar directamente la tasa de graduación puesto, que
se ha observado que los encuestados que han llevado entre 2 y 3 asignaturas de
investigación ,en su mayoría no han logrado graduarse hasta la fecha, en
comparación con 2 de Así mismo se ha comprobado que cuanto mayor dificultad
tienen en la disponibilidad de material bibliográfico para el desarrollo de su trabajo de
investigación, el número de graduados es cada vez menor en comparación con los no
graduados. Por otro lado, para la mayoría de los encuestados que a la fecha no han
podido todavía graduarse, la actividad laboral es un aspecto muy importante que
estaría afectando directamente a la culminación de sus proyectos de investigación.
Así mismo, la carga familiar les impide culminar con su trabajo de investigación,
debido a que el tiempo y costo que todo trabajo de investigación requiere le limita
grandemente. Consecuentemente, no logran graduarse hasta la fecha―(7).
HIPÓTESIS Y VARIABLES
B). El descuido de los padres con los estudio de sus hijos, llevara a una mayor
deserción en la educación secundaria,
C). Las alumnas del V ciclo de la facultad de enfermería que asisten a los talleres, de
investigación programados obtendrán mayor puntaje que los alumnos que no
asistieron.
D). El grupo de internas de enfermería de la modalidad presencial, obtendrá mayor
promedio de notas que el grupo de la modalidad presencial virtual.
Ejemplo
―Los hijos de padres autoritarios asumen el liderazgo de las actividades grupales‖.
Variable 1: Autoritarismo.
Variable 2: Liderazgo.
Estas variables mantienen una relación causa-efecto:
Causa: Autoritarismo.
Efecto: Liderazgo.
.2.1.- CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto
de investigación, que se intenta explicar en función de otras variables. : se modifican
Variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores
susceptibles de explicar las variables dependientes: causas
. Interés
•• Motivación
Participación •• Importancia
•• Reconocimiento
•• Participación propiamente
dicho
Factores que intervienen en su Personales Modalidad de obtención del
realización Título Profesional
•• Estudios de postgrado
•• Actividad docente
•• Dominio del idioma ingles
•• Capacitación en
metodología de la
investigación
•• Conocimiento de la
metodología de la
investigación
•• Tiempo
•• Acceso a Internet y fuentes
bibliográficas
Investigación y Práctica
Institucionales Profesional
•• Facilidades Institucionales
•• Recursos Materiales
•• Estímulo para desarrollar
investigación
•• Financiamiento
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA
n= 90
Técnicas:
Observación
Entrevista
Encuesta
INTERPRETACIÓN DE DATOS.
Debe señalarse las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una
de ellas. Las acciones que se registran en el cronograma de actividades son las
siguientes: el diseño del proyecto, la recolección de información, (que incluye
observación, encuesta, codificación y tabulación) el tratamiento estadístico de los
datos, el análisis de los datos, interpretación, redacción preliminar, revisión,
presentación y sustentación.
Se sugiere utilizar el Diagrama de Gantt para la presentación del cronograma de
actividades.
EJEMPLO.
CRONOGRAMA
Carta Gantt:
EJEMPLO PRESUPUESTO
La bibliografía ofrecer una visión general de todas las publicaciones sobre el tema que
se han consultado o leído para la investigación. En este apartado el estudiante
indicará la bibliografía revisada hasta el momento y sujeta a revisión. Asimismo
indicará el material (cualquier fuente de conocimiento) que planea analizar en la
investigación.
Esta propuesta de fuentes estará sujeta a ampliaciones y variaciones a lo largo de la
investigación, por lo tanto no se pretende que sea exhaustiva. El propósito de la
exposición de las consultas a realizar es dar a conocer la base informativa sobre la
cual se apoyará.
ANEXOS.
TÍTULO POBLACIÓN,
DEFINICIÓN DEL FORMULACION DE CLASIFICACIÓN
OBJETIVOS METODOLOGÍA MUESTRA Y INSTRUMENTO
PROBLEMA HIPÓTESIS DE VARIABLES
MUESTREO
Problema General Objetivo General Hipótesis General Método y diseño Población Técnica
¿Cuáles son los Determinar los Los conocimientos que tienen Descriptivo N= 20 La Encuesta
conocimientos que conocimientos que los familiares sobre el Corte transversal
tienen los familiares tienen los familiares autocuidado de pacientes con Prospectivo Instrumento
sobre el autocuidado sobre el autocuidado Leucemia Linfática Aguda
de pacientes con de pacientes con son bajos en el Servicio de Variable Muestra Cuestionario
Leucemia Linfática Leucemia Linfática Oncología 3ero “O” del Independiente: Tipo y nivel de
Aguda en el Servicio Aguda en el INEN. investigación n= 20
de Oncología 3ero Servicio de Conocimientos de
“O” del INEN – Oncología 3ero “O” Hipótesis Específicas los familiares sobre Tipo cuantitativo
2012?. del INEN – 2012. el autocuidado Nivel aplicativo
a) Los conocimientos que
Problemas Objetivos tienen los familiares
Específicos Específicos sobre alimentación de
pacientes con Leucemia
a) ¿Cuáles son los a) Identificar los Linfática Aguda son
conocimientos conocimientos bajos.
que tienen los que tienen los
CONOCIMIENTO familiares sobre familiares sobre
SOBRE la alimentación la alimentación b) Los conocimientos que
AUTOCUIDADO de pacientes de pacientes tienen los familiares Variable
DE PACIENTES con Leucemia con leucemia sobre actividad física de Dependiente:
CON LEUCEMIA Linfática linfática aguda. pacientes con Leucemia
LINFÁTICA Aguda?. Linfática Aguda son Pacientes con
AGUDA EN EL b) Identificar los bajos. leucemia linfática
INEN – 2012 b) ¿Cuáles son los conocimientos aguda
conocimientos que tienen los
que tienen los familiares sobre c) Los conocimientos que
familiares sobre la actividad tienen los familiares
la actividad física de sobre higiene de
física de pacientes con pacientes con Leucemia
pacientes con leucemia Linfática Aguda son
Leucemia linfática aguda. bajos.
Linfática
Aguda?. c) Identificar los
conocimientos
c) ¿Cuáles son los que tienen los
conocimientos familiares sobre
que tienen los la higiene de
familiares sobre pacientes con
la higiene de leucemia
pacientes con linfática aguda.
Leucemia
Linfática
Aguda?.
MODELO DE INSTRUMENTO
CEABP-2008
Instrucciones
Le invitamos a desarrollar la siguiente encuesta acerca de las estrategias que pone
usted en práctica en sus intervenciones en el área de Enfermería. De las afirmaciones
que a continuación se enumeran, marque usted con una X la opción que coincida con
su respuesta.
Agradecemos de antemano la sinceridad con que usted responda a cada una de las
afirmaciones de la encuesta.
5.- ¿Con qué frecuencia logra usted la evaluación de los resultados esperados?
Nunca ( ) A veces ( ) Casi siempre ( )
7.- ¿Cuáles son las técnicas modernas que usted más conoce para la atención de
los pacientes?
(b) SOAPIE, diagnósticos de enfermería
(a) Entrevista, recolección de datos, charlas
(c) Colocación de catéter venoso, sonda nasogástrica, aspirador de
secreciones, etc.
(d) Desconozco
14.- ¿De qué manera cree usted que cumple sus funciones diarias como
enfermera?
(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Buena
(d) Óptima
18.- ¿Con qué frecuencia mantiene usted el orden establecido en las historias
clínicas de sus pacientes?
(a) Raras veces o nunca
(b) Algunas veces
(c) Muchas veces
(d) Casi siempre o siempre
19.- El apoyo emocional que usted brinda a los pacientes durante la atención es:
(a) Deficiente
(b) Regular
(c) Bueno
(d) Óptimo
20.- ¿De qué modo cree usted que brinda una atención?
(a) Indiferente (b) Superficial (c) Amable (d)
Cortés
21. ¿Se presenta usted ante el paciente al ingresar a su habitación?
Con frecuencia ( ) Algunas veces ( ) Nunca ( )
22. ¿Qué le parece a usted el número de enfermeras (recurso humano) que hay
por turno en el área?
(a) Bastante insuficiente
(b) Insuficiente
(c) Suficiente
(d) Muy suficiente
26. ¿Orienta usted al paciente sobre los cuidados que debe tener para favorecer
su recuperación?
Con frecuencia ( ) Algunas veces ( ) Nunca ( )
30.- ¿Elabora usted una lista de aquello que se conoce y lo comparte con los
demás?
Nunca ( ) Algunas veces ( ) Con frecuencia ( )
31.- ¿Elabora usted una lista de aquello que desconoce?
Nunca ( ) Algunas veces ( ) Con frecuencia ( )
33.- ¿Elabora usted una lista de aquello que necesita aprender para resolver el
problema?
Nunca ( ) Algunas veces ( ) Con frecuencia ( )
39.- ¿Es usted capaz de mantener un nivel alturado durante las discusiones de
grupo?
Frecuentemente ( ) Ocasionalmente ( ) Nunca ( )
SEÑOR
……………………………………………………………………………………………….
Yo,…….………………..................................................................(Nombres y Apellidos),
identificado con ......................................................(DNI o Pasaporte), con domicilio en
.…......................................................................................,en calidad de responsable
del proyecto, ante usted respetuosamente expongo :
Lima, .................................................
...........................................................
Firma
E-mail: ...............................................
Telf: ...................................................
MODELO CARTA SOLICITANDO VALIDACION DEL INSTRUMENTO
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
Sr. …………………………………………………………………………………………
Presente.
Después de un cordial saludo, es grato dirigirnos a Ud. para presentarme como alumno
del III Ciclo 2014-I Enfermería Segunda Especialidad UIGV; con Especialidad en
“EMERGENCIAS Y DESASTRES”. Actualmente me encuentro desarrollando el proyecto:
“OPINIÓN DEL PACIENTE ATENDIDO EN UN SERVICIO DE AMBULANCIA TIPO II
ACERCA DE LA CALIDAD HUMANA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN EL
PROYECTO MINERO RIO TINTO MINERA PERÚ- 2014”
Por tal motivo, recurro a su persona para solicitar su opinión profesional con el fin de
validar los instrumentos de nuestra investigación.
1. Matriz de consistencia.
2. Hoja de validación del instrumento de medición.
3. Instrumento de investigación.
Atentamente.
.…..……………………….………………...……
Lic.
MODELO FORMATO DE VALIDACION DEL INSTRUMENTO
I. DATOS GENERALES:
……………………………………………………………………………………………………
..
1.2 Cargo e institución donde labora:
……………………………………………………………………………………………………
..
1.3 Nombre del instrumento a evaluar:
........................................................................................................................................................
..
II. INSTRUCCIONES:
En el siguiente cuadro, para cada ítem del contenido del instrumento que revisa, marque usted con un
check( √ ) o un aspa ( X ) la opción SÍ o NO que elija según el criterio de CONSTRUCTO o GRAMÁTICA.
El criterio de CONSTRUCTO tiene en cuenta si el ítem corresponde al indicador de la dimensión o
variable que se quiere medir; mientras que el criterio de GRAMÁTICA se refiere a si el ítem está bien
redactado gramaticalmente, es decir, si tiene sentido lógico y no se presta a ambigüedad.
Le agradeceremos se sirva observar o dar sugerencia de cambio de alguno de los ítems.
N° DE CONSTRUCTO GRAMÁTICA
OBSERVACIONES
ÍTEM SÍ NO SÍ NO
ÍTEM 1
ÍTEM 2
ÍTEM3
ÍTEM4
ÍTEM5
ÍTEM6
ÍTEM7
ÍTEM8
ÍTEM9
ÍTEM10
ÍTEM 11
ÍTEM 12
ÍTEM 13
ÍTEM 14
ÍTEM 15
ÍTEM 16
ÍTEM 17
ÍTEM 18
ÍTEM 19
ÍTEM 20
CONSTRUCTO GRAMÁTICA
N° DE
OBSERVACIONES
ÍTEM
SÍ NO SÍ NO
ÍTEM 21
ÍTEM 22
ÍTEM 23
ÍTEM 24
ÍTEM 25
ÍTEM 26
ÍTEM 27
ÍTEM 28
ÍTEM 29
ÍTEM 30
ÍTEM 31
ÍTEM 32
ÍTEM 33
ÍTEM 34
ÍTEM 35
ÍTEM 36
ÍTEM 37
ÍTEM 38
ÍTEM 39
ÍTEM 40
Aportes y sugerencias:
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………
…
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Firma del informante
DNI N° ………………..
Telf: ……………………