INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCOS

D.S.0037-92-ED del 19/10/92

Prolongación Leoncio Prado s/n - Mollorco Teléfono N° 076-558165

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la

Seguridad Alimentaria”

ÁREA : Seminario de Actualización VI

DOCENTE : Montoya Abanto, Santos Alníbar.

ESTUDIANTE : Montoya Dávila, Nadia Rosmeri.

SEMESTRE : VI

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San Marcos 2013
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ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : San Marcos.

1.2. Institución Educativa : Nº 82054 “Chancay”
1.3. Área : Educación para el Trabajo.
1.4. Grado/sección : Segundo/Única.
1.5. Docente de aula : Manuel Eloy Tapia Paredes.
1.6. Practicante : Nadia Rosmeri Montoya Dávila.
1.7. Tema Transversal : Educación en y para el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
1.8. Título de la actividad : “Conocemos el entorno gráfico de
Microsoft Word”
1.9. Valores : Solidaridad, compañerismo, etc.
1.10. Duración : 90’
1.11. Fecha : 21/11/13.

II. APRENDIZAJE ESPERADO.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES

- Identifica el entorno - Entorno gráfico de - Mantiene interés en
gráfico de Microsoft Microsoft Word 2010. conocer el entorno gráfico
Word 2010. - Barra de título. de Microsoft Word 2010.
- Barra de herramientas
de acceso rápido.
- Cinta de opciones.
- Barra de
desplazamiento.
- Zoom.
- Vistas de documento.
- Barra de estado.

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESOS DE RECURSOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
- Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua” (ANEXO Nº 1) - Pizarra.
MOTIVACIÓN - Se les presenta una imagen de Microsoft Word. - Plumones.

10’
- Se formulan las siguientes interrogantes:
RECUPERACIÓN  ¿Alguna vez han trabajado en Word? - Pizarra.
DE SABERES  ¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de Microsoft Word? - Plumones. 7’
PREVIOS  ¿Qué se puede realizar en Microsoft Word? - Papelote.
(ANEXO Nº 2) - Mota.

- ¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word?

CONFLICTO - ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos? - Pizarra. 8’
COGNITIVO - ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno gráfico de Word? - Plumones.
(ANEXO Nº 3) - Mota.

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- Con la participación de los alumnos se declara el título del tema a tratar. - Cartulina.
- Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo del tema, explicando con - Plumones. 35’
CONSTRUCCIÓN la participación activa de los alumnos los elementos que contiene el entorno gráfico - Mota.
DEL de Word. - Proyector
APRENDIZAJE - Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se les indica que multimedia.
recorten y peguen en su cuaderno. - Computadora.
(ANEXO Nº 4)

- Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen de Word y se le - Fotocopias.
APLICACIÓN DE indica que escriban sus elementos. - Pizarra. 10’
LO APRENDIDO (ANEXO Nº 5) - Plumones.
- Mota.

- .Se hace entrega de una prueba. - Fotocopias.

EVALUACIÓN
(ANEXO Nº 6) - Papelote. 10’
- Plumones.
- A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de la clase realizada. - Pizarra.
 ¿Qué aprendí hoy? - Plumones.
METACOGNICIÓN
 ¿Cómo lo aprendí? - Papelote.
O REFLEXIÓN
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí? - Fotocopias. 10’

(ANEXO Nº 7) - Cinta Masking.

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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Identifica el entorno - Describe el entorno gráfico
gráfico de Microsoft de Word, teniendo en Prueba objetiva
Word 2010. cuenta su importancia.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Muestra interés en - Cumple con sus trabajos de
manera activa.
conocer el entorno
- Participa activamente
gráfico de Microsoft durante el desarrollo de la Ficha de observación
Word. clase, respetando las ideas
de sus compañeros.
- Demuestra hábitos de
cuidado hacia el material
que les entrega, valorando
su importancia.
- Aplica las normas de
convivencia en el aula.

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V. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA Y ANEXOS.

BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFIA

- Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional, (2009).

- Prof. ALMEIDA SÁENZ, Orlando M. Taller de Computación e Informática. Lima -

Perú. Edit. “MV FENIX”.

- Ministerio de Educación. Orientaciones Técnico Pedagógicas. Educación para el

Trabajo (2010)

- Scott Peña, Patricia. Microsoft Office 2010. Madrid. Grupo Anaya. (2010)

- www.AulaClic.com

- https://sites.google.com/site/informaticapmnodoturismo/home/procesador-de-texto-

word/entornograficodelprogramaword20072010

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ANEXOS

1. ANEXO Nº 1.
- Se realiza la dinámica denominada “Ranitas al agua”
El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en cuclillas
los participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los
participantes deben saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos
deben saltar al centro del círculo. Las órdenes deben ser suministradas de tal
manera que desconcierten a los participantes. El jugador que ejecuta un
movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será excluido del juego.

- Se presenta una imagen de Microsoft Word 2010.

2. ANEXO Nº 2.
Se formulan las siguientes interrogantes:
- ¿Alguna vez han trabajado en Word?
- ¿Saben qué elementos contiene el entorno gráfico de Microsoft Word?
- ¿Qué se puede realizar en Microsoft Word?

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3. ANEXO Nº 3.

- ¿Les gustaría conocer el entorno gráfico de Word?

- ¿Creen que el entorno de Word tiene varios elementos?
- ¿Les gustaría conocer qué elementos contiene el entorno gráfico de Word?

4. ANEXO Nº 4.

- Con la participación de los alumnos se declara el título del tema a tratar.

El entorno gráfico de Microsoft Word

- Con ayuda del proyector multimedia se realiza el desarrollo del tema,

explicando con la participación activa de los alumnos los elementos que

contiene el entorno gráfico de Word.

Elementos de la pantalla

Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la siguiente:

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1. La barra de herramientas de acceso rápido.

Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente se

utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.

2. La barra de título.- suele contener el nombre del documento abierto

que se está visualizando, además del nombre del programa.

La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar, maximizar y

cerrar, comunes en casi todas las ventanas del entorno Windows.

3. La cinta de opciones.- es el elemento más importante de todos, ya que se

trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para

realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban categorías

lógicas.

4. Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del contenido que

no cabe en la ventana.

5. El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en

mayor detalle o ver una vista general del resultado.

6. Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja del documento.

Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.

7. La barra de estado.- muestra información del estado del documento, como

el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está redactando.

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- Se hace entrega de una hoja que contiene la clase del día y se les indica que

recorten y peguen en su cuaderno.

Elementos de la pantalla

Al arrancar Word aparece una pantalla muy similar a la siguiente:

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Elementos de la pantalla de Microsoft Word

1. La barra de herramientas de acceso rápido.

Contiene, normalmente, las opciones que más frecuentemente se

utilizan. Estas son guardar, deshacer, rehacer.

2. La barra de título.- suele contener el nombre del documento abierto

que se está visualizando, además del nombre del programa.

La acompañan en la zona derecha los botones: minimizar, maximizar y

cerrar, comunes en casi todas las ventanas del entorno Windows.

3. La cinta de opciones.- es el elemento más importante de todos, ya que se

trata de una franja que contiene las herramientas y utilidades necesarias para

realizar acciones en Word. Se organiza en pestañas que engloban categorías

lógicas.

4. Las barras de desplazamiento.- permiten la visualización del contenido que

no cabe en la ventana.

5. El zoom.- podremos alejar o acercar el punto de vista, para apreciar en

mayor detalle o ver una vista general del resultado.

6. Las vistas.- definen la forma en que se visualizará la hoja del documento.

Por defecto se suele mostrar en Vista de impresión.

7. La barra de estado.- muestra información del estado del documento, como

el número de páginas y palabras, o el idioma en que se está redactando.

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5. ANEXO Nº5.
Se hace entrega de una práctica la misma que contiene una imagen de Word y
se le indica que escriban sus elementos.
INDICACIONES: COLOCA EL NOMBRE A CADA PARTE ENUMERADA.

APELLIDOS Y NOMBRES: --------------------------------------------------------------------

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6. ANEXO Nº6.
- Se hace entrega de una prueba.

EVALUACIÓN

INDICACIONES: Coloque una V si la afirmación es verdadera o una F si la

afirmación es falsa.

Apellidos y Nombres: ------------------------------------------------------------------------------

1. Enumere 5 elementos de la pantalla de Word?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Coloque su nombre a la siguiente imagen:

------------------------------------------

3. Hable de la cinta de opciones.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Hable del zoom.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------

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7. ANEXO Nº7.
A través de algunas interrogantes se reflexiona acerca de la clase realizada.
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

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Anexo Nº 8
FICHA DE OBSERVACIÓN
Nº - Cumple con sus trabajos - Participa activamente - Demuestra hábitos de - Aplica las normas de
Indicadores
O
r de manera activa. durante el desarrollo de cuidado hacia el convivencia en el
d la clase, respetando las aula.
material que les
E
n ideas de sus entrega, valorando su
Apellidos y Nombres compañeros. importancia.
1

10

11

12

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Chancay,……. de……………………del 2013

_____________________________ ________________________
DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA

_________________________
PRACTICANTE

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FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE AL PRACTICANTE

DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa : 82054 Chancay

2. Lugar : Chancay
3. Actividad de Aprendizaje : “Conocemos el entorno gráfico de
Microsoft Word”
4. Tiempo : 90 minutos.
5. Grado y sección : Segundo / Única
6. Practicante : Montoya Dávila, Nadia Rosmeri.
7. Profesor observador : Manuel Eloy Tapia Paredes.
8. Fecha : 021 / 11 / 13.

El plan de la sesión de aprendizaje contiene:

1. Datos Informativos Sí No 6 Materiales educativos Sí No
2. Competencias y capacidades Sí No 7 Tiempo Sí No
3. Contenidos Sí No 8 Matriz de evaluación Sí No
4. Actividades de aprendizaje Sí No 9 Bibliografía Sí No
5. Estrategias Sí No 10 Anexos Sí No

Marcar un aspa (x) en el casillero correspondiente a la ESCALA de calificación.

3 = Logrado 2 = En proceso 1= No logrado

N° Capacidad para planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje con eficiencia y ESCALA

eficacia.
3 2 1
1. Las capacidades y actitudes seleccionadas son posibles de ser desarrolladas por
los alumnos y alumnas en la sesión de aprendizaje.
2. El proceso didáctico desarrolla las habilidades y destrezas que se requieren para el
logro de la capacidad seleccionada.
El proceso didáctico tiene una secuencia lógica que incluye:
A. Estrategias de motivación inicial.
B. Estrategias para recoger saberes previos.
C. Estrategias para promover conflictos cognitivos.
3. D. Estrategias para contrastar saberes previos con el nuevo conocimiento.
E. Estrategias para hacer una síntesis del nuevo conocimiento.
F. Estrategias para evaluar el aprendizaje.
G. Estrategias de Metacognición
4. El proceso didáctico toma en cuenta la lógica propia con que se estructuran los
contenidos científicos.
5. El proceso didáctico respeta las posibilidades intelectuales, de aprendizaje y físicas
de los alumnos y alumnas.
6. Las estrategias didácticas son activas, participativas e interesantes y facilitan la
construcción de conocimientos.
7. Los contenidos de aprendizaje son medios adecuados para desarrollar las
capacidades seleccionadas.
8. Los medios y materiales seleccionados son apropiados para favorecer la
construcción de conocimientos.
9. Los materiales impresos están elaborados adecuadamente en cuanto a su forma y
fondo.

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10. Los indicadores de evaluación permiten evaluar el logro de la capacidad prevista.

11. Los indicadores de evaluación están redactados en forma adecuada.

12. El diseño de la sesión incluye procedimientos e instrumentos de evaluación

pertinentes.
13. La planificación se ajusta al tiempo disponible en el horario escolar.
14. El tiempo de duración de cada actividad de aprendizaje está bien dosificado.

15. El plan, en su conjunto, es claro y comprensible y para su redacción se han

respetado las normas del lenguaje escrito.
PUNTAJES PARCIALES
PUNTAJE FINAL
CALIFICATVO

INSTRUCCIONES. El puntaje parcial se obtendrá sumando los puntos obtenidos en cada escala, el cual se
anotará en el casillero que corresponde, el puntaje total es la sumatoria de los puntajes parciales. El
calificativo se obtiene aplicando la regla de tres simple al puntaje total. Ejemplo. El practicante obtiene un
puntaje total de 30 puntos, aplicando la regla de tres simple, el calificativo del estudiante es 13. Es decir el
máximo puntajes es 45, entonces 45 es a 20 como 30 es a X, desarrollando la regla de tres simple X es igual
a 13.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..…....

Chancay,……. de……………………del 2013

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DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA

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PRACTICANTE

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