SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucion Educativa:
1.2. Lugar :
1.3. Docente :
1.4. Grado y Sección :
1.5. Nombre de la Unidad: Nos Conocemos y organizamos para aprender,
participando en las Costumbres de Nuestra Comunidad.
1.6. Situación de aprendizaje: Organizamos Nuestra aula con letras para
Desplazarnos Mejor.
1.7. Área : Matemática.
1.8. Fecha : 19 de marzo 2018

II. TITULO : Utilizamos el material base 10 para ambientar el sector de matemática.

PROPOSITO. En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a utilizar el material
base 10.

ANTES DE LA SESION-Debe conocer completamente su aula.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- Plumones, papelotes cuadriculados, cartulina, temperas, lápiz, lapiceros.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMP. CAP. INDICADOR

1° 2° 3° 4° 5° 6° Instrum
entos
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IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

PEDAGOGICOS
INICIO MOTIVACION: jugamos al gato y ratón. 25 min.
SABERES PREVIOS: Planteamos las
siguientes interrogantes:
¿De qué se trató el juego?, ¿Quien dio la
hora?, ¿Hasta qué numero llegaron
jugando?.
PROBLEMATIZACION: Se realiza la
interrogante ¿Qué es uno, dos, tres
cuatro,… etc.?, ¿Dónde los encontramos?
PROPOSITO: Hoy conocerán los números
naturales y la base 10.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
-Respetar la opinión de los demás.
-Mantener el orden y la limpieza en el
aula.
-Participar activamente durante el
desarrollo de las sesiones.

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:

Interrogamos a los niños ¿Conocen los
números naturales?, ¿Donde
encontramos a los Números Naturales?
DESARROLLO CONSTRUCCION: PROCESAMIENTO DE LA 90 min.
INFORMACION: El docente
conjuntamente con los niños observan los
números naturales presentados en
laminas.
 BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Buscamos
elementos similares a la base 10.
REPRESENTACION: Grafican los números
enteros y los representan con la base 10
escribiendo el numero dado, hacen uso
de su material educativo.
FORMALIZACION: El docente explica que
son los números naturales y las
representaran con la base 10.
METACOGNICION: Responden a
preguntas de metacognicion ¿Hoy que
hemos aprendido?, ¿Cómo hemos
aprendido?, ¿Con que materiales hemos
aprendido?, ¿Qué dificultades hemos
tenido?.
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA:
Trascriben en sus cuadernos todo lo
trabajado.
-Se trabajos para su hogar
CIERRE EVALUACION: La evaluación se realiza en 20 min.
forma permanente durante el desarrollo
de la sesión de aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente: Diseño Curricular Nacional 2009 La R.M. 199-2015- MINEDU Fascículos de
Rutas de Aprendizaje: Matemática, Comunicación, y Personal Social.

PARA EL EDUCANDO: Libros del MINEDU, Como: Matemática.

 SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucion Educativa:
1.2. Lugar :
1.3. Docente :
1.4. Grado y Sección :
1.5. Nombre de la Unidad: Nos conocemos y organizamos para aprender,
participando en las costumbres de nuestra comunidad.
1.6. Situación de aprendizaje: Ambientamos nuestros sectores.
1.7. Área : Arte.
1.8. Fecha : 19 de marzo 2018

II. TITULO: Decoramos el sector de matemática.

PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes decoraran el sector de matemática para ambientar
nuestra aula.
ANTES DE LA SESION:
-Recursos naturales de la comunidad.
-Revistas pasadas.
-Chapitas, etc.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
-Hojas bond.
-Plumones.
-Hojas de revistas pasadas.
-Colores.
-Masking, cinta de embalaje.
-Temperas.
-Tijeras.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
AREA COMPE CAPACID INDICADOR INSTRU
TENCIA AD MENTO
1° 2° 3° 4° 5° 6°

Arte Expresió Expresa Realiza Realiza Confec Explora Combina Aplica la Lista de
n de dibujos dibujos ciona elabora los combina cotejo.
artística manera de los de los difere ndo colores ción de
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través del
dibujo,
pintura,
títeres y
actuación
.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

PEDAGOGICOS
INICIO -Recordamos con los niños la actividad trabajada en la 25 min.
sesión anterior, sobre el uso de material base, chapas,
latas, tapitas, etc.
-Realizan algunas interrogantes: ¿Cómo te gustaría
ambientar el sector de matemática?, ¿Qué lema o frase
le pondríamos al trabajo?, ¿Qué les parece si decoramos
el sector de matemática?, ¿Les gustaría?, ¿Qué
materiales utilizaríamos?.
PROPOSITO DE LA SESION: En esta sesión los niños
deberán de decoraren sector o área de matemática.
NORMAS DE CONVIVENCIAS:
-Levantar la mano antes de hablar.
-Debemos cumplir nuestras normas de convivencia.
-Trabajaremos en orden y con mucha limpieza.
DESARROLLO -Realizamos la siguiente interrogante: ¿Qué materiales
necesitaremos para decorar el sector de matemática?.
-Inician el trabajo siguiendo las indicaciones o pautas
apoyando a los que necesitan.
-En forma individual cogen cartulina cada uno de los
estudiantes y realizan las siguientes actividades: Doblan
la cartulina o carton y hacen los perforados.
-Luego se solicita que lo decoren de manera creativa con
los trabajos realizados, con las revistas pasadas y otros. 90 min.
-Entrega una tarjeta para que escriban un lema y después
peguen en la cartulina.
-Se solicita a los niños que se aseguren la correcta
escritura, realizando las siguientes interrogantes: ¿Qué
dice?, ¿Con que letra debe iniciar la escritura?, ¿Qué
materiales ubicaremos en ese sector?.
-Realizan las decoraciones según su preferencia
empleando los materiales que hay en su aula y de su
comunidad.
 -Mediante la técnica del museo, pide a tus niños y niñas
visitar a cada grupo para observar como trabajaron sus
compañeros.
-Comentan los niños y niñas en pares, ¿Qué les pareció el
trabajo de sus compañeros?, ¿Y cómo lo hicieron?.
CIERRE Se realiza un proceso de metacognicion con los niños y
las niñas y se les pregunta: ¿Qué realizamos hoy?, ¿Cómo 25 min
lo hicimos?, ¿Dónde colocamos nuestros trabajos?, ¿Les
gusta la decoración que emplearon en sus trabajos?, ¿Les
gusta el trabajo que hemos realizado?, ¿Para que
realizamos la decoración del sector de matemática?,
¿Nos servirá en la vida?.

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES ITEMS
TRABAJO AYUDO A SUS FUE SUPO ESCUCHA LAS
EN COMPAÑEROS TOLERANTE COMPARTIR INSTRUCCIONES
GRUPO SUS
MATERIALES
Marixenia
Julio
Joseph
Pierol
Maricielo
Hernandi
Juan

BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE:

-D.C.N. 2009 MINEDU.

-R.M. N° 199-2015-MINEDU.

-Fascículos de Rutas de Aprendizaje: Matemática, Comunicación, Ciencia y ambiente y

Personal Social.

PARA EL ADUCANDO:

Libros del MINEDU de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente, etc.