SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N°
1.2. Docente de aula :
1.3. Grado y Sección : 1°- 2°-3°-4°-5° y 6°
1.4. Nombre de la unidad : NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA APRENDER,
PARTICIPANDO EN LAS COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD
1.5. Situación de aprendizaje : ORGANIZAMOS NUESTRO AULA LETRANDO PARA
DESPLAZARNOS MEJOR
1.6. Valores : PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD.
1.7. Área : COMUNICACIÓN
1.8. Fecha : 12-03-2018
II. TÍTULO: ¡Me siento bien con mi nueva familia escolar!
Sensibilización Negociación.

PROPÓSITO. En esta oportunidad los estudiantes dialogaran sobre las experiencias vividas durante sus vacaciones.

ANTES DE LA SESIÓN.

 Elaborar un papelote que contenga el rol del oyente y hablante.

 Elaboramos en un papelote un cuadro de planificación de las actividades
de la presente unidad.
 Elaboramos una ficha de cotejo para los estudiantes

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.

 Plumones
 Papelotes.
 Colores
 Masking

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

INDICADOR INSTRUMENT
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5° 6° O
Ordena sus Ordena sus . Ordena sus Ordena sus Ordena sus Ordena sus
ideas en ideas en ideas en ideas en ideas en torno ideas en torno a
torno a un torno a un torno a temas torno a temas a un tema un tema
tema tema variados a variados a específico a específico a
COMUNICACIÓN

cotidiano cotidiano partir de sus partir de sus partir de sus partir de sus
Expresa con (escuela) a (escuela) a saberes saberes saberes previos saberes previos
Expresión
claridad sus partir de sus partir de sus previos y de previos y de y fuentes de y fuentes de Lista de cotejo
oral.
ideas. saberes saberes alguna fuente alguna fuente información. información.
previos. previos. de de
información información
escrita, visual escrita, visual
u oral. u oral.
V. SECUENCIA DIDACTICA.
PROCESOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 Saludamos a los estudiantes dándoles una bienvenida.
 Entonamos la canción: “Esto es el saludo de amistad”
 Realizan las siguientes interrogantes: ¿cómo se sintieron al entonar la canción?, ¿hay
un nuevo compañero o compañera en el aula?, ¿cómo se llama? ¿cómo se sienten
al regresar a la escuela? ¿Cómo pasaron sus vacaciones?¿qué hechos o
INICIO acontecimientos importantes se dieron en nuestras vacaciones?¿viajaron a conocer 25 minutos
otros lugares?¿Qué hicieron durante las vacaciones?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos sobre las experiencias
vividas durante sus vacaciones.
 Realizamos los acuerdos de convivencia a trabajar en aula.

 ANTES DEL DIÁLOGO

 Se realiza la planificación del diálogo que van a realizar.

¿Para qué van a ¿Con quienes van a dialogar? ¿Sobre qué dialogarán?
dialogar?

 ¿Quiénes serán los participantes? ¿cuál será el propósito de nuestro diálogo? ¿Qué
tipo de lenguaje utilizaremos?¿Dónde dialogaremos?.
 Se presenta en un papelote conteniendo los aspectos a tener en cuenta en el diálogo
para actuar como un buen oyente y hablante.
 DURANTE EL DIÁLOGO.
 Se inicia el dialogo teniendo en cuenta las normas de participación.
 Respetan los turnos de intervención cuando dialogan en grupos.
 Narran los hechos relacionados a sus vacaciones en el siguiente orden:¿Qué
DESARROLLO sucedió?¿A quién le sucedió?¿Dónde le sucedió? Utilizado un volumen de voz 90 minutos
adecuado.
 Realizan un listado de las actividades que realizaron durante sus vacaciones y
dibujan lo que más les gustó. Luego se pregunta: ¿Dónde colocaremos nuestro
trabajo realizado?¿Nuestra aula estará organizado por áreas?¿Será importante
organizarnos? ¿qué haremos para solucionar este problema?
 SE presenta el nombre de la unidad: NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA
APRENDER PARTICIPANDO EN LAS COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD
 La docente pregunta a los niños ¿Qué actividades podemos hacer en ésta unidad?
(negociación)
 Se escribe en la pizarra las opiniones de los estudiantes.
 La docente da lectura de las actividades a cumplir en la presente unidad.
 DESPUES DEL DIÁLOGO.
 Cada grupo presenta lo que sus integrantes hicieron en vacaciones.
 Escuchan con atención a sus compañeros.
 Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes con la siguiente interrogante:
¿consideras que ha sido importante expresar tus ideas con coherencia y claridad?
Se realiza la metacognición:
CIERRE ¿Qué aprendí?, ¿Para qué nos sirve este diálogo? ¿Cumplimos con las normas de 20 minutos
oyente y hablante?.

Lista de cotejo

INDICADOR Respeta las ideas Pronuncia con Respeta el orden de Participa en el

de los demás. claridad las palabras la participación dialogo

ESTUDIANTES
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO:
“NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA APRENDER, PARTICIPANDO EN LAS COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD”

1ª SEMANA

FECHAS LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

ÁREAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
SESIONES DE ¡Me siento bien Ubicamos los sectores Escribimos nuestro Participamos en la Elaboramos el
APRENDIZAJE con mi nueva de nuestra aula nombre para elaboración de croquis de
familia escolar! (teniendo en cuenta organizar nuestra nuestras normas. nuestro aula
Sensibilización los puntos cardinales) asistencia para sectorizarlo
Negociación.
ÁREAS ARTE CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACIÓN
RELIGIOSA FÍSICA
SESIONES DE Elaboramos y Conservemos un Escribimos un lema a Rotulamos el sector Desarrollamos
APRENDIZAJE decoramos Jesús para rotular el de limpieza de las nociones
ambiente saludable
nuestros nombres sector de religión. nuestro aula. espaciales en
para ambientar el con el reciclaje.
nuestra aula
aula
cuando pegamos
los rótulos.
2ª SEMANA

FECHAS LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

ÁREAS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y
AMBIENTE
SESIONES DE Utilizamos el ¿Nuestros nombres Utilizamos el Con nuestros Conocemos la
APRENDIZAJE material base 10 podrán emitir mensajes? tablero de valor acrósticos utilidad de los
para ambientar (Acróstico) posicional para ambientamos el materiales de
el sector de implementar el sector de ciencia y ambiente
matemática. sector de comunicación.
matemática
ÁREAS ARTE EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
SESIONES DE Decoramos el Jesús presente en cada Jugamos con el Con nuestro Reflexionamos
APRENDIZAJE sector de momento de mi vida. tablero de valor acróstico sobre el
matemática posicional. fortalecemos cumplimiento de
nuestra autoestima. nuestras normas.

3ª SEMANA

FECHAS LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28

ÁREAS CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
SESIONES DE Construimos nuestro Compartimos el Elaboramos un texto
APRENDIZAJE laboratorio en el trabajo ambientando instructivo relacionado a
sector de ciencia y el sector de Personal la ambientación del aula
ambiente. Social.
ÁREAS ARTE EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIONES DE Demostramos nuestra Difundimos los juegos Vida, pasión, muerte y
APRENDIZAJE creatividad ancestrales resurrección de Jesús.
ambientando el sector ambientando el
de arte. sector de educación
física
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Docente de aula
1.3. Grado y Sección
1.4. Nombre de la unidad
1.5. Situación de aprendizaje
1.6. Valores
1.7. Área
1.8. Fecha
: N°
:
: 1°- 2°-3°-4°-5° y 6°
: NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA APRENDER, PARTICIPANDO
EN LAS COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD
: ORGANIZAMOS NUESTRO AULA LETRANDO PARA DESPLAZARNOS MEJOR
: Respeto y solidaridad.
: Arte
: 12-03-2018

II.TÍTULO: ¨ Decoramos nuestros nombres ¨

PROPÓSITO. En esta sesión los estudiantes podrán decorar sus nombres para ambientar nuestra aula.

ANTES DE LA SESIÓN.

 Modelos.
 Lista de cotejo.
 Materiales de su lugar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.

 Cartulinas
 Papel crepe
 Papel lustre
 Plumones
 Revistas
 Colores
 Masking
 Temperas.
 Tijeras.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCI INDICADOR INSTRUMENT
ÁREA CAPACIDAD
A 1° 2° 3° 4° 5° 6° O
Expresa de Experiment Experiment Experiment Experiment Experiment Experiment
manera a mediante a mediante a mediante a mediante a mediante a mediante
espontáne la pintura la pintura la pintura la pintura la pintura la pintura
a sus su mundo su mundo su mundo su mundo su mundo su mundo
vivencias interior interior interior interior interior interior
sentimient libremente libremente libremente libremente libremente libremente
ARTE

Expresión os y . . . . . .
Lista de cotejo
artística situaciones
imaginarias
a través del
dibujo,
pintura,
títeres y
actuación.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA.
PROCESOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 Saludamos a los estudiantes dándoles una bienvenida.
 Recordamos la sesión anterior sobre la narración de sus
vacaciones con las siguientes interrogantes (resaltando algunos
hechos) por ejemplo: ¿quién se cayó del burro?, ¿Cuántas letras
tiene su nombre?, ¿quién vio un venado en el campo?; Después
de escuchar las respuestas preguntamos: ¿les gustaría escribir y 25
INICIO decorar sus nombres?¿qué materiales utilizaríamos? minutos
 Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los niños decoraran
sus nombres
 Se dan a conocer los acuerdos de convivencia.
 Levantar la mano antes de hablar.
 Trabajar en orden y con limpieza

 Realizamos la interrogante: ¿qué materiales necesitaremos para

escribir y decorar nuestro nombre?
 Inician el trabajo siguiendo las indicaciones del docente, apoyando en
lo que necesiten.
 Cada estudiante escribe su nombre en una tarjeta.
 Se pide a los niños que se aseguren que está bien escrito su nombre
realizando las siguientes interrogantes: ¿qué dice?, ¿con qué letra
debe iniciar?
 Cogen la mitad de una cartulina y lo decoran de manera creativa. 90
DESARROLLO
 Pegan la tarjeta con su nombre en la parte superior de la cartulina minutos
decorada.
 En la parte inferior de la cartulina se les pide a los estudiantes que se
dibujen.
 Mediante la técnica del museo, pide a tus niños ir por cada grupo para
observar como trabajaron sus compañeros.
 Comentan los estudiantes en pares ¿qué les pareció el trabajo de sus
compañeros?
 Finalmente se les pide que el trabajo realizado lo peguen en el área de
arte.
Se realiza un proceso de metacognición con los niños, pregunta: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Dónde colocamos nuestros 20
CIERRE
nombres? ¿les gusta la decoración que emplearon en sus trabajos? ¿les minutos
agrado el trabajo realizado?
LISTA DE COTEJO

INDICADORES

Demuestra Utiliza la Presenta un Expresa la forma de

creatividad al diversidad de trabajo limpio y la decoración de su
decorar su materiales de su ordenado. nombre.
nombre contexto.
Nº ESTUDIANTES

2
3