Implementación de herramientas web 2,0 para el

mejoramiento de las competencias matemáticas en

los estudiantes del grado quinto de la Institución
Educativa Rural Pajillal.

Fabián Carrillo
Iván Figueroa
SAIRA LUSIA MORENO LIZARAZO
Carlos
MARIO ANDRÉSQuiñonez
RODELO LÓPEZ

25 Julio de 2018
Centro de Educación Virtual CV-UDES
 Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planteamiento del problema

Bajo Nivel de competencias
matemáticas
El Problema

Contexto
Bajos Resultados
Bajos Resultados Apatía por las
Prueba saber 5º
Prueba Diagnóstica matemáticas Síntomas
Institución Educativa Rural (Matem)
Nombre
Pajillal

Rural – Arboletes - Persona Incompetente Bajo Nivel de ISCE

Zona
Antioquia Consecuencias

Nº Estud. 530 Total - 390 Primaria

¿Cómo mejorar las competencias
matemáticas en los estudiantes del
Nº Sede 5 grado 5º de la Institución Educativa
Rural Pajillal, haciendo uso de recursos
multimediales en la herramienta web
Jornada Diurna 2,0 Symbaloo?
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Mejorar las competencias matemáticas haciendo uso de las

Objetivo General herramientas web 2.0 con los estudiantes del grado 5º de la
Institución Educativa Rural Pajillal del municipio de Arboletes
Antioquia.

Evaluar los avances o

Diseñar una propuesta
Diagnosticar las pedagógica, que permita el
deficiencias que presentan desarrollo de competencias
los estudiantes. matemáticas en los
estudiantes.
Implementar la propuesta
resultados después de
pedagógica usando
aplicar la propuesta
recursos multimediales en
pedagógica para el
la herramienta web 2.0
mejoramiento de las
Symbaloo.
competencias matemáticas.

Objetivos Específicos
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Marco Referencial

M. Legal M. Conceptual M. Investigativo

TIC
Constitución Blog
Competencias
Ley General Wiki
Multimedia
Exe-Learning

Política Educativa Prezzi

Colombia la mas Symbaloo PowerPoint
educada Calameo

Ley 1341
SYMBALOO
Guía 30 de 2008
 Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Marco Teórico

Conductismo Cognitivismo Constructivismo

Thorndike, E. (1903). Las leyes del aprendizaje. Wales, J. (2015). teoría del cognitivismo. Requena, S. H. (2008). El modelo
Nestor, F. (2012). Modelos educativos y TIC. constructivista con las nuevas tecnologías
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Enfoque Cualitativo

Ingreso a la
Investigación Acción plataforma
Tipo de Investigación
Participación

Repetición. Actividad
Metodología

Población 35 Estudiantes – 5º

Independiente: Uso de Recursos

multimediales
Variables Interacción
Dependiente: Mejoramiento de las Respuesta
competencias matemáticas

El Uso de recursos multimediales ayuda

Hipótesis a mejorar las competencias Reflexión
matemáticas.

Diagnostico: Prueba y Encuesta inicial

Instrumentos
Validación: Prueba y encuesta Final
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LA PROPUESTA
Encuesta y prueba Evaluación
Validación Final. Plataforma.

49 actividades
Ingeniería Aplicación
Desarrollo Recopilación de
Actividades.
de la Matemáticas
plataforma. Divertidas.
11 Numérico – 11 Espacial 8 SESIONES
11 Métrico – 16 Variacional 3 HORAS

Estructuración
Diseño de los
Diseño instrumentos
Diagnostico. de los
contenidos.
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CONOZCAMOS LA PLATAFORMA

Pensamiento
Pensamiento Espacial
Numérico

Pensamiento Pensamiento
Métrico Variacional

Pantallazo Matemáticas Divertidas

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Juego Tablas de Multiplicar Arma el Tangram

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Video Operaciones básicas El concurso del saber

matemáticas
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Animación interactiva Plano Aplicación ¿Qué hora es?

cartesiano
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Resultados Diagnóstico vs Validación

Cuerpo de Texto
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Evidencias del Trabajo

Trabajo Operaciones Básicas Contenidos fraccionarios

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Evidencias del Trabajo

Trabajo Valor Posicional Juego con el tangram

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Evidencias del Trabajo

Video Perímetro y área. Juego del saber

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Importancia de la
Motivante
aplicación

CONCLUSIONES

Requiere de Transversal
dedicación

Limitada a los Mejora las Adaptable y

recursos competencias retroalimento.
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Menos Actividades por sesiones de trabajo.

Garantía de acceso a internet constante.

Recomendaciones Aumentar el ancho de banda a 5 Megas.

Incorporar un nuevo bloque si lo requiere.

Cualquier persona como administrador puede editar la plataforma.

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Cambios favorables en las competencias matemáticas.

Factor motivante en los estudiantes.

IMPACTO Aumento de resultados positivos en pruebas.

Conllevó a la reflexión de los procesos con TIC.

Incorporación en el P.E.I de la institución.

Saira Lusia Moreno
Mario Andrés Rodelo
AUTORES - FECHA /

Nombre de la Presentación