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Curso Dib - Tec 2 PDF
Curso Dib - Tec 2 PDF
PARTICIPANTE
DIBUJO TECNICO
PRAMECLIN
Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de
Negocios e Inversiones en Nicaragua
El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva del “Instituto Nacional Tecnológico –
INATEC” y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unión Europea.»
INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO
COORDINACIÓN TÉCNICA
ORGANISMO FINANCIANTE
PROGRAMA DE APOYO A LA MEJORA DEL CLIMA DE NEGOCIOS E
INVERSIONES EN NICARAGUA (PRAMECLIN-MIFIC).
INDICE
Página
Unidad de Competencia ................................................................................... 1
Elementos de Competencias ........................................................................... 1
Objetivo General .............................................................................................. 1
PRESENTACIÓN ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
UNIDAD I: ........................................................................................................ 4
INSTRUMENTOS DE DIBUJO ........................................................................ 4
Objetivo de la unidad .......................................................................................................... 4
1. Dibujo ........................................................................................................... 4
1.1 Instrumentos de dibujo Técnico ................................................................................... 4
Lápiz de dibujo ................................................................................................................... 4
Portaminas .......................................................................................................................... 5
Escuadras ................................................................................................................................ 5
Transportador.......................................................................................................................... 6
Regla T ............................................................................................................................... 6
Compás ................................................................................................................................... 7
Plantillas ................................................................................................................................. 8
Curvígrafos (curvas francesas) ............................................................................................... 8
EJERCICIO DE AUTOEVALUACION ............................................................ 10
UNIDAD II: NORMALIZACIÓN ....................................................................... 11
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 11
1-. Líneas normalizadas ................................................................................. 11
2. Formatos .................................................................................................... 12
Tipos de formatos ............................................................................................................. 12
3. Cajetines ....................................................................................................................... 13
3.1 Diseño del cajetín ....................................................................................................... 13
3.2 Datos más comunes en los cajetines ........................................................................... 14
4. Rotulado ..................................................................................................... 15
4.1 Normas para rotular .................................................................................................... 15
4.2 Simbología y abreviaturas ......................................................................................... 17
5- Acotaciones ............................................................................................... 18
5.1Elementos de acotación ............................................................................................... 18
5.2 Normas de acotación .................................................................................................. 20
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................ 21
UNIDAD III: ESCALA ..................................................................................... 24
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 24
1. Escala ................................................................................................................................ 24
1.1 Tipos de escalas .......................................................................................................... 24
2. Construcciones geométricas ...................................................................... 26
2.1 Construcción de rectas perpendiculares ..................................................................... 26
2.2 Tipos de ángulos ......................................................................................................... 28
2.3 Construcciones de ángulos ......................................................................................... 30
2.4 Construcción de triángulos con el compás ................................................................. 31
2.5 Construcción de polígonos regulares .......................................................................... 33
2.6 Construcción de ángulos irregulares........................................................................... 41
3. Construcción de polígonos Irregulares ...................................................... 44
3.1 Curvas ......................................................................................................................... 44
3.2 Elipse .......................................................................................................................... 44
3.3 Óvalo .......................................................................................................................... 45
3.4 Ovoide ........................................................................................................................ 45
3.5 Espirales ..................................................................................................................... 46
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN .......................................................... 48
UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS........................... 53
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 53
1- Vista ........................................................................................................... 53
2-Vistas principales ........................................................................................ 53
2.1-Normas para representar las vistas principales .......................................................... 53
3-Sistemas para dibujar las vistas ..................................................................................... 53
3.1- Sistema europeo ........................................................................................................ 54
3.2- Sistema americano..................................................................................................... 54
4-Representacion de piezas en vistas ............................................................................... 55
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN .......................................................... 59
UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES ........................................................... 60
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 60
1- Introducción ............................................................................................ 60
Generalidades sobre cortes y secciones ............................................................................ 60
2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores .............................................. 62
3- Corte de puerta .......................................................................................... 63
4-Diseño de muebles ..................................................................................... 64
4.1-Diseño de sillas .......................................................................................................... 64
4.2-Diseño de mesa de noche ........................................................................................... 67
4.3- Diseño de gavetas ........................................................................................................ 1
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................ 70
GLOSARIO .................................................................................................... 71
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 72
Unidad de Competencia
Elementos de Competencias
1. Medición y trazado
2. Dibujo Técnico
3. Costo y Presupuesto
4. Tecnología de la madera
5. Medidas de higiene y seguridad ocupacional
Objetivo General
1
Recomendaciones Generales
Para iniciar el estudio del Manual para el participante, usted debe estar
claro que siempre su dedicación y esfuerzo le permitirán adquirir los
conocimientos, habilidades y destrezas del elemento de competencias a la
cual corresponde el Módulo Formativo donde se hace uso de este manual.
2
PRESENTACIÓN
3
UNIDAD I:
INSTRUMENTOS DE DIBUJO
Objetivo de la unidad
1. Dibujo
Es un lenguaje gráfico, que representa las formas y dimensiones a escalas de las
piezas de un determinado mueble. Es un medio empleado para la comunicación
de ideas, a través de dibujos.
Lápiz de dibujo
8 7 6 5 4 3 2 B B F H 2 3 4 5H 6 7 8 9
B B B B B B B H H H H H H H H
Tabla 1
El grado de dureza conveniente depende de la superficie del papel y del efecto del
contraste que quiera conseguirse. Para dibujos sobre papel vegetal destinado a
hacer copias directamente se usan los H o 2H. Para coquizado y rotulado, se usan
lápices más blandos, dependiendo del efecto deseado y del papel empleado.
Para obtener la punta fina (puntiaguda) de un lápiz debe recurrirse al afilado por
medio de lija fina (Fig. 1). Para líneas gruesas se hace puntas de paleta (Fig. 2).
4
Fig. 1 Desplace el lápiz por toda la longitud de la lija. Fig. 2 Punta paleta
Portaminas
Es un implemento útil, Fig. 3 generalmente de metal, plástico o formados por
ambos materiales, que constan de un tubo de diámetro pequeño (cuerpo) donde
se aloja la mina y de pequeñas mordazas que impiden que la mina se introduzca,
por el esfuerzo que se ejerce sobre ella.
Se emplea para escribir y dibujar, tiene ventaja sobre el lápiz de madera por la
rapidez del afilado, y porque la mina queda adentro y protegida por el cuerpo
cuando se emplea el portaminas.
Fig. 3 Portaminas
Escuadras
Son instrumentos que se emplean para el trazado de líneas rectas, paralelas,
perpendiculares y oblicuas. Estas pueden ser elaboradas de madera seca
compacta o de plástico cristalino de buena transparencia, que no se tuerza y
permita ver a través. Se utilizan dos tipos:
a) de 30 y 60 grados (Fig. 4)
b) de 45 grados (Fig. 5)
5
Estas escuadras se usan en combinación con la regla T para solucionar con
mayor facilidad la elaboración de diversos ángulos que sean múltiplos de 15°. Fig
6
Transportador
Este instrumento sirve para medir ángulos, dividir circunferencias.
Los transportadores pueden tener la forma de:
Regla T
Concepto: Se le llama regla “T” por tener la forma de una “T” Mayúscula Fig. 9. Se
utiliza con tablero de dibujo, en combinación de las escuadras (Fig. 10). Estas
pueden ser desarmables y fijas.
6
El material que se puede utilizar paras fabricarlas puede madera seca o material
sintético, además puede ser graduadas en pulgadas y centímetros.
La regla “T” consta de 2 partes: Tope y lengüeta
Compás
Parte principales del compás el compás se compone de dos brazos o patas unidas
por unos de sus extremo mediante un mecanismo de muelle o dentado en cual se
encuentra un pequeño cilindro empleado para manipularlo; en unos de sus brazos
va sujeto una punta de acero que sirve de apoyo al trazar; el otro brazo se utiliza
para sujetar la mina.
Fig. 11 Compas
Tipos de compás
Fig. 12
a) Compás de piezas simples
b) Compás de punta seca
c) Compás de bigotera
d) Compás de precisión
7
a b c d
Plantillas
Son láminas muy delgadas de material plástico con múltiples perforaciones; estas
perforaciones tienen diversas formas (cuadradas, círculos, elipses, letras, figura de
muebles, símbolos etc.) (Fig. 13).
Fig.13 Plantillas
Se utilizan cuando se requiere dibujar otras curvas que no pueden ser dibujadas
con el compás. Los curvígrafos son plantillas de plásticos cuyos contornos tienen
forma de curvas (Fig. 14).
8
Fig.14 Tipos de curvas francesas
9
EJERCICIO DE AUTOEVALUACION
a) Regla T
b) Regla T y escuadra
a b
a) Dados los puntos de las líneas indicadas en el formato, trace líneas paralelas
a la línea oblicua representada.
b) Trace líneas paralelas a la línea representada en el formato, utilizando las 2
escuadras
10
UNIDAD II: NORMALIZACIÓN
Objetivo de la unidad
De la misma forma que todo lenguaje escrito resulta de combinar una serie de
signos (letras) igualmente en el dibujo técnico las líneas se combinan entre si para
representar gráficamente una idea. En un dibujo intervienen varios tipos de líneas,
cada uno contiene determinado calibre, trazos y función. Entonces llamaremos
líneas normalizadas a las líneas que cumple con un calibre, trazo y función
específicos.
11
2. Formatos
Tipos de formatos
Los formatos de las serie principal se designa por la letra A seguida de un numero
de referencia, relativo a cada formato; el formato origen se designa por A0 (A
cero) y los demás como se indican en la figura 16 a
12
Tabla de medida
Márgenes
Designación Medidas en mm Izquierda (b) mm Superior derecha e
inferior (a)
A0 841x1189 25 10
A1 594x841 25 10
A2 420x594 25 10
A3 297x420 25 10
A4 210x297 25 10
A5 148x210 25 10
A6 105x148 25 10
3. Cajetines
Recibe el nombre de cajetín el espacio que se destina dentro del formato nominal,
para escribir la información referente al dibujo y poder identificarlo. Todo dibujo de
plano debe llevar un cajetín el cual recopila información adicional del dibujo
realizado, por ejemplo quien: lo dibuja, lo revisa y la escala ha la que está hecho
el dibujo.
13
3.2 Datos más comunes en los cajetines
20
1
0
1 2
3 7
10
4 5
6
10
88 9 10 11 12
30 50 25 40 15 20
5) Fecha de entrega.
7) Escala de trabajo.
Las medidas del cajetín están definidas por cada institución de acuerdo a normas.
El ancho del cajetín de forma general es de 180 mm en los formatos A0, A1, A2,
A3, A4.
14
4. Rotulado
Es el lenguaje gráfico por medio del cual se puede obtener la información
necesaria en cuanto a la forma, dimensiones y especificaciones del proceso de
fabricación de las piezas, máquinas, etc.
Legibilidad
Homogeneidad
Escritura
Las normas establece trece valores diferentes de altura (h) para letras y números
Para lograr que todas las letras tengan una altura uniforme es necesario trazar
líneas guía de altura, esta líneas son paralelas y sus trazos son finos
preferiblemente del lápiz 2H o 3H.
Altura
de las
letras y 2.5 3 3.5 5 6 7 8 10 12 14 16 20 25
números
en mm
15
Letras normalizadas
-
abcdfpgmn
ABCDEGHT
Fig. 21 Letras normalizadas verticales
El grosor de los trazos de las letras y números deben ser uniformes según las
normas este grosor debe ser proporcional a la altura y debe usarse de lápiz de
dureza media (H B o F) con punta cónica.
16
Uniformidad en los espacio entre letras
La distancia entre letras pueden ser no iguales pero si la áreas entre ellas. La letra
mayúscula se toma como referencia el espacio disponible para escribir. Las letras
minúsculas toman referencia la relación con el tamaño de las letras mayúscula.
A B CG J H S F R T
Fig.23 Uniformidad en los espacios
23
7/10
1/1/2/10
17
Símbolo de pulgadas las pulgadas se indican por medio de dos trazos inclinados
a 75º, de 3/10 de la altura nominal. Estos trazos se colocan detrás de la cifra de
cota en forma de exponente.
3/10 h
18
Fig.26 Símbolo de pulgada
Existen otros símbolos de frecuente uso tales como resta, suma, igualdad,
multiplicación y puntaje para su trazo deben observarse las proporciones que se
indican en las fig. a b c
7/10h
34
7/10h
5- Acotaciones
5.1Elementos de acotación
*Líneas de referencias
Son perpendiculares a la superficie por acotar son rectas finas y fuertes, ( lápiz
4H). Miden 12 o 13 mm las líneas de ejes también son líneas de referencias. Fig.
28
*Líneas de acotación
Son rectas finas y fuertes (lápiz 4H) en cuyos extremos van cabeza de flechas, su
función es determinar las dimensiones de cada una de las partes de la figura u
18
objeto dibujado. Son paralelas a la superficie por acotar, y se deben trazar a una
distancia aproximada de 10 mm de separación de esta Fig. 29)
Incorrecto Correcto
Fig. 30 Líneas de referencia
Cabeza de flechas
*Cota
Se llaman cota al número o cifra que indica las unidades (cm, mm, etc.) en que
está medido el objeto dibujado.
De preferencia se escribe la cifra (cota) en la parte central de la línea de acotación
pero sin tocarla.
De forma muy elemental, se considera que la cota tiene dos posiciones en relación
con la línea de acotación.
20
Fig. 31 Cota
19
5.2 Normas de acotación
Ejemplo
Ø 15 diám. 15
Acotación de curvas
Ejemplos:
r10 R10
Observe la Fig. 32 y 33
20
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN
10
21
Ejercicio 2
Dibujar los diferentes tipos de líneas haciendo uso de los formatos.
4. Realice 2 líneas mixtas haciendo uso del compás con medidas proporcionadas.
15
22
Ejercicio3
Dibuje formato A4, elabore líneas guías, para realizar letras normalizadas.
23
UNIDAD III: ESCALA
Objetivo de la unidad
1. Escala
Las escalas nos permiten representar las piezas en dimensiones que nos permitan
dibujarlas en un formato normalizado, ya que son recursos que permiten aumentar
o disminuir proporcionalmente las dimensiones de un dibujo con respectos a las
dimensiones reales de la pieza.
24
Ejercicios
E: 1:1 160
E: 1:2
E: 1:5
E: 1:10
E: 1:20
E: 2:1
E: 5:1
20
750
25
2. Construcciones geométricas
26
c) Bajar de un punto “P” sobre la recta una perpendicular con ayuda del
compás
27
2.2 Tipos de ángulos
Definición ángulo: Dos líneas que se interceptan forman un ángulo
Ángulo recto
Es que tiene sus lados perpendiculares con una abertura de 90°. Fig 38
28
Ángulo consecutivo
Son los ángulos que tienen comunes los vértices y unos de sus lados. Los ángulos
ABD y CBD son consecutivos: el vértice común es B y el lado común es BD. Fig
42
Son ángulos consecutivos cuyos lados no comunes son semirrectos opuestos. Los
ángulos ABD y DBC son adyacentes los lados no comunes AB y BC son
semirrectos opuestos. BD es el lado común.Fig.43
Dos rectas que se cortan formando pares de ángulos apuesto por el vértice. Los
ángulos ABC y D son opuesto por el vértice. Todos los ángulos opuestos por el
vértice son iguales. Fig 44
A
B
B A
Fig.44 Angulo opuesto
29
2.3 Construcciones de ángulos
a) Construir ángulo de 60О
Fig 45
Trazar recta AB con centro en A y con un radio cualquiera trazar un arco que
corta la semirrecta en el punto C.
Con ese mismo radio y con centro en C se corta n el punto D
Uniendo A con D se obtiene el ángulo pedido.
30
c) Encontrar la bisectriz de un ángulo.
Trace la recta AB.
De A trace la recta A C a cualquier abertura.
Haciendo centro en A y con un radio cualquiera trace un arco que corta las
rectas en los puntos D y E
Con el mismo radio y apoyándole compás sucesivamente en D y E trace 2
arcos que se cortan entre si dando como resultado el punto F Fig 47
Trazar recta AB, distancia entre los puntos igual a la longitud de un lado del
triángulo.
Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C.
(apoyando en compás sucesivamente en A y B).
Uniendo los puntos A con C y C con B por medio de rectas, obtendremos el
triangulo equilátero.
31
Traza recta AB igual a la longitud de la base.
Levantar perpendicular ED al centro de la recta AB.
Sobre la perpendicular marque la altura vertical: obteniendo el punto C.
Una A con E y C con B por medio de rectas y obtendrá el triangulo
isósceles.
32
d) Construir un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto Fig 51
Trace dos líneas de eje: una horizontal y otra vertical, la intersección de estas
nos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 con un radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a la línea de eje vertical en los puntos C y D.
Con el mismo radio y haciendo centro en D trace un arco, que intercepta a la
circunferencia en los puntos A y B.
Una los puntos A, B, y C por medio de rectas y obtendrá el triángulo pedido.
33
b) Construir un triángulo equilátero dado un lado Fig 53
Traza una recta A, B distancia entre los puntos, igual a la longitud de n lado del
triángulo.
Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C.
(apoyando en compás sucesivamente en A y B).
Uniendo los puntos A con B por medio de rectas, obtendremos el triangulo
equilátero buscado.
34
a. Construir cuadrado sobre un círculo Fig 55
Trace dos línea de eje: una horizontal y otra vertical, la intercepción de estas
dos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 y con un radio deseado trace una circunferencia que
corta a las líneas de ejes en los puntos A, B, C y D.
Una los puntos A, B, C y D por medios de rectas, obteniendo así el cuadrado.
35
c. Construir cuadrado cuando se conoce la diagonal Fig 57
Trace dos líneas de ejes: una horizontal y otra vertical. la intersección de estas
nos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 y con una radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a las líneas de ejes en los puntos A, B, C y D.
Encuentre el punto céntrico por medio de una perpendicular entre el radio AO.
Haciendo centro en E y con radio E, C trazar un arco para encontrar el punto F.
Con el centro en C y con radio CF trace los puntos GH.
Apoyando el compás respectivamente en G y H con el mismo radio trace los
puntos I, J, una los puntos C, H, I, J, y G con rectas.
36
e. Trazar un pentágono regular dado el lado Fig 59
Traza una recta horizontal AB igual L prolongándola del extremo B.
Levantar perpendicular entre A y B, con radio L se trazan dos arcos algo
mayores que ¼ de circunferencia.
Levantar por el extremo B una perpendicular que cortara en N el arco del
centro B.
Hacer centro en 0 y con radio ON se traza un arco que corta en M la
prolongación de AB.
Haciendo centro en A y B y con radio AM se raza dos arcos que cortaran en D.
Hacer centro en D con radio igual se cortan en C y E los arcos con centro AB.
Unir A, B, C, D y E mediante rectas.
37
g. Construir un octágono regular en una circunferencia Fig 61
38
Una todos los puntos por rectas.
Trace dos líneas de ejes: una horizontal y otra vertical, la intersección de esta
nos da como centro el punto O.
Haciendo centro en O y con un radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a la línea vertical en los puntos A y B.
Con el mismo radio y haciendo centro en A y B, trace dos arcos, que cortan la
circunferencia en los puntos C, D, E, y F.
Una los puntos A, C, E, B, F, y D mediante rectas.
39
j. Construir un hexágono dado el lado Fig 64
40
l. Construir un dodecágono regular N una circunferencia Fig 66
Trace dos líneas de ejes: la intersección de estas dos da el punto O.
Con centro en O y un radio cualquiera dibuje una circunferencia cortando a las
líneas de ejes en los puntos A, B, G, y J.
Con el mismo radio y apoyándolo sucesivamente el compás en los puntos A,
D, G, Y J. Trace 4 arcos, dándonos los puntos B, C, E, F, H, I, K, y L.
Una todos los puntos por medio de rectas para obtener el dodecágono.
a. Compartición de ángulos
Las medidas de los ángulos varían según sus grados.
Las líneas de acotación son circulares las cuales se hacen desde el punto céntrico
o vértice de los ángulos. Las flechas y medidas se acotan según la fig. 67.
41
b. Procedimiento para compartir un ángulo Fig 68
Se traza desde el vértice A con el compás las distancias AB=AC en los catetos,
luego con la misma medida y haciendo centro en C y B respectivamente se trazan
dos arcos los cuales se interceptan en el punto D. Una el punto D con A,
obteniendo el ángulo dividido.
A
B
Después de haber dibujado el ancho de las piezas se juntan los puntos céntricos o
vértices con una línea, y así se obtienen las medidas angulares buscadas (inglete
falso).
42
e. Dividir una distancia en ¨N¨ partes Fig 70
Una distancia AB se divide por medio del compás en ¨N¨ partes trazando una recta
AC a cualquier ángulo inferior a 90° la cual se divide en partes iguales. Unir con C
con B y trazar líneas paralelas a esta recta de los diferentes puntos (divisores).
43
3. Construcción de polígonos Irregulares
3.1 Curvas
Son las que dan origen a la intercepción de diversos planos. Hay cuatro tipos de
estas curvas: El círculo, la elipse, el ovalo y el ovoide dependiendo de la posición
de los planos.
3.2 Elipse
Construir una elipse conociendo sus dos diámetros Fig 72
Trazar las líneas de ejes perpendiculares.
Trazar circunferencia inferior con el diámetro más pequeño de la elipse.
Trazar circunferencia exterior con diámetro mayor de la elipse.
Subdividir las circunferencias por medio de ángulos con valor múltiplos o
submúltiplos de 15.
Radiar hacia el exterior las subdivisiones.
En las intersecciones con la circunferencias mayor bajar o subir verticales
(punto de 1 a 20.)
En las intersecciones con circunferencia menor, trazar horizontales (puntos de
E a X)
En la intersección entre muestras verticales y horizontales, estos son nuestros
puntos que generan nuestra elipse.
Unirlos a mano alzada o bien con curvas francesas.
Fig.72 Elipse
44
3.3 Óvalo
Trazar un óvalo conociendo el diámetro mayor
Fig.73 Ovalo
3.4 Ovoide
Trazar un ovoide conociendo su diámetro Fig 74
Fig.74 Ovoide
45
3.5 Espirales
*Trazar una espiral de dos centros Fig 75
Fig.75 Espirales
46
Fig. 76 Trazado de espirales
47
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
o
Ejercicio N 1
Dibuje el taburete a las siguientes escalas E: 1:5, E: 1:10 y acótelo de acuerdo a
las medidas dadas.
400
20
20 40
50
E.1:5
460
25
80
E.1:10
4) Dada la altura del triángulo H=45mm. y uno de sus lados L=50mm. Construya
un triángulo isósceles aplicando el procedimiento estudiado.
5) Dado los tres lados del triángulo L1=57mm, L2= 50mm y L3= 72mm.
Construya un triángulo escaleno aplicando el procedimiento estudiado.
6). Levante sobre la recta A-B una recta perpendicular en cada punto. Utilice el
método del compás.
48
A B
7-. Sobre una recta horizontal, construya una recta que tenga una inclinación de
=60º. Utilice el método del compás.
49
10-. Dibuje el tablero de una mesa a escala 1:10 Observación: deje presente las
líneas de construcción.
50
3.2. Dibuje a escala 1:5, el tablero de mesa con forma de pentágono. Esta lleva un
reborde que tiene de ancho 50mm. El ø exterior del tablero es de 600 mm. .
Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el área útil del formato
respecto al borde es: A1=20mm y B1=45mm.
51
2. Construya una espiral dado los dos puntos
A B
A B
C D
52
UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS
Objetivo de la unidad
1. Dibujar en el sistema europeo las tres vistas principales, aplicando normas
establecidas
1- Vista
2-Vistas principales
Si situamos un observador según las seis direcciones indicadas por las flechas,
obtendríamos las seis vistas posibles de un objeto. Fig 77
Para la disposición de las diferentes vistas sobre el papel, se pueden utilizar dos
variantes de proyección ortogonal de la misma importancia:
53
- El método de proyección del primer diedro, también denominado Europeo
(antiguamente, método E)
54
4-Representacion de piezas en vistas
Vistas Especiales
En los casos de piezas con uno o varios ejes de simetría, puede representarse
dicha pieza mediante una fracción de su vista fig. 81 y 82. La traza del plano de
simetría que limita el contorno de la vista, se marca en cada uno de sus extremos
con dos pequeños trazos finos paralelos, perpendiculares al eje. También se
pueden prolongar las arista de la pieza, ligeramente más allá de la traza del plano
de simetría, en cuyo caso, no se indicarán los trazos paralelos en los extremos del
eje Fig. 83.
55
-VISTAS DE DETALLES
Si un detalle de una pieza, no quedara bien definido mediante las vistas normales,
podrá dibujarse una vista parcial de dicho detalle. En la vista de detalle, se indicará
la letra mayúscula identificativa de la dirección desde la que se ve dicha vista, y se
limitará mediante una línea fina a mano alzada. La visual que la originó se
identificará mediante una flecha y una letra mayúscula como en el apartado anterior
Fig 86.
-VISTAS LOCALES
56
fina de trazo y punto Fig 88 y 89.
-VISTAS GIRADAS
57
magnitud de dicho elemento, estas vistas se denominan vistas auxiliares dobles.
Si partes interiores de una pieza ocupan posiciones especiales oblicuas, respecto a los
planos de proyección, se podrá realizar un corte auxiliar oblicuo, que se proyectará
paralelo al plano de corte y abatido. En este corte las partes exteriores vistas de la
pieza no se representan, y solo se dibuja el contorno del corte y las aristas que
aparecen como consecuencia del mismo Fig 92. Y 93
58
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
2. Represente lo siguiente
- Vistas locales
- Vistas de detalles
59
UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES
Objetivo de la unidad
1- Introducción
Las reglas a seguir para la representación de los cortes, sesiones y roturas, se recogen
en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos técnicos: Principios generales de
representación", equivalente a la norma ISO 128-82.
Fig 94 Corte
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Como puede verse en las Fig 95, las aristas interiores afectadas por el corte, se
representarán con el mismo espesor que las aristas vistas, y la superficie afectada por el
corte, se representa con un rayado. A continuación en este tema, veremos cómo se
representa la marcha del corte, las normas para el rayado del mismo, etc.
Se denomina sección Fig 96 a la intersección del plano de corte con la pieza (la
superficie indicada de color rojo), como puede apreciarse cuando se representa una
sección, a diferencia de un corte, no se representa el resto de la pieza que queda detrás
de la misma. Siempre que sea posible, se preferirá representar la sección, ya que resulta
más clara y sencilla su representación.
Fig 96 secciones
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2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores
Las vistas y cortes se colocan y representan según DIN 6. Por lo general basta la
presentación de tres vistas, o sea vista frontal, vista superior y vista lateral izquierda.
La dirección del corte está representada por una línea punteada. La dirección
visual sobre el corte se presenta con una flecha (1.5 más grande en relación a
las flechas de acotación) además, se denominan los cortes por medio de
letras mayúsculos. Si hay que dibujar cortes y vistas laterales, se dibujan
primero las vistas laterales al lado de la vista frontal. Todos los cortes reciben
un asurado preferiblemente en negro.
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3- Corte de puerta
Vista de puerta a escala 1:10 Fig
98
Un dibujo completo debe mostrar la forma
y las medidas principales de un mueble.
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4-Diseño de muebles
4.1-Diseño de sillas
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Diseño del bastidor Fig 102
VF : Vista frontal
VL : Vista lateral
VP : Vista planta
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VISTAS PRINCIPALES Fig. 103
66
4.2-Diseño de mesa de noche
Fig. 104
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4.3- Diseño de gavetas
El piso de la gaveta no debe ser doblado por el peso del contenido de la misma.
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Piso
Testero costado
Frente
Alto
Largo
Ancho
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EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN
o
Ejercicio N 1
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GLOSARIO
Abreviatura: representación reducida de las palabras
Catetos: cada uno de los dos lado que forma un ángulo recto en un triangulo
rectángulo.
Elipse: curva cerrada que resulta de cortar un cono circular por un plano que
encuentra toda la generatriz del mismo lado del vértice.
Perpendiculares: toda recta o plano que corta a otra recta y que forma un ángulo
de 90 grados
Polígonos: región del plano limitada por un numero finito de segmento de una
recta que se unen por sus extremos.
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BIBLIOGRAFÍA
Manual de dibujo
Autor : Instructores del CECNA.
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La educación es un medio para hacer retroceder la
pobreza, la marginación, la ignorancia, la opresión
y la guerra
INATEC
Instituto Nacional Tecnológico
Centro Cívico, Frente al Hospital Bertha Calderón, Módulo “U”.
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