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​Universidad de Chile

Facultad de Medicina
Escuela de Fonoaudiología
Evaluación y diagnóstico del lenguaje en niños y adolescentes

NOMBRE USUARIO EDAD EVALUADOR FECHA


EVALUACIÓN

Instrucciones

Mediante el juego (interacción con láminas de animales, objetos relacionados


con la granja, utensilios y muñeca) observar los siguientes aspectos a evaluar,
marcando si/no según corresponda.

Aspectos a evaluar SI NO Observaciones

I.​ Precursores del lenguaje


I.a Forma​.

Logra fijar la mirada en el objeto.

Es capaz de seguir el objeto con la


mirada.

Presta atención a lo que se le habla


y sonidos presentados.

Es capaz de identificar de dónde


proviene el sonido emitido.

Imitación verbal.
Imitación de sonidos consonánticos y vocálicos (sonidos de animales).

Logra producir sonido vocálico “a”

Logra producir sonido vocálico “e”

Logra producir sonido vocálico “i”


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Evaluación y diagnóstico del lenguaje en niños y adolescentes

Logra producir sonido vocálico “o”

Logra producir sonido vocálico “u”

Logra producir sonidos


consonánticos “m” luego que se le
fue presentado a través del juego.

Logra producir sonidos


consonánticos “p” luego que se le
fue presentado a través del juego.

Logra producir sonidos


consonánticos “b” luego que se le
fue presentado a través del juego.

Logra producir sonidos


consonánticos “g” luego que se le
fue presentado a través del juego.

Imitación no verbal
Imitación de movimientos corporales con muñeco

Imita lavado de dientes

Imita comer con cuchara

Imita dormir

I.b Contenido.

Reconoce objetos familiares.

Presta atención al cuerpo del otro.

Percibe y presta atención a su


propio cuerpo.

Entiende cuando la llaman por su


nombre.

Realiza juego simbólico.


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Evaluación y diagnóstico del lenguaje en niños y adolescentes

La menor identifica dos objetos


idénticos y los agrupa.

Relación entre objetos: Logra


establecer relación entre animal y
objeto (ej: vaca- leche). ¿Cuántos
logró identificar?

Sigue instrucción simple.

Logra seguir dos instrucciones


simples simultáneamente.

Logra seguir instrucción de mediana


complejidad.

I.c Uso.

La menor interactúa con otras


personas.

Tiene una intención comunicativa.

Realiza protoconversaciones.

La niña realiza gestos.

Realiza expresiones faciales.

Su juego es organizado.

II.​ Aspectos pragmáticos


Utiliza gestos para comunicarse (ej:


saluda con la mano.)

¿A la hora de comunicarse con


otras personas, fija la mirada?
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Evaluación y diagnóstico del lenguaje en niños y adolescentes

Se observa una intención


comunicativa por parte de la menor.

Logra pedir algo de forma no verbal.

Logra pedir algo de forma verbal.

Cuando se comunica, respeta


turnos.

Rechaza.

Es capaz de pedir.

III.​ Aspectos fonético fonológico


Produce palabras monosílabos

Produce palabras bisílabos

Produce palabras polisílabos.

IV.​ Aspectos morfosintácticos


Realiza producciones de una


palabra.

Produce oraciones de dos palabras,


sin coherencia prosódica.

Uso rudimentario de negación.

Uso rudimentario de interrogación.


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V.​ Aspectos semánticos


Utiliza término (palabra) para


referentes distintos. Ej: guagua para
denominar a cualquier animal de
cuatro patas.

Reconoce categoría semántica


familia.

Reconoce categoría semántica


animales.

Reconoce categoría semántica


utensilios.

Establece relación agente- acción.


Ej: niño-come.

Establece relación acción- objeto.


Ej: corre- auto.

Establece relación agente- objeto.


Ej: guagua- tato (zapato).

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