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Manual de Aplicación
El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de Arnold Gesell (1947) para niños entre 0
y 3 años de edad cronológica.
Esta escala fue diseña por Kennet R. Bzoch y Richard League (1970, 1971), especialistas del C.I.D. de Saint
Louis, Missouri. La escala REEL fue traducida y aplicada a niños oyentes con déficit auditivo y permite una
apreciación global de todas las áreas del lenguaje. La evaluación consta de las siguientes fases:
I. Observación Clínica:
Puede ser aplicada al inicio y al término de la evaluación, con un tiempo máximo de 30 min. Para la
observación directa del niño. A mayor edad mayor tiempo.
Se realizan actividades lúdicas de acuerdo a la edad e interés del niño, a fin de apreciar su
comportamiento lingüístico espontáneo, teniendo en vista los ítems que plantea la prueba.
Así se puede verificar o confirmar las respuestas entregadas por el informante.
Los materiales deben ser juguetes significativos para el niño. A menor complejidad menor dispersión de
la atención, por tanto, se requiere simples (Por ejemplo: auto, plancha, muñeca, teléfono, etc.)
Interesa que el adulto que esté a cargo del menor, sea quien responda a los requerimientos, ya que nos
permitirá conocer datos con respecto a la evaluación del lenguaje y formas actuales de comunicación del niño.
Se aconseja que cada situación sea contextualizada a objeto de facilitar la comprensión del informante,
logrando que sean más confiables.
La escala REEL presenta 36 ítems (18 para el REEL Receptivo y 18 para el Expresivo). La puntuación de
cada ítem de esta escala se puntúa de la siguiente forma: S (2 puntos), AV (1 punto), N (0 punto) y NO (no
observado).
Para calcular la edad de lenguaje combinado (ELC) del menor se debe sumar la puntación obtenida entre el
REEL-R (ELR) más el REEL-E (ELE) dividido en 2 (Ejemplo: 36+30÷2= 33). Para calcular los cocientes, divida cada
una de las edades (ELR, ELE, ELC) por la edad cronológica del niño y multiplicarlas por 100 (Ejemplo de para el
cociente de la ELC: 33÷36×100= 91,6).
Esta escala no tiene criterios de corte establecidos. Sin embargo si se obtienen edades lingüísticas inferior a 6
meses de la cronológica y cocientes igual inferiores a 80, se justifican retraso o alguna dificultad en el desarrollo
lingüístico del menor.
REEL
RECEPTIVE & EXPRESSIVE EMERGENT LANGUAGE SCALE
Identificación del
Menor
Nombre
Nombre del
Examinador
REEL
RECEPTIVO
Edad
Conducta Referen Respues Punta
(Meses
cia ta je
Aprox.)
0–1 Detiene su actividad al aproximarse a un sonido. REEL R-1
2–3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes (“ba ba ba”, “da da REEL E-9
da”).
3–4 Usa sonidos como /p/, /b/ o /m/ (vocalización bilabial). REEL E-
12
4–5 Usa sonidos similares a “o” y “u”. REEL E-
13
5–6 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa. REEL E-
16
Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si
6–7 REEL E-
nombrara algunos objetos en su propia lengua.
21
Vocaliza en oraciones, como expresiones sin usar palabras
7–8 REEL E-
verdaderas (se hace evidente el patrón de entonación).
22
8–9 Usa algunos gestos (como mover la cabeza para el “NO” o REEL E-
“SÍ”). 25
Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro o más
9–10 REEL E-
sílabas, sin palabras verdaderas y con patrón de entonación
30
evidente).
Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando
10–12 REEL E-
mira una lámina, etc.).
30
12–14 Trata de obtener un objeto usando la voz, señalización y REEL E-
gesto. 38
14–16 Usa algunas palabras claras dentro de la jerga. REEL E-
39
16–18 Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades y REEL E-
deseos. 43
Imita algunas oraciones de dos o tres palabras
18–20 REEL E-
espontáneamente o probablemente sean telegráficas y
46
ecolálicas en calidad.
Combina palabras en oraciones simples (como: “papá ven”,
20–22 REEL E-
“aquí está”, “auto chao”, etc.).
49
Usa algunas oraciones de tres palabras (como: “quiero agua
22–24 REEL E-
mi”, “sale el caballo”).
52
Comúnmente usa oraciones de dos o tres palabras.
24–27 REEL E-
55
RESULTADOS
REEL
Edades Cocient
Lingüísticas es
Edad Lenguaje Edad Lenguaje Edad Lenguaje Lenguaje Lenguaje
Receptivo (ELR) Expresivo (ELE) Lenguaje Receptivo Expresivo Combinado
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)
Combinado
(ELC)
Observaciones:
0 a 1 Mes
2 a 3 Mes
2 a 3 Mes
voces
enojadas.
Regularme local l fue vo c A menudo usa sonidos tales como
R13 E13
nte iza a nte ca o /p/, /b/,
seguridad. l n /m/.
Expresa rabia o molestia con patrones
R14 Reconoce y responde a su propio nombre. E14
vocálicos diferentes al llanto.
5a6
Mes
7 a 8 Mes
8 a 9 Mes
9 a 10 Mes
10 a 11 Mes
11 a 12 Mes
REEL Aseveración REEL Aseveración
Receptivo Expresivo
R34 Demuestra comprensión respondiendo con
gestos apropiados a alguna clase de E34 Usa tres o más palabras con alguna
requerimientos regularidad.
verbales.
Generalmente muestra profunda atención
“Conversa” con juguetes y personas a
R35 al hablar durante períodos más E35
través del día, usando largos patrones
prolongados de
verbales.
tiempo.
Demuestra comprensión dando Frecuentemente responde a canciones o
R36 E36
apropiada respuesta verbal a ritmos a través de vocalizaciones.
un requerimiento.
12 a 14 Mes
14 a 16 Mes
16 a 18 Mes
18 a 20 Mes
20 a 22
Meses
24 a 27
Meses
27 a 30
Meses
30 a 33
Meses
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)
33a 36
Meses