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REEL

RECEPTIVE & EXPRESIVE EMERGENT LANGUAGE SCALE


Bzoch K.R., League R. (1970, 1971)

Manual de Aplicación

El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de Arnold Gesell (1947) para niños entre 0
y 3 años de edad cronológica.

Esta escala fue diseña por Kennet R. Bzoch y Richard League (1970, 1971), especialistas del C.I.D. de Saint
Louis, Missouri. La escala REEL fue traducida y aplicada a niños oyentes con déficit auditivo y permite una
apreciación global de todas las áreas del lenguaje. La evaluación consta de las siguientes fases:

I. Observación Clínica:

 Puede ser aplicada al inicio y al término de la evaluación, con un tiempo máximo de 30 min. Para la
observación directa del niño. A mayor edad mayor tiempo.
 Se realizan actividades lúdicas de acuerdo a la edad e interés del niño, a fin de apreciar su
comportamiento lingüístico espontáneo, teniendo en vista los ítems que plantea la prueba.
 Así se puede verificar o confirmar las respuestas entregadas por el informante.
 Los materiales deben ser juguetes significativos para el niño. A menor complejidad menor dispersión de
la atención, por tanto, se requiere simples (Por ejemplo: auto, plancha, muñeca, teléfono, etc.)

II. Algunas condiciones para su aplicación:

 Dar tiempo para la adaptación del niño.


 No presionarlo de ningún modo.
 Usar voz con una intensidad cómoda (voz para diálogo personal).
 Si se requiere apoyar las órdenes con gestos.
 Las órdenes a utilizar siempre serán simples.
 Se suspenderá el procedimiento después de dos respuestas negativas.

III. Este procedimiento permite:

 Apreciación de rasgos de comportamiento


 Lenguaje Receptivo: Aspecto auditivo, hábitos de atención a la lectura labiofacial, comprensión del lenguaje
oral, comprensión de gestos, expresiones y situaciones.
 Lenguaje Expresivo: emisiones, forma espontánea de comunicación, motricidad.

IV.Entrevista con el Informante:


*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

Interesa que el adulto que esté a cargo del menor, sea quien responda a los requerimientos, ya que nos
permitirá conocer datos con respecto a la evaluación del lenguaje y formas actuales de comunicación del niño.
Se aconseja que cada situación sea contextualizada a objeto de facilitar la comprensión del informante,
logrando que sean más confiables.

V. Interpretación de los Resultados:

La escala REEL presenta 36 ítems (18 para el REEL Receptivo y 18 para el Expresivo). La puntuación de
cada ítem de esta escala se puntúa de la siguiente forma: S (2 puntos), AV (1 punto), N (0 punto) y NO (no
observado).

Para calcular la edad de lenguaje combinado (ELC) del menor se debe sumar la puntación obtenida entre el
REEL-R (ELR) más el REEL-E (ELE) dividido en 2 (Ejemplo: 36+30÷2= 33). Para calcular los cocientes, divida cada
una de las edades (ELR, ELE, ELC) por la edad cronológica del niño y multiplicarlas por 100 (Ejemplo de para el
cociente de la ELC: 33÷36×100= 91,6).

Esta escala no tiene criterios de corte establecidos. Sin embargo si se obtienen edades lingüísticas inferior a 6
meses de la cronológica y cocientes igual inferiores a 80, se justifican retraso o alguna dificultad en el desarrollo
lingüístico del menor.
REEL
RECEPTIVE & EXPRESSIVE EMERGENT LANGUAGE SCALE

Identificación del
Menor
Nombre

Fecha de Nacimiento Sexo M F

Edad Fecha de Aplicación

Nombre del
Examinador

Responder, usando: S (siempre), AV (a veces) o N (nunca) en el casillero Respuesta, si el menor ha


presentado/presenta algunos de los siguientes hitos del desarrollo normal del lenguaje.

REEL
RECEPTIVO
Edad
Conducta Referen Respues Punta
(Meses
cia ta je
Aprox.)
0–1 Detiene su actividad al aproximarse a un sonido. REEL R-1

1–2 Parece escuchar al hablante. REEL R-


15
2–3 Mira los labios y la boca del hablante. REEL R-9

3–4 Vuelca la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal REEL R-


(búsqueda). 10
4–5 Reconoce y responde a su propio nombre. REEL R-
14
5–6 Parece reconocer palabras como: “papá”, “mamá”, “chao”, REEL R-
etc. 17
Responde con gestos apropiados a palabras tales como:
6–7 REEL R-
“ven”, “upa”, “hola”, “chao”, etc.
20
7–8 Detiene su actividad cuando lo llaman. REEL R-
23
8–9 Detiene su actividad en respuesta al “NO” REEL R-
26
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

9–10 Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden REEL R-


verbalmente. 30
10–12 Parece entender preguntas simples como: “¿Dónde está la REEL R-
pelota?” 32
Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se
12–14 REEL R-
le habla
39
de ella.
Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como :”boca”,
14–16 REEL R-
“pelo”,
45
“mano”, “oreja”, etc.
Ante una petición simple, identifica dos o más objetos
16–18 REEL R-
familiares de un grupo de cuatro o más.
45
Demuestra compresión de acciones (verbos) como:
18–20 REEL R-
“siéntate”, “ven”, “párate”, “acá”, etc.
47
20–22 Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples. REEL R-
49
Ante la petición verbal selecciona un ítem de un grupo de
22–24 REEL R-
cinco o más objetos diferentes como: “peineta”, “cuchara”,
52
etc.
Demuestra compresión de acciones (Verbos) seleccionando
24–27 REEL R-
láminas (Ejemplo: muestra la lámina donde la niña come).
55
REEL
EXPRESIVO
Edad
Conduc Referen Respues Punta
(Meses
ta cia ta je
Aprox.)
0–1 Otras vocalizaciones además del llanto. REEL E-2

1–2 Repite la misma sílaba (CV ó VC). REEL E-5

2–3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes (“ba ba ba”, “da da REEL E-9
da”).
3–4 Usa sonidos como /p/, /b/ o /m/ (vocalización bilabial). REEL E-
12
4–5 Usa sonidos similares a “o” y “u”. REEL E-
13
5–6 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa. REEL E-
16
Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si
6–7 REEL E-
nombrara algunos objetos en su propia lengua.
21
Vocaliza en oraciones, como expresiones sin usar palabras
7–8 REEL E-
verdaderas (se hace evidente el patrón de entonación).
22
8–9 Usa algunos gestos (como mover la cabeza para el “NO” o REEL E-
“SÍ”). 25
Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro o más
9–10 REEL E-
sílabas, sin palabras verdaderas y con patrón de entonación
30
evidente).
Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando
10–12 REEL E-
mira una lámina, etc.).
30
12–14 Trata de obtener un objeto usando la voz, señalización y REEL E-
gesto. 38
14–16 Usa algunas palabras claras dentro de la jerga. REEL E-
39
16–18 Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades y REEL E-
deseos. 43
Imita algunas oraciones de dos o tres palabras
18–20 REEL E-
espontáneamente o probablemente sean telegráficas y
46
ecolálicas en calidad.
Combina palabras en oraciones simples (como: “papá ven”,
20–22 REEL E-
“aquí está”, “auto chao”, etc.).
49
Usa algunas oraciones de tres palabras (como: “quiero agua
22–24 REEL E-
mi”, “sale el caballo”).
52
Comúnmente usa oraciones de dos o tres palabras.
24–27 REEL E-
55

RESULTADOS
REEL

Edades Cocient
Lingüísticas es
Edad Lenguaje Edad Lenguaje Edad Lenguaje Lenguaje Lenguaje
Receptivo (ELR) Expresivo (ELE) Lenguaje Receptivo Expresivo Combinado
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

Combinado
(ELC)

Observaciones:

Timbre y Firma del Examinador


ANEXO
PERIODO DE EDAD CRONOLÓGICA

0 a 1 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
R1 Respuesta sobresaltada a los ruidos E1 Llantos frecuentes.
repentinos.
R2 Detiene la actividad al aproximarse a un E2 Comienza a vocalizar al azar, además del
sonido. llanto.
Vocalizaciones predominantemente de
R3 Se tranquiliza con una voz familiar o E3
sonidos semejantes (/e/, /i/).
amistosa.

2 a 3 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
R4 Atención directa a otras voces frecuentes. E4 Tiene un “llanto” especial para el hambre.
Algunas veces repite el mismo sonido
R5 Parece escuchar al hablante. E5
mientras se
arrulla o balbucea.
A menudo mira el hablante y responde con
R6 E6 Desarrolla signos vocálicos de placer.
sonrisas.

2 a 3 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Responde al hablar mirando directamente la Ocasionalmente el menor responde
R7 E7
cara con
del hablante. vocalizaciones a la estimulación sonora o al
habla.
Usa risa y otras expresiones vocalísticas de
R8 Localiza regularmente al hablante con los 3a4 E8
placer
ojos. Meses cuando juega.
Frecuentemente mira los labios y boca del A menudo vocaliza con dos o más sílabas
R9 E9
hablante. diferentes.
REEL Aseveraci REEL Aseveraci
Receptivo ón Expresivo ón
Vuelve la cabeza deliberadamente a la
R10 E10 A menudo ríe durante el juego con
fuente
objetos.
vocálica.
Balbucea (repite regularmente serie de
R11 Mira alrededor buscando al hablante. E11 los mismos sonidos especialmente
cuando está
solo).
Usualmente se asusta o molesta con las
R12 E12 Usa vocales similares a /o/ y /u/.
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

voces
enojadas.
Regularme local l fue vo c A menudo usa sonidos tales como
R13 E13
nte iza a nte ca o /p/, /b/,
seguridad. l n /m/.
Expresa rabia o molestia con patrones
R14 Reconoce y responde a su propio nombre. E14
vocálicos diferentes al llanto.

5a6
Mes

REEL Aseveración REEL Aseveraci


Receptivo Expresivo ón
A través de gestos corporales y faciales
Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear
R16 parece demostrar ser capaz de distinguir E16
diferentes a los otros.
significados
generales de alerta, rabia, voces
amistosas.
Parece palab co “mam Ocasionalmente 4 o m soni
R17 E17
reconocer ras mo á”, vocaliza á dos
6 a 7 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Parece reconocer nombres de los miembros de la Comienza balbuceo de dos sílabas (repite
R19 familia E19 combinaciones
dentro del lenguaje. de dos o más sonidos diferentes).
Responde con gestos apropiado ante palabras tales Responde con vocalización por lo menos la mitad
R20 como: E20 de las
“ven”, “upa”, etc. veces que se le llama por su nombre.
Usa algunas expresiones vocálicas como
R21 Presta alguna atención a la música o canciones. E21 palabras y
pareciera como si nombrase algunas cosas en su
propia lengua.

7 a 8 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Ocasionalmente se expresa como en oraciones
Frecuentemente Parece atender a conversaciones
R22 largas entre otros.
E22 con vocalizaciones, sin usar verdaderas palabras
(inicio de
jerga).
R23 Regularmente detiene su actividad. E23 Juega con gestos y sonidos.
Parece reconocer el nombre de objetos comunes Ocasionalmente “canta solo” ante alguna
R24 cuando E24 canción o
se le nombran. música familiar, sin usar verdaderas palabras.

8 a 9 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Parece entender algunos requerimientos verbales Usa algún lenguaje gestual, como mover la cabeza
R25 simples. E25 para
el “no”, etc.
A menudo imita el sonido del número de sílabas
R26 Regularmente detiene su actividad en respuesta al E26 usadas
“no”.
por otros en la estimulación verbal.
Mantiene el interés durante un minuto o más Sus expresiones contienen ahora más consonantes
R27 mirando E27 que a
una lámina, si esta es narrada. los 6 meses.

9 a 10 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Dice a menudo sus primeras palabras (pa-pa, ma-
R28 Parece gozar el escuchar palabras nuevas. E28 ma, o
el nombre de un juguete o un animal regalón).
Generalmente puede “escuchar” al
R29 E29 Usa algunas exclamaciones como “ah-ah”.
hablante sin
distraerse ante otro sonido.
A menudo entrega un juguete u otro objeto Usa jerga a menudo (oraciones cortas como
R30 E30
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

a los expresiones de cuatro o más sílabas, sin


padres ante un requerimiento. palabras verdaderas.

10 a 11 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Ocasionalmente Obedece órdenes simples
R31 E31 Comúnmente usa jerga mientras juega.
como:
“ponlo ahí”.
Parece entender preguntas simples como:
R32 E32 Inicia juegos con gestos y sonidos.
¿Dónde
está la pelota?
Responde al ritmo musical con
R33 movimientos de E32 Ocasionalmente trata de imitar palabras
cuerpo y manos en tiempos aproximados a nuevas.
la música.

11 a 12 Mes
REEL Aseveración REEL Aseveración
Receptivo Expresivo
R34 Demuestra comprensión respondiendo con
gestos apropiados a alguna clase de E34 Usa tres o más palabras con alguna
requerimientos regularidad.
verbales.
Generalmente muestra profunda atención
“Conversa” con juguetes y personas a
R35 al hablar durante períodos más E35
través del día, usando largos patrones
prolongados de
verbales.
tiempo.
Demuestra comprensión dando Frecuentemente responde a canciones o
R36 E36
apropiada respuesta verbal a ritmos a través de vocalizaciones.
un requerimiento.
12 a 14 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
R37 Parece entender nuevas palabras cada E37 Usa cinco o más palabras con alguna
semana. regularidad.
Parece entender sentimientos y estados de Trata de obtener objetos deseados usando
R38 E38
ánimo del hablante. la voz, junto a gestos y señas.
Mantiene interés por dos minutos o más
R39 E39 Aparecen verdaderas palabras en su
mirando una lámina si se la cuenta.
jerga.

14 a 16 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Demuestra Comprensión seleccionando y
R40 trayendo un objeto familiar desde otra E40 Usa regularmente 7 o más palabras
pieza, cuando se lo piden. verdaderas.
Reconoce e identifica objetos o láminas de Uso más frecuentes de consonantes tales
R41 E41
objetos, cuando se le nombran. como:
/t/, /d/, /n/, /j/.
Reconoce claramente el nombre de varias Se comunica generalmente con
R42 E42
partes verdaderas
del cuerpo: pelo, boca, oreja, etc. palabras junto con gestos.

16 a 18 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Capta preguntas simples y sigue dos Usa más palabras que gritos para expresar
R43 E43
direcciones consecutivas con una pelota u deseos y necesidades.
otro objeto.
Recuerda y asocia nuevas palabras por Comienza a repetir palabras,
R44 E44
categorías. Por ejemplo: alimentos, ropas, entrometiéndose en una conversación.
animales, etc.
Ante requerimientos simples identifica dos o
Evidencia un continuo y gradual aumento
R45 más objetos familiares entre un grupo de E45
de vocabulario.
cuatro o más objetos familiares.

18 a 20 Mes

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Ante requerimientos verbales señala varias
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

R46 E46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras.


partes del cuerpo y ropa en una lámina.
Demuestra comprensión por respuesta
Imita sonidos ambientales como motores,
R47 apropiada, a acciones tales como: “ven”, E47
animales, etc. mientras juega solo.
“siéntate”, “deja eso”, etc.
Demuestra comprensión de pronombres
Posee un vocabulario de, a lo menos 10 a
R48 personales ante órdenes tales como E48
20 palabras.
“dáselo a ella”, “dámelo a mí”.

20 a 22
Meses

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Sigue una serie de dos o tres órdenes muy Comienza a combinar palabras en
R49 E49
simples, pero correlativas. oraciones simples como “papá ven”,
“mamá chao”.
Reconoce palabras nuevas diariamente,
R50 E50 Dice más y más palabras nuevas cada
incluso a
semana.
velocidad creciente.
Reconoce e identifica casi todos los objetos
Trata de contar sus experiencias usando
R51 comunes y láminas de objetos comunes, E51
una combinación de jerga y palabras
cuando se le nombran.
verdaderas.
22 a 24
Meses

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Ante requerimiento verbal selecciona un ítem
R52 E52 Ocasionalmente usa oraciones de tres
de un grupo de cinco o más ítems
palabras.
diferentes.
Parece entender significados y razones de
R53 expresiones lingüísticas, no solo palabras E53 Se refiere a sí mismo usando su propio
y sonidos. nombre.
Comprende oraciones más complejas con
Comienza a usar algunos pronombres
R54 subordinadas: “cuando vayamos al E54
pero comete errores sintácticos.
almacén te compraré un helado”.

24 a 27
Meses

REEL Aseveración REEL Aseveraci


Receptivo Expresivo ón
Demuestra comprensión de acciones
(formas verbales), seleccionando láminas Comúnme u oracio d d o t
R55 E55
apropiadas; por ejemplo: escoge nte s nes e o r
correctamente la lámina donde están palabras. a s e
comiendo. s
Cuando se le pide señala partes menores A menudo usa pronombres
R56 E56
del cuerpo: mejillas, codo, etc. personales correctamente: yo, tú, él,
etc.
Reconoce e identifica categorías generales Pide ayuda ante alguna necesidad personal:
R57 E57
de la familia. ir al baño, lavarse las manos, etc.

27 a 30
Meses

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Asocia palabras a través de función,
R58 respondiendo correctamente a preguntas E58 Nombra por lo menos un color en forma
como: ¿Qué usas para...?, ¿Con qué correcta.
comes?
Comprende diferentes tamaños de un Se refiere a sí mismo usando pronombre,
R59 E59
grupo de objetos similares. más que su propio nombre.
R60 Reconoce nombre y lámina de objetos E60 Repite dos o más números correctamente.
comunes.

30 a 33
Meses
*Diagramación por Elías Salinas, Fonoaudiólogo (2012)

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Demuestra comprensión de todos los verbos Dice el género cuando se le pregunta: ¿eres
R61 E61
más comunes. niño o niña?
Cuando se le pide, explica el nombre de lo
R62 Comprende oraciones muy largas y E62
que ha
complejas.
dibujado.
R63 Comprende los adjetivos más comunes. E63 Dice su nombre y apellido si se lo piden.

33a 36
Meses

REEL Aseveración REEL Aseveración


Receptivo Expresivo
Regularmente relata experiencias recién
Muestra interés en explicaciones del “por
R64 E64 pasadas, aquéllas que ocurrieron mientras
qué” son las cosas y de “como” funcionan.
los padres no estaban.
Realiza tres órdenes simples, dadas de una Usa algunas formas verbales correctamente,
R65 E65
sola vez, en una larga oración. con relación a lo que sucede en una
lámina.
Demuestra comprensión de preposiciones:
R66 E66 Usa algunas formas plurales de manera
en, bajo, tras, etc.
correcta.

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