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Aprestamiento Principal PDF
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T’ika
Proyecto
KAWSAY
Aprestamiento
CARE PERÚ, 2007
DI RECCI ÓN REGI ONAL PUNO
Est a publicación ha sido r ealizada por CARE PERÚ Of icina Regional de Puno mediant e el Pr oyect o
“Calidad y Equidad en la Educación I nt er cult ur al Bilingüe en Puno”, f inanciado por la COMI SI ÓN
EUROPEA, con la f inalidad de iniciar el pr oceso de apr endizaj e de la lect o - escr it ur a y lógico
mat emát ica de los niños y niñas quechua hablant es del pr imer o y segundo gr ados de educación
pr imar ia de las escuelas r ur ales del ámbit o de int er vención del pr oyect o.
CARE PERÚ aut or iza a inst it uciones y per sonas nat ur ales a ut ilizar el cont enido del document o,
como un apor t e a la Educación I nt er cult ur al Bilingüe, de maner a que podr á ser r eseñado, r esumido
o t r aducido en f or ma t ot al o par cial a condición de que se especif ique la f uent e bibliogr áf ica.
Equipo del Pr oyect o : Pr of . Mar ina Figuer oa Díaz. Repr esent ant e del Pr oyect o.
Ecm. Loyda Pacompía Pilco. Asist ent e Administ r at ivo.
Pr of . Mar t ín Cast illo Collado. Especialist a en EI B.
Pr of . Edmundo Cor der o Maldonado. Especialist a en Gest ión.
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RI KUCHI KUQ UYA
Í NDI CE
PRESENTACI ÓN
I . APRESTAMI ENTO:
1.1 Cont enidos del apr est amient o.
1.2 Fases del apr est amient o.
1.3 Obj et ivos y act ividades par a los cont enidos del apr est amient o.
1.4 El cuader no de apr est amient o.
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PRESENTACI ÓN
El cuader no de t r abaj o T’ika Apr est amient o y sus r espect ivas or ient aciones
met odológicas han sido elabor adas par a at ender el desar r ollo bío -
psicomot or en la f ase de apr est amient o a la lect o - escr it ur a y lógico
mat emát ica. Las act ividades pr opuest as est án desar r olladas en f unción a
los cont enidos del apr est amient o par a la lect o - escr it ur a y el desar r ollo del
pensamient o lógico mat emát ico plant eados en la pr opuest a de Educación
Bilingüe I nt er cult ur al par a Escuelas Rur ales Quechuas y Aimar as. Se ha
t omado t ambién como r ef er encia, dur ant e la elabor ación del pr esent e
cuader no de apr est amient o, los mat er iales educat ivos pr oducidos por el
Pr oyect o “EDUBI MA” (2003-2005)
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T ’I KA APRESTAMI ENTO
WATAQA: .............................
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ORI ENTACI ONES METODOLÓGI CAS
I . APRESTAMI ENTO
El apr est amient o es un conj unt o or ganizado de act ividades cur r icular es,
dest inadas a f avor ecer el desar r ollo int egr al del niño y la niña. De
la ej ecución de est e conj unt o de act ividades depender á el éxit o o f r acaso
de la lect o escr it ur a, mat emát ica así como ot r os apr endizaj es.
Los ej er cicios del cuader no de apr est amient o deben ser desar r ollados
por los niños y niñas, necesar iament e, baj o la or ient ación del docent e y en
lengua mat er na (quechua/ aimar a) por ser ést a el vehículo de comunicación
f undament al en la f amilia y en la comunidad.
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ACTI VI DADES UTI LI ZANDO MATERI AL CONCRETO.
Es la segunda f ase del apr est amient o en la que los niños y niñas,
desar r ollan en el aula las act ividades r ealizadas al air e libr e, ut ilizando
el mat er ial concr et o est r uct ur ado (mat er ial diseñado con una f inalidad
pedagógica específ ica: bloques lógicos, cubos, r eglet as, var illas de
dif er ent e gr osor y t amaño, et c) o mat er ial concr et o no est r uct ur ado
(r ecur sos nat ur ales o r ecuper ables pr opios de la zona: chapit as, envases
en desuso, sogas, piedr ecit as, t allos de quinua, semillas, et c).
1.3 CAPACI DADES Y ACTI VI DADES PARA LOS CONTENI DOS DEL
APRESTAMI ENTO EN LECTO - ESCRI TURA Y LÓGI CO MATEMÁTI CA.
A. ESQUEMA CORPORAL:
CAPACI DADES:
ACTI VI DADES:
Pasan las manos por su cuer po, r econocen y nombr an hombr os, codos,
r odillas, et c.
Realizan movimient os.
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Salt an desde una silla o mur o baj o, cayendo con f lexión de r odillas.
En una línea t r azada en el suelo, salt an como r anas de un lado a ot r o.
Luego de ej ecut ar est as act ividades los niños y niñas desar r ollar án
las f ichas de t r abaj o F1, F2, del cuader no de apr est amient o.
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ESQUEMA CORPORAL
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Capacidad: - Reconoce las par t es gr uesas y f inas de su cuer po.
ORGANI ZACI ÓN ESPACI AL
Llimp’iy: ir qikunap paña kinr aynint a pukawan, lluq’i kinr aynint at aq anqaswan:
Pint a de r oj o el lado der echo de est os niños y, de azul, el lado izquier do:
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Capacidad: - Reconoce las nociones de der echa - izquier da.
B.DI SCRI MI NACI ÓN VI SUAL.
CAPACI DADES:
ACTI VI DADES:
Luego de ej ecut ar est as act ividades, los niños y niñas desar r ollar án
las f ichas de t r abaj o: F3, F4, F5, F6, F7, F8, F9 .
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ORGANI ZACI ÓN ESPACI AL
Papa kut amap ñawpanpi r awk’anat a llimp’iy. Kut amap qhipanpi r awk’anaman
kay ch’ikut a (X) chimpuy:
Color ea la r aucana que est á delant e del cost al de papas. Mar ca con (X) la
r aucana que est á det r ás del cost al:
War mip qhipanpi uywat a llimp’iy. War mip ñawpaqninpi uywaman, kay
ch’ikut a (X) chimpuy:
Color ea el animal que est á det r ás de la muj er . Mar ca con un (X) el
animal que est á delant e de la muj er :
Wasip qayllanpi kaqkunat a kay ch’ikuwan (+) chimpuy. Wasip kar unpi
kaqkunat a llimp’iy:
Mar ca una (+) en los obj et os que est án cer ca de la casa. Pint a los obj et os
que est án lej os de la casa:
Wakap ur ayninpi kaqkunat a llimp’iy. Asnup pat anpi kaqt a kay ch’ikuwan
(X) chimpuy:
Pint a los obj et os que est án debaj o de la vaca. Encier r a en un cír culo al
que est á encima del bur r o:
Capacidad: - Est ablece semej anzas y dif er encias ent r e obj et os por color
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y t amaño.
DI SCRI MI NACI ÓN VI SUAL
Aswan hat unman kay ch’ikut a (X) chimpuy, aswan huch’uymant aq kay ch’ikut a (o):
Mar ca con una (X) el obj et o más lar go y con un cír culo (o) el más cor t o:
CAPACI DADES:
ACTI VI DADES:
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DI SCRI MI NACI ÓN AUDI TI VA
Qallar iyninpi kikin t ’uqyayniyup simi phat mikunaman, kay ch’ikut a ( x )
chimpuy:
Mar ca con un aspa ( x ) los obj et os cuyos nombr es comienzan con el
mismo sonido (sílaba):
ACTI VI DADES:
ATENCI ÓN
MEMORI A VI SUAL
Obser van obj et os o f igur as por br eves moment os e ident if ican el que
f alt a.
Obser van un dibuj o o paisaj e con diver sos element os y r ecuer dan los
obj et os o ser es que f uer on eliminados por el pr of esor .
Repr oducen f igur as de su ent or no y los que muest r a el pr of esor
(dif er ent es r ecur sos).
Obser van por br eves moment os dibuj os sencillos y los r epr oducen
gr áf icament e.
MEMORI A AUDI TI VA
J uegan r epit iendo y aument ando a una list a nombr es de obj et os:
aliment os, pueblos, út iles escolar es, et c.
Escuchan sonidos y los r epr oducen, por ej emplo: palmadas int er mit ent es,
f ór mulas r ít micas, et c.
Nar r an cuent os cor t os siguiendo una secuencia lógica, r ecor dando un
mínimo de t r es det alles del r elat o.
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ATENCI ÓN Y MEMORI A
a a o i u i
j
o
a oa j i i
a a o uj ui
1 1 3 6 6 4
3 3 6 6
1 13 9 4
1 3 1 6 9 9
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24 Capacidad: - I dent if ican obj et os y complet an las par t es que f alt an.
E. COORDI NACI ÓN AUDI O - VI SO - MOTRI Z
CAPACI DADES:
ACTI VI DADES:
PARA I NDEPENDI ZAR EL BRAZO DEL HOMBRO
Gir an sus br azos uno por uno: hacia delant e, hacia at r ás, hacia la der echa,
hacia la izquier da y ambos a la vez; a dif er ent es velocidades.
Simulan lanzar piedr as con una honda, salt an soga. I mit an movimient os:
manej ar biciclet a, mont ar un caballo, sembr ar y r egar sus chacr as; vent ear
cebada, quinua, t r igo; ar r ear el ganado.
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COORDI NACI ÓN VI SO MOTRI Z
Uwihakunap kanchanman chayananpaq at uqpa ñanninkunat a r aqhay:
Tr aza los caminos que deber á seguir el zor r o par a llegar al cor r al de
las ovej as:
CAPACI DADES:
ACTI VI DADES:
Cr ean y r epr oducen f or mas usando mat er ial no est r uct ur ado como
piedr as, chapas, t allos, hoj as pequeñas, et c.
Clasif ican obj et os uno por uno como gr anos, piedr as, semillas, palos
pequeños, chapas, paj a, et c.
Realizan t r azos libr es en el suelo, en el air e, la car pet a, usando los
dedos, palos, paj as, r amas y el lápiz.
PARA PRESI ÓN .- (f uer za con que se opr ime el lápiz sobr e el papel).
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E3. VI SI ÓN Y TRANSCRI PCI ÓN DE I ZQUI ERDA A DERECHA
CAPACI DADES:
Ej er cit a la or ient ación de izquier da a der echa par a leer y escr ibir .
Ej er cit a la coor dinación viso mot r iz f ina, r ealizando act ividades
de t r azo.
ACTI VI DADES:
Caminan, cor r en, hacen gir ar ar os, t r asladan obj et os, lanzan obj et os en
el pat io de izquier da a der echa y vicever sa.
Tr azan de izquier da a der echa los r ecor r idos pr act icados en el pat io,
pr imer o en la pizar r a y luego en el cuader no.
Escuchan y nar r an hist or ias siguiendo los dibuj os o ilust r aciones en
secuencia.
Cuent an una hist or ia libr ement e.
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VI SI ÓN Y TRANSCRI PCI ÓN DE I ZQUI ERDA A DERECHA
Kur up ñannin pat ant akama r uk’anaykit a pur ichiy, chaymant a chay ñan
pat ant a qillqanawan r aqhay:
Pasa t u dedo sobr e el camino que sigue el gusano par a llegar a la papa;
y luego, une con un lápiz la línea punt eada:
Capacidad: - Tr aza líneas siguiendo dir ecciones señaladas con f lechas, cogiendo 37
y pr esionando adecuadament e el lápiz.
VI SI ÓN Y TRANSCRI PCI ÓN DE I ZQUI ERDA A DERECHA
Capacidad: - Tr aza cír culos siguiendo dir ecciones señaladas con f lechas,
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cogiendo y pr esionando adecuadament e el lápiz.
E4. EJ ERCI CI OS DE PRE - ESCRI TURA
Los ej er cicios r ealizados hast a aquí sir ven de base par a la iniciación
t ant o de la lect o - escr it ur a, así como del Ár ea Lógico - mat emát ica.
Luego de ej ecut ar est as act ividades las niñas y niños desar r ollar án:
- Tr azos dir igidos de r ect as de ar r iba abaj o: F25, F26, F27; F30, F31.
- Tr azos de palot es y r edondelas independient es: F28, F29 .
- Tr azos combinados: F32, F33, F34, F35, F36 .
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PRE - ESCRI TURA
2 V V V
1 X X X
1 u u u
2
u u u
1
u u u
2 mmm
1 ch ch ch
2 chh chh
a ch chh
ch’ h i
k kh k’
l ll m
n ñ p
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ph p’ q
qh q’ r
s t th
t’ u w
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ACHAHALATA YACHAQASUN
Taki
Kay achahalat a ñawinchasun
Takispa qillqayt a yachaqasun. (Kut iy)
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GLOSARI O
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BI BLI OGRAFÍ A
Car e - Puno (2005) T’ika 1, T’ika 2. Viamont e
I mpr esor es SRL. Puno.
Minist er io De Educación (2000) Guía Met odológica Ar ea:Lógico Mat emát ica
I Ciclo de Educación Pr imar ia Edit or a
Met r ocolor S.A. Lima - Per ú.
Rädda Bar nen (2005) Mat emát ica Text o Complement ar io par a
Docent es. Pr ogr ama Er a.
Edit or ial Lima Gr af . Lima - Per ú.
Rädda Bar nen (1991) Guía de Apr est amient o. Pr ogr ama Er a,
Educación Rur al Andina. Lima - Per u
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