ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MAHATMA GANDHI NO. 100” CLAVE ES354-100 C.T.

15DESO221C
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017
ACADEMIA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

DIÁGNOSTICO El alumno carece de una formación cívica, ética, así como falta de valores y no se involucra n los
asuntos políticos, sociales y culturales de lo que ocurre en su entorno y país.
OBJETIVO Que el alumno conozca, respete y ejerza los derechos humanos y valores que favorecen la
democracia, así como el estado de derecho y a las instituciones; que actué con responsabilidad social,
solidaridad y apego a la ley. Que respete y aprecie la diversidad, valore la interculturalidad como forma
de vida en una sociedad incluyente y equitativa.
META Formar ciudadanos incluyentes y equitativos que contribuyan a la convivencia pacífica y al interés
general de la sociedad, en donde rechace todo tipo de discriminación.
RESPONSABLES Docente de Formación Cívica y Ética.
ACCIONES
1. Elaborar una evaluación diagnostica psicopedagógica para conocer inquietudes, valores y la autoestima del alumno,
así como su contexto socio-económico y problemas familiares.
2. Realizar una planeación anual y la secuencia didáctica de manera sistemática, profesional y colaborativa con base
al diagnóstico que nos permite identificar necesidades, prioridades para trazar objetivos y metas verificables para la
mejora de los aprendizajes.
3. Se pondrá en práctica estrategias, acciones y compromisos que permitan el cumplimiento de objetivos en cada una
de las tareas que se llevarán a cabo durante el ciclo escolar. Dando seguimiento de forma sistemática para verificar
cuidadosamente y periódicamente el cumplimiento de actividades tales como: cuadros sinópticos, mapas mentales,
cuestionarios, mapas conceptuales, lecturas guiadas, visitas a museos, debates, crucigramas, proyección de videos
etc.
4. Evaluar los aprendizajes obteniendo evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros del
proceso Enseñanza-Aprendizaje, de una manera cuantitativa y cualitativa, por medio de rúbricas, listas de cotejo,
observación directa, pruebas escritas u orales, portafolios y carpetas de trabajo etc.
5. Trabajar la fecha conmemorativa del 16 de septiembre, remarcando el valor de la libertad.
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PRIORIDAD ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO

DI’AGNOSTICO Existe deserción escolar por motivos personales, familiares, económicos y sociales fuera de nuestro
alcance para solucionar el problema.
OBJETIVO Lograr que los alumnos con problemas de aprovechamiento y bajo rendimiento escolar aprueben todas
sus asignaturas en cada uno de los bimestres, para evitar la deserción escolar y el rezago educativo.
META Abatir el rezago educativo en un 100%
RESPONSABLE Directivos, Docente de Formación Cívica y Ética.
ACCIONES

1. Detectar (con el examen de diagnóstico) a los alumnos con problemas de aprovechamiento y problemas
psicosociales, para identificar sus necesidades estableciendo prioridades y estrategias diferenciadas (en forma
personalizada), con el objetivo de que todos los alumnos alcancen los aprendizajes esperados.
2. Focalizar a los alumnos con bajos recursos económicos para ser consientes en la entrega de trabajos, ofreciendo
diversas opciones en materiales y así facilitar su permanencia en el plantel.
3. Elaborar con los alumnos un proyecto de vida, estableciendo metas a corto, mediano y largo plazo, despertando el
interés en la superación profesional para una mejor calidad de vida.
4. Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la asistencia escolar diaria y continua.
5. Hacer anotaciones correspondientes en la agenda; para dar a conocer al tutor el aprovechamiento del grupo.
6. Trabajar en coordinación con los tutores docentes con el fin de apoyar a los alumnos que no acrediten la asignatura.
7. Ser empáticos con los alumnos para entender sus carencias psicosociales y económicas, mostrando flexibilidad en la
entrega de trabajos, así como a las situaciones familiares de cada alumno.
8. Recuperar a los alumnos en cada bimestre con trabajos, tareas. exposiciones, libretas, maquetas etc. y así poder
otorgar una calificación aprobatoria.
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PRIORIDAD CONVIVENCIA ESCOLAR

DIÁGNOSTICO Los alumnos muestran actitudes violentas y agresivas debido a su medio hostil en el que se
desenvuelven.
OBJETIVO Generar entornos que fortalezcan la convivencia escolar para el buen desarrollo de las competencias.
META Evitar la violencia en el entorno escolar y promover una convivencia pacífica.
RESPONSABLE Docentes, alumnos, comunidad educativa.
ACCIONES
1. Trabajar conjuntamente con la dirección para la elaboración de un reglamento interno escolar que sea funcional y
objetivo.
2. Establecer normas y reglas dentro del salón de clases, dejar en claro cuáles son sus derechos y deberes de los
alumnos. Realizar dicho reglamento dentro del salón de clases con la participación de los alumnos.
3. Integrar al alumno en un trabajo colectivo, así como individual para favorecer la inclusión y reducir la desigualdad
entre grupos sociales e impulsar la equidad.
4. Analizar lecturas de valores.
5. Dar seguimiento a la estrategia global “Erradicar la violencia escolar” y elaborar un violentometro por grupo.
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PRIORIDAD NORMALIDAD MÍNIMA.

RASGO: 3.TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES.
OBJETIVO Que el tiempo dedicado a cada clase se cumpla sin distractores al iniciar la actividad escolar.
DIÁGNOSTICO El profesor no cumple con su horario de atención, en ocasiones por motivos de fuerza mayor.
META Lograr al 100% que los docentes inicien puntualmente sus actividades.
RESPONSABLE Directivos y docentes.
ACCIONES
1. Iniciar puntualmente las actividades en los salones de clase, evitando todas aquellas actividades que no tengan una
finalidad educativa definida.

2. Planificar clases apegados a los 50 minutos de cada módulo, para respetar el tiempo de los compañeros docentes.

3. Retomar inmediatamente la jornada después de realizar actividades fuera del salón de clases. Que los docentes que
elaboren actividades fuera del aula (deportes, sala audiovisual, sala de medios, laboratorio, etc.) regresen y ordenen
a los alumnos antes de iniciar el siguiente modulo.

4. No brindar atención a padres de familia antes de iniciar clases o después (programar citatorios).