"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

CARRERA :ENFERMERIA
CURSO : HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA
ENFERMERÍA
DOCENTE: ISABEL MARGARITA PARRAGA MELO

• Guillermo López Yovanelly

• Huachos Borja Lucia Sharmely
INTEGRANTES: • Durand Matute Marisol
• Castro Manrique Johan
• Baldeón Nuñez Ariana Kimberli
• Moreno Condor Pamela
• Cabezas Gala Ada Karina
 EVOLUCION DE LA HISTORIA DE
ENFERMERIA A NIVEL
LATINOAMERICANO

Hoy en día conviven diversos enfoques, diversas metodologías y teorías de enfermería

que muestran la riqueza de la práctica y la complejidad de la actividad de cuidar. No
obstante, la esencia de la práctica de Enfermería no ha cambiado. Si bien el cuidado
ha estado vinculado a la enfermería, sólo en los últimos años se ha conceptualizado
sobre él.
 La salud paso a ser comprendida por otro ángulo, como un completo estado de bienestar físico mental y social.
Esta definición alargo el campo de actuación en enfermería, comprendiéndolos aspectos curativos, preventivos y
de rehabilitación. Sin embargo se continúa con la conservación de características ligadas al cuidar y servir.
DECADA DE LOS
CINCUENTA
Surge, la preocupación en organizar los principios científicos que deben nortear la
práctica de enfermería, hasta entonces vista como no científica, y sus acciones
basadas en la intuición y en la experiencia. A partir de esos hechos, hay sin duda,
el reconocimiento de cuanto avanzó enfermería como saber

Existía una creciente demanda de enfermeras preparadas en escuelas

universitarias, para hacerse cargo de planificar, supervisar y evaluar
programas, así como también para educar a un buen número de
profesionales y de sub profesionales. Su formación universitaria exigía
una educación equilibrada en cuanto a su contenido técnico y
humanístico.

AÑOS SESENTA
Fue inspiradora y sustentadora de los programas profesionales de
enfermería, en la modalidad de licenciatura, a pesar de ser ofrecida
como programa básico y complementario para las enfermeras que
habían obtenido títulos de enfermeras en un programas de tres años .
 -Materno infantil

-Médico quirúrgico
 La OPS surgieron cursos de especialización
-Salud mental

-Psiquiatría

-Salud mental
 1976 OPS –OMS
-Psiquiatría

DECADA 70:
 CONFERENCIA DE ALMA ATA (1976) se incorpora APS

 Aparece las 25 TEORIAS DE ENFERMERIA

  PERU
ALADEFE (Se funda en CUBA-HABANA) 1 DE OCTUBRE
 BRASIL
DE 1986
 MEXICO
 ECUADOR
 HOMDURAS
PAISES FUNDADORES  CUBA
 COLOMBIA
 se inició la creación de
Durante el último decenio del siglo
escuelas de enfermería en América
XIX y el primero del siglo XX,
Latina.
1890 en Argentina y Cuba,
1903 en Colombia,
la formación de enfermeras no estaba
1905 en Chile en y vinculada a las universidades
1907 en México

expidieron títulos y diplomas los cursos se dictaban en

hospitales,
La enseñanza se impartía
"Enfermeras Visitadoras",
residencias,
"Enfermeras Comadronas",
Calamidades conventos o escuelas de artes
"Enfermeras Parteras" y manuales,
epidemias,

"Enfermeras Hospitalarias". conflictos militares iniciativa de médicos,

campañas sanitarias religiosas o señoras filantrópicas.

los requisitos de admisión durante casi

treinta años en América Latina
incidio
que la enfermería sea una profesión
femenina y que las estadísticas muestren
un desigual acceso de la mujer a la
formación secundaria
única carrera universitaria que hasta
el decenio de los sesenta no exigía la
educación secundaria completa
como requisito de ingreso a la
educación superior.
En los últimos años del decenio de
los 70 y principios de los 80,
los currículos giraron en función de
aspiraciones no cumplidas como:
 
formar el profesional que cada país necesita,
integrar el "equipo de salud",
trabajar con metodologías basadas en la
autoinstrucción
 
evaluación formativa,
alcanzar la integración docente-asistencial
 
desarrollo de prácticas no sólo clínicas sino también
con grupos de la población.
el trabajo de las entidades
de clase, de educadoras
de enfermería y de
instituciones de
enseñanza y de servicio
en cada uno de los países
con el apoyo de
organizaciones
internacionales.
Con la influencia del contexto de diversidad
histórica, económica, social y cultural
Las diferencias en
el empoderamiento y organización de la
formación de enfermería en América Latina,
se puede
afirmar
a
pesar del esfuerzo realizado,
persite que la fuerza de trabajo
en enfermería, esta constituida
de manera predominante por
personal sin formación
específica para
el ejercicio profesional.

las acciones emprendidas en el campo de la

EL RESULTADO FUE
educación en enfermería

Contribuyeron
AUMENTO CRECIENTE DE
ACCESO A LOS PROGRAMAS DE para modificar el cuadro de fuerza de trabajo en
PREPARACIÓN EN LOS el sector salud.
DIFERENTES NIVELES DE
AUXILIAR, TÉCNICO, GRADUADO
Y POS GRADUADO EN
ENFERMERÍA