“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

DIDACTICA

METODO DE APRENDISAJE SELECCIONADO EN EL LIBRO DE

DIDACTICA

CICLO:

IX

ESTUDIANTE:

LEIVA VALENCIA WALTER

PROFESOR:

MIROSLAVA BARRON, Cotrina

HUARAZ-PERÚ

2018

1
INDICE INTRODUCCION ¡Error! Marcador no definido.

EL DEBATE 3
1.- INTEGRANTES EN UN DEBATE: 6
2.- FORMATOS O TIPO DE DEBATE 6
3.- ARGUMENTOS 10
4.- REGLAS O NORMAS GENERALES DE UN DEBATE 11
CONCLUSION 12
BIBLIOGRAFÍA 13

INTRODUCCION

Conjuntamente con el grupo al leer el libro de didáctica desde la página 86-96; llegamos a la

conclusión de que el DEBATE es uno de las mejores estrategias de aprendizaje debido a que

cada uno tiene una perspectiva, análisis, investigación de ciertos temas, y al realizar el

debate confrontaremos ideas a base de investigaciones cada uno de las personas.

Supervisadas con la docente para rectificarnos algún error de investigación. Un debate es

una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones

2
diferentes sobre un tema determinado el cual se maneja a raíz de la planeación, exposición

y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la finalidad de que

pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales.

EL DEBATE

Se lleva a cabo cuando se presentan posiciones contrarias alrededor de un tema o de

una solución, debiendo cada estudiante o un grupo de ellos-defender sus puntos de

vista. Debate equivale a competición intelectual. Así, el debate puede surgir:

a) De temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase

b) De tópicos del programa o del sílabo acerca de los cuales los estudiantes manifiestan

estar en posiciones más o menos definidas.

3
c) Dudas surgidas en una discusión

d) Temas de actualidad social y q1ue tengan preocupados a los alumnos, propiciando

posiciones divergentes. El desarrollo del debate:

1. Los representantes de los sectores de opinión que se han formado se comprometen

a exponer sus puntos vista al resto de la clase.

2. El profesor indica la bibliografía mínima del asunto que toda la clase está obligada a

leer.

3. Cada sector de opinión (cada grupo) elige dos representantes: uno para exponer los

argumentos de todos y el otro para rebatir los posibles argumentos de los grupos

opositores. 4. Los representantes de cada grupo exponen los argumentos en favor de

sus respectivas tesis, después de lo cual deberán defenderlas de las refutaciones y

responder a los pedidos de aclaración.

5. Es conveniente que lo0s debates tengan un moderador, cuyas funciones son más

o menos las mismas del orientador de una discusión, debiendo enfatizar que la

argumentación no se salga del marco de la reflexión.

6. A medida que prosigue el debate el secretario va anotando en la pizarra o

utilizando la computadora con proyector multimedia: las principales posiciones de los

grupos con sus respectivos argumentos y las decisiones adoptadas por la mayoría acerca

de las diversas partes del debate

7. Al final del debate el moderador orienta al secretario en la redacción de una

síntesis que se asienta en la pizarra o en la computadora y que contiene los puntos de

vista aprobados.

4
8. Es un punto obligatorio del debate que los participantes respeten a los

expositores y sus argumentos. Pues las contrargumentaciones deben ser dadas

honestamente y con objetividad.

9. Cada participante debe tener oportunidad de exponer sus puntos de vista con

libertad y sin presiones, no pudiendo monopolizar el debate

10. Al final del debate el docente debe hacer una apreciación objetiva y argumentada

teóricamente, destacando los aciertos y señalando las deficiencias para que sean

saneadas.

El debate es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar

dos posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el

intercambio de opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un público y con la

dirección de un moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas

posturas. Por otro lado, cada postura debe exponer su tesis y sustentarla por medio de

argumentos y contraargumentos sólidos y claros.

La finalidad de un debate es exponer y conocer las posturas y argumentos funcionales

de las distintas partes, haciendo prevalecer la idea que se plantea a base de argumentos

sólidos, indirectamente cumple un rol de aprendizaje para quienes participan,

contribuyendo a su desarrollo social, capacidad de argumentación manejo de

información y la oratoria.

Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen

un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y que cuentan con

un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es

5
previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de

argumentación.

1.- INTEGRANTES EN UN DEBATE:

Moderador o coordinador: Encargado de declarar abierta la sesión, presentar el tema,

conocer el tema, anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso, concluir el tema,

formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes, dar a conocer

el objetivo de la realización del debate.

Secretario: Anota la participación de los debatientes y el tiempo que interviene cada

uno de estos para poder distribuir los tiempos de acuerdo a su estructura, tratar de llegar

al consenso sobre las conclusiones.

Proponentes: Son las personas que están a favor del tema a debatir

Oponentes: Son quienes contradirán las propuestas de los proponentes y por ende en

contra del tema propuesto.

Publico: Aclarar las dudas que se tiene del tema expuesto realizando preguntas.

2.- FORMATOS O TIPO DE DEBATE

Existen variaciones en los formatos de debate, pero todos con un mismo objetivo buscar

una conclusión y establecer la aprobada por la mayoría, entre ellos tenemos:

2.1.- Karl Popper:

6
Basado en el filósofo del mismo nombre, es la forma de debate más clásico y

generalmente el primero en aprender. Se basa en una contienda de dos puntos de vista

argumentados: "afirmativo" y "negativo", sobre un tema polémico. El equipo afirmativo

ofrece argumentos en apoyo a la propuesta, y una postura negativa discute contra ella.

Se espera que ambos equipos respondan el uno al otro los argumentos, dando lugar a

un intercambio de ideas a partir de la investigación neutral, que cada grupo hizo antes

del debate. Por lo anterior, este formato suele necesitar respaldos y garantías empíricas

en sus argumentaciones. Este formato puede dividirse en diez partes, seis de ellas

consisten en discursos sin interrupción y las otras cuatro partes consisten en preguntas

entre dos oradores, uno de cada equipo. Además, ambos bandos cuentan con una

determinada cantidad de tiempo que pueden solicitar durante el transcurso del debate

a fin de preparar su estrategia de equipo y coordinar las argumentaciones o

refutaciones. Dicho tiempo, comúnmente no excede los ocho minutos y cada equipo

puede solicitarlo por fracciones o en una única instancia.

7
2.2.- Lincoln-Douglas:

Proviene de los debates sostenidos entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en el

año 1858, cuyos temas se centraban en los tópicos de la esclavitud, la moral y los valores.

Surgió también como una reacción a la desmesura del debate de política de equipo,

estableciéndose aquí una discusión de dos personas. Consecuente con la raíz de su

nacimiento, este tipo de formato trata de controversias de índole valórica. Así, a

diferencia del debate político, el formato LD no requiere de argumentos que se basen

en estadísticas o datos empíricos, sino que es un debate de carácter eminentemente

valórico cuyo sustento son los principios morales y la lógica con que el orador los emplea

para sostener su postura. Consta de siete etapas, de las cuales dos corresponden a

discursos argumentativos, tres a discursos de refutación y dos a preguntas cruzadas.

Orador Rol de la Intervención Tiempo

Proposición Presentar caso y argumentar su 6 minutos.

postura.

Oposición Pregunta cruzada al Orador 3 minutos.

Propositivo.
Argumentar su postura (puede 7 minutos.
Oposición presentar contra caso) refuta la
argumentación del Orador
Propositivo.
Proposición Pregunta cruzada al Orador de 3 minutos
Oposición.

Proposición Defiende los propios argumentos y 4 minutos.

Refuta los del Orador de

Oposición
Oposición Abarca todo lo mencionado durante 6 minutos

el debate (refuta y defiende).

8
Proposición Abarca todo lo mencionado durante 3 minutos.

el debate (refuta y defiende).

2.3.- Debate Político:

La particularidad de este formato radica en que la postura de las bancadas se traduce en

diferentes medidas prácticas a implementar como solución ante un mismo problema. El

desarrollo de este tipo de debate se sustenta en evidenciar las ventajas y desventajas

que tendría implementar tal o cual medida y así encontrar la mejor de ellas, para lo cual

generalmente, este formato requiere de documentación e investigación previa, por

cuanto su evidencia es fundamentalmente práctica y estadística.

Como su nombre lo indica, es ideal para la discusión de asuntos políticos y de

problemas prácticos de la sociedad. Así, en este formato la tesis o moción en debate

no limita a una única solución, sino que deja abierta la posibilidad de múltiples

medidas, para que cada bancada defienda la que considere más adecuada.

2.4.- Debate Foro Público:

En este tipo de formato de debate se enfrentan dos equipos con diferentes posturas,

compuestos de dos personas cada uno. El formato de Foro Público puede entenderse

constituido por once etapas de las que ocho son discursos, dos son confrontación o

“fuego cruzado” entre dos oradores (uno de cada bancada) y la última etapa

corresponde a una confrontación o “fuego cruzado general” en el que intervienen todos

los oradores del debate (los dos integrantes de ambos equipos).

Existen modalidades de este formato en el minutos antes de comenzar el debate se

efectúa un sorteo mediante el lanzamiento de una moneda, de modo que el equipo que
acierte en el resultado de su caída aleatoria, podrá optar entre comenzar el debate o

9
elegir la postura. Por ello en la tabla explicativa que a continuación se señala, nos
limitaremos a nombrar a cada equipo con la letra A o B, puesto que dependiendo del
sorteo y la elección que realice el ganador de éste, podrá partir la postura a favor o en
contra de la premisa.

Intervención Tiempo
Primer Orador Equipo A. 4 minutos
Primer Orador Equipo B. 4 minutos
Confrontación entre los primeros oradores de cada 3 minutos
equipo.
Segundo Orador Equipo A. 4 minutos
Segundo Orador Equipo B. 4 minutos
Confrontación entre los segundos oradores de cada 3 minutos
equipo.
Primer Orador del Equipo A realiza síntesis de los 2 minutos
argumentos de su equipo.
Primer Orador del Equipo B realiza síntesis de los 2 minutos
argumentos de su equipo.
Confrontación entre todos los oradores. 3 minutos
Segundo Orador del Equipo A realiza discurso de 1 minutos
conclusión.
Segundo Orador del Equipo B realiza discurso de 1 minutos
conclusión.

3.- ARGUMENTOS.

Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman
objeciones.

Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de la

parte.

Por los segundos, se intentará mostrar los errores de la contraparte.

3.1.- Argumentos lógicos racionales

10
Sintomáticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o

síntomas que conducen a una breve conclusión. Por ejemplo: No sería extraño que Juan

tuviese un infarto. Come, bebe, fuma en exceso, además trabaja demasiado.

Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno

es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios produce un bienestar general

del sistema cardiovascular. Corra por su vida.

Analógicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o

cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación permanente por el medio

ambiente, igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio, repararlo cuando se

requiera y usar de un modo racional sus beneficios.

Por generalización: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis

común a todos ellos, comprobándola mediante solución.

3.2.- Falacias:

Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las

premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es

considerada una falacia.

Por ejemplo: “Mi primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras”

(la cantidad de casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusión

apresurada)

4.- REGLAS O NORMAS GENERALES DE UN DEBATE

a).- Dos personas no pueden hablar en un mismo tiempo

11
b).- Una persona no debe sobrepasar el tiempo determinado que se le asigna a cada

orador.

c).- el participante de la sesión de debate debe estar preparado y tener amplio

conocimiento del tema elegido a debatir, por lo que no debe ser improvisado.

d).- debe existir ideas contrarias o diferentes postulaciones a debatir para que se pueda

llevar acabo.

e).- Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir.

CONCLUSION

Podemos llegar a la conclusión que el debate se trata de la importancia y la ética que se

debe tener frente a un público y los integrantes de un debate logrando prevalecer la

opinión establecida. En la actualidad la capacidad de argumentación es poco cultivada

por las nuevas generaciones por lo que el debate es una herramienta que nos ayuda a

desarrollar ese aspecto de análisis y fomentar el conocimiento a través de ideas

plateadas. La carrera de Derecho y Ciencias Políticas utiliza mucho este aspecto por lo

que es de gran ayuda desarrollar esta habilidad.

12
 BIBLIOGRAFÍA

• Es. Slideshare.net /el debate

• Cmplenguayliteratura.Wordpress.com/ curso-0809/3º- eso / 1ª – evaluación /

contenidos/ el debate/

• www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=104782

• Español.answers.yahoo.com/question/ index?qid=20081112143754AAsmHwx

• www.eldebate.com.mx

• www.eldebate.com.ar

• Es.m.wikipedia.org/wiki/el_debate

• Sociedad de Debates: Formato de Debates. Extensión Universidad Andrés Bello,

Chile. (http:/ / www. unab. cl/extension/ sociedad_debates/ formatos_debates. asp)

13