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Instrumentos de Evaluacion y Mecanismos de Mejora
Instrumentos de Evaluacion y Mecanismos de Mejora
Para finalizar con sus actividades como experto en la institución “LPQ High School” debe llevar
a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un informe basado en las evidencias
planteadas en determinado momento de aprendizaje. Para desarrollar esta evidencia se debe
utilizar el producto recogido durante la práctica pedagógica realizada en la Actividad de
aprendizaje anterior. Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:
Desarrollo
Flexibilidad: entendida por el grado de adaptabilidad que tiene el currículo de ajustarse a las
condiciones particulares de las personas según su edad, nivel de desarrollo y tiempo de dedicación
al trabajo universitario. Para ello, el currículo se abre a los avances de las ciencias y tecnologías,
al diálogo con otras disciplinas y al reconocimiento de las culturas propias y foráneas, así como a
la oferta de cursos y actividades académicas.
2. Instrumentos que yo escogí fue el de respuesta abierta o cerrada: Los instrumentos que se
usan para medir aprendizaje pueden separarse en los que son de respuesta abierta y los de
respuesta cerrada. Estos últimos implican escoger alternativas dentro de una serie de
opciones provistas. El ejemplo más conocido son las pruebas estandarizadas de ítems de
selección múltiple. Los instrumentos de respuesta construida, en cambio, son las evaluaciones
en que se debe crear la respuesta, tales como ensayos, reportes, u exámenes orales
Las ventajas de los instrumentos de selección múltiple son que se pueden administrar rápida y
fácilmente a grandes números de estudiantes y abordan muchos temas. Sin embargo, ofrecen
menos riqueza, menos profundidad y tienden a enfocarse en la capacidad de recordar y otras
habilidades cognitivas bajas.
Las ventajas de los de respuesta construida son que proveen una información más profunda de
los que los estudiantes saben y pueden hacer, pero son caros porque deben ser puntuados por
puntadores entrenados especialmente para ello, lo que además toma bastante tiempo, y en
general requieren tiempos de aplicación más largos.
Existen algunas pruebas que combinan ítems de ambos tipos. Por ejemplo, un test puede estar
conformado principalmente por ítems de selección múltiple, pero complementar la información
recogida con una o dos preguntas abiertas, que requieran que el estudiante redacte un texto y
exponga argumentos, lo que permite evaluar habilidades que no se pueden recoger de la misma
manera con solo ítems de selección múltiple.
4. Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a alcanzar
mejores resultados y lograr una mayor apropiación de conocimientos
El plan de mejora debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de las niñas, niños y jóvenes,
en particular de las y los alumnos identificados como prioritarios y aquellos de bajo rendimiento
académico. Lo central del proceso educativo es que las y los alumnos aprendan y progresen en sus
aprendizajes a lo largo de su vida escolar. Por tanto, todas las decisiones que el centro educativo
establezca en las áreas de gestión curricular, liderazgo, convivencia escolar y gestión de
recursos deben estar orientadas al aprendizaje de todos sus estudiantes.