Test AVE, Acoso y Violencia Escolar (Piñuel y

Oñate, TEA ediciones – 2006)

 Test AVE, Acoso y Violencia Escolar
Una exhaustiva labor de análisis estadístico y comparaciones entre grupos
utilizando una muestra amplia y significativa de casi 30.000 niños y niñas entre 2º
de Primaria y 2º de Bachiller permitió elaborar entre 2005 y 2006 la herramienta de
evaluación psicométrica más sólida, válida y fiable que permite establecer no solo
el grado de gravedad de cada caso de Acoso y Violencia Escolar, sino además el
perfil específico de los comportamientos violentos que padece cada niño que es
víctima de este problema.

Este TEST denominado AVE Acoso y Violencia escolar; permite a cada clínico u
orientador establecer de una forma rápida y sencilla el grado de afectación de un
niño por comportamientos sistemáticos o frecuentes de Acoso y Violencia escolar
y la posible existencia de secuelas psicológicas y daños clínicos.

El Test AVE se basa en el trabajo de investigación de los últimos 12 años del

equipo de investigación Cisneros y del Instituto de Innovación Educativa y
Desarrollo Directivo

Se compone de un total de 94 ítems en su forma corta con los que el niño señala
la frecuencia con que se practican contra él un total de 50 conductas de
hostigamiento psicológico y violencia en el entorno escolar. El niño debe evaluar la
frecuencia de estas conductas de violencia y acoso de acuerdo a tres categorías:
Nunca, Pocas veces, Muchas veces.

A continuación el Test AVE solicita al niño que señale si tiene o no una serie de
síntomas psicológicos y psicosomáticos, a través de 54 afirmaciones que evalúan
la presencia de los daños psicológicos que se corresponden de acuerdo a los
criterios DSM 5 con los daños que se observan más habitualmente con las
situaciones de Acoso Psicológico en la escuela.

Los análisis estadísticos desarrollados en 2005 y 2006 permitieron establecer y

poner a punto una herramienta que se presentaba como pionera en esta materia y
como absolutamente necesaria para la investigación y para la evaluación y la
intervención.

El acoso escolar se presenta en la evaluación psicométrica como una dimensión

que presenta un elevado índice de consistencia (La escala que evalúa el Indice
Global de Acoso de un niño alcanza un alfa de Cronbach de 0,95 – Piñuel y
Oñate, 2006).

Sin embargo cada uno de los casos de acoso y violencia escolar presenta distintas
manifestaciones que permiten establecer dentro de los casos de acoso diferentes
modalidades dependiendo del tipo de conductas de hostigamiento que recibe el
niño.
De la aplicación de técnicas de análisis factorial a los datos procedentes del
estudio Cisneros VII(Piñuel y Oñate; 2006), se obtuvieron 8 sub escalas y 2
dimensiones globales que permiten evaluar las distintas modalidades del acoso
escolar.

Esta prueba elude el denominado problema del bullying en materia de acoso. Por
ello el diagnóstico de Acoso Escolar que aporta el test AVE no queda establecido
por la adscripción subjetiva de un niño al “grupo de personas que se consideran a
sí mismas acosadas o víctimas de acoso escolar” sino por el señalamiento de
conductas de maltrato y violencia que se producen contra él de manera frecuente
o sistemática (Muchas veces).

La utilización de un criterio basado en elementos objetivables como es el cómputo

de las conductas de exposición a la violencia que los niños refieren como “muy
frecuentes” ha resultado ser un criterio absolutamente fiable y válido para
establecer la prevalencia del fenómeno del acoso y la violencia escolar.

La validez de constructo de esta prueba ha resultado convalidada y contrastada

suficientemente mediante análisis estadísticos (Piñuel y Oñate, 2006).

Son especialmente relevantes los indicadores de tipo correlacional que

confirmaron desde el principio la validez de estos datos Q como fuente relevante
para el diagnóstico del riesgo para un niño por causa de acoso escolar.

Tabla Indicadores globales, modalidades y factores de acoso escolar, y

escalas clínicas de daño en test AVE

ÍNDICES GLOBALES
M: Índice global de acoso
I: Intensidad del acoso

ESCALAS AVE
A: Hostigamiento
B: Intimidación
C: Amenazas
D: Coacciones
E: Bloqueo Social
F: Exclusión social
G: Manipulación social
H: Agresiones
FACTORES AVE
I: Factor Hostigamiento
II: Factor Intimidación
III: Factor Exclusión
IV: Factor Agresiones

ESCALAS CLÍNICAS
Ans: Ansiedad
Ept: Estrés postraumático
Dis: Distimia
Aut: Disminución autoestima
Flb: Flasbacks
Som: Somatización
Neg: Autoimagen negativa
Adp: Autodesprecio
Con: Contraindicaciones

La obtención de datos de tipo Q (Obtenidos mediante el test AVE©) debe

ser completada en la instrucción de los casos de acoso escolar con otras
fuentes de obtención de datos de tipo L (Observación) y T (indicadores).

Con los resultados del test AVE se pueden obtener 14 indicadores, (2

índices globales, 8 modalidades de acoso, y 4 factores globales o de
segundo orden).

La prueba AVE permite discriminar entre niveles leves, graves o muy

graves en cuanto a las conductas de acoso muy frecuentes que señala el
niño.

Por otro lado AVE permite evaluar los factores de riesgo más frecuentes y
los daños más significativos que habitualmente aparecen en los niños
acosados a través de la evaluación de 8 dimensiones de daño, compatibles
con la clasificación internacional DSM 5.

A partir de estos datos los padres, educadores y orientadores deben adoptar

las medidas oportunas para instruir el caso y proceder a la inmediata
verificación de las conductas referidas