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ABRIL 2014

TEMA DEL MES


PUBLICACIN MENSUAL TEA EDICIONES
EVALUACIN E
INTERVENCIN EN ...
Acoso escolar

ABRIL 2014
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PUBLICACIN MENSUAL TEA EDICIONES
CYBERBULLYING, Screening de Acoso entre Iguales
M. Garaigordobil.


Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: 20 minutos, aproximadamente.
Edad: De 12 a 18 aos.
La violencia entre iguales, acoso escolar o bullying constituye un grave problema
escolar muy extendido y que se asocia con consecuencias psicolgicas negativas para
todos los implicados, tanto los acosadores como los acosados. En las ltimas dcadas,
las formas ms tradicionales de bullying han ido evolucionando a nuevos formatos,
que se sirven de las nuevas tecnologas y pueden llegar a tener efectos an ms
devastadores.

Cyberbullying es un instrumento diseado para realizar un screening rpido de la
presencia de acoso escolar o violencia entre iguales en sus versiones presencial o
tradicional (bullying) y tecnolgica (cyberbullying), tanto en contextos educativos
como clnicos. El adolescente debe indicar si durante el ltimo ao ha sufrido violencia
por parte de sus compaeros, si la ha ejercido sobre otros o si la ha observado.

Proporciona puntuaciones de 4 tipos de acoso presencial: fsico, verbal, social y
psicolgico. Adems, evala 15 conductas de cyberbullying: enviar mensajes ofensivos
o insultantes, hacer llamadas ofensivas, grabar una paliza y difundirla, hacer fotos
robadas y difundirlas, chantajear o amenazar, etc.

La prueba permite alertar sobre posibles problemas de Victimizacin, Agresin,
Observacin y Victimizacin agresiva del evaluado, as como conocer sus reacciones
subjetivas como consecuencia de los mismos.


Screening del acoso escolar presencial (bullying) y
tecnolgico (cyberbullying).

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AVE, Acoso y Violencia Escolar
I. Piuel y A. Oate


Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: De 25 a 35 minutos aproximadamente.
Edad: De 7 a 18 aos (de 2 de Primaria a 2 de
Bachillerato).
El AVE es una herramienta imprescindible para prevenir, identificar, tratar y
diagnosticar el acoso (bullying), el maltrato escolar y los daos psicolgicos ms
frecuentemente asociados a estas conductas.

Mediante un cuestionario de autoinforme de 94 tems se obtienen 22 indicadores:

2 ndices globales: ndice Global de Acoso e Intensidad del Acoso.
8 indicadores del acoso y la violencia escolar: Hostigamiento, Intimidacin,
Amenazas a la Integridad, Coacciones, Bloqueo Social, etc.
4 factores globales de acoso: Hostigamiento, Intimidacin, Exclusin y Agresiones.
8 escalas clnicas que complementan la evaluacin de la situacin de acoso y
violencia mediante la medicin y el diagnstico de los posibles daos en la esfera
emocional y afectiva.
1 escala de contradicciones que mide la tendencia del sujeto a contradecirse en las
preguntas.

Evaluacin de la violencia y el acoso psicolgico y
fsico en el entorno escolar mediante la valoracin
de los factores de riesgo ms frecuentes y los daos
ms significativos que habitualmente aparecen en
los nios acosados.

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Ejemplo de la salida del perfil generado por TEAcorrige

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CONVES, Evaluacin de la Convivencia Escolar
J.E. Garca Rincn.

Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: De 10 a 20 minutos.
Edad: De 2 de Primaria a 2 Bachillerato.
TEA Ediciones pone en manos de los profesionales un servicio de evaluacin de la
convivencia escolar, evaluada mediante un breve y fiable cuestionario, que permite
detectar de forma adecuada el posible grado de acoso (bullying) que pueda estar
sufriendo cada alumno, as como las diferencias existentes entre aulas, cursos, etapas
educativas y centros, permitiendo tambin generar actividades de intervencin.

El cuestionario debe ser cumplimentado por los alumnos de forma colectiva,
preferiblemente a todo el centro escolar, desde 2 curso de Educacin Primaria en
adelante, aunque puede tambin aplicarse a slo algunos cursos o clases.

El servicio CONVES permite alcanzar los siguientes objetivos: adoptar las decisiones
necesarias que garanticen la seguridad de los alumnos agredidos, as como las
medidas dirigidas a los alumnos agresores, estudiar quines son los alumnos
observadores y tolerantes con las situaciones de agresividad y cmo modificar su
actitud pasiva, completar y contrastar la informacin y determinar el plan de
actuacin personal y grupal.

Desde TEA Ediciones prestaramos los cuestionarios y el manual de aplicacin, y
realizaramos la lectura y la correccin mecanizada de las hojas de respuestas.
Posteriormente, elaboraramos un completo informe para el centro, con tablas y
grficos para permitir un anlisis comparativo de los resultados por etapas educativas,
cursos, clases, sexos, tipos de acoso y lugares.








Breve cuestionario que permite hacer un diagnstico
exhaustivo de la convivencia escolar con el fin de
detectar situaciones de acoso escolar. Proporciona
un completo informe con tablas grficas y estudio
comparativo.

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Ejemplos de grficas y tablas del informe generado por TEA Ediciones
CONVES, Evaluacin de la Convivencia Escolar

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TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil
P. Hernndez-Guanir


Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable, de 30 a 40 minutos.
Edad: De 8 aos en adelante.
El TAMAI est destinado a la apreciacin del grado de adaptacin, ofreciendo la
novedad de distinguir, en cada uno de los aspectos clsicos de sta, unos subfactores
que se asocian entre s formando conglomerados o clusters que permiten determinar
las races de la inadaptacin. Tambin incluye la evaluacin de las actitudes
educadoras de los padres.

Este instrumento proporciona informacin de las siguientes reas: Inadaptacin
general, Inadaptacin personal, Inadaptacin escolar, Inadaptacin social,
Insatisfaccin familiar, Insatisfaccin con los hermanos, Educacin adecuada del
padre, Educacin adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y
Contradicciones. Adems el TAMAI completa la informacin de las reas anteriores
mediante diversas subescalas especficas tales como Infravaloracin, Regresin,
Indisciplina, Conflicto con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los
padres, Insatisfaccin con el ambiente familiar, Hipomotivacin, Somatizacin,
Depresin, Timidez, Introversin, Educacin adecuada del padre o Educacin
adecuada de la madre, entre otras.

Es una de las pruebas ms utilizadas por los profesionales espaoles e
hispanoamericanos para evaluar la posible existencia de problemas o trastornos en
nios y jvenes tanto en el rea personal, como escolar, social y familiar. Y ello, no
solo como instrumento de diagnstico o evaluacin, sino como herramienta de
valoracin del cambio en diferentes programas de intervencin.

Evaluacin de la adaptacin personal, social, escolar
y familiar y de las actitudes educadoras de los
padres.

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Ejemplo de la salida del perfil generado por TEAcorrige

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SENA, Sistema de Evaluacin de Nios y Adolescentes
I. Fernndez-Pinto, P. Santamara, F. Snchez-Snchez, M. A.
Carrasco y V. Del Barrio

Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: Entre 15 y 20 minutos los cuestionarios para
padres y profesores; entre 30 y 40 minutos los
cuestionarios de autoinforme.
Edad: De 2 a 18 aos. Nivel 1 INFANTIL (2-6 aos);
Nivel 2 PRIMARIA (6-12 aos); Nivel 3 SECUNDARIA
(12-18 aos).
El SENA es un instrumento dirigido a la deteccin de un amplio espectro de
problemas emocionales y de conducta, algunos de ellos especialmente interesantes a
la hora de evaluar un posible caso de acoso escolar:

- Problemas interiorizados: depresin, ansiedad, ansiedad social y somatizacin.

- Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atencin,
agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, problemas de
conducta y consumo de sustancias.

- Problemas especficos: problemas de la conducta alimentaria, problemas de
aprendizaje, esquizotipia

Tambin permite detectar reas de vulnerabilidad que predisponen al evaluado a
presentar problemas ms severos. Algunas de estas reas son los problemas de
regulacin emocional, el perfeccionismo patolgico, la rigidez o el aislamiento.

Asimismo, evala la presencia de ciertos recursos psicolgicos que actan como
factores protectores ante diferentes problemas y que pueden utilizarse para apoyar la
intervencin. Algunos de estos recursos evaluados por el SENA son la autoestima, la
competencia social o la inteligencia emocional.


Evaluacin de los principales problemas emocionales
y de conducta de nios y adolescentes.

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SENA, Sistema de Evaluacin de Nios y Adolescentes
Adicionalmente, proporciona varios ndices globales que permiten resumir las
puntuaciones obtenidas en las distintas escalas y que muestran el funcionamiento del
evaluado en varias reas ms generales (ndice total de problemas, ndice de
problemas interiorizados, ndice de problemas exteriorizados, ndice de problemas
contextuales, ndice de recursos personales).

El SENA permite la integracin de la informacin procedente de varias fuentes o
informadores , esto es, el profesional puede obtener informacin sobre un nio o
adolescente por medio de las respuestas de sus padres, de sus profesores y del propio
evaluado. Para ello dispone de tres cuadernillos diferentes segn el informador
(autoinforme, padres o profesores) que pueden utilizarse aislada o
conjuntamente, segn estime ms conveniente el profesional.

Ejemplo de la salida del perfil generado por TEAcorrige

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MATERIAL COMPLEMENTARIO
B. Berg
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable segn deseos del terapeuta.
Edad: Nios y adolescentes desde los 8 aos.
Programa de intervencin en forma de juego con el
que se pretende cambiar las actitudes y
comportamientos de los tres grupos involucrados en
el acoso escolar o bullying: los acosadores, las
vctimas y los espectadores.
El acoso escolar lo inicia un acosador pero se mantiene y perpeta debido al
comportamiento de los espectadores del acoso y los propios acosados. Por tanto, un
programa de intervencin completo requiere cambiar las actitudes y
comportamientos de los tres grupos: acosadores, victimas y espectadores. El Juego
sobre el Acoso Escolar es un programa de intervencin enfocado a los tres tipos de
grupos de sujetos.

El juego se realiza a partir de tarjetas que describen diversas situaciones de acoso
escolar. Existen tres tipos de tarjetas: de acosador, de vctima y de espectador. Las
tarjetas se pueden seleccionar al azar, sin embargo el juego es ms efectivo si el
terapeuta identifica previamente los aspectos conflictivos de cada jugador y
selecciona despus la combinacin de tarjetas que tratan dichos aspectos. En el
manual del juego se incluye un inventario sobre el acoso escolar a contestar por los
profesores o cuidadores que permite identificar el rol que desempea cada nio y los
objetivos que se pretenden alcanzar.

El Juego sobre el Acoso Escolar puede adaptarse a las necesidades y enfoques
teraputicos de profesionales de diversas orientaciones tericas.



EL JUEGO DEL ACOSO ESCOLAR

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MATERIAL COMPLEMENTARIO
M. Garca y E. Vaca

Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: Desde 1 de Primaria a 4 E.S.O.
Programa destinado a orientar y facilitar las
intervenciones de tipo preventivo o correctivo
cuando sea necesario, y sugerir guiones de
entrevistas con acosados y con agresores.
CONVES es un til y completo programa para el abordaje de los problemas de
convivencia escolar, proporcionando recursos para la prevencin e intervencin.
Permite que los centros escolares puedan intervenir en un problema tan delicado
como es el acoso desde todas sus vertientes: acoso escolar, verbal y factual.


Est formado por un conjunto de 18 fichas de trabajo para
educacin primaria y 14 fichas para secundaria. En ellas se proponen una serie
de actividades con las que se pretende crear un clima de normalidad en
la convivencia, de compaerismo y de integracin en el grupo, tratando as de evitar
y prevenir las situaciones de acoso escolar.


Todas las actividades estn completamente desarrolladas e incluyen los objetivos que
persiguen, el tiempo que requiere su realizacin y algunas sugerencias para trabajar
con los alumnos.




PROGRAMA CONVES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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BIBLIOGRAFA RELACIONADA
Avils, J.M. (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, vctimas y testigos
en la escuela. Salamanca: Amar.

Barreto, A. (2013). Dinmicas para una mejor convivencia. Madrid: CCS.

Bisquerra, R. (2014). Prevencin del acoso escolar con educacin emocional. Bilbao:
DDB.

Cerezo, F. (2010). Conductas agresivas en la edad escolar. Aproximacin terica y
metodolgica. Propuestas de intervencin. Madrid: Pirmide.

Cerezo, F., Calvo, A.R. y Snchez, C. (2011). Programa CIP. Intervencin psicoeducativa
y tratamiento diferenciado del bullying. Concienciar, Informar y Prevenir. Madrid:
Pirmide.

Garaigordobil, M. y Oederra, J.A. (2010). La violencia entre iguales. Revisin terica y
estrategias de intervencin. Madrid: Pirmide.

Harris, S. y Petrie, G. F. (2006). El acoso en la escuela. Los agresores, las vctimas y los
espectadores. Barcelona: Paids.

Ibarrola-Garca, S. e Iriarte, C. (2012). La convivencia escolar en positivo. Mediacin y
resolucin de conflictos. Madrid: Pirmide.

Jarque, J. (2008). La relacin con otros nios y el acoso escolar. La escuela. Madrid:
Gesfomedia. (Coleccin Escuela de Padres).




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BIBLIOGRAFA RELACIONADA
Macintyre, C. (2012). El acoso escolar en la infancia. Cmo comprender las cuestiones
implicadas y afrontar el problema. Bilbao: DDB.

Prez, G. y Prez, M. V. (2011). Aprender a convivir. El conflicto como oportunidad
de crecimiento. Madrid: Narcea.

Segura, M., Gil, M.M. y Muoz, A. (2011). El aula de convivencia. Materiales
educativos para su buen funcionamiento. Madrid: Narcea.

Teruel, J. (2007). Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Madrid: Pirmide.

Torrego, J.C. (2013). La ayuda entre iguales para mejorar la convivencia escolar.
Manual para la formacin de alumn@s ayudantes. Madrid: Narcea.

Trianes, M.V., Fernndez, F.J. y Escobar, M. (2013). Convivencia escolar: evaluacin e
intervencin para su mejora. Madrid: Sntesis.

Vilda, A.M. (2008). La resolucin de conflictos a travs de los cuentos. Propuestas
para padres y educadores. Madrid: ICCE.