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Titulo: Evaluacin y tratamiento del estrs cotidiano en la infancia Autores: Mara Victoria Trianes Torres, Mara Jos Blanca

Mena, Francisco Javier Fernndez Baena, Milagros Escobar Espejo, Enrique F. Maldonado Montero Resumen: El estrs cotidiano infantil se refiere a contratiempos y preocupaciones que suceden en el entorno diario de los escolares. Se trata de un problema que se asocia a dificultades y disfunciones en el desarrollo socioemocional, por lo que es importante disponer de instrumentos para su diagnstico en contextos escolares y familiares. Con esta finalidad se ha desarrollado una medida de autoinforme denominada Inventario de Estrs Cotidiano Infantil (IECI), validada y baremada en una muestra de escolares entre 6 y 12 aos, hallndose unas propiedades psicomtricas adecuadas. El presente artculo expone diversos resultados que ponen de manifiesto la importancia del estudio y evaluacin del estrs cotidiano en poblacin infantil, as como de su prevencin y tratamiento, principalmente a travs de intervenciones que promuevan la adquisicin de estrategias de afrontamiento eficaces. Objetivo de la Investigacin:

Identificar los estmulos estresores que generan estrs cotidiano y las respuestas psicofisiolgicas, emocionales, cognitivas o conductuales en escolares de 6 a 12 aos estresores. al presentarse la accin de los estmulos

Planteamiento del Problema

Cules son los estmulos estresores que generan estrs cotidiano, y, las respuestas psicofisiolgicas, emocionales, cognitivas o conductuales, al presentarse la accin de estos estmulos estresores?

Hiptesis Las situaciones relacionadas con enfermedad, estrs en el mbito escolar, y en el mbito familiar generan respuestas psicofisiolgicas, emocionales, cognitivas o conductuales (TIPO DE HIPOTESIS DESCRIPTIVA)

Variables VI: situaciones de enfermedad, visitas al mdico, pequeos padecimientos y preocupacin por la imagen corporal; exceso de tareas extraescolares, problemas en la interaccin con el profesorado, bajas calificaciones escolares y dificultades en la relacin con los compaeros de clase; dificultades econmicas, falta de contacto y supervisin de los padres, soledad percibida, peleas entre hermanos y exigencias de los padres. VD: Estrs Cotidiano Infantil

Instrumentos: Autoinforme Inventario de Estrs Cotidiano Infantil (IECI), Autoinforme del BASC (sintomatologa emocional, desajuste escolar y clnico y ajuste personal) Tipo de estudio: Estudio descriptivo (Los datos son utilizados con finalidades descriptivas tiles para generar hiptesis etolgicas), de tipo observacional (El equipo investigador no controla el factor de estudio, se limitan a observar, medir y analizar), transversal (No hay seguimiento. Las variables se miden una sola vez). Diseo: Transversal Mtodo: Cualitativo Poblacin: Escolares de 6 a 12 aos Muestra: Muestreo por cuotas (En este tipo de muestreo se fijan unas "cuotas" que
consisten en un nmero de individuos que renen unas determinadas condiciones)

Tratamiento Estadstico: -----------------------------------------------------------------------Interpretacin: En estas investigaciones, el estrs cotidiano ha demostrado ser una variable relevante en la prediccin de psicopatologa emocional y social, La relacin del estrs cotidiano en la infancia con el rendimiento cognitivo tambin ha recibido atencin, peor capacidad de atencin sostenida y mayor tiempo para recuperar la informacin de la memoria de trabajo o episdica.