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La empatía
Título: Máster universitario en prevención e intervención
psicológica en problemas de conducta en la escuela
Módulo: Módulo II | Prevención primaria y secundaria de
problemas de conducta en la escuela
Materia: Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
Créditos: 6 ECTS
Código: 05MPRE
v1
1 .Organización general
Datos de la asignatura
Carácter OBLIGATORIO
Cuatrimestre 2º
Guía didáctica
Educación emocional y habilidades sociales. La empatía
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Introducción
Ésta es una asignatura eminentemente práctica, no obstante para poder realizar bien
esa práctica, es necesario tener una serie de conocimientos sin los cuales se
trabajaría más bien por intuición que por el dominio del tema en cuestión. Los dos
primeros puntos se centran en qué significa inteligencia emocional y desarrollo
emocional, así como en los marcos teóricos y prácticos en los cuales debe
enmarcarse. Se centran estos puntos en los modelos de inteligencia emocional más
relevantes: modelos de habilidades y modelo mixto. Se presentan los objetivos de
cada uno de ellos y se señala cuál es el más adecuado en el ambiente educativo.
Posteriormente se hace referencia a conceptos básicos como emoción, sentimientos y
emociones básicas, distinguiendo cuando están referidas a uno mismo y cuando el
objetivo es la interacción con los demás.
Objetivos generales
Los objetivos propios de la asignatura Educación emocional y habilidades sociales. La
empatía son:
Conocer el desarrollo del concepto
Distinguir entre emociones y sentimientos
Conocer la importancia del lenguaje no verbal
Aplicación de las estrategias básicas en la educación emocional
Desarrollar programas de intervención en relación con el autocontrol y la
empatía.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:
RA.1.‐ Que el estudiante conozca los procesos de desarrollo de la inteligencia
emocional y conceptos asociados (emociones, sentimientos y comunicación no
verbal).
RA.2.‐ Que el estudiante conozca los recursos aplicados a la enseñanza de la
materia.
RA.3.‐ Que el estudiante conozca el desarrollo de los Programas de Intervención
que se utilizan en la práctica docente como estrategias de educación emocional
(autocontrol y empatía).
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2. Temario
Contenidos
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3. Metodología
1. Materiales docentes
El día de inicio de la asignatura, en el menú de herramientas “Recursos y Materiales”,
estará a disposición del estudiante los materiales docentes de la asignatura
organizados por carpetas:
• Carpeta “01. Materiales docentes”:
• Manual de la asignatura: manual que recoge los contenidos teóricos de
la asignatura y que ha sido elaborado por el profesor de la materia.
• Documento multimedia (eLearning – SCORM): documento interactivo
que presenta una síntesis de los contenidos más importantes de la
asignatura. Permite dar un repaso general a la asignatura antes de las
videoconferencias teóricas con el profesor.
• Carpeta “02. Materiales del profesor”:
• Carpeta donde el profesor de la asignatura subirá material adicional.
• Carpeta “03. Videos de la asignatura”:
• En este espacio el alumno tendrá a disposición los videos docentes de la
asignatura. Se trata de clases grabadas que podrán visionarse sin franja
horaria a lo largo de toda la materia. En concreto esta asignatura
dispone de los siguientes videos:
• VIDEO INTRODUCTORIO PROF CARMEN MARTORELL
• VIDEO 01 PROF CARMEN MARTORELL “Empatía y
comunicación”
• VIDEO 02 PROF CARMEN MARTORELL “Estrategias para el
desarrollo del mapa conceptual de la empatía”
• VIDEO 03 PROF CARMEN MARTORELL “Programa de empatía
: pasos a seguir”
• VIDEO PROF JORGE FERNÁNDEZ BERROCAL
2. Clases teóricas
Durante el transcurso de la materia, el profesor responsable de la misma impartirá
clases magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas relacionados
con la materia. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la
planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado
posterior.
3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán
varias actividades guiadas por parte del profesor a través de videoconferencia. Estas
clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si
bien quedarán grabadas para un posible visionado posterior.
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4. Foro Docente
La herramienta del Foro Docente será empleada de forma asíncrona para tratar temas
de debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente
apartado, esta herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado
en el hilo denominado Tutorías.
5. Tutorías
a. Tutorías colectivas
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de
la materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación y
material recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas
planteadas por el alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a
la preparación de la evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual
El alumnado dispondrá del apartado Tutorías dentro del Foro Docente de cada
materia para plantear sus dudas en relación con la misma. De esta manera, el
profesorado de la VIU podrá atender a todos los alumnos y alumnas lo más pronto
posible, preparando previamente el material a trabajar para resolver sus dudas.
El profesorado de la VIU responderá a las dudas en un intervalo de dos o tres
días. Existirá, además, un apartado dedicado a preguntas sobre el material
teórico, en el que se recogerán las dudas para que el profesor las resuelva
durante las sesiones de videoconferencia.
6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán
actividades participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad
sobre la materia, temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que
se impartirán por el profesorado de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta
de videoconferencia.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente guía donde se especifica
el trabajo del alumno asociado a los seminarios.
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4. Evaluación
Sistema de evaluación
Evaluación
continua* Evaluación continua de las Asignaturas**
70% (portafolio)
Evaluación
(mínimo 5/10) Evaluación
sumativa*
Examen final
30%
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