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BIOLOGÍA
Los procesos de cambio
en los sistemas biológicos:
evolución, reproducción y herencia
Alejandro J. Balbiano
María Gabriela Barderi
Nora B. Bombara
Marcelo A. Diez
Celia E. Iudica
Pablo A. Otero
ES 2.º año
2 Biología
L osprocesos de cambio
en los sistemas biológicos :
evolución , reproducción y herencia
Índice
ES 2. año
0
Recursos para la planificación, pág. 2 • Clave de respuestas, pág. 8
Jefa de arte: Claudia Fano. © 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A. Biología 2 : los procesos de cambio en los sistemas biológicos : evo-
Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), lución, reproducción y herencia : recursos para el docente / Alejandro
Diagramación: Daniel Balado. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Balbiano ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires :
Santillana, 2010.
Corrección: Susana Alvarez. ISBN: 978-950-46-2234-5
32 p. ; 26x19 cm. - (Saberes clave)
ISBN 978-950-46-2234-5
Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente 1. Biología. 2. Enseñanza Secundaria. I. Balbiano, Alejandro
en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, Impreso en Argentina. Printed in Argentina. CDD 574.071 2
sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o Primera edición: ??????????
cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico,
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dos, es ilegal y constituye un delito. Buenos Aires, República Argentina.
2 El concepto de evolución, según La- Análisis del concepto de evolución, según La- Identificar las diferencias que existen entre
El camino marck. marck. las teorías evolutivas propuestas por La-
hacia el Teoría de Darwin sobre la evolución de Interpretación del concepto de evolución, según marck y Darwin.
concepto de los seres vivos por selección natural. Darwin. Reflexionar sobre las críticas que recibió la
evolución Críticas de los científicos de la época a Discusión sobre las críticas que, en su momento, teoría de Darwin dentro del marco históri-
la teoría propuesta por Darwin. tuvo la teoría de la selección natural. co y social en el que fue propuesta.
La teoría sintética de la evolución. Comprensión de los aportes realizados por la ge- Valorar la importancia de la observación en
Importancia de la observación en una nética para la elaboración de la teoría sintética el contexto de una investigación científica.
ciencia fáctica como biología. de la evolución.
Reflexión sobre la importancia de la observación
en una experiencia científica.
Lectura de una entrevista sobre el viaje de Darwin
y la génesis de la teoría de la evolución.
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3 Conceptos de especie, variabilidad, Interpretación del concepto de especie y su rela- Comprender la importancia de la variabili-
La genotipo y fenotipo. ción con el concepto de variabilidad. dad que se da entre las especies, y entre
selección Condiciones para que se lleve a cabo Análisis de las características de la evolución por los individuos de una misma especie, como
natural y la la selección natural: reproducción, he- selección natural. algo fundamental para la evolución de los
adaptación de rencia, variabilidad y reproducción di- Identificación de las diferencias que existen en- seres vivos.
las especies ferencial. tre los diversos tipos de selección natural: direc- Comparar las diferencias que existen entre
Tipos de selección natural: direccio- cional, normalizadora y disruptiva. la selección natural direccional, normali-
nal, normalizadora y disruptiva. Reflexión sobre las interpretaciones erróneas de zadora y disruptiva.
Interpretaciones erróneas sobre la se- la selección natural y las consecuencias sociales Interpretar cuáles son los mecanismos a
lección natural. de este hecho. través de los cuales se originan nuevas es-
Adaptaciones evolutivas. Búsqueda de las diferencias que existen entre los pecies y comprender el rol que cumple el
Concepto de especiación. diversos tipos de especiación. aislamiento geográfico en este hecho.
Aislamiento reproductivo y especiación Análisis del flujo génico y la deriva génica. Entender los conceptos de flujo génico y
alopátrica. Uso de un modelo de predación para simular la deriva génica.
Otros mecanismos evolutivos: la deri- selección natural. Comprender el rol que cumple la preda-
va génica y el flujo génico. Lectura de una entrevista sobre cómo se estudia ción en el equilibrio o la extinción de una
Uso de modelos. la evolución. especie.
4 Características de la Tierra primitiva y Interpretación de las características de la Tierra Reflexionar sobre cuáles eran las condicio-
El origen de su atmósfera. primitiva y su relación con el origen de la vida. nes necesarias con las que contaba la Tierra
las células Una mirada histórica sobre el origen de Revisión sobre diferentes teorías e hipótesis que, a primitiva en la que aparecieron las primeras
la vida: teoría de la generación espon- lo largo de la historia, intentaron explicar el origen formas de vida.
tánea e hipótesis de la panspermia. de la vida sobre el planeta. Discutir sobre las similitudes y diferencias
La hipótesis de Oparin y Haldane y la Interpretación del concepto de protobiontes como que existen entre las teorías sobre el ori-
síntesis prebiótica. antecesores de los seres vivos. gen de la vida.
Los protobiontes: coacervados, col- Análisis de la experiencia de Miller y su relación Explicar el origen de la vida apelando a la
poides y microesferas. con la teoría de Oparin. teoría de Oparin y Haldane.
Características de las membranas de Identificación de las diferencias que existen en- Argumentar la razón por la cual los científi-
los protobiontes. tre los diversos protobiontes. cos consideran a los protobiontes como an-
La experiencia de Miller. Clasificación básica de los tipos de nutrición. tecesores de las primeras formas de vida.
Obtención de microesferas proteinoi- Relación entre la aparición de la vida, los cambios Reflexionar sobre los alcances y limitacio-
des. en la atmósfera y la evolución de las formas de nu- nes de las teorías e hipótesis formuladas
Nutrición de los primeros seres vivos: trición. para explicar el origen de la vida.
características de los organismos he- Interpretación de gráficos donde se observa la com- Interpretar cómo fue variando la composi-
terótrofos fermentadores. posición de las atmósferas primitiva y actual. ción de la atmósfera terrestre en relación
La evolución de las formas de nutri- Lectura de una entrevista sobre los estromatoli- con los diversos tipos de nutrición.
ción. tos y las primeras formas de vida. Relacionar las formas de nutrición con la
Análisis de gráficos. evolución de los primeros organismos.
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6 Camino a la pluricelularidad. Interpretación de la mayor eficiencia de los orga- Analizar desde una perspectiva científica
De Complejidad de los organismos pluri- nismos pluricelulares con respecto a los unicelu- la especialización de los organismos pluri-
unicelulares a celulares: especialización celular y di- lares, debido a su especialización celular y a la celulares con respecto a los unicelulares, y
pluricelulares visión del trabajo. división del trabajo. citar diversos ejemplos.
Niveles de organización de los seres Análisis de la relación entre la mitosis y la rege- Interpretar el proceso de mitosis como una
vivos. neración de tejidos o el aumento del número de manera a partir de la cual se originan célu-
El proceso de mitosis como mecanismo individuos en los organismos unicelulares. las exactamente iguales entre sí.
de reproducción en unicelulares y como Utilización del microscopio óptico para la obser- Comprender la importancia que tiene el
crecimiento de los pluricelulares. vación celular. microscopio para el estudio de las células.
Reproducción en organismos unicelu- Representación gráfica de las observaciones mi- Interpretar la importancia de las represen-
lares: fisión binaria y gemación. croscópicas. taciones gráficas, producto de la observa-
Uso del microscopio óptico. Lectura de una entrevista sobre las algas y sus ción microscópica.
aplicaciones industriales.
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7 Características de la función de repro- Clasificación de los tipos de reproducción. Generar interés en la búsqueda, selección
La ducción. Análisis del rol que cumple la reproducción como y organización de la información referida
reproducción: Tipos de reproducción: sexual y asexual. generadora de variabilidad en los seres vivos. a la reproducción de los seres vivos.
una mirada Fecundación externa e interna. Análisis de las diferencias entre los conceptos de Relacionar la reproducción sexual y asexual
evolutiva El origen del sexo. fecundación y reproducción. con la mayor o menor variabilidad que existe
Comparación entre reproducción sexual Análisis de la evolución de los gametos. entre los individuos de una misma especie.
y asexual. Interpretación del concepto de aislamiento re- Interpretar el proceso de meiosis como ge-
Reproducción isogámica y anisogámica. productivo y de los ciclos de vida. nerador de variabilidad en los seres vivos.
Comportamiento de los gametos. Interpretación del proceso de meiosis y su rela- Argumentar la importancia que tiene la
La unión de los gametos. ción con la reproducción sexual. diferenciación celular en la formación de
Aislamiento reproductivo. Comprensión de la importancia del crecimiento y tejidos.
Los ciclos de vida. el desarrollo del embrión humano. Dar ejemplos de diferentes estrategias re-
Meiosis. Comprensión de las estrategias reproductivas, K productivas en animales y plantas, y relacio-
Preformacionistas frente a epigenetis- o r, presentes en los animales. narlas con el modo de vida del organismo.
tas. Interpretación de los resultados de una experien- Comparar los resultados obtenidos en una
Diferenciación celular en el embrión cia científica. experiencia con lo esperado por el científico.
del ser humano. Lectura de una entrevista sobre la reproducción
Estrategias reproductivas: K y r. de la ballena franca austral.
Resultados de una experiencia cientí-
fica.
8 La reproducción asexual y sexual en Caracterización de la reproducción asexual y Analizar diferentes ejemplos de reproducción
La plantas y animales. sexual en plantas y animales. sexual en animales y plantas, identificando
reproducción Reproducción sexual en las plantas con Análisis de las similitudes y diferencias en el encuen- sus aspectos comunes: presencia de gametos
en plantas y semillas; encuentro de gametos. tro de gametos en gimnospermas y angiospermas. masculinos y femeninos con diferentes carac-
animales La polinización: tipos. Interpretación del concepto de polinización y su terísticas, y protección del embrión.
Relación entre flores y polinizadores: importancia en la agricultura. Interpretar la relación que existe entre los
coevolución. Identificación de las características de la repro- tipos de fecundación y el medioambiente.
Aspectos económico y ambiental de ducción sexual en animales. Comprender los diferentes tipos de desarro-
la polinización. Comprensión de las diferencias entre los diversos ti- llo que presentan los embriones y relacio-
Reproducción sexual en animales. pos de fecundación y su relación con el medio. narlos con el comportamiento de cuidado
Fecundación externa e interna. Diferenciación entre desarrollo directo e indirec- de la cría que tienen las diferentes espe-
Las estrategias reproductivas en los ani- to del embrión. cies.
males. Elaboración de diversas hipótesis relacionadas Comprender la importancia de formular
Protección y nutrición del embrión: ani- con la polinización zoófila. hipótesis y de someterlas a prueba.
males ovíparos, ovovivíparos y vivíparos. Lectura de una entrevista sobre el comporta-
Desarrollo directo e indirecto. miento reproductivo del loro barranquero.
Hipótesis científicas.
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Los experimentos de Mendel con una Interpretación de los modelos experimentales Explicar los experimentos de Mendel me-
10 La herencia y y con dos características. propuestos por Mendel. diante la identificación de variables, grupos
los genes La genética. Gen, alelo, heterocigosis, ho- Lectura y análisis de los términos que están rela- experimentales y tratamientos utilizados.
mocigosis, dominancia y recesividad, fe- cionados con la genética. Explicar los resultados de los experimentos de
notipo y genotipo. Identificación de los símbolos utilizados en los Mendel utilizando el concepto de meiosis.
Símbolos usados en genética. problemas de genética. Argumentar la relación que existe entre el
Las leyes de Mendel. Interpretación de la relación que existe entre el proceso de meiosis, la variabilidad genéti-
La meiosis y la segunda ley de Mendel. proceso de meiosis y la segunda ley de Mendel. ca, adaptación y selección natural.
Consecuencias de la meiosis. Interpretación del proceso de meiosis como fuen- Comprender la relación que existe entre
Teoría cromosómica de la herencia. te de variabilidad genética. genotipos y fenotipos y sus variedades.
La herencia intermedia y la codomi- Identificación de genotipos y fenotipos. Interpretar la teoría cromosómica de la he-
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nancia. Análisis de la teoría cromosómica de la herencia. rencia como una nueva forma de encarar los
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11 La selección La selección artificial y su influencia Reflexión sobre la presión de selección que ejer- Reconocer la importancia de la acción que
artificial en la biodiversidad. ce el hombre en la selección artificial. ejerce el hombre sobre la preservación de
La biotecnología y la selección artificial. Interpretación de las diferencias entre la biotecnolo- la biodiversidad.
Biotecnología tradicional y moderna. gía tradicional y moderna y sobre sus aplicaciones. Reflexionar sobre el uso de la biotecnolo-
Selección artificial y agricultura: clo- Análisis de la relación que existe entre la selec- gía en la agricultura y la ganadería.
nación y micropropagación vegetal. ción artificial, la agricultura y la ganadería. Comprender la importancia de la utiliza-
Selección artificial y ganadería: insemi- Aplicación de diversas técnicas para obtener las ción de las células madre con fines terapéu-
nación artificial y clonación animal. características deseadas y multiplicarlas. ticos.
Los organismos transgénicos. Interpretación de la aplicación de la selección ar-
Células madre. tificial para preservar la biodiversidad.
Armado y utilización de un instrumen- Lectura de una entrevista sobre el mejoramiento
to de laboratorio. vegetal.
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Clave de respuestas
que reconozcan distintos tipos de vertebrados:
1 La biodiversidad y su origen aves, reptiles y mamíferos.
b) Son todos vertebrados tetrápodos y amniotas.
Página 11 c) Las características únicas de los mamíferos son
5. Los rastros y huellas dejados por los seres vivos tam- la presencia de pelos y de glándulas mamarias.
bién son considerados fósiles. Al igual que las que d) La clase Reptiles es parafilética, ya que las aves
encontramos en la playa, estas pisadas sirvieron poseen los mismos antecesores que el resto de
para confirmar el bipedismo de estos homínidos ex- los reptiles pero, sin embargo, se las clasifica en
tinguidos. una clase aparte.
e) La C indica la clase Aves, la cual se considera mo-
Página 12 nofilética.
6. Las alas de las aves y de los insectos son un ejemplo
de analogía. Para verificar si las analogías plantea- Página 19
das son correctas, se deben buscar las relaciones 12. La idea de que existió un eslabón perdido es errónea
evolutivas de los grupos que presentan dichas ana- porque supone la evolución como una transforma-
logías, y ver si convergen en un antecesor común ción lineal de un tipo de especie a otro. En todo caso
(homología) o no (analogía). existen, entre una especie y alguna especie antece-
sora, numerosas especies intermedias y no una que
Página 13 se pueda considerar un “eslabón perdido”.
7. La representación de la evolución como una “escale- 13. Todas las pruebas actuales coinciden en que el chim-
ra” es propia de las ideas transformistas asociadas a pancé (Pan troglodytes) es, evolutivamente, la especie
la “escala natural” aristotélica, en la que los organis- actual más cercana a nosotros.
mos van desde un primer peldaño (inferior) hasta la 14. Como cualquier otra actividad, la ciencia está hecha
superioridad (especie humana). La representación de por personas con intereses, virtudes y defectos. No
la evolución como un árbol es posterior a Darwin y está aislada de la sociedad sino que es un producto
se corresponde con las ideas evolucionistas y la posi- de ella. Lo destacable es que la ciencia arbitra los
bilidad de aparición de nuevas especies por cambios medios para detectar las posibles actitudes fraudu-
en sus antecesoras. lentas y no espera un control externo.
Página 14 Página 20
8. La extinción masiva que redujo más la diversidad 15. En islas volcánicas alejadas de la costa continental,
de seres vivos fue la del Pérmico (aproximadamen- la distancia impide la colonización de ciertos tipos
te, hace 250 millones de años). de animales. En el caso de las islas de Hawai, la dis-
tancia al continente impidió la conquista posterior
Página 15 de los grandes herbívoros. De esta forma, las plan-
9. La respuesta depende de la especie elegida. tas evolucionaron en un ambiente sin presión de
selección por parte de los herbívoros.
Página 17 16.
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10. Hay varias clasificaciones posibles, una es que los or- a) Analizando los perfiles, se ve que en América del
denen primero por género musical y luego por orden Norte, hace más de 6 Ma había caballos y perros, y
alfabético, etc. Lo ideal sería que resulten diferentes no en América del Sur. A la vez, en América del Sur
sistemas y puedan debatir cuál sería el más útil para había gliptodontes y carpinchos, pero no perros ni
el objetivo planteado. caballos.
11. b) A partir de los 4 Ma (más o menos) las faunas se
a) Aunque los alumnos no asocien la palabra “cla- comenzaron a mezclar, debido a la formación y
se” como una categoría taxonómica, es probable consolidación del Istmo de Panamá.
bigua. Para solucionarlo, habría que emplear patógenos que puedan dañarlo. Mientras que para
algún criterio más (ellos deberían pensarlo y re- una paloma, algunos ejemplos de componentes de
hacer la clasificación). su ambiente serían: la oferta de alimento (semillas)
b) La clasificación obtenida no refleja la historia y de lugar para nidificar, además de la presencia de
evolutiva para nada, pero podría ser útil para predadores
otros fines; por ejemplo, ¿qué tipo de animal 6. El desarrollo de una masa muscular atlética es pro-
pueden atrapar con una red acuática? ducto del entrenamiento. En el caso de que el indivi-
20. Según este árbol filogenético el chacal está más em- duo deje de entrenar, esta característica se perderá.
al ambiente y con el objetivo de adaptarse a este; ya que los canguros, por llevar la cría dentro del
por lo tanto, el ambiente influye directamente so- marsupio, deben saltar con sus patas traseras para
bre los organismos y dirige el cambio. El mecanismo desplazarse, lo que produjo un desarrollo de estas.
lamarckiano está, a diferencia de lo que ocurría a El error de Lamarck radica en pensar que el impulso
principio del siglo xx, actualmente descartado. Hoy interior del ser vivo por adaptarse al ambiente lo
sabemos que lo que se transmite de una generación forzaba a cambiar y así adaptarse al medioambien-
a la otra es la información genética y el ambiente te. Además, Lamarck consideraba que estas caracte-
no puede producir cambios dirigidos en ella. rísticas adquiridas eran heredables.
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variabilidad en los seres vivos, sino que selecciona- ¿Acepta la Sí, aunque no No halló No, queda
herencia de es una idea alternativa y descartada
ba los más adaptados entre la variabilidad preexis- características original de en ocasiones completamente.
tente. adquiridas? Lamarck. aceptó este
17. En las poblaciones, los organismos no son todos mecanismo.
iguales, hay variabilidad. El ambiente, por interme- ¿Qué rol juega Genera las Selecciona Selecciona entre
el ambiente? nuevas entre los los individuos de
dio de factores, selecciona entre esta variabilidad necesidades a individuos de la población.
los organismos mejor adaptados, que son los que las que deben la población.
aprovechan mejor los recursos y dejan más descen- responder los
organismos.
dencia. La descendencia heredará estas característi-
cas adaptativas.
18. Según la teoría de la evolución por selección natu- Página 37
ral los cambios deben ser graduales, de manera tal 21.
que entre una especie y sus antecesoras deberían a) Luego de grandes catástrofes se originaron nue-
existir forman intermedias. En muchos casos, estas vas especies de pinzones.
formas intermedias no existen en el registro fósil. b) Los pinzones se fueron transformando en el
Darwin argumentaba que el registro fósil estaba in- transcurso de millones de años.
completo debido a lo excepcional de la preserva- c) La que está vigente es la teoría evolucionista.
ción de organismos fosilizados. 22.
19. En 1859, la teoría de la evolución por selección na- a) El apéndice es un órgano en desuso y, por lo tan-
tural (Darwin); 1883, imposibilidad de la herencia to, tiende a desaparecer en el ser humano.
de caracteres adquiridos (Weissmann); 1900, redes- b) El apéndice es característico de nuestro pasado
cubrimiento de las leyes de Mendel (de Vries y hervíboro, y se presenta como un órgano rudi-
otros); 1901, descubrimiento de las mutaciones (de mentario.
Vries); 1902, teoría cromosómica de la herencia c) El coxis es un vestigio de la zona caudal de la co-
(Sutton y Bovery) y 1915, su posterior confirmación lumna vertebral de antepasados con rabo; y tam-
(Morgan). bién son vestigiales las muelas de juicio, que en el
Por la secuencia de descubrimientos era imposible hombre salen tardíamente y poco desarrolladas,
que Darwin pudiera explicar el origen de la variabi- en comparación con los monos antropomorfos.
lidad y la herencia de los caracteres de una genera-
ción a la siguiente.
3 La selección natural
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8. La idea es que escriban relaciones, no que usen de- 13. Se denomina “especiación” al proceso que da origen
finiciones inconexas entre sí. a nuevas especies. En el texto se menciona la especia-
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mos ver si es zurdo o diestro o qué idioma habla, tam- 22. Sí, es posible. Nada asegura que existan dentro de las
bién características discretas. poblaciones individuos que estén adaptados a nuevas
18. condiciones ambientales. Recordemos que la variabi-
a) El mimetismo del insecto palo fue adquirido por lidad surge de forma previa e independiente del am-
un necesidad impuesta por el ambiente. biente. De hecho esto es lo que se desea que ocurra
b) La capacidad de mimetizarse es una característi- cuando en la práctica se utilizan sustancias tóxicas
ca ventajosa que ha sido seleccionada por la Na- para eliminar organismos perjudiciales.
turaleza para el insecto palo. 23. Muchas veces a una característica se la asume como
13
morfológica) que está presente en las salamandras, lucionan y solo tienen un rudimentario metabolismo.
que les sirve para la vida arborícola. 10. No se puede interpretar como una forma de repro-
b) Erróneamente, la frase II plantea la adaptación ducción; primero, porque no son seres vivos y esta
como algo que el animal (o cualquier ser vivo) es una característica de la vida. Además, no hay es-
realiza para acomodarse al ambiente, pero ya tructuras especializadas para eso y tampoco hay
vimos que los organismos no se adaptan sino ADN que se autoduplique.
que están adaptados previamente.
14
organismos fotosintéticos comenzaron a liberar oxí- gan las primeras moléculas que dieron lugar a la for-
geno a la atmósfera. Esto provocó que la atmósfera mación de la vida no hubieran contado con una super-
dejara de ser reductora y se transformara en oxigéni- computadora, el trabajo que han realizado en seis
ca. El oxígeno libre en la atmósfera posibilitó la apa- meses les habría llevado cincuenta años”.
rición de organismos con respiración aeróbica. “… cómo luego de miles de millones de años de evolu-
16. Respuesta abierta. ción se dio el ‘gran salto’ a partir del cual la materia se
transformó en los primeros sistemas biológicos que inter-
cambiaron materia y energía con el medio”.
15
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23. Sí. Cuando aparecieron los seres vivos sobre el planeta
comenzaron su interacción con los sedimentos de la
superficie y con la atmósfera, modificando los ciclos b) Son moléculas inorgánicas.
geoquímicos. La aparición de organismos aeróbicos, 28.
por ejemplo, cambió la composición de la atmósfera a) La atmósfera primitiva estaba compuesta por
de reductora a oxigénica. hidrógeno, nitrógeno, amoníaco, dióxido de car-
24. Según el texto, parte del empobrecimiento relativo bono, metano y vapor de agua.
del dióxido de carbono de la atmósfera terrestre se b) La vida en la Tierra comenzó hace alrededor de
debe a la transferencia de este gas a los sedimentos, 3.500 millones de años.
hace miles de millones de años, por microorganis- c) La hipótesis quimiosintética sostiene que los prime-
mos fotosintetizadores anaerobios. ros agregados moleculares fueron coacervados.
25. Las bacterias quimiosintéticas (quimioautótrofas) y d) En la atmósfera primitiva se encontraban los
fotosintéticas se diferencian en la forma de obtener principales elementos que formarían parte de
energía. Al primer grupo pertenecen aquellas bacte- las moléculas biológicas. Estos son: carbono, hi-
rias (como las sulfobacterias) que, a partir de la oxi- drógeno, oxígeno y nitrógeno.
dación de moléculas inorgánicas, obtienen energía e) Las fuentes energéticas que favorecieron las reac-
para sintetizar sus propios compuestos orgánicos. ciones de síntesis en el “caldo primitivo” propuesta
Por el contrario, las bacterias fotosintéticas utilizan por Oparin fueron: las radiaciones solares y las
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la luz como fuente de energía para sintetizar mate- descargas eléctricas producidas por los relámpagos
ria orgánica, como es el caso de las cianobacterias. y los rayos.
26. El término “estromatolito” proviene del griego y sig- f) La hipótesis de la panspermia sostiene que la
nifica “lecho de piedra”. Estas estructuras son aso- vida se originó en el espacio.
ciaciones de algas y bacterias, que crecen en capas,
formando estratos y atrapando las sales del medio
acuático que los rodea, como por ejemplo, carbona-
to de calcio. Por este motivo, parecen rocas cubiertas
16
c) D. Bacilos
d) C.
e) A y D. Página 84
32. 11. Los orgánulos que se encuentran tanto en la célula
X D C T U O K P R B M V E animal como en la vegetal son: ribosomas, retículo
endoplasmático rugoso, retículo endoplasmático liso,
A R O P S E S X C M F T E mitocondria, nucléolo, lisosomas, vacuolas, núcleo.
Q P A I O P E L L N B E R Los orgánulos exclusivos de la célula vegetal son: los
W P C R E A D O R M M M M cloroplastos, la pared celular y los dictiosomas. Los or-
E O E A S D I N E R T E M gánulos exclusivos de la célula animal son: los centrío-
los, el complejo de Golgi. Respuesta abierta.
R L R U I F O R T Y U I P
T K V K L Y P S E F H J M Página 85
U A A D N M L S D T H A E 12. La insulina se sintetiza en los ribosomas que están
X E D X C N O A A H L O I adosados al retículo endoplasmático rugoso, luego
es transportada por esta serie de tubos hacia el
A H O E I J C Q M V T R A complejo de Golgi, donde se “empaqueta” y es libe-
33. Respuesta abierta. rada de la célula hacia la sangre.
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5 La estructura celular 13. Algunas de las características comunes que tienen
las células que menciona el texto (excepto los eritro-
Página 80 citos) son la presencia de núcleo, mitocondrias, liso-
7. Los progenotes, según Carl Woese, eran capaces de somas, retículo endoplasmático liso y rugoso, etc.
transmitir información genética de generación en Las particularidades que presentan son el flagelo en
generación. el espermatozoide, las dendritas en la neurona, o la
falta de orgánulos en los glóbulos rojos.
17
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b) Todas tienen ADN (excepto la C), citoplasma y En el hexágono naranja se lleva a cabo el proceso de foto-
membrana plasmática. síntesis y en el hexágono celeste el proceso de respiración.
c) Cloroplastos: A.
Ribosomas: A, B, D, E.
ADN: todas, excepto la C.
Membrana plasmática: A, B, C, D, E.
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puedan renovar sus células, que se dañan por b) Los episodios de mortalidad son frecuentes y ge-
enfermedad o por envejecimiento natural. neralizados para los estrategas r. Los K no presen-
e) Se produce un crecimiento del tejido para sanar tan estos episodios y la densidad de población no
la herida. Este crecimiento implica mitosis reite- se ve afectada drásticamente.
radas para que se generen las células necesarias
para cubrir el tejido lastimado. Página 131
14.
a) Los alumnos trasladarán los datos de las tablas a
21
22
23
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25
ser funcionales los ovarios; la andropausia es un Dentro de los túbulos se encuentran las células de
período de descenso en la funcionalidad de los Sertoli, un tipo de célula que acompaña el desarro-
órganos sexuales del varón. llo de los espermatozoides. Entre los túbulos seminí-
e) El sexo es el aspecto de la sexualidad que es ati- feros se encuentran las células de Leydig, cuya fun-
nente a los órganos sexuales, siendo la sexuali- ción es producir la testosterona. La arquitectura final
dad un proceso más integral y complejo. Ambos del espermatozoide posee una cabeza, un cuello y
aspectos están relacionados con la procrea- una cola. Al desprenderse de las células de Leydig,
ción. los espermatozoides no son aún móviles, adquieren
26
a) Médico especialista en el seguimiento del emba- 10. Porque poseen los dos alelos diferentes. Por ejem-
razo y parto. plo Aa, uno heredado del homocigoto dominante
b) Ayudante del obstetra que asiste al médico en el (AA) y otro heredado del homocigoto recesivo (aa).
parto. Además dicta el curso que realizan las 11. Debido a que al autofecundarse entre sí plantas he-
mujeres, antes de dar a luz, para informarse so- terocigóticas (Aa), ambas tienen información (los
bre cómo es el parto y los cuidados que debe dar alelos) para que aparezcan los fenotipos de la pri-
al bebé durante los primeros meses de vida. mera generación.
c) Médico especialista en el sistema reproductor
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recesivos. b) AA
d) Dado que la madre tiene ese carácter recesivo y c) aa
uno de los hijos lo tiene dominante, solo queda 25.
que el padre sea heterocigótico y que tenga, por a) En la F1, todas las plantas serán de tallos altos.
lo tanto, el cabello castaño. b) En la F2, ¼ tendrán tallos cortos, los ¾ restantes
e) Combinaciones posibles de alelos de los proge- tendrán tallos altos.
nitores durante la fecundación para color de 26. Ambos perros negros eran heterocigóticos para el
cabello y de ojos: carácter color de pelo.
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los patógenos de amplio espectro a través de la uti- seleccionan los animales con huesos ligeros, extremi-
lización de cultivos transgénicos. dades largas y fibras musculares bien desarrolladas;
21. La AP25 (antifúngica), la lisozima (antifúngica y an- esto les permite alcanzar grandes velocidades.
tibacteriana) y la dermaseptina (antibacteriana). 28.
22. No. Porque provienen de especies distintas. a) Respuesta abierta.
23. Con la selección artificial y la biotecnología moderna. b) Respuesta abierta.
El texto siguiente: “para obtener la ‘superpapa’, los cien-
tíficos eligieron tres genes que codifican la producción
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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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