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PRINCIPIOS GENERALES EN LA ESCRITURA Y LECTURA CIENTÍFICA 887

artículo especial 4
Arch. Esp. Urol., 55, 8 (887-889), 2002

Principios generales en escritura y lectura científica.

JOSÉ SEDA DIESTRO1, ISABEL GARRIDO DÍAZ2, LUIS LÓPEZ RODRÍGUEZ2, LUIS APARCERO BERNET2
E ILDEFONSO CHACARTEGUI MARTÍNEZ2.

1
Licenciado en Psicología. Hospital Universitario de Valme. Sevilla.
2
Diplomados en Enfermería. Hospital Universitario de Valme. Sevilla. España.

*Cortesía de ENFURO (Asociación Española de Enfermería en Urología).

Summary.- OBJECTIVE: To present an introduction


Resumen.- OBJETIVO: Presentar una introducción a to scientific writing and reading.
la escritura y lectura científica. METHODS/RESULTS: To analyse the most frequently
MÉTODOS/RESULTADOS: Analizar los diferentes used different formats of scientific-technical documents
formatos o documentos técnicos-científicos más utiliza- as reported by UNESCO (1983) including Scientific
dos según la UNESCO (1983) como son las Revistas journals, books, monographies, presentations to
Científicas, Libros, Monografías, Ponencias de Congre- congresses, technical reports, yearbooks and bulletins.
sos, Informes Técnicos, Anuarios y Boletines. Se descri- We describe the main characteristics of each one.
ben las características fundamentales de cada uno de CONCLUSIONS:To emphasize the importance of
ellos. written communication, in its different formats, in health
CONCLUSIÓN: Destacar la importancia de la comu- sciences, for health care professionals formation and
nicación escrita en Ciencias de la Salud, en sus diferentes information.
formatos, para la formación e información de los profesio-
nales sanitarios.
Keywords: Science. Writing. Reading. Publication.
Scientific-technical document.
Palabras clave: Ciencia. Escritura. Lectura. Publica-
ción. Documento técnico-científico.

LECTURA Y ESCRITURA.
GENERALIDADES.
(Porqué leer y escribir)

Dar y recibir información es la base de la supervi-


vencia en innumerables especies animales y vegeta-
les. En el reino animal son numerosos los ejemplos de
Correspondencia
comunicación intra e interespecie. Los animales se
José Seda Diestro
Unidad de Investigación
comunican entre ellos dónde se encuentra el alimento,
Hospital Universitario de Valme cuál es su territorio, cuándo se encuentran en condicio-
Carretera de Cádiz s/n nes de aparearse, etc. La comunicación entendida
41014 Sevilla. como capacidad de dar y recibir información, se con-
España. vierte por tanto en una necesidad desde el punto de
Trabajo recibido el 3 de marzo de 2002. vista evolutivo. Esta necesidad es satisfecha de dife-
888 J. SEDA DIESTRO, I. GARRIDO DÍAZ, L. LÓPEZ RODRÍGUEZ Y COLS.

rentes modos, en función de la especie considerada. EXPOSICIÓN DEL TEMA


Podríamos decir que cada especie tiene su manera
peculiar comunicarse, su "lenguaje" particular. Pero el LECTURA Y ESCRITURA CIENTIFICA.
lenguaje es, entendido en sentido estricto, una capaci- GENERALIDADES.
dad exclusivamente humana. Aunque diferentes espe- (Porqué leer y escribir en Ciencia)
cies de animales poseen la capacidad de trasmitir de
forma inmediata variados mensajes, el lenguaje supo- A la Ciencia como parcela de conocimiento huma-
ne una capacidad de manejo simbólico que estos no no le es necesario comunicar su contenido y hallazgos
poseen, por lo que no se puede hablar de lenguaje a sí misma y a otros para que cumpla así una de sus
propiamente dicho. Algunos primates y mamíferos funciones fundamentales: ser útil a sí misma y a la
acuáticos son capaces de asociar símbolos a distintos sociedad. ¿Qué forma de comunicación deberíamos
mensajes peros son incapaces de combinar cualquier de emplear entonces?. Pues como seres humanos que
sistema de símbolos para formar frases con sentido, somos el lenguaje, y dada la trascendencia del tema a
característica fundamental del lenguaje. comunicar, el lenguaje escrito. Con ello conseguimos
El lenguaje que habitualmente utilizamos los seres que la información se conserve idéntica a lo largo del
humanos puede adoptar dos formas fundamentales: tiempo, a salvo de distorsiones que puedan transfor-
oral y escrito. Mediante el habla y la escucha podemos marla en gran parte o su totalidad. Es necesario hacer
dar y recibir de manera inmediata información de un inciso al hablar de información científica. Esta
diferentes temas y en distintas situaciones. Leer y información que deseamos transmitir a través de la
escribir nos capacita igualmente para ofrecer y recibir escritura debe de cumplir dos requisitos fundamenta-
distintos mensajes. Hablar, escuchar, leer y escribir les para poder ser considerada científica: haber sido
tienen, por tanto, una finalidad bastante clara : dar y obtenida mediante la aplicación del método de adqui-
recibir información. sición de conocimiento propio de la Ciencia (el Méto-
Pero el leguaje escrito posee ciertas ventajas con do Científico) y tratar de algún aspecto concreto de
respecto al oral. El lenguaje escrito permite proyectar- alguna parcela de conocimiento de la Ciencia.
nos en el tiempo y espacio. El lenguaje oral se carac- Enfermería como parcela del conocimiento cientí-
teriza por su inmediatez, está muy limitado en tiempo fico, necesita ofrecer y recibir información novedosa,
y espacio. Aunque podamos hacer referencia a hechos útil e interesante. Nos es necesario como parte de la
pasados, presente y futuros, el contenido del mensaje Ciencia formar y formarnos en los conocimientos
está sumamente limitado en tiempo y espacio, defi- propios de nuestra disciplina al igual que de informar
ciencia que no presenta la forma escrita del lenguaje. e informarnos sobre aspectos novedosos e interesan-
La capacidad de leer y escribir nos ha posibilitado el tes de la misma. Pero al igual que mantenemos contac-
conocimiento riguroso de diferentes pueblos, culturas to formativo e informativo dentro de nuestra discipli-
y sabiduría de otro tiempo, gracias a la información na es consustancial con el ejercicio científico, dar y
recogida en distintos formatos y mediante el empleo recibir información con respecto a otras parcelas de
de diferentes códigos. En el futuro diferentes civiliza- conocimiento científico. Es de vital importancia la
ciones sabrán de nuestra existencia y conocimiento a génesis y comunicación de información científica a
través del mismo sistema de comunicación: el lengua- otras disciplinas para que aumenten su conocimiento
je escrito. Otra característica esencial del lenguaje sobre la realidad, al igual que nos es imprescindible
escrito es la posibilidad de recuperar y utilizar la mantenernos informados de los frutos de otras disci-
información tal y como fue generada, sin distorsión plinas que nos pudieran resultar útiles. El soporte
alguna. Frente a la fácil distorsión que sufre la forma formativo e informativo fundamental será por tanto el
oral del lenguaje, se contrapone la permanencia exacta lenguaje escrito. ¿Qué soportes documentales utiliza-
de contenido del lenguaje escrito. Estas dos caracterís- remos?. Pues los mismos que otras Ciencias: para
ticas fundamentales (proyección en tiempo y espacio, formar y formarnos emplearemos esencialmente los
así como conservación exacta de contenido) hacen que libros y para informar e informarnos fundamental-
la escritura y lectura sean dos piezas claves del desa- mente las revistas científicas.
rrollo humano.
PRINCIPIOS GENERALES EN LA ESCRITURA Y LECTURA CIENTÍFICA 889

FORMAS DE ESCRITURA TÉCNICO- Informes Técnicos: es una publicación, general-


CIENTÍFICA mente breve, de actualización en algún tema en parti-
cular, producto de una revisión de expertos. Estos
Vista la necesidad de dar y recibir conocimiento en informes pueden tratar sobre alguna enfermedad, pro-
Ciencia a través de un soporte permanente y estable, cedimiento técnico, etc.
vamos a considerar en el presente apartado los diferen-
tes formatos o documentos técnico-científicos utiliza- Anuarios: publicación que puede albergar distinta
dos a tal efecto. Las publicaciones científicas más información. Suele recoger, como su nombre indica, la
interesantes son (UNESCO, 1983): Revistas Científi- información relevante a su propósito de un año.
cas, Libros, Monografías, Ponencias de Congresos, Boletines: publicaciones periódicas de carácter in-
Informes Técnicos, Anuarios y Boletines. Veámoslas formativo, con periodicidad variable. Suelen ser muy
una a una. breves y específicos de un tema en cuestión.
Revistas Científicas: suponen la fuente más nume- De entre estos documentos la Revista Científica y el
rosa de información novedosa. Su aparición es perió- Libro destacan por su carácter informativo y formati-
dica y suelen aportar información de tipo primario, es vo respectivamente.
decir, información procedente de estudios de investi-
gación originales inéditos. Suelen completarse con
otras informaciones sin la relevancia de los originales BIBLIOGRAFÍA Y LECTURAS
como pueden ser: artículos de revisión, casos clínicos, RECOMENDADAS (*lectura de interés y
descripciones técnicas, etc. Las revistas se pueden ser **lectura fundamental)
profesionales (médicas, enfermeras, podológicas...) y
**1. POLIT, D.; HUNGLER: "Investigación científica en
de especialidades (pediátricas, odontológicas, ciencias de la salud". Editorial Interamericana McGraw-
perfusionistas, radiológicas, de salud mental...), exis- Hill. México. 4ª Ed. (577-615), 1994.
tiendo otros criterios de clasificación no excluyentes. *2. POLGAR, S.; THOMAS, S.: "Introducción a la investi-
gación en ciencias de la salud". Editorial Alhambra
Libros: es una publicación, generalmente extensa, Longman. Madrid. 2ª Ed. (77-91), 1993.
*3. NOTTER, L.E.; HOTT, J.R. "Principios de la investiga-
que contiene información relevante sobre un mismo cion en enfermería". Editorial Doyma. Barcelona, (138-
tema. Su contenido suele ser de lo más variado. Hoy en 152), 1992.
día tienden a ser obra de distintos autores a lo largo de *4. KOZIER, ERB Y OLVIERI: "Enfermería fundamental.
diferentes capítulos. Como ventaja podemos destacar Conceptos, procesos y prácticas". 4ª Ed. Editorial
Interamericana Mc Graw-Hill. México. (68-84), 1994.
la de reunir información extensa sobre un tema parti- **5. BOBENRIETH ASTETE, M.A.: "El artículo científico
cular en un sólo volumen. Como desventaja indicare- original. Estructura estilo y lectura." Edita Escuela An-
mos que la información contenida puede quedarse daluza de Salud Pública, Granada 1994.
*6. FREIXAS, L.: "Taller de Narrativa." Editorial Anaya,
obsoleta. Para mantenerlos actualizados se procede a Madrid, (14-20). 1999.
revisiones periódicas. *7. MORALES J.F. y cols.: "Psicologia Social." Editorial
Interamericana-McGraw-Hill. Primera Edición, Madrid,
Monografías: son publicaciones en general más 1994.
breves que los libros, que tratan sobre un único tema. **8. UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC,
AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). EN
Muchas veces no está clara la distinción entre libros y ORIGEN: Bibliography Of Publications Designed To
monografías, aunque grosso modo podríamos decir Raise The Standard Of Scientific Literature. Paris; Unesco,
que la unicidad de tema y extensión breve suelen (215-281), 1993.
diferenciar a las monografías de los libros. **9. COMITÉ INTERNACIONAL DE DIRECTORES DE
REVISTAS MÉDICAS (UNESCO). Requisitos unifor-
Ponencias de Congresos: se trata de una publica- mes para preparar los manuscritos enviados a revistas
médicas. Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana.
ción que recoge de forma escrita lo comunicado en 1994; 116: 146-159.
forma oral durante reuniones de profesionales con un 10. RAMON Y CAJAL, S.: "Reglas y consejos sobre
interés científico compartido en un determinado tiem- investigacion científica." Editorial Espasa Calpe. Ma-
drid, (194-230), 1991.
po y lugar. Suelen ser las publicaciones consecuentes 11. MARTINEZ DE SOUSA, J.: "Dudas y Errores del Len-
de Congresos, Jornadas, Simposiums... guaje." Editorial Paraninfo. 4ª Ed. Madrid, (70-94) 1987.