Cuestionario:

Considerando las normas de control escolar, lee cuidadosamente el Capítulo V. Apartado

2: "Alumnos con necesidades educativas especiales y/o aptitudes sobresalientes" y
contesta el siguiente ejercicio:

1. ¿Cuáles son las responsabilidades de los Directores y responsables del plantel en lo que
concierne a los alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes?

 Extender un documento que oficialice su inscripción

 Establecer y asegurar como parte de la organización escolar los tiempos y espacios
de trabajo multidisciplinario para realizar la Detección Inicial o Exploratoria, la
Evaluación Psicopedagógica, la Propuesta Curricular Adaptada y/o el Programa de
Enriquecimiento
 Realizar el debido tratamiento y protección de datos personales en centros
escolares en cumplimiento a la normatividad aplicable
 La institución está obligada a proporcionar al término de la educación básica
principalmente en casos de los alumnos que presentan una discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes un informe del desarrollo integral del menor

2. En el ingreso al primer grado, para los niveles de primaria y secundaria, los alumnos con
necesidades educativas especiales y/o aptitudes sobresalientes deben de contar, además,
con la siguiente documentación:

 Solicitud de inscripción
 Constancia médica que certifique su aptitud para permanecer en la escuela y para
desempeñar las actividades áulicas
 Portafolio de evidencias
 Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y/o aptitudes
sobresalientes solo pueden ingresar a instituciones que cuenten con servicio de
educación especial

3. Las tres etapas en las que se desarrolla la detección inicial de los alumnos con
necesidades especiales de educación son:

 Apariencia física, conducta durante la evaluación y estilo de aprendizaje y

motivación para aprender
 Evaluación inicial y diagnóstica del grupo, observación de habilidades académicas y
socio-adaptativas de los alumnos detectados, solicitud de Evaluación
Psicopedagógica
 Evaluación diagnóstica individual, informe de competencias e informe pedagógico
que determine la discapacidad
 Propuesta curricular adaptada, evaluación psicopedagógica, evaluación final
4. El enriquecimiento del contexto educativo se entiende como una serie de acciones
planeadas estratégicamente para:

 Dar la oportunidad a los alumno de evitar el fracaso escolar y para que sólo
termine un ciclo escolar.
 Flexibilizar el currículo y así dar respuesta a las potencialidades y necesidades de
los alumnos con aptitudes sobresalientes
 Adaptación a las evaluaciones sólo para los alumnos con canal de percepción visual
 Dar respuesta sólo al bilingüismo