EL LAGARTO VERDE

Un poco apartado, cerca de un rancho pobre, muy negro y ya de paja incolora, una menor con
la pollerita levantada y las rodillas al aire, parecía recoger huevos bajo las totoras. Seguíala un
mastín con paso tardo y paciente. Cuando ella se detenía mucho en sus afanes, el perro se
echaba. Luego, proseguían una y otro su marcha de rodeos. Algo debía haber encontrado,
aunque fuesen huevecitos de ratonas, porque de vez en cuando se detenía como a contar lo
que llevaba en el ahuchado del vestido. El perro, por esta vez, se le había alejado un poco y
olfateaba. De pronto delante de la niña, de una mata espesa, salió corriendo un lagarto gris
verdoso. Cerca había una sombra de toro y a él se dirigió el reptil con su apéndice en alto. Allí
estaba la cueva. La menor dejó caer toda su carga, y se lanzó tras él con pasmosa rapidez, pero
no tanto que no llegara al mismo tiempo que el mastín, bulto enorme a su lado. El lagarto, en
un tropiezo sin duda perdió ventaja, pues aunque ya con todo el cuerpo en el escondrijo, fue
asido de la cola por la pequeña. El perro coadyuvó sin pérdida de segundo, y mordió en el
tronco. La criolla se quedó con el apéndice en las manos, que se retorcía como una culebra.
Fuese riendo, con las greñas en las mejillas. El mastín la siguió breves pasos; se detuvo; volvió
sobre ellos, como avergonzado; olió largo rato al pie del árbol; introdujo parte del hocico en la
covacha, movió de uno a otro lado la cola; y al fin se acostó frente a ella, con la cabeza entre
los remos y los ojos fijos en el mísero hogar de la presa mutilada y perdida.

Autor: E. Acevedo Díaz (Adaptación)

 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Dónde vivía la niña?

a) En una bonita casa. b) En una casa vieja. c) En una ciudad.

¿Para qué detenía su marcha?

a) Para contar los huevos. b) Para aguardar por el perro. c) Para descansar.

¿Dónde estaba el lagarto?

a) Debajo de las totoras. b) En una cueva. c) En una mata espesa.

La niña cuando vio el lagarto...

a) Se asustó. b) Lo persiguió. c) Se alejó corriendo.

¿Qué sucedió en la persecución?

a) Atraparon al lagarto. b) El lagarto logró escapar. c) El mastín comió el lagarto.

¿Qué tenía la niña en sus manos?

a) El lagarto. b) Una culebra. c) La cola del lagarto.

¿Quién salió perjudicado en este relato?

a) El perro. b) El lagarto. c) La niña.

II.- Busca el significado de las palabras:

Pollera :

Ahuchado:

Apéndice:

Coadyuvó:
Mastín:

III.-Resumen breve de la lectura:

IV.-Elaborar un organizador de conocimiento:

 EL GATO NEGRO
Dos gatitos, nada más, había tenido la gata de Doña Casimira Vallejo, y ya habían pedido a la
citada señora nada menos que catorce. Y es que los gatitos eran completamente negros, y
sabido es que hay muchas personas que creen que aquellos traen la felicidad a las casas. De
buena gana Doña Casimira no se hubiera desprendido de aquellos dos hijos de su Sultana; pero
su esposo le había declarado que no quería más gatos en su vivienda, y la buena señora tuvo
que resignarse a regalarlos el día mismo que cumplieran dos meses. Mucho tiempo estuvo
pensando dónde quedarían mejor colocados; el vecino del piso bajo perdía muchos gatos y no
faltaba quien sospechase que se los comía; el tendero de enfrente los dejaba salir a la calle y
se los robaban; la vieja del cuarto entresuelo era muy económica y no les daba de comer; el
cura tenía un perro que asustaba a los animalitos; y así, de uno en otro, resultó que los catorce
pedidos se redujeron para Doña Casimira solamente a dos, casualmente el número de gatos
que tenía. Aun así, no acabaron sus cavilaciones. Moro, el más hermoso y más grave de los dos
gatitos, convendría mejor a Doña Carlota, la vecina del tercero de la izquierda, que tenía una
hija muy juiciosa a pesar de sus cortos años; pero Fígaro (así nombrado por el marido de Doña
Casimira por haberle hallado un día jugando con su guitarra), no estaría del todo bien en casa
de don Serafín, cuyos niños eran muy revoltosos y trataban con dureza a los animales. Pero al
cabo, como el tiempo urgía, Morito fue entregado a Doña Carlota y Fígaro a Don Serafín.
Ambos fueron adornados con collares rojos y cascabeles, y Blanca, la niña de la viuda, y
Alejandro y Pepita, hijos del caballero, que también era vecino de Doña Casimira, habitando en
el otro tercero, no dudaron ya que en sus moradas todo sería bienestar y ventura con haber
llevado a ellas a los dos gatitos. Al pronto la casualidad vino a confirmar aquella idea: Doña
Carlota ganó un premio a la lotería y D. Serafín, que estaba cesante, fue colocado con doce mil
reales en un Ministerio. -¡El gato negro! -exclamaban los chicos. -¡El gato negro! Lo que no
impedía que Alejandro y Pepita maltratasen al pobre Fígaro, que, cuando podía, se vengaba de
ellos clavando en sus manos los dientes o las uñas; pero como era tan pequeño no les hacía
gran daño. En cambio Morito pasaba los días en la falda de su joven ama y las noches en un
colchoncito muy blando que hizo Blanca para el gato en cuanto se lo dieron. Demostraba él su
contento con ese ronquido acompasado que en los gatos es indicio de felicidad completa, y es
seguro que si hubiese sabido hablar no hubiera dejado de decir a Doña Casimira que no podía
haberle proporcionado una casa mejor.

Julia de Asensi (Adaptación).

 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Cuestionario:

¿Cuántos gatitos tenían encargados Doña Casimira?

a- Dos. b- Siete. c- Catorce.

¿Por qué la gente quería tener un gato negro?

a- Porque son más cariñosos. b- Porque traen buena suerte. c- Porque son mejores
cazadores.

¿A quién le robaban los gatos?

a- Al tendero. b- Al vecino del piso bajo. c- Al cura.

¿Quién le puso el nombre de Fígaro a uno de los gatos?

a- Doña Carlota. b- El marido de Doña Casimira. c- Doña Casimira.

¿Cómo se llamaba la hija de Doña Carlota?

a- Blanca. b- Pepita. c- Alejandra.

¿Cuál fue la suerte de Don Serafín?

a- Le tocó la lotería." b- Se compró una casa nueva. c- Consiguió un trabajo bien

pagado.

¿Cuál de los dos gatos fue más afortunado?

a- Morito. b- Fígaro. c- Ninguno.

II.- Busca el significado de las palabras:

Tendero:

Revoltoso:

Acompasado:
Indicio:

III.-Resumen breve de la lectura:

IV.-Elaborar un organizador de conocimiento:

 ROMPECABEZAS

Pues señor... digo que aquel día o aquella tarde, o pongamos noche, iban por los llanos de

Egipto, en la región que llaman Djebel Ezzrit, tres personas y un borriquillo. Servía este de

cabalgadura a una hermosa joven que llevaba un niño en brazos; a pie, junto a ella, caminaba un

anciano grave, empuñando un palo, que así le servía para fustigar al rucio como para sostener

su paso fatigoso. Pronto se les conocía que eran fugitivos, que buscaban en aquellas tierras

refugio contra perseguidores de otro país, pues sin detenerse más que lo preciso para reparar

las fuerzas, escogían para sus descansos lugares escondidos, huecos de peñas solitarias, o bien

matorros espesos, más frecuentados de fieras que de hombres. La suerte les deparó, o por

mejor decir, el Eterno Señor, un buen amigo, mercader opulento, que volvía de Tebas con sinfín

de servidores y una cáfila de camellos cargados de riquezas. Contaron sus penas y trabajos los

viajeros al generoso traficante, y éste les albergó en una de sus mejores tiendas, les regaló con

excelentes manjares, y alentó sus abatidos ánimos con pláticas amenas y relatos de viajes y

aventuras, que el precioso niño escuchaba con gravedad sonriente, como oyen los grandes a los

pequeños, cuando los pequeños se saben la lección. Al despedirse asegurándoles que en

aquella provincia interna del Egipto debían considerarse libres de persecución, entregó al

anciano un puñado de monedas, y en la mano del niño puso una de oro, con endiabladas

leyendas por una y otra cara. No hay que decir que esto motivó una familiar disputa entre el

varón grave y la madre hermosa, pues aquel, obrando con prudencia y económica previsión,

creía que la moneda estaba más segura en su bolsa que en la mano del nene, y su señora,

apretando el puño de su hijito y besándolo una y otra vez, declaraba que aquellos deditos eran

arca segura para guardar todos los tesoros del mundo.

B. Pérez Galdós
 FICHA DE LECTURA
Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 4º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

Marca las respuestas correctas

¿Quién iba montado en el burro?

a) La mujer y el niño.
b) El niño.
c) El anciano y el niño

¿Para qué servía el palo?

a) Para golpear al burro.
b) Para que el anciano se apoyase.
c) Para ambas cosas.

¿De dónde eran los tres personajes?

a) De un país extranjero.
b) De Egipto.
c) De Djebel Ezzrit.

¿Por qué se escondían?

a) Para descansar y reponer fuerzas.
b) Para escapar de sus perseguidores.
c) Para ocultarse de las fieras.

La mujer, el niño y el anciano tuvieron suerte porque...

a) Les contaron muchas historias.
b) Encontraron camellos con riquezas.
c) Conocieron a un rico mercader
Resumen de la lectura:

Esquema de la Lectura:
 UN CONEJITO MUY POBRE

Había una vez un conejito en un lugar donde había mucha pobreza y hambre para los
animales.

El conejito caminaba triste por el campo. Entonces se le apareció un mago que le entregó un
saco con varias ramitas y le dijo:"Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas".

El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles buen
uso. Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía caminar. La
ovejita le dijo: "Dame algo, por favor".

El conejito no tenía nada, salvo las ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin
embargó, recordó que sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que
sacó una ramita del saco y se la dio a la oveja.

Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El conejito siguió contrariado y
contento a la vez, pensando que había dejado escapar una ramita mágica, pero que la ovejita
la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que
al llegar a su casa sólo le quedaba una de las ramitas.

uando llegó, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, quienes se mostraron
muy orgullosos por su comportamiento tan generoso con la ovejita. Y cuando iba a sacar la
ramita, llegó su hermanito pequeño, llorando de hambre, y también se la dio a él. En ese
momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito: ¿Dónde están las
ramitas mágicas que te entregué? ¿Qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se asustó y
comenzó
a excusarse, pero el mago le cortó diciendo: Te dije que si las usabas bien serían más mágicas.
¡Pues sal fuera y mira lo que ha sucedido! Y el conejito salió de su casa para descubrir que a
partir de sus ramitas, ¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa
granja llena de agua y comida para todos los animales! Y el conejito se sintió muy contento por
haber obrado bien, y porque la magia de su

María del Carmen Ruiz Casado.

FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Por qué caminaba triste el conejito por el campo?

¿Cómo eran las ramitas que le dio el mago?

¿Por qué decidió darle una ramita a la ovejita?

¿Crees que hizo bien el conejito al regalar todas sus ramitas, por qué?
Significado de Palabras:

Estruendo :

Excusarse :

Contrariado :

Resumen de la lectura:

Esquema de la Lectura:
 MUCHO PENSAR Y POCO COMER

Los primeros ratones que fueron a casa de Julieta llegaron atraídos por el dulce y tibio olor a tarta que
salía de aquella señorial mansión. En seguida se dieron cuenta de que su decisión había sido muy
acertada. Julieta era tremendamente golosa. Pastas, galletas y bizcochos todos los días. Los
ratones estaban encantadísimos con aquella dieta.
Todas las noches, después de cenar, Julieta empezaba a bailar con su vieja escoba. Mientras
duraba la sesión de baile, ellos se dispersaban por la cocina y limpiaban todos los sabrosos
restos que dejaba Julieta.
Un día, los ratones se quedaron muy extrañados al echar en falta la acostumbrada tarta de
chocolate. El ratón más veterano quedó en pedir información a la escoba y volvió espantado a
su agujero:
¡Amigos, la situación es mucho más grave de lo que pensaba! ¡Julieta se ha enamorado!
Mi experiencia me dice que nos encontramos en una situación peligrosa.
Todo cambio en casa de Julieta. En vez de los platos cocinados con mimo, verduras, fruta y huevos
duros; en vez de las tartas, los bollos y las ricas galletas, yogures descremados. Nada de bailes,
pero sí gimnasia todos los días. Y en todas partes y a todas horas, libros y libros que Julieta engullía sin
parar. Julieta leía todos aquellos libracos con la voracidad con que antes tragaba las palomitas y
los bombones. Y los ratones, tristes y mustios.
Y los ratones adelgazando sin querer. Y los ratones, a punto de desfallecer de hambre.
Malhumorados.
Sin embargo, aquel ayuno involuntario tuvo algunas consecuencias muy buenas, aunque los
ratones no fueran conscientes de ello. Empujados por aquella situación crítica o porque se
acordaron del dicho que afirma que con la tripa vacía se piensa mejor, los ratones se dedicaron seria y
profundamente a reflexionar. Empezaron a practicar un deporte que hasta entonces habían
ignorado. A medida que fueron adelgazando, aligerándose y estilizándose, fueron convirtiéndose
en filósofos. Es decir, aprendieron a hacer preguntas. Preguntas fáciles de formular, pero difíciles
de contestar.
— ¿De quién se ha enamorado Julieta?
— ¿Por qué?
¿Qué es el amor?
— ¿Cuánto dura?
Y aunque no lograban ninguna respuesta, el hecho de reflexionar sobre ello les hacía creer que
estaban profundizando mucho en la filosofía de la vida. Algunos le cogieron afición, sobre todo el ratón
veterano:
— ¡Filosofemos, amigos!
–decía a menudo!
-¿Cuál es la lección que podemos sacar de este desastre? ¿Qué podemos aprender de esta triste
situación en la que nos encontramos?...
pero los pobres ratoncillos no tenían respuestas a cuestiones tan profundas, y el ratón veterano,
tan filósofo él, tampoco. Y agotadísimos por el esfuerzo filosófico, se adormilaban los unos junto a
los otros, a la espera de tiempos mejores. El viejo ratón veterano, en cambio, se convirtió en un
apasionado de la filosofía:
— Os diré, amigos míos, después de haber meditado sobre ello largo y tendido, el resultado
de mis reflexiones, para los humanos, el amor es tan importante como la comida, o aún más
Importante... Casi puede decirse que para ellos la vida no tiene sentido sin amor...
Pero, ¡ufff!, la mayoría de los ratones, lo que quería era comer, ñam, ñam, ñam, cras, cras, cras, como
antes. Solo soñaban con queso, con pan, con bizcochos... Aquella era la única filosofía que ellos
entendían: ¡la filosofía de la panza!

MARIASUN LANDA
Julieta, Romeo y los ratones Ediciones SM

FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Por qué estaban contentos los ratones al principio en la casa de Julieta?

¿Qué echaron de menos un día?

¿Por qué se produjo un cambio en la vida de Julieta?

¿Qué significa la expresión “Julieta engullía libros sin parar”?

Significado de Palabras:

Filosofemos :

Mustios :

Libracos :

Voracidad :

Resumen de la lectura:

Esquema de la Lectura:
 UN NOMBRE MUY ESPECIAL

Si ahora coges el diccionario y buscas la palabra NINGUNO en las páginas de la N,

leerás que ninguno significa nulo, ni uno solo, nadie; sin embargo, por esta vez, le vamos
a llevar la contraria al diccionario. Ninguno existe, existe de verdad, yo lo he visto, no estoy
hablando en broma. Ninguno es un niño pelirrojo que tiene cara de sueño, pero la cara nada
más; por dentro está muy despierto. Si lo conocieras, te harías amigo suyo enseguida.
Ninguno, al principio, cuando estaba todavía en Primero, no se llamaba así. Ese nombre
se lo pusieron después; pero nadie se acuerda ya de cuál era el suyo verdadero.
Tampoco tiene importancia. A lo mejor se llama como tú, o como cualquiera de tus amigos.
El caso es que, mientras sus compañeros y sus hermanos iban creciendo de día en día, y había
que sacarles a todo correr el dobladillo de los pantalones, Ninguno se lo tomaba con mucha
calma; parecía que no tenía prisa en crecer, y se quedaba tan pequeño que tenía que
empecinarse para alcanzarse las orejas. Pesaba tan poco que tenía que meterse piedras en los
bolsillos para que no se lo llevara el viento. Y nadie le hacía caso.
El día en que empezaron el colegio, él y sus amigos se dirigieron a la clase con un
montón de libros nuevos. Al niño apenas se le veía, y parecía que la cartera se paseaba sola por
el pasillo, y ella sola se colocaba en la mesa de atrás. Al menos, eso fue lo que pensó el
profesor, que se llamaba don Ataúlfo. Don Ataúlfo les saludó con voz grave, se ajustó
meticulosamente las gafas y examinó las caras de sus alumnos.
Creyó advertir que en la mesa que estaba junto a la ventana había demasiados niños. Era
verdad, porque Tino y Tina se habían sentado en la misma silla; así que don Ataúlfo dijo:
—No os pongáis todos junto a la ventana. Que se levante uno de vosotros y se vaya a la última
mesa, que está libre.En la última mesa estaba Ninguno, estirando mucho el cuello y tratando de
asomarse por encima de los libros para que don Ataúlfo le viera. Dijo tímidamente:
—Esta mesa ya está ocupada, señor profesor. El profesor estaba muy extrañado porque oía una
voz y no sabía de dónde salía; volvió a mirar más atentamente, por si se hubiera equivocado,
pero no vio a ningún niño sentado en aquel sitio.
Por lo que veo, ninguno la está ocupando.
¡Yo la estoy ocupando!
voceó el niño, con tanta fuerza que don Ataúlfo se sobresaltó.
¿Quién ha gritado? preguntó. Sus alumnos se miraban unos a otros y se encogían de hombros.
Ninguno decían.
Entonces, el niño se subió encima de la silla, para que todos le vieran bien, y dijo:
¡Ninguno soy yo!
Ese mismo día, en el recreo, se decidió que Ninguno iba a llamarse así definitivamente.

PILAR MATEOS
 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Cuál es la definición de la palabra ninguno que aparece en el diccionario? ¿Qué otro significado
tiene en esta historia?

Elige las dos características físicas que explican cómo es el protagonista del cuento

 Alto
 Pelirrojo
 Pequeño
 Moreno

¿Por qué lo llaman Ninguno?

• Porque no habla nunca

• Porque es tan pequeño que nadie lo ve
• Porque lleva piedras en los bolsillo

Explica cómo crees que se sentía Ninguno cuando nadie le escuchaba. ¿Cómo crees que se
sentirá si le escuchan

Significado de Palabras:

Dobladillo :

Empecinarse :

Meticulosamente :
Resumen de la lectura:

Esquema de la Lectura:

UN HALLOWEEN DIFERENTE
Hace mucho tiempo, la mayoría de los monstruos eran seres simpáticos y golosos,
tontorrones y peludos que vivían felizmente en su monstruoso mundo. Hablaban y jugaban con
los niños y les contaban cuentos por las noches. Pero un día, algunos monstruos
tuvieron una gran discusión por un caramelo, y uno se enfadó tanto que sus furiosos
gritos hubieran asustado a cualquiera. Y entre todos los que quedaron terriblemente
asustados, las letras más miedosas, como la L, la T y la D, salieron corriendo de aquel
lugar. Como no dejaron de gritar, las demás letras también huyeron de allí, y cada vez se
entendían menos las palabras de los monstruos. Finalmente, sólo se quedaron unas pocas
letras valientes, como la G y la R , de forma que en el mundo de los monstruos no había forma
de encontrar letras para con seguir decir algo distinto de "GRRR!!!", "AAAARG!!!" u
"BUUUUH!!!". A partir de aquello, cada vez que iban a visitar a alguno de sus amigos
los niños, terminaban asustándoles; y con el tiempo, se extendió la idea de que los
monstruos eran seres terribles que sólo pensaban en comernos y asustarnos.
Un día, una niña que paseaba por el mundo de los monstruos buscando su pelota encontró
escondidas bajo unas hojas a todas las letras, que vivían allí dominadas por el miedo. La niña,
muy preocupada, decidió hacerse cargo de ellas y cuidarlas, y se las llevó a casa.
Aquella era una niña especial, pues aún conservaba un amigo monstruo muy listo y simpático,
que al ver que nada de lo que decía salía como quería, decidió hacerse pasar por mudo,
así que nunca asustó a nadie y hablaba con la niña utilizando gestos. Cuando aquella noche
fue a visitar a su amiga y encontró las letras, se alegró tanto que le pidió que se las dejara para
poder hablar, y por primera vez la niña oyó la dulce voz del monstruo.
Juntos se propusieron recuperan las voces de los demás monstruos, y uno tras otro los fueron
visitando a todos, dejándoles las letras para que pudieran volver a decir cosas
agradables. Los monstruos, agradecidos, les entregaban las mejores golosinas que
guardaban en sus casas, y así, finalmente, fueron a ver a aquel primer monstruo gruñón que
organizó la discusión. Estaba ya muy viejecito, pero al ver las letras, dio un salto tan grande de
alegría que casi se le saltan los huesos. Y mirando con ternura las asustadas letras, escogió
las justas para decir "perdón". Debía llevar esperando años aquel momento, porque
enseguida animó a todos a entrar en su casa, donde todo estaba preparado para
grandísima fiesta, llena de monstruos, golosinas y caramelos. Como que las que se hacen en
Halloween hoy día; qué coincidencia, ¿verdad?
Pedro Pablo Sacristán

FICHA DE LECTURA
Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Cómo eran los monstruos hace mucho tiempo?

¿Cómo se origino la discusión?

¿Qué le ocurrieron a las letras más miedosas tras el grito del monstruo?

¿Por qué los niños se comenzaron asustar de los monstruos?

¿Dónde estaban las letras más miedosas?

¿Cómo los monstruos recuperaron la voz?

Resumen de la lectura:
Esquema de la Lectura:

CAPERUCITA Y LAS AVES

Aquel invierno fue más crudo que de ordinario y el hambre se hacía sentir en la comarca. Pero eran las

avecillas quienes llevaban la peor parte, pues en el eterno manto de nieve que cubría la tierra no podían

hallar sustento. Caperucita Roja, apiadada de los pequeños seres atrevidos y hambrientos, ponía

granos en su ventana y miguitas de pan, para que ellos pudieran alimentarse. Al fin, perdiendo el temor,

iban a posarse en los hombros de su protectora y compartían el cálido refugio de su casita.

Un día los habitantes de un pueblo cercano, que también padecían escasez, cercaron la aldea

de Caperucita con la intención de robar sus ganados y su trigo. Son más que nosotros, dijeron los

hombres. Tendríamos que solicitar el envío de tropas que nos defiendan.

Pero es imposible atravesar las montañas nevadas; pereceríamos en el camino, respondieron

algunos.

Entonces Caperucita le habló a la paloma blanca, una de sus protegidas. La avecilla, con sus ojitos fijos

en la niña, parecía comprenderla. Caperucita Roja ató un mensaje en una de sus patas, le indicó

una dirección desde la ventana y lanzó hacia lo alto a la paloma blanca.

Pasaron dos días. La niña, angustiada, se preguntaba si la palomita habría sucumbido bajo el intenso frío.

Pero, además, la situación de todos los vecinos de la aldea no podía ser más grave: sus

enemigos habían logrado entrar y se hallaban dedicados a robar todas las provisiones.

De pronto, un grito de esperanza resonó por todas partes: un escuadrón de cosacos envueltos en sus

pellizas de pieles llegaba a la aldea, poniendo en fuga a los atacantes. Tras ellos llegó la paloma blanca,

que había entregado el mensaje. Caperucita le tendió las manos y el animalito, suavemente, se dejó caer

en ellas, con sus últimas fuerzas. Luego, sintiendo en el corazón el calor de la mejilla de la niña,

abandonó este mundo para siempre.

Anónimo

FICHA DE LECTURA
Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Qué querían robar de la aldea de Caperucita los habitantes del pueblo próximo?
a. El ganado y el trigo.
b. El trigo y el agua.
c. El ganado, el trigo y las herramientas.

¿Con qué ropa se cubrían los cosacos?

a. Con unas chaquetas de cuero.
b. Con unas pellizas de pieles.
c. Con unos capotes

¿Cuántos días pasaron sin tener noticias de la paloma mensajera?

a. Uno.
b. Cinco.
c. Dos.

¿Quién ponía granos y miguitas de pan en la ventana?

a. Las hormigas.
b. Un hada.
c. Caperucita Roja

¿Quiénes llevaron la peor parte de aquel duro invierno?

a. Caperucita Roja.
b. Las avecillas.
c. El ganado.

Busca significado de las palabras:

Comarca :

Miguitas :

Cosacos :

Escuadrón :

Resumen de la lectura:
Esquema de la Lectura:
 PÚAS
Púas, era un erizo pequeñito, de color marrón, un poco torpe y patosito. Tenía un
hocico negro y unas patitas gordas. Siempre se metía en líos, por culpa de sus púas
pinchosas. Un día, estaba tejiendo Doña Gatita un jersey muy lindo para su bebé gatito y
Púas se acercó a curiosear. La gata, había comprado en la tienda del pueblo, una gran canasta
de madejas de colores y quería hacerle el jersey cuanto antes, para que no pasara frío. Doña
Gatita, le decía a su pequeñín:
-¡Qué guapo vas a estar!, ¡Eres el gatito más lindo de toda la vecindad! Púas, se había
escondido detrás del sillón. Los colores de las madejas, llamaron su atención y al inclinar
la cabecita para verlas mejor, se cayó dentro de la canasta. El erizo, se metió, entre las
madejas y no podía salir. El hilo se había enganchado en sus púas y lo había enredado todo.
-¡Ay, Ay, mira lo que has hecho! Dijo la gatita. ¡Ahora que voy a hacer! Púas, se sintió
muy avergonzado y pidió perdón a la gatita, pero el hilo estaba destrozado y ya no servía para
hacer el jersey. Al llegar a su casa, Púas le contó a su mamá lo que había ocurrido. Le
pidió que ella, hiciera un jersey para gatito. Su mamá le dijo:
-¡No te preocupes Púas, yo lo haré!
¡No tienes que ser tan travieso!
¡Haz de tener más cuidado! Púas no sabía remediarlo, era tan inquieta, que volvió a meter la
pata, bueno mejor dicho las púas. Vio la madriguera de un conejo y quiso entrar en ella para
curiosear. La Señora Coneja, acababa de tener crías. Estaban todas allí, muy juntitas.
Todavía eran demasiado pequeñas para salir. Púas, consiguió meterse en la madriguera y
llegar hasta las crías. Todo estaba muy oscuro y no podía ver nada. El erizo iba de un lado
para otro, sin darse cuenta que según se movía iba pinchando a las crías.
Fuera de aquí! Le dijo Doña Coneja, muy enfadada. Púas, estaba, triste, el no quería hacer
daño, pero siempre le salía todo al revés. Pensando y pensando, encontró la forma de hacer
algo bueno y práctico con sus púas. ¡Ya sé! ¡Limpiarélas alfombrillas de las casitas de los
animales! Dijo Púas, convencido de que había encontrado la solución. ¡Esta vez, tengo que
hacerlo bien y estar preparado para trabajar!. ¡No volveré a equivocarme!
Comenzó a trabajar, como un verdadero experto. Se ponía su mascarilla para el polvo, y
limpiaba y limpiaba. Los animales, estaban muy contentos de que por fin, hiciera algo
que le gustara y no molestara a los demás. Se convirtió en un gran limpiador de
alfombras y todos estaban muy orgullosos de él. Púas, había encontrado una razón para ser
feliz.
Anónimo
 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”

Autor :

Titulo de la lectura :

Fecha :

I.- Cuestionario:

¿Cómo era el erizo?

a. Grande, travieso y torpe
b. Feo, travieso y oscuro
c. Pequeño, de color marrón y torpe

¿Cómo termina el cuento?

a. El erizo ya no era feliz por su problema
b. Púas encontró la razón de ser feliz
c. El erizo iba de un lado para otro

¿Qué le ocurrió a Púas la segunda vez?

a. Se fue a jugar con sus amigos
b. Se metió en el hueco de un árbol
c. Entró en una madriguera de conejos

¿Qué había en la madriguera?

a. Una serpiente grande
b. Muchas púas de erizo
c. Crías de conejito

¿Qué compró la gata en la tienda del pueblo?

a. Un jersey
b. Una gran canasta de madejas de colores
c. Unas agujas para hacer punto

Busca el significado de las palabras:

Patosito :

Jersey :

Madriguera :

Madejas :
Resumen de la lectura:

Esquema de la Lectura:
 COMO UNA PELOTA MULTICOLOR

Hace muchísimo años ocurrió algo muy extraño: la Tierra se olvidó de girar y de caminar por el
espacio. ¡Había perdido la memoria! En lugar de dar vueltas sobre sí misma y danzar alrededor
del sol como había hecho siempre, se quedó inmóvil. Eso provocó unos problemas tremendos.
En una mitad del planeta se había instalado el día, mientras que en la otra mitad la noche
no quería despedirse.
¡Qué raro! ¡Jamás se hace de noche! suspiraron las personas del lado en el que siempre
lucía el sol ¿Qué ocurre, que nunca amanece? se preguntaban las personas del lado oscuro.
Tanto los habitantes de la noche oscura y fría como los del día permanente y caluroso
coincidían en un punto:
¡Tenemos que encontrar urgentemente algún remedio!
¡Yo sé lo que tenemos que hacer!
Lucero, una niña larguirucha y morena, que vivía en el lado de la luz, insistía en que ella sabía
cómo arreglarlo
¡Esto es lo que hay que hacer! aseguró mientras movía una pelota multicolor en sentido contrario
a sus pasos. Al principio, todo el mundo se burló de ella, aunque luego, como no se les
ocurría nada, decidieron escucharla y, al fin, pudo explicar su propuesta:
La Tierra se ha quedado dormida y hemos de despertarla. Necesitamos el impulso de todos los
habitantes del planeta que estén fuertes para caminar dijo solemne Lucero
Si queréis que vuelva a moverse, tendréis que seguir mis instrucciones al pie de la letra.
Aquel día, veintiuno de marzo, todos los relojes de todos los lugares de la Tierra se pusieron en
una misma hora, minuto y segundo. Era imprescindible que estuviesen sincronizados para
conseguir ponerla de nuevo en movimiento. El sol debería besar todas las cumbres y
valles, repartiendo su luz y su calor sin detenerse en un único lugar
A la hora prevista, todas las gentes que
podían hacerlo salieron a la calle de su aldea, de su villa, de su ciudad... y todos a la
vez comenzaron a andar hacia delante, de Oeste a Este, soplando con fuerza.
No dejéis de caminar hasta que se mueva, por favor gritaba con entusiasmo Lucero
¡Unid vuestras manos! Mujeres y hombres, gigantes y enanos, niñas y niños, mineros y
ministros, gentes diferentes... todos caminaban y soplaban siguiendo rigurosamente su consejo.
Unos sudaban y sudaban mientras que otros sentían mucho frío, pero siguieron avanzando sin
demora. Juntos. De repente...¡Se mueve, se mueve! ¡Es maravilloso!
Emocionados, notaron bajo sus pies cómo la Tierra se desplazaba en sentido opuesto a
su caminar, del mismo modo que la pelota multicolor a la que había hecho rodar Lucero. Y la
Tierra giró y giró sobre sí misma y danzó alrededor del sol sin parar hasta hoy.

FINA CASALDERREY
 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”
Autor :
Titulo de la lectura :
Fecha :

Cuestionario:

¿Qué problemas tenían los habitantes de la tierra?

¿Qué consecuencias provoco este hecho?

¿Quién propuso una solución al problema?

¿Cómo hicieron para que la tierra vuelva a girar?

SIGNIFICADO DE PALABRAS:

Impulso :

Solemne :

Imprescindible :
RESUMEN DE LA LECTURA:

ESQUEMA DE LA LECTURA:
 CARNAVALES
Era carnaval, y de las manos de los niños, de los balcones y ventanas, hasta de las
carrozas adornadas, caía una lluvia que no mojaba.
Unas gotas eran azules, otras verdes, otras rojas, otras anaranjadas. ¡Y entre todas
vestían el aire de lunares! Era esa una lluvia de papel, llena de gotas rojas de amor,
otras verdes de ilusión. También había gotas de tristeza, tirando a amarillentas, como soles de
invierno, ya casi sin fuerza. Y gotas de enfado, color anaranjado. Y otras de alegría, de color
azul, añil, violeta y lila. La lluvia que caía ese día era una lluvia de colores, una lluvia de
emociones, una lluvia de vida. Había también relámpagos de papel, que serpenteaban sus
colores sobre sombreros de cocineros, sobre escobas de brujas, sobre cucuruchos de hadas y
trajes de sevillanas, cruzándose y entrecruzándose, formando arcos iris por todos lados.
Marabato y sus amigos estaban fascinados.
Corrían de un sitio a otro para verlo todo. En una esquina un grupo de señoras, con la
cabeza cubierta de piñas, cantaba con mucho ritmo. Y en la plazuela, sobre un tablado,
un grupo de niñas bailaba echando al vuelo sus volantes, que se convertían en olas del
aire. Por una calle, Marabato vio a su tía, que también iba disfrazada; Marabato no sabría decir
de qué, pero desde luego iba disfrazada,
¡y muy bien disfrazada!: ¡si al principio, en vez de su tía pensó que era una pescadilla! Y
después, un ciempiés. Y luego, algo nuevo, nunca visto por aquellos sitios. Pero por fin se
dio cuenta: eso que parecía una guindilla, o quizá una judía, o tal vez una sardina, ¡era su tía!
En esto sonó una trompeta. Iba a empezar el concurso de disfraces.
Marabato y sus amigos se sentaron en el bordillo.
A lo mejor gana mi tía pensó Marabato muy optimista. Se presentaron cocineros y frailes, loros
de plumas brillantes y soldados con escobas. En esto, apareció la tía de Marabato. Se oyó una
gran ovación. Marabato tembló de emoción
Pero...Luego empezaron a desfilar las flores. Habían venido de todos los países y lugares. De
sitios tropicales y de montañas nevadas. También había geranios que se habían escapado de
las ventanas.
Sus colores, sus formas, sus olores... ¡eran todos tantos y tan variados! ¿Hay algo que encierre
más fantasía que el traje de una flor? ¡¡Sí!!: los trajes de muchas flores, las flores mismas con
todos sus trajes. El jurado acordó dar el primer premio al conjunto de flores.
La tía de Marabato protestaba, porque decía que ellas no venían disfrazadas, que eran así. Y,
como tenía razón, el jurado acordó dar otro premio a la tía de Marabato por ser la mejor
disfrazada. Le dio un grandísimo zapato de cartón, y la tía se conformó.
Por la tarde bailaron y bailaron. Las calles eran ríos de gente disfrazada que bailaba
dando saltos.
Luego empezó a oscurecer. El día de carnaval se iba a acabar. Como se acaba la Navidad o las
fiestas de cumpleaños. Suenan tres petardos y luego un escándalo. Son los fuegos
artificiales, que ascienden y ascienden en la oscuridad. Y el negro cielo de la noche de
carnaval se viste de lentejuelas. ¡Qué bonito final!

CONSUELO ARMIJO
 FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 3º “B”
Autor :
Titulo de la lectura :
Fecha :

Cuestionario:

¿En qué época del año ocurre la historia?

¿Cómo se llama el protagonista?

Explica el significado de estas oraciones:

De las manos de los niños caía una lluvia que no mojaba

Había también relámpagos de papel

SIGNIFICADO DE PALABRAS:

Judías :

Cucuruchos :
Sevillanas :

Ovación :

ESQUEMA DE LA LECTURA:
 EL RUISEÑOR
El palacio del Emperador de China era el más bonito del mundo, de porcelana fina y frágil. En el
jardín había las flores más espléndidas y las más extraordinarias tenían unas campanillas de
plata atadas para que fueran observadas por los visitantes. El jardín era muy grande y llegaba
hasta el bosque más encantador con árboles y lagos profundos.
En ese bosque vivía un ruiseñor que cantaba de una forma maravillosa. De todos los países
del mundo venían viajeros a la capital del Emperador y decían que lo mejor era el canto
del ruiseñor. Muchos sabios escribieron numerosos libros, y los poetas le dedicaron los más
hermosos poemas.
Un buen día, el Emperador estaba leyendo uno de los libros que explicaba las mil maravillas de
su palacio, cuando de pronto leyó “Pero el ruiseñor, sin embargo, es lo mejor”.
¿Qué es esto? gritó el Emperador. ¡No he oído nunca este ruiseñor y me he enterado
leyéndolo en un libro!
Así que llamó a su camarero mayor y le dijo que su deseo más imperial era oír cantar
al ruiseñor esa misma noche. Así que el camarero y la cocinera recorrieron todo el palacio para
buscar el famoso ruiseñor y en cuanto lo encontraron, le explicaron que el Emperador
quería oírlo cantar esa noche en una fiesta que daba en el salón del Palacio. Así que el ruiseñor
aceptó la invitación.
¡Es lo más divino que he oído en mi vida! decían todos. Debido al éxito, el ruiseñor tuvo que
residir en la Corte y tener su propia jaula, con licencia para salir de paseo tres veces al día.
Un día, llegó un paquete al Palacio. Todos pensaban que sería un nuevo libro sobre el
famoso ruiseñor, pero no lo fue. Era una caja enviada por el Emperador de Japón con un
pequeño ruiseñor artificial automático que cantaba igual de bien sin cansarse. Al principio
empezaron a cantar los dos juntos hasta que empezó el ruiseñor automático a tener más éxito
cantando solo y el verdadero ruiseñor fue desterrado del país y del reino.
El ruiseñor automático era más bonito, pues estaba cubierto de diamantes y cantaba sin
parar, no se cansaba, hasta que un día el Emperador lo estaba oyendo desde su cama, y de
repente hizo ¡clac! Giraron las ruedecillas y se paró la música
 Hans Christian Andersen
El ruiseñor (Adaptación)

FICHA DE LECTURA

Estudiante : Jhair Piero Suárez Zurita

Grado y Secc. : 4º “B”
Autor :
Titulo de la lectura :
Fecha :

Cuestionario:

¿Dónde vivía el Emperador de China?

a) En un palacio muy bonito
b) En una mansión gigante
c) En un castillo encantado

¿Quién vivía en el bosque?

a) Un ruiseñor
b) Una cigüeña
c) Un colibrí

¿Qué destacaba del ruiseñor?

d) Su maravilloso canto
e) Su pico color dorado
f) Su maravilloso plumaje

¿Cómo se enteró el Emperador de la existencia de ruiseñor?

a) Cada día lo oía cantar por la mañana
b) Lo leyó en un libro
c) Se lo dijo el cocinero del palacio

¿Qué hizo el Emperador cuando se enteró de la existencia del ruiseñor?

a) Pensó que todo era un sueño y que no existía ningún ruiseñor en el bosque
b) Salió al bosque para oírlo cantar al aire libre
c) Mandó al camarero para que lo buscara, porque quería oírlo cantar esa noche

¿Qué había en el paquete que llegó al Palacio?

a) Un ruiseñor artificial que cantaba de forma automática
b) Un libro sobre el Emperador de Japón
c) Un ruiseñor robotizado que volaba por el jardín
¿Quién envió el paquete con el ruiseñor artificial?
a) El Emperador del Japón
b) La fábrica de juguetes del Japón
c) El hada del bosque

ESQUEMA DE LA LECTURA: