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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO AGRÍCOLA DE GUACAVIA

“Leaders with human qualities and vocation for agricultural sector”

AREA CASTELLANO GRADO: SEXTO


GUIA Nº 1

UNIDAD: NARREMOS
DOCENTES RESPONSABLES: MIGUEL AGUILERA
JORGE HERNANDEZ
JOHN FREDY CLAVIJO R

FECHA: 4 de febrero al 16 de abril. PRIMER PERIODO

INTRODUCCIÓN

Por definición, la literatura es el arte de las palabras. Pero pocos géneros literarios tienen
lectores tan conscientes del poder mágico que poseen las palabras como la literatura infantil
y juvenil. En este género podemos comprender el poder que tiene la palabra para
transformar una piedra en puerta y descubrir un tesoro como ocurre con “ábrete sésamo” en
. el cuento de Ali baba y los 40 ladrones.

TEMAS: GENERO NARRATIVO


• Elementos de la narración:

Narrador, personajes, asunto, tema, argumento y las circunstancias del lugar y tiempo de la
obra.

• Mitos, leyendas, cuentes .

• Categorías gramaticales

(Artículo, nombre, sustantivo)

• Reglas ortográficas.

• Teoría del discurso: el texto, la coherencia textual, la cohesión.


DESEMPEÑOS

• Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: mitos y leyendas, y otros textos


narrativos. comentando y compartiendo sus experiencias.

• .Hace deducciones comparando características de los mitos y las leyendas regionales.

• Socializa y comparte sus creaciones de textos orales y escritos con sus compañeros
de clase.

• Conoce y aplica algunas funciones gramaticales de las palabras en sus producciones


literarias.

Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto: en público, la
intención del discurso y el tema a desarrollar

Todos recordamos la mañana en que Vergara comenzó a planificar el robo.

Ese día faltó la profesora de religión, así que a primera hora nos enviaron a la biblioteca a
leer. Fue ahí cuando lo vi reunido con Manríquez y con Bennett conversando en voz baja,
alejados del grupo, haciendo como que leían, pero en realidad planificaban lo que semanas
después nos pedirían que hiciéramos: asaltar un banco y arrancarnos con toda la plata.

En esa biblioteca empezó todo: Vergara agarró una hoja de cuaderno y dibujó un mapa
indicando los lugares estratégicos, las salidas de emergencia, los movimientos que Bennett
y Manríquez debían controlar..

Escribe oraciones con estos pares de palabras:


tubo - tuvo:
-
vaca - baca:
-
bello - vello:
-
sabia - savia:

Valla- vaya
La narración literaria: elementos y estructura

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. Así
pues, cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narración.

La narración literaria se caracteriza por ser una obra de imaginación: los hechos que narran son
ficticios, aunque puedan inspirarse en la realidad.

En toda narración podemos distinguir tres elementos: el narrador, los personajes y la acción.

 El narrador es la persona que cuenta la historia.

 Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta.

 La acción son los hechos que se cuentan en el relato. Se sitúa en un espacio y un tiempo


determinados.

El narrador es el que se encarga, pues, de contar lo que pasa, presentar a los personajes, explicar las
reacciones de cada uno.

Generalmente el narrador cuenta hechos que les suceden a otras personas. En estos casos se expresa
en tercera persona, y puede ser omnisciente (si muestra conocerlo todo sobre sus personajes: su
presente, pasado y futuro; sus pensamientos y sentimientos más íntimos), u objetivo (si finge ser un
simple observador de la acción, incapaz de informar sobre algo que no sea lo que el personaje hace o
dice).

Otras veces, en cambio, el narrador es también uno de los personajes de la historia y, por tanto, cuenta
hechos en los que él mismo participa. En estos casos se expresa en primera persona y se habla de
narración autobiográfica.

Actividad: leer el siguiente texto y desarrollar la comprensión lectora.


El gato negro
Dos gatitos, nada más, había tenido la gata de Doña Casimira Vallejo, y ya habían pedido a la citada
señora nada menos que catorce. Y es que los gatitos eran completamente negros, y sabido es que hay
muchas personas que creen que aquellos traen la felicidad a las casas.

De buena gana Doña Casimira no se hubiera desprendido de aquellos dos hijos de su Sultana; pero su
esposo le había declarado que no quería más gatos en su vivienda, y la buena señora tuvo que
resignarse a regalarlos el día mismo que cumplieran dos meses.

Mucho tiempo estuvo pensando dónde quedarían mejor colocados; el vecino del piso bajo perdía
muchos gatos y no faltaba quien sospechase que se los comía; el tendero de enfrente los dejaba salir a
la calle y se los robaban; la vieja del cuarto entresuelo era muy económica y no les daba de comer; el
cura tenía un perro que asustaba a los animalitos; y así, de uno en otro, resultó que los catorce
pedidos se redujeron para Doña Casimira solamente a dos, casualmente el número de gatos que
tenía. Aun así, no acabaron sus cavilaciones.

Moro, el más hermoso y más grave de los dos gatitos, convendría mejor a Doña Carlota, la vecina
del tercero de la izquierda, que tenía una hija muy juiciosa a pesar de sus cortos años; pero Fígaro (así
nombrado por el marido de Doña Casimira por haberle hallado un día jugando con su guitarra), no
estaría del todo bien en casa de don Serafín, cuyos niños eran muy revoltosos y trataban con
dureza a los animales.

Pero al cabo, como el tiempo urgía, Morito fue entregado a Doña Carlota y Fígaro a Don Serafín.

Ambos fueron adornados con collares rojos y cascabeles, y Blanca, la niña de la viuda, y Alejandro y
Pepita, hijos del caballero, que también era vecino de Doña Casimira, habitando en el otro tercero, no
dudaron ya que en sus moradas todo sería bienestar y ventura con haber llevado a ellas a los dos
gatitos.

Al pronto la casualidad vino a confirmar aquella idea: Doña Carlota ganó un premio
a la lotería y D. Serafín, que estaba cesante, fue colocado con doce mil reales en
un Ministerio.

-¡El gato negro! -exclamaban los chicos.

-¡El gato negro!

Lo que no impedía que Alejandro y Pepita maltratasen al pobre Fígaro, que, cuando podía, se vengaba
de ellos clavando en sus manos los dientes o las uñas; pero como era tan pequeño no les hacía gran
daño.

En cambio Morito pasaba los días en la falda de su joven ama y las noches en un colchoncito muy
blando que hizo Blanca para el gato en cuanto se lo dieron. Demostraba él su contento con ese ronquido
acompasado que en los gatos es indicio de felicidad completa, y es seguro que si hubiese sabido hablar
no hubiera dejado de decir a Doña Casimira que no podía haberle proporcionado una casa mejor.

Julia de Asensi (Adaptación). Imagen: openclipart.org. Más recursos www.aprenderespanol.org

1.- ¿Cuántos gatitos tenía encargados Doña Casimira?

a- Dos. b- Siete. c- Catorce.

2.- ¿Cómo se llamaba su gata, la madre de los gatitos?

a- Sultana. b- Blanca. c- No se sabe.


3,- ¿Por qué la gente quería tener un gato negro?

a- Porque son más cariñosos. b-

Porque traen buena suerte.

c- Porque son mejores cazadores.

4.- ¿A quién le robaban los gatos?

a- Al tendero. b- Al vecino del piso bajo. c- Al cura.

5.- ¿Quién le puso el nombre de Fígaro a uno de los gatos?

a- Doña Carlota. b- El marido de Doña Casimira. c- Doña Casimira.

6.- ¿En qué casa pasarían hambre los gatos?

a- En la casa del tendero. b- En la casa del cura. c- En la casa de la vieja.

7.- ¿Cómo se llamaba la hija de Doña Carlota?

a- Blanca. b- Pepita. c- Alejandra.

8.- ¿Cuál fue la suerte de Don Serafín?

a- Le tocó la lotería."

b- Se compró una casa nueva.

c- Consiguió un trabajo bien pagado.


9.- ¿Cuál de los dos gatos fue más afortunado?

a- Morito. b- Fígaro. c- Ninguno.

10.- ¿Quién trataba con cariño a su gato?

a- Alejandro. b- Pepita. c.- Blanca


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LOS MITOS
Desde tiempos remotos el ser humano se ha preocupado por intentar explicar y entender
el origen de todo lo que lo rodea. En ese primer momento de reflexión y búsqueda de
respuestas acudieron a la imaginación para explicar los hechos que no podían
comprender, las cuales son mágicas y fabulosas y que son más conocidas como mitos.

Los mitos son la explicación fantástica o mágica a la creación de los fenómenos naturales
o al origen de ciudades, pueblos, montañas, ríos, personas etc. Los griegos fueron los
primeros en escribir todas esas historias y recopilar sus mitos en libros. Así mismo
algunos otros pueblos, incluido los indígenas americanos, crearon sus propios mitos,
algunos valiéndose de de representaciones pictóricas o jeroglíficos para representar su
historia.

CARACTERISTICAS:

Los protagonistas son dioses, héroes o seres sagrados con grandes poderes.

Su autoría casi siempre se la atribuye a la comunidad entera a la que pertenecen porque


representan el conjunto de sus creencias, orígenes y costumbres.

La forma en que se transmitieron fue de forma oral.

Son creaciones ficticias y sagradas de los pueblos y se identifican con un contexto


sociocultural.

Anexo pag. 8, 9 del libro zoom

Análisis literario la osa mayor pag. 14, 15. Zoom,

La leyenda

Una leyenda es una narración de hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de


ambos que se transmite de generación en generación en forma oral o escrita.
7

Se ubica en un tiempo y lugar familiar de los miembros de una comunidad, lo que aporta
cierta verosimilitud al relato. En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales
como milagros, presencia de criaturas fantásticas o de ultratumba, etc. y estos sucesos se
presentan como reales, forman parte de la visión del mundo propia  de la comunidad en la
que se origina la leyenda..

Las Características de las Leyendas más Importantes. Una leyenda es una narración
popular de sucesos fantásticos, que generalmente se transmiten por
tradición de generación en generación. Suele balancearse entre lo verídico y lo irreal, y
es esto lo que la hace popular y atrayente.

Las 10 leyendas colombianas más populares en Colombia


1. La madre monte.
2. La patasola. ...
3. La candileja. ...
4. La mula herrada. ...
5. La bola de fuego. ...
6. El Mohán. ...
7. El hombre caimán. ...
8. La muelona.
9. El silbón..
10. El patetarro..
Actividad: leer una leyenda colombiana, escribir en el cuaderno. ¿Qué tipo de
narrador tiene?, ¿cuál es el origen del personaje?, ¿Que le hacia el personaje a
sus víctimas?, ¿Cuál es el mensaje principal de la leyenda que escogiste?

Anexo libro zoom.


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DESARROLLO TEMATICO

Elementos del cuento:

EL CUENTO DE CIENCIA FICCION

Los cuentos de ciencia ficción son narraciones que parten de realidades o de avances
científico-tecnológico, para predecir o imaginar historias o relatos que puedan ser posibles
en un futuro, en otros mundos o planetas extraños.

Estos relatos plantean temas como la invasión extraterrestre, la experimentación genética,


la conquista del espacio o viajes a través del tiempo y del espacio. Este mundo ficticio
esta aparentemente alejado de la realidad, pero generalmente cercano a las posibilidades
de la ciencia.

Partes del cuento. En todo texto narrativo se pueden reconocer tres momentos:

El inicio o apertura: es la El desarrollo: es la parte El cierre o desenlace: Es


parte del cuento en la cual en la que se desencadena la parte donde se
se presentan los la historia y se muestran solucionan todos los
personajes, el lugar y el los conflictos o problemas conflictos de los
tiempo que desarrollan las entre personajes. El personajes.
acciones. máximo momento de
conflicto o suspenso se
llama nudo.

ELEMENTOS DEL CUENTO

¿De qué trata? Tema: idea real o imaginaria que genera el relato

¿Qué sucede? Argumento: resumen o síntesis de lo que sucede en


el relato.

¿Cómo se organizan Secuencias de acciones: se refiere a los


Acontecimientos? momentos o partes de la historia: inicio, nudo y
desenlace.

¿Quiénes participan? Personajes: actores de la acción. Pueden ser


principales o secundarios.

¿Cuándo sucede? Tiempo: corresponde al momento en que se


desarrollan las acciones
9

¿Dónde sucede? Espacio: es decir, el lugar que sirve de escenario


para el desarrollo de la historia.

Completar textos con palabras

   carbón    casas    charco    compañero    corazón    


formada    invierno    lloró    muñeco    nevar    pueblo    
rayos    tormenta    viejecito    

El muñeco de nieve

Érase una vez un   (1) en las altas montañas de


los Pirineos. Como había dejado de   (2),
después de varios días de una terrible   (3)
todos los niños, ansiosos de libertad, salieron de
sus   (4) y empezaron a corretear por la blanca y
mullida alfombra recién   (5).
Nuria, la hija única del herrero del pueblo, tomando
puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó
a la tarea de moldearla.
--Haré un   (6) como el hermanito que hubiera
deseado tener --se dijo.
Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos
de   (7) y un botón rojo por boca. La pequeña
estaba entusiasmada con su obra y convirtió al
muñeco en su inseparable   (8) durante los
tristes días de aquel   (9). Le hablaba, le
mimaba...
Pero pronto los días empezaron a ser más largos y
los   (10) de sol más cálidos... Y el muñeco se
fundió sin dejar más rastro de su existencia que
un   (11) de agua con dos carbones y un botón
rojo. La niña   (12) con desconsuelo al
10

descubrirlo. Un  (13), que buscaba en el sol


tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:
--Seca tus lágrimas, bonita, porque acabas de recibir
una gran lección: ahora ya sabes que no debe
ponerse el   (14) en las cosas breves o que
desaparecen.

CUENTO 2.
Era casi imposible que todo se hubiera hecho realidad así tan de repente. Estaba
parado ahí, en fila de la cafetería escolar, en el patio central del
colegio______________, soñando con ella en espera de
comprar____________________ y un puesto más adelante hacia
fila________________, la niña de ojos de miel y trenzas cola de caballo

Llevaba un mes esperando la oportunidad de hablarme de contarle al oído algún


Regaetton de esos pegajosos de tipo “ven y sana mi dolor / tienes la cura de este
Amor (de este amor)”. Y ahora estaba ella, allí a escasos centímetros, la
falda________________________________________________ del uniforme casi
rozando sus rodillas. Veía que la tela de algodón de su blusa se levantaba el aire
y lo lanzaba pocos segundos después , como si un dulce viento golpeara sobre
un delicado mundo. Estaba como detenido en el tiempo, lelo, como el
personaje._________de la película _____________, pensando si acaso todo era
una alucinación, más que a ninguna otra cosa en el mundo
Escribe un cuento teniendo presente los siguientes aspectos.

Derechos básicos n.5 ejemplo .cuento 1. (Copiar)

Comprensión lectora y producción textual.


Construye tu propio cuento. Deja algunos espacios en blanco para completar,
coloca las palabras en un cuadro.

Comprensión lectora
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• Lee el cuento siguiente:


• imagina y escribe un final para el fragmento del cuento El caramelo
instructivo. Interpretativa.
• Desarrolla con un compañero o compañera las siguientes actividades incluyendo
el final que inventaron. Argumentativa
Competencia Propositiva.
• Ilustren los tres momentos que estructuran la historia
• Socialicen el cuento con las demás personas del curso, bajo la orientación de
la profesora o profesor.
4. Expliquen ¿por qué El caramelo instructivo es un cuento de ciencia ficción?
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Vivamos la lectura
Comprensión lectora y expresión oral (Interpretativa)
• Lee y comenta acerca del texto La cabra y el zorro:
• ¿Qué relación encuentras entre el título y el contenido de la fábula?
• ¿Qué cualidades o defectos humanos representa cada animal?
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• Narra con tus palabras la historia que allí se cuenta.


• ¿Qué características encuentras entre el dialogo que inventaste y lo que se
cuenta en la fábula?

Ampliación de vocabulario (Argumentativa)

• Copia en tu cuaderno cada serie y señala con rojo, un antónimo y con verde un
sinónimo de la primera palabra, siguiendo el sentido del texto.
Escapar: huir, fugarse, volver, volarse.
Escalar: trepar, subir, descender, encaramarse.
Retozar: saltar alegremente, moverse con ímpetu, deprimirse, reírse.
Estival: canícula, verano, estío, invierno.

Argumenta tu opinión

• Comenta tu acuerdo o desacuerdo con la siguiente moraleja:


“Hay que desconfiar de aquellos que siempre buscan
Satisfacer sólo sus propias necesidades “La moraleja anterior significa que:
• No debemos confiar en nadie.
• Hay que desconfiar de algunas personas egoístas.
• Todas las personas buscan satisfacer sus propias necesidades.

COMUNICACIÓN: SABER N.1

DESCUBRAMOS EL ARTE DE LA PALABRA

Copia en tu cuaderno cada enunciado y escribe al frente si es falso (F) o verdadero (V),
lo que se dice de la fábula.

• Los personajes actúan como si fueran personas. ( )


• El mensaje del relato va siempre al comienzo. ( )
• La fábula cuenta una historia real. ( )
• La fábula trata de corregir errores de la humanidad. ( )

LA FÁBULA

A lo largo de la historia se han dado diversas definiciones de la palabra Fábula. En latín


tiene significado de rumores o conversaciones de la gente del pueblo. Este término está
también relacionado con la palabra latina fablar, que significa hablar.
14

Con el paso del tiempo se empezó a utilizar la palabra fábula para denominar una
composición literaria en forma de cuento corto o poesía, que sirve para deleitar al lector u
oyente y le deja una enseñanza llamada moraleja.

Son características esenciales de la fábula:

• Narración breve en prosa o en verso.


• Los hechos se mezclan con diálogos, descripciones y reflexiones.

Sus protagonistas son personas y animales u objetos que personifican virtudes o


defectos humanos. Como por ejemplo:
Posee una moraleja o reflexión que va al final del relato.
• Busca modificar el comportamiento humano con fines positivos.

“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN”

Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el camino. Los animales se
asustaron al verlo y huyeron hacia la espesura de la selva.
15

El miedo se apoderó de toda la región.


El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y en forma vanidosa por toda la
selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a buscarlo por todas partes.
Encontró una extraña figura. Sintió terror y huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel del león y se dio cuenta de
la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz, haciéndole pasar mucha vergüenza ante los
demás animales de la región. Partió el amo rumbo a su campo y el asno con la cabeza gacha lo
siguió.

Diga cual es la Moraleja de la anterior fabula.


___________________________________________________

ACTIVIDADES
Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.

1. El personaje principal de esta historia es el: 

a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.
2. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno: 
a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre.

3. El texto que leíste es: 


a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
d) un poema.
4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres” significa
que:
a) debemos ser generosos.
b) debemos ser amables.
c) debemos ser amorosos con los animales.
d) debemos decir la verdad.
5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a su amo? 
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.

6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la piel del león? 
a) porque quería jugar.
b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
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c) porque encontraba la piel muy elegante.


d) porque tenía frío.

7. Contesta esta pregunta escribiendo con letra clara. 


Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?

DICHOS Y REFRANES

En el habla coloquial y diaria, constantemente empleamos refranes. El refrán es un dicho


agudo y sentencioso que encierra una verdad popular. A través de ellos se busca dar un
consejo, hacer una advertencia o dar explicación a alguna situación de la vida cotidiana.

Los refranes se han venido usando desde hace siglos y forman parte de la sabiduría
popular, por eso no tienen una ubicación especifica en el tiempo y se utilizan en cualquier
época.

ACTIVIDAD DE REFUERZO

• Con tu grupo, completa los siguientes refranes y comenta que significado tienen:
• Perro que ladra……
• En la mesa y en el juego ……
• Al mal tiempo…….
• El que ríe de último
• A Dios rogando…..

• Algunos refranes se prestan para hacer ingeniosos juegos de palabras. Ejemplo:

• Escribe (Interpretativa ) los siguientes refranes en su forma original:


• Cuando el rio suena, se ahogo una orquesta
• Después del ojo a fuera, tuerto toda la vida
• Al que madruga, le da sueño todo el día
• No dejes para mañana, lo que puedas hacer pasado mañana

• Explica (Argumentativa ) los siguientes refranes e invéntales una


interpretación jocosa:
• Mas vale pájaro en mano que cien volando
• Agua que nos has de beber, déjala correr
• Quien con lobos anda, aullar aprende
• En casa de herrero, cuchillo de palo
• A lo hecho, pecho
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• Árbol que crece torcido, nunca su tronco endereza


• No hay peor sordo, que el que no quiere oír

Animación a la lectura

Expresión oral y escrita

Analiza en equipo las situaciones que aparecen a continuación y comenta que harías si
te encontraras en una posición similar.

• Discute con tu grupo: (Propositiva )


• ¿Qué normas de cortesía se pueden utilizar para hacer un reclamo?,
¿Cuáles son las más eficaces? ¿Por qué?
• ¿Qué ventajas encuentras al hacer un reclamo a través de una carta?
• ¿Qué información debe contener un reclamo?

SUSTANTIVO O NOMBRE

Es la palabra que designa personas, animales o cosas materiales o inmateriales, es decir


concretas o abstractas.
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Sustantivo es la palabra que designa los seres u objetos y las ideas indicando la
existencia, ya en su forma física, moral o intelectual. El sustantivo designa cualquier clase
de realidad, seres, cosas, acciones, sucesos, cualidades, etc.

CLASIFICACION:

• Por su significado:
• Concreto: designa seres animales y cosas, cuya existencia podemos
comprobar con los sentidos (vista, oído, olfato, tacto y gusto)
• Abstracto: aquel que el hombre solo puede comprender por medio de la
inteligencia, es decir que percibe en su imaginación, porque no tiene forma o
materia. Ej: paz, amor, odio.
• Por su extensión:
• Común: el que se refiere a todas las personas, animales y cosas de la misma
especie, niños, caballos, libros, naranjas, etc.
• Propia: el que designa una persona animal o cosa en particular: José, Cali,
Rocinante, Orinoco, etc.

• Por su composición:
• Simple: consta de una sola palabra; libro, hoja, sala.
• Compuesto: consta de dos o más palabras, ejemplo: antesala, casaquinta,
sacapuntas.

• Por su origen:
• Primitiva: no procede de ninguna otra palabra. El: reloj, mesa, flor, cuadro, etc.

• Derivadas: se deriva de otra palabra: relojería, mesita, florecilla, cuadrangular.


Los sustantivos derivados se dividen en:
• Aumentativos: llevan ciertas terminaciones
(on, ona) para aumentar su significado: casona,
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hombrón, etc.
• Diminutivos: usan ciertas terminaciones
(ito, ita, illo, illa) para disminuir su
significado: librito, florecita, cancioncillas,
caminito, etc.
• Despectivos: Indican mofa, burla, desprecio.
Ej; gentuza, casucha.
• Gentilicio: sustantivos que indican la nación,
región, ciudad, etc., de donde una persona es oriunda: francés, caleño,
samario, nariñense.
• Patronímico: son los apellidos derivados del nombre de los padres. Ej:
• Fernández de Fernando
• Hernández de Hernando
• Díaz de Diego
• González de Gonzalo
• Álvarez de Álvaro
• Martínez de Martin
• Rodríguez de Rodrigo
• Colectivos: son los que en forma singular expresan conjunto de cosas,
personas o animales. Ej.: hormiguero, ramaje, plumaje, avispero.
• Otros: Colegio, asamblea, escuela, vajilla, universo, alfabeto, legión.
• Por el Género: Masculino: admite el articulo admite el articulo “el”: el oído,
ocio, el hombre.
Femenino: Admite el articulo “la” casa, oveja, virtud.
• Por el número: Singular: vaso, cepillo, mujer
• Plural: casos, cepillos, mujeres, escritores.

EJERCICIOS: Competencia interpretativa

Subraye todas las palabras que son sustantivos en las siguientes oraciones:
• Vinieron unos señores Rodríguez
• Existe una escuela de choferes
• Bolívar murió hace años
• La librería cierra a las seis
• Su rostro es triste y taciturno

Coloque un sustantivo adecuado en cada caso: Argumentativa


• Este ____________________no es como los anteriores.
• No se oye ni el ________________________ de una _________________.
• Aquí siempre el __________________.
• Más de una ___________________ me ha contagiado.
• Aquí en él ___________________ se oirá menos.
• El ________________ ocupaba todo el _________________ de la
_________________.

• Era un _______________ penetrante y la sentía en mi ______________.Se dirigió
a la _____________________ que tenía más cerca.
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• Me dan _______________ de blasfemar.


• Cambiare de ___________________ esta que tengo es insuperable.

Escribir el femenino de los siguientes sustantivos, en caso de que no se pueda formar,


escriba al frente “no tiene”. Propositiva

Albañil _____________________ Patriota __________________________


Estudiante __________________ Mosquito_________________________
Perro ______________________ Santuario________________________
Ministro ____________________ Medico __________________________
Yerno _____________________ Testigo __________________________
Calle ______________________ Héroe ___________________________
Valle ______________________ Alcalde ________________________

BILINGUISMO

1. Match the male family words (a–e) to the female family words (1–5).

a) husband 1 sister
b) son 2 mother
c) brother 3 daughter
d) grandfather 4 wife
e) father 5 grandmother
a or an

2. Underline a or an.

a) My car’s a / an Audi.
b) My wife’s a / an teacher.
c) I have a / an dog.
d) This is my brother. He’s a / an actor.
e) He has a / an Alfa Romeo.

3. Read the text and match the family words (a–e) to the names (1–5).
a) father 1 Jane
b) mother 2 Molly
c) brother 3 Darren
d) sister 4 Ben
e) dog 5 Karen
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This is my family, and this is me. My name’s Daisy and I’m eleven years old. This is my
mum. Her name’s Jane. This is my dad. His name’s Ben. I have a sister and a brother. My
sister’s name is Karen and my brother’s name is Darren. We have a dog. Her name is
Molly.

PROYECTO: MARACUYA

EL MARACUYA

Una de las flores con nombre más llamativo y simbólico es la pasionaria o pasiflora.
La también llamada flor de la pasión fue encontrada en Perú a principios del siglo
XVI y pronto se extendió por Brasil, México, Estados Unidos y las Antillas. Este
nombre lo ostenta desde el siglo XVII, cuando el Papa Pablo V consideró que era la
representación de la Pasión de Cristo, por los filamentos que componen la flor y que
evocan a la corona de espinas de Jesucristo; además, los estambres representarían
las cinco heridas en su cuerpo, los tres estilos, los clavos de la cruz y los pétalos, a
los doce apóstoles. 

Existen 400 especies del género de la passifloráceas. Son lianas trepadoras que
llegan hasta los 9 metros de altura, con los tallos leñosos y la raíz perenne. Sus flores
de unos 5 centímetros de diámetro, desprenden un aroma agradable y varían desde
colores como el blanco hasta el rosa, pasando por el lavanda pálido o malva. La
corona está formada por pétalos rodeados de un círculo triple compuesto por finos
filamentos. 
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Propiedades curativas: Los guaraníes han utilizado esta planta desde siempre para
elaborar cataplasmas con las que trataban quemaduras, heridas e inflamaciones. La
flor, que nace en primavera, contiene compuestos que le otorgan propiedades
analgésicas -calma el dolor-, ansiolíticas -calma la ansiedad-, y se puede usar como
sedante hinóptico suave, así como aplicarlo para paliar la hipertensión arterial.      
Una infusión hecha con esta flor puede tener grandes beneficios, pero es importante
tomar siempre compuestos prescritos por el médico, ya que puede tener efectos
adversos por un uso inadecuado como vómitos o taquicardias. 
El fruto de tamaño de un huevo y con un color amarillento, sale a finales de verano o
a principios de otoño; es comestible, pero sólo si está bien maduro, ya que de lo
contrario puede ser tóxico y provocar daños en el estómago. Si la dosis es muy
elevada puede derivar incluso en inconsciencia y alucinaciones.
Esta flor es, sin duda, una especie versátil, tanto por sus características medicinales
como por su gran valor ornamental, exuberante y exótica.
ACTIVIDAD:

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.


1. ¿quién le dio el nombre de flor de la pasión y porque a la flor del maracuyá?
2. ¿de qué continente es originario el maracuyá?
3. ¿De qué manera el maracuyá puede causar daños en el organismo?
4. Escribe 5 palabras desconocidas y busque su significado en el diccionario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Redacción de contenidos Trabajo en equipo

Elabora composiciones Organización y presentación de trabajos.

Coordinación en las ideas escritas

Actitud positiva e interés por el tema

Habilidad para expresarse en forma oral y escrita.

RECURSOS

Talleres

Fotocopias

Libros

Obras literarias

Alicia en el país de las maravillas

BIBLIOGRAFIA
23

Español Dinámico 6º

Español Sin Fronteras 6º

Zoom, lenguaje sexto grado

Diccionario enciclopédico editorial norma

Estándares básicos del lenguaje

Derechos básicos de aprendizaje.

VALORACIÓN DE DESEMPEÑOS

BAJO: Se le dificulta la lectura de obras narrativas y la identificación de los elementos


propios de este

.BASICO: Lee y nombra obras narrativas identificando elementos propios de este género
y reconoce solamente algunas categorías gramaticales

ALTO: Lee y explica obras narrativas identificando elementos propios de este género y
reconoce categorías gramaticales.

SUPERIOR: Organiza y representa obras narrativas identificando elementos propios de


este género y reconociendo adecuadamente las categorías gramaticales que le permitan
producir textos orales y escritos.

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