LENGUA CASTELLANA 1º ESO- REFUERZO

EJERCICIOS DE REPASO- SEPTIEMBRE 2014

Estas actividades supondrán el 25% de la nota del examen extraordinario de septiembre.

1. En las siguientes situaciones indica cuáles son los elementos de la

comunicación.

a) María le envía un e-mail a su amiga Juana para invitarla a una fiesta

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

CANAL:

CÓDIGO:

CONTEXTO:

b) El profesor explica a los alumnos las normas de acentuación de las palabras

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

CANAL:

CÓDIGO:

CONTEXTO:

2. Separa las sílabas de las siguientes palabras e indica de qué tipo son
(monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas)

Cinturón:

imprescindible:

Árbol:

Mesa:

Mar:

3. Explica qué es un DIPTONGO y qué es un HIATO y pon 3 ejemplos de cada

4. Indica de qué tipo son los siguientes nombres.

avión:

María:

bolígrafo:

amor:

Europa:

5. Indica el género y número de los siguientes nombres.

Silla:

Camisetas:

Película:

Sofà:

Amigos:

6. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Sin noticias de Gurb

Día 17

19:10. Regreso a casa. En el portal encuentro a la vecina del tercero primera y a

su hijo. Han dejado el coche en doble fila mientras ella descarga las bolsas y
paquetes. Su hijo, demasiado pequeño para ayudar a su madre en este menester,
aguarda en la acera hurgándose la naricita. La vecina viste pantalón corto y
camiseta ceñida, dos prendas que solazan a quien las ve.

19:15. Después de mirar un rato a la vecina escondido detrás de un árbol, me

avergüenzo de mí mismo y me ofrezco a ayudarla en la descarga y transporte de
las bolsas y paquetes. Rehúsa mi ayuda. Me informa de que cada fin de semana
es la misma tabarra y de que ya está acostumbrada. Insisto y me permite cargar
una bolsa de plástico llena de embutidos. Le pregunto si los ha fabricado ella
misma. Respuesta: no; los he comprado en un pueblecito próximo a La Bisbal,
donde tengo casa. Pregunta: ¿y por qué se los viene a comer aquí? Respuesta: no
entiendo la pregunta.

9:25. Finalizada la descarga y transporte de bolsas y paquetes del coche al

ascensor, subimos en el ascensor. Aprovecho la proximidad para calibrar las
medidas corporales de mi vecina. Estatura de mi vecina (de pie), 173 centímetros;
longitud del pelo más largo (zona occipital), 47 centímetros; del más corto (zona
supralabial) 0,002 centímetros; distancia del codo a la uña (dedo pulgar), 40
centímetros; distancia del codo izquierdo al codo derecho, 36 centímetros (en
posición de firmes), 126 centímetros (con los brazos en jarras).

19:26. Sacamos bolsas y paquetes del ascensor y los depositamos en el

descansillo o rellano del tercer piso. […]

20:00. Entretenido con la vecina, llego por los pelos a misa de ocho. Sermón
largo, pero muy interesante. No confiéis en aquellos que os engañan; confiad más
bien en aquellos que no os engañan.

21:30. Llego a la churrería cuando ya están echando el cierre. Me llevo todas las
existencias.

22:00. Me como todo lo que he traído mirando la televisión. Decididamente, me

gusta mi vecina. A veces uno busca lejos lo que tiene bien cerca. Es una cosa que
nos sucede a menudo a los astronautas.

23:00. Pijama, dientes. ¿Y si me comprara una moto? […]

00:30. Oraciones. Todavía sin noticias de Gurb.

a) ¿A quiénes encuentra el protagonista cuando regresa a su casa? ¿De dónde

vienen?

b) ¿Qué hace el protagonista para intentar aproximarse y agradar a su vecina?

c) ¿A dónde va a las 20:00?

d) ¿En qué piensa el protagonista mientras se lava los dientes?

 e) ¿Quién crees que puede ser Gurb?

7. Escribe una carta a un amigo explicándole cómo te ha ido el curso ( adjuntar

en una hoja )

8. Explica cuáles son las partes de una conversación. Escribe una

conversación en la que señales estas partes. (adjuntar en una hoja)

9. Completa la siguiente tabla con los pronombres personales

1ª persona
singular
2ªpersona
singular
3ªpersona
singular
1ª persona
plural
2ªpersona
plural
3ª persona
plural

10. Escribe 3 palabras de la misma familia léxica de las de cada columna

mar pie puerta picar

11. Indica el significado de las siguientes abreviaturas

m.
f.
adj.
v.

12. En el siguiente texto hay algunas separaciones de palabras a final de renglón

que son incorrectas. Indica cuáles son y por qué.

Eso era lo que le había pasado a ella, que se había e-

 namorado de mi padre, a quien unos días adoraba y o-
tros detestaba. Mi padre nunca supo por qué le que-
ría o le odiaba, indistintamente, pero como la experienci-
a le fue enseñando que todo cuanto decía podía ser em-
pleado en su contra, fue hablando cada día menos.

13. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

- Qué hay, Pardal? Espero que por fin este año podamos ver la lengua de las
mariposas.»

El maestro aguardaba desde hacía tiempo a que les enviasen un microscopio los de la
Instrucción Pública. Tanto nos hablaba de cómo se agrandaban las cosas menudas e
invisibles por aquel aparato, que los niños llegábamos a verlas de verdad, como si sus
palabras entusiastas tuviesen el efecto de poderosas lentes.

«La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay
una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el
dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que sentís ya el dulce en la boca como si la
yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa.»

Y entonces todos teníamos envidia de las mariposas. Qué maravilla. Ir por el mundo
volando, con esos trajes de fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos
de almíbar.

Yo quería mucho a aquel maestro. Al principio, mis padres no podían creerlo. Quiero
decir que no podían entender cómo yo quería a mi maestro. Cuando era un
pequeñajo, la escuela era una amenaza terrible.

«¡Ya verás cuando vayas a la escuela!» [...]

Yo iba para seis años y todos me llamaban Pardal. Otros niños de mi edad ya
trabajaban. Pero mi padre era sastre y no tenía tierras ni ganado. Prefería verme lejos
que no enredando en el pequeño taller de costura. Así, pasaba gran parte del día
correteando por la Alameda, y fue Cordeiro, el recogedor de basura y hojas secas, el
que me puso el apodo: «Pareces un pardal».

Creo que nunca he corrido tanto como aquel verano anterior a mi ingreso en la
escuela. Corría como un loco. [...]

«¡Ya verás cuando vayas a la escuela!»

Mi padre contaba como un tormento, como si le arrancaran las amígdalas con la

mano, la forma en que el maestro les arrancaba la jeada del habla, para que no
dijesen ajua ni jato, ni jracias. Si de verdad me quería meter miedo, lo consiguió. La
noche de la víspera no dormí. Encogido en la cama, escuchaba el reloj de pared en la
sala con la angustia de un condenado. El día llegó con una claridad de delantal de
carnicero. No mentiría si les hubiese dicho a mis padres que estaba enfermo. El
miedo, como un ratón, me roía las entrañas. Y me meé. No me meé en la cama, sino
en la escuela.

Lo recuerdo muy bien. Han pasado tantos años y aún siento una humedad cálida y
vergonzosa resbalando por las piernas. Estaba sentado en el último pupitre, medio
agachado con la esperanza de que nadie reparase en mi presencia, hasta que pudiese
salir y echar a volar por la Alameda.

«A ver, usted, ¡póngase de pie!»

El destino siempre avisa. Levanté los ojos y vi con espanto que aquella orden iba por
mí. Aquel maestro feo como un bicho me señalaba con la regla [...].

«¿Cuál es su nombre?»

«Pardal.»

Todos los niños rieron a carcajadas. Sentí como si me golpeasen con latas en las
orejas.

«¿Pardal?»

No me acordaba de nada. Ni de mi nombre. Todo lo que yo había sido hasta entonces

había desaparecido de mi cabeza. Miré hacia el ventanal, buscando con angustia los
árboles de la Alameda.

Y fue entonces cuando me meé.

Cuando los otros chavales se dieron cuenta, las carcajadas aumentaron y resonaban
como latigazos.

a) ¿Por qué al protagonista la daba miedo ir a la escuela?

b) ¿Qué mote tenía el protagonista? ¿Quién se lo puso y por qué?
c) ¿Qué le sucedió el primer día de colegio?
d) ¿Cómo era la relación del protagonista con su maestro?

14. Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas

Los ciudadanos devuelven cada vez más los objetos perdidos

La Vanguardia 6-02-12 Los viajeros de los autobuses de línea no dudan en
entregar al conductor esa cartera huérfana, los taxistas de Barcelona se plantan
hasta en Sant Cugat del Vallès cuando terminan su jornada laboral para devolver
un teléfono móvil a su dueño, se es más sensible que nunca a las pequeñas
desgracias ajenas... A pesar de esta oscura época de dificultades y agobios, la
gente se empeña de modo inusitado en devolver los objetos perdidos, los objetos
encontrados, los objetos devueltos. Hay en las calles mucha más empatía de lo
que parece.

Al menos así opinan los responsables de los diferentes servicios de objetos

perdidos repartidos por la capital catalana. Los trabajadores de Transports
Metropolitans de Barcelona que gestionan, en la estación de metro de la Diagonal,
la oficina de objetos perdidos jamás habían recibido tantos agradecimientos en
forma de cajas de bombones.

Las estadísticas ilustran esta creciente solidaridad. En el 2011 la ciudadanía acercó

a la Oficina de Troballes del Ayuntamiento de Barcelona unos 600 teléfonos
móviles, 57 cámaras fotográficas, una veintena de ordenadores, 13 relojes, seis
anillos... Hubo hasta 32 entradas de dinero en efectivo. "Nos llegan carteras con
toda la documentación y todo el dinero", explica la responsable del servicio Mercè
Ventura. El año pasado entraron en esta oficina más de 32.000 objetos.

"A nosotros nos ha entrado hasta un bolso de Louis Vuitton con todo lo que había
en su interior. Era de un miembro del séquito de Rania de Jordania, en un Mobile
Congress", agrega Fina Launer, coordinadora de la oficina de objetos perdidos de
Fira de Barcelona. "Vienen muchos taxistas sin pensar en la carrera que están
haciendo, por iniciativa propia. Se preocupan mucho de devolver todo lo olvidado
en su coche", añade Ventura.

La ley establece que si alguien se encuentra algo ha de entregarlo a un organismo

que haga todo lo posible por retornarlo a su legítimo propietario. Y si pasado un
tiempo el legítimo propietario no lo reclama, se lo puede quedar quien lo ha
encontrado. En los ámbitos sujetos a las leyes catalanas el tiempo que quedan en
depósito son seis meses, pero aquellos bajo normativa estatal, como es el caso de
un aeropuerto, el plazo se alarga hasta los dos años.

La recompensa, con todo, no es la principal motivación de las personas que llevan

sus hallazgos a esas oficinas. De hecho, la mayor parte de los objetos perdidos que
no son reclamados por sus propietarios acaban principalmente en manos de ONGs.
La Oficina de Troballes del Ayuntamiento de Barcelona entregó el año pasado a
diversas entidades altruistas alrededor de 4.500 objetos: bastones, ropa, muletas...
Este servicio municipal, acaba, muchas veces, recogiendo las pertenencias que
quedaron huérfanas en el metro, el taxi, el bus...

a) ¿Que quiere decir que “ en la calle hay más empatía de lo que parece”?

b) ¿En forma de qué han recibido agradecimientos los trabajadores de Transports

Metropolitans de Barcelona de la oficina de objetos perdidos?

c) ¿Dónde se tienen que llevar los objetos que se encuentran para que se puedan
devolver a su dueño? ¿Cuántos objetos entraron en esta oficina el año pasado?
 d) ¿Qué establece la ley que se debe hacer si se encuentra algo que no es
propio?

15. Separa las sílabas de las siguientes palabras y señala cuál es la tónica

ordenador:

accidente:

temor:

matemáticas:

16. Completa las siguientes normas de acentuación

Las palabras AGUDAS son las que tienen la sílaba tónica en la …………….. sílaba y
se acentúan cuando………………………………………………………………………….

Las palabras LLANAS son las que tienen la sílaba tónica en la…………….. sílaba y se
acentúan cuando………………………………………………………………………………

Las palabras ESDRÚJULAS son las que tienen la sílaba tónica en la ………………….
Sílaba y se acentúan…………………

17. En las siguientes palabras indica si son AGUDAS, LLANAS o ESDRÚJULAS y

pon la tilde si es necesario indicando el porqué.

Tecnica:

Habitacion:

Arbol:

Termometro:

Lapiz:

18. Completa la siguiente tabla con los grados del adjetivo que se indican

Positivo Comparativo Superlativo

grande (de superioridad)

……………….. ………………….

blanco ( de igualdad)
 ……………….. ………………….

interesante (de inferioridad)

……………….. …………………..

bueno (de superioridad)

……………….. ……………………

pequeño (de igualdad)

…………………. …………………..

19. Indica el significado propio y el significado figurado de las siguientes

palabras.

Significado propio Significado figurado

Chorizo

Máquina

Burro

Lince

Perro

20. Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas

L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona). (Efe).- El Ayuntamiento de L'Hospitalet ha

firmado un convenio con la empresa Agbar para que las familias con más
necesidades y en riesgo de exclusión social no paguen el recibo del agua, según ha
informado el consistorio mediante un comunicado.

Las familias que se pueden beneficiar del acuerdo son aquellas que reciben la Renta
Mínima de Inserción (RMI) y que consumen menos de 100 litros por persona y día,
cantidad que la Organización Mundial de la Salud considera suficiente para cubrir las
necesidades básicas.

En L'Hospitalet, el consistorio tiene registradas a 679 personas que cobran la RMI y

que, por lo tanto, se podrán acoger a esta medida. La alcaldesa de L'Hospitalet, Núria
Marín, ha asegurado que "es una manera más de ayudar a muchas familias que pasan
por una situación complicada y que reciben ayuda de los servicios sociales
municipales".

El ayuntamiento, ha dicho Marín, se pondrá en contacto con las personas que se

pueden beneficiar de la ayuda para que la puedan tramitar. El convenio entrará en
vigor el 1 de junio de este año y tiene una vigencia de 12 meses.

a) ¿Con qué empresa ha firmado un convenio el Ayuntamiento de l’Hospitalet?

b) ¿Qué permitirá este convenio? ¿Qué dos condiciones tienen que cumplir las
familias para beneficiarse de este acuerdo?

c) ¿Cómo se llama la alcaldesa de l’Hospitalet?

d) ¿Cuántas personas se podrán acoger a esta medida?

e) ¿Cuándo entrará en vigor este convenio?

21. Completa las siguientes normas y después escribe c/z según convenga

Se escribe z delante de las vocales: ….., ….., …..

Se escribe c delante de las vocales:….., …….

Raí…es, aprendi...., a…era, …erve…a, bra….os, ra….imo, jue…, cru…es

22. Haz un esquema para explicar que 3 tipos de sufijos existen y pon un
ejemplo de cada

23. Subraya el sufijo de las siguientes palabras y explica su significado

alfombrilla:

llorona:

pajarraco:
mesita:

cochazo:

24. Completa las siguientes normas y después escribe B/V según convenga

Delante de consonante se escribe…..

Las terminaciones del PRETÉRITO IMPERFECTO de indicativo de los verbos de la

primera conjugación se escriben con …..

Después de M se escribe…..

Después de N se escribe…..

Salta…an, baja…an, o…stáculos, nue…o, am…ulancia, in…entar, escla…o

25. En las siguientes oraciones señala el Sintagma Nominal Sujeto y el Sintagma

Verbal Predicado y subraya el núcleo de cada uno

La casa está en la montaña

Los amigos de mi hermano irán a la fiesta

Mañana iremos a la playa

Están muy bien estos libros de cuentos

26. Completa las siguientes definiciones y escribe 3 parejas de ejemplos de

cada

Las palabras SINÓNIMAS son:

Ejemplos:
Las palabras ANTÓNIMAS son:

Ejemplos :

27. Realiza un esquema con los tipos de determinantes aprendidos durante el

curso.

28. Escribe palabras con los siguientes prefijos.

ANTI
IM
PRE
SEMI
SUPER

29. Escribe la palabra que corresponda en cada caso.

Que no es preciso ………………………

Mercado muy grande …………………
Que habla dos lenguas ………………….
La mitad de un círculo …………………..
Volver a admitir a alguien ……………….
Antes de la historia …………………..