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Estudio del lenguaje y desarrollo en gemelos heterocigotos.

2015

Christian David Biscue Viafara 000358803​ / ​Daniel Fernando Cruz Escobar 000359659
/ ​Juliana Espitia Díaz 000359427 ​/ ​Paula Andrea Flórez Martínez 000359414​/ ​Ana
María de los Ángeles Hernández Castro 000359153​/ ​Mayerlin Ramos Murillo
000359666

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Estudiantes en tercer semestre de Psicología.

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INTRODUCCIÓN

El estudio fue realizado con unos mellizos de 7 meses, nacidos y residentes de la ciudad
de Cali, y consto de una serie de observaciones y registros de su desarrollo en el campo
del lenguaje.

Como todos sabemos el lenguaje es crucial en la vida de cualquier ser vivo a este
aspecto nosotros los seres humanos no somos ajenos desde muy pequeños estamos
inmersos en un universo complejo en donde la única herramienta que tenemos para
expresarnos es el lenguaje. Se nos presentó la oportunidad de observar el desarrollo del
tema en cuestión incluyendo así la interacción, herramienta crucial para el aprendizaje
del tema a debatir: EL LENGUAJE.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo se da el acercamiento del lenguaje y se desarrolla este en mellizos dentro de un

mismo contexto socio cultural?

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OBJETIVOS.

General: Elaborar un proyecto de investigación en el cual se observen las primeras

interacciones con el lenguaje de los sujetos a trabajar.

Específicos:

● Observar el nivel que los sujetos manejan de su lenguaje

● Interactuar con los sujetos para registrar las diferencias del desarrollo en los
mellizos

● Analizar ​el hecho de que dos sujetos de la misma edad y características

genéticas compartidas exploren el lenguaje en el mismo contexto social.

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JUSTIFICACIÓN

Es una interesante oportunidad que se nos brinda ya que tenemos la posibilidad de llevar
nuestro conocimiento a un nivel práctico, además ​crea una fascinación al ver como la
individualidad propia en cada uno los lleva a tomar caminos diferentes en cuanto a su
desarrollo del lenguaje.

Igualmente por medio de este estudio se logrará obtener una experiencia que
enriquecerá el conocimiento colectivo sobre el tema tratado, a través del acercamiento y
análisis de los comportamientos y reacciones de los sujetos al lenguaje junto con los
estímulos del medio.

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CONTEXTO

Los sujetos residen en la ciudad de Cali- Colombia ubicados específicamente en la

urbanización Cali bella, ubicada en el sector de Fepicol en la comuna 7 al nororiente del
municipio de Santiago de Cali, es un conjunto residencial de estrato 3 el cual limita al
norte con la comuna 5, al oriente con el barrio Alfonso López, al occidente con el barrio
San Marino y al sur con el barrio Las Ceibas, esta comuna cuenta con 78.097 habitantes
en aproximadamente 498 kilómetros cuadrados de extensión.

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MARCO CONCEPTUAL

Investigaciones a Nivel Nacional.

DESARROLLO FONETICO-FONOLOGICO DEL ESPAÑOL EN NIÑOS

Maryluz Camargo Mendoza, Docente Investigador Grupo de Lenguaje Oral.
Universidad Manuela Beltrán. Fonoaudióloga y Magíster en Lingüística, Universidad
Nacional de Colombia.

En este estudio, se observaron y describieron las características de fonético-fonológicas

evidenciadas en cada intervalo de edad. El estudio pretendía analizar las estructuras del
lenguaje de estos menores y a partir de estas crear una escala de desarrollo cognoscitivo
y de lenguaje que se ajustara al español, debido a que el estudio de estos se estaba
juzgando según escalas de autores que no eran hispanohablantes y por lo tanto se estaba
“partiendo del hecho que el desarrollo lingüístico de niños hispano-hablantes es idéntico
al de otras lenguas, sin tener en cuenta las características fonéticas, semánticas,
pragmáticas y morfosintácticas propias del español”. Para la investigación que se está
llevando a cabo en el presente trabajo, nos concentramos en lo observado para infantes
entre 0 y 1 año.

“De los 6 a los 9 meses balbucearon consonantes duplicadas, emitieron sílabas con los
fonemas /b/ / m/ /p/ y /t/ en combinación con los sonidos vocálicos /a/, /e/ y /o/”.

Esto lo pudimos observar en nuestros sujetos de estudio tanto en el momento en que

interactuaban con sus cuidadores como en el momento en el que interactuaban con los
investigadores o se encontraban momentáneamente solos.

Ahora bien, si queremos llevar más a fondo el análisis del lenguaje que presentaron
nuestros sujetos de estudio podemos decir que cumplen con los hitos del lenguaje que se
proponen en el libro “Desarrollo Humano” de Papalia y Feldman. En este, se enuncia
como de los 6 a 7 meses el menor ya reconoce los fonemas de su lengua materna. Es por
esto precisamente, que en la investigación de Camargo se dice que duplican
consonantes y emiten silabas con fonemas propios del español, como lo observamos en
nuestra propia investigación.

Hablando una vez más de “Desarrollo Humano” de Papalia y Feldman, toquemos ahora
el tema de la relación del infante con su madre. Al ser las madres las que se encuentran
con ellos durante todo su proceso de desarrollo en el vientre, son estas las que juegan un
papel más importante en el desarrollo del afecto y la confianza de los niños. Hablando
del apego es con ellas con quienes se forma primero, y es por esto que durante los

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primeros mese lloran cada vez que se alejan y solo se calma cuando vuelven, pero más
adelante, aproximadamente a los 6 meses, los infantes desarrollan ​apego seguro
mediante el cual, aun al mostrarse molestos y tristes cuando su madre se va, pueden
demostrar resilencia antes situaciones estresante así esta no esté presente. De esta forma,
con las breves observaciones que hemos hecho con nuestros sujetos de estudio podemos
afirmar que estos tienen una relación de apego sano tanto como su madre como con sus
otros cuidadores, lo que les ha permitido mostrarse sociables con personas ajenas a su
entorno habitual y formar relaciones sociales con estas. Podemos decir también que esto
no se daría de la misma manera, con tanta intensidad o tan extensamente si su vínculo
pre nata y post natal con su madre no se hubiese desarrollado de una manera sana.

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METODOLOGIA

El estudio se realizo con mellizos de sexo masculino de 7 meses de edad,

actualmente residen en la urbanización Cali bella (Cali) el día 28 de febrero de
2015, siendo esta la primera y única vez que hemos trabajado con los menores.

Para acceder a los sujetos de la investigación nos pusimos en contacto con la

madre de los menores y, una vez obtenido el permiso necesario, el equipo
investigador informó a la madre sobre el procedimiento que se iba a seguir con
los sujetos.

Elegimos observar a los menores en su primer núcleo familiar y realizar los

registros pertinentes que nos aclararan los 5 indicadores de interés para nuestro
estudio que desarrollamos previamente en clase.

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Fases

Primero realizamos el desarrollo de las categorías e indicadores, luego procedimos al

proceso de observación empezando por conservar la distancia mientras que los sujetos
interactúan con sus cuidadoras (Madre y Abuela), posteriormente tres de los integrantes
del grupo de investigación se acercaron a interactuar por medio de juegos con los
sujetos, mientras los otros tres integrantes realizaron el proceso de registro, transcurrido
un tiempo se intercambiaron las labores, para ver como los sujetos reaccionaban a los
cambios.

Categoría Indicador

Generación de Fonemas Observar la producción de su lenguaje no verbal, como

la situación en la que se presento.

Relación afectiva con la Observar como los menores reaccionan a los estímulos
madre afectivos de la madre.

Estados Intencionales Observar de qué manera el sujeto manipula la situación

para su conveniencia.

Relación con el entorno Observar como obtienen su conocimiento del entorno.

Capacidades Lúdicas Observar las rutinas de juego de los sujetos.

*Primera Matriz.

Indicadores Observaciones

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Observar la producción de Observamos que al sujeto M se le facilita mas la creación de

su lenguaje no verbal, como fonemas ya que hasta el momento ninguno de los dos
la situación en la que se sujetos presenta aun producción oral. Aunque el sujeto M se
presento. encuentra mas cómodo con personas ajenas a su núcleo
familiar

Por otra parte observamos que el sujeto F es más reservado

a la hora de expresarse mediante fonemas o gestos su
agrado o desagrado frente a situaciones ajenas a su núcleo
familiar, pero cuando se encuentra con su madre o abuela su
producción de fonemas y su lenguaje no verbal aumenta
significativamente.

Observar como los menores Observamos que ambos sujetos tienen una relación sana con
reaccionan a los estímulos la madre. El sujeto M y el sujeto F no tienen competitividad
afectivos de la madre. al compartir el tiempo con la madre, en el que se les brinda
afecto y el cual es desarrollado individualmente de esta
misma forma la madre aprendió a interactuar con ambos
menores al mismo tiempo para que ambos reciban el mismo
grado de afecto. Los sujetos no presentan ningún tipo de
celo en el momento en que la madre opta por estar con uno
u otro, esto lo observamos por qué no se presenta llanto en
el menos que no se encuentra con la madre.

Observar de qué manera el Los bebes son maestros de la manipulación, los sujetos en
sujeto manipula la situación cuestión no son la excepción, su principal herramienta es el
para su conveniencia. llanto en las ocasiones en donde los infantes se encontraban
en situaciones de comodidad (Cuando eran cargados, se les
brindaba mimos o algún tipo de interacción a través del
lenguaje oral) y se les era interrumpido inmediatamente
daban signo de alerta (llanto)

Observar como obtienen su El sujeto M nos permitió observar que su relación con el
conocimiento del entorno. entorno es más fácil o le resulta mucho más cómoda
comparado con el sujeto F. el sujeto M posee más
herramientas para relacionarse en cambio el sujeto F se
reserva un poco más a la interacción fuera de su núcleo
familiar, también que el sujeto M posee mucha más
independencia y autonomía social que el sujeto F.

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Observar las rutinas de Encontramos que ambos sujetos se encuentran en un punto

juego de los sujetos. de desarrollo optimo de sus capacidades lúdicas, aunque el
sujeto M al encontrarse en un punto de desarrollo social
más avanzado se puede observar que tiene mayor manejo de
estas capacidades.

*Segunda Matriz

Categoría indicador Registros de observación Se cumple /

No se cumple

Observamos que al sujeto M se le

facilita mas la creación de
fonemas ya que hasta el momento
ninguno de los dos sujetos
presenta aun producción oral.
Aunque el sujeto M se encuentra
más cómodo con personas ajenas
a su núcleo familiar

Por otra parte observamos que el

Se cumple en
Generación Observar la producción sujeto F es más reservado a la
ambos casos
de Fonemas de su lenguaje no hora de expresarse mediante
pero es más
verbal, como la fonemas o gestos su agrado o
notable en el
situación en la que se desagrado frente a situaciones
sujeto M.
presento. ajenas a su núcleo familiar, pero
cuando se encuentra con su
madre o abuela su producción de
fonemas y su lenguaje no verbal
aumenta significativamente.

Observamos que ambos sujetos

tienen una relación sana con la
madre. El sujeto M y el sujeto F
no tienen competitividad al
compartir el tiempo con la madre,
en el que se les brinda afecto y el
cual es desarrollado
individualmente de esta misma
Observar como los forma la madre aprendió a
menores reaccionan a interactuar con ambos menores al

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Relación los estímulos afectivos mismo tiempo para que ambos Se cumple en
afectiva con de la madre. reciban el mismo grado de afecto. ambos casos.
la madre Los sujetos no presentan ningún
tipo de celo en el momento en
que la madre opta por estar con
uno u otro, esto lo observamos
por qué no se presenta llanto en
el menos que no se encuentra con
la madre.

Los bebes son maestros de la

manipulación, los sujetos en
cuestión no son la excepción, su
principal herramienta es el llanto
Observar de qué en las ocasiones en donde los Se cumple de
Estados manera el sujeto infantes se encontraban en manera
Intencionale manipula la situación situaciones de comodidad óptima en
s para su conveniencia. (Cuando eran cargados, se les ambos casos.
brindaba mimos o algún tipo de
interacción a través del lenguaje
oral) y se les era interrumpido
inmediatamente daban signo de
alerta (llanto)

El sujeto M nos permitió

observar que su relación con el
entorno es más fácil o le resulta
mucho más cómoda comparado Se cumple en
Observar como con el sujeto F. el sujeto M posee ambos casos
Relación con obtienen su más herramientas para pero se
el entorno conocimiento del relacionarse en cambio el sujeto evidencia
entorno. F se reserva un poco más a la más en el
interacción fuera de su núcleo sujeto M.
familiar, también que el sujeto M
posee mucha más independencia
y autonomía social que el sujeto
F.

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Encontramos que ambos sujetos

se encuentran en un punto de
Se cumple
desarrollo optimo de sus
óptimamente
Capacidades Observar las rutinas de capacidades lúdicas, aunque el
en ambos
Lúdicas juego de los sujetos. sujeto M al encontrarse en un
casos.
punto de desarrollo social más
avanzado se puede observar que
tiene mayor manejo de estas
capacidades.

*Proceso Metodológico.

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ANÁLISIS DE RESULTADOS

Categoría indicador Registros de observación Se cumple / No se

cumple

Observamos que al sujeto M se le

facilita mas la creación de fonemas ya
que hasta el momento ninguno de los
dos sujetos presenta aun producción
oral. Aunque el sujeto M se encuentra
más cómodo con personas ajenas a su
núcleo familiar

Por otra parte observamos que el sujeto

Generació Observar la
n de producción de su
Fonemas lenguaje no verbal,
como la situación en
la que se presento.
F es más reservado a la hora de
Se cumple en
expresarse mediante fonemas o gestos
ambos casos pero
su agrado o desagrado frente a
es más notable en
situaciones ajenas a su núcleo familiar,
el sujeto M.
pero cuando se encuentra con su madre
o abuela su producción de fonemas y
su lenguaje no verbal aumenta
significativamente.

Análisis:  .En  esta  ​observación  pudimos  detectar  un  fenómeno  el  cual  está  establecido  como  regla 
natural  implícita,  pudimos  ver  como  en  estos 2 sujetos los cuales comparten incluso su código genético, 
observamos  que  la  interacción  al  mundo  del  lenguaje  es  completamente  diferente,  rescatando 
particularidades  como  que  uno  de  ellos es mas sociable que el otro o también como su reacción cuando 
existe  un  contacto  físico  demuestran  mediante sus herramientas que podríamos llamar subdesarrolladas 
la  respuesta  a  estos  estímulos.  Pudimos  observar  que  aunque son mellizos y que compartan un entorno 
en  particular,  podríamos  decir  que  cada  uno  de  ellos  tiene  una  realidad  diferente, contemplada a lo que 
observamos​,  por  ejemplo  que  uno  de  los  sujetos  tuviera  simpatía  hacia  uno  de  los  ​observadores​, 
mientras  que  a  otros  ​observadores  eran  mal  vistos  por  el  sujeto,  a  tal  punto  que  cuando  uno  de  estos 
observadores​ cargaba al sujeto, este mostraba su desagrado mediante el llanto.

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Categorí indicador Registros de observación Se cumple / No se

a cumple

Observamos que ambos sujetos tienen

una relación sana con la madre. El
sujeto M y el sujeto F no tienen
competitividad al compartir el tiempo
con la madre, en el que se les brinda
afecto y el cual es desarrollado
individualmente de esta misma forma la
madre aprendió a interactuar con ambos
Relación Observar como los menores al mismo tiempo para que Se cumple en
afectiva menores reaccionan ambos reciban el mismo grado de ambos casos.
con la a los estímulos afecto. Los sujetos no presentan ningún
madre afectivos de la tipo de celo en el momento en que la
madre. madre opta por estar con uno u otro, esto
lo observamos por qué no se presenta
llanto en el menos que no se encuentra
con la madre.

Análisis: ​Aquí pudimos ver la desacreditación de un mito popular que nos ha acompañado durante 
largo tiempo: La competencia entre hermanos por el tiempo y la atención de su madre. 
Ambos sujetos tienen una relación sorprendentemente calmada con su madre, además se observo la 
distribución de tiempo que se da la madre para estar con cada uno de los sujetos, incluso contemplamos 
la pericia de esta mujer para interactuar con ambos sujetos al mismo tiempo. Se llega a la conclusión de 
que este comportamiento tan sano podrá llegar a etapas mucho más maduras.

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Categoría indicador Registros de observación Se cumple / No se

cumple

Los bebes son maestros de la

manipulación, los sujetos en cuestión
no son la excepción, su principal
herramienta es el llanto en las
Observar de qué ocasiones en donde los infantes se Se cumple de
Estados manera el sujeto encontraban en situaciones de manera óptima en
Intencionale manipula la comodidad (Cuando eran cargados, ambos casos.
s situación para su se les brindaba mimos o algún tipo de
conveniencia. interacción a través del lenguaje oral)
y se les era interrumpido
inmediatamente daban signo de alerta
(llanto)

Análisis: ​3. Los sujetos poseen un poder gigantesco sobre los mayores, a tal punto de que les ordenan 
que hacer y qué no hacer de una manera muy explícita: "Me gusta lo que haces, te sonreiré para 
mostrarte lo complacido que estoy, pero intenta dejar de hacerlo y sufrirás el horrible sonido de mi llanto 
por castigo". 
Los sujetos hacen un uso excepcional de sus herramientas risa/llanto para mostrar su estado de 
"comodidad", influir en que los adultos sean preservadores o modificadores de esta tranquilidad.

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Categorí indicador Registros de observación Se cumple / No se

a cumple

El sujeto M nos permitió observar

que su relación con el entorno es más
fácil o le resulta mucho más cómoda
comparado con el sujeto F. el sujeto Se cumple en ambos
Observar como M posee más herramientas para casos pero se
Relación obtienen su relacionarse en cambio el sujeto F se evidencia más en el
con el conocimiento del reserva un poco más a la interacción sujeto M.
entorno entorno. fuera de su núcleo familiar, también
que el sujeto M posee mucha más
independencia y autonomía social
que el sujeto F.

Análisis: ​Desde  el  momento  en  que  ingresamos al entorno de los sujetos en cuestión, inmediatamente 

estos  se  dedicaron  a  observarnos  detenidamente  ya  que  somos  ajenos  a  su  espacio.  Una  vez 
comenzamos  nuestra  labor  para  entrar  a  interactuar con ellos, estos mostraron cierta resistencia que, en 
el  caso de M, fue más corta y creo vínculos de bienestar con 2 de nuestras observadoras, mientras que F 
continuo su actitud hasta ya pasadas una cierta cantidad de horas. 
Comprobamos  que  la  interacción  con  el  ambiente  debe  ser  observada  como  una  herramienta  que 
algunos  sujetos  vienen  con  ella  mucho  más  desarrollada  que  otros,  así  estos  sean  mellizos  con  una 
carga genética idéntica.

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Categoría indicador Registros de observación Se cumple / No se

cumple

Encontramos que ambos sujetos

se encuentran en un punto de
Se cumple
desarrollo optimo de sus
óptimamente en
Capacidades Observar las capacidades lúdicas, aunque el
ambos casos.
Lúdicas rutinas de juego sujeto M al encontrarse en un
de los sujetos. punto de desarrollo social más
avanzado se puede observar que
tiene mayor manejo de estas
capacidades.

Análisis: ​la aceptabilidad del juego como figura del lenguaje y de comunicación por parte de los 
sujetos y la interacción de esta herramienta con su entorno familiar habla de las facultades lingüísticas 
que el niño está adquiriendo, se prevé hay que seguir por esta Senda de interacción dinámica, la 
apropiación que los sujetos tendrán del lenguaje articulado será precisa esperando así un desarrollo 
aceptable para un sujeto en el contexto estudiado.

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CONCLUSIONES

Luego de realizar en equipo este trabajo puedo concluir que la principal

herramienta que tiene el ser humano para enfrentarse al mundo es su lenguaje.
Porque somos seres sociales y necesitamos interactuar con todos los que nos rodean
por diferentes motivos. – “Integrante: Ana M. Hernández”

Es fascinante observar como desde el momento en que nacemos tenemos que

comunicarnos con el medio para poder sobrevivir, y la mejor herramienta para
este fin es el lenguaje, tomando como lenguaje no solo el hecho de hablar, el
lenguaje no verbal es primordial y más que todo en la etapa en la que se
encuentran los sujetos de este estudio, permitiéndonos observar cómo se dan esos
primeros acercamientos con esta herramienta fundamental para nuestro correcto
desarrollo. – “Integrante: Paula A. Florez”

A modo de conclusión, podemos decir que el desarrollo en cuanto a lenguaje,

evidenciado en mellizos a la edad de 7 meses está directamente relacionado con la
interacción sujeto—sujeto y la forma en que el entorno familiar propicia el
aprendizaje del lenguaje en los sujetos estudiados.

La madre en su condición de educadora para la primera infancia, comprende las

necesidades comunicativas de sus hijos y garantiza las condiciones idóneas para
que el desarrollo lingüístico se dé en términos generales.

Los sujetos tienden a apropiarse prontamente de nuevos conceptos y relacionarlos

con su entorno afectivo. Esto muestra un nivel óptimo de maduración, lo que en
desarrollo se transforma en producción de lenguaje no verbal e introducción al
lenguaje articulado por medio de monosílabos. –“Integrante: Christian D. Biscue”

Habiendo realizado el análisis correspondiente a el desarrollo del aprendizaje en

mellizos podemos inferir que este a pesar de encontrarse en sujetos con mucha
similitud y el mismo entorno, puede ser diferente, puesto que cada uno aunque de
una forma muy mínima posee su propia personalidad. En ellos se observa una
personalidad más fuerte que la otra la cual no influye en el desarrollo del
personaje con carácter menos dominante. – “Integrante: Mayerlin Ramos”

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