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INFORME FIGURA DEL REY

FIGURA A

1. Datos del Sujeto

Nombre: Nicol Alejandra Melo


Edad: 9 años
Fecha de nacimiento: 08 de Abril del 2009
Estado civil: Soltera
Consentimiento informado: Aceptado por su madre.

2. Contextualización del Sujeto

La niña reside en su domicilio ubicado en la ciudad de Ibagué, vive con sus padres y
su hermana mayor de 19 años, actualmente no trabaja y se encuentra cursando el
grado 4° de primaria, las actividades que realiza la niña son 3 veces por semana en las
cuales practica ciclo montañismo. La niña no presenta problemas médicos. Con
respecto a su situación socioeconómica, se encuentra dentro del estrato 2. En cuanto a
su situación afectiva y familiar, se encuentra en un estado sano y con una buena
estabilidad.

3. Observaciones de la aplicación del test

Contexto: Se realiza el test en la residencia del sujeto, en el comedor, lugar apropiado


por las instalaciones y el silencio..

:a) Etapa Copia: Se observa un contacto adecuado entre la examinadora y la


niña.Nikoll se muestra con disposición a cooperar en la realización de test. Se percibe
concentrada y atenta en la actividad.
b) Etapa Memoria: El individuo muestra disposición a responder las preguntas
socioeconómicas y afectivas en el intermedio de los tres minutos que deben esperar
antes de realizar la “Etapa Memoria” (“Etapa Intermedia”). En la realización de la
actividad en sí, se observa el sujeto nuevamente concentrado atento y sonriente
cooperando con la actividad que se está llevando acabo.

4. Resultados

En la etapa de copia la niña presentó un tipo normal de reproducción III lo que se


refiere a un contorno general ya que ella comienza su dibujo por la reproducción del
contorno integro de la figura, sin diferenciar en ella el rectángulo central. Ella obtiene
una especie de “contenedor” en el que son colocados después todos los detalles
interiores, Asimismo, la copia es claramente superior en relación con la edad de la
copia es poco precisa, hay algunos olvidos, el tiempo de ejecución es corto. Se puede
sospechar una tendencia a improvisar, a no tomar la prueba enserio y a veces con
cierta torpeza grafica de ejecución a pesar de que la elaboración perceptiva global este
desarrollada. Por consiguiente, los resultados que arroja en copia son de 29.5 en
puntuación directa y 92 en puntuación centil.
En la etapa de Memoria la niña corresponde a un tipo de realización normal-superior
III, ya que comienza el dibujo por la reproducción del contorno integro de la figura,
sin diferenciar en ella el rectángulo central. Ella obtiene una especie de “contenedor”
en el que son colocados después todos los detalles interiores El puntaje obtenido se
encuentra dentro del rango que se considera normal, y el tiempo de reproducción se
considera bastante breve por lo que se estima dentro de un nivel normal superior.
Se destaca buena atención, cuidado, y en definitiva a nivel genérico la memoria de
conservación se encuentra en estado óptimo.

5. Conclusiones

El sujeto posee una memoria de conservación en un nivel adecuado. Se considera


apropiado seguir reforzando las conductas que realiza ella, juegos de memoria,
actividades artísticas recreativas y deportivas para potenciar su capacidad y
autonomía, en cuanto a sus relaciones sociales con personas de su misma edad se le
facilita mucho por que la niña es muy sociable y le gusta mucho hablar siempre
mantiene activa y al pendiente de lo que hace y pasa a su alrededor. Además, se
aconseja participar en actividades educativas y de formación de su interés y participar
en espacios recreativos con sus familiares y amistades (viajes en familia, participación
en cursos de tejido, mosaico, entre otros), de ésta forma seguir aumentando su
socialización, además de que con los juegos de memoria como sopas de letra o de
memorización rápida siga considerando su estado óptimo., promoviendo a su vez el
desarrollo individual del sujeto previniendo, de ésta forma, posibles necesidades tanto
de afecto, como de socialización y cuidado.

FIGURA B

1. Datos del sujeto

Nombre: Ruby

Edad:7 años

Fecha de nacimiento:

Consentimiento informado: Aceptado por la acudiente.


2. Contextualización del Sujeto

La niña reside en el domicilio ubicado en la ciudad de Ibagué, mas específicamente en el


barrio pijao; se encuentra bajo responsabilidad del I.C.B.F (Instituto colombiano de
bienestar familiar) hace 4 años debido a las malas condiciones económicas y de aseo que
le brindaban sus padres. Además, la niña presenciaba y en ocasiones hacia parte de
violencia familiar; hasta el son de hoy no se sabe el paradero ni nada de sus padres. Vive
en un hogar sustituto brindado por el ICB el cual está bajo supervisión de la madre
sustituta llamada Clara Inés Martin Gualtero, del mismo modo vive con 2 niñas más que
pasan por la misma condición; de esos dos niños 1 se encuentra diagnosticada de retraso
mental grave. Asimismo, vive con el esposo de la madre sustituta, su hija y el esposo de
la hija. La hija llamada luisa Martin tiene 2 hijos de 1 y 3 años de edad quien pasa su
mayor tiempo jugando con la niña, actualmente no trabaja y se encuentra cursando el
grado 2° de primaria, las actividades que realiza la niña son 1 veces por semana en las
cual hace práctica de la banda musical del colegio. La niña no presenta problemas
médicos. Con respecto a su situación socioeconómica, se encuentra dentro del estrato 2.
En cuanto a su situación afectiva y familiar, a pesar de que se encuentra en un hogar
sustituto el ambiente es y la situación afectiva es sana y óptima.

3. Observaciones de la aplicación del test.

Contexto: Se realiza el test en la residencia del sujeto, en el comedor, lugar apropiado por
las instalaciones y el silencio..

:a) Etapa Copia: Se observa un contacto adecuado entre la examinadora y la niña. Ruby se
muestra con disposición a cooperar en la realización de test. Se percibe concentrada,
atenta, activa, sonriente y de buen humor a la hora de realizar la actividad.

b) Etapa Memoria: El individuo muestra disposición a responder las preguntas


socioeconómicas y afectivas en el intermedio de los tres minutos que deben esperar antes
de realizar la “Etapa Memoria” (“Etapa Intermedia”). En la realización de la actividad en
sí, se observa el sujeto nuevamente concentrado atento y sonriente cooperando con la
actividad que se está llevando acabo.

4. . Resultados

En la etapa de copia la niña evidencia los once elementos;4 principales y 7 segundarios


obteniendo una puntuación de 21 puntos; Asimismo las posiciones de cada elemento se
encuentran bien colocados obteniendo una puntuación de 14 puntos. Del mismo modo
las calidades de los elementos principales son correctos y los de los secundarios se
encuentran correctos destacando las cuatro líneas del semi circulo que no son correctas
dando como puntuación total de 21. Los tamaños de los elementos principales en
relación al modelo se encuentran desproporcionadas, pero bien ubicadas dando 8 puntos
y entre los elementos es igual dando los mismos 8 puntos. Y por último la situación
relativa el solape entre ellos se encuentran correctos dando un puntaje de 8. El orden de
la copia es de 1,2,3,4. 1=circulo 2= Triangulo 3=Rectángulo 4=Cuadrado. En cuanto a la
situación del dibujo logrado en el papel y según un esquema de 5 posiciones el dibujo se
encuentra ubicado en la posición 2 y la calidad global es de 3.

En la etapa de Memoria la niña evidencia los mismos resultados en cada una de las
columnas menos en la situación relativa ya que el solape entre el circulo y rectángulo en
la etapa de memoria se encuentra ausente puntuando 0 dando un total de 6 puntos . De
igual modo la situación del dibujo logrado en la memoria se encuentra en posición 3 y la
calidad global en memoria es 2.

5. Conclusiones
6. El sujeto posee una memoria de conservación en un nivel adecuado. Se considera
apropiado seguir reforzando las conductas que realiza ella, juegos de memoria,
actividades artísticas recreativas y deportivas para potenciar su capacidad y
autonomía, en cuanto a sus relaciones sociales con personas de su misma edad se le
dificulta mucho, posiblemente por la violencia familiar que presenciaba en su casa y
también por los momentos que pasa en un hogar sustituto. Además, se aconseja
participar en actividades educativas y de formación de su interés y participar en
espacios recreativos con sus compañeros y del mismo modo que los compañeritos la
acepte en su grupo social, de ésta forma aumentar su socialización, además de que con
los juegos de memoria como sopas de letra o de memorización rápida siga
considerando su estado óptimo., promoviendo a su vez el desarrollo individual del
sujeto previniendo, de ésta forma, posibles necesidades tanto de afecto, como de
socialización y cuidado.