LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

AREA
GRADO
DOCENTE

ASPECTOS SÍ NO OBSERVACIONES
¿La situación propuesta para la unidad es significativa?
Situación
significativa1 ¿La situación significativa plantea un desafío que permite movilizar
recursos cognitivos, actitudinales y afectivos complejos?
Aprendizajes ¿Las capacidades e indicadores de cada competencia han sido propuesto s
esperados en función al título y al producto de la unidad?
¿El producto que se propone lograr es el resultado del trabajo articulado
Producto
de las diferentes sesiones y guarda relación con el título?
¿Se evidencia una secuencia didáctica coherente en el planteamiento de
Secuencia las sesiones?
Didáctica de ¿En conjunto las sesiones se relacionan con la situación significativa y
sesiones apunta a obtener el producto de la unidad?
Evaluación ¿Los instrumentos planteados son adecuados y te permiten evaluar el
(Matriz e nivel de logro de las competencias?
instrumentos
)
¿El tiempo asignado es pertinente para el número de sesiones planteadas
Tiempo
en la unidad?

1
Situación real o imaginada que exige seleccionar, movilizar y combinar estratégicamente las capacidades que consideren más necesarias para poder resolverlas, y que guarda
relación con intereses, contextos personales, sociales, escolares, culturales, ambientales o propios de cada saber específico