GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE.: “ABRAHAM VALDELOMAR” – MARCONA GRADO/SECCIÓN: 1º único

ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 135 min.
PROFESOR (A): PUMAYLLE HUALPA, Jhony FECHA: 02 03 2017
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES
Emplea estrategias para comparar números naturales (reglas
APMS de cantidad Matematiza Situaciones
convencionales).
SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Iniciamos la actividad con la dinámica “Clasificando tarjetas”, donde los
estudiantes recogen de la mesa tarjetas, cuyas características son diferentes:
números, medios de transporte, animales, etc.

El docente organiza el trabajo considerando las tarjetas que tienen las mismas
características.
Cuaderno,
INICIO

Cada equipo elige un coordinador quien va a escribir en un papel un número pizarra, 45´
comprendido entre 100 y 500 y luego pide a los demás integrantes de su equipo plumones.
que adivine el número que ha escrito. Cada vez que sus compañeros le dan un
número, él debe decirles si el número que tiene que adivinar es mayor, menor o
si ya acertaron.
Luego de haberse repetido varias veces el mismo proceso el docente pregunta:
¿Qué estrategias deben considerar para acertar con el menor intento de posibles
respuestas?
El docente utiliza la recta numérica para ubicar los números reales. Ejemplo: ¿7
entre qué números enteros se encuentra?; y así se les dará varios números para Hoja de trabajo,
PROCESO

que lo ubiquen en la recta numérica indicando la relación menor, o mayor según cuaderno,
corresponda. 60´
pizarra,
Mediante lluvia de ideas llegan a concluir que un número es mayor que otro si plumones.
está más a la derecha que el último.
Se les hace entrega de una batería de ejercicios para que compararen números
naturales y socialicen sus respuestas. Fast Test
SALIDA

Refuerzan lo aprendido desarrollando los ejercicios propuestos de la copia de Ficha 30´

ejercicios. Metacognitiva
Se realiza una breve meta cognición.
EVALUACIÓN
Capacidad Indicador Instrumento
Emplea estrategias para comparar números naturales (reglas
Matematiza Situaciones Ficha de observación
convencionales).
Actitud ante el Área. Disposición favorable al resolver problemas en el conjunto IN. Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2006.

09 de Abril del 2018

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Prof.: Jhon Peña Hernandez Prof.: Jhony Pumaylle Hualpa
DIRECTOR DOCENTE
 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

http://slideplayer.es/slide/1029976/

ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

Rompecabezas de símbolos matemáicos.

ACTIVIDAD DEL CONFLICTO COGNITIVO

 FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRE: -------------------------------------------------------------------------------------
Año………… Secc……..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

¿Cómo lo aprendí?

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¿Qué aprendí hoy? ¿Y para qué me sirve lo que

aprendí?
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¿Qué sabía antes? ¿Cómo puedo mejorar mis

“... El que procesos de aprendizaje?
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persevera, -------------------------------
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triunfa ... tú puedes -------------------------------
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más...” -------------------------------
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DESARROLLO DE LA SESIÓN