RALLY EdUCATIVO

INTERMEDIOS

El juego consiste en que a cada grupo se le dará la pista y la pista los llevara
a encontrar la actividad que tendrán que hacer. Se les entregara la primera
pista y ellos encontraran la primera actividad, cuando la hallen y la hagan,
entonces pasarán a recoger su segunda pista, así sucesivamente. De modo,
que habrá un punto de salida señalado a donde siempre retornarán para
buscar sus pistas, este lugar será la Estación Alternativa. El grupo que
termine primero con todas las actividades será el ganador. Las actividades
que lleven puntaje, se les considerará como puntos bono para recibir su
premiación. En todos los lugares de pistas fueron puestas hojas de colores
para esconder las pistas.
-
En la cancha fueron puestas cuatro estaciones de actividades y la estación
alternativa. En la alternativa tendremos actividades extras, y es donde se
recibirán las pistas.
-Cada grupo estará representado con el nombre de uno de los elementos
naturales: Aire, Agua, Tierra y Fuego
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GRUPO "AGUA"

Pista No. 1. - Grupo "Agua"

 Soy lugar de oración, ¿Quieres

mas información? encuentra la
Actividad No. 1.

Poner en el mural de la capilla la actividad No. 1 del grupo "AGUA".

En la capilla hay un mural de información, la actividad fue escondida allí.
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Actividad No. 1. - GRUPO "AGUA"
Estación: Diseño y Análisis del C.

• Ve a la caja de los tesoros y busca: las imágenes y

mencione a que tipo de recurso pertenece.

• Defina que son los medios y recursos

Echar en la caja de los tesoros:

Medios Audiovisuales
Materiales convencionales
Recurso del contexto natural y sociocultural
Recursos lúdicos (el juego)
Materiales impresos

Reto:
Se preparó una caja de tesoro, donde se echaron los artículos que
descubrirán.
 Pista no. 2. - Grupo "AGUA"

 Busca en las bancas de concreto para

encontrar tu actividad no. 2

Este fascículo fue puesto en una de las bancas de la cancha.

La actividad No. 2.- Grupo: "AGUA"

Estación: Evaluación Curricular

 Busca en el Fascículo no. 3 las

estrategias de enseñanza
aprendizaje y menciona los
instrumentos de evaluación que
corresponde a cada una de las
estrategias
Reto: Se les darán 8 cajistas que figuran las estrategias. El equipo ira colocando a lo largo
de la cancha cada una a una distancia considerable., luego pasara recogiendo las cajitas y
chocando la mano de la guía de la estación.
Realizado este reto, pasan a mencionar los instrumentos de evaluación al que corresponde
cada estrategia.

Pista No. 3. - GRUPO "AGUA"

 Ve donde si lo compras el hambre te saciará.

La actividad No. 3 va en la cafetería cerca de la Parroquia.

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 Actividad No. 3. -Grupo: "AGUA"
Estación: Modelo Curricular

• Mencione los modelos curriculares y ponga un

ejemplo de cada uno.

La pista fue escondida en un espacio de la cafetería (la pared).

Reto: Tener en la estación el juego de las figuras geométricas donde el equipo colocará los
nombres según corresponda a la figura.

Pista No. 4. - GRUPO "AGUA"

 Busca entre los árboles cercanos a la

Parroquia para hallar tu próxima
actividad.

La actividad no. 4 del grupo "AGUA" va en los árboles cercanos a la Parroquia.

La actividad fue puesta entre las ramas de uno de los árboles que bordean el patio del templo.
Actividad No. 4. - Grupo: "AGURA"
Estación: Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Contesta lo siguiente:
 ¿Que es lo que tiene de innovación cada
área curricular?
 Establece la relación entre
investigación y evaluación.
La respuesta la encontrarán con el resumen de la exposición (relación entre investigación y evaluación)
-Antes se realizó el reto de realizar un sociodrama.
Reto: Presentar un Sociodrama de acuerdo con las imágenes de las caretas.
-Tienen un tiempo de tres minutos para ponerse deacuerdo y tres para presentarlo.

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GRUPO "FUEGO"

Pista No. 1. - GRUPO "FUEGO"

 Se cauteloso y entre las columnas de las

pasarelas, hallaras la actividad no. 1.

En las columnas de la pasarela va la actividad no. 5 del grupo no. "Fuego".

Actividad No. 1. -Grupo "FUEGO"

Estación: Estrategia de Enseñanza Aprendizaje

• Explique las diferentes fuentes del currículo.

Reto: Tienen tres minutos para llenar una funda de basura de globos, luego tienen un minuto
para explotarlos de espalda.
Esta actividad tiene puntos bono. El número de globos que exploten serán los puntos que
obtendrán, pero SORPRESA! No todos los globos serán llenos de aire, Ja, Ja, unos estarán
llenos polvo y como estarán de espaldas no sabrán cuando les toca explotar el globo con
polvo.

Pista No. 2.- GRUPO "FUEGO"

 La mata de Gran Berry te dirá que hacer.

En la mata cerca del Decanato de Estudiantes estará la pista de la actividad no. 2. Del grupo
"FUEGO".
Reto: Antes de realizar la actividad deberan de brincar la cuerda a la distancia establecida
por la guía de la Estación, pasándose la cuerda, de modo que todos la brinquen caminando.

Actividad No. 2. - GRUPO "FUEGO"

Estación: Evaluación de Currículo

 Realizar un esquema gráfico con el

modelo de evaluación que le toco.

A modo de sorteo estarán los dos tipos de modelos de evaluación. La hermana que guía
dispondrá a la rifa y el equipo escogerán uno, con el cual realizara el esquema gráfico.

Pista No. 3.- GRUPO "FUEGO"

 No importa si son ricos o pobres, niños o adultos,

TODOS terminan visitándome para depositar lo que
es toxico. FB te conducirá.
La actividad no. 3 del grupo "FUEGO" estará escondida en la entrada de los baños del
edificio FV.
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Actividad No. 3. -GRUPO "FUEGO"

Estacion: Diseño y Analisis del Curriculo

• Descubre cual es el objeto común que está en las siguientes

citas:

• Bases de la Revisión y Actualización Curricular pág.: 43-57

• Bases de la Revisión y Actualización Curricular pág.: 37-41

Reto: en un papelógrafo dibujar con acuarela tres animales, tres objetos y tres frutas que
inicien con la misma letra.
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Pista No. 4. - Grupo: "FUEGO"

 Búscame en el camino de la casa oculta. Cuidado

con el guardia, esta muy cerca de ti.

En el camino de la casa del Padre, allí va la actividad no. 4 del grupo no. "FUEGO", de
camino a esa casa.
Reto: con una galleta sobre la frente sin manos ni ayuda la tendran que llevar a la boca solo
con el movimiento del rostro.

GRUPO "AIRE"

Pista No. 1. - Grupo "AIRE"

Gota a gota el agua se agota.

Encuéntrame y hallarás tu
próxima actividad.

En la llave próximo al Edf. Santa Catalina salón, va la actividad no. 9 del grupo no. 1.
Del grupo "Aire".

Actividad No. 1 Grupo: "Aire".

Estación: Modelo Curricular

• ¿Cuál es nuestro modelo pedagógico y en que

consiste?

• Mencione tres perfil del director, del egresado, y

del docente del Nivel de Inicial.
El reto consistirá en llevar un limón sobre una cuchara de un extremo a otro de la cancha,
tomados de la mano.
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 Pista No. 2. - Grupo: "AIRE"

 Ve a tres mesas redondas y un camino de

piedras te dirán la actividad vas a realizar.

Esta actividad se realizara diciéndolo con poesías, cantos, decimas, letanías...

Actividad No. 2 Grupo "AIRE"

Estación: Diseño y Análisis del Currículo

 Definir concepto, procedimiento, valores y

actitudes.

 Mencione las competencias fundamentales

del Currículo Dominicano.

Reto: realizar un Sociodrama, escuela Tradicional vs. escuela Moderna

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Pista No. 3 Grupo: "AIRE"

 Estoy en un lugar especifico para
mantener el entorno limpio.

En el zafacón cerca del árbol grande ahí estará la actividad no. 3 del grupo "AIRE".
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Antes realizarar la actividad deberan de brincar tres veces como ranas al mismo tiempo. De
no cumplir el reto irán a la Estación Alternativa.
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Pista No. 4 Grupo: "AIRE"

 Estoy en el lugar donde me izan

cada mañana y me bajan cada

En la cancha de la Universidad cercano a la Parroquia hay un Asta, alli esta la pista

No. 4 del Grupo "AIRE".
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Actividad No. 4 Grupo: "AIRE"

Estación: Evaluación Curricular
 En el Fascículo 1 encontraras los tipos de
evaluación según su función y según sus
participantes, menciona cuáles son y en
que consisten.

Antes de realizar la actividad debe un miembro del equipo construir una pirámide de cuatro,
con vasos desechables utilizando solamente la boca.
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GRUPO "TIERRA"
 Pista No. 1 Grupo "Tierra"

 Soy el área preferida de los

niños.

En uno de los extremos de la cancha esta hubicado un area de juego protegida, ahí
va la actividad no. 1 del grupo "TIERRA".
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Actividad No. 1 Grupo "Tierra"

Estación: Evaluación Curricular

 En el Fascículo No. 2 describe los

elementos que componen el Portafolio y
las fases de la construcción del mismo.

Reto: El equipo atado con una cinta en el pie tendrán que dar la vuelta a la distancia
establecida según el guía de la estación.

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Pista No. 2 Grupo "Tierra"

 Reyna, Rey, Caballos, Peones, Alfil y

Torre te llevaran a la actividad No. 2

En los bancos cerca a la entrada parte atrás del Edificio Sta. Catalina se
encuentra el ajedrez pintado, ahí va la actividad no. 2 del grupo "TIERRA".
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 Actividad No. 2 Grupo "TIERRA"
Estación: Estrategia de Enseñanza Aprendizaje

 ¿Cual es la finalidad de la Evaluación

Formativa?

 ¿Que son los criterios de Evaluación?

Reto: Inflaran un globo y lo colocaran entre medio de cada integrante a la altura del
tórax, avanzando hacia la distancia establecida por el guía de la estación, teniendo las manos
en la cintura.

Pista No. 3 Grupo "Tierra"

 Acompaño a las ventanas y aseguro tu

casa. Aquí encontraras la Actividad No. 3.

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Actividad No. 3 Grupo "TIERRA"

Estación: Modelo Curricular

 Menciona y da ejemplo de los diferentes

tipos de aprendizaje.

 ¿Cuales son las estrategias y técnicas de

enseñanza aprendizaje?
.
Reto: el equipo se tomara el pie derecho para ir a la ruta indicada por la guía
de la estación.
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 Pista No. 4 Grupo "TIERRA"

 El que ha sido nuestro escenario durante

este cuatrimestre te dará la actividad

En el salon de clases de dicha sección, detrás de la puerta, ahí va la actividad no. 4

del grupo "TIERRA".
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Actividad No. 4 Grupo: Tierra

Estación: Diseño y Análisis del Currículo

 Responde Falso o Verdadero según convenga:

1. El currículo Educativo es el conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologías y procesos __ .
2. El currículo es un proyecto educativo e integral con carácter de
proceso. __.
3. El currículo es la estrategia fundamental de la educación. __.
4. El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del
currículo. __.
5. Otros autores hablan de currículo abierto, cerrado, flexible, inclusivo y
reflexivo. __.

Reto: a la distancia establecida por el guía los integrantes se formarán en fila tomando a la
compañera del frente. Al retornar regresan con el mismo paso pero esta vez tomando la
rodilla.
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PistaNo. 10Pista No. 5 Equipo Ganador

• Buscael salón


escondidoy
encuentrSubes
auna y bajas escalon por escalon, pasa
SO RPRESA
por la!! puerta, adivina quien soy, ahi
encontraras la actividad No. 5 del Equipo
Ganador.

En las escaleras del Edif. Sta. Catalina cerca a nuestra seccion, ahi estara la actividad No. 5
del equipo ganador, la SORPRESA!!!
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La caja SORPRESA tendrán globos con papeles recortados y pitos, Ja, Ja, Ja!