Protocolo Evaluación de Ingreso

Primer Nivel de Transición

Nombre del niño:______________________________________________

Fecha de Nacimiento:__________________________________________
Fecha de Evaluación:__________________________________________
Profesor Especialista:

I) BASES CURRICULARES

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL LOGRADO NO LOGRADO EN DESARROLLO

1. Se identifica a sí mismo con su nombre completo

2. Se reconoce a sí mismo como Niño-Niña
3.Reconoce segmentos finos y gruesos del cuerpo
4. Reconoce Derecha - Izquierda en su propio cuerpo
5. Demuestra independencia en sus quehaceres
6. Reconoce y expresa sentimientos.
7.Comenta experiencias personales
14. Pinta figura simple
15. Traza laberinto simple
16. Copia figura simple
17. Recorta línea simple

COMUNICACION LOGRADO NO LOGRADO EN DESARROLLO

1. Se comunica a través de oraciones simples

2. Utiliza su cuerpo como apoyo a su expresión verbal
3. Relata experiencias de la vida cotidiana en forma
espontánea
4. Escucha atentamente cuentos y responde preguntas de
comprensión.
5.Identifica elementos
6.Nomina elementos
7.Identifica y verbaliza acciones
8. Identifica colores primarios y algunos secundarios.
9. Reconoce emociones (alegría, enojo, tristeza)
10.Reconoce vocales
11.Reconoce sonido inicial vocálico
12. Realiza segmentación silábica

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y LOGRADO NO LOGRADO EN DESARROLLO

CULTURAL
1. Reconoce los integrantes de su familia
2. Reconoce Nociones Espaciales:
Arriba – Abajo
Cerca – Lejos
Dentro – Fuera
Delante – Detrás
3. Reconoce cuantificadores Mucho-poco
Mas - Menos
4.Reconoce números hasta el 5
5.Cuenta elementos en conjuntos hasta el 5
6. Identifica atributos de tamaño (grande-mediano-chico)
7. Reconoce a lo menos 3 figuras geométricas
 II) LENGUAJE
LOGRADO NO LOGRADO EN DESARROLLO

ASPECTO FONOLÓGICO
1. Reproduce onomatopeyas básicas
2. Emite palabras:

Polisilábicas
Bisilábicas
Trisilábicas
1. Nomina elementos de categorías básicas: Frutas
Verduras
Medios de Transporte
2. Comprende opuestos:
Grande – Chico
Abierto – Cerrado
Largo – Corto
Arriba – Abajo
3. Define elementos por uso/función
4.Establece relaciones de semejanza y diferencia

ASPECTO MORFOSINTÁCTICO

1.Comprende interrogantes básicas que se le hacen:

¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
2. Comprende y ejecuta ordenes simples de 3 elementos
3. Utiliza adecuadamente artículos definidos (el- la)

ASPECTO PRAGMÁTICO

1. Realiza contacto visual al comunicarse

2. Presenta intención comunicativa verbal
3. Es atingente con sus temas
4. Mantiene tema de conversación, tópico del discurso