El texto narrativo.

Estructura y elementos del

texto narrativo
El texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se
desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho
relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser reales o
imaginarios.

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o ficticios, que
suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado.
Generalmente los hechos
narrados se estructuran en tres
partes (planteamiento, nudo y
desenlace) y normalmente siguen
un orden cronológico lineal; es decir,
se presentan los hechos a medida que
van sucediendo en el tiempo.
Observa todas estas características
en el siguiente texto:

“A la medianoche, una turba

tumultuosa, animada con todas las
voces de un motín y todos los
alaridos de una bacanal, invadía las
calles de San Bernardino. Llegó a la
plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. El callejón de la plaza de la Cara de
Dios contenía más de trescientas personas; y la algarabía era tan grande que
no se podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los más
exaltados.
Al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Una doble
fila de soldados apuntaba a la multitud que, confiada en su fuerza, no pudo
resistir un movimiento de terror, retrocediendo al ver que se la recibía de
aquella manera. En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado. Hizo
fuego sin reparo la tropa, y una descarga nutrida envió más de veinte
proyectiles sobre la muchedumbre.
La confusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa; retrocedieron los
paisanos, no sin disparar bastantes tiros y agitar las navajas, armas para ellos
más seguras que el trabuco.”
Benito Pérez Galdós, La Fontana de Oro

ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO

La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partes:
1. Situación inicial. Sirve para introducir los personajes. Nos presenta una
situación inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en
un lugar determinado.
A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las
calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.
2. Desarrollo de una situación conflictiva. Se desarrollan los
acontecimientos planteados en la introducción. Los personajes se ven envueltos
en el conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.
Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud.
Sonó un disparo y cayó un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.
3. Resolución de la situación conflictiva. En esta parte del relato se
resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico; positivo
o negativo.
Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedió.

Elementos que forman parte del texto narrativo:

A. El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

 Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El
narrador omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y sienten
todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los
hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los personajes).
 Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin
participar en la historia, es el narrador testigo u observador que se limita
a recoger en la narración los hechos tal como suceden sin añadir ni quitar
nada, como si fuera una cámara de vídeo, y lo mismo actúa con los personajes,
que sólo son conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que
otros personajes nos cuentan de ellos
 Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un
personaje más, es el personaje principal, ya que es el protagonista.
Analicemos estos dos ejemplos:

Texto A: Las clases terminaron pronto. Con cara esperanzada y paso rápido,
Carlos se dirigió a la cafetería donde esperaba encontrar a Laura. Allí estaba.
Carlos vio cómo le sonreía y se acercó a saludarla. (En este caso el narrador es un
testigo u observador externo, no participa directamente en la historia, se limita a
contar las cosas tal y como las está observando).

Texto B: Las clases terminaron pronto. Creí que aún había tiempo, así que me
dirigí a la cafetería con paso rápido donde esperaba encontrar a Laura. Allí estaba.
Sonreí y me acerqué a saludarla. (En este caso el narrador cuenta su propia
historia, es el protagonista, un personaje más, es el personaje principal).

B. Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen
en el relato. El protagonista es el personaje principal que se enfrenta al conflicto;
el antagonista, el que se opone a la acción del protagonista.
C. La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los
hechos y el tiempo. Éste puede ser externo o interno.
 Externo: tiempo histórico en que se desarrolla la acción.
 Interno: orden cronológico en que se suceden los hechos del relato. Puede
ser: cronológico o lineal (si la acción sucede de principio a fin; la mayoría
respeta este tipo), retrospectivo (si regresa al pasado desde un punto de la
acción concreto; es el caso de las novelas policiacas), anticipativo (si se
adelantan acontecimientos que sucederán más tarde).
Formas verbales más usuales de la narración:
Pretérito indefinido, presente y pretérito imperfecto.

Ejemplos de narración:
Una novela, un cuento, una noticia,…

LAS HISTORIAS NARRATIVAS

La narración de historias es el acto de transmitir relatos valiéndose del uso de palabras
y/o imágenes, normalmente utilizando la improvisación y distintos adornos estilísticos.
Las historias o narraciones se han compartido en todas las culturas como medio para
entretener, educar, mantener la cultura o inculcar un sistema de valores morales. Los
elementos esenciales en el acto de contar historias son: argumento, personajes y punto
de vista narrativo.
NARRACIÓN DE HISTORIAS EN LA ACTUALIDAD
Contar historias en los tiempos modernos ha adquirido nuevos significados. Además de
sus formas tradicionales (cuentos de hadas, cuentos populares, mitología, leyendas,
fábulas, etc.), encontramos el storytelling como forma de transmitir los hechos
históricos, la biografía de una persona, los comentarios políticos o la evolución de las
normas culturales.
El storytelling moderno también se utiliza ampliamente con fines educativos. Los nuevos
medios de expresión y comunicación han creado nuevas formas para que las personas
registren, propaguen y consuman
las historias.
Las herramientas para la
comunicación asíncrona entre
grupos proporcionan un entorno
donde los individuos pueden
transformar o reformular sus
propias historias personales en
narraciones grupales.1 Un ejemplo
es la red social de fotografía
Instagram, que con su concepto de
fotografía popular está
favoreciendo la proliferación del
storytelling entre sus usuarios y en blogs especializados.
Los juegos y otras plataformas digitales pueden utilizarse para posicionar a un usuario
como un personaje dentro de un mundo mayor. Los documentales, incluyendo los
documentales interactivos en Internet, emplean las herramientas narrativas del
storytelling para transmitir la información sobre el tema que tratan.

LA NARRACIÓN DE HISTORIAS Y EL APRENDIZAJE

La narración de historias es una forma de compartir e interpretar experiencias. Las
historias son universales, en el sentido de que pueden tender puentes culturales,
lingüísticos y generacionales. Pueden ser utilizadas como método para enseñar ética,
valores, y normas y diferencias culturales. El aprendizaje es mucho más efectivo cuando
tiene lugar en ambientes sociales que proporcionan auténticas pistas sobre cómo se debe
aplicar e se conocimiento. Así, las historias funcionan como herramienta de transmisión
del conocimiento en un contexto social.
El conocimiento humano se basa en historias y el cerebro humano está compuesto por la
maquinaria congnitiva necesaria para reconocer, recordar y contar dichas historias. Las
historias se asemejan al pensamiento humano en el sentido de que las personas piensan
en estructuras narrativ as y la mayoría de las veces recuerdan los datos bajo la forma de
una narración. Los hechos se pueden comprender como una versión más pequeña de una
historia más grande, con lo que el storytelling puede ser un complemento del
pensamiento analítico.
Las historias tienden a basarse en experiencias, pero aprender de una experiencia no es
automático. Normalmente una persona intenta primero contar la historia de esa
experiencia antes de advertir su auténtico valor. En este caso, no aprende solo el que
escucha, sino que es el narrador el que también se da cuenta de sus propias experiencias
y antecedentes. Este proceso de storytelling da mucha seguridad porque el narrador
efectivamente transmite unas ideas y, con la práctica, es capaz de demostrar el potencial
de un logro humano concreto. La narración de historias aprovecha el conocimiento
existente y tiende puentes tanto a nivel cultural como motivacional para encontrar una
solución.
Las historias son una herramienta efectiva en educación porque los que las escuchan se
sienten implicados y, por lo tanto, las recuerdan. El storytelling puede verse como la base
fundacional del aprendizaje y la enseñanza. Mientras que el que escucha se sienta
implicado, será capaz de imaginar nuevas perspectivas, y se verá inspirado por
experiencias transformadoras basadas en la empatía. Esto requiere que el individuo se
implique activamente en la historia a la vez que observa, escucha y participa con un nivel
mínimo de orientación.
Escuchar a un narrador puede
crear conexiones personales
duraderas, facilitar la resolución de
problemas innovadora y fomentar
una comprensión compartida de
debates futuros. Tanto el narrador
como el que escucha pueden
emprender conjuntamente la
búsqueda de las mejores prácticas
y dar con nuevas soluciones. Dado
que las historias tienen distintas
capas de significado, el que
escucha tiene normalmente que
prestar mucha atención para
identificar el conocimiento
subyacente del relato.
El storytelling se utiliza como una herramienta para enseñar a los niños la importancia
del respeto a través de la práctica de escuchar. Sirve también para conectar a los niños
con su entorno a través del tema de las historias y les aporta autonomía al poder utilizar
las frases y conceptos repetidos en ellas. Con la narración de historias se les inculca el
respeto a cualquier tipo de vida, el valor de la interconexión y cómo aumentar la
resiliencia.
Solo recientemente se han publicado estudios científicos que demuestran el potencial del
storytelling en procesos de aprendizaje, especialmente su capacidad para influir
positivamente en el desarrollo de la teoría de la mente (el entendimiento de los estados
mentales de los demás) en los niños. Ej:
 MAL CARÁCTER!
Esta es la historia de un muchachito que tenía muy mal carácter. Su padre le dio una
bolsa de clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debería clavar un clavo
detrás de la puerta.
El primer día, el muchacho clavó 37 clavos
detrás de la puerta. Las semanas que

siguieron, a medida que él aprendía a

controlar su genio, clavaba cada vez
menos clavos detrás de la puerta.
Descubrió que era más fácil controlar su carácter todo el día.
Después de informar a su padre, éste le sugirió que retirara un clavo cada día que lograra
controlar su carácter. Los días pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre
que no quedaban más clavos para retirar de la puerta.
Su padre lo tomó de la mano y lo llevó hasta la puerta. Le dijo: "Has trabajado duro, hijo
mío, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca más será la misma. Cada vez que tú
pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que aquí ves".
Tú puedes insultar a alguien y retirar lo dicho, pero el modo cómo se lo digas lo devastará
y la cicatriz perdurará para siempre. Una ofensa verbal es tan dañina como la ofensa
física. Los amigos son joyas preciosas. Nos hacen reír y nos animan a seguir adelante.
Nos escuchan con atención y siempre están dispuestos a abrirnos su corazón. Tenlo
siempre presente.

ANÉCDOTAS
Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso o divertido. Generalmente
la anécdota se encuentra basada en hechos reales que suceden en lugares reales y
que implican a personas que existen realmente. “Las anécdotas que cuenta mi tía
de su juventud son realmente increíbles y sumamente divertidas. Ej:
¡YO VOY A SER PINTORA!
Hoy les dejo una anécdota de estas que "cazo" cuando los niños pasan hablando
a mi lado. El caso es que una niña y un niño de la clase estaban en el rincón del
arte dibujando libremente, y de repente dice la niña: "¡Yo de mayor voy a ser
pintora!", y salta el niño justo después "¡Y YO PINTORO!"
DERIVADOS DE LA LECHE...
Esta anécdota la escuché el otro día en un programa donde varios niños y niñas
entrevistan a un personaje famoso. Resulta que estaban hablando de la leche de
vaca, de sus propiedades, y de las cosas que se pueden obtener de ella. Entonces,
cada peque fue diciendo lo que se le ocurría. - ¡Yogur! - dijo un niño -. - ¡Muy
bien! El yogur es derivado de la leche. - le contestó el presentador -. - ¡El queso! -
dijo una niña -. - ¡Sí! El queso también se obtiene de la leche - asintió el
presentador -. - ¡Los dientes! - dice otro -. - ¿Los dientes? Querrás decir que los
dientes se ponen fuertes con el calcio de la leche... - ¡No! ¡Los dientes de leche,
hombre! - insistía el niño - Imaginaros al presentador y al invitado partiéndose
de risa al entender la ocurrencia del peque. Como siempre os digo: ¡ellos son pura
lógica!

RELATO
El relato es un género narrativo compuesto por obras literarias que cuentan
historias breves y compactas, en las cuales, se da fuerza a los sucesos y detalles m
ás importantes. Son más largos que un cuento y
más cortos que una novela.
A diferencia de las novelas, los relatos dan a
conocer datos esenciales mas no revelan
referencias detalladas acerca de los personajes o el
lugar donde se desarrolla la historia, logrando que
sea el lector quien los imagine.
El relato puede estar basado en hechos reales o
ficticios y son escritos a manera de discurso, no
necesariamente deben contener una introducción, un desarrollo y un desenlace,
ya que, son producto de una inspiración momentánea, es decir, que no se necesita
realizar trabajos previos para conseguir un relato.
El relato es una historia estructurada en la que se representan mediante el
lenguaje hecho, acontecimientos o sucesos. Los relatos pueden ser ficcionales o
representar personajes o sucesos históricos.
Un relato es un conocimiento que se transmite, por lo general en detalle, respecto
a un cierto hecho. Gracias al mensaje se entiende que el relato se basa en una
sucesión de acontecimientos, que mediante isotopías ayudan a que la lectura sea
uniforme. Ha estado presente en todos los tiempos, lugares y en todas las
sociedades desde el inicio de la humanidad; y para que sea un relato, se necesitan
tres partes: quien relata, qué relata y quien recibe la información. El relato se crea
y transmite gracias al cartel de santa y mediante en el lenguaje oral y escrito, lo
que nos otorga una dimensión temporal de la vida. La distinción entre los tipos
de relatos, son las diferencias en sus estructuras y sus pretensiones
 Ejemplo de relato simple:
Hoy me levanté tranquilo, y como tenía el tiempo desocupado, me puse a trabajar
en mí computadora, pero me pasó lo que nunca imaginé que me pasara; mi
monitor simplemente se descompuso.
No dudé y directamente lo llevé con el técnico, quien me dijo que aún se puede
reparar, pero que ya está muy sobrecalentado y tiene muchas piezas levantadas.
Así pasó todo el día, y tuve que pedir prestado
otro monitor más pequeño; pero cual sería mi
suerte, que no tiene alta resolución y apenas
puedo trabajar con él.
Todo se ha complicado, porque no ha podido
quedar el monitor de alta resolución y se qu ema
de nueva cuenta cuando comienza a trabajar.
Llevo así casi una semana y mi trabajo se ha visto
afectado, y lo más lamentable es que gasté todo el
dinero que tenía y debo juntar más para poder
resolver el problema.
Al final no me queda más que jubilar el monitor, pues después de trabajar todos
los días durante 12 años, es evidente que el daño que tiene es considerable y
requerirá de mucha inversión para recuperarse.
Quedé claro en que debo comprar un repuesto para continuar con mis labores.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
1.- Realice en su diario de aprendizaje el resumen de los temas aquí enviados.
2.- Parafrasee contextualizando la historia, anécdota y relato que se han colocado
como ejemplo.

ESTUDIE PARA LA VIDA Y NO PARA LA OCASIÓN

¡USTED PUEDE LOGRARLO!