TIPOS DE TEXTOS

La identificación de las relaciones que se establecen dentro de un texto es sumamente

importante en el proceso de comprensión de lectura en inglés. Como ya sabemos estas
relaciones pueden darse a través de los mecanismos de la lectura también es importante que
reconozcamos el tipo de texto que se está leyendo, así como la organización retórica de sus
párrafos.
De acuerdo a la tipología de Werlich (1976) existen 5 tipos principales de textos: narrativos,
descriptivos, instruccionales o regulativos, expositivos y argumentativos. Otros autores
añaden a esta clasificación los textos dialogales y los textos exhortativos. En esta unidad
aprenderemos a reconocer las características de cada uno de ellos y todo lo concerniente a
los tipos de organización retorica: definición, agrupación, comparación y contraste, causa-
efecto, problema solución, etc. Para ello nos valdremos de ciertos indicadores o señales
comunes que nos darán las pautas para saber qué tipo de texto tendremos frente a nosotros y
cuál es su patrón retorico predominante.
1 TEXTOS NARRATIVOS:
Se caracterizan porque narran o relatan un hecho histórico, un acontecimiento, una cadena
de eventos o mencionan hechos en orden cronológico relacionados con un tema. Los
elementos que caracterizan a este tipo de texto son:
- Predominio de los verbos en pasado
- Presencia de fechas que señalan en que tiempo o momento ocurrieron los hechos
- Uso frecuente de conectadores que indican secuencia temporal, tales como: when,
then, after, later, during, meanwhile, as soon as, at the beginning, at the end, finally,
etc…
Ejemplos de este tipo de texto, pueden encontrarse en:
- Cuentos
- Novelas
- Biografías
- Noticias periodísticas
- Obituarios
2 TEXTOS DESCRIPTIVOS
Se caracterizan porque mencionan de manera detallada las características de personas,
objetos, fenómenos, hechos y acciones. Entre las características mas importantes de este tipo
de texto tenemos:
a) Uso del verbo TO BE
b) Presencia de una gran cantidad de adjetivos y adverbios
c) Uso (en algunos casos) de preposiciones de lugar y ubicación
d) Predominan los verbos en presente simple, aunque también podrían aparecer en
pasado
 e) Algunos textos inclusive puede dibujarse.
Ejemplos de estos tipos de texto, podemos encontrar en:
- Cuentos
- Novelas
- Historias
- Avisos clasificados
- Revistas inmobiliarias
- Artículos de turismo
- Pronostico del tiempo
- Reseña de un libro
- Guía de teatro
- Introducción de un libro
- Revistas de diseño o arquitectura
- Revistas de moda
3 TEXTOS INSTRUCCIONALES, PROCEDIMENTALES O REGULATIVOS.
En este tipo de texto el propósito del autor es controlar la conducta del lector, indicando a
través del uso de verbos en modo imperativo cómo comportarse, o como llevar a cabo un
proceso para obtener un producto determinado, como es el caso de aquellos textos donde se
dan instrucciones. La característica predominante de este tipo de texto es:
- Uso de los verbos en modo imperativo, aunque en algunos casos puede aparecer el
pronombre personal YOU antes del verbo
- Uso de conectadores que establecen una secuencia lógica de orden
- Enumeración
- Pueden aparecer formas negativas como DON´T
- Dibujos o gráficos
Ejemplos de este tipo de textos, pueden encontrarse en:
- Manuales de instrucciones
- Manuales de procedimientos
- Reglamentos
- Leyes
- Récipes médicos
- Recetas de cocina
4 TEXTOS DIALOGALES
El propósito del autor en este tipo de texto es reflejar un dialogo o comunicación, una
interacción entre un emisor y un receptor, o un intercambio de ideas entre dos o mas
personas. Los elementos que caracterizan este tipo de texto son:
- Presencia de diálogos
- Emisor y receptor se dirigen el uno al otro por sus nombres
 - Uso de signos de puntuación, tales como: guiones, exclamación, interrogación
- Dibujos o caricaturas (cuando se trata de historietas)
- Globos u óvalos que muestran la interacción de los participantes en el dialogo
- Uso de un lenguaje común o sencillo
Ejemplo de este tipo de texto, pueden encontrarse en:
- Cartas
- Correos electrónicos
- Mensajes
- Historietas
- Entrevistas informales a modo de conversación
5 EXHORTATIVOS
En este tipo de texto el propósito del autor es exhortar, impulsar o motivar al lector a
realizar una acción, tomar una determinación o producir un tipo de respuesta especifica.
Dependiendo del estilo del autor o hacia quien está dirigido el texto, el mensaje puede ser
sutil o directo. Las características más resaltantes de este tipo de texto son:
- Uso de muchos adjetivos, especialmente en la forma superlativa
- Uso frecuente de conectadores de adición
- Expresiones Como “you should”, “you could”
- Uso de las formas condicionales a manera de sugerencia “if I were you, I would”, “it
would be better if”
- Verbos en forma imperativa pero no como orden o instruccion sino como sugerencia,
normalmente acompañados de expresiones con adjetivos: “wear this great..” “have
this delicious..”, “try it”, “it is the best”, “don´t miss it”.
- Vienen acompañados de fotografia o imagenes.
Ejemplos de este tipo de texto, pueden encontrarse en:
- Avisos publicitarios en la prensa o en revistas
- Avisos clasificados o desplegados
- Catálogos
- Folletos
6 ARGUMENTATIVOS
En un texto argumentativo el autor plantea un problema, un tema o una situación en
particular y luego presenta sus opiniones o las posiciones de otros en relación con el tema
en cuestión. Para reconocer este texto debemos observar si aparecen las siguientes
características:
- El autor o autores se identifican claramente a través del uso de los pronombres
personales “i”, o “we”
- Uso frecuente de expresiones como: “i (we) think (that)..” , “i (we) consider (that)..”,
“I (we) don´t believe (that)”, “he says..” “he argues..” “in my (our) opinion..” etc
 - Predomina el uso de adjetivos con una carga positiva o negativa dependiendo de si la
posición u opinión el autor o los autores) se favorable o no, por ejemplo: “it is an
excellent idea to think that”, “it is horrorifying to think that..”
- Uso de conectadores de adición, ya que por lo general el autor añade opiniones o
argumentos
- Uso de verbos modales: “should”, “must”, “could”
- Uso de adjetivos en forma comparativa o superlativa: “it is better that”, “the less
appropriate”, etc
- Formas condicionales “if”, “would”, o “whether”
Ejemplos de este tipo de textos, podemos encontrarlos en:
- Editoriales de periódicos o revistas
- Comentario de un articulo
- Prefacio de un libro
- Artículos de revistas
- Textos académicos donde se evalúen acciones, comportamientos o trabajos realizados
por otros, o donde se haga un planteamiento de un problema (incluyendo sus posibles
causas, sus consecuencias y alternativas de solución) ante el cual el autor asume una
posición determinada y proporciona argumentos para sustentar su posición
7 TEXTOS EXPOSITIVOS
Los textos expositivos representan la gran mayoría de los textos académicos. Se caracterizan
por su amplia combinación de patrones o estructuras retoricas, es decir las estructuras
lingüísticas usadas en el discurso que cumplen una función específica dentro del texto, tales
como: definición, descripción, causa-efecto, comparación y contraste, enumeración, orden
cronológico de eventos, clasificación y problema-solución
Estos patrones organizacionales pueden ser de análisis o síntesis y pueden caracterizar tanto
a textos completos como a párrafos individuales, es decir, un texto compuesto por tres
párrafos podría ser solamente de definición, o contener otros párrafos con diferentes
estructuras como clasificación o enumeración, aunque sea solo una la que predomine
Para ilustrarlo mejor tomemos este ejemplo: un texto cuyo propósito sea explicar que es la
psicología podría estar formado por un primer párrafo que defina que es la psicología, un
segundo párrafo que describa las características de esta disciplina, un tercer párrafo que
clasifique esta ciencia en sus diferentes ramas y un cuarto párrafo que compare la psicología
con la sociología.
De todo lo anterior inferimos que existe una amplia variedad de señales o indicadores que
nos determinan cuando tenemos un texto expositivo frente a nosotros. A continuación
explicaremos en detalle los patrones retóricos más complejos y los elementos lingüísticos
que los caracterizan.
 PATRONES RETORICOS
1 DEFINICION
Un párrafo que contenga una definición como propósito definir un concepto, aclarar el
significado de un término o explicar en qué consiste lo que se está exponiendo. Entre los
elementos lingüísticos que señalan explícitamente la presencia de una definición están los
siguientes:
Is (are), is(are), defined, is called, is referred to, means, by… we mean, is(are) known as, refers to,
May/can be defined

2 DESCRIPCION
Consiste en dar información acerca de un objeto, persona lugar o situación a través de la
descripción de sus características o atributos. En muchos casos viene expresada a traves de
ejemplos. Las palabras claves para identificar una descripción son:
- El uso de adjetivos o expresiones como:
Atributes of, properties of, this particular, qualities of, characteristics are, in describing,etc
- Uso de conectadores que introducen ejemplos:
For example, for instance, an example of this, as an example, that is, like, examples, instances
of, cases of, illustrations of, exemplified by, seen in, show by, exemplifies, shows, illustrates,
such as, namely, in short, thus, specifically, an illustration.
3 CLASIFICACION
Significa separar los objetos entre sí. En la clasificación más simple se dividen las cosas e
aquellas que muestran grupos de características compartidas y las que no poseen estas
características. Existen diferentes formas de expresar esta estructura. Una de ellas es
centrarse en la categoría más amplia o de mayor nivel y mencionar las partes que lo
constituyen, es decir de lo general a lo particular. en este caso las palabras claves son:
Is, is of, has, consist of, includes, is made up of, is composed of, can be divided into,
comprises, etc.
Otra forma de clasificar es centrándose en lo especifico para luego expresar los componentes
de mayor nivel, es decir de lo especifico a lo general. En este caso se utilizan palabras como:
Are... of, make up, from, constitutes, may be, can be, are classified as,etc
4 CAUSA-EFECTO
Ocurre cuando se presenta una razón o causa que conlleva a un resultado o efecto. Para
reconocer este tipo de patrón es necesario revisar la lista de conectadores que introducen
causa y los que introducen consecuencias por ejemplo:
Introducen una causa: due to, since, as, because, as a result of, as the result of, in response
to
Introducen un resultado o consecuencia: with the result that, so that, therefore, consequently,
for this reason thus, hence
5 AGRUPACION
Consiste en agrupar o reunir las características de alguna persona, objeto, cosa o situación.
Para esto se utilizan los números cardinales, los conectadores de secuencia lógica y los de
adición
And, subsequent, at the same time, in addition, first, second, furthermore, in addition,
besides, too, moreover, additionally, what is more, also, again, another, other, additional,
further, and next, etc
6 COMPARACION Y CONTRASTE
La estructura retórica de comparación y contraste es aquella donde se establecen semejanzas
o diferencias entre dos o más elementos. Para lograr este propósito la estructura de
comparación y contraste a menudo se vale de la definición y la descripción
Señalan un contrates: on the contrary, conversely, opposite, on the one hand…, on the other
hand, by contrast, in comparation, by way of contrast, alternatively, instead, then, rather, but,
whereas, however, nevertheless, in spite of, although, despite that, even if, nonetheless, even
trough, trough, while
Señalan igualidad o semejanza: similar to, similary, equally, as well as correspondingly, in
the same way, likewise, alike.
7 PROBLEMA SOLUCION
En este tipo de patrón retorico el autor plantea un problema al inicio del texto y procede en
el resto del texto a proporcionar sugerencias como posibles soluciones a la situación o
problema planteado. En un texto de este tipo por lo general se observan los siguientes
elementos:
- El problema
- Las causas
- Intentos de solución y resultados de estos
- Resultado final
Entre los elementos linguisticos que señalan esta estructura tenemos:
Establecen el problema: problema, question, perplexity, puzzle, enigma, issue, query, nee, to
prevent, the trouble, the difficult, situation, etc
Establecen la solucion: solution, answer, response, reply, sejoinder, return, come back, to
satisfy, the problem, to set the issue at rest, to solve these problems, etc
También podemos encontrarnos con estructuras retoricas que expongan una secuencia o
enumeración de eventos, pero estos no nos presentan mucha dificultad para reconocerlos ya
que la presencia de fechas y el uso de conectadores de secuencia lógica y secuencia temporal
son evidentes.
Para concluir podemos afirmar que el reconocimiento de los tipos de texto no es una actividad
difícil, solo requiere de un poco de práctica. Para ejercitar la identificación de los mismos se
le recomienda buscar una amplia variedad de textos en libros, revistas, periódicos, etc. De
modo que pueda practicar con cada uno de ellos identificando las palabras claves que los
determinan. Intente hacer una colección de textos que incluya un tipo de texto diferente y
especialmente textos expositivos en donde predominen patrones retóricos diferentes.
Reconocer el tipo de texto nos ayuda a entender cuál es el propósito del autor y nos garantiza
una comprensión de lectura más efectiva.