COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE

YUCATÁN
PLANTEL SANTA ROSA

Equipo: Girls

Maestra: Rosario Raygoza

Integrantes del equipo:
● Cohuo Perera Yarely
● Quijano Varguez Gabriela
● Sabido Dzul Dalia Cristina
● Tello Aranda Blanca Nayeli
Asignatura: Informática ll

Primer Parcial. 2ºS

Investiga los siguientes conceptos de software educativo

1. Definición:
Un software educativo es una herramienta pedagógica elaborada específicamente
con esta finalidad, también son llamados plataformas educativas, programas
educativos o informática educativa.

2. Características:

● Uso didáctico: El software educativo son materiales elaborados con una finalidad
didáctica.
● Utilizan el ordenador: Se utiliza como soporte en el que los alumnos realizan las
actividades propuestas por el software.
● Individualizan el trabajo: Se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y
pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
● Interactivos: Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten
un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos.
● Fáciles de usar: Se necesitan conocimientos informáticos mínimos para utilizar la
mayoría de estos programas, aun cuando cada programa tiene reglas de
funcionamiento que es necesario conocer.

3. Clasificación:
Los softwares educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:
● De autoría: es útil para que el profesor pueda crear su propio material
didáctico para usar en sus clases. Puede generar preguntas , ejercicios, usar
los elementos multimedia , etc.
● De gráficos: como su nombre lo dice,se basa en imágenes que pueden servir
para relacionar conceptos y representar ideas de una manera más clara
● De Referencia: son los que sirven para consultar información, como
enciclopedias, diccionarios, etcétera.
● De uso publicitario: para crear volantes,folletos u otro material que sirva al
profesor para dar avisos o compartir información
● Tutoriales: son los que sirven para presentar algún tema o proceso en la
computadora, y que son explicados a detalle.
● Juegos educativos: programas con los que se puede aprender algún tema
mediante juegos interactivos. Es muy atractivo para niños en edad escolar.
● Simuladores: permiten aprender mediante la experiencia virtual.
● De prácticas: sirven para fortalecer las habilidades de los estudiantes en la
resolución de problemas.
● De resolución de problemas matemáticos: contienen ejercicios
matemáticos para practicar.
● De usos didácticos: es el que sirve para elaborar preguntas tipo quiz
basadas en algún tema específico.
4.Funciones:
● Informativa: Los contenidos que los programas presentan a través de sus
actividades, proporcionan información de la realidad de los estudiantes. La función
de los programas didácticos se observa en la representación y ordenación de la
realidad.
● Instructiva: Esta función se basa en orientar y regular el aprendizaje de los estudiantes.
Los programas educativos promueven diversas actuaciones, de forma explícita e
implícita, dirigidas a alcanzar los objetivos educativos específicos. Con todo ello, se
condiciona el tipo de aprendizaje que se establece.
● Motivadora: Gracias a los elementos que tienen los programas educativos destinados
para la captar la atención e interés de los estudiantes, el Software desempeña una
función motivadora. Por ello estas herramientas educativas son muy útiles para los
profesores por el hecho de que se utilizan componentes que acentúan la curiosidad del
alumno/a, así como si es necesario, se focalizan los aspectos más importantes de las
actividades. Por lo tanto los programas educativos, vistos desde esta perspectiva
presentan ventajas para ambas partes, profesorado y estudiantes
● Evaluadora (implícita o explícitamente): Los programas educativos, gracias a su
interactividad, les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los
estudiantes. Esto hace que sea una herramienta útil de evaluación, gracias a la cual se
puede evaluar el trabajo que se va realizando con ellos de forma rápida, directa y eficaz.
Esta evaluación puede ser de dos tipos:
● a. Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir de las
respuestas que le da el ordenador. b.Explícita, cuando el programa presenta informes
valorando la actuación del alumno. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas
que disponen de módulos específicos de evaluación.
● Investigadora: Los programas no directivos y de herramienta, son especialmente útiles
para realizar trabajos de investigación. Dichos instrumentos proporcionan a los
estudiantes un espacio donde buscar información, cambiar valores de las variables de un
sistema, etc.
● Expresiva: Gracias a que los ordenadores tiene la capacidad de procesar los símbolos,
las personas podemos representar nuestros conocimientos y nos comunicamos.
Además, los estudiantes a través del Software educativo, los estudiantes se expresan
con el ordenador y con otros compañero/as a través de las actividades de dichos
programas.
● Metalingüística: Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y
los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los
lenguajes propios de la informática.
● Lúdica: Algunos programas utilizan y presentan elementos lúdicos que hace que esta
función sea observables en el Software educativo
● Innovadora Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores,
los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función
ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en
general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias
posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.
5.Escribe 5 ventajas y 5 desventajas del software educativo:

Ventajas:

● Se propician varios tipos de aprendizajes, que pueden ser grupales o

individuales.
● Favorece la construcción de conocimientos y la reflexión `por parte del lector.
● Permite el acceso al conocimiento y la participación en las actividades.
● Incluye elementos para captar la atención de los alumnos.
● Permite la participación en interacción y el desarrollo de nuevos aspectos a
través de nuevos elementos, gracias al uso de la herramienta.
Desventajas:

1. Adicción. El multimedia interactivo resulta motivador, pero un exceso de motivación puede

provocar adicción. El profesorado deberá estar atento ante alumnos que muestren una adicción
desmesurada.

2. Distracción. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar

3. Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.

4. Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos

materiales (no siempre de calidad) a menudo proporciona aprendizajes incompletos con visiones de
la realidad simplista y poco profunda.

5. Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de lamateria que
se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que los alumnos seguirán en
su proceso de descubrimiento de la materia.

6.Etapas de desarrollo:

● Análisis: se deben identificar las características de las personas que usarán el

programa. Y desde luego, un aspecto muy importante, la temática del software, es
decir, qué contenidos abarcará.
● Diseño del programa: en este punto se establecen dos aspectos importantes: el
diseño pedagógico, que define los objetivos, los temas que se incluirán y la manera
como se podrá acceder a estos; y por otro lado el diseño técnico, en el cual se
selecciona el lenguaje computacional en que se desarrollará el software, el material
multimedia y la manera en que el usuario podrá interactuar con dicho programa.
● Desarrollo del programa: se lleva a cabo la programación del producto.
Inicialmente es un prototipo, que irá tomando forma conforme avance el proceso. Se
elaboran los productos multimedia que se agregarán, los cuales son muy importantes
 para la interactividad del software, y de éstos dependerá si es atractivo o no para el
usuario.
● Experimentación y validación del programa: en esta etapa se identifican los
problemas de ejecución del programa, y se verifica que cada parte del mismo realice
sus funciones de manera correcta, y en su caso, que devuelva los resultados
esperados. La validación puede ser de distintas maneras: analitica, experta, por
observación o experimental.
● Realización de la versión final del software: una vez terminadas las pruebas se
procede a generar la versión final del programa educativo. Esto implica que las
funciones del programa ya fueron verificadas, el contenido establecido inicialmente
debe estar cubierto en su totalidad por todos los módulos del mismo, y el contenido
multimedia debe funcionar correctamente.
● Elaboración del material complementario: Es una parte muy importante del
proceso, ya que es la que contribuye a una mejor comprensión del software
educativo y puede servir para que el usuario conozca las ventajas de usarlo. Debe
incluir todas las características y funciones del software, para que tanto el alumno
como el profesor puedan identificar las opciones que ofrece, y tener una idea de los
temas de la asignatura en los que se puede aplicar.

SOFTWARE EDUCATIVO DE QUIMICA 2

1. Nombre del software educativo

El software se llama “ChemLab”. El programa trae una serie de prácticas prediseñadas, con sus
contenidos teóricos, los pasos de realización e, incluso, una hoja para apuntar datos y resultados, que
podemos salvar en nuestro disco duro.
Además, podemos construir nuestras propias prácticas, creando los documentos necesarios (teoría,
realización y hoja de cálculos), con un procesador de textos y, utilizando un asistente, diseñar las
experiencias. Podemos crearlas en castellano, aunque el programa está en inglés, pero podemos
cambiar los nombres de los compuestos, de los elementos, etc, para facilitar su manejo. El propio
programa, además de los típicos archivos de ayuda, trae en formato Word, unos manuales muy
claros de manejo, que nos facilitan mucho su uso.

2. ¿En que asignatura lo utilizamos?

Es para la asignatura de química
3. ¿Cuál es la clasificación del software?
Entra en la clasificación de softwares simuladores porque permite aprender mediante la experiencia
virtual.

4. ¿A qué público va dirigido?

Este software va dirigido a todas las personas que estén interesados en los temas de quimica, no
importa la edad o género.

5. ¿Para que nos ayuda en la asignatura?

En la asignatura nos ayuda con las prácticas que no podemos hacer en el laboratorio de clases por
que son peligrosos, con ChemLab lo podemos hacer sin problemas

6. ¿Es descargable?
Es un programa descargable y no lo podemos usar en lìnea

7. ¿Es gratis?
No es gratis

8. Escribe 2 ventajas y 2 desventajas del software seleccionado

VENTAJAS DE CHEMLAB
● Interfaz de laboratorio fácil de usar basada en el procedimiento de laboratorio común.
● Aplicación integrada de Tabla Periódica con cuestionario.
● Aplicación integrada de Tabla Periódica con cuestionario.

DESVENTAJAS DE CHEMLAB
● Es un poco caro, pero vale la pena.
● la versión de prueba es muy limitada.
● tiene términos un poco complicados

9. Características del software:

1.-Tipo de actividad: Se trata de un simulador de laboratorio de quimica con el que

se podrá llevar a cabo diversos experimentos sin ni un peligro.

2.-De contenido: model ChemLab proporciona un área interactiva donde llevar a

cabo los experimentos y un cuaderno de trabajo donde ir realizando anotaciones,
apuntando teorías, procedimientos, observaciones y resultados de experimentos.

3.-Calidad en los contenidos: este programa resulta interesante y muy fácil

de utilizar aunque demasiado limitado por la escasez de procedimientos y de
reactivos utilizados.
4.-Es interactivo: proporciona un área interactiva donde lleva a cabo los
experimentos y un cuaderno de trabajo donde se realizan las
anotaciones,procedimientos,observaciones y resultados.

5.-Es flexible: model ChemLab proporciona un área interactiva con el que podemos
llevar a cabo desde la comodidad de la casa o otro lugar.

6.-Soporte: el programa utiliza el equipamiento y los procedimientos más comunes

para simular los pasos necesarios que se efectúan en los experimentos de
laboratorio,en un interfaz con soporte para drag and-drop de uso y diseño muy
sencillos.

7.-Personalización: el programa se adapta a la persona que lo utilice.

8.-Facilidad de la instalación:solo hay que tener en cuenta las reglas básicas del
funcionamiento de cada programa.