2017.

Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO

PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE SECUENCIAS POR BLOQUE

Plantel Núm: ______

48 CEMSAD Núm: ______

Nombre del profesor (a): Francisco Javier Mauro Esparza Fecha: 25/08/2017
Ciclo escolar Grado Grupo Turno
17-2 1er. 101-102 Matutino
DATOS DE LA ASIGNATURA

Tiempo asignado Créditos: Campo disciplinar Nombre de la asignatura Componente

48 6 Comunicación Informática I Básico

Bloque: Nombre del bloque: Horas asignadas:

I Conceptos básicos de informática y Ciudadanía Digital. 12

Propósito del bloque:

Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una conciencia ética en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC), para interactuar de forma responsable.

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NOMBRE MTRO. EN A.P. HUGO CALDERÓN CÓRDOVA LIC. JUAN CARLOS SANTILLANA PASTRANA
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Interdisciplinariedad Ejes transversales

Ética I. Eje transversal social.
Taller de Lectura y Redacción I. Eje transversal ambiental.
Inglés I. Eje transversal de salud.
Eje transversal de habilidades lectoras.

Competencias disciplinares básicas de la asignatura

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe
2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una
cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a
conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.

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EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL

Comunicarse, La comunicación y las relaciones El trabajo colaborativo en el aula como base para la
relacionarse y interpersonales. integración de la comunidad de aprendizaje.
colaborar con los La integración de la comunidad de
demás (eje aprendizaje.
transversal para La contextualización de la comunidad
todas las
de aprendizaje a partir de los
asignaturas del
intereses y experiencias académicas
campo disciplinar
de Comunicación y de los estudiantes.
de Ciencias
Sociales).

Tecnología, Tecnología y desarrollo humano. El impacto de la tecnología en el desarrollo humano.

información, La generación, uso y El manejo responsable de la información.
comunicación y aprovechamiento responsable de la El aprendizaje e innovación.
aprendizaje información para el aprendizaje. En y desde la red.
El aprendizaje en red. Programar para aprender.
La creación de contenidos para el
aprendizaje.
El uso de la tecnología como práctica
habilitadora de aprendizajes en red.

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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES APRENDIZAJES

ESPERADOS
Conceptos básicos de Reconoce las partes de una Reconoce las consecuencias Utiliza la computadora como
Informática. computadora. del uso responsable de las una herramienta para el
Hardware. herramientas tecnológicas. desarrollo de tareas
Software. Reconoce los tipos de específicas.
Internet. Software. Toma decisiones de manera
Ciudadanía digital. consciente e informada Realiza acciones que
Ciudadanía y seguridad Identifica las herramientas asumiendo las consecuencias demuestren un uso ético y
básicas de Internet. y responsabilidades de responsable de las
digital.
adquirir una ciudadanía digital.
Valores de la ciudadanía herramientas tecnológicas,
digita. Se reconoce como promoviendo la seguridad y
Muestra un comportamiento
Derechos y obligaciones ciudadano digital y en lista asumiendo las
propositivo en beneficio de la
de la ciudadanía digital. sus derechos y obligaciones. consecuencias de sus
sociedad digital.
Riesgos en la ciudadanía acciones al hacer uso de las
digital. Elige el uso ético de Internet. Favorece un pensamiento mismas.
Resguardo de Identidad. crítico ante las acciones
Impacto de pertenecer a humanas en un entorno digital Argumenta de forma ética y
la ciudadanía digital. y de impacto social. responsable las acciones
adecuadas para fomentar la
Comunica sus ideas con un seguridad dentro de la
lenguaje adecuado, ciudadanía digital.
responsable y respetuoso para
convivir en ambientes
digitales.

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E 1. ESCENARIO GENERAL DIDÁCTICO:

Descripción del escenario general del bloque:
Se describirán los elementos y el funcionamiento básico de una computadora, como un sistema pasa los procesos de
información, desarrollando habilidades para operar las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar
información personal y escolar de manera responsable aplicando los procedimientos para garantizar la seguridad de dicha
informacion.

Material Didactico:
Libros
Lineas de tiempo
Presentacion en diapositivas
Preguntas generadoras (detonantes):
¿Que es Computación?
¿Que es informática?

Preguntas secundarias (se derivan de las generadoras):

¿Cual a sido la evolución de la computación?
¿Que impacto tiene la computación en la sociedad actual?

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E2 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA E3 EVALUACIÓN

(Actividades centradas en el docente) (Diseño de evidencias e
instrumentos de evaluación)
APERTURA DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES DE
(Por contenido específico del bloque) REGISTRO DE PRODUCTOS
ESPERADOS
(Tipo de evidencia e instrumento a
utilizar para el registro)

1.- Ambiente Motivación y 3. Arreglo a fuentes de 5. Solución de problemas Aplicación de instrumentos

pegunta generadora. información. acudiendo a para recopilación de
procedimientos. evidencias, en los tres
2. Propone búsqueda de 4. Construcción de momentos.
información. estrategias de resolución. 6. Evalúa respuesta,
reportes y exposición oral o
escrita

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E2 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE E3 EVALUACIÓN

(Actividades centradas en el alumno)
APERTURA DESARROLLO
(Actividades desarrolladas por el (Actividades desarrolladas
alumno durante esta etapa) relacionadas con los aprendizajes
esperados)
(Evidencia producida y el
correspondiente)
CIERRE ACTIVIDADES DE
(Son los productos, desempeños o REGISTRO
aprendizajes esperados de acuerdo con (Tipo de evidencia e instrumento a
el desarrollo de la competencia) utilizar para el registro)

Desarrollo de una linea de Expresa de forma escrita los Interpreta y expresa cada Carátula.
tiempo referente a la cambios que a sufrido la concepto de computación. Introducción.
evolución de las computación. Evidencias:
computadoras. Reconoce cada componente 1. Por producto
Sintetizar, expresar, de las computadoras. 2. De desempeño
Desarrollo de conceptos verbalizar los conceptos 3. Por conocimientos
básicos de la computación. básicos de la computación. Instrumentos de evaluación
(para registrar las
Describir cada una de las evidencias):
partes de las computadoras. Conclusiones. Referencias

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MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

APERTURA DESARROLLO CIERRE APOYOS ADICIONALES
(Señalar en qué etapa se
requieren)
Diapositivas Hojas de papel . Hoja de firmas. Videos
Cañón Hojas de rotafolios. Libros
Pizarrón
Plumones, lápices. Etc.

FUENTES DE CONSULTA
Obligatorias (de acuerdo con el programa): Complementarias (sugeridas por el docente):
BÁSICA: Pérez, C. (2015). Tecnologías de la Información. México:
Pérez C. (2016). Informática I. México: Pearson. Slim Bj.
Treviño, L. y Pereda, G. (2012). Informática I. México: Arenaza, A. (2015). Informática I. México: Umbral Editorial.
Gafra.
Bielsa, I. y Torres, R. (2014). Informática I. México:
Santillana.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Horas programadas por semana:3 Observaciones:

Días de clase:

No.
ACTIVIDADES SESIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 30

1 Conceptos básicos de
Informática.
X

2 Hardware.
X
3 Software.
X
4 Internet
X
5 Ciudadanía digital
X
6 Ciudadanía y seguridad
digital. X

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No.
ACTIVIDADES SESIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 30

7 Valores de la ciudadanía
digital X
8 Derechos y obligaciones de
la ciudadanía digital. X

9 Riesgos en la ciudadanía
digital. X
10 Resguardo de Identidad.
X
11 Impacto de pertenecer a la
ciudadanía digital. X

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DIMENSIÓN HABILIDADES HABILIDADES Necesito Actividad a realizar Fecha a

GENERALES ESPECÍFICAS fortalecer Nombre Ficha Infog Video Realizarse
Autopercepción
Autoconciencia Autoeficacia
Reconocimiento de
emociones
Manejo de
emociones X Inteligencia Emocional X 29/09/2017
CONOCE T Autorregulación Postergación de la
Gratificación
Tolerancia a la
frustración
Motivación de logro
Determinación Perseverancia
Manejo del Estrés
Empatía
Conciencia Escucha activa
Social Toma de
RELACIONA T perspectiva
Asertividad
Relación con los Manejo de conflictos
demás interpersonales
Comportamiento
pro social
Generación de
Toma opciones y
ELIGE T responsable de consideración de
decisiones consecuencias
Pensamiento Crítico
Análisis de
Consecuencias

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PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE SECUENCIAS POR BLOQUE

Plantel Núm: 64
______ CEMSAD Núm: ______

SAN BARTOLO, AMANALCO a ______________de

_____________________ 01 DE SEPTIEMBRE 2017
__________

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

ING. FRANCISCO JAVIER MAURO ESPARZA

___________________ ___________________ LIC. MARYLU CALIXTO ADÁN
___________________

DOCENTE ÁREA ACADÉMICA DIRECTOR

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ANEXO

Portafolio de evidencias del docente:

Portafolio de evidencias del estudiante:

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