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O PRIMER GRADO DE
BÁSICA
Subnivel de preparatoria o
primer grado de básica
COMPENDIO DE DOCUMENTOS LEGALES
Art. 39.- La educación escolarizada.- Tiene tres niveles: nivel de educación inicial, nivel de educación
básico y nivel de educación bachillerato.
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Art. 42.- Nivel de educación general básica.- La educación general básica desarrolla las
capacidades, habilidades, destrezas y competencias de las niñas, niños y adolescentes desde los cinco
años de edad en adelante, para participar en forma crítica, responsable y solidaria en la vida
ciudadana y continuar los estudios de bachillerato. La educación general básica está compuesta por
diez años de atención obligatoria en los que se refuerzan, amplían y profundizan las capacidades y
competencias adquiridas en la etapa anterior, y se introducen las disciplinas básicas garantizando su
diversidad cultural y lingüística.
Reglamento de la LOEI
CAPÍTULO III. DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS
Art. 27.- Denominación de los niveles educativos. El Sistema Nacional de Educación tiene tres (3)
niveles: Inicial, Básica y Bachillerato.
Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad; e,
Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.
El nivel de Educación General Básica se divide en cuatro (4) subniveles:
El nivel de Bachillerato tiene tres (3) cursos y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 15 a 17
años de edad.
CAPÍTULO II. DE LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Art. 153.- Requisitos de admisión. La admisión de estudiantes a los diversos niveles educativos para
establecimientos públicos, fiscomisionales y particulares se sujeta al cumplimiento de los siguientes
requisitos:
a) Nivel de Educación General Básica: tener al menos cinco (5) años de edad a la fecha de ingreso, y
b) Nivel de Bachillerato: presentar el certificado de aprobación de la Educación General Básica.
En los establecimientos públicos y fiscomisionales los procesos de admisión no pueden incluir exámenes
de ingreso.
Cuando un estudiante ingresa por primera vez a una institución educativa, debe presentar un
documento oficial de identificación y entregar una copia de este documento al establecimiento.
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Art. 189.- Evaluación y retroalimentación continua. Los educadores deben observar y evaluar
continuamente el desarrollo integral del infante, y deben elaborar informes escritos que valoren ese
desarrollo e incluyan guías, sugerencias y recomendaciones para fomentar el desarrollo y el bienestar
integral del infante, los cuales deben ser reportados periódicamente a los representantes legales.
Art. 190.- Reuniones con los representantes legales de los niños. Los docentes del nivel de Educación
Inicial y el subnivel de Preparatoria deberán convocar a los representantes legales de los infantes por
lo menos a tres (3) reuniones al año para diseñar estrategias conjuntas que fomenten su adecuado
desarrollo.
En esas reuniones, los docentes de Preparatoria harán especial énfasis en el diseño de estrategias
que aseguren el logro de las metas de aprendizaje necesarias para el óptimo aprovechamiento del
siguiente grado.
Art. 191.- Informe final de evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria.
Al término del año lectivo en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria, los
representantes legales de los infantes deben recibir un informe cualitativo final que describa el
desarrollo integral de sus representados alcanzado durante ese período.
Los docentes del subnivel de Preparatoria deben poner especial énfasis en el diseño de estrategias
que aseguren el logro de las metas de aprendizaje necesarias para el óptimo aprovechamiento del
siguiente grado.
Art. 192.- Promoción. Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria
serán promovidos automáticamente al grado siguiente.
Sin embargo, los estudiantes de Preparatoria que antes del inicio del subnivel de Básica Elemental no
hubieren alcanzado el nivel de desarrollo necesario para el óptimo aprovechamiento del siguiente
grado deberán desarrollar, antes del inicio del siguiente año lectivo y con apoyo de su familia, una
serie de actividades determinadas por el docente.
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DISPOSICIONES GENERALES
TERCERA.- Conforme a lo que se establece en el artículo 192 del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y de primer grado
de EGB no repetirán el nivel por ningún motivo.
Por ningún motivo los estudiantes de Educación Inicial y primer grado de EGB rendirán exámenes
finales, supletorios, remediales o de gracia, en conformidad con los artículos 191, 192 y 196 del
Reglamento General de la LOEI.
Artículo 1.- Ámbito y objeto.- A través del presente Acuerdo Ministerial se establecen los currículos
de Educación General Básica para los subniveles de Preparatoria, Elemental, Media y Superior; y,
para el nivel de Bachillerato General Unificado con sus respectivas cargas horarias, mismo que es de
aplicación obligatoria en todo el Sistema Educativo Nacional; a partir de septiembre de 2016 en los
establecimientos escolares con régimen Sierra y en el año lectivo 2017-2018 en los de régimen Costa.
El documento se incluye como anexo integrante al presente Acuerdo Ministerial.
Artículo 2.- Plan de estudios para Educación General Básica.- Para el nivel de Educación General
Básica que se establece el siguiente plan de estudios con su respectiva carga horaria sugerida:
Educación Cultural y
Educación Cultural y Artística 3
Artística
Educación Física Educación Física 5
Proyectos Escolares 2
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En el subnivel de Preparatoria (1er. grado de EGB) se establece un currículo integral organizado por
ámbitos de desarrollo y aprendizaje. En las 25 horas pedagógicas deberán realizarse las
actividades de la jornada diaria (actividades iniciales, finales, de lectura, dirigidas, rutinas, entre
otras), organizadas en experiencias de aprendizaje que estimulen de manera integral las destrezas
con criterios de desempeño de los siete (7) ámbitos de desarrollo y aprendizaje. Este currículo
integral, se encuentra articulado con el enfoque y metodología del Currículo del nivel de Educación
Inicial. En este currículo, se ha propuesto destrezas con criterios de desempeño que inicien el proceso
de aprendizaje en el área de Lengua extranjera–Inglés.
Los proyectos escolares deberán estar encaminados a obtener como resultado un producto
interdisciplinario relacionado con los intereses de los estudiantes, que evidencie los conocimientos y
destrezas obtenidas a lo largo del año lectivo, y transversalmente fomente valores, colaboración,
emprendimiento y creatividad. Las áreas que servirán como eje para la formulación de estos
proyectos son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Artículo 3.- La flexibilidad en el Plan de estudios para Educación General Básica.- Cada institución
educativa podrá aumentar o disminuir la carga horaria de las áreas instrumentales (Lengua y
Literatura, Matemática y Lengua Extranjera) en función de las necesidades que presenten sus
estudiantes orientándose a cumplir con los objetivos curriculares de cada una de estas áreas en cada
grado y nivel.
DISPOSICIONES GENERALES
TERCERA.- DISPONER para la Educación General Básica Preparatoria, Elemental y Media, se
destinen al menos 30 minutos diarios a la lectura libre de textos relacionados con todas y cada una
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