III y IV Bimestre

IEP Pre Universitario RAZONAMIENTO VERBAL
SANTA ROSA
Hiperónimos e Hipónimos
HIPERÓNIMOS
Son términos o palabras que designan una clase o grupo, tienen un significado amplio y general, respecto a
otro.
HIPÓNIMOS
Son términos o vocablos que designan a un elemento dentro de una clase ó grupo.
ESQUEMA:
En la oración:
 Luis cría palomas éstas aves comen de sus manos

Hipónimo = Hiperónimo
 Tengo un televisor viejo, ya es hora de renovar éste artefacto.

Hipónimo = Hiperónimo
AHORA PRÁCTICA
Escribe cuatro tipos de hipónimos para los siguientes hiperónimos.
 Diente : molar ; …………………… ; ………………………; ……………………….
 Luna : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
 Menestra : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
 Pariente : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
 Mueble : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 1

 Hortaliza : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
 Gema : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..
Completar los términos faltantes:
 …………………….. : Marte; Júpiter; ……………..; urano.

 Profesiones : Ingeniero; mecánico ; ……………………………; ……………………………..
 …………………….: Testarudo; ……………………; mentiroso; …………………………….
 Valore: ……………………………; ………………………., generoso; solidario
 Cargos: ………………………..; Conde; ………………………; Presidente.
 ……………………….: Cáncer; ……………………..; ………………………; Libra.
 Libros : ……………………..; Biblia; …………………..; enciclopedia.
LA CLASIFICACIÓN
Es la organización adecuada de los temas, consta de cuatro elementos:
1. El Tema
2. El Criterio (más importante)
3. Los Tipos
4. Los ejemplos (opcional)
ESQUEMA:
CARACTERÍSTICAS
A. Unívoca: se debe manejar un solo criterio de clasificación, ejemplo:

B. Completa: no debe faltar ningún tipo pertenecen al tema.
- Según la forma de producir el sonido.
APLICACIÓN:
Clasificar los siguientes temas utilizando dos criterios diferentes. Usar esquemas.
 Según el lugar donde se desarrollan. (deportes)
 Según tamaño y forma de hueso del cuerpo humano (huesos del cuerpo)
 Según el medio por el que se desplazan (medios de transporte)
 Según las clasificaciones de los números naturales. (números)
 Según sus tipos de esfuerzo. (deportes)
 Según la distancia de lo que recorren. (medios de transporte)

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Escribe el hiperónimo correspondiente a los siguientes hipónimos.

1. avena, arroz , trigo, cebada ( ________)
2. natación, ciclismo, fútbol, vóley ( ________)
3. púrpura, escarlata, verdemar, carmesí ( _________)
4. margarita, girasol, violeta, azucena ( _________)
5. peso, napoleón, euro, dólar ( _________)
6. Venus, Marte, Júpiter, Saturno ( _________)
7. garbanzo, frijol, pallar, lenteja ( _________)
8. llama, vicuña, alpaca, guanaco ( _________)
9. ajedrez, ludo, dominó, damas ( _________)
10. Sócrates, Platón, Anaximandro, Aristóteles ( _________)
2. Relaciona con una línea los hiperónimos con sus hipónimos ubicados en ambos lados.
01.
lengua do crus táceo bonito
paloma insecto la ga rto
ca ngrejo réptil pulga
t ortuga ave cha cal
mo sca mamífero ca marón
perro pez búho
3. Escribe cinco hipónimos de los siguientes hipéronimos.
1. Escritor: ............................................................................................................................................
2. Juegos de mesa: ................................................................................................................................
3. Deporte: ...........................................................................................................................................
4. Planeta: ............................................................................................................................................
5. Flor: .................................................................................................................................................
6. Color: ...............................................................................................................................................
7. Moneda: ...........................................................................................................................................
8. Capital: ............................................................................................................................................
9. Fruta: ...............................................................................................................................................
10. Electrodomésticos: .............................................................................................................................

4. Relaciona los hiperónimos con sus respectivos hipónimos, escribiendo en la parte inferior.
HIPERÓNIMOS HIPÓNIMOS
Combustible Roma
Planeta Pa Arguedas Cartero

ís
ácido
Baile típico
Trompo Huayno
Ra za Literato
Gasolina
J
uguete Dóberma n
Neptun
Oficio Sabor o
Capita l Dinama rca
1. ............................................................. 6. .............................................................
2. ............................................................. 7. .............................................................
3. ............................................................. 8. .............................................................
4. ............................................................. 9. .............................................................
5. ............................................................. 10 ..............................................................
5. Clasifica los términos en relación hiperónimos e hipónimos en el recuadro de la parte inferior.
01. nieto 06. oído 11. tacto 16. camaleón

02. olfato 07. caimán 12. psicología 17. hijo
03. suegra 08. sociología 13. primo 18. boa
04. biología 09. abuela 14. iguana 19. antropología
05. lagarto 10. gusto 15. cardiología 20. vista
RÉPTIL CIENCIA PARIENTE SENTIDO

6. Escribe el hiperónimo para cada hipónimo propuesto.
caoba ...................... cisne ......................... canotaje .........................

coliflor ...................... corazón ......................... pejerrey .........................
hígado ...................... falda ......................... Plutón .........................
arquitectura ...................... alpaca ......................... Sófocles .........................
barritar ...................... puf ......................... maullar .........................
casino ...................... música ......................... mocasín .........................
martillo ...................... olfato ......................... varicela .........................
7. Escribe un hipónimo para cada hiperónimo propuesto.

océano ...................... vehículo ......................... río .........................
cítrico ...................... mueble ......................... tubérculo .........................
dramaturgo ...................... oficio ......................... presidente .........................
felino ................ ...... condimento ......................... cánido .........................
metal ...................... religión ......................... insecto .........................
capital ...................... cuadrúpedo ......................... hortaliza .........................
pájaro ...................... arma ......................... enfermedad .........................
8. En las líneas en blanco, escribe cuatro hipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos.
1. ave de corral: ....................................................................................................................................
2. bebida alcohólica: .............................................................................................................................
3. danza: ..............................................................................................................................................
4. metal: ...............................................................................................................................................
5. raza de perro: ....................................................................................................................................
6. ave acuática: ....................................................................................................................................
7. instrumento de viento: ........................................................................................................................
8. instrumento de percusión: ...................................................................................................................
9. instrumento de cuerda: .......................................................................................................................
10. oficios: .............................................................................................................................................
9. Completa las oraciones con dos hipónimos, según corresponda.

1. En mi fiesta de graduación sirvieron bebidas como el .................................. y el .................................
2. .................................... y ....................................... son frutas carnosas muy apetecibles.
3. Estoy indeciso. No sé si estudiar ......................................... o ..........................................
4. El ........................................ y el ....................................... de las minas de nuestro país.
5. Debió elegir entre el oficio de ......................................... o ............................................
6. Compramos un ...................................... y un .................................... para el grupo musical.
7. Mi afición por el .......................................... y el ...................................... es porque soy descendiente
de una familia de deportistas.
8. El ornitólogo, entre las aves que estudia, tiene un ................................ y un ...............................
9. La ................................ y el ........................................ exhalan un agradable aroma en el jardín.
10. Los escritores más destacados de nuestro país son: ................................. y ..................................

11. El cazador utiliza en su actividad armas como la ............................... y el ..................................
12. El Perú cuenta co n mucho s río s , entre ello s tenem o s el ..................................... y el
.............................................
13. .......................................... y .......................................... son países sudamericanos.
14. El carpintero entre la variedad de herramientas, tiene el........................ y el ....................................
15. Juan es criador de .................................. y de ................................. . Los pájaros lo conocen y se
atreven a comer de su mano.
16. Los vehículos estaban atrapados por el embotellamiento. Ningún ....................... ni ...................................
podía avanzar ni un solo metro.
17. La ................................ y la ................................... eran las virtudes más evidentes en aquel buen
hombre que falleció.
18. ..................................... y ..................................... son los distritos más populares de nuestra capital.
19. ...............,....................................,................................y.............. .............. son capitales
sudamericanas.
20. El ..................................... , ......................................... , ........................................... , destacan
entre los felinos más conocidos.
10. Escribe el hiperónimo correspondiente a los hipónimos.

1. karate, yudo, golf, béisbol ( .................................... )
2. gorrión, canario, picaflor, loro ( .................................... )
3. cátedra, puf, pupitre, escritorio ( .................................... )
4. franco, inti, sucre, sol ( .................................... )
5. naipes, monopolio, dominó, ajedrez ( .................................... )
6. Madrid, Asunción, París, Caracas ( .................................... )
7. Chillón, Ucayali, Perené, Amazonas ( .................................... )
8. avispa, zancudo, pulga, mosca ( .................................... )
9. armadillo, cuy, ardilla, conejo ( .................................... )
10. Pepe, Pancho, Tito, Lucho ( .................................... )

SANTA ROSA
Conectores lógicos
OBSERVA
El ser humano ha encontrado muchísimos fósiles. _______________,

continuamente ha querido interpretarlos. _____________, hasta hace
aproximadamente trescientos años, nadie sabía lo que eran. ____________ se
inventaban historias para explicar la procedencia de aquellos trozos de roca
con extrañas formas.
___________ se creía en el mito del unicornio, que se remonta a cientos de
años atrás. Era un hermoso caballo blanco que tenía un largo cuerno en la
frente. Se encontraron “cuernos” de piedra largos, que se consideró habían
pertenecido a los unicornis. _____________, se descubrió que los supuestos
cuernos de unicornio no eran lo que se pensaba. _____________, eran
colmillos fosilizados de mamut o de un tipo de ballena llamada “narval”.
_____________, constituían restos de animales que realmente habían existido
en la antigüedad prehistórica.
CONTESTA
1) ¿Las ideas del texto se encuentran totalmente relacionadas? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
2) ¿Cuál de los siguientes conectores completaría mejor el sentido del texto? Selecciónalos e
insértalos en los espacios en blanco.
Por eso  En otras palabras  El cual

Más tarde  Cuyas  Obviamente
No obstante  Indistintamente. Además
Antes

APRENDE
Al leer un ____________ observamos que las ___________ están ___________ entre sí. Esta
_____________ se expresa mediante palabras llamadas ________________. Las principales relaciones de
conexión y sus respectivos conectores son:
Relación Conectores Ejemplos

Adición Cociné un rico arroz con pollo.
Además, preparé papa a la
huancaína como entrada.
Contraste Los chicos prefieren meterse al
mar y desafiar a las olas. En
cambio, las chicas optan por
tomar sol para broncearse.
Causa Me abrigo bien porque no
quiero pescar un resfriado
Consecuencia Todos repasamos la lección
varias veces. Por lo tanto
estamos listos para el examen.
Secuencia La movilidad recoge primero a
Henry. Luego, pasa por Luisa.
Finalmente, va por Rodrigo.
Evidencia Organizaré mi fiesta de
cumpleaños. Obviamente
estás invitado.
Equivalencia Hoy estudiaremos a los
animales mamíferos. Es decir,
a los que amamantan a sus
crías.
APLICA
1) Completa las oraciones con el conector del tipo que se te solicitan.
a) Hay una lluvia torrencial. _________________ el agua se empozará en pistas y veredas.

(evidencia)
b) Esperé su llamada toda la tarde. ______________ el teléfono nunca timbró.

(contraste)
c) _______________, cortas el pan. _____________, untas la mantequilla. _____________, introduces

(secuencia) (secuencia) (secuencia)
una lonja de jamón. _______________, lo calientas en el microondas. Y listo, ya puedes disfrutarlo.

(secuencia)
d) Este detergente quita hasta las manchas más profundas. _________________ engríe su ropa
dejándola suave y perfumada. (adición)
e) Ejercitémonos para el dominio de palabras agudas. ______________ las que llevan la mayor fuerza
de voz en la última sílaba. (equivalencia)
f) Habrá racionamiento de agua. ___________________ junta en baldes la mayor cantidad posible.

(consecuencia)
g) Aprecio a mi mejor amigo _________________ es una persona sincera, cortes y solidaria.

(causa)

2) Construye oraciones ligando convenientemente las diferentes partes. Procede como en el ejemplo.
Visité a Rita ES DECIR podrás ver televisión
Ese libro es muy pesado EN CAMBIO se murió
El hombre pasó a mejor vida PORQUE Pedro es realista
Pedro es vegetariano DESPUÉS en mi nuevo auto
Pásame la escoba PERO ella se negó a verme
Mario es soñador TAMBIÉN sólo come verduras
Haz tus deberes POR ESO el recogedor
Daré un rápido paseo POR SUPUESTO tiene demasiadas
páginas
Resuelve el CONECTIGRAMA. ¡Es fácil!!
1. Palabra o expresión que sirve para conectar ideas.

2. Conector que indica adición.
3. Conector que indica evidencia.
1 2
3
S
E O
1. “A continuación” es un conector de …
2. Conector de secuencia que significa “después” 1 N R
3. “En cambio” es un conector de…
C 2 A A
3 N M T
3) ¡Se fugaron los conectores! Completa los textos con los conectores convenientes.
El resultado de ocho por tres es

veinticuatro. ___________, el resultado de
tres por ocho es veinticuatro.
Los marsupiales constituyen un grupo
de mamíferos cuya característica más
notoria es que las hembras carecen
En algunos pueblos del Valle del Mantaro
los carnavales se festejan durante tres de placenta. _____________ las
días; ___________, en la Costa se hembras han desarrollado una bolsa
celebran sólo los domingos. en el vientre para alojar a sus crías.

Las preocupaciones por los problemas ecológicos se iniciaron en la década de los 70.
__________, alrededor de los años 80, la conciencia ecológica se desarrolló de forma más
completa. ____________, en esta época se consolidaron acciones en tres frentes: acuerdos
para estrategias conjuntas, creación de organizaciones ecologistas internacionales y
nacimiento de los partidos verdes.
4) Marca la alternativa que contenga el conector que conviene en cada oración.
a) Era muy bella _______________ descortés.
además pero por último
b) Subraya el sujeto, _____________ encierra su núcleo
también sin embargo luego
c) El guepardo es muy ágil; _______________, la tortuga es muy lenta.
en cambio seguidamente sino
d) Me encantan los helados de vainilla; ________________ los de fresa.
también no obstante antes
e) Vimos la famosa película de acción; ___________________ podremos comentarla.
en consecuencia al contrario más aún
5) Subrayar los conectores que hay en el texto. Luego clasifícalos:
Matías, el participante del último certamen deportivo, no
contaba con los implementos necesarios.
Sin embargo, se situó en el segundo lugar de calificación
general. Además, fue nombrado símbolo del esfuerzo y
la tenacidad.

Conector Relación
____________________ ____________________
____________________ ____________________
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Forma textos relacionando las oraciones de ambas columnas mediante un conector. Sigue el
ejemplo.
después – pero – también

sin embargo – en cambio
Janet me prestó su libro María no lo quiso hacer

Carla se levantó temprano No lo pude resolver
El primer examen estuvo fácil Es muy inteligente
Nadie se lo había advertido Él no lo hizo con mala
Sara es muy simpática intención
Fue a escuchar misa
Carla se levantó temprano. Después fue a escuchar misa.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. Completa las oraciones con los conectores del recuadro.

a) Estudiaste mañana y noche. _________________, no pudiste aprobar el examen.
b) Identifica los verbos; _________________ , clasifícalos .
c) Juan interpretó una linda canción. _________________, Lucía y Miguel bailaron un alegre festejo.
d) Los alumnos atentos aprenden rápido. _________________, los distraídos continuamente se
atrasan en asimilar los conocimientos.
e) La hoja de eucalipto es muy útil para el hombre: le proporciona alivio para sus males. ___________
aromatiza el ambiente.

3. Coloca el número del conector que complete adecuadamente cada oración.
1 pero 2 incluso
3 después 4 más tarde
Si no existieran las drogas disminuirían las personas echadas a perder. la sociedad se
libraría de muchos crímenes que cometen los adictos para comprar su mercancía.
Cerca del año 2500 a.C. se escribía en tablillas de arcilla. , unos mil años después, se
escribía en rollos de papiro.
Todos sabemos que los submarinos están construidos con materiales sumamente ligeros,
de muchísima resistencia.
El osado delincuente ingresó al almacén sigilosamente. , abrió los cajones y se llevó las
joyas más caras y hermosas de la familia.

SANTA ROSA
Oraciones incompletas
Escribe tres posibles complementos para cada oración:
1. Era un animal _____________, nunca antes visto.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
2. Es un hecho maravilloso ver la ____________ de oruga en mariposa.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
3. Las aves de rapiña tienen alas muy ______________ para lograr el vuelo.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
4. Fue transformando su enorme mansión, ambiente por ambiente, es decir, lo hizo ___________ .
a. ________________ b. ________________ c. ________________
5. La razón de los lamentables _______________ entre aquellos pueblos vecinos fueron las disputas por
territorios.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
6. La juventud no solo es una ___________ del crecimiento, sino la más intensa.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
7. El Rey Felipe II de España logró crear _____________ con sus vecinos para juntos pelear contra los
turcos.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
8. Mostró no tener ninguna ________________ pues sus actos lo delataban como corrupto, vil y
despreciable.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
9. Sólo después de disipado el humo se pudo comprobar la (el) ______________ de los daños causados
por la bomba.
a. ________________ b. ________________ c. ________________

10. La (el) ____________ se había congregado en la plaza y entre esas miles de personas rugía la voz
emocionada de aquel aguerrido trabajador.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
A lo largo de nuestra vida, nuestros pulmones

respiran entre 650 y 750 millones de veces.
Hallar un reemplazo para las palabras subrayadas:
1. Frente a las extrañas conductas asociados al suicidio que tienen algunos animales, la ciencia genera día
a día nuevas hipótesis.
a. ________________ b. ________________
2. Olas descomunales y furiosos vientos recorren las costas de Francia, como único contacto con la vida
en muchos kilómetros, se yergue un viejo faro y dentro de él un hombre, el guardafaro.
a. ________________ b. ________________ c. ________________
3. La función específica de las armas químicas es, más que matar, inutilizar al enemigo.
a. ________________ b. ________________
4. A los insecticidas que son capaces de eliminar toda clase de insectos y parásitos se les llama difusibles.
a. ________________ b. ________________
5. El fenómeno llamado “lluvia de sapos y ranas” por muy increíble que parezca tiene antecedentes
documentados en Winchester, Inglaterra.
a. ________________ b. ________________
6. Cuando algunas plantas están siendo invadidas por las orugas, secretan una sustancia muy parecida al
benceno, que atrae a las avispas devoradoras de orugas.
a. ________________ b. ________________
7. El monstruo del Lago Ness que siempre se tomó como una leyenda ahora empezaba a ofrecer
testimonios como fotografías y filmaciones.
a. ________________ b. ________________
8. En la antigüedad los mapas contaban en sus límites con una inscripción: “Non plus ultra”, que
significaba: “No más allá”, sentencia conminatoria.
a. ________________ b. ________________

Completa los espacios en blanco con las palabras que correspondan.
1. La ___________ peruana tiene una especial ________________ .
a) alimentación - sabor b) escuela – clase c) comida – sazón

d) verduras – frescura e) lenguaje – forma
2. No ____________ el camino más ____________ es el ________________ .
a) siempre – directo – peor b) eternamente – fácil – eterno c) potencialmente – fuerte – poderoso

d) siempre – corto – mejor e) casualmente – largo – prolonga
El ojo humano procesa

una imagen en sólo 150
microsegundos.
3. No ___________ lo que ___________ es oro.
a) tengas – no b) todo – brilla c) tomes – ajeno

d) bebas – brilla e) jures – no
4. Los ___________ llegaron al ___________ en aeronaves.
a) extraterrestre – mundo b) ovnis – cielo c) astronautas – Marte

d) superhéroes – planeta e) superman – planeta
5. La __________ ha invadido los ____________ en las últimas décadas.
a) televisión – mercado b) cine – cines c) pantalla chica – hogares

d) prensa – espectáculo e) publicidad – puestos
6. Se han realizado ____________ que llevan a los ____________ a sólo 15 Km. de la luna.
a) carreras – deportistas b) competencias – inscritos c) vuelos – astronautas

d) viajes – aviones e) conferencias – periodistas
7. Desde la ___________ el hombre sintió curiosidad por conocer que había más allá de las
fronteras de su ___________ .
a) historia – vida b) escuela – aula c) vida – muerte

d) antigüedad – mundo e) casa – barrio
8. El _____________ es un ____________ que comprende gran cantidad de pruebas....
a) estudio – bien b) atletismo – deporte c) teatro – espectáculo

d) baile – descanso e) canto – arte

9. La Literatura es el arte de la ____________ humana.
a) expresión b) poesía c) lengua

d) idea e) sentimiento
10. El científico de hoy trabaja en __________ con un equipo de especialistas altamente __________ .
a) laboratorios – hábiles b) oficinas – ligeros c) centros – estudiosos

d) colaboración – calificados e) N.A.
11. En un país donde los ___________ hacen lo que desean, se dice que existe una libertad
__________ .
a) hombres – relativa b) jóvenes – benigna c) habitantes – superior

d) personas – limitada e) ciudadanos – irrestricta
12. Ama todo lo ___________ de la vida, la ___________ de la flor que se mece.
a) espontáneo – idilio b) bello – tersura c) tormentoso – suavidad

d) sublime – bondad e) malo – fragancia
13. Hay la misma diferencia entre un _______ y un ignorante que entre un hombre vivo y un _______ .
a) intelectual – necio b) letrado – muerto c) analfabeto – enfermo

d) instruido – sabio e) ignorante – loco
14. En la fase de _____________ se perforaron pozos de ___________ construyéndose __________ .
a) sedimentación – agua – los oleoductos d) explotación – gasolina - grifos

b) explotación – petróleo – el oleoducto e) N.A.
c) dilatación – aire – laboratorios
15. Mientras contaban su historia, las ______ de la tarde salieron y se pusieron detrás de los _______
a) estrellas – árboles b) rosas – gladiolos c) ninfas – geranios

d) estrellas – astronautas e) dudas – valores
16. Los _____________ son _________________ de pólvora que se elevan y estallan.
a) proyectiles – cápsulas b) fuegos artificiales – cohetes c) petardos – objetos

d) bombazos – armas e) N.A.
17. Cuando una persona habla sin la ___________ y la reserva necesaria se dice que es __________ .
a) voluntad – temeraria b) cordura – demente c) respeto – insubordinada

d) verdad – impostora e) prudencia – indiscreta
18. El estudio resulta _________ si no es seguido de un tiempo considerable destinado al

__________ del organismo.
a) inútil – reposo b) egoísta – uso c) aburrido – alejamiento

d) infructuoso – descanso e) inadecuado – hábito

19. La amabilidad con que fueron recibidos los adversarios hacía _________ que ha contienda se
efectuará con ____________ .
a) suponer – violencia b) sospechar – violencia c) pensar – furia

d) temer – mesura e) confiar – altura
20. Las olas se alzaban tan ________ que el barco parecía.
a) furiosas – romper b) altas – zozobrar c) veloces – flotar

d) intempestivamente – chocar e) desesperantes – desaparecer
Con el tiempo aprendes ...

Con el tiempo aprendes que estar con alguien porque te ofrece un buen futuro, significa que tarde
o temprano querrás volver a tu pasado.
Con el tiempo comprendes que solo quien es capaz de amarte con tus defectos, sin pretender
cambiarte, puede brindarte toda la felicidad que deseas.
Con el tiempo te das cuenta de que si estas al lado de esa persona solo por acompañar tu
soledad, irremediablemente acabarás deseando no volver a verla.
Con el tiempo te das cuenta de que los amigos verdaderos valen mucho más que cualquier
cantidad de dinero.
Con el tiempo entiendes que los verdaderos amigos son contados, y que el que no lucha por ellos
tarde o temprano se verá rodeado solo de amistades falsas.
Con el tiempo aprendes que las palabras dichas en un momento de ira pueden seguir lastimando a
quien heriste, durante toda la vida.
Con el tiempo aprendes que disculpar cualquiera lo hace, pero perdonar es solo de almas
grandes…
Con el tiempo comprendes que si has herido a un amigo duramente, muy probablemente la
amistad jamás volverá a ser igual.
Con el tiempo te das cuenta que aunque seas feliz con tus amigos, algún día llorarás por aquellos
que dejaste ir.
Con el tiempo te das cuenta de que cada experiencia vivida con cada persona, es irrepetible.
Con el tiempo te das cuenta de que el que humilla o desprecia a un ser humano tarde o temprano
sufrirá las mismas humillaciones o desprecios multiplicados.
Con el tiempo aprendes a construir todos tus caminos en el hoy, porque el terreno del mañana, es
demasiado incierto para hacer planes.
Con el tiempo comprendes que apresurar las cosas o forzarlas a que pasen ocasionará que al final
no sean como esperabas.
Con el tiempo te das cuenta de que en realidad lo mejor no era el futuro, sino el momento que
estabas viviendo justo en ese instante.
Con el tiempo verás que aunque seas feliz con los que están a tu lado, añorarás terriblemente a
los que ayer estaban contigo y ahora se han marchado.
Con el tiempo aprenderás que intentar perdonar o pedir perdón, decir que amas, decir que
extrañas, decir que necesitas, decir que quieres ser amigo… ante una tumba…, ya no tiene ningún
sentido …
Pero desafortunadamente… SOLO CON EL TIEMPO ...
Y RECUERDA ESTAS PALABRAS “EL HOMBRE SE HACE VIEJO MUY PRONTO Y SABIO MUY TARDE”
JUSTAMENTE CUANDO YA NO HAY TIEMPO…

1. Es a partir de los primeros ___________ de 6. El mundo no es el reino del ________, sino el

su existencia que el ser humano ya siente la reino de lo lógico, de lo coherente; sin
necesidad de _________ , de darse a embargo son muchas las cosas que no
conocer. ______ .
a) minutos – andar a) infierno - soportamos

b) momentos – expresarse b) caos - aceptamos
c) días – moverse c) azar - entendemos
d) años – alimentarse d) absurdo - investigamos
e) meses – aparecer e) fracaso - logramos
2. El resultado del ______ emocional en los 7. El ________ es una forma de expresión y un

educadores inmediatos del niño puede ser _________ de primer orden para la
catastrófico, _________ en él. transmisión de palabras, sonidos e
imágenes.
a) desequilibrio - traumático
b) error - opresivo a) ingenio - medio
c) afecto - negativo b) discurso - instrumento
d) rechazo - perjudicial c) habla - utensilio
e) estado – grave d) arte - canal
e) lenguaje - proceso
3. Constatar las ________ que supone alternar
el estudio con el _______ es fácil, siempre 8. Los soldados en guerra se encuentran a
que ambos se ejecuten conciente y menudo ________ en medios rápidamente
responsablemente. cambiantes, desconocidos e imprevistos; es
decir, se ven _______ de un lado a otro.
a) faltas - comercio
b) ventajas - trabajo a) enraizados - movidos
c) deficiencias - sentimiento b) entrometidos – llevados
d) facilidades - ideal c) rodeados - atrapados
e) faenas – descanso d) peleando - bombardeados
e) atrapados - zarandeados
4. El __________ bien es tener una
conversación con alguien que previamente a 9. El grupo comenzó a inquietarse por su
________ el tema que se ofrece en la ______ porque sólo venía a obstaculizar el
lectura. desarrollo de programa.
a) hablar - investigado a) presencia
b) pensar - estructurado b) inasistencia
c) obrar - perfeccionado c) colaboración
d) leer - estudiado d) enfermedad
e) entender – creado e) partida
5. Contrariamente, los pobladores del tercer 10. El maestro ingresó el aula, mostrándose
mundo son los que tienen menos _______ ______ y departió amigablemente con sus
pero son los que poseen más _________ . discípulos.
a) dinero - bondad a) apático
b) riqueza - gastos b) parco
c) oportunidades - capacidad c) jovial
d) libertad - obligaciones d) deprimido
e) necesidades – satisfactores e) belicoso
EJERCICIOS DE REFUERZO II
1. Los ___________ se forman en las partes a) lagos - alimento

del desierto donde el agua _________ aflora b) bosques - clima
a la superficie. c) caminos - hombre
d) cantos mineros - mineral
a) lagos – limpio e) mares - agua
b) valles – dulces
c) palmeras – cultivable 7. Los _________ se alimentan principalmente
d) oasis – subterránea de carne, poseen poderosos _______ y
e) cultivos – potable cortantes __________ .
2. Las _________ se practican en grupo, por a) animales – dientes - garras

parejas, e individualmente. b) felinos – olfatos - uñas
c) leones – fauces – dientes
a) rondas teatrales d) carnívoros – colmillos - molares
b) concursos de poesía e) perros – dientes - mandíbulas
c) danzas populares
d) bailes modernos 8. Uno de los _______ más ________ de los
e) exposiciones de música niños es el suave oso de felpa.
3. Hay una gran variedad de ________ en a) dulce - sabroso

nuestro planeta, unas exóticamente b) adornos - bonito
espléndidos, _________ y de resplandeciente c) juegos - buscados
_________ . d) juguetes - querido
e) aparatos – despreciado
a) aves – ágiles - plumaje
b) plantas – bellas - maleza 9. El oso polar realiza largos desplazamientos
c) industrias – equipadas - infraestructura sobre ________ de _________ habitando en
d) flores – perfumadas - color el océano _________ .
e) insectos – pequeños – velocidad
a) desiertos – arena - Índico
4. La ____________ es la más simple, la más b) bosques – pinos - Antártico
________ y la más antigua de las ciencias. c) témpanos – hielo – Glacial Ártico
d) amplias – llanuras - Pacífico
a) literatura - rigurosa e) placas – hielo - Atlántico
b) historia - confusa
c) matemática - perfecta 10. Cuídate más de la _________ de un amigo
d) estética - universal que de la __________ de tu enemigo.
e) fragancia – rotundo
a) envidia - emboscada
5. La mayoría de las flores poseen a la vez b) traición - agresión
________ y __________, pero para ser c) ira - maldad
fecundas necesitan el ________ de otra flor. d) cólera - sonrisa
e) amabilidad - insulto
a) tallo – flores - néctar
b) pétalos – sépalos - tallo 11. Los estudios médicos indican que las ______
c) insectos – abejas - apoyo afectan funcionamiento de las _______ .
d) perfume – color - aporte
e) estambres – pistilos - polen a) mujeres - hombres
b) glándulas - brazos
6. El campamento de invierno, se construye c) vitaminas - varones
cerca de los ___________ por la protección d) fiestas - jóvenes
de las plantas y el _______________ . e) emociones - hormonas
12. En una _______ caverna de Asia fueron b) moderna - vistos
______ fósiles. c) cripta - guardados
d) antiquísima - descubiertos
a) antigua - rayos e) vieja – encontrados

b) el mundo - vida
13. Las ________ elevan el espíritu y dan c) el futuro - vida
__________ . d) poder - existencia
e) el pasado – recuerdo
a) buenas noches - vitalidad
b) buenas acciones – sueños felices 15. El médico informó que había _________ de
c) risas - fiestas tuberculosis en los ________ del paciente.
d) malas palabras - cultura
e) maldiciones – lágrimas a) síntomas - resultado
b) pruebas - pasos
14. Me interesa ________ porque en él pasaré el c) indicios - pulmones
resto de mi ________ . d) muestras - síntomas
e) microbios - ojos
a) el espacio - vuelo
El estómago produce 480 de jugos

gástricos al año.
GLOSARIO
YERGUE : Que se levanta o construye.
RAPIÑA : Robo, saqueo que se hace con violencia.
CORRUPTO : Viciar, sobornar. Seducir.
DIFUSIBLE : Que tiene la propiedad de difundir o difundirse.
CONMINATORIO : Mandato que incluye amenaza.

SANTA ROSA
Polisemia
DEFINICIÓN
Se llama polisemia a la propiedad de un signo lingüístico de poseer varios sentidos, es decir, una palabra es
polisémica, cuando tiene más de un significado o acepción
EJEMPLO:
S IGNIFICADOS O ACEPCIONES
I. Libro o folleto im preso con da tos, explicaciones o norma s de cierta

materia, pa ra información del usuario.
II. Profesiona l que enseña a los turistas una ciudad o museo, dándoles la s
explicaciones precisas.
III. Sargento o cabo que se coloca en posición conveniente para alinear la
tropa .
IV. Mecha con pólvora pa ra encender los barrenos y fuegos de a rtificio.
V. Poste de piedra que indica el cam ino a seguir en la montaña
VI. Documento necesario para transportar algunos géneros.
VII. Persona que conduce y en seña a otro el ca mino.
VIII. Sarm iento o va ra pa ra dirigir las planta s.
APLICACIÓN:
De acuerdo a cada contexto, entre los paréntesis, escribe el número del significado o la acepción correspondiente.
( ) El capitán con su voz de mando, ordenó a los soldados que formaran teniendo como guía al cabo.
( ) Los obreros, llenaron de explosivos los orificios de las rocas y colocaron una guía para hacerla volar.
( ) La policía, en las carreteras, solicitó la guía de las mercancías que transportaban los pasajeros.
( ) En la ciudad cusqueña, el guía aguardaba nuestra llegada, para conducirnos hacia las ruinas.
( ) El guía en el museo, nos hizo reflexionar al explicarnos sobre el origen de nuestra cultura.
( ) En la guía telefónica, los datos aún no están actualizados, esperamos que esto sea pronto.
( ) Para no extraviarse en las montañas, es necesario seguir la guía que señala el camino a seguir.
( ) La planta creció torcida porque cuando era pequeña no la amarramos a una guía.
EJERCICIOS PROPUESTOS
• Entre los paréntesis escribe el significante que corresponde a cada uno de los significados o acepciones.
3 2 2 4
LIQUIDAC IÓN PENA SANGRE ANTIG UO
3 4 5 2
MALOG RAR RAZÓN TRAGAR VALE

SIGNIFICADO O ACEPCIÓN SIGNIFICANTE
0l. Los que vivieron en siglos remotos. (____________________)

02. Que existe desde hace mucho tiempo. (____________________)
03. Castigo impuesto por autoridad legítima. (____________________)
04. Hacer que una cosa pase por el tragadero. (____________________)
05. Facultad de discurrir. (____________________)
06. Frustrarse una pretensión o una esperanza. (____________________)
07. Nota firmada que acredita la entrega de una cosa, y sirve para
cobrar su importe. (____________________)
08. Soportar cosa repulsiva o vejatoria. (____________________)
09. Acción de liquidar o liquidarse. (____________________)
10. Dolor, tormento corporal. (____________________)
11. Linaje o parentesco. (____________________)
12. No llegar una persona o cosa a su natural desarrollo o perfección. (____________________)
13. Motivo o causa. (____________________)
14. Acto de entendimiento en que piensa o discurre. (____________________)
15. Comer mucho y aprisa. (____________________)
16. Venta por menor, extraordinaria y con gran rebaja de precios
que en ciertos casos hace una casa de comercio. (____________________)
17. Abismar la tierra o las aguas, lo que hay en su superficie. (____________________)
18. Aflicción o sentimiento grande. (____________________)
19. Líquido que circula por las arterias y venas. (____________________)
20. Argumento o demostración con que se prueba algo. (____________________)
21. Perder, desaprovechar una cosa. (____________________)
22. Absorber, consumir. (____________________)
23. Documento que se entrega como dinero efectivo y que luego se
canjea por la cantidad que representa. (____________________)
24. Que existió o sucedió en tiempo remoto. (____________________)
25. Dícese de quien cuenta mucho tiempo en un empleo o profesión. (____________________)
ANALIZA E IDENTIFICA LA ACEPCIÓN QUE NO CORRESPONDE AL SIGNIFICANTE
01. DIARIO
I. Cuaderno o libro en que se recogen por días sucesos o reflexiones.
II. Relación histórica de lo que ha ido sucediendo, día por día.
III. Periódico que se publica todos los días.
IV. Correspondiente a todos los días.
V. Perpetuidad.
A. I B. II C. III D. IV E. V
02. VOLAR
I. Elevarse en el aire y moverse de un punto a otro en un aparato de aviación.
II. Elevarse y moverse una cosa algún tiempo por el aire.
IlI. Ponerse una aeronave sobre la superficie terrestre.
IV. Moverse por el aire, soteniéndose con las alas.
V. Ir con gran prisa y aceleración.
A. V B. III C. I D. IV E. Il

03. TEMPLAR
l. Enfriar bruscamente en un líquido algo calentado por encima de unas temperaturas concretas, para mejorar
algunas de sus propiedades.
Il. Producir burbujas un líquido cuando se aumenta su temperatura.
III. Mezclar una cosa con otra para suavizar su actividad.
IV. Moderar o suavizar el potencial de las cosas.
V. Quitar el frío , calentar ligeramente.
A. V B. IV C. III D. Il E. I
04. CÍRCULO
I. Casino cultural o recreativo y local en que se reúnen los socios.
II. Superficie plana contenida dentro de la circunferencia.
III. Cerco que trazan los hechiceros en el suelo.
IV. Rectángulo de lados iguales.
V. Sector o ambiente social.
A. II B. V C. IV D. III E. I
05. DERECHO
I. Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor.
lI. Dícese de la persona que no obra con rectitud, y de su conducta.
III. Recto, sin torcerse a un lado ni a otro.
IV. Ciencia que estudia las leyes y su aplicación.
V. Erguido, levantado.
A. III B. V C. II D. IV E. l
06. ESCUELA
I. Establecimiento público donde se da la primera enseñanza o cualquier género de instrucción.
II. Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza.
III. Obra científica o literaria de bastante extensión para formar un volumen.
IV. Doctrina, principios y sistema de un autor.
V. Enseñanza que se da o se adquiere.
A. IV B. V C. III D. II E. I
07. SECRETO
I. Oculto, separado de la vista o desconocido para los demás.
II. Que expresa clara y determinantemente una cosa.
III. Lo que se mantiene reservado y oculto.
IV. Escondrijo que tienen algunos muebles.
V. Callado, silencioso, reservado.
A. II B. I C. IV D. III E. V
08. 0BRA
I. Conjunto de escritos de un autor.
II. Cosa hecha o creada por alguien.
III. Edificio en construcción.
IV. Labor de un artesano.
V. Edificio para habitar.
A. I B. II C. III D. IV E. V
09. CERRAR
I. Ajustar las partes del cuerpo dobles o articuladas, como labios, párpados, etc. de modo que desaparezca la
abertura que dejan separados.
II. Poner término a un debate, una sesión, una reunión, etc.
III. Dar por firme y definitivo un contrato.
IV. Tirar de los cajones hacia afuera.
V. Cicatrizar una herida.
A. I B. V C. III D. IV E. II
10. DESCUBRIR
I. Quitarse de la cabeza el sombrero, la gorra, etc.
II. Impedir que llegue a saberse una cosa.
III. Conocer algo que se ignoraba.
IV. Hallar lo que estaba ignorado.
V. Destapar lo que está tapado.
A. III B. I C. V D. IV E. II
11. PODER
I. Documento en que consta la facultad que uno da a otro para hacer alguna cosa en su representación.
II. Dominio, facultad y juridicción que uno tiene para mandar o ejecutar algo.
III. Dejar si vigor una ley, una norma o una costumbre.
IV. Suprema potestad coactiva y rectora del estado.
V. Autorización para hacer algo.
A. I B. IV C. III D. V E. III
LEE DETENIDAMENTE LOS SIGNIFICADOS O ACEPCIONES E IDENTIFICA SU SIGNIFICANTE, ENCIERRA

EN UN CÍRCULO
01.
A. Juntar, casar diversos colores con proporción agradable a la vista. PINTAR MATIZAR
B. Graduar con delicadeza sonidos o expresiones de conceptos. COLOREAR REPINTAR
C. Expresar los distintos matices, rasgos o aspectos de algo.
D. Dar a algo un determinado matiz. SAZONAR
02. MANZANA CIRUELO

A. Árbol rosáceo, siempre verde, con flores blancas y fruto amarillento,
casi esférico, de sabor agridulce con semillas muy gruesas. NÍSPERO NARANJA PIÑA
B. Arbolillo rosáceo, de flores blancas, cuyo fruto es níspola.
03. ACTUACIÓN LUCHA

A. Método por el cual, dados unos números llamados datos, se obtiene otro
llamado resultado. NEGOCIO RESOLUCIÓN
B. Negociación o contrato sobre valores o mercaderías.
C. Acción y efecto de intervenir quirúrgicamente. OPERACIÓN
D. Conjunto de maniobras militares.
E. Acción de operar.
CÓMICO ARTISTA
04.
JUGLAR CANTANTE
A. El que recitaba o cantaba poesías de los trovadores para recreo de los
reyes y magnates. ORADOR
B. El que divertía al pueblo con cantos, juegos y truhanerías.
ENFERMO INVALIDO
05.
A. De poco espíritu y energía. DIFUNTO LÁNGUIDO
B. Flaco, debilitado. DESFIGURADO
06.
A. Título que suele darse a sacerdotes y algunos religiosos. HOMBRE SACERDOTE
B. Varón o macho que ha tenido algún hijo.
C. Varón o macho respecto a sus hijos. PADRE MACHO VARÓN

SANTA ROSA
Textos narrativos
OBSERVA
Ayer llegó mi prima de

Pucallpa. Estuvimos
conversando toda la noche
acerca de todo lo que nos
había pasado en estos meses
que no nos vimos. Me
contó que piensa mudarse a ¿Y qué más te
Lima para continuar sus contó?
estudios de veterinaria.
CONTESTA
Marca la alternativa correcta acerca del diálogo anterior.
Nos cuenta el encuentro entre la chica y su prima
Nos describe a la prima de la chica.
APRENDE
¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?

Los textos narrativos son _______________________________________. _____________________
___________________________________________________. El desarrollo temporal es, así, el elemento
que caracteriza a la exposición en forma narrativa.

Por lo general, los textos narrativos están escritos en tiempo ____________ . Pero se cuentan en
_________ o en _____________.
Ejemplo:
Pasado Garcilaso de la Vega escribió Presente El barco parte, la gente se

su obra La Florida del Inca el despide y los pilotos aceleran la
año 1605. velocidad de la nave.
En un texto narrativo se puede percibir que hay un ________________, es decir, alguien que cuenta un
conjunto de hechos y sucesos que son desarrollados por ________________ en un determinado
_________ ______________________. El espacio es el lugar donde se produce la _____________ y en
el que se desenvuelven los personajes.
Lee el siguiente texto narrativo:
Sentimos, inusitadamente, ruidos, carreras, voces y lamentaciones. Las gentes corrían,

gritando y de pronto oímos un sonido estridente, característico, como el pitear de un buque
perdido.
Una voz grito cerca de la puerta:
-¡Un naufragio!
Salimos despavoridos, en carrera loca, hacía la calle. El pueblo corría hacia la ribera. Mamá
empezó a llorar. En ese momento apareció mi padre y nos dijo:
-Un naufragio. Hace una hora que ha despachado el buque. Seguramente ha encallado.
El buque llamaba con un silbido doloroso, como si se quejara de un agudo dolor, implorante,
solemne, frío.
La luna seguía opacada. Salimos todos a la playa y pudimos ver que el barco hacía girar un
reflector y que del muelle salían unos botes en su ayuda […]
Abraham Valdelomar, Los ojos de Judas
En este fragmento podemos percibir la presencia de un narrador, en este caso en primera persona del
plural (nosotros). Mamá y papá son personajes que intervienen en las acciones del relato. Salimos
despavoridos en una loca carrera es una de las acciones que realizan los personajes. La playa y la calle
son dos de los espacios en los que se desarrolla la acción.
APLICA
Escribe PR si el texto está escrito en presente, PA si esta escrito en pasado y FU si lo está en futuro.
Luego, agrega una oración más en el mismo tiempo.
Nació en una caleta del litoral norteño. Su cuna fue un bote, mecido amorosamente por las aguas que
morían en la playa. Los primeros juguetes que tuvo fueron conchitas multiformes.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Después, Ramiro se preparará para salir con éxito del examen de admisión. Este triunfo hará muy
feliz a su familia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Todos los días Cecilia hace un poco de gimnasia. Luego va a la oficina. Por las noches, visita a su
tierna madre.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lee atentamente el siguiente cuento:
Hace mucho tiempo vivía en El Cairo un hombre muy bueno llamado Mohammed. Había sido
rico pero, como era tan generoso, sólo le quedaba la casa de sus padres, con un pequeño
jardín, que tenía una higuera y una fuente.
Un día, soñando, vio a un hombre que le decía: “Mohammed, tu fortuna la encontrarás en
Ispajhán. Vete a buscarla”.
Cuando despertó, decidió emprender el viaje. Después de largos meses, llegó a Ispajhán.
Era de noche y se quedó dormido en un rincón de una mezquita. Unos guardias, creyendo
que era un ladrón, lo llevaron a la cárcel. Dos días después el capitán lo interrogó. Le
preguntó su nombre, de dónde venía y cuál era el motivo de su visita a la ciudad.
Mohammed le contó su historia y el capitán se echó a reír y dijo:
-¿Tú crees en sueños? Mira, yo ya he soñado tres veces que en una casa de El Cairo, hay un
jardín con una higuera y una fuente y que, bajo la fuente hay un tesoro. Pero sé que es un
sueño. Así que anda vete y no vuelvas.
Mohammed regresó a su casa y levantó la fuente. Allí encontró un cofre lleno de diamantes.
Jorge Luis Borges, Historia de los que soñaron.

(Adaptación)
Marca en qué tiempo suceden los hechos.
presente pasado futuro
Subraya la alternativa que contenga al narrador de la historia.

a) Mohammed
b) El hombre del sueño
c) Jorge Luis Borges
d) El capitán
Escribe quién es el personaje principal del cuento y quiénes los secundarios.

- Personajes principal: __________________________ .
- Personajes secundarios: __________________________ .
_______________________________________________
_______________________________________________
¿En qué lugares se desarrolla el cuento?
_______________________________________________
Subraya los hechos de los que sí te informa el cuento.
a) Los dos soñadores se cuentan sus sueños.
b) Los guardias pensaron que Mohammed era un rey disfrazado.
c) Mohammed regresó a su casa tan decidido que sólo tardó quince días.
d) El capitán no cree en las revelaciones de los sueños.
e) La generosidad excesiva había arruinado a Mohammed.
f) Ispajhán está a 597 km de El Cairo.
Escribe con tus propias palabras el mensaje que te transmite la lectura.

REFUERZA
1) Lee el texto. luego, subraya tres expresiones que te den idea de tiempo.
Fue una fatídica bola la que alguien arrojó esa tarde y que Queca no llegó alcanzar y que rodó
hacia la banca donde Roberto, solitario, observaba. ¡Era la ocasión que esperaba desde hacía
tanto tiempo! De un salto aterrizó en el césped, gateó entre los macizos de flores, saltó el seto de
granadilla, metió los pies en una acequia y atrapó la pelota que estaba a punto de terminar en las
ruedas de un auto. Pero cuando se la alcanzaba, Queca, que estiraba ya las manos, pareció
cambiar de lente, observar algo que nunca había mirado, un ser retaco, oscuro, bembudo y de pelo
ensortijado, algo que tampoco le era desconocido, que había tal vez visto como veía todos los días
las bancas o los ficus, y entonces se apartó aterrorizada. Roberto no olvidó nunca la frase que
pronunció Queca al alejarse a la carrera: “Yo no juego con zambos”.
Julio Ramón Ribeyro, Alineación
Indica las características físicas y de personalidad de los siguientes personajes del cuento:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
En relación con el texto anterior, marca la alternativa correcta.

a) El narrador forma parte del relato.
b) El narrador es interno.
c) El narrador cuenta los hechos en 3ª persona.
d) El narrador es un personaje.
e) No hay un narrador.

Escribe cuál es el mensaje que nos trata de transmitir el texto.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Marca la alternativa que contenga un texto narrativo correctamente secuenciado.
a) Raquel escuchó y sonrió nerviosa, se acercó a él y le dijo que también lo amaba. Juan empezó a
temblar, el sudor le caía por la frente, apretó fuertemente los puños y dijo, casi atropelladamente: “Me
gustas, estoy muerto de amor por ti, quiero que seas mi enamorada”.
b) Juan empezó a temblar, el sudor le caía por la frente, apretó fuertemente los puños y dijo, casi
atropelladamente: “Me gustas , estoy muerto de amor por ti, quiero que seas mi enamorada”. Raquel
escuchó y sonrió algo nerviosa, se acercó a él y le dijo que también lo amaba.
c) Se acercó a él y le dijo que también lo amaba. Raquel escuchó y sonrió algo nerviosa. Juan empezó a
temblar, el sudor le caía por la frente, apretó fuertemente los puños y dijo, casi atropelladamente: “Me
gusta, estoy muerto de amor por ti, quiero que seas mi enamorada”.
Justifica brevemente por qué has escogido ese texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) Observa, encuentra un orden y luego narra una historia.
se despide
formación colegio
salida
va al baño
recreo
levanta la cama
desayuno
cine
laboratorio
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4) Observa las ilustraciones y escribe en tu cuaderno un breve texto narrativo siguiendo el orden de
las escenas.
Puedes empezar así: Al ver a la anciana en apuros, Rafael…
5) Lee los textos y escribe dentro de los paréntesis el número de la palabra al que se refieren las
expresiones destacadas.
Miller envió un mensaje a Bolívar, anunciándole la victoria patriota. Luego de esto (2), el Libertador
premió a los autores de la acción (1): Necochea, Miller, Carvajal, entre otros. Desde ese día (3), hasta la
actualidad, el escuadrón de caballería Húsares del Perú fue nombrado el glorioso Húsares de Junín.
1. Victoria patriota.
2. Mensaje enviado a Bolívar.
3. Premio a los autores de la acción.
Escribe en qué tiempo verbal suceden los hechos.
_____________________________________________________________________________
¿Quiénes son los Húsares de Junín?
_____________________________________________________________________________
6) Lee atentamente este texto:
Los troyanos introdujeron el caballo, con gran esfuerzo, dentro de la ciudad. Durante la noche,
mientras celebraban la supuesta victoria, los griegos asaltaron y dominaron la ciudad, incendiaron
Troya matando a la mayor parte de sus habitantes. Es en ese momento, en el cual comienza la
narración de la Eneida.
Marca la expresión que indica cuándo sucedieron los hechos.
Durante el día.
En ese momento.
Hace algún tiempo.
7) Lee el texto. Luego subraya aquellas expresiones que presenten lugares o indiquen tiempo.
El señor Villari, al principio, no dejaba la casa; cumplidas unas cuantas semanas, dio en salir, un rato,
al oscurecer. Alguna noche entró en el cinematógrafo que había a tres cuadras…
Jorge Luis Borges, La espera.
8) Responde a las preguntas. Luego, ordena los datos y elabora en tu cuaderno un texto narrativo
coherentemente secuenciado.

a) Ayer, a las 8:00 p.m., se ha producido un asesinato ¿De quién? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Eres un policía y debes averiguar quién es el autor del crimen. Tienes ya a un sospechoso. ¿Quién
es? ¿Cómo lo sabes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Sabes de algunos testigos, los buscas, hablas con ellos. ¿Quiénes son? ¿Qué te cuentan?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Encuentras y sigues al sospechoso. ¿Cómo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e) Le pierdes la pista. ¿Cómo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f) Desesperado lo buscas y alguien te ayuda. ¿Quién? ¿Cómo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
g) Te confías demasiado y alguien te traiciona. ¿Quién? ¿Cómo?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
h) Finalmente, el sospechoso desapareció, ya nada sabes de él. ¿Cómo? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Lee atentamente el texto.
Un león hambriento y fiero estuvo acechando a una manada

de toros durante varios días.
Una tarde se asomó entre los ramajes que le servían de
escondite, disimuladamente, se dirigió al toro de mayor
tamaño.
-¿Podría hablar contigo un momento?
El toro se quedó muy sorprendido al ver un león por allí. Pero
como se sentía protegido por la manada le respondió:
-¿Qué quieres?
-Verás, quiero empezar a hacer amigos –dijo el león.
-Ah, ¿pero no tiene amigos? –preguntó el toro.
-Es que todos me temen; creen que soy peligroso. Y he pensado en ti, seguro como
eres grande no me tienes miedo.
-Yo no… claro que no… -titubeó el toro.
-Por eso quiero invitarte a una fiesta en mi casa.
-¡Huy!, te lo agradezco, pero no creo que pueda asistir.
No me resulta fácil ausentarme de la manada.
-Nadie se dará cuenta. Anímate. Te espero mañana al
atardecer para cenar.
Al día siguiente el toro apareció en la casa del león. Lo
encontró muy atareado. Vio también una enorme olla con
agua. Sin decir nada el toro se marchó. El león le gritó:
-¿Por qué te vas sin darme una explicación?
-No lo hago sin motivo. Pues he advertido que lo que
quieres cenar es un toro.
Fábula de Esopo
(Adaptación)
¿Cuál es la moraleja de esta fábula?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Redacta de nuevo cada oración destacando en cada caso el elemento narrativo que se indica.
Por la noche, fue rescatado el alpinista perdido en la nieve.
El protagonista _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El obrero descubrió el tesoro en la Catedral de Ayacucho al derribar una pared.
El lugar _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

La huelga de transporte comenzó a las seis de la mañana del lunes.
El tiempo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
A las cuatro de la madrugada, ocurrió el terremoto.
Las acciones _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Lee el siguiente texto y coloca la información relevante según el orden en el tiempo.
Para consolidar la revolución, los comunistas necesitaban terminar la guerra que

Rusia tenía con Alemania desde el año 1914. Así el 3 de marzo de 1917 celebraron
con las potencias alemanas el Tratado de Brest.
El año 1922 había terminado la guerra interna y se había asegurado la revolución
comunista.
Ordena las siguientes oraciones y escribe con ellas un párrafo en tu cuaderno.
Pero no todas las obras presentan la misma visión del lobo.
Los lobos son protagonistas de diversos cuentos leyendas y novelas.
En cambio, en El libro de la selva los lobos son seres nobles y justos.
Por ejemplo, en La Caperucita Roja el lobo es un animal muy malo.
Observa con atención estos dibujos. Luego, en tu cuaderno no escribe la historia en tres momentos:
primero, después, al final.

Lee el texto.
-Beba esto –dijo Eugenio, levantando al

moribundo con el brazo izquierdo, al tiempo
que le ofrecía con la mano derecha una taza
llena de tisana.
-¡Usted sí que debe de querer a su padre y a
su madre!
-dijo el anciano, apretando entre sus manos
desfallecidas la mano de Eugenio.
-¿Puede usted creer que voy a morir sin ver a mis hijas? Siempre con sed y sin
beber nunca, así, es como he vivido de diez años acá… Mis dos yernos han matado
a mis hijas. Padres, pedid a las Cámaras una ley sobre el matrimonio. Si las
queréis, no caséis a vuestras hijas. El yerno es un bandido que echa a perder todas
las buenas cualidades de las hijas.
Honoré de Balzac, Papá Goriot.
¿Qué quiere decir: “Siempre con sed y sin beber nunca”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Relaciona las características con los personajes.
Es atento y servicial.
1. Eugenio
No tiene un buen concepto de los yernos.
2. Anciano
Más de 8 años vivió sin el amor de sus hijas.
Transcribe el párrafo en el que se evidencia la nobleza de Eugenio.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿En qué tiempo transcurren los hechos?
pasado
presente
futuro

SANTA ROSA
Tipos de texto según la

información I
TEXTOS DESCRIPTIVOS DE DEFINICIÓN
OBSERVA
La mujer que más admiro tiene los ojos
más hermosos de la Tierra. Es de tez ¡Ya sé a quién te refieres,
morena, tiene el cabello ondulado y de amiga mía!
color azabache. Estoy segura de que hablas
de tu mamá.
CONTESTA
¿Qué cualidades físicas y psicológicas se destacan en el diálogo? Menciónalas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Describe a tu mamá.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

APRENDE
¿QUÉ ES UN TEXTO DESCRIPTIVO?
Un texto descriptivo es ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ .
Existen textos descriptivos que sólo se limitan a describir de la siguiente manera:
1. Primero. _______________________________________________________________________ .
Por ejemplo:
La ballena es un mamífero cetáceo de la familia de los balénidos.
2. Luego, _________________________________________________________________________ .
Por ejemplo:
Este cetáceo es el más grande de los animales conocidos y llega a alcanzar 30 m de longitud y 150
toneladas de peso. En lugar de dientes tiene unas láminas córneas y elásticas, llamadas barbas…
Si un texto sólo describe algo, diciendo qué es y cómo es todo aquello de lo que habla, entonces es un
texto descriptivo de definición.
Recuerda lo que sabes de

la definición
APLICA
Escribe el nombre de la persona o animal descrito.

Adivina,
adivinador
a) _______________ es un personaje histórico que vivió en Israel. Predicó una doctrina que se apartaba
del judaísmo oficial y reunió a un grupo de discípulos que, después de su muerte, llevaron su mensaje
por todo el mundo.
b) ______________ es la más grande de todas las aves voladoras. Su plumaje es de color negro,
excepto en las alas y un collar, que son blancos. El cuello y la cabeza están desnudos y tiene color
oscuro.
Se alimentan de carroña.

Lee atentamente y ordena las ideas para construir un texto descriptivo de definición.
El caballo de paso peruano

Se caracteriza por la armonía y fineza de sus
formas, la soberbia de su porte, su gran resistencia
a nivel orgánico, su paso natural que lo mantiene
firme en el trabajo diario.
Tiene la frente ancha, la cara larga y estrecha; las
orejas cortas, la boca pequeña; el mentón
prominente.
Su cuello es proporcionalmente corto, en su extremo inferior es ancho y robusto.
Tiene el dorso corto, recto, ancho y sólido. Su cola es fina. Es el caballo de paso
peruano un mamífero, considerado un animal de silla y de lujo.
Puedes comenzar así:

El caballo de paso peruano es un mamífero, considerado un
animal de silla y de lujo.
Lee atentamente el siguiente texto:
Era un día soleado. Desde donde estábamos se divisaba el mar. ¡Qué bonito!
En el horizonte se veía un barco tan pequeño que apenas se distinguía el humo
de sus dos chimeneas. El sol ya caía y se escondía detrás de las ramas de un
árbol frondoso que teníamos a nuestra derecha.
Estábamos casi al borde del acantilado, pero no veíamos la playa. Las
margaritas no se habían marchitado aún e inundaban el suelo. A nuestra
izquierda, en una roca, una lagartija parecía recibir los últimos baños del sol del
día. Una gaviota blanca parecía pedir permiso para irrumpir por la izquierda en el
paisaje. Todo estaba quieto, como esperando que alguien hiciese una foto.
a. ¿Qué describe el texto? Marca.

a) Una persona
b) Un lugar
c) Un animal
b. ¿Qué dibujo coincide exactamente con la descripción? Marca.

c. Señala en cada dibujo:
a) Con una cruz los elementos que están igual que en la descripción.
b) Con una cruz roja los elementos que no están igual que lo que se describe.
d. Escribe qué objeto hay en los tres dibujos que no aparece en lo descrito. Después, inventa una frase
que lo describa.
Lee cada texto. Luego, selecciona del recuadro de quién o qué se habla.
un suceso – un personaje histórico – un gallo

una enfermedad – un baile – un lugar – una persona
Surge en la época de la República, cuando el general Castilla dio libertad a los

esclavos negros. Se caracterizan porque grupos de varones se arman de una
vestidura que se llama cotones o sacos bordados con pantalones adornados,
llevan una máscara negra, sombreros arreglados con espejos y otros objetos, una
campanilla y un látigo y al son de arpa y violines danzan mediante una música
muy especial y poniendo en ejecución una serie de figuras.
__________________________________
Pienso, mientras tanto en el señor Guardiola. ¡Un hombre extraño! Debe de

tener unos cincuenta años, lleno de carne, macilento, rosado de cara, de ojos
azulados. Escaso de pelo, lleva en la cabeza un plafón de cabellos engomados,
como una peluca tenue. Todo su cuerpo irradia una impresión de cosa blanda,
desprovista de consistencia. Soltero, recalcitrante, vive con una hermana –una
señorita beata y ceremoniosa.
Joseph Pla, El cuaderno gris: un dietario.
__________________________________
Doña Violante de Ribera, dicho sea en puridad, era una linda limeña de ojos más
negros que una mala intención, tez aterciopelada, riza y poblada cabellera, talle
de sílfide, mano infantil y el pie más mono que ha calzado zapatitos de raso.
Ricardo Palma, Tradiciones peruana.
__________________________________

REFUERZA
Observa los componentes de una bicicleta y averigua para qué sirve cada uno. Luego, escribe la
descripción.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Numera las ideas de modo que formen una descripción coherente. Luego, cópiala en tu cuaderno.
Este virus entra en el cuerpo humano por diferentes vías y se aloja en las células del sistema
inmune.
El sida (síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es una enfermedad contagiosa que se transmite

sexualmente y a través de la sangre. El agente que la produce es el VIH (Virus de
inmunodeficiencia humano).
Dentro de estas células puede permanecer lentamente incluso varios años.
Cuando entra en actividad, destruye las células inmunitarias y deja al organismo expuesto a
cualquier infección, por lo que el cuerpo se debilita y se produce la muerte del paciente.
Lee estos textos:
a) Todos los que hemos observado en una noche oscura y despejada el cielo de la sierra, hemos podido
ver una infinidad de puntos de luz en el firmamento. Cada uno de ellos es una de millones de
estrellas. Estas son astros formados por elementos conocidos (predominantemente, hidrógeno). Son
cuerpos celestes que brillan con luz propia. Todas nacen, evolucionan y mueren. Los colores de las
estrellan varían desde el azul hasta el rojo.
b) El pequeño dormitorio tenía las paredes cubiertas de papel periódico; las ventanas eran dos y muy
pequeñas, apenas ingresaban los rayos del sol, en ella había un florero cuyas margaritas adornaban y
perfumaban el ambiente. En la habitación no había nada que evidenciara lujo. Apenas estaban dos
sillas de madera, totalmente despintadas sobre las cuales estaban sentados dos hermosos niños que
sonreían ante las tiernas caricias de su humilde madre.
c) El tabaquismo está considerado una droga de consumo legal. Sin embargo, su excesivo consumo
constituye un flagelo para la humanidad por sus graves consecuencias sobre la salud física. Esta
droga no produce efectos psíquicos, como las alteraciones de la conducta, pero sí tiene otras graves
y funestas consecuencias.

Marca la alternativa correcta.
i. Del texto a no se puede afirmar:

Es un texto descriptivo.
Define a las estrellas.
Es un texto descriptivo de definición.
Contiene algunas clasificaciones.
ii. Del texto b se afirma:

Describe una situación de desgracia.
Describe un lugar.
Es un texto descriptivo de clasificación.
El mensaje sólo hace referencia al qué es y no al cómo es.
iii. Del texto c hace referencia a:

El consumo de drogas.
El consumo de tabaco
Las graves consecuencias del consumo de las drogas.
Los consumidores de tabaco.
Utiliza la siguiente información para elaborar una descripción del personaje. Puedes agregar otros
datos.
Claudio Pizarro
Fecha de nacimiento:
3 de octubre de 1978
Trayectoria:
Deportivo Pesquero
Alianza Lima
Werden Bremen
Bayern Munich
Posición : Delantero
Estatura : 1,84 m
Peso : 77 kg.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Ayuda a este médico a corregir sus significados. Utiliza un texto descriptivo de definición para explicar
qué significa cada término.
Bisturí instrumento
metálico que usa el
cocinero para sazonar las
comidas
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
iv. Camilla: Cama pequeña para descansar cuando estamos agotados.

__________________________________________________________________________
v. Hospital: Casa que brinda hospedaje a propios y extraños.

__________________________________________________________________________
vi. Medicamento: Sustancia letal que sirve para acabar con los insectos.
__________________________________________________________________________
Completa el crucigrama:
1. Es una enfermedad infecciosa de las vías
3.

respiratorias, muy contagiosa, de difusión rápida.
En invierno, es la más frecuente. Se transmite a 1.
4.
 
través del aire.
2.
2. Deporte de origen inglés que se practica entre
dos equipos de once jugadores, que
combinándose y lanzando un balón de cuero por
medio de los pies, la cabeza y demás partes del
cuerpo (menos los brazos), tratan de introducir en
la portería contraria. 5.
3. Población de menos habitantes que en una
ciudad, y especialmente la que se encuentra más
en contacto con la naturaleza.
4. Mamífero cetáceo. Tiene el dorso negro, una mancha blanca en el vientre y otras dos detrás de los
ojos, y la parte inferior blanca. Dotado de una poderosa mandíbula con dientes grandes y cónicos.
5. Conjunto de plantas de un continente, país, etc.

Los textos descriptivos son objetivos cuando
tienen afirmaciones que pueden ser comprobadas
en la realidad. Si los textos encierran
opiniones personales o juicios de valor,
entonces son textos descriptivos subjetivos.
¿Cómo es el siguiente texto: objetivos o subjetivo? Marca
Era un día de verano. Los gorriones chillaban sobre las azucenas nuevas y atacaban a las abejas, que
se defendían de los picotazos con sus frágiles alas y acelerado vuelo. En las rosas, el carmín, el
bermellón, la onda penetrante de perfumes dulces: más allá, las gardenias, en grandes grupos, con su
tenue color y su olor a diosa. Después, los altos árboles, los ramales tupidos llenos de muchos pájaros,
las estatuas en la penumbra, las abejas acariciando a las flores para beber su néctar. Era un ambiente
maravilloso.
subjetivo objetivo
¿Por qué? _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

SANTA ROSA
Tipos de texto según la

información II
EL ESQUEMA DESCRIPTIVO
OBSERVA
¡Necesito que me acompañes!
Es la primera vez que voy a un
No tienes por qué preocuparte, ya hospital. Sé que es un lugar
que en cada pasillo hay flechas muy grande y creo que me voy
que te van a indicar hacia dónde a perder
dirigirte
CONTESTA
¿Qué piensas del consejo que le dio Paul a Andrea? ¿Crees que las flechas pueden ayudarla?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
En un esquema las flechas nos indican cómo leer la información. ¿Alguna vez has hecho uno?
¿Cómo te ha facilitado el estudio?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

APRENDE
¿QUÉ ES UN ESQUEMA?
Un esquema es _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ya sabes que un texto es un tramado de ideas que guardan relación entre sí. Tanto las ideas principales
como las secundarias están relacionadas y lo puedes comprobar mediante los esquemas.
Ejemplo:
Semilla Planta
Fruto Flor
La lectura del gráfico está dirigida por las flechas. Se puede leer así: de la semilla nace una planta, esta
alcanza su madurez y da flores. Se origina el fruto. De este salen semillas.
¿CÓMO SE HACE UN ESQUEMA?

Para hacer un esquema, guíate de las principales pautas:
1. _______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
El esquema descriptivo
Presenta este tipo de esquema aquellos textos que expresan las características de un ser, objeto o
fenómeno. Ejemplo:
MEDIOS DE TRANSPORTE
Terrestre Aéreos Marítimos
tren, avión, barco,

auto, helicóptero, buque,
ómnibus jet lancha

APLICA
Lee atentamente el siguiente texto>
Nos dejaron un tesoro

¿Sabías que antiguamente en Grecia vivían muchas Irenes y que Antonio era un nombre
bastante común en Roma? Muchos nombres actuales tienen un origen muy antiguo. Irene,
Alejandro, Nicolás son nombres griegos. ¡Fíjate! ¡Miles y miles de personas se llaman así
aún hoy en día!.
Los nombres romanos también abundan entre nosotros. ¿Hay en tu clase algún Antonio, o
alguna Silvia o Aurora?.
Los pueblos germánicos también nos dejaron sus nombres. Son nombres germánicos
Gonzalo, Fernando, Álvaro...
¡Ah! Y seguro que conoces nombres árabes tan bonitos como Fátima, Guadalupe o
Azucena. La verdad es que nuestros nombres son un auténtico tesoro.
Completa el siguiente esquema:
EL ORIGEN DE LOS NOMBRES
Griegos ______________
______________ ______________
Observa con atención el siguiente esquema:
FUENTES DE LAS QUE DISPONE UN HISTORIADOR
Fuentes directas Fuentes indirectas
orales escritas no Investigaciones

escritas de otros
historiadores
objetos, edificios,
pinturas, etc.
Marca cuál de estas dos explicaciones es la que corresponde al esquema anterior.
A un historiador puede utilizar como fuente de información las investigaciones de otros o las
A
suyas propias. Hay fuentes orales y fuentes escritas. También puede obtener información de
los objetos, edificios, pinturas, etc.
Un historiador dispone de fuentes de información que pueden ser directa o indirectas. Dentro de
B
las primeras, se incluyen las orales, las escritas y las no escritas, como por ejemplo los objetos,
edificios, pinturas, etc. Las fuentes indirectas se refieren a las investigaciones de otros
historiadores.

Observa el siguiente esquema y redacta un texto a partir del mismo. Puedes agregar otros términos.
EL SISTEMA LOCOMOTOR
Esqueleto Esqueleto
Huesos Huesos
largos cortos planos Voluntarios Involuntarios
brazos talones del

manos músculos
y y cráneo
y pies cardíaco
piernas vértebras
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cuál le pertenece? Lee las siguientes ideas y marca el esquema que le corresponde:
Los elementos de la narración son:
 La acción que es lo que sucede y se cuenta en el relato. Esta acción tiene tres partes: la exposición,
el nudo y el desenlace. Esta última es el final de la acción.
 Los personajes que pueden ser principales y secundarios.
 El ambiente que es el medio en el que se da la acción.
 El narrador es quien cuenta el relato. Se clasifica en omnisciente, testigo, protagonista y dramático.

REFUERZA
1) Lee el siguiente texto:
El agua que cura.

Todos sabemos que el agua sirve para beber, para regar los
campos…, pero ¿sabías que también sirve para curar? Desde
hace mucho, muchísimo tiempo, los seres humanos han
aprovechado las propiedades curativas del agua, especialmente
del agua, especialmente del agua termal, es decir, de la que
brota caliente de la tierra.
Hoy en día, algunos países como Turquía, Japón o Hungría son famosos por sus centros termales. Y
algunos son realmente curiosos.
Entre todos los centros termales de Turquía destacan los baños de Balikli Cerril. ¿Y sabes qué tienen de
especial? Pues que están llenos de cientos de pequeños pececillos que, según dicen, curan las
enfermedades de la piel.
Sólo has de meterte en las piscinas de agua caliente y dejar que te mordisqueen bien. Pero… ¡tranquilo,
sólo hacen cosquillas!.
Otro país famoso por sus baños es Japón. Muchas personas acuden a ellos
para relajarse y olvidarse de los problemas. Uno de los centros más curiosos
es el de Jigokudani, que se encuentra al aire libre y rodeado de nieve.
Si te bañas allí, puedes encontrarte en el agua… ¡con un mono! Y

es que a los monos de la zona les encanta meterse en las pozas de
agua caliente.
Y en Hungría, los balnearios son centros de reunión, donde se juntan las

familias y donde se quedan los amigos para charlar un rato. Si visitas uno de
estos lugares, como los fantásticos baños de Szechenyi de Budapest, verás a
la gente en el agua charlando en pequeños grupos, leyendo un libro e incluso jugando al ajedrez.
Porque… ¡hasta hay tableros de ajedrez dentro del agua! Bueno… ¿te apetece un buen chapuzón?

 Completa el siguiente esquema en tu cuaderno. ¡Fíjate cómo un texto tan largo se resume tan fácil!
CENTROS TERMALES CURIOSOS
En Turquía En Japón En Hungría
Famoso por
sus peces
Ordena las ideas para completar el esquema. Ayúdate con el texto redactado.
Las plantas tienen flores, raíces y tallos. El néctar y los pétalos son partes de la flor. El primero es
recolectado por las abejas y lo utilizan para producir miel. Los pétalos tienen colores (naranja, amarillo,
etc.). Algunas raíces son bulbos. Las hojas forman parte del tallo. Estas son también de colores (verdes,
rojos, etc.).
FLORES TALLO NARAN

S JA
RAÍCES ROJAS AMARIL
LO
VERDE MIEL COLOR
S ES
ABEJA NÉCTAR PÉTALO
HOJAS LAS BULBO

PLANTAS S
Flores
Néctar
Rojas
Miel

No existe una forma única la lectura de los esquemas. Para interpretar el siguiente gráfico, sigue las
indicaciones de las flechas.
Espada Cruz
Significado
de
símbolos y
signos
Nube Paloma
Espada
Espad
 Completa el cuadro con las palabras que faltan. a
Completa el siguiente esquema:
Puedes consultar
una enciclopedia.
CUERPO HUMANO
Cabeza Tronco
Ojos
Tórax
 Redacta un texto que contenga los datos expuestos en el esquema.

Completa el esquema para el siguiente texto:
Una nación es la agrupación de personas que tienen una conciencia e

ideales de vida comunes.
Sus elementos principales son la tradición, es decir, la comunidad
cultural en el pasado; la conciencia colectiva, y los ideales compartidos
o convergencia hacia el futuro.
Sus elementos complementarios son el territorio, el idioma y la raza.
Los factores que desintegran a la nación son el subdesarrollo, la
estructura políticaeconómica y la dependencia externa.

LA NACIÓN
Elementos Personas Desintegra
Ten en cuenta el esquema y marca la alternativa correcta.
SOCIEDAD ROMANA
Libres Esclavos no personas
Propietarios
Ciudadanos No ciudadanos No libertad No propiedad
Senadores
Caballeros
Bajos
estratos
a) En la sociedad romana eran consideradas personas libres:
Sólo los no ciudadanos.

Los que se llamaban esclavos.
Los que no tenían propiedades.
Los individuos que poseían bienes.

b) Los esclavos se caracterizaban por:
Tener carencias.
No tener libertad.
No poseer propiedades.
Todas las alternativas anteriores son verdaderas.
c) Los romanos no consideraban como personas a:
Los no ciudadanos.
Los ciudadanos.
Los esclavos.
Los propietarios de bienes.

IEPr Pre Universitario RAZONAMIENTO VERBAL
SANTA ROSA
Vocabulario
ANALIZA CADA UNA DE LOS SIGNIFICADOS Y PROCEDA A COMPLETAR LAS GRAFÍAS OMITIDAS DE
LOS SIGNIFICANTES.
01. Soltar lo atado. Desencadenarse, soltarse con furia una fuerza. Excederse al hablar o en los actos.
D_S_T_R
02. Materia glutinosa de la misma naturaleza que el moco, y semejante a éste.

M_C_S_D_D
03. Dañar gravemente alguna parte del cuerpo. Dominar las pasiones castigando el cuerpo. Afligir, molestar, etc.
MOR_I_I_AR
04. Cada uno de los espíritus que forman el primer coro de ángeles. Persona de singular hermosura.
S_R_F_N
05. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para realizar trabajos de investigación.
S_M_N_R_O
06. Molino para extraer el jugo de algunos frutos de la tierra, como caña de azúcar y aceituna.
T_AP_CHE
07. Pieza de papel doblado por el medio. Conjunto de hojas de un libro o folleto que forman un cuadernillo.
P _IEG_
08. Hinchazón y bulto que forma anormalmente en alguna parte del cuerpo del animal. Alteración patológica de
un órgano o de una parte de él.
T_M_R
09. Salsa de tomate cocida con cebolla, orégano, perejil, ají, etc , para condimentar diversos platos.
T_C_.
10. Excesivo amor de sí mismo, que hace pensar sólo en el interés personal.
E_OC_NTR _SM_
11. Dominico. Natural de Santo Domingo. Perteneciente o relativo a la República Dominicana.

D_M_N_C_NO
12. Vaso en figura de cuerno retorcido y rebosando monedas, o frutas y flores, que representa la abundancia.
C_R_UCOPIA
13. Estado del hombre o de la mujer casados con dos personas al mismo tiempo.
B_G_MIA
14. Persona que vive en soledad entregada a la contemplación o a la penitencia.

ANAC_R_TA
15. No corresponder una persona o cosa a su origen o educación. No convenir una cosa con otra. Retractarse de
lo dicho.
D_SD_C_R
16. Anteojos con armadura para afianzarlas en las orejas.
G_F_S

IEPr Pre Universitario RAZONAMIENTO VERBAL
SANTA ROSA
La idea principal
OBSERVA
Tengo la convicción de
que para ser felices
debemos tener mucha
calidad humana; es
decir, poseer virtudes
Estoy de acuerdo
que nos permitan
contigo. Pues no
obrar bien.
creo que el dinero
nos dé la
felicidad.
CONTESTA
¿Consideras que el dinero es indispensable para ser feliz?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Cuál es la idea más importante en el diálogo de los personajes?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
APRENDE
¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO?
Un texto está constituido por un conjunto de palabras, estas expresan ideas. Cada texto suele contener una
idea más importante, la que nos dice todo de manera muy sintética. Esta se constituye como la idea
principal; sin ella, ______________________________________________________________________.

La idea principal de un
texto puede manifestarse de
manera explícita a través de
una oración del texto.
Lee el siguiente ejemplo con atención:
El petróleo es un aceite oscuro y de mal olor. Sin embargo, sus múltiples y

provechosos usos lo ubican como un recurso importante en la economía mundial.
Se le conoce desde hace muchísimos años, pero su explotación se ha desarrollado
sólo durante los últimos siglos, ya que muchas sociedades crecen tecnológicamente
gracias a él.
En conclusión el petróleo es para el ser humano un recurso muy valioso.
En este texto la idea principal está expresada en la última oración; el petróleo es un
recuso muy valioso para el ser humano.
Algunas veces, la idea principal se encuentra al inicio del texto. En este caso las demás ideas desarrollan o
explican lo que dice la primera.
Observa el siguiente ejemplo:
La salud siempre ha sido el bien más valorado por el hombre; por eso, a lo largo de la
historia, los pueblos se han preocupado por ella. Desde la medicina mágica (practicada
por los hechiceros) hasta la medicina científica, los tratamientos para curar las distintas
enfermedades han tenido avances asombrosos.
Otras veces, la idea principal no está expresada literalmente en el texto. En estos casos es necesario
elaborarla con nuestras propias palabras:
Fíjate en el siguiente ejemplo:
Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de

influir y modificar el curso de la historia. Por ello sembraba el pánico entre la población
allí donde aparecía. A lo largo del tiempo se han asociado al famoso cometa todo tipo
de catástrofes y calamidades. También Moctezuma, emperador de los aztecas,
interpretó su aparición como anuncio de la decadencia de su pueblo.
La idea principal de este texto será: el cometa Halley fue portador de malos presagios.
APLICA
Lee el texto con atención.
En el seno de la colmena las abejas constituyen familias muy bien

organizadas. Cada miembro de esta sociedad familiar cumple instintivamente
con su trabajo: las obreras recorren los campos buscando flores para
recolectar de ellas al polen y el néctar, producen cera y cuidan de las jóvenes
larvas, alimentan a su reina y hacen de guardianes de la colmena. Los machos
o zánganos fecundan a las reinas y después de esto mueren. Una vez que la
reina ha sido fecundada vuelve a su panal donde pondrá huevos durante toda
su vida. Cuando el panal ya no tiene espacio para más abejas, la reina se va a
fundar una nueva colonia.

Ordena las palabras y escribe un mensaje coherente.
organizadas muy las bien

constituyen abejas familias
 _______________________________________________________
________________________________________________________
trabajo cumple cada con

miembro su familia de esta
 _______________________________________________________
________________________________________________________
campos obreras abejas

recorren los las
 _______________________________________________________
________________________________________________________
mueren machos a reinas las

después los y fecundan
 _______________________________________________________
________________________________________________________
Indica cuál de los mensajes anteriores es la idea principal del texto.
Subraya la idea que sea la principal.
Brenda, estudiante del segundo grado, siempre da

muestras de solidaridad, respeto y responsabilidad.
Es muy inteligente y le gusta mucho el deporte.
Brenda es considerada como una de las mejores

alumnas del salón.

Marca la alternativa que exprese la idea principal de los siguientes textos:
Las pasiones humanas son un misterio y a los niños les pasa lo mismo que a los mayores. Los que se
dejan llevar por ellas no pueden explicárselas, y los que no las han vivido no pueden comprenderlas. Hay
hombres que se juegan la vida para subir a una montaña. Nadie, ni siquiera ellos, pueden explicar
realmente por qué. Otros se arruinan para conquistar el corazón de una persona que no quiere saber nada
de ellos.
Michael Ende
a) Otras se arruinan para conquistar el corazón de una persona que no quiere saber nada de ellos.
b) Los que se dejan llevar por las pasiones no pueden explicárselas.
c) Las pasiones humanas son un misterio.
d) Hay hombres que se juegan la vida para subir a una montaña.
El ser humano vive en ciudades sucias y llenas de humo, y ya no sabe

respirar aire puro.
A su alrededor hay una gran cantidad de basura, los árboles tienen mal
aspecto.
El mar también está muy sucio ya que los barcos lo contaminan con el
petróleo que emanan y esto hace que los peces mueran. El suelo cada vez
produce menos ya que los insecticidas impiden buenas cosechas.
Todo lo anteriormente afirmado comprueba que existe cada vez más una
gran contaminación en la tierra.
a) El hombre vive en ciudades sucias.

b) El mar está muy sucio.
c) El petróleo contamina el mar.
d) Existe una gran contaminación en la tierra.
REFUERZA
Subraya la idea principal del texto. Luego, localízala en la sopa de letras:

L A S A L G A S
Y E T O P O J C
Q I O E A I E O
U L D F B M Q N
Las algas constituyen, desde siempre, un recurso A E U I O E Q S
B S F G E T P T
alimentario muy valioso. G W F H E W U I
Cuando Cortés llego a México se asombró de que los F S G T Y U I T
D E R E R E U U
aztecas recogieran de los lagos un barro verde, que S E Y D E W I Y
ellos consideraban nutritivo. Se trataba de una A D Q W W Q Y E
Y E T O P O J N
microalga azul (cianofícea del género spirulina), que Q O O E A I E D
también se recoge y se consume en la costa norte del U L D F B M Q E
A E U I O E Q S
lago Chad. Las algas del género spirulina contienen Q E R T H H H D
proteínas y oligoelementos, y son una de las pocas A W F G B N T E
Z S V B R G G S
fuentes vegetales de producción de vitamina B12 en Y E T O P O J I
grandes cantidades. Q I O E A I E E
U L D F B M Q M
A E U I O E Q P
C V B N M A Q E D Y U I O P U J M L I U U R
M O I R A T N E M I L A O S R U C E R N U E
U V B N M A Q E D Y U I O P U J M L I U U R
Y V A L I O S O A D Q F G J A K A E R E E R
Lee y extrae la idea principal del texto.
Es sabido que el agua cumple un papel sumamente importante en la agricultura. De ella también depende
una buena cosecha. Gracias al agua, los jardines producen hierba fresca, agradables frutales, y hermosas
flores.
Sin el agua, el hombre no podría asearse, no aplacaría su sed, tampoco podría preparar sus alimentos.
Los animales no sobrevivirían si llegara a faltar este líquido elemento. El agua es, pues, muy
indispensable para la vida.
Idea
Principal
Lee atentamente el texto y marca la alternativa que exprese la idea principal:
El consumo del cigarro trae consigo enfermedades al corazón. Muchas personas han muerto de cáncer a
los pulmones debido al abuso del tabaco. Ese también hace que los dientes se tornean de color
amarillento y otorga mal aliento al que lo consumo.
i. El cigarrillo mancha los dientes.

ii. El consumo del tabaco provoca la muerte.
iii. El fumar tiene consecuencias nocivas para la salud.
iv. El cáncer es provocado por el cigarrillo.
¿Cuál será la idea principal? Marca la alternativa correcta.
¿Al principio o al final?

¿Dónde encontraré la idea
principal?
La Iglesia Católica se opone totalmente a la pena de muerte. Considera que quitar la

vida a una persona es violar los principios divinos de Dios y sólo él tiene derecho sobre
la vida de su más preciada creación: el hombre.
v. Quitar la vida es ir contra los principios divinos.

vi. La Iglesia Católica se opone a la pena de muerte.
vii. Sólo Dios y la Iglesia tienen derecho sobre la vida humana.
viii. La más preciada creación de Dios es el hombre.
El dios principal de los egipcios era el sol, llamado Ra, Amón o

Atón; otros dioses importantes eran Isis, Osiris y Horus. Adoraban
a muchos dioses, por eso, se afirma que eran polieteístas. Los
egipcios también adoraban a ciertos animales, como el cocodrilo;
elementos naturales, como la tierra o el río Nilo, y a personas
como el faraón.
a) El dios principal de los egipcios era el sol.

b) El sol era llamado Ra, Amón o Atón.
c) Los egipcios adoraban el cocodrillo.
d) Los egipcios eran politeístas.

En Roma, los emperadores concentraban en sus
manos todos los poderes: eran los jefes militares y
religiosos, presentaban las leyes o edictos, establecían
los impuestos, y decidían la guerra y la paz. Los
emperadores eran la máxima autoridad durante la
época del imperio.
a) En Roma, los emperadores concentraban en sus manos todos los poderes.

b) Los emperadores decidían la guerra o paz.
c) Los emperadores eran la máxima autoridad durante la época del imperio.
d) Los emperadores establecían los impuestos.
AVANZAMOS
Te sugerimos redoblar No olvides que el criterio

esfuerzos para desarrollar gráfico para reconocer a
estos ejercicios. A veces, la oración es el punto.
hay una idea principal por Para identificar a un
cada párrafo. Pero párrafo tenemos que
finalmente siempre existe considerar al punto y
una idea principal que aparte.
englobe a cada una de las
expresadas en cada
párrafo.
Subraya las dos ideas principales de cada párrafo en cada uno de los siguientes textos:
Durante los siglos IX y X el continente europeo se vio asolado por nuevos pueblos invasores. Los eslavos,
los magiares y los normandos fueron los más importantes. Los eslavos, los magiares y los normandos
fueron los más importantes. Los normandos o vikingos procedían de escandinavia, las magiares venían de
las estepas y los eslavos venían de las llanuras rusas.
En el continente, la vida también era muy insegura porque el pillaje era algo común. Durante esos años
hubo en toda Europa incursiones de piratas sarracenos y normandos y en los caminos había muchos
ladrones. Por eso muy poca gente se desplazaba de un sitio a otro.
Algunas drogas son productos que tienen aplicación médica. Son empleadas con fines curativos. Muchas
de estas alivian males sumamente dolorosos, es obvio que el uso de este tipo de sustancias esté
permitido. Por otro lado, existen drogas no institucionalizadas. Es decir, no se deben usar puesto que con
su consumo pueden aparecer alteraciones y complicaciones a nivel individual y social, como por ejemplo:
la heroína.
¡No las podemos eliminar!

Recuerda que si suprimimos
las ideas principales todo
lo demás pierde sentido.

Subraya la idea “sospechosa” de ser la principal.
Desde épocas muy antiguas, los campesinos y la

gente que vive en contacto con la naturaleza han
bautizado a muchas aves con nombres
onomatopéyicos que reproducen el sonido
característico que emiten dichos animales. Este es
el caso del búho, cuyo nombre hace referencia al
sonido que emite “u, u, u, ju”. Otro tanto sucede
con la paloma Cuculí que emite el siguiente sonido
“cucu”.
Numera las oraciones de cada párrafo. Luego, subraya la idea principal de cada uno.
(1) La amistad es siempre una relación entre dos personas que implica mantener contacto, compartir el afecto,
las preocupaciones y los intereses. (2) Todos los seres humanos saben lo que ella significa.
(1) Según W. Funnan (1 982), hasta los dos años no aparecen preferencias mutuas o estables por un
compañero de juego. (2) Incluso a esta edad la amistad puede cambiarse por bienes materiales (ejemplo: seré tu
amigo si me das eso). (3) Hasta los 2 años no se tiene un concepto real de la amistad.
¿Cuál es la oración donde se encuentra la idea principal de cada párrafo?. Marca.
Párrafo 1: 1 2
Párrafo 2: 1 2 3
Marca el texto que esté constituido sólo por ideas principales.
Hasta los dos años no se tienen un concepto real de la amistad.

A los dos años la amistad puede intercambiarse por bienes materiales.
Todos los seres humanos saben lo que significa la amistad.

No sólo los niños de 2 años conocen la amistad.
La amistad es siempre una relación entre dos personas que implica

mantener contacto, compartir el afecto, las preocupaciones y los
intereses.
Hasta los 2 años no se tiene un concepto real de la amistad.

SANTA ROSA
Las ideas secundarias
OBSERVA
¡Mañana tenemos la ¿Sabes?¡Eso para

exposición de Geografía! mí es secundario!
Para que todos presten Lo más importante
atención debemos hablar es que todos nos
bonito y pausadamente. comprendan y para
Sobre todo gesticular bien y eso necesitamos
desplazarnos con hablar de manera
naturalidad. clara y coherente.
CONTESTA
¿Crees que hablar bonito y desplazarse con naturalidad es lo menos importante en una exposición?
¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
APRENDE
¿CUÁLES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS?

Sabes que todo texto está formado por un conjunto de ideas. Pero no todas las ideas tienen la misma
importancia.
Cada texto contiene, por un lado, una (o varias) ideas principales: estas son las que exponen el contenido
fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las
ideas principales.
Las ideas secundarias son ______________________________________________________________.
Para reconocerlas te puedes plantear la pregunta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué se dice de lo
que se habla?
Las ideas secundarias no aparecen

sueltas ni inconexas, sino que
están relacionadas entre sí (y
también con los principales) de
una manera organizada.
Observa el siguiente ejemplo:
La posición de las mamas es variable a los Condensa lo más importante del texto.
mamíferos.
Suelen ser abdominales (o inguinales) en la

mayoría, pero son pectorales en los primates,
los sirenios y los elefantes. Los damanes
(aspecto de marmota y procedentes del África
Tropical) tienen un par de mamas pectorales y
dos pares inguinales. Explica los detalles que se derivan de lo
En caso muy curioso es el del coipo: sus más importante (Ideas Secundarias)
mamas están situadas a los lados del cuerpo.
De este modo, la hembra de este gran roedor
anfibio sudamericano, que está extendiéndose
por Europa, puede amamantar a sus crías al
mismo tiempo que nada.
APLICA
Lee el texto y marca sólo las alternativas que se constituyan como ideas secundarias.
Mientras que los mamíferos y todos los vertebrados poseen sangre roja
coloreada por la hemoglobina, los moluscos tienen sangre azul. Aunque la
sangre de estos animales es, en todos sus aspectos, comparable a la de los
vertebrados. En estos, la hemoglobina roja contiene hierro, la cual es
sustancial a su naturaleza.
La hemoglobina es muy importante en la vida de estos, ya que actúa como un
pigmento respiratorio; sin ella, su vida sería imposible. Por su parte, los
moluscos tienen también un pigmento respiratorio relacionado a la
hemoglobina, pero de color azul: la hemocianina.
Los moluscos tienen sangre azul.
La sangre de los moluscos es comparable a la de los vertebrados.
La hemoglobina roja de los vertebrados contiene hierro el cual es sustancial a su naturaleza.
La hemoglobina juega un papel de importancia capital en la vida de los animales vertebrados.
La hemoglobina actúa como un pigmento respiratorio.

Numera las oraciones. Luego, marca la alternativa que contenga ideas secundarias.
(1) La mayoría de seres humanos posee

sentimientos nobles.
(2) No existe un hombre normal que no se
conmueva ante el dolor y el sufrimiento ajenos.
(3) Por ejemplo, cuando vemos que una
humilde madre llora desconsoladamente la
pérdida de su hogar y sus hijos, nos
sensibilizamos con su dolor.
(4) Sentimos tristeza ante el abandono de niños y ancianos y de una u otra manera
sentimos el deseo de contribuir a fin de aliviar sus penas.
(5) El hombre es bueno por naturaleza.
1y2
2, 3 y 4
1, 2, 3 y 5
2, 3 y 5
Observa el esquema. Luego, completa la redacción del texto y subraya todas las ideas secundarias.
Naturaleza
Está compuesta por
Seres vivos Seres inertes
Se caracterizan Se caracterizan
por realizar por no realizar
Funciones vitales Funciones vitales
Nacer Crecer Relacionarse Agua,

aire,
piedras,
Reproducirs Morir etcétera.
e

La naturaleza está compuesta por seres y vivos y seres inertes.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ordena adecuadamente las ideas secundarias y construye un nuevo texto con ellas.
Este proceso comienza en el hogar, pero muy pronto se extiende a la

escuela en la que participan los niños.
Por lo tanto, los miembros de familia, personas a cargo y maestros
sirven como el espejo a través del cual los pequeños se ven a sí
mismos y luego juzgan lo que ven.
Los niños pequeños continuamente juntan información sobre su valor
como personas por medio de interacciones con adultos significativos
en sus vidas.
REFUERZA
Subraya las ideas secundarias del texto y luego marca la opción correcta:
Un infante necesita que se le prepare si va a afrontar un problema nuevo y

siente miedo. Por ejemplo, si tiene que ir al hospital para ser operado de un
pequeño tumor cerebral, se le tiene que decir la verdad acerca de lo que va
a suceder. Además, el adulto debe darle seguridad diciéndole que estará a
su lado siempre. También, debe responder a todas las preguntas que el
niño haga. En la etapa de la niñez la información y el amor son los medios
más eficaces contra el miedo a lo desconocido.
a) Se debe ocultar la verdad al niño que va a ser operado.

b) El adulto da seguridad al niño sólo cuando está a su lado.
c) El adulto debe responder a todas las preguntas que el niño hace.
d) El amor y la verdad son los recursos más eficaces.
Muchas veces, los Sin embargo, debemos

textos expresan ideas distinguir nuestras
con las que no propias ideas de las
estamos de acuerdo. que leemos un texto;
así no estemos de
acuerdo con el autor.

Subraya la afirmación correcta según el texto:
a) La información y el amor hace que el niño pierda el temor.
b) Debemos preparar al niño para que no tenga miedo.
c) Es necesario dar seguridad al niño dándole la verdad con afecto.
d) Si el problema es muy serio, debemos ocultárselo al niño.
¿Cuál o cuáles afirmaciones concuerdan con el texto?
a) I, II y III b) I, II y IV c) I y IV
d) Sólo IV e) Sólo II y III
Lee el texto y completa el esquema determinando la relación que existe entre las ideas secundarias.
Las drogas alteran el funcionamiento del sistema nervioso central, el efecto que producen varía
dependiendo del tipo de sustancia. De acuerdo con dicho efecto, existen drogas que estimulan o aceleran
el funcionamiento cerebral y otros procesos vitales. Estas drogas son llamadas sustancias estimulantes.
Entre ellas tenemos: la cafeína, cocaína, anfetaminas, éxtasis, etc.
Hay drogas que retardan el funcionamiento del sistema nervioso central, a esas se les conoce como
sustancias depresoras, por ejemplo: el alcohol, inhalantantes, tranquilizantes, hipnóticos, etc.
Otras como las sustancias alucinógenas producen distorsiones en la percepción de la realidad llegando a
producir alucinaciones. Entre ellas están: la marihuana, LSD, sampedro, etc.
Tipos de Drogas
Sustancias Sustancias Sustancias

estimulantes depresoras alucinógenas
Aceleran el
funcionamiento
cerebral y
otros procesos.
Cafeína

Escribe P ante la alternativa que exprese la idea principal y S ante las que expresen ideas
secundarias.
Las drogas alteran el funcionamiento del sistema nervioso central.
La cafeína es una droga estimulante.
Hay drogas que retardan el funcionamiento del sistema nervioso central.
El alcohol es una sustancia depresora.
AVANZAMOS
Lee los fragmentos y sólo subraya las ideas secundarias.
El fichaje es una técnica que consiste en registrar

en tarjetas, papeletas o fichas de contenido de la
información obtenida de libros, revistas, diarios o
también alguna actividad que resulte valiosa para
el investigador. Para ello, se utilizarán fichas cuyas
dimensiones pueden variar de acuerdo con las
necesidades y formas de empleo del usuario. Las
fichas de 7,5 cm por 12 cm son las del tamaño
estándar empleadas universalmente por las
bibliotecas.
El ecosistema de un desierto está formado por el propio desierto y los seres vivos que habitan en él;
zorros, serpientes, palmeras, cactus, etc. Es así como un ecosistema está formado por un lugar y el
conjunto de seres vivos que habitan en él.
Los ecosistemas pueden tener tamaños muy diferentes. Así, una pequeña charca en un bosque es un
ecosistema. El bosque, a su vez, es un ecosistema. El ecosistema más gran y complejo es el planeta
tierra entero.
Con fines metodológicos los geólogos dividen la historia de la tierra. Esta comprende dos lapsos
desiguales llamados evos. El primero de ellos se llama criptozoico (del griego “vida oculta”) y abarca
desde el tiempo de las rocas hasta hace unos 700 millones de años. El segundo, fanerozoico (del griego
“vida visible”) abarca desde el final del criptozoico hasta nuestros días.
Escribe las ideas principales de cada uno de los textos.
Acuérdate de que no
siempre encontrarás la
idea principal de
manera literal.

Lee atentamente los siguientes textos. En los cuadrados, escribe P si se trata del a idea principal y S si
se trata de ideas secundarias.
La erosión es el desgaste que sobre la superficie terrestre producen los seres vivos y los
diferentes agentes geológicos, como el agua, la atmósfera y el viento.
Los sedimentos que arrastra el viento van a depositarse en otros lugares y así va
cambiando la forma de la tierra.
El agua erosiona el suelo cuando corre formando raudales que arrastran las sustancias
importantes que necesitan las plantas para su crecimiento.
Otra acción es la producida por las pisadas de los animales que rompen los suelos y por
la gran cantidad de animales que pastan en un terreno, ya que son igualmente
modificadores de la superficie terrestre.
Los animales también ocasionan la erosión del suelo.
El agua es un agente geológico que erosiona al suelo.
La erosión de la tierra es ocasionada por los seres vivos y otros agentes geológicos.
La acción del viento ocasiona la modificación de la superficie terrestre.
Compara tus
respuestas con
tus compañeros

SANTA ROSA
Comprensión de lectura
 ¿QUÉ ES LEER?
 Leer es la fascinante aventura donde

viajamos si avanzar, lloramos sin sufrir y
experimentamos sin vivir.
 Leer es la más grande de las aventuras es

el riesgo supremo pues no sabe si después
de salir de una página o de un libro, se
requiere igual o si seremos tan distintos que
podamos escoger otro destino.
 ¿LA LECTURA ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN?
La lectura es la actividad intelectual donde interviene dos aspectos

fundamentales: uno de origen físico, mediante la percepción visual de
un texto escrito y otro intelectual encargado de la comprensión, a esta
interacción se denomina lectura.
Se dice que es un acto de comunicación porque encontramos los
siguientes elementos.
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
 ¿PARA QUE LEEMOS?
Para tener un conocimiento preciso de la realidad

circundante, algunas lecturas nos hablan de la realidad
natural y social, otras de la psicología y biología.
Cómo personas inteligentes que somos debemos conocer la

realidad externa e interna.
 ¿QUIÉNES DEBEN LEER?
Todos los seres humanos.
El mundo moderno limita la actividad intelectual y el

estudio, porque prima la filosofía que lo más
importante para el ser humano es la diversión y no
el estudio.

Una POBLACIÓN CULTA es consciente de su presente y capaz de orientar su destino a fin de
aspirar el futuro.
Niño ____________________________________________________________
Adolescente ____________________________________________________________
Joven ____________________________________________________________
Adulto ____________________________________________________________
Anciano ____________________________________________________________
La lectura es una necesidad y

no es una obligación
 ¿QUÉ NECESITAMOS PARA LEER?
¡ Voluntad !
Para despertar al explorador que duerma en cada uno de nosotros. Tener la convicción de estar
destinados a entender, comprender y descubrir la realidad.
 ¿Qué significa entender y comprender un texto?
ENTENDER COMPRENDER
ANALIZAR SINTETIZAR
TEXTO
_____________ _____________
TEXTUM
_____________ _____________
_____________ _____________
“TEJIDO”
 ________________ _________________________  ________________

 ________________ _________________________  ________________
 ________________ _________________________  ________________
_________________________
EJEMPLO
 TEXTO 1
Los cafetos son arbustos con tallos que miden dos o tres metros de altura tienen
hojas perennes, de un bonito color verde brillante, que crecen en pares opuestos a lo largo
del tallo. Las flores blancas, con un delicioso aroma de jazmín, se agrupan en la base de las
hojas, formando glomérulo florales de ocho a quince flores. Los frutos, que son verdes
primero, demoran entre ocho y doce meses en madurar, y van pasando del amarillo al rojo
escarlata. Por eso, estos frutos reciben a veces el nombre de cerezas.
¿De quién se habla en el texto?
La flor La planta El El grano

de cafeto del cafeto café del cafeto
 TEXTO 2
La abstracción no es algo exclusivo de la matemática, es característica de toda

ciencia, incluso de toda actividad mental en general. Consecuentemente, la abstracción de
los conceptos matemáticos no proporciona por sí misma una descripción del carácter peculiar
de la matemática.
Las abstracciones de la matemática se distinguen por tres rasgos. En primer lugar,
tratan fundamentalmente de las relaciones cuantitativas y formas especiales abstrayéndolas
de todas las demás propiedades de los objetos. En segundo lugar aparecen en una sucesión
de grados de abstracción en las demás ciencias. Finalmente, y esto es obvio, el matemático
como tal se mueve casi por completo en el campo de los conceptos abstractos y sus
interrelaciones. Mientras el científico de la naturaleza experimenta constantemente para
demostrar sus aseveraciones, el matemático emplea sólo razonamientos y cálculos.
¿De qué habla el texto?

_____________________________________________________________________________
 TEXTO 3
Con fines metodológicos, los geólogos dividen la historia de la tierra. Esta

comprende dos lapsos desiguales llamados evos.
El primero de ellos se llama criptozoico (del griego “vida oculta”) y abarca desde el
tiempo de las rocas más antiguas hasta hace unos setecientos millones de años.
El segundo, Fanerozoico (del griego “vida visible”) y abarca desde el final del
criptozoico hasta nuestros días.

El tema es: ______________________________________________________________
El tema de un texto es el SUJETO, es

decir la persona, animal, objeto,
hecho, etc. de qué habla o se dice
algo.
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 TEXTO 1
Siempre ha habido economías –mundo, al menos desde hace mucho tiempo. Lo

mismo que desde siempre, hubo sociedades, civilizaciones, Estados y hasta imperios.
Descendiendo por el curso de la historia con botas de siete leguas, diríamos que la
Fenicia Antigua, fue frente a grandes imperios, un esbozo de una economía- mundo. Lo
mismo, Cartago en el tiempo de su esplendor. Lo mismo el universo helenístico. Lo
mismo el Islam después de sus éxitos culminantes. En el siglo IX, en la franja de la
Europa Occidental, la aventura normanda esboza una breve economía –mundo frágil,
que otros prolongarán hasta el tiempo presente. Moscovia, ligada al Oriente, a la India, a
China, al Asia Central y a Liberia. Es una economía –mundo en sí misma, al menos
hacia el siglo XVIII. Lo mismo China que desde temprano, se apoderó de vastas
regiones vecinas que unió a su destino; Corea, Japón, Insulindia, Vietnam, Yunón, al
Tibet y Mongolia o sea, una guirnalda de países independientes. La India más precoz
aún, transformó para su uso el Océano Índico en una especie de Mar Interior, desde las
costas orientales de África hasta las Islas de Insulindia.
1. El texto trata de:

a) Las economías – mundo.
b) La Globalización secular de una economía – mundo.
c) Las relaciones comerciales.
d) Relaciones culturales y comerciales.
e) La economía mundo en Europa.
2. Al decir “descendiendo por el curso de la historia con botas de siete leguas”, el autor se refiere a:
a) Ir al pasado.
b) Analizar la realidad del curso de la historia.
c) Retroceder en la historia por periodos de 70 años.
d) Retroceder en la historia a pasos agigantados.
e) Regresar a la Fenicia Antigua.
 TEXTO 2
La jirafa tiene en su cuello el mismo número de huesos que nosotros (siete), solo
que los de ellas son más largos. Se cree que evolucionaron de esa forma para
alcanzar el follaje más alto y fresco de los árboles, con el fin de eliminar la
competencia a nivel del suelo. Pueden llegar a medir unos cinco metros de altura,
de los cuales el cuerpo solo ocupa la mitad. Su lengua puede medir
aproximadamente 45 centímetros y la emplea para hallar las hojas que no alcanza
con los dientes, además de que es uno de los músculos más fuertes que tiene. El
corazón de este animal es el más potente de toda la naturaleza, esto se debe a que
debe enviar sangre hasta la cabeza, que se encentra a tres metros de altura sobre
el corazón. Además para tomar agua de un arroyo o lago deben abrir sus patas
para agacharse lo más posible, dar unos sorbos y luego levantar el cuello para que
pase el agua el estómago.

El tema es: ______________________________________________________________
1. Sobre las jirafas se dice:
I. Tienen en el cuello la misma cantidad de huesos que el humano.

II. Pueden llegar a medir cinco metros de altura.
III. Su lengua puede medir 45 centímetros.
a) solo I b) solo I c) solo III

d) I y II e) Todas
 TEXTO 3
En 1868, los estadounidenses Christopher Latham Sholes y Samuel W.

Soulé patentaron la primera máquina de escribir funcional. En 1714, el inglés Henry
Mill intentó hacerlo, pero su modelo no tenía nada de práctico; y en 1833, el francés
Xavier Progin patentó otra versión, pero tampoco llegó a funcionar:
A pesar de que prometía ser un éxito, el invento de los estadounidenses no
les interesó a los socios capitalistas en potencia. Sholes le vendió sus derechos de
patente a
la empresa Remington, dedicada a la fabricación de
armas, en doce mil dólares. Philo Remington –
neoyorkino nacido en 1816- fue superintendente de
la fábrica de su padre durante veinticinco años.
Entusiasmado por el futuro de la máquina de escribir
lanzó al mercado el primer modelo, que escribía los
caracteres solo en mayúsculas (las minúsculas se
incorporaron en 1878). Luego de vender sus
empresas, Remington se retiró a Florida donde
falleció en 1889.
1. Es correcto:
I. Henry Mill patentó la máquina de escribir en 1833.

II. La Empresa Remington compró los derechos de patente a Sholes.
III. Philo Remington fue estadounidense.
a) Solo I b) Solo II y III c) Solo III

d) I y II e) Todas
2. Completar la cronología:
a) 1868 : _____________________________________________________________
b) 1714 : _____________________________________________________________
c) 1833 : _____________________________________________________________
d) 1816 : _____________________________________________________________
e) 1878 : _____________________________________________________________

Todos los animales, las plantas y los microbios, en lo fundamental, están formados por las
llamadas substancias orgánicas. Es incomprensible la vida sin ellas. Por eso, la etapa inicial del
origen de la vida debió ser la formación de esas substancias, la producción del material básico que
más tarde habría de servir para la formación de todos los seres vivos.
Las substancias orgánicas lo que primeramente los distingue de las demás substancias de
la naturaleza inorgánica es que en su creación entra el carbono como elemento fundamental. Esto
puede demostrarse fácilmente calentando hasta una temperatura elevada distintos materiales de
origen animal o vegetal. Todos ellos arden cuando se los calienta en presencia del aire y se
carbonizan cuando al calentarse se impide el ingreso del aire, mientras que los materiales de la
naturaleza inorgánica tales como las piedras el cristal, los metales, jamás llegan a carbonizarse.
Por mucho que los sometamos al calor.
El carbono en substancias orgánicas se encuentra combinado con otros elementos; éstos

son: el hidrógeno, el oxígeno; (dos elementos que hacen la formación del agua), el nitrógeno (que
se encuentra en el aire o grandes variedades de substancias orgánicas) no son sino distintas
combinaciones de esos elementos pero teniendo parte en todas ellas el carbono como elemento
básico.
TEXTO 4
1. El texto habla de:

a) La importancia del carbono.
b) El carbono y su origen.
c) La naturaleza del carbono.
d) Las substancias orgánicas e inorgánicas.
e) Las substancias orgánicas y el carbono
2. La vida depende de la existencia fundamental de:
a) oxígeno b) nitrógeno c) carbono

d) azufre e) hidrógeno
3. En términos generales quienes no se carbonizan al exponer al calor.

a) Las substancias orgánicas.
b) Las substancias inorgánicas.
c) Los materiales de origen mineral.
d) Los metales.
e) El árbol.

 TEXTO 1
La división de la semana en siete días es puramente arbitraria y tiene su origen en la

afición de los antiguos sumerios por la astrología. Los magos, personajes muy considerados,
se pasaban las noches escrutando el firmamento en busca de indicios que predijeran hechos
futuros. Y los indicios los proporcionaban los siete planetas entonces conocidos a su paso
por las constelaciones. Entre ellos incluían el Sol y la Luna, pues llamaban planeta a todo
objeto celeste con forma de disco que avanzará noche a noche respecto a las estrellas fijas.
La enorme trascendencia sobre sus vidas que atribuían a estos astros vagabundos les llevó a
bautizarlos con los nombres de sus dioses y a dividir el año solar en bloques de siete días,
consagrando uno a cada planeta. La costumbre prevaleció a través de los tiempos y
actualmente llamamos a los días de la semana con los nombres romanos de aquellos siete
planetas: lunes (Luna), martes (Marte), miércoles (Mercurio), jueves (Júpiter), viernes
(Venus), sábado (Saturno) y domingo (el Sol).
1. El fragmento trata principalmente sobre.

a) Los calendarios antiguos.
b) Las constelaciones y la Luna.
c) El origen de los siete días de la semana.
d) Los calendarios romanos.
e) La duración de la semana.
2. Sobre los sumerios se afirma:

1. Pertenecen a una cultura muy antigua.
2. Estaban muy interesados en la astronomía.
3. Estudiaron tanto al Sol como a la Luna.
a) Sólo 1 b) Sólo 2 c) Sólo 1 y 2
d) Todas e) Ninguna
3. Los magos observaban ____________________ en busca de _______________ que les ayudaran a

entender el destino.
a) el espacio - regalos b) las estrellas – señales c) el firmamento – objetos
d) los planetas – luces e) al Sol – fuerzas
 TEXTO 2
¿SE PUEDE LEER LAS MANOS?
Si bien es cierto –desde un punto de vista parapsicológico abierto- las manos, como
la bola de cristal, al tarot o los posos del café, pueden ser utilizadas como inductores
psíquicos que ayuden a poner en marcha las facultades precognitivas (de adivinación del
futuro) del presunto clarividente, nada demuestra que los eventuales aciertos debidos a
una facultad paranormal sean atribuibles a determinados signos que aparezcan en las
manos. La mayoría de las ideas que sobre el particular circulan y se vierten en algunos libros
de quiromancia son absurdas e inconsistentes. Las rupturas en la línea de la vida o el hecho
de que esta sea corta no anuncia una muerte prematura ni los años que vivirá el sujeto, como
lo demuestra el estudio de numerosas personas vivas y muertas. Asimismo, ninguna otra
línea o marca que se encuentre en la palma de la mano puede usarse honradamente como
base para predecir acontecimientos.

4. El tema del texto es: _________________________________________________________
5. No son correctas, según el texto:
I. El tarot puede ser utilizado como inductor psíquico.

II. La mayoría de las ideas de la quiromancia son inconsistentes.
III. La ruptura en la línea de la vida anuncia una muerte prematura.
IV. Algunas líneas de las manos predicen acontecimientos.
a) I y IV b) II, III, IV c) II y III

d) I, II y III e) III y IV
6. ¿Qué es la quiromancia?
a) Adivinar a través de las bolas de cristal.
b) Adivinar a través de las cenizas
c) Adivinar a través de las cartas.
d) Adivinar a través de las manos.
e) N.A.
 TEXTO 3
Una rana conocida como dardo dorado

(Phylobates terribilis) segrega por la piel una sustancia
que es la toxina natural más venenosa. Se calcula que
un ejemplar de esta rana puede contener veneno
suficiente para matar a mil quinientas personas. Aunque
son necesarios unos gruesos guantes para poder
tomarla con las manos, la culebra Leimadophis
epinephelus se alimenta de ella sin sufrir las
consecuencias de su veneno. La serpiente marina
Hydrophis belcheri, que habita en la costa pacífica de
Australia, inyecta un veneno mucho más tóxico que el de
cualquier serpiente terrestre. El veneno de la medusa
australiana avispa de mar (Chiroflex fleckeri) y el de
ciertas arañas brasileñas también son muy peligrosos.

7. El tema de la lectura es:
a) Estudio sobre los anfibios.

b) Los animales más feroces.
c) La culebra vs. La serpiente.
d) Los animales más venenosos.
e) Estudio de las toxinas.
8. Según el texto, relaciona:
I. Serpiente marina ( ) Phylobates terribilis

II. Medusa australiana ( ) Leimadophis epinephelus
III. Culebra ( ) Hydrophis belcheri
IV. Rana dardo dorado ( ) Chiroflex flecker
a) III, I, II, IV b) IV, II, III, I c) III, IV, II, I

d) IV, III, I, II e) II, IV, III, I

SANTA ROSA
Plan de redacción
I. ESQUEMA EXPOSITIVO
APLICACIÓN (1):
Redactar un tema considerando las 3 partes del esquema expositivo con sus respectivos indicadores.
II CRITERIOS DE ORDENAMIENTO
A) GENERALIDAD
Se inicia por lo más general ó abarcador y se culmina por la más particular ó específico.
En resumen:
GENERAL – PARTICULAR.
Ejemplo:
1. La caída por culpa de una cáscara + particular

2. los anécdotas familiares diversos + general
3. los hijos y sus hechos anecdóticos + general
4. María tiene una anécdota vergonzosa + general
ORDEN: ………………………………………………………….
APLICACIÓN (2):
LOS INVASORES
1. Decía: no nos rendiremos, pelearemos a morir.

2. llegó un emisario en un corcel oscuro y sudado.
3. traía noticias para el pueblo buenas y malas.
4. las malas eran que los invasores iban a atacar en la madrugada
5. un cartel en la entrada del pueblo advertía a los intrusos.
6. las buenas eran que al fin iban a saber si eran fuertes.
ORDEN: ……………………………………………………………………………..
B) CRONOLOGÍA
Se inicia por los hechos más antiguos y se avanza hasta los hechos más recientes o actuales.
EN RESUMEN:
ANTIGUO – ACTUAL
Ejemplos:
1. Varios meses a la deriva sin tierra enredador

2. salida de las tres carabelas rumbo a las Indias.
3. el vigía extasiado grita ¡tierra, tierra!
4. retornó al hogar llevando pruebas del hallazgo.
ORDEN: …………………………………………………………………
APLICACIÓN (3):
EVOLUCIÓN LITERARIA
1. Recibe el Premio Nobel en el año 1982

2. García Márquez, un desconocido periodista colombiano.
3. Sus primeros relatos aparecen en publicaciones modestas
4. El año 2000 es considerado el escritor latinoamericano más importante.
5. Su novela cumbre “Cien años de soledad” aparece tiempo después.
ORDEN: …………………………………………………………………
C) CAUSALIDAD:
Se empieza por las causas y se encadena a los efectos sucesivamente uno tras otro.
EN RESUMEN:
CAUSA – EFECTO
Ejemplo:
1. Desabastecimiento en la Gran capital

2. Acumulación de nubes cargadas.
3. Destrucción de toda la cosecha.
4. Inicio de una lluvia torrencial.
ORDEN: …………………………………………………..
APLICACIÓN (4):
Crear un ejercicio con cuatro oraciones donde se establezca la relación de causalidad.

VOCABULARIO PROPUESTO
MA:
1. maca: …………………………………………………………………………………………………………………………
2. macana: ……………………………………………………………………………………………………………………..
3. macanudo: …………………………………………………………………………………………………………………..
4. macareno: …………………………………………………………………………………………………………………..
5. macarrónico: ………………………………………………………………………………………………………………..
6. macarse. …………………………………………………………………………………………………………………….
7. macelo: ………………………………………………………………………………………………………………………
8. macerar: ……………………………………………………………………………………………………………………..
9. macilento: ……………………………………………………………………………………………………………………
10. macizo: ………………………………………………………………………………………………………………………
11. macolla: ……………………………………………………………………………………………………………………..
12. macroscópico: ………………………………………………………………………………………………………………
13. macruro: …………………………………………………………………………………………………………………….
14. macuco: ……………………………………………………………………………………………………………………..
15. mácula: ………………………………………………………………………………………………………………………
16. macuto: ………………………………………………………………………………………………………………………
17. machacar: ……………………………………………………………………………………………………………………
18. machaquería: ……………………………………………………………………………………………………………….
19. machihembrar: ………………………………………………………………………………………………………………
20. machorro: ……………………………………………………………………………………………………………………
21. machucar: ……………………………………………………………………………………………………………………
22. machucho: …………………………………………………………………………………………………………………...
23. machuelo: ……………………………………………………………………………………………………………………
APLICACIÓN:
1. ¿Cuántas palabras son sinónimos de extraordinario?
2. ¿Cuántas palabras se refieren a animales?
3. ¿Qué palabras son los sinónimos de sordidez y dañar, respectivamente?
REFORZANDO LO APRENDIDO
4. Relacione (coloque la letra en el paréntesis correspondiente.
I. del mismo modo ( ) Demás

II. otros u otras ( ) De más
III. de más, innecesario ( ) Asimismo
IV. A (el) mismo ( ) A sí mismo
5. Complete los siguientes enunciados
A. Existen tres tipos de lectura…………………………. De estudio y de …………………….
B. La lectura que requiere …………………tiempo es la lectura ………………………………
6. Indique si es verdadero (V) o falso (F)
I. En un texto sólo existe información implícita ( )

II. La información implícita se extrae directamente ( )
III. La información explícita se encuentra sobre entendido ( )
IV. Los datos explícitos se entienden de los datos implícitos ( )

7. Completar el siguiente esquema:
Texto
La hierba luisa es una planta herbácea, aromática, constituida por manojos densos de grama alta que pueden
crecer hasta dos metros de altura.
Aunque suele decirse que la hierba luisa es originaria de la India, no hay datos definitivos al respecto. Algunos
sostienen que proviene del norte de África, de donde fue llevado a la India. Según informaciones recientes, llegó al
continente americano, específicamente a las islas de Jamaica o –Trinidad, a principios del siglo XX.
8. Básicamente se habla sobre la hierba luisa acerca de:
A) las investigaciones de su origen

B) la definición y difusión
C) las plantas luisa
D) su llegada desde África
E) cuando llegó a América.
9. Sobre el origen de la hierba luisa, es falso:
A) no se tienen datos exactos

B) probablemente sea África
C) llegó a América en el siglo XIX
D) definitivamente no es la India
E) no proviene de Jamaica ni Trinidad
PLAN DE REDACCIÓN
10. Dominio de las pasiones
I. La disciplina es el procedimiento para controlar las emociones hará de la tranquilidad nuestra mejor arma.
II. Las pasiones son para sentirlas y dominarlas.
III. Debemos buscar técnicas para controlar adecuada y oportunamente nuestras emociones.

IV. Toda persona es susceptible de experimentar sentimientos pasionales.
V. En cambio, si sólo los sentimientos buscar controlarlas pueden ofuscar el entendimiento.
El orden lógico correcto es:
……………………………………………………………………………………………………………..
11. Los educadores de la época republicana de Roma.
I. Entre ellos a Poras Catón Mayor por cuanto su situación fue de carácter pedagógico.
II. Otros compendios abordan sobre la moral, la economía, la ciencia jurídica, medicina.
III. Es preciso destacar, en la etapa republicana el aporte de los teóricos de la educación romana.
IV. Marco Terencio Varrón y Marco Tulio Cicerón señalan al punto culminante de la educación en Roma
republicana.
V. Trató de favorecer una educación nacional romana aplicada en sus compendios especialmente de
Oratoria.
12. La unidad que ocupa el cuarto lugar es:
A) IV B) V C) I D) III E) II
CONECTORES
13. Te ves cansado…………………..enfermo, deberías sentarte un rato……………echarte en el sofá para que te

reponga un poco.
A) además – quizás – y B) y – tal vez – o C) también – ni – ni
D) o – tal vez – y E) y – no obstante – más.
14. No sé si fue papá ………………….mamá quien más me animó a estudiar medicina, ………….., fueron
ambos,…………..lo importante, en todo caso, es que al final fui yo quien tuvo la libertad de elegir.
A) o – empero – a la vez B) tal vez – quizá y C) o – o – ergo
D) pero – o – empero E) o – quizás - pero
15. Su ropa……………………sus zapatos estaban manchados de polvo…………venía del campo, luego de labrar
la tierra,………….había escalado la escarpada montaña, como me dijo que lo haría.
A) además – si – o
B) y–o–o
C) también – o – o
D) y – ya que – además
E) más – si – también.
16. …………………a ella no le agradaba………………..le despertaba ninguna pasión,………………estuvo

presente en esa reunión.
A) Aunque – ni – sin embargo

B) Pero - y – pues
C) Entonces – pero – porque
D) Además – más aún – que
E) Porque – también – pues.

SANTA ROSA
Léxico culto I
LA FOBIA
 proviene del griego “probos”, que significa miedo.

 Es el terror patológico que tiene orígenes: traumáticos, genéticos y sociales.
CARACTERÍSTICAS
 es inconsciente
 es progresiva
 es mórbida.
MORFOLÓGICAMENTE:
Veamos: Fotobofia: fobia a la luz
Ejemplo:
- octuofobia: oscuridad
- acrofobia: alturas
- ailurofobia: gatos
- arenofobia: vientos
- aracnofobia: arañas
- brontofobia: trueno
- ceraunofobia: tempestades
- cronofibia: envejecer
- cinofobia: perros
- crisofobia: riquezas
- entonofobias: insectos
- galofobia: matrimonio
- cinofobias: mujeres
- ictiofobias: peces.
- Necrofobia: cadáveres
- Neofobia: roedores
- Odofobia: multitudes
- Rabdofobia: castigo (físico)
- Tanatofobia: muerte
- Triscadecafobia: número 13
- Toofobia: animales.

TAREA
1. Barómetro:
19. metrónomo:
2. cronómetro:
20. odómetro:
3. anemómetro:
21. podómetro:
4. centímetro:
22. radiómetro:
5. decámetro:
23. radiogoniómetro:
6. electrómetro:
24. sismómetro:
7. fonómetro:
25. sonómetro:
8. decímetro:
26. tocómetro:
9. endosmómetro:
27. taxímetro:
10. estereómetro:
28. telémetro:
11. fonómetro:
29. altímetro:
12. fotómetro:
30. bolómetro:
13. gasómetro:
14. glucómetro:
15. heptómetro:
16. interferómetro:
17. lactómetro:
18. taxímetro:

SANTA ROSA
Léxico culto II
Sufijos cultos
ALGIA: dolor (fisiológico)
 adenalgia: glándulas
 cardialgia: corazón
 cefalalgia: cabeza
 coxalgia: cadera
 gastralgia: estómago
 gonalgia: cadera
 neuralgia: nervios
 podalgia: pies
 analgésico: contra el dolor
 nostalgia: añoranza, tristeza
CIDA: que mata

 filicida: hijo
 fraticida: hermano
 genocida: pueblo (grupo social)
 magnicida: persona importante
 matricida: madre
 patricida: padre
 parricida: pariente
 suicida: a sí mismo
 uxoricida: pareja
 vermicida: vermífugo, lombrices
 genocida: extranjero.
CULTURA: criar ó cultivar

 agricultura: campo
 apicultura: abejas
 citricultura: abejas

 cunicultura: conejos
 piscicultura: peces
 vinicultura: uva (vino)
 anticultura: contra el conocimiento social.
CRACIA – ARQUÍA – ARCADO: poder ó gobierno
 aristocracia: nobles
 anarquía: sin gobierno
 autocracia: a sí mismo
 burocracia: empleados públicos
 efebocracia: jóvenes
 gerontocracia: ancianos
 matriarcado. Madre
 monarquía: uno
 patriarcado: padre
 plutocracia: ricos
 talasocracia: marineros.
 Di : (arquia) dos
 Tri: (arquía) tres
 Tetra: (arquía) cuatro
 Penta: (arquía) cinco, etc.
VOCABULARIO PROPUESTO
Ñ…
1. ñacaro: descarado, desmechado.

2. ñagaza: artificio para atraer con engaño
3. ñandú: avestruz americano algo menor que el de África, plumaje gris
4. ñaña: familia niñera.
5. ñaño: hermano, niño, consentido mimado
6. ñapango: mestizo
7. ñaque: conjunto de cosas ridículas e inútiles
8. ñeca: cuba, puño
9. ñecle: en Chile, dícese de aquel que le falta un ojo o alguna imperfección.
10. ñeco: en el Ecuador, puñetazo
11. ñemeo: en Venezuela, lucro clandestino
12. ñenque: en Chile y Peru: fuerza, energía
13. ñeque: amor, fuerza, vigor
14. ñequiza: en el Ecuador, riña a puñetazos ó trompazos
15. ñeco: en Guatemala y Colombia compinche
16. ñiquiñaque: persona ó cosa despreciable
17. ñaño: caduco, chocho, de poco ánimo.
18. ñaño: Ecuador, persona nobriza
19. ñuñu: piasta de fruto comestible y raíces florosas
20. ñusta: princesa incaica que estaba al servicio del inca y del dios sol.

APLICACIÓN:
Elabore un relato usando 7 palabras del vocabulario de forma apropiada:
GENTILICIOS
PAISES: CAPITALES Y CIUDADES:
1. Afganistán: Afgano 1. Atenas: ateniense

2. Alemania: Alemán 2. Quito: quiteño
3. Argelia: argelino 3. New York: new yorkino
4. argentina. Argentino 4. México: mexicano
5. Australia: australiano 5. Londres: londinense
6. Austria: austriaco 6. Lima: limeño
7. Bélgica: belga 7. Cajamarca: cajamarquino
8. Bolivia: boliviano 8. Costa Rica: costarrisence
9. Brasil: brasileño 9. La Paz: paceño
10. Bulgaria: búlgaro 10. Puno: puneño
11. Canada: candiense 11. Cuzco: cusqueño
12. Chile: chileno 12. Ancash: ancashino
13. China: chino 13. Amsterdan: danés
14. Colombia: colombiano 14. Tacna: tacneño
15. Corea del Sur: coreano 15. Gales: galeses
16. Costa Rica: costarricense 16. Santiago: santiaguino
17. Cuba: cubano 17. El Salvador: salvadoreño
18. Dinamarca: danés 18. Loreto: loretano
19. Ecuador: ecuatoriano 19. Iquitos: iquiteño
20. Egipto: egipcio 20. Madrid: madrileño
21. España: español 21. Málaga: malagueño
22. Estados Unidos: estadounidense. 22. Buenos aires: bonaerense
23. Francia: francés 23. Paris: parisino
24. Grecia: griego 24. Cartagena: cartaginense
25. Guatemala: guatemalteco 25. Budapest: budapense
26. Honduras: hondureño 26. Tokio: tokiota
27. India: indio 27. Roma: romano
28. Irak: iraquí 28. Ica: iqueño
29. Irán: iraní 29. Berlín: berlinés
30. Irlanda: irlandés 30. Bogotá: bogotano
31. Israel: israelí 31. La Habana: bananero
32. Italia: italiano 32. Pekín: pekinés
33. Japón: japonés 33. Cantón: cantones
34. Líbano: libanés 34. Sofía: sofista
35. Madagascar: malgache 35. Junín: juninos
36. Marruecos: marroquí 36. El Cairo: cariota
37. Mauricio: mauriciano 37. Rabat: rabatí
38. México: mexicano 38. Asunción: asunceno
39. Mongolia: mongol 39. Caracas: caraqueño
40. Namibia: Namibio 40. Damasco: damasceno
41. Nicaragua: nicaragüense 41. Dublín: dublinés
42. Nigeria: nigeriano 42. Kuwait: kuwaití
43. Panamá: panameño 43. Lisboa: lisboeta
44. Perú: peruano 44. Manila: manileño
45. Polonia: polaco 45. Montevideo: montevideano
46. Puerto Rico: portorriqueño 46. Moscú: moscovita
47. Rumanía: rumano 47. Praga: praguense
48. Rusia: ruso 48. San José: josefino
49. Suecia: sueco 49. San Juan: sanjuanero
50. Suiza: suizo 50. Washington: washingtoniano.

REPASO
I. Comprensión de lectura:
TEXTO
El ingrediente básico para ésta nueva sociedad del conocimiento no es la computadora sino la información. A
pesar de que las computadoras tienen un impacto decisivo en el incremento de la información, es más una
consecuencia que una causa de ella.
1. Ingrediente se entiende mejor como:
…………………………………………….
2. la tesis central del texto es:
……………………………………………
II. Términos excluidos:
1. Disciplina:
a) desobediente
b) díscolo
c) reticente
d) veleidoso
e) insujeto
2. Fuerte:
a) vigoroso
b) vehemente
c) energético
d) robusto
e) saludable
III. Series verbales:
1. Dinosaurio, caimán, lagarto,……………………
a) salamandra
b) reptil
c) lagartija
2. Balde, olla, vaso,………………….
a) taza
b) tasa
c) recipiente
IV. Implicancia:
a) Placa a) luciérnaga
b) Dado b) relámpago
c) Número c) luz
d) Aritmética d) fotografía
e) Teléfono e) apagón

SANTA ROSA
ÍNDICE DE TEMAS
Tema Nº 1 Hiperónimos e Hipónimos Pág. 1
Tema Nº 2 Conectores lógicos Pág. 7
Tema Nº 3 Oraciones incompletas Pág. 14
Tema Nº 4 Polisemia Pág. 22
Tema Nº 5 Textos narrativos Pág. 26
Tema Nº 6 Tipos de texto según la información I Pág. 36
Tema Nº 7 Tipos de texto según la información II Pág. 44
Tema Nº 8 Vocabulario Pág. 53
Tema Nº 9 La idea principal Pág. 54
Tema Nº 10 Las ideas secundarias Pág. 60
Tema Nº 11 Comprensión de lectura Pág. 68
Tema Nº 12 Plan de redacción Pág. 76
Tema Nº 13 Léxico culto I Pág. 81
Tema Nº 14 Léxico culto II Pág. 84

III y IV Bimestre

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IEP Pre Universitario RAZONAMIENTO VERBAL

 Luis cría palomas éstas aves comen de sus manos

 Tengo un televisor viejo, ya es hora de renovar éste artefacto.

Escribe cuatro tipos de hipónimos para los siguientes hiperónimos.

 Diente : molar ; …………………… ; ………………………; ……………………….

 Luna : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..

 Menestra : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..

 Pariente : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..

 Mueble : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 1

 Gema : …………………… ; ………………………; ……………………….;……………….……..

Completar los términos faltantes:

 …………………….. : Marte; Júpiter; ……………..; urano.

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 2

 Según el lugar donde se desarrollan. (deportes)

 Según el medio por el que se desplazan (medios de transporte)

 Según las clasificaciones de los números naturales. (números)

 Según sus tipos de esfuerzo. (deportes)

 Según la distancia de lo que recorren. (medios de transporte)

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 3

1. Escribe el hiperónimo correspondiente a los siguientes hipónimos.

paloma insecto la ga rto

ca ngrejo réptil pulga

t ortuga ave cha cal

mo sca mamífero ca marón

perro pez búho

3. Escribe cinco hipónimos de los siguientes hipéronimos.

2. Juegos de mesa: ................................................................................................................................

10. Electrodomésticos: .............................................................................................................................

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 5

Planeta Pa Arguedas Cartero

5. Clasifica los términos en relación hiperónimos e hipónimos en el recuadro de la parte inferior.

01. nieto 06. oído 11. tacto 16. camaleón

RÉPTIL CIENCIA PARIENTE SENTIDO

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 6

caoba ...................... cisne ......................... canotaje .........................

7. Escribe un hipónimo para cada hiperónimo propuesto.

9. Completa las oraciones con dos hipónimos, según corresponda.

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 7

10. Escribe el hiperónimo correspondiente a los hipónimos.

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 8

El ser humano ha encontrado muchísimos fósiles. _______________,

1) ¿Las ideas del texto se encuentran totalmente relacionadas? ¿Por qué?

Por eso  En otras palabras  El cual

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 9

Relación Conectores Ejemplos

1) Completa las oraciones con el conector del tipo que se te solicitan.

a) Hay una lluvia torrencial. _________________ el agua se empozará en pistas y veredas.

b) Esperé su llamada toda la tarde. ______________ el teléfono nunca timbró.

c) _______________, cortas el pan. _____________, untas la mantequilla. _____________, introduces

una lonja de jamón. _______________, lo calientas en el microondas. Y listo, ya puedes disfrutarlo.

f) Habrá racionamiento de agua. ___________________ junta en baldes la mayor cantidad posible.

g) Aprecio a mi mejor amigo _________________ es una persona sincera, cortes y solidaria.

1ERO. SECUNDARIA III Y IV BIMESTRE/RAZ. VERBAL Página 10

Visité a Rita ES DECIR podrás ver televisión

Ese libro es muy pesado EN CAMBIO se murió

El hombre pasó a mejor vida PORQUE Pedro es realista

Pedro es vegetariano DESPUÉS en mi nuevo auto

Pásame la escoba PERO ella se negó a verme

Mario es soñador TAMBIÉN sólo come verduras

Haz tus deberes POR ESO el recogedor

Daré un rápido paseo POR SUPUESTO tiene demasiadas

Resuelve el CONECTIGRAMA. ¡Es fácil!!

c) _________, cortas el pan. _, untas la mantequilla. _______, introduces

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

a. b. c.

1. La _ peruana tiene una especial ______ .

2. No el camino más es el ____ .

3. No _ lo que _ es oro.

4. Los _ llegaron al _ en aeronaves.

5. La ha invadido los __ en las últimas décadas.

8. El _ es un que comprende gran cantidad de pruebas....