Taller de orientación Vocacional.

Ficha Técnica
Objetivo general: Ampliar los horizontes de vida de los estudiantes con la finalidad de que al terminar su bachillerato
reconozcan una clara perspectiva de sus opciones en cuanto al ámbito profesional, laboral
y personal
Objetivo particular: Identificar y valorar el impacto que puede o no generarse a partir de la toma de decisiones a futuro
para establecerse e iniciar una vida como adulto profesionista, técnico, ingeniero u otra implicación
laboral.
Objetivo especifico: Propiciar la reflexión a través de diferentes talleres y actividades
Que valoren áreas de oportunidad asimilando causas y consecuencias de sus actos, que interioricen
la importancia de la elección vocacional a nivel personal y como esta se proyecta a nivel profesio-
nal.
Fecha: ____/____/____/ Día:_________
Horario: De ___:___ ___ a ___:___ ___
Temática General: Orientación Vocacional
Toma de decisiones
Identificación y valoración de opciones
Aproximaciones a la vida laboral, profesional como adulto en desarrollo.
Sedes: Universidad del Sur, Edificio “A”
Dirigidos a: Estudiantes de Preparatoria.
No. de participantes 10 Mínimo.
requerido:
Recursos materiales: Material didáctico, Hojas, plumones, proyector, laptop, lapiceros, colores, etc

Recursos humanos: Auxiliar técnico y Auxiliar general.

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PRIMERA SESION: I

Temas Actividad Objetivo Metodología Materiales Tiempo Tiempo

Discurso de presentación
(Libna)
acumulado
y equipo
Inducción a las sesiones Breve discurso sobre los prin- 
cipales puntos a tratar en las
sesiones

Video motivacional Motivar a los alumnos en la Mediante un video y frases  Proyector

elección y búsqueda de su motivacionales  Computadora
vocación. (Mauricio)  Bocinas

Actividad: “Quiero ser……..” Conocer las diferentes tenden- La actividad se desarrollara 

cias de vocación en los parti- en un circulo.
cipantes, así como sus nom-
bres.
(Anette)

Actividad: “Te presento Iniciar un juego en donde que- La actividad se desarrollara 

a……..” de interiorizados los nombres en un circulo.
(Diana) de todos

Cierre Recolectar las expectativas de Por medio de la escritura  Hojas blancas ta-
Expectativas los integrantes a lo largo de maño carta
(Janer) las sesiones de trabajo.  plumas
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SEGUNDA SESION: II

Temas Actividad Objetivo Metodología Materiales Tiempo Tiempo

acumulado
y equipo
Acróstico Recabar información sobre los Actividad lúdica y creativa  4 Pliegos de papel
(Ivonne) conocimientos previos que rotafolio
poseen los participantes con  Plumones de varios
respecto a los temas de orien- colores
tación, oficio, vocación y pro-
fesión
Significado Consolidar y ampliar los co- Impartición de significados  Pizarrón
(Laura, Sarahi) nocimientos en los participan- por parte de los facilitadores  Plumones
tes (profesión, vocación, ofi-
cio, orientación)

Cierre: Dramatización Que los alumnos vivan me- Actuación 

(Vocación y oficio) diante la experiencia de la
(Lissette) escenificación los conceptos
aprendidos
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Temas Actividad
Video:
(David, Mau, Mar y Diana)
Aplicación de test:
Herrera y Montes (45min)
Dominancia cerebral (20 min)
(Arturo y Mauricio)
TERCERA SESION: III
Objetivo Metodología Materiales Tiempo Tiempo
acumulado
y equipo
Obtener una predicción que Forma de aplicación: Indivi-  Lápiz, goma, hoja
señale una inclinación hacia dual, colectiva y autoadminis- de preguntas, hoja
una de once áreas clasificadas trable, pero siempre aconse- de respuestas.
de la siguiente forma: verbal, jándose la presencia de un
numérica, mecánica- guía, maestro o experto en el
constructiva, artístico-plástica, manejo de ésta para solucio-
musical, científica, social, nar dudas y explicar el proce-
destreza manual, práctica, dimiento.
ejecutiva y trabajo de oficina.
Este test nos permitirá obser- Forma de aplicación: Indivi-  Hoja de preguntas y
var el predominio funcional dual, colectiva y autoadminis- colores amarillo,
de un lado del cuerpo sobre el trable. rojo, azul y verde.
otro, la supremacía que un
hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro y por ende el
hemisferio que el evaluado
utiliza más.
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CUARTA SESION: IV

Temas Actividad Objetivo Metodología Materiales Tiempo Tiempo

acumulado
y equipo
Silueta humana Facilitar en los participantes la Se dividirá al grupo en parejas  10 Pliegues de pa-
(Cristian e Itzian) exploración en sus áreas de para poder realizar la activi- pel desgrasa tamaño
oportunidad, así como el des- dad dos metros
cubrimiento de sus fortalezas  10 gises de colores
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QUINTA SESION: V
Temas Actividad Objetivo
Juegos del Hambre Que los participantes experi-
(Alexis) menten un paseo por cada una
de las profesiones y oficios de
su agrado
Video Bombones (Libna) Que los participantes reflexio-
nen sobre sus procesos de
elección
Metas Lograr la toma de conciencia
(Laura) en los participantes sobre la
toma de decisiones
Aplicación de test: Inventario Permite determinar en forma
de Intereses de Thurstone (30 general, la inclinación que el
min) estudiante tiene hacia alguna
Lissette profesión o actividad. Tiende
a dar una pauta sobre los in-
tereses en cuanto a ocupacio-
nes, carreras, y actividades.
Metodología Materiales Tiempo Tiempo
acumulado
y equipo
Por medio del juego  Juego de Monopolio
Se proyectara un video  Cañón
 Computadora
 Bocinas
Teoría y debate 
El Test IP o Inventario de  Hojas de respuestas
Intereses Profesionales, de L.  Lápiz
L. Thurstone es una prueba
que se puede aplicar de mane-
ra individual o colectiva a
partir de los 14 años y cuyo
objetivo es orientar en el tipo
de actividades más acordes
con las inclinaciones vocacio-
nales.