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Susana
21/11/2017
INDICE
"CONECTAR IGUALDAD" 12
Para qu educamos?
Diferentes culturas, con distintas concepciones del hombre, han dado distintas respuestas a
esa pregunta.
Hoy consideramos que el Fin de la Educacin es humanizar, personalizar y socializar al
hombre, orientndolo hacia la finalidad de su vida.
Unidad bio-psico-espiritual en interaccin social.
La Ley Nacional de Educacin (Ttulo II, art. 13) explicita los fines de la poltica educativa y
los de la educacin. Sintticamente seran:
Brindar una educacin de calidad, con igualdad de oportunidades para que todos puedan
acceder a ella.
Asegurar la participacin de las familias, los docentes y los educandos en el proceso
educativo.
Brindar una formacin tica, cientfica, tcnica y profesional, que habilite para la insercin
laboral y la prosecucin de estudios superiores, y actualizacin a lo largo de toda la vida.
Educar en la cultura del trabajo y del esfuerzo.
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de las nuevas tecnologas de la
informacin.
Fortalecer la identidad nacional, con apertura hacia valores universales.
Espaa dio a sus colonias todo lo que posea: su lengua, su religin, sus costumbres, sus leyes,
sus formas de pensamiento y la organizacin de sus estudios.
El Nuevo Mundo plante una serie de problemas, entre ellos, el de determinar si los aborgenes deban o
no ser considerados como seres racionales, como personas, y como tales, con posibilidad de ser
educados.
El Congreso de Valladolid, en 1550, los consider como tales en sus Leyes de Indias, pero al mismo
tiempo equiparados a menores, por la gran diferencia cultural. Ello supona colocarlos bajo una tutela o
proteccin. Surgen as las encomiendas y las reducciones.
Encomiendas: Las formaban un grupo de familias de indios, sometidos a la autoridad de un espaol, que
se obligaba a protegerlos y educarlos.
Reducciones: Se destacaron las misiones jesuticas, en el norte, cuyo gobierno estaba en manos de los
mismos nativos, pero la organizacin social, la enseanza del trabajo, y la educacin en general, eran
ejercidas por religiosos jesuitas. Estos aprendieron el idioma de los aborgenes, y les ensearon oficios
simples como trabajos de huerta, construccin de chozas, trabajos en madera, cuero, piedra, y confeccin
de vestimenta. Tambin los adoctrinaron en la fe y la moral cristiana.
Argentina a travs de los aos se ha encontrado con propuestas polticas diversas y encontradas que
han generado distintos modos de concebir la educacin. Sin olvidar nuestras races coloniales, elementos
tnicos dispares y desintegrados conflictos culturales y una lucha constante por mantener la
independencia.
Por ello es indispensable comprender, analizar y reflexionar sobre los cambios imperantes que nos llevan
a conocer los motivos de las crisis actuales en nuestro pas, tanto culturales como polticas y sociales.
Opinin personal:
Manuel Belgrano: En el reglamento de las escuelas que fund en el norte, expresa que el
maestro debe inspirar en sus alumnos ... amor a la virtud y a las ciencias, horror al vicio,
inclinacin al trabajo, y un espritu nacional que haga preferir el bien pblico al privado. Para
ello, quera extender los beneficios de la educacin a las mujeres, porque pensaba que una
madre, si careca de instruccin, no poda cultivar virtudes morales y sociales en sus hijos, ni
las buenas costumbres en general. Tambin vea necesaria la educacin a los campesinos,
para echar los fundamentos de su prosperidad perpetua.
Mariano Moreno: Reconoci que el nuevo orden poltico tena necesidad de la educacin.
Si los pueblos no se ilustran ser nuestra suerte mudar de tiranos, sin destruir la tirana. Para
l, la accin educativa no era solo obra de la escuela, tambin de los libros y de los medios de
comunicacin. Por eso fund la Biblioteca Pblica, y cre el diario La Gaceta de Buenos
Aires, para formar e informar al pueblo.
Al principio de esta poca los progresos educativos fueron pocos. Solo deseaban retrotraer las
cosas a la situacin en que se hallaban antes de iniciarse la tirana. Se notaba mucha
desorientacin, que solo fue superada con la actuacin de Sarmiento, unos aos ms
adelante.
Se trat de reorganizar la Universidad y el Departamento de Primeras Letras. Tambin se
restableci el Colegio de Ciencias Morales, no obstante la falta de docentes y de presupuesto.
ste sirvi luego de base para la fundacin del Colegio Nacional de Bs. Aires.
El Programa "Conectar Igualdad" es una iniciativa que busca recuperar y valorizar la escuela
pblica con el fin de reducir las brechas digitales, educativas y sociales en toda la extensin de
nuestro pas.
Se trata de una Poltica de Estado creada a partir del Decreto 459/10, e implementada en
conjunto por Presidencia de la Nacin, la Administracin Nacional de Seguridad Social
(ANSES), el Ministerio de Educacin de la Nacin, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el
Ministerio de Planificacin Federal de Inversin Pblica y Servicios.
Conectar Igualdad, como una poltica de inclusin digital de alcance federal, recorrer el pas
distribuyendo 3 millones de notebooks en el perodo 2010-2012, a cada alumno y docente de
educacin secundaria de escuela pblica, educacin especial y de institutos de formacin
docente. Paralelamente se desarrollarn contenidos digitales que se utilicen en propuestas
didcticas y se trabajar en los procesos de formacin docente para transformar paradigmas,
modelos y procesos de aprendizaje y enseanza.
El Programa contempla el uso de las notebooks tanto en el mbito escolar como tambin en
la casa, de modo tal que se logre un impacto en la vida diaria de todas las familias, y de todas
las comunidades de la Argentina.
FINES Y OBJETIVOS:
Fortalecer la lectura y la escritura, la construccin de una ciudadana responsable y
libre circulacin del conocimiento.
Desarrollar competencias necesarias para el manejo del lenguaje producido por
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Asegurar a pueblos indgenas el respeto a su lengua y su identidad cultural.
Promover el aprendizaje y el desarrollo normal en los nios, desde los 45 das de edad
hasta los 5 aos, como sujetos de derecho, y partcipes de una familia y de una comunidad.
Jardn maternal Promover en los nios la confianza, solidaridad, amistad, cuidado de s mismos y de los
(0-2 aos) dems.
Jardn de Infantes Desarrollar la capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de
(3-5 aos) aprendizaje.
Promover el juego como contenido cultural, y como medio para el desarrollo motriz,
cognitivo, afectivo, social y tico.
Desarrollar la capacidad de comunicacin mediante distintos tipos de lenguaje.
Propiciar la participacin de las familias en la tarea educativa.
Atender las desigualdades sociales y educativas, para favorecer la integracin de todos los
alumnos.
Prevenir y atender las necesidades especiales y las dificultades de aprendizaje.
Garantizar a todos los alumnos un conjunto de saberes comunes, que les permita participar
de la vida familiar y social, en especial en matemticas, lengua, ciencias sociales, ciencias
Escuela naturales y arte.
primaria Incluir en los aprendizajes el manejo de las nuevas tecnologas de la informacin.
(6-12 aos) Favorecer el desarrollo integral de la infancia.
Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo.
Promover el ejercicio responsable de los derechos y obligaciones.
Asimilar herramientas cognitivas necesarias para continuar los estudios.
Utilizar el juego como medio para el desarrollo motriz, cognitivo, afectivo, social, y tico.
Conocer, valorar y cuidar el medio ambiente.
Los fines educativos se establecen segn las carreras de grado que ofrezca cada Institucin.
Por lo tanto, los Fines corresponden a la especificidad de los campos del saber.
Educacin Podemos inferir que, en general, tienden a la formacin de:
Superior: Buenas personas, segn las normas de la moral y el derecho,
Terciaria, y/o Buenos profesionales, en cuanto a la ptima idoneidad y excelencia en su rendimiento
Universitaria laboral.
EDUCACION SECUNDARIA:
OBLIGATORIA
UNIDAD PEDAGOGICA
ADOLESCENTES, JOVENES, SUJETOS DE DERECHO.
FORMACION ETICA:
CIUDADANOS DEMOCRATICOS
SOLIDADRIOS
COOPERATIVOS
RESPETUOSOS DE DERECHOS HUMANOS
CAPACES DE RECHAZAR TODO TIPO DE DISCRIMINACION
RESPETUOSOS DE PATRIMONIO NATURAL, CULTURAL.
DESARROLLO Y CONSOLIDACIN:
CAPACIDAD DE STUDIO.
APRENDER A APRENDER
DESARROLLO DE INVESTIGACIONES
TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
VINCULACIN CON EL MUNDO DE TRABAJO:POSEER INICIATIVAS CAPACIDAD DE
ESFUERZOS, RESPONSABILIDAD
COMPETENCIAS:
LINGUISTICAS ORALES Y ESCRITAS
INTEGRACION DE LOS CONOCIMIENTOS
COMPRENSION Y UTILIZACION INTELIGENTE DE TECNOLOGIAS
CREACION ARTSTICA
FORMACION CORPORAL Y MOTRIZ
DESARROLLO PROCESOS DE ORIENTACION VOCACIONAL