SegundoAlumnos PDF

Autoridades Ministeriales
Doctor Bienvenido Argueta Hernndez

Ministro de Educacin
Licenciada Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta

Viceministra Tcnica de Educacin
Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero

Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos

Viceministro Administrativo de Educacin
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez

Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Licenciado Enrique Cortez Sic

Direccin General de Gestin de Calidad Educativa, DIGECADE
Licenciado Pedro Us
Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural, DIGEBI
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Quinta Edicin, Guatemala, 2009
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Guatemala, enero de 2010

Segundo Grado Primaria
Quinta Edicin
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA) Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)
Satsuki Kawasumi (JICA) Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Yukari Zushi (JICA/JOCV) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:

Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Fabiola Orantes
Satsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi Hosaka
Rina Rouanet de Nez MarioRodenas Anbal Martnez
Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:

Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Participantes en el Proceso de Validacin:

Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos
Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Rodrguez
Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez
Hirofumi Obara Henry Manriquez
Shoko Nakajima Lorenzo Garca
Takashi Tsunagawa
Yoko Imai
Yukari Zushi
Ryujiro Heta
Shiho Kodama
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Coordinacin de edicin Supervisin tcnica y pedaggica

Sandra lvarez de Echeverria Ministerio de Educacin
Portada
Ilustracin: Construyendo Sueos Regina Prado de Batres
Coleccin: Privada de la autora
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala

Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte; Museo de
Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional

en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 Refuerzo ..........................................................................2 2
1
T2 Nmeros hasta 1,000..................................................22 2
1
T3 Suma con dos dgitos ..................................................38 8
0
T4 Resta con dos dgitos..................................................50 2
0
T5 Numeracin maya.........................................................62 3
2
T6 Multiplicacin (1)..........................................................66 3
6
4
T7 Multiplicacin (2) .........................................................86 6
5
T8 Geometra ....................................................................108 8
6
T9 Longitud .......................................................................120 =
6
T10 Peso ...............................................................................128 8
6
T11 Capacidad.....................................................................132 2
0
6
T12 Horas ............................................................................136 6
0
T13 Grficas .......................................................................142 7
2
T14 Moneda .........................................................................146 7
6
7
T15 Suma o resta...............................................................152 2
0
7
Repaso del ao ............................................................156 6
0
2
5
Material didctico manipulable..............................159 4
5
0
T1 G
Re fuer z o
Recuerdo los contenidos de primer grado?
Los nmeros hasta 100
2+3 7+5
23 47
+ 21 - 22
5-3 12 - 9
22
Repaso la suma (1) T 1-1
Resuelvo el problema.
Luis tiene 5 bananos. Compra 3 bananos ms.
Cuntos bananos tiene en total?
Planteamiento: Respuesta:
bananos
Recuerdo la suma de primer grado.
Calculo.
a) 2 + 1= b) 4+6
c) 2+8 d) 1+0
Calculo.
a) 2+3= b) 1+4= c) 2+2=
d) 2+0 e) 1+3 f) 8+1
g) 2+4 h) 3+7 i) 5+5
j) 4+0 k) 7+2 l) 6+2
m) 1+9 n) 4+3 ) 2+6
o) 7+3 p) 6+0 q) 0+0
Calculo.
a) 3 + 6 b) 2 + 5 c) 5 + 4 3 3
T 1-2 Repaso la suma (2)
Marta tiene 9 panes. Su hermano compra 4 panes.
Cuntos panes tienen entre los dos?
Realizo las sumas.

a) 10 + 1 = b) 3 + 10
c) 7+4 d) 6+9
Resuelvo.
En una caja hay 9 pelotas. La maestra echa 8 pelotas.
Cuntas pelotas hay en total?
Calculo.
a) 4 + 10 = b) 10 + 2 c) 6 + 10
d ) 10 +9 e) 5 + 10 f ) 10 +3
g) 9+5 h) 9+9 i) 3+9
j) 2+9 k) 8+4 l) 6+8
m) 7+8 n) 6+6 ) 5+8

Calculo.
44 a) 8 + 7 b) 6 + 7 c) 7 + 7
Repaso la resta (1) T 1-3
Hay 8 mariposas en una flor.

4 mariposas se van.
Cuntas mariposas quedan?
Calculo.
a) 4-3= b) 7-5
c) 5-0 d) 9-0
e) f) 10 - 2
10 - 4
Calculo.
a) 5-1 = b) 10 - 3 c) 9-4
d) 6-3 e) 4-0 f) 7-2
g) 2-0 h) 10 - 7 i) 8-5
j) 10 - 0 k) 5-4 l) 6-0
m) 10 -9 n) 8-6 ) 0-0
Calculo.
a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 7 - 4 5 5
T 1-4 Repaso la resta (2)
Hay 13 tortillas en un plato. Una familia come 7 de
esas tortillas. Cuntas tortillas quedan?
Calculo.
a) 13 - 3= b) 18 - 8
c) 14 - 9 d) 16 - 7
Resuelvo.
a) En una librera hay 17 libros. 9 libros son de matemticas y
los dems son de lenguaje. Cuntos libros son de lenguaje?
b) En un aula hay 14 nias y 8 nios.

Cuntas nias ms hay ?
Calculo.
a) 12 - 2= b) 17 - 7 c) 15 - 5
d) 14 - 7 e) 16 - 9 f) 13 - 8
g) 12 - 7 h) 11 - 3 i) 11 - 7
Calculo.
6 6 a) 17 - 8 b) 16 - 8 c) 13 - 6
Repaso nmeros ordinales T 1-5
Observo.
Laura
Julio
Marta Luca Jos Isabel Alberto
Vernica
Juan Pedro
Recuerdo.
Laura Julio Marta
Luca
Jos
primero segundo tercero cuarto quinto
1 2 3 4 5
Isabel Alberto Vernica Juan Pedro
sexto sptimo octavo noveno dcimo

6 7 8 9 10
Repaso y practico.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Escribo el nmero ordinal que corresponde a cada nia
o nio.
Laura (ejemplo ) Julio
1 primero a)
Luca Vernica
b)
c)
Juan Pedro
d) e)
Escribo el nmero ordinal que corresponde 7 7

a Marta, Jos, Isabel y Alberto.
T 1-6 Aprendo otros nmeros ordinales
Edificio de Guatemtica
Nmeros Ordinales
20o vigsimo
19o dcimo noveno
18o dcimo octavo
17o dcimo sptimo
16o dcimo sexto
15o dcimo quinto
14o dcimo cuarto
13o dcimo tercero
12o dcimo segundo
11o dcimo primero
dcimo
noveno Quines estn en
este edificio?
octavo En qu nivel estn?
sptimo
sexto
quinto
cuarto
tercero
segundo
primer nivel
8 8
Escribo los nmeros ordinales que faltan.
11 dcimo primero dcimo sexto

12 17
13 dcimo octavo
dcimo cuarto 19
15 vigsimo
Escribo los nmeros ordinales que corresponden.

Observo el edificio de Guatemtica para responder.
a)
b)
c)
d)
e)
Escribo el nmero ordinal que corresponde a

pato, rana, caballo, elefante y cangrejo.
9 9
T 1-7 Juego con el calendario
Observo y aprendo. Octubre
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2 3 4 5 6 Cules son
los das de
7 8 9 10 11 12 13 la semana?
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
Cuntos das
28 29 30 31 tiene una semana?
Respondo. Utilizo la hoja de calendario que est arriba.

a) Qu fecha es el primer sbado? b) Qu da comienza el mes?
c) Cul es el nombre del da d) Qu fecha es el cuarto

dcimo sexto? Jueves?
e) Si mi amiga cumple aos el f) En qu fechas caen los lunes?
segundo Martes, qu fecha
es?
g) Cuntos domingos hay? h) Qu fecha es el ltimo da
del mes?
Respondo. Utilizo esta hoja de calendario. Junio

Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
a) Qu fecha es el tercer sbado? b) Cul es nombre del da vigsimo?
c) Qu fecha es el quinto viernes? d) En qu fechas caen todos los domingos?
10 0
Repaso los nmeros hasta 100 T 1-8
Leo y escribo el nombre del nmero.

0 cero 11 once 25 veinticinco
1 12 doce 26 veintisis
13 trece 27 veintisiete
2
14 catorce 28 veintiocho
3 15 quince 29 veintinueve
4 16 diecisis 30 treinta
17 diecisiete 40 cuarenta
5
18 dieciocho 50 cincuenta
6 19 diecinueve 60 sesenta
20 veinte 70 setenta
7
21 veintiuno 80 ochenta
8 22 veintids 90 noventa
9 23 veintitrs 100 cien

24 veinticuatro
10
Escribo el nombre del nmero.
a) 15 b) 16
c) 22 d) 27
e) 40 f) 60
g) 70 h) 100
Escribo el nombre del nmero.
a) 67 b) 77 c) 97 ! 11
T 1-9 Repaso los nmeros hasta 100 (2)
Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.

58
32
Decena
4
Unidad
8 74
Represento los nmeros con los bloques en la tabla de

posiciones.
(ejemplo)
45 a) 51 b) 67
c) 86 d) 60
Decena Unidad e) f)
4 5 72 98
Qu nmero representan los bloques?
a) b)
Decena Unidad Decena Unidad
c) d)
12 2
Represento con bloques.
0 a) 20 b) 47 c) 38
Repaso los nmeros hasta 100 (3) T 1-10
Qu nmero est en la decena? Decena Unidad

Qu nmero est en la unidad?
3 9
39 = decenas + unidades
39 = +
Escribo el nmero que falta.
a) b)
14 = decena + unidades 47 = decenas + unidades
14 = + 47 = +
c) d)
50 = decenas + unidades 72 = decenas + unidades
50 = + 72 = +
Con una lnea uno cada nmero con su descomposicin.

a) 33 40 + 9
b) 49 6 decenas + 5 unidades
c) 65 8 decenas + 7 unidades
d) 87 30 + 3
Escribo el nmero en el . 3
0 13
a) 2 decenas + 8 unidades = 15 b) 90 + 7 = 97
T 1-11 Repaso los nmeros hasta 100 (4)
Encierro el nmero mayor.

Cul es el nmero
mayor?
Comparemos!
29 39
Encierro el nmero menor.
68 65
a) 13 18 b) 94 49
y y
c) 36 26 d) 80 90
y y
e) 99 89 f) 77 66
y y
Encierro el nmero menor.
a) 92 29 b) 31 30
y y
c) 60 58 d) 48 84
y y
e) 76 79 f) 55 45
y y

14 $ a) 37 y 73 b) 30 + 29 c) 98 + 89
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
Repaso suma y resta con 2 dgitos T 1-12
Sumo. Resto.
a) 30 + 20 = d) 60 - 40 =
b) c) e) f)
23 33 58 79
+ 14 + 5 - 35 - 9
Sumo. Resto.
a) b) c) d)
24 70 48 45
+ 60 + 18 - 30 - 25
Sumo. a ) Resto. c )
50 + 40 = 70 - 10=
b) 30 + 40 = d) 90 - 30=
Sumo.
a) 43 + 50= b) 63 + 5= c) 80 + 9=
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
Resto.
d) 85 - 83= e) 36 - 5= f) 74 - 4=
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
Calculo.
a) 8 + 71 b) 34 + 5 c) 49 + 30 % 15
T 1-13 Resuelvo problemas
Leo y resuelvo.
En casa estn 13 amigos .
Despus llegan otros 15 .
Cuntos amigos hay en total? Forma vertical
Planteamiento:
Respuesta: amigos
Leo y resuelvo.
a ) En un cuarto hay 33 sillas. Don Toms trae 20 sillas ms.
Cuntas sillas hay en total?
Forma vertical
Planteamiento:
Respuesta:
b ) Hay 47 patos en una laguna. 6 se salen. Forma vertical

Cuntos patos quedan en la laguna?
Planteamiento:
Respuesta:
Leo y resuelvo.
Forma vertical
a ) Mario tiene 52 mazorcas para desgranar.
Hoy desgrana 30.
Cuntas mazorcas le falta desgranar?
Planteamiento:
Respuesta:
b ) En una bolsa hay 42 dulces. Forma vertical
Una nia echa 7 dulces ms.
Cuntos dulces hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
16 6
5
Invento problemas de suma o resta T 1-14
J K L
Ejemplo:
4 cerdos estn comiendo. 3 cerdos llegan a comer.

Cuntos cerdos estn comiendo en total?
Invento un problema que sea 9 + 5 / 17
a) Invento un problema de suma donde hable de
mariposas.
b) Invento un problema de resta donde hable de

pajaritos.
c) Invento un problema de suma o resta donde hable de

manzanas.
Vamos a inventar otros problemas

en el cuaderno. Despus los resolvemos.
Invento un problema que sea 17 - 8

18 (
Contesto T 1
1 Escribo el nombre del nmero ordinal.
a) 1 b) 18
2 Escribo el nmero ordinal que corresponde.
a) dcimo cuarto b) vigsimo
3 Encierro el nmero mayor.
a) 17 y 19 b) 97 y 87
4 Encierro el nmero menor.
a) 75 y 57 b) 87 y 84
5 Realizo las sumas. Realizo las restas.

a) 14 b) 27 g) 28 h) 79
+34 +52 - 13 - 76
c)
31 d)
29 99 85
i) j)
+66 +70 - 48 - 33
e) 85 f) 7 65 l) 38
k)
+ 4 +91 - 12 - 28
) 19
T 1 Ejercicios adicionales (1)
Trato de resolver problemas nuevos de suma y resta.
En la seccin A de segundo grado hay 15 nias.
Hay 3 nios ms que las nias.
Cuntos nios hay en la seccin A?
15 nias.
15 nias. 3 nios ms.
15 nios.
Planteamiento: Como hay 3 nios
ms, entonces...
Respuesta:
zz zz
gg gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
En la seccin B de segundo grado hay 15 nias.

Hay 3 nios menos que las nias.
Cuntos nios hay en la seccin B?
15 nias.
3 menos
Como hay 3 nios
menos, entonces...
Planteamiento:
zz zz
gg gg
szzs szzs
g g
szssz szssz
Respuesta: szsz
s
szz
ss
1
20 =
Ejercicios adicionales (2) T 1
Resuelvo.
1 En el examen de lenguaje Luis obtiene 82 puntos. En el de
matemtica obtiene 7 puntos ms que en el de lenguaje. Cul
es el punteo en matemtica?
S mejor!
Planteamiento :
s
Forma vertical
Examen unto Examen ntos
82 p ? pu
----------------- -----------------
----------------- -----------------
----------------- -----------------
Respuesta: ----------------- -----------------
zz
gg
szzs
g
szssz
zz
gg
szzs
g
szssz
----------------- ----------------- szsz
s
szz
ss
----------------- -----------------
----------------- -----------------
2 En primer grado hay 69 alumnos. En segundo grado hay 6 alumnos

menos que primer grado. Cuntos alumnos hay en segundo
grado?
Planteamiento : Forma vertical
Respuesta:
3 Rosa tiene 13 quetzales. Para comprar una playera le faltan 6

quetzales. Cunto cuesta la playera?
Forma vertical
Planteamiento :
Respuesta: ? quetzales
4 Sergio tiene 21 tapitas. Para la clase de maana necesita 25 tapitas.

Cuntas tapitas le faltan?
Planteamiento : Forma vertical
Respuesta:
1
1 21
T2 G
N mero s ha sta 1,0 00
Me preparo para un nuevo reto!

a) Escribo el nmero.
b) Escribo el nmero en el .
6 decenas y 8 unidades forman
84 se forma con decenas y unidades
1
22 2 c) Cuento de 10 en 10 hasta 100.
Recuerdo el 100 T 2-1
Cuntos pajaritos hay?
Si a 99 le agregamos 1,
tendremos
(en nmero) (en letra)
Cuntas flores hay?

10 grupos de 10 son
flores.
Cuntos bananos hay?
10 grupos de 10 son
bananos.
Encierro 100 conejos. Encierro 100 manzanas.
Respondo. 1
Cuento de 10 en 10 hasta 100. 3 23
T 2-2 Conozco la centena
Represento 100 con bloques de 10 y 1.
100 100
unidades = 1 centena
decenas = 1 centena
Respondo.
a) b)
10 decenas = centena 100 unidades = centena

c) d)
1 centena = decenas 10 decenas = unidades

Respondo.
a) b)
1 centena = unidades 1 centena = decenas
c) d)
100 unidades = decenas 10 decenas = centena
1 Escribo el nmero en el .
24 4 a) 1 decena = 15 unidades b) 1 centena = 100 unidades
c) 1 centena = 15 decenas
Cuento de 100 en 100 T 2-3
Cuento las mariposas.
bloque bloque bloque

100 100 100
Hay grupos de 100. Hay centenas.
Hay mariposas.
Aprendo a contar de 100 en 100.
100 cien 100 100 100 100 100
100 seiscientos
100 100 doscientos

100 100 100 100 100
100 100 setecientos
100 100 100
trescientos
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 ochocientos
cuatrocientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos 100 100 100 100 novecientos
Cuento de 100 en 100.

100 100 100 100 100 100 100 100 100
Respondo. 1
Cuento tres veces de 100 en 100 hasta novecientos. 5 25
T 2-4 Escribo nmeros de 100 en 100
Aprendo a escribir nmeros de 100 en 100.
100 100 100 100 100 100
cien
100
100
100 100 seiscientos
doscientos 200
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
trescientos 300 setecientos
100 100 100 100 100
100 100 100 100 400 100 100 100
cuatrocientos ochocientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos 500 100 100 100 100
novecientos
Cuento y escribo el nmero y su nombre.
a) b) 100 100 100
100 100
(en nmero) 100 100
c) d)
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
e) 100 100 100 f)

100 100 100 100 100 100
100 100 100
Escribo el nmero.
a) setecientos b) ochocientos
c) quinientos d) seiscientos
26 6 a) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900
Coloco bloques T 2-5
Cuento los puntos. Despus represento el nmero con

bloques en la tabla de posiciones.
200 y 36
200 y 36 da doscientos treinta y seis y se escribe 236.

Tabla de posiciones
Centena Decena Unidad
En qu posicin coloco
cada bloque en la tabla
de posiciones?
2 3 6
Represento los nmeros con bloques en la tabla de

posiciones.
a) 183 b) 357 c) 519
ciento ochenta y tres trescientos cincuenta y siete quinientos diecinueve
Dnde y cmo
coloco el cero en
Uno de , ocho de , tres de . los ejercicios d),
e) y f)?
d) e) f)
240 405 700
doscientos cuarenta cuatrocientos cinco setecientos
Represento con bloques. 1

a) 462 b) 360 c) 201 7 27
T 2-6 Leo y escribo nmeros
Cuntas manzanas hay? Centena Decena Unidad
centena decenas unidades

Total: ciento setenta y cuatro (en nmero)
Completo lo que falta. Despus escribo y leo el nmero.

a) Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
(en nmero) (en nmero)
trescientos ochenta y ocho cuatrocientos uno

(en letras) (en letras)
Escribo el nmero.
a) b)
ochocientos trece seiscientos

c) d)
ciento ocho setecientos cuarenta

1 Escribo en nmeros.
28 8 a) Novecientos quince b) Quinientos tres
Completo lo que falta. Despus escribo y leo el nmero.
a) Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad
doscientos cincuenta cuatrocientos
Escribo el nmero.
a) b)
novecientos cuarenta y cinco quinientos noventa y tres

c) d)
trescientos ocho setecientos cuatro

(en letras) (en letras )
e) f)
ochocientos quinientos treinta

Escribo en nmero. 1
a) Seiscientos cuarenta y dos b) Setecientos trece 9 29
T 2-7 Comparo nmeros (1)
Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques.
a) b)
352 289
Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
es mayor que
Escribo el nmero. Encierro el nmero menor.

a) b)
Escribo el nmero. Encierro el nmero mayor.

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
5 6 7 7 6 5 9 1 0 1 9 0
Escribo el nmero. Encierro el nmero menor.

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
8 0 7 4 0 7 2 8 9 2 9 8
1 Encierro el nmero mayor.

30 0 a) 325 y 401 b) 672 y 227 c) 801 y 810
Comparo nmeros (2) T 2-8
Qu escuela tiene ms estudiantes?

La Libertad Los Amates
ESCUELA ESCUELA Centena Decena Unidad
La Libertad
Los Amates
589 578
Lado
> Lado
cerrado abierto
Coloco el lado abierto es mayor que
hacia el nmero mayor.
Signo
>
mayor que
>
> Qu escuela tiene ms estudiantes?
menor que
igual a =
Comparo los nmeros. Escribo >, < = .
a) b)
Ejemplo 456 434 435 523
325 367
c) d)
689 689 72 602
Comparo los nmeros. Escribo >, < =.

a) b) c)
149 187 350 530 998 989
d) e) f)
164 664 899 899 647 86
Comparo los nmeros. Escribo >, < =. 1
a) 580 - 860 b) 664 - 98 c) 342 - 342 ! 31
T 2-9 Cuento hasta 1,000
Cuento los puntos.
grupos de 100
forman mil y se
escribe 1,000.
Dibujo tarjetas de 100 para completar 1,000.

Cunto falta para
llegar a 1,000?
a) b)
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
Falta para llegar a 1,000 Falta para llegar a 1,000

c) d)
100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100
Falta para llegar a 1,000 Falta para llegar a 1,000
Escribo el nmero que falta.

a) 400 y son 1,000 b) 500 y son 1,000
c) 600 y son 1,000 d) 200 y son 1,000
e) 100 y son 1,000 f) 900 y son 1,000
32 2
0 a) 300 y 800 son 1,000 b) 800 y 800 son 1,000
Localizo nmeros en la recta numrica (1) T 2-10
Quin patea ms lejos la pelota?
Mario
G
Julio
0 10 30 60 100
Mario patea hasta . Julio patea hasta .
Por eso, patea ms lejos.
Escribo el nmero que va en cada .

a) b) c)
0 10 30 60 100
d)
17 19 22
e)
85 88

a) b)
0 10 20 40 57 59
c) d)
77 80 98 100
a) 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60 3 33
0
T 2-11 Localizo nmeros en la recta numrica (2)
Quin est en el nmero mayor?

Rosario Daniel Lina
0 100 500 900 1,000

50
Rosario est en ,Daniel est en ,Lina est en .
Por eso est en el nmero mayor.
Escribo el nmero que va en cada . Observo que la recta de

abajo es una ampliacin
de la recta de arriba.
a) b) c)
0 100 500 900 1,000

50
d) e)
240 245 250 795 800 805

a)
b)
0 100 200 300
665 670 675
c) d)
225 230 990 1,000
34 $ a) 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600
Cul est ms cerca? T 2-12
84 y 124 Cul de los dos est ms cerca de 100?
84 124
80 90 100 110 120
Respuesta: est ms cerca de 100 que .
487 y 523 Cul de los dos est ms cerca de 500?
487 523
480 490 500 510 520
Respuesta: est ms cerca de 500 que .
Encierro el que est ms cerca de 800.

a) b) c)
793 y 809 781 y 811 779 y 824
780 790 800 810 820
Encierro el que est ms cerca de 800. 1

Utilizo la ltima recta numrica. % 35
a) 808 y 798 b) 794 y 802 c) 785 y 813
T 2 Contesto
1 Escribo el nmero y lo leo.
a) 100 100 100 b) 100 100 100
100 100 100 100 100 100 (en nmero)
(en nmero)
100 100
(en letras) seiscientos (en letras) ochocientos
2 Escribo el nmero.
a) cuatrocientos b) setecientos
3 Completo lo que falta. Escribo el nmero y lo leo.

a) b)
trescientos veinte ochocientos seis

4 Escribo el nmero que falta para completar 1,000.

a) 300 y son 1,000 b) 900 y son 1,000
5 Escribo el nmero que va en cada .
a) b)
315 325 800 810
6 Encierro el que est ms cerca de 600.

a) b) c)
589 y 609 578 y 626 593 y 608
580 590 600 610 620
1
36 &
Ejercicios adicionales T 2
Escribo el nmero.
0 100 200 300 500 600 800 900 1,000
200 210 300
700 710 800
Juego con las tarjetas de nmero.

1) Formo pareja. Conseguimos un juego de tarjetas de nmero del
0 al 9.
Yo gan porque
2. Colocamos las tarjetas bocabajo. 764 es mayor que
532.
3. Cada uno da vuelta a 3 tarjetas.
4. Con las tarjetas forma el nmero

mayor que crea posible. 7 6 4 5 3 2
5. Gana quien tenga el nmero mayor.
6. Busca otra pareja y juega 5 veces.

1
/ 37
T3 Su ma con
G
dos d gitos
Me preparo para nuevo reto!

Realizo las sumas.
a) 3 + 6 b) 3 + 4 c) 4 + 6
d) 5 + 7 e) 9 + 3 f) 7 + 8
g) 8 + 9 h) 6 + 8 i) 4 + 7
j) 23 + 21 k) 42 + 3 l) 30 + 8
1
3
38 5
5
Repaso sumas con nmeros de 2 dgitos T 3-1
Resuelvo.
En una camioneta van 24 personas. Suben 13 ms.
Cuntas personas van en total en la camioneta?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)
En una canasta hay 25 bananos. Juan coloca 30 ms.

Cuntos bananos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)
Calculo. En la forma vertical.

a) 38 + 41 = b) 51 + 25 = c) 34 + 13 =
d) 66 + 2 = e) 82 + 7 = f) 30 + 24 =
g) 59 + 40 = h) 3 + 74 = i) 8 + 21 =
Calculo en forma vertical. 1

a) 53 + 26 b) 20 + 48 c) 6 + 72 ) 39
Aprendo sumas
T 3-2 con 2 dgitos (1)
Leo y aprendo. Utilizo los bloques de unidades y decenas.

Juan tiene 15 dulces. Rosa tiene 19 dulces.
Cuntos dulces tienen en total?
Planteamiento:
Calculo. Utilizo los

Decena Unidad
bloques.
a)
D U 34
+29
b)
28
+26
Paso 10 unidades a la c)
decena. 34
+27
d)
58
+25
e)
Respuesta: 17
+28
2 Calculo. Utilizo bloques

40 = a) 36 + 25 b) 29 + 28 c) 19 + 22
Aprendo sumas
con 2 dgitos (2) T 3-3
Jos tiene 18 manzanas. Mara tiene 14 manzanas.

Cuntas manzanas tienen entre los dos?
Planteamiento:
Pasos:
( Forma vertical)
1) Escribo en forma vertical.
2) Sumo unidades.
3) Escribo el nmero que
llevo a la decena en el
lugar indicado con el
crculo.
4) Sumo decenas.
Respuesta:
Calculo. Utilizo la forma vertical.

a) 19 + 14 = b) 25 + 17 c) 29 + 26
d) 37 + 24 e) 55 + 28 f) 18 + 27
Calculo. Utiliz la forma vertical. 2

a) 48 + 37 b) 57 + 27 c) 67 + 17 1 41
T 3-4 Aprendo sumas especiales (1)
Leo y aprendo. Utilizo bloques de unidades y decenas.
En una caja hay 35
Decena Unidad Ordeno unidades
lpices. Se agregan 7. y decenas.
Cuntos lpices hay
en total?
Planteamiento:
(Forma vertical)
Respuesta:

a) 27 + 8= b) 79 + 3 c) 6 + 56
( Forma vertical) ( Forma vertical) ( Forma vertical)

a) 26 + 9= b) 36 +8 c) 49 + 7
1
26
+ 9
35
d) 4 + 67= e) 5 + 58 f) 6 + 86
2 Calculo. Utilizo la forma vertical.

42 2 a) 28 + 3 b) 48 + 9 c) 9 + 78
Aprendo sumas especiales (2) T 3-5

Rosa tiene 16 tapitas Decena Unidad
amarillas y 14 rojas.
Cuntas tapitas tiene
en total?
Planteamiento:
( Forma vertical)
Respuesta:

a) 24 + 36= b) 75 + 15 c) 78 + 2
( Forma vertical) ( Forma vertical) ( Forma vertical)

a) 59 + 11= b) 47 + 23 c) 76 + 14
1
5 9
+ 1 1
7 0
d) 46 + 4= e) 67 + 3 f) 7 + 63
Calculo. Utiliz la forma vertical. 2

a) 28 + 22 b) 37 + 43 c) 78 + 2 3 43
T 3-6 Sumo decenas completas
Vamos a jugar. Utilicemos tapitas.

Yo saqu 10 y 20 y 10.
Gan 30.
Saqu 10 y 20 y ......
Cul es mi
punteo total?
Mi punteo:
Primera Segunda Tercera
Total
tapita tapita tapita
Cul es mi punteo?
Calculo.
a) 10 +10 +10 = b) 20 +20 +10
c) 40 +10 +10 d) 10 +20 +50
e) 20 +10 +50 f) 30 +10 +10
Calculo.
a) 10 +40 +20 = b) 30 +20 +20
c) 20 +20 +20 d) 20 +30 +20
e) 10 +10 +50 f) 10 +70 +10
g) 40 +20 +20 h) 50 +20 +20
2 Calculo.
44 4 a) 30 + 30 + 30 b) 50 + 10 + 30 c) 10 + 40 + 30
Resuelvo problemas T 3-7
Leo y resuelvo.
La clase de segundo grado siembra 25 rboles de pino y 36 de
ciprs. Cuntos rboles siembra en total?
Pasos para resolver problemas (Forma vertical)
1) Leo e interpreto .
2) Escribo el planteamiento.
3) Calculo en forma vertical.
4) Escribo la respuesta.
rboles
Resuelvo. Aplico los pasos para resolver problemas.
a) En una tienda hay 39 chicles. b) En una camioneta van 15
La duea compra 15 chicles. pasajeros y suben 18.
Cuntos chicles hay en total? Cuntos pasajeros hay en total?
Forma vertical Forma vertical
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:
Resuelvo.
a) Hay 15 pollitos. Nacen 8 pollitos. b) Doa Mara vende 32 bolsas de
Cuntos pollitos hay en total? arroz el lunes y 48 bolsas el
martes. Cuntas bolsas vende
en total?
Calculo. 2
a) 39 + 43 b) 47 + 23 c) 67 + 8 5 45
T 3-8 Practico
Calculo.
a) 18 + 64= b) 46 + 25 c) 57 + 37 d) 83 +9
e) 46 + 5= f) 9 + 64 g) 32 + 8 h) 4 + 78
i) 10 + 20 + 30= j) 20 + 20 + 30 puntos
Calculo.
a) 19 + 53= b) 37 + 39 c) 66 + 25 d) 43 + 29
e) 8 + 67= f) 56 + 7= g) 26 + 14= h) 4 + 66=
i) 10 + 30 + 40= j) 30 + 30 + 10= puntos
2 Calculo.
46 6 a) 68 + 12 b) 77 + 8 c) 52 + 8
Contesto T 3
1 Calculo.
a) 13 + 68= b) 69 + 12 c) 45 + 18 d) 36 + 47
e) 64 + 7 f) 48 + 5 g) 7 + 25 h) 6 + 57
i) 57 + 23 j) 31 + 19 k) 28 + 12 l) 35 + 25
m) 3 + 87 n) 5 + 65 ) 4 + 36 o) 6 + 74
p) 40 + 20 + 10 q) 20 + 30 + 30 r) 30 + 30 + 30
2 Resuelvo.
Un pastel me cuesta 37 quetzales
y otro pastel 46 quetzales. Si compro Forma vertical
los dos, cunto pago en total?
Planteamiento:
Respuesta:
2
7 47
T 3 Ejercicios adicionales
a) 34 + 38 = b) 68 + 27 c) 48 + 7
d) 88 + 3 e) 8 + 49 f) 7 + 36
g) 57 + 13 h) 66 + 24 i) 38 + 2
2 Resuelvo los problemas.

1) En la seccin A de segundo grado hay 44 alumnos y en la seccin
B 39. Cuntos alumnos hay en las dos secciones?
2) Hay 78 alumnos en segundo grado y aumentan 8 alumnos ms.

Cuntos alumnos hay en total?
3) Don Juan cosecha 77 sacos de papa este ao. Esta cantidad es

8 sacos menos comparado con la cosecha del ao pasado.
Cuntos sacos de papa cosech el ao pasado?
2
48 8
Hago clculo mental Columna
Observo.
Aprendo cmo calcular mentalmente 32 + 9.
32 + 9
10 10 10
(30 + 2) + 9
30 + (2 + 9)
30 + 11
Busco otra forma de calcular

mentalmente 32 + 9.
La respuesta es
32 + 9 = 41
2
9 49
T4 Re sta con
G
dos d gitos
Me preparo para nuevo reto!

Realizo las restas.
a) 6 - 4 b) 10 - 3 c) 10 - 8
d) 12 - 9 e) 14 - 7 f) 16 - 9
g) 13 - 6 h) 15 - 8 i) 18 - 9
j) 26 - 12 k) 36 - 32 l) 48 - 8
50 2
5
Repaso restas con nmeros de 2 dgitos T 4-1
Resuelvo.
Toms tiene 25 lpices. Le da 12 a Manuel.

Cuntos lpices le quedan a Toms?
Planteamiento:
Respuesta: ( Forma vertical)
En un rbol hay 34 ciruelas. 14 ciruelas se caen.

Cuntas ciruelas quedan en el rbol?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)
Calculo.
a) 38 b) 93 c) 78 d) 28
- 16 - 11 - 21 - 15
e) 47 f) 56 g) 78 h) 82
- 30 - 20 - 18 - 22
i) 48 j) 92 k) 38 l) 87
- 41 - 90 - 5 - 2
Calculo. 2
a) 49 + 26 b) 39 - 32 c) 67 - 37 ! 51
T 4-2 Aprendo restas
con 2 dgitos (1)

En el parque estn jugando 37 estudiantes. Si 18 de
ellos son mujeres, cuntos son hombres?
Planteamiento:
Decena Unidad
Calculo. Utilizo
los bloques.
D U
a) 52
- 35
b)
63
- 29
Quito
c)
87
Presto una decena - 48
a la unidad.
Quito
d)
74
- 27
e)
Respuesta: 95
- 36
Calculo. Utilizo los bloques.

52 2
2
5 a) 42 - 28 b) 37 - 19 c) 54 - 27
Aprendo restas
con 2 dgitos (2) T 4-3

Jos tiene 44 manzanas. Vende 26 manzanas.
Cuntas manzanas le quedan?
Planteamiento:
( Forma vertical) Pasos:

1) Escribo en forma vertical.
2) Observo que no se puede
restar las unidades. Presto una
decena. Tacho y escribo lo que
queda.
3) Resto las unidades.
4) Resto las decenas.
Respuesta:

a) 34 - 18 = b) 42 - 24 c) 71 - 55
d) 52 - 16 = e) 86 - 39 f) 93 - 68
Calculo. Utilizo la forma vertical. 2

a) 63 - 27 b) 73 - 49 c) 81 - 27 3
0 53
T 4-4 Aprendo restas especiales (1)
Hay 37 mangos. Decena Unidad
Comemos 28.
Cuntos mangos
quedan?
Planteamiento:
( Forma vertical)
Respuesta:

a) 25 - 16 = b) 57 - 49 c) 81 - 72
- - -
a) 21 - 17 = b) 35 - 28 c) 43 - 39
21
- 17
d) 66 - 58 = e) 52 - 45 f) 94 - 86

54 $ a) 46 - 38 b) 73 - 69 c) 83 - 77
Aprendo restas especiales (2) T 4-5

Decena Unidad
Hay 37 nios en segundo
grado. De ese grupo, 8 nios
no han llegado. Cuntos
nios estn en la clase?
( Forma vertical)
Planteamiento:
Respuesta:
-
a) 22 - 3 = b) 55 - 9 c) 91 - 4
- - -
a) 35 - 7 = b) 64 - 6 c) 47 - 9
2 15
35
- 7
28
d) 56 - 8 e) 71 - 2 f) 83 - 5
Calculo. Utilizo la forma vertical. 2

a) 24 - 8 b) 45 - 9 c) 81 - 9 % 55
T 4-6 Aprendo resta especiales (3)
Leo y aprendo.
a) En una bolsa hay 30 dulces. b) Hay 30 personas. 8 usan
18 son de pia y el resto anteojos. Cuntas personas
son de fresa. Cuntos son no usan anteojos?
de fresa?
( Forma vertical) ( Forma vertical)
Respuesta: - Respuesta: -

a) 60 - 24 = b) 80 - 53 c) 40 -9 d) 60 -2
- - - -
a) 30 - 17 = b) 70 - 12 c) 90 - 33
2 10
30
- 17
13
d) 50 - 7 e) 80 - 6 f) 90 - 5
2 Calculo. utilizo la forma vertical.

56 & a) 40 - 17 b) 70 - 23 c) 70 - 7
Practico (1) T 4-7
Calculo.
a) 84 - 49 = b) 46 - 38 c) 72 - 9 d) 80 - 37
a) 81 - 25 b) 45 - 18 c) 50 - 16 d) 60 - 51
e) 30 - 6 f) 90 - 43 g) 72 - 67 h) 56 - 49
a) 51 - 44 b) 34 - 9 c) 50 - 34 d) 63 - 25
e) 33 - 5 f) 40 - 32 g) 70 - 8 h) 93 - 68
Escribo un nmero en el . 2
a) 30 - 30 = 22 b) 30 - 3 0 = 3 / 57
Resuelvo.
En una red hay 91 aguacates. De ese grupo 15 aguacates estn
podridos. Cuntos aguacates no estn podridos?
Planteamiento: Forma vertical
Respuesta:
Resuelvo.
a) De 35 rboles que hay en un b) El padre de Jos tiene 60 gallinas
bosque, 26 son pinos y el y vende 8. Cuntas gallinas le
resto son cipreses. Cuntos quedan?
rboles son cipreses?
Resuelvo.
a) Julio tiene 38 libros y su hermana b) En una laguna hay 30 pjaros.
19. Cuntos libros ms tiene 18 pjaros se van. Cuntos
Julio? pjaros quedan en la laguna?
2 Escribo un nmero en el .
58 ( a) 32 - 12 = 14 b) 14 - 25 = 28
Practico (2) T 4-9
Calculo.
a) 36 - 17 = b) 42 - 38 c) 64 - 29 d) 81 - 73
e) 44 - 8 f) 74 - 8 g) 90 - 49 h) 60 - 21
i) 50 - 45 j) 40 - 9
puntos
a) 42 - 19 = b) 66 - 27 c) 73 - 66 d) 93 - 88
e) 37 - 9 f) 62 - 7 g) 80 - 32 h) 50 - 26
i) 70 - 63 j) 90 - 8
puntos
Escribo un nmero en el . 2
a) 1 5 - 28 = 12 b) 7 0 - 5 8 = 53 ) 59
T 4-10 Practico (3)
Calculo.
a) 32 - 26 = b) 53 - 48 c) 65 - 49 d) 46 - 27
e) 52 - 7 f) 96 - 9 g) 60 - 17 h) 70 - 54
i) 30 - 7 j) 80 - 76
puntos
a) 47 - 38 b) 61 - 54 c) 84 - 37 d) 97 - 78
e) 72 - 8 f) 84 - 9 g) 60 - 29 h) 90 - 61
i) 60 - 56 j) 90 - 4
puntos
3 Escribo un nmero en el .
60 = a) 1 5 - 1 = 4
Contesto T 4
1 Realizo las restas.

a) 44 - 26 = b) 76 - 28 = c) 82 - 37 = d) 93 - 89 =
e) 78 - 69 = f) 87 - 79 = g) 62 - 8 = h) 85 - 7 =
i) 43 - 6 = j) 71 - 9 = k) 60 - 46 = l) 70 - 58 =
m) 40 - 34 = n) 90 - 86 = ) 40 - 7 = o) 70 - 9 =
2 Resuelvo
En el parque hay 45 personas. 28 son hombres
y el resto son mujeres. Forma vertical
Cuntas mujeres hay en el parque?
Planteamiento:
Respuesta:
3
1 61
T5 G
Nu meraci n maya

Escribo el nmero maya.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
a) b) c) d)
62 3
2
Conozco nmeros mayas T 5-1
Observo y aprendo.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 0
Uno cada nmero maya con el que le corresponde.

a) b) c) d) e)
9 16 19 14 5
Escribo en nmero maya. 3
a) 8 b) 15 c) 16 3 63
T 5-2 Utilizo nmeros mayas
Cuntos hay? Escribo el nmero maya.
a) b)
10
Cuntos hay? Escribo el nmero maya.

a) b) c) d)
Escribo el nmero.
a) b) c) d)

a) b) c) d)
14 10 17 0
Escribo en nmero maya.

64 3
4 a) 0 b) 19 c) 13
Contesto T 5
1 Cuento y escribo el nmero maya.

a) b)
2 Escribo el nmero.
a) b) c) d)
Sabas que en los idiomas mayas, garfuna y xinca

hay otra lectura para los nmeros? Leo algunos ejemplos. Despus
averiguo y escribo cmo se lee el nmero en otro idioma maya, garfuna
o xinca.
Nmero Kaqchikel Qeqchi Achi Nombre del otro En mi idioma
idioma
se lee as.
Jun Jun Jun
Kai Kiib Kaiib
Oxi Oxib Oxib
Kaji Kaahib Kajiib
Woo Oob Wooob
Waqi Waqib Waqiib
En el idioma
Wuqu Wuqub Wuquub Garfuna
Waqxaqi Waqxaqib Wajxaqiib se lee....
Beleje Beljeeb Belejeeb
Lajuj Lajeeb Lajuuj
Julajuj Junlaju Junlajuuj
Kablajuj Kablaju Kablajuuj
Oxlajuj Oxlaju Oxlajuuj
Kajlajuj Kaalaju Kajlajuuj En el idioma
Mam se lee....
Wolajuj Olaju Wolajuuj
Waqlajuj Qaqlaju Waqlajuuj
Wuqlajuj Wuqlaju Wuqlajuuj
WaqxaqlajujWaqxaqlajuWajxaqlajuuj
Belejlajuj Beleelaju Belejlajuuj
3
5 65
T6 G
(1)
Mu lti plicaci n

a) Cuento de 2 en 2 hasta 20.
b) Cuento de 5 en 5 hasta 50.
c) Calculo.
a) 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3
c) 5 + 5 + 5 b) 6 + 6 + 6
3
66 1
5
Recuerdo T 6
Respondo.
Al final cuntas personas van en el bus?
Viajan 2 personas en el bus. Suben 2 personas. Suben 2 personas ms.

Julin tiene 4 dulces.
Su hermana Juana tiene 4 dulces
y su hermana Julieta tiene 4 dulces.
Cuntos dulces tienen en total?
Realizo los clculos.
a) 2 +2+2 b) 3 +3+3 c) 4 +4+4
d) 5 +5+5 e) 6 +6+6 f) 7 +7+7
g) 8 +8+8 h) 9 +9+9 i) 1 +1+1
Calculo. 3
a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 5 + 5 + 5 + 5 c) 3 + 3 + 3 + 3 7 67
T 6-1 Cuntas hay?
Calculo.
68 3
3
a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 b) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 c) 4 + 4 + 4 + 4 + 4
5
Observo y respondo.
a) Sobre la mesa hay manzanas.
b) En la carreta hay manzanas.
En la carreta hay canastos. Cada canasto tiene manzanas.
En total hay manzanas.
a) Con el seor
hay canastas. Cada canasta tiene . En total hay .
b) Con las nias
hay canastos. Cada canasto tiene . En total hay .
c) En el suelo
hay bolsas. Cada bolsa tiene . En total hay .
a) Hay cajas. Cada caja tiene . En total hay .
b) En el suelo hay canastas. Cada canasta tiene .
En total hay .
Calculo. 3
a) 4 + 4 + 4 + 4 b) 6 + 6 + 6 + 6 c) 7 + 7 + 7 + 7 9 69
T 6-2 Conozco la multiplicacin
Observo y respondo.
Cuntas manzanas hay?

Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas.
(Por)
Planteamiento: = Respuesta: manzanas.

Practico
(Por)
Resuelvo.
a) Cuntos chuchitos hay en total?
Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.
Planteamiento : Respuesta:
chuchitos
b)
Cuntas pelotas hay en total?
Hay redes. Cada red tiene pelotas.
pelotas
Resuelvo. Cuntos conejos hay en total?
a)
Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.
Planteamiento : Respuesta:
conejos
b) Cuntos huevos hay en total?

Hay nidos. Cada nido tiene huevos.
huevos
3 Calculo.
70 0 a) 2 + 2 + 2 b) 2 + 2 + 2 + 2 c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2
Aplico multiplicacin T 6-3
Resuelvo. Compruebo con tapitas.

Hay 4 hojas. Cada hoja tiene 3 caracoles.
Cuntos caracoles hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo. Compruebo con tapitas.

a) Hay 2 manojos de zanahorias. Cada manojo tiene 8
zanahorias. Cuntas zanahorias hay en total?
b) Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 4 chiles.

Cuntos chiles hay en total?
Resuelvo.
a) Hay 2 manojos de cebollas. Cada manojo tiene 4 cebollas.
Cuntas cebollas hay en total?
b) Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 2 pias.

Cuntas pias hay en total?
Calculo. 3
a) 5 + 5 + 5 b) 5 + 5 + 5 + 5 c) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 ! 71
T 6-4 Sumo y multiplico
Resuelvo
Hay 4 platos. En cada plato hay 3 panes. Cuntos panes hay en total?
Planteamiento de suma: + + + =
Planteamiento de multiplicacin: X =
Respuesta: __________________
Cuntas bicicletas hay? Escribo la suma y la multiplicacin.
Planteamiento de suma:
Planteamiento de multiplicacin:
Respuesta:
a) Cuntos patos hay? b) Cuntos caballos hay?
Escribo la suma y la Escribo la suma y la
multiplicacin. multiplicacin.
Suma: Suma:
Multiplicacin: Multiplicacin:
3 Calculo.
72 2
5
5 a) 3 + 3 + 3 b) 3 + 3 + 3 + 3 c) 3 + 3 + 3 + 3 + 3
Cuntas veces se repite la cantidad? T 6-5
Observo y respondo.
Hay 6 motos. Cada moto tiene 2 llantas. Cuntas llantas hay en total?
+ + + + +
Qu nmero se repite en la suma? veces es igual a
Cuntas veces se repite? X =
Cuntas pelotas hay? Calculo con una multiplicacin.
8 pelotas 8 pelotas 8 pelotas
+ +
Qu nmero se repite en la suma? veces es igual a
Cuntas veces se repite? X =
Calculo el total con una multiplicacin.

a) b)
veces es igual a veces es igual a
X = X =
c) d)
veces es igual a veces es igual a
X = X =
Escribo la suma como una multiplicacin. 3

a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 c) 4 + 4 + 4 3
5
5 73
T 6-6 Aprendo la tabla de multiplicar del 2
Observo y respondo.
Cuntos bananos hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
Realizo las multiplicaciones.
a) 1x 2= b) 2x 2= c) 3x2=
d) 4x 2= e) 5x 2= f) 6x2=
g) 7x 2= h) 8x 2= i) 9x2=
3
74 $ Repaso tres veces la tabla del 2.
Memorizo la tabla de multiplicar del 2 T 6-7
Aprendo la tabla del 2. Tapo y digo la multiplicacin con su

respuesta.
Memorizo la tabla del 2.

La tabla del 2
2
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 2. Lo
hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
1x2= 2
1 Compruebo ( )
2x2= 4
sola o solo con amiga/o
3x2= 6
1 De arriba para abajo
4x2= 8
2 De abajo para arriba
5 x 2 = 10
3 En desorden
6 x 2 = 12
7 x 2 = 14 3x2 6
8 x 2 = 16
2
9 x 2 = 18

a) 8x2= b) 1x2 c) 5x2
d) 9x2 e) 3x2 f) 6x2
g) 4x2 h) 7x2 i) 2x2
3
Repaso tres veces la tabla del 2. % 75
Observo y respondo.
Cuntos huevos hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
Calculo.
a) 1x5= b) 5x5 c) 3x5
d) 2x5 e) 4x5 f) 6x5
g) 7x5 h) 9x5 i) 8x5
3
76 & Repaso tres veces la tabla del 5.

respuesta.

La tabla del 5
5
1x5= 5
1 Compruebo ( )
2 x 5 = 10
3 x 5 = 15
4 x 5 = 20
5 x 5 = 25
3 En desorden
6 x 5 = 30
7 x 5 = 35 4x5 20
8 x 5 = 40
2
9 x 5 = 45

a) 8x5= b) 5x5 c) 3x5
d) 1x5 e) 7x5 f) 4x5
g) 6x5 h) 2x5 i) 9x5
3
Repaso tres veces la tabla del 5. / 77
Observo y respondo.
Cuntas cebollas hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del tres?
Calculo.
a) 1x3= b) 5x3 c) 4x3
d) 6x3 e) 2x3 f) 8x3
g) 3x3 h) 9x3 i) 7x3
Escribo la tabla del 3 en mi cuaderno.
3
78 ( Repaso tres veces la tabla del 3.

respuesta.

La tabla del 3
3
1x3= 3
1 Compruebo ( )
2x3= 6
3x3= 9
4 x 3 = 12
5 x 3 = 15
3 En desorden
6 x 3 = 18
7 x 3 = 21 6x3 18
8 x 3 = 24
2
9 x 3 = 27

a) 8x3= b) 5x3 c) 3x3
d) 7x3 e) 1x3 f) 9x3
g) 2x3 h) 4x3 i) 6x3
3
Repaso tres veces la tabla del 3. ) 79
Observo y respondo. Cuntas personas hay en cada fila?

X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del cuatro?
Calculo.
a) 2x4= b) 4x4 c) 3x4
d) 1x4 e) 8x4 f) 5x4
g) 7x4 h) 6x4 i) 9x4
Escribo la tabla del 4 en mi cuaderno.
4
80 = Repaso tres veces la tabla del 4.

respuesta.

La tabla del 4
4
1x4= 4
1 Compruebo ( )
2x4= 8
3 x 4 = 12
4 x 4 = 16
5 x 4 = 20
2 En desorden
6 x 4 = 24
7 x 4 = 28 3x4 12
8 x 4 = 32
2
9 x 4 = 36

a) 3x4= b) 6x4 c) 1x4
d) 2x4 e) 8x4 f) 5x4
g) 4x4 h) 9x4 i) 7x4
4
Repaso tres veces la tabla del 4. 1 81
Resuelvo.
Hay 5 cajas de crayones. Cada caja tiene 4 crayones.
Cuntos crayones hay en total?
Planteamiento:
Crayones Crayones Crayones Crayones Crayones
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Respuesta:
Resuelvo.
a) En una clase hay 4 estudiantes. Cada estudiante tiene 2 cuadernos.
Cuntos cuadernos hay en total?
b) Hay 4 jaulas. Cada jaula tiene 4 conejos. Cuntos conejos hay en total?
Resuelvo.
c) Hay 7 platos. Cada plato tiene 4 panes. Cuntos panes hay en total?
d) Hay 6 bolsas. Cada bolsa tiene 5 lpices. Cuntos lpices hay en total?
e) Hay 6 carros. Cada carro tiene 4 llantas. Cuntas llantas hay en total?
4
82 2 Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5
Cambio orden de nmeros y multiplico T
T 6-15
6-15
Escribo las multiplicaciones para cada dibujo.
X = X =
Respuesta: mangos Respuesta: mangos
El orden como multiplicamos no cambia el resultado.

Realizo las multiplicaciones. FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
a) b) FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES FRES FRES
A A A
FRES FRES FRES

A A A
FRES FRES FRES
A A A
FRES FRES FRES

A A A
b) 1 2 3 4 5 6 7 8
a)
1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8
Planteamiento: 1 2 1 2
Planteamiento:
Respuesta: 1 2 1 2
1 2 1 2
Respuesta:
4
Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5 3 83
T 6 Contesto
1 puntos
2 puntos
3 puntos
a) 5 x 5 = a) 9 x 3 = a) 8 x 4 =
b) 6 x 4 b) 4 x 2 b) 5 x 2
c) 6 x 5 c) 3 x 5 c) 3 x 2
d) 7 x 4 d) 9 x 2 d) 5 x 3
e) 8 x 3 e) 3 x 4 e) 2 x 5
f) 6 x 2 f) 7 x 5 f) 4 x 4
g) 7 x 3 g) 5 x 4 g) 6 x 3
h) 8 x 2 h) 4 x 3 h) 1 x 3
i) 4 x 5 i) 9 x 4 i) 7 x 2
j) 3 x 3 j) 8 x 5 j) 9 x 5
4
84 4 Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5
Contesto T 6
Multiplico los nmeros que se encuentran en cada cuadrito.
Fecha: Fecha:
Puntos: Puntos:
2 3 4 5 4 2 3 5
1 5
2 3
3 9
4 2
5 8
6 1
7 7
8 4
9 6
Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5 4

5 85
T7 G
t c ci
Mu l i pli a n(2 )

Calculo.
a) 6 + 6 + 6 b) 6 + 6 + 6 + 6
c) 7 + 7 + 7 d) 7 + 7 + 7 + 7
e) 8 + 8 + 8 f) 8 + 8 + 8 + 8
g) 9 + 9 + 9 b) 9 + 9 + 9 + 9
4
86 1
5
Aprendo la tabla de multiplicar del 6 T 7-1
Aprendo la tabla del 6.
Escribo la tabla del 6.

Me ayudo con los crculos
de arriba. a)
6
De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del 6?
Respondo cada multiplicacin.
1x6 =
X =
b) 2x6 =
X =
c) 3x6 =
X =
d) 4x6 =
X =
e) 5x6 =
X =
f) 6x6 =
X =
g) 7x6 =
X =
h) 8x6 =
X =
i) 9x6 =
X =
Repaso tres veces la tabla del 6. 4
2 87
5
T 7-2 Memorizo la tabla de multiplicar del 6
1x6=
1
2x6=
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 6.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
3x6=
Compruebo ( )
4x6=
5x6= 2 De abajo para arriba
3 En desorden
6x6=
8x6 48
7x6=
8x6=
2
9x6=

a) 1x6= b) 3x6 c) 5x6
d) 7x6 e) 2x6 f) 9x6
g) 6x6 h) 4x6 i) 8x6
4 Repaso tres veces la tabla del 6.

88 3
6

de arriba.
7
Respondo cada multiplicacin.
a) 1x7 =
X =
b) 2x7 =
X =
c) 3x7 =
X =
d) 4x7 =
X =
e) 5x7 =
X =
f) 6x7 =
X =
g) 7x7 =
X =
h) 8x7 =
X =
i) 9x7 =
X =
9 89
1x7=
1
2x7=
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 7.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
3x7=
Compruebo ( )
4x7= sola o solo con amiga/o
3 En desorden
6x7=
7x7= 4x7 28
8x7=
2
9x7=
a) 4x7= b) 7x7 c) 9x7
d) 1x7 e) 2x7 f) 3x7
g) 5x7 h) 8x7 i) 6x7
Repaso tres veces la tabla del 7.

90 4
0

Completo la tabla.
8
de arriba. X 8
X = 1
X = 2
X = 3
X = 4
X = 5
X = 6
X = 7
X = 8
X = 9

1
0 91
1x8=
1
2x8=
Compruebo si he memorizado a tabla del 8.
3x8= Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
Compruebo ( )
3 En desorden
6x8=
7x8= 8x8 64
8x8=
2
9x8=

a) 5x8= b) 4x8 c) 3x8
d) 7x8 e) 9x8 f) 1x8
g) 2x8 h) 6x8 i) 8x8

92 2
0

de arriba. X
9
Completo la tabla.
9
X = 1
X = 2
X = 3
X = 4
X = 5
X = 6
X = 7
X = 8
X = 9

3
0 93
1x9=
1
2x9=
Compruebo si he memorizado la tabla del 9.
3x9= Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
Compruebo ( )
3 En desorden
6x9=
7x9= 7x9 63
8x9=
2
9x9=
a) 4x9= b) 7x9 c) 8x9
d) 1x9 e) 9x9 f) 2x9
g) 6x9 h) 3x9 i) 5x9

94 4
5
5

1
Completo la tabla.
X 1
X =
1
X =
2
X =
3
X =
4
X =
5
X =
6
X = 7
X = 8
X = 9
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9. 4

5 95
0
T 7-10 Aprendo a multiplicar con 0
Juego Tiro al blanco. Escribo mis resultados en la tabla.
3
0
1 2
Mi resultado:
Puntaje 3 2 1 0 TOTAL
Nmero de
veces que se
logr
TOTAL de
puntos
Escribo un planteamiento para cada puntaje.
Puntaje 3 x = Puntaje 1 x =
Completo la tabla.
Puntaje 3 2 1 0 TOTAL
Nmero de
veces que se 2 0 5 3
logr
TOTAL de
puntos
Escribo un planteamiento para cada puntaje.

a) 0x2= b) 0x5 c) 0x8
d) 3x0 e) 6x0 f) 9x0
4 Calculo.
96 & a) 0 x 7 b) 4 x 0 c) 1 x 0
Practico la multiplicacin T 7-11
Completo el tablero de multiplicacin.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tabla del 1 1
Tabla del 2 2
Tabla del 3 3
Tabla del 4 4
Tabla del 5 5
Tabla del 6 6
Tabla del 7 7
Tabla del 8 8
Tabla del 9 9
a) 9x7= b) 6x4 c) 3x8 d) 4x9
e) 7x7 f) 3x7 g) 5x7 h) 2x6
i) 8x7 j) 1x3 k) 9x0 l) 4x7
m) 3x9 n) 8x8 ) 2x7 o) 9x8
p) 5x8 q) 6x7 r) 1x7 s) 6x9

/ 97
Resuelvo.
Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo estn en cada fila.
Cuntas matas de trigo hay en total?
Resuelvo.
a) Hay 3 cajas. En cada caja hay b) Hay 2 pasteles en cada caja.
6 sandas. Cuntas sandas Si hay 6 cajas, cuntos pasteles
hay en total? hay en total?
Resuelvo.
a) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 b) Hay 9 carros. Cada carro lleva
huevos. Cuntos huevos 4 personas. Cuntas personas
hay en total? hay en total?
c) En una caja hay 7 latas. Si hay d) En una maceta hay 4 flores. Hay
9 cajas, cuntas latas hay en 7 macetas. Cuntas flores hay
total? en total?
4
98 (
Contesto T 7
Observo el dibujo y pinto cada lugar con el color indicado.

Rojo --------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 8.
Azul --------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 12.
Amarillo---- los espacios donde las respuestas del clculo sea 24.
Verde ------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 36.
Morado ----- los espacios donde las respuestas del clculo sea 48.
2x3
8x8 5x8
8x1 2x4
3x8 6x4
6x8 8x6
6x6 9x4
4x6 4x9 3x8
5x5 9x7
8x6 6x8
3x1 6x2 1x8 4x22x6 5x5
4x0 3x3
9x1 5x6
3x7 5x8
7x9 7x7
1x1

) 99
T 7 Contesto
1 2 3
puntos puntos puntos
a) 2x6= a) 6x1= a) 6x6=
b) 4x8 b) 8x8 b) 0x9
c) 7x1 c) 5x9 c) 8x7
d) 8x9 d) 7x6 d) 5x8
e) 5x7 e) 3x7 e) 8x1
f) 4x0 f) 4x6 f) 9x6
g) 3x9 g) 9x1 g) 7x7
h) 6x8 h) 6x9 h) 9x8
i) 9x7 i) 2x8 i) 1x1
j) 5x6 j) 0x7 j) 9x9
5 Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

100 =
Lleno la tabla de multiplicacin (a) T 7
Fecha:
Tiempo:
Puntos:
5 7 6 4 8 0 9 2 1 3
4
2
5
1
8

1 101
T 7 Lleno la tabla de multiplicacin (b)
Fecha:
Tiempo:
Puntos:
3 7 6 4 9 0 2 8 5 1
9
0
8
6
5

102 2
Lleno la tabla de multiplicacin (c) T 7
Fecha:
Tiempo:
Puntos:
2 8 4 9 1 6 0 7 3 5
7
2
1
0
6

3 103
T 7 Lleno la tabla de multiplicacin (d)
Fecha:
Tiempo:
Puntos:
3 0 6 8 9 2 4 5 1 7
9
0
4
2
7

104 4
Lleno la tabla de multiplicacin (e) T 7
Fecha:
Tiempo:
Puntos:
0 9 8 4 7 2 3 1 5 6
2
8
5
6
0

5 105
T 7 Practico las tablas de multiplicar
Elaboro tablas de multiplicacin. Hago diferentes tablas.
a)
b)

106 6
Tema 7 Practico las tablas de multiplicar T 7
Elaboro tablas de multiplicacin. Hago diferentes tablas.

c)
d)

7 107
T8 G
Ge ome tra
Aprendo ms de figuras!
5
108 3
5
Identifico diferentes lneas T 8-1
Escribo las letras que corresponden.

Cules son lneas rectas? Cules son lneas curvas?
(b) (c) lneas rectas
(a) (d) lneas curvas
(e)
Leo y observo. Busco lneas inclinadas,

verticales y horizontales
inclinada en el dibujo de arriba.
Escribo las letras que
vertical corresponden.
inclinada
vertical
horizontal horizontal
Escribo si la lnea es inclinada, vertical u horizontal.
(a) (b) (c) (a) (b)
(c) (d)
(d) (e) (f)
(e) (f)
Trazo lnea vertical, horizontal o inclinada sobre las lneas punteadas. Utilizo lpiz
y regla.
Refuerzo la tabla de multiplicar. 5

a) 8 x 7 b) 7 x 7 c) 6 x 7 9 109
T 8-2 Identifico el interior, exterior y borde
Vamos a jugar con tapitas!

exterior borde
interior
Saqu 10 puntos. Saqu 0 puntos. Saqu 5 puntos.
Aprendo. Escribo los puntos que

estn en el interior,
exterior y borde.
borde
d a
b
exterior exterior g
f
interior c e
interior
exterior exterior
borde
Con una lnea uno cada nia o nio Dibujo. interior

con el nombre de la posicin que borde
tiene en el dibujo. X exterior
Ejemplo X
interior exterior borde
5 Refuerzo la tabla de multiplicar.

110 0 a) 9 x 8 b) 8 x 8 c) 7 x 8
Trabajo con slidos geomtricos T 8-3
Aprendo. Observo los slidos.
a b c
d e
caras
Cuento y escribo el nmero de caras curvas y planas de

cada slido.
cubo prisma cilindro cono prisma
esfera
rectangular triangular
cara
curva
cara
plana
Marco con una X los slidos Marco con una X los slidos
que tienen cara curva. que tienen cara plana.

a) 9 x 9 b) 8 x 9 c) 7 x 9 !111
T 8-4 Conozco tringulos y cuadrilteros
Encierro los animales. Uno los puntos con lneas rectas.

Utilizo regla y lpiz.
Respondo. Respondo.
Cuntas lneas rectas necesit Cuntas lneas rectas necesit
para encerrar la mariposa? para encerrar el caballo?
Cuntas lneas rectas necesit Cuntas lneas rectas necesit
para encerrar el cerdo? para encerrar la gallina?
Leo y aprendo. Leo y aprendo.
Las figuras cerradas que se forman Las figuras cerradas que se forman
con 4 lneas rectas se llaman con 3 lneas rectas se llaman
cuadrilteros. tringulos.
Respondo. Respondo.
Cmo se llama la figura que encierra a la Cmo se llama la figura que encierra al caballo
mariposa y al cerdo? y a la gallina?
Busco tringulos y cuadrilteros. Escribo la letra en los espacios.

a b
c d tringulos
f
cuadrilteros
e g h

112 2
5
5 a) 9 x 6 b) 8 x 6 c) 7 x 6
Exploro tringulos y cuadrilteros T 8-5
Descubro tringulos y cuadrilteros dentro de los dibujos.

Repaso los tringulos con crayn rojo y los cuadrilteros con
crayn amarillo.
Leo y aprendo. Escribo el nmero de vrtices y

Los vrtices son los puntos de las esquinas lados de cada figura.
de una figura.
vrtice vrtices
lados
lado vrtices
Los lados son las lneas rectas que forman
una figura. lados
Uno los puntos para trazar 2 tringulos y 2 cuadrilteros.

Utilizo mi regla y lpiz. En cada figura repaso con color azul los
lados y con color amarillo los vrtices.
Ejemplo

a) 9 x 7 b) 6 x 8 c) 8 x 7 3 113
0
T 8-6 Trabajo con ngulos rectos
Busco papel, lo doblo y lo corto de la manera como se
observa en la figura.
Guatemtica
Coloco el papel doblado sobre mi texto de Guatemtica.

Lo hago como se observa en la figura.
Qu descubro? Guatemtica
La forma de la esquina del papel y la
esquina del texto se llama ngulo recto.
Coloco el papel doblado sobre la parte sombreada en las figuras

Qu descubro?
Cuntos ngulos rectos Cuntos ngulos rectos

hay en este tringulo? hay en este cuadriltero?
En los tringulos y en los cuadrilteros puede haber ngulos rectos.

Busco ngulos rectos en objetos que estn a mi
alrededor. Para comprobar me ayudo con la esquina de
mi papel doblado.

114 $ a) 4 x 8 b) 3 x 9 c) 6 x 4
Exploro el rectngulo T 8-7
Los cuadrilteros que se presentan a continuacin se

llaman rectngulos. Con una hoja de papel descubro
cuntos ngulos rectos tienen.
ngulos rectos
ngulos rectos
Los rectngulos tienen 4 ngulos rectos.
Busco una hoja de papel que tenga

la forma de rectngulo. Doblo el papel
de la manera como se observa en
la pgina. Descubro y respondo.
Son iguales o diferentes los lados que se
juntan cuando se dobla el papel?
En qu se diferencian los pares de lados
opuestos del rectngulo?
En un rectngulo, los lados opuestos son del mismo tamao.
Repaso los rectngulos con crayn de color

azul.
(a) (b)
(c)
(d) (e) (f)

a) 7 x 9 y 9 x 7 b) 8 x 6 y 6 x 8 c) 8 x 7 y 7 x 8 % 115
T 8-8 Exploro el cuadrado
Consigo una hoja de papel. Doblo y Doblo este cuadriltero de la manera
recorto tal como se ve en la figura. como observo.
Despus pinto los ngulos rectos
que encuentre.
Cuntos ngulos recorto

rectos hay en este
cuadriltero?
Son iguales o diferentes los 4 lados de este
( ) cuadriltero? ( )
Los cuadrilteros tienen 4 ngulos rectos y 4 lados del mismo tamao se
llaman cuadrados.
Dibujo un cuadrado de 2 cm por lado y otro de 4 cm por lado.
Descubro cuadrados. En los espacios escribo la letra que

corresponde.
(a) (c)
(b)
(d) (e) (f)
cuadrado

116 & a) 3 x 4 y 2 x 6 b) 4 x 6 y 8 x 3 c) 4 x 9 y 6 x 6
Contesto T 8
1 2
1 13
Trazo lneas rectas, curvas,
11 12 3 4
verticales, horizontales
e inclinadas. Sigo el orden
de los nmeros.
10 9 8 7 6 5
2 Respondo observando el dibujo.

a
Qu puntos estn en el borde?
g
c
Qu puntos estn en el exterior?
b
e
Qu puntos estn en el interior?

f
d
3 Observo los dibujos y respondo. Utilizo letras para responder cada

pregunta. Cul tiene cara curva?
(a) (b) Cul tiene cara plana?
Cuntas caras planas

c tiene el slido (b)?
(d) (e)
Escribo multiplicaciones que da 18. 5

/ 117
T 8 Contesto
4 Identifico las figuras. Escribo la letra correspondiente.
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)

(h)
rectngulo cuadrado
5 Trazo un cuadrado y un rectngulo.
Escribo multiplicaciones que da 16.

5
118
8
5
Elaboro un cuadrado y un
rectngulo con 6 pajillas o
palitos del mismo largo y 2 de
otro largo.
Utilizo el cuadrado y el Yo comparo Yo comparo

rectngulo que elabor en lados y esquinas. sobreponiendo.
T8-7 y T8-8.
Comparo las dos figuras.

En qu se parecen?
En qu se diferencian?
Uno puntos para dibujar un tringulo, cuadrado y

rectngulo.
Escribo multiplicaciones que da 8. 5

9 119
5
T9 G
Lo ngi tud

Escribo las medidas.
( )centmetros
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
( )centmetros
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
( )centmetros
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
5
cm
120 =
Mido longitud T 9-1
Comparo el ancho y largo de Guatemtica.

Cul es mayor? Cmo puedo comparar?
Guatemtica
Guatemtica
Guatemtica
Guatemtica
Guatemtica
Utilizo
sacapuntas.
Guatemtica
Comparo mi Guatemtica
Guatemtica
con su Guatemtica.
Utilizo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mi regla.
La regla es muy til y fcil para medir.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Utilizo mi regla para medir con centmetro.

ejemplo estimacin medida
Largo de mi lpiz ( 16 )centmetros ( 18 )centmetros
a) Ancho de ( )centmetros ( )centmetros
10
11
12
mi cuaderno
b) Largo de
9
( )centmetros
5
( )centmetros
4
mi dedo pulgar
Observo y escribo la medida de los objetos.

a) b)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm cm
( )centmetros ( )centmetros
Estimo la medida de las lneas. Despus compruebo con la regla.
estimacin medida
a) ( )centmetros ( )centmetros
b) ( )centmetros ( )centmetros
a) x 6 = 42 b) x 5 = 40 c) x 8 = 56 1 121
T 9-2 Mido con centmetros
Practico la forma corta para escribir centmetro.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
Escribo la medida. Respondo con la forma corta para
centmetro.
ejemplo a)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
cm
9 cm
b)
cm
Mido objetos reales segn lo que indican los dibujos.

Utilizo centmetros y respondo con la forma corta de esa
palabra.
b)
a) c) Guatemtica
Mido las lneas con la regla.

ejemplo) ( 4 cm )
a) ( )
b) ( )
c) ( )
122 2 a) x 7 = 63 b) x 9 = 36 c) x 8 = 64
Conozco con el metro T 9-3
Cmo puedo medir estas distancias?
De la entrada del aula a Largo y ancho de la Largo y ancho

la puerta de la escuela cancha de bsquetbol del aula
Mido distancias. Utilizo pasos.
Primero estimo y despus mido. Observo los ejemplos.
Ejemplo
De la entrada del aula a la puerta de la Largo del aula
escuela estimacin medida
estimacin medicin
( 30 pasos ) ( 40 pasos ) ( ) ( )
Existe otra unidad que facilita la medida de longitudes. Este es el

metro.
30 pasos necesito 15 pasos Desde aqu

para llegar a hasta la casa Desde aqu
necesito hasta la
la casa. hay 20 metros.
para llegar casa hay
a la casa. 20 metros.
1 metro = 100 centmetros

Practico la forma corta para escribir metro (m).
a) x 6 = 48 b) x 7 = 56 c) x 9 = 72 3 123
T 9-4 Mido con metros y centmetros
Camin 10 pasos. Cuntos metros hay en 10 pasos?
1 3 5 7 9
2 4 6 8 10
1m 1m 1m 1m 1m 20cm
Observo el dibujo y respondo.
Cuntos metros y centmetros midieron los 10 pasos?
m cm
Experimentamos
a) Caminamos 10 pasos.
b) Medimos la cantidad de metros y
centmetros que miden los 10 pasos. m cm
Con el metro puedo medir distancias largas.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20
Medimos en grupo. Unimos metros para medir.

a) Largo del patio b) Ancho del patio
c) Largo del aula d) Ancho del aula
Observo los dibujos. Escribo la medida.

a) ( )m ( )cm
7 8 9 1 2 3 4 5 cm
5m
( )m ( )cm
b)
70 80 90
2m 10 20 30 40 50 60
cm 3m
( )m ( )cm
c)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 cm
124 4 a) 3 x 7 = 27 b) 6 x 9 = 30 c) 7 x 8 = 42
Resuelvo problemas T 9-5
Resuelvo.
Mara tiene una cinta de 46 centmetros. Luisa tiene otra cinta de 32 centmetros.
a) Si juntan las dos cintas,
cuntos cm de cinta tendrn en total?
Planteamiento:
Respuesta:
b)Cunto ms mide la cinta de Mara?
Planteamiento:
Respuesta:
En las medidas de longitud se puede utilizar suma y resta.
a) Rosa tiene 50 centmetros de b) Luis lanza una pelota a 12 metros de

listn. Compra 42 centmetros distancia. Pedro lanza una pelota a 25
ms. Cuntos centmetros tiene metros de distancia Quin lanza la
pelota a mayor distancia?
en total? Cunto ms?
Resuelvo.
a) El lpiz de Marta mide 12 centmetros.
El lpiz de su hermano mide 3 centmetros.
Cuntos centmetros ms largo es el lpiz de Marta?
Calculo.
a) 20 cm + 18 cm b) 9m+7m
c) 76 cm - 40 cm d) 34 m - 12 m
a) 5 x 7 = 45 b) 8 x 9 = 48 c) 7 x 8 = 49 5 125
T 9 Contesto
cm
20
1 Escribo las medidas.
14 15 16 17 18 19
a) b)
libro
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
crayon
0
0
1
1 2
2 3
3
4
4
5
5
6
6 7
7 8 9 10 11 12 ( )
cm
( )
2 Mido las longitudes en centmetros.

a) ( )
b) ( )
3 Escribo la medida que corresponde a cada letra.
(a) (b)
(a)
1)
70 80 90 7m 10 20 30 40 50 60
cm
(b)
(c) (d)
2) (c)
50 60 70 80 90 17m 10 20 30 40 cm
(d)
4 Resuelvo el problema.
a) Hay 12 cm de hilo. Luis utiliza 5 cm.
Cuntos centmetros quedan?
Planteamiento:
Respuesta:
a) 36 cm + 21 cm b) 15 m - 9 m
Escribo el nmero en el .
6
126 6 a) 6 x 7 = 54 b) 7 x 9 = 63 c) 8 x 8 = 72
Cunto mide un paso mo?

Estimo. Despus mido para comprobar.
estimacin
medicin
Cunto mide el largo del patio de la escuela? Estimo

la longitud. Despus los mido con mis compaeros
uniendo reglas de un metro.
ESCUELA
zz zz
zz zz gg
gg gg
g gg g
sszz ss ss sszz
g g
zz
sszz ss ss sszz
zz
zz zz
zz zz
ss ss ss sszzzz
zz zz
gg
g
ss ss ss ssggg
sszz sszz
sszz sszz
sszz sszz
ss ss
Patio
estimacin estimacin
medicin medicin
Cul es mi estatura? Cunto mido desde los pies

hasta la cabeza? Estimo. Despus busco pareja y mido.
estimacin
zz zz
gg gg
szzs
g
szssz
szzs
g
szssz medicin
szsz szz
s ss
a) 3 x 7 = 18 b) 2 x 9 = 18 c) 4 x 8 = 24 d) 8 x = 24 7 127
T10 G
Pe so
Vamos a aprender del peso!

Cul pesa
ms?
1
5
3
128 5
Mido y estimo peso T 10-1
Comparo el peso de las 2 piedras. Compruebo mi

respuesta con la balanza.
Antes de pesar
Utilizo una verifico si estn
balanza en el mismo
para nivel los 2 platos.
comprobar.
Cul pesa ms?
Circulo lo que pesa ms.
a) b) c)
d) Cul pesa ms? La taza gris o la blanca? Cunto ms?
Pesa 7 fichas de
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1 quetzal. La taza gris pesa 1 ficha
1
Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
ms que la taza blanca.

Pesa 6 fichas
de 1 quetzal.
1
1
Quetzal
1
Quetzal
Quetzal
1
Quetzal
1 1
Quetzal
Quetzal
1 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal 1 1
Quetzal Quetzal Quetzal
Circulo lo que pesa ms.

a) b) c)
c
Goma
d) Cul pesa ms? La lata blanca o la gris? Cunto ms?
1
Quetzal
1
Quetzal 1 1 1 1 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
La lata blanca
Quetzal Quetzal Quetzal Quetzal
Jugo 1
1
Quetzal
1
Quetzal
Pesa 9 fichas de 1 quetzal.

Quetzal
1
Quetzal
1 1
Quetzal
Quetzal
1
1
Quetzal
1
Quetzal
Quetzal
pesa fichas
Jugo 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
ms que la lata gris.

1 1
Quetzal
Quetzal
Pesa 7 fichas de 1 quetzal.

Refuerzo. Escribo el nmero. 6
a) doscientos treinta y dos b) setecientos seis c) novecientos ochenta 9 129
T 10-2 Utilizo la libra
Resuelvo.
Cuntas fichas pesa la piedra?
Julio pesa con fichas de 25 centavos.
Pesa fichas de 25 centavos. 25

25
S
O
c E N TAV
S
O 25
c E N TAV
S
O
c E N TAV
Ana pesa con fichas de 1 quetzal.
Pesa fichas de 1 quetzal. 1

Quetzal
1
Quetzal
Por qu son diferentes los pesos?
En Guatemala, la libra es la unidad

de medida de peso ms utilizada.
En forma corta, la libra se escribe lb. Practico la escritura.
lb
Observo los dibujos y busco objetos reales para cada uno.

Descubro si pesan ms que una libra o menos que una libra. Para
comprobarlo utilizo una balanza.
ejemplo
ms a) ms b) ms c) 1
Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
ms
1
Quetzal
1
Quetzal 1 1 1
Quetzal Quetzal Quetzal
menos menos menos 1

Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
menos
1 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
Quetzal
Un lpiz Una piedra Una botella 20 fichas de

pequea de gaseosa un quetzal
Refuerzo. Comparo y escribo >, < o = .
6
130 5
5 a) 306___298 b) 483___469 c) 500___478
Cul pesa ms?

Encierro lo que pesa ms.
M inisteriodeEducacin
DireccindeCalidadyDesarroloEducativo-DICADE-
Guatem
ala
Goma
Pido ayuda del maestro o de la maestra. Busco cosas

en mi alrededor que estime que pesan una libra.
Yo busco en Cunto
una tienda. pesar una
bolsa de caf?
tienda
Cafemtica
Peso neto.
Elaboro modelo de una libra con una bolsa y tierra (o

granos de maz). Me ayudo con el objeto que encontr
en la actividad anterior.
Yo estimo Ya lo hice!
con un modelo.
zz zz
zz zz gg
gg gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g
szssz szssz szssz szsz

Cafemtica
zz
szsz szsz szsz szszzz
Peso neto.
gg s s s sggg
szzs szzs
g
szssz szssz
szsz szz
s ss
Refuerzo. Encierro el nmero que est ms cerca de 500 . 6

a) 485 y 510 b) 497 y 508 c) 490 y 506 !131
T11 G
Ca paci dad
Vamos a aprender la capacidad!
En cul recipiente
cabe ms agua?
1
5
2
132 5
5
Mido con unidades de capacidad T 11-1
Cul tiene ms agua? Cuantos vasos de agua caben en

cada recipiente?
Cul tiene ms agua?
Encierro el que tiene Encierro el que tiene ms agua.

ms agua.
a) Encierro el que tiene b) Cuntas tazas de agua

ms agua. caben en cada recipiente?
Cul tiene ms
capacidad?
Refuerzo. Realizo la sumas. 6

a) 58 + 27 b) 63 + 7 c) 18 + 72 3
0 133
T 11-2 Conozco el galn y el litro
Cul tiene ms agua?
a)
Por qu son
diferentes las
b) medidas?
Qu se puede
hacer para lograr
medidas iguales?
El litro y el galn son unidades que se utilizan para medir la

capacidad de un recipiente.
En una caja de leche cabe un En un recipiente de aceite cabe un
litro. galn.
Practico la forma corta para escribir litro y galn.

litro
galn
gal gal
Refuerzo. Realizo la sumas.

6
9
134 5 a) 39 + 39 b) 46 + 24 c) 82 + 8
Busco un recipiente al que le cabe aproximadamente

1 litro y otro 1 galn. Cunto le cabe a
Yo busco en un bote de aceite
una tienda. y a una botella?
tienda
aceite
Elaboro un modelo en el que cabe 1 galn y 1 litro

aproximadamente.
Para 1 litro:
1) Preparo 2 botellas plsticas de gaseosa.
2) Lleno con agua una botella.
3) Echo el agua de una botella a la otra vaca de manera que
llegue hasta la mitad.
4) Observo la cantidad de agua. Lo que hay all es
aproximadamente 1 litro.
Pienso: Cuntos litros de agua tomo en un da?
Para 1 galn:
1) Preparo 2 botellas plsticas de gaseosa.
2) Lleno con agua las dos botellas.
3) Observo la cantidad de agua.
4) Lo que hay all es aproximadamente 1 galn.
Pienso: Cuntos galones de agua utilizo para baarme?
zz zz
zz zz gg
gg gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g
szssz szssz szssz szsz

szsz szsz szsz szsz
s s s s
Refuerzo. Escribo un nmero en el . 6

a) 7 + 3 = 60 b) 4 + 7 = 55 c) 3 +8= 4 % 135
T12 G
Ho ras

Escribo la hora.
a) 11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
b) 11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
c) 11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
1
5
1
136 5
5
5
Hora y cuarto T 12-1
Actividades de Juana por la maana.

Se levanta Desayuna Sale de la casa Llega a la escuela
ESCUELA
11 12 1
10 2 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3
9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 8 4
6 7 5 7 5 7 6 5
6 6
a) A qu hora se levanta en la maana?

b) A qu hora sale de la casa?
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 6 5
6 6
Cuando la aguja larga Cuando la aguja larga Cuando la aguja larga

seala el 3, se lee seala el 6, se lee seala el 9, se lee
y cuarto. y media. menos cuarto o
y cuarenta y cinco.
Respondo. Me guo con la informacin de las actividades
de Juana.
a) A qu hora desayuna?
b) A qu hora sale de la casa?
c) A qu hora llega a la escuela?
Escribo la hora con nmero y letras.
a) b) c) d)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
6

a) 7 7 + 8 = 80 b) + 7 = 60 c) 6 + 8 = 53 / 137
T 12-2 Aprendo ms de la hora
Escribo la hora observando las actividades de Mariela.
Estudia Juega Termina recreo
2x2=4
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
10 y cuarto 11 menos cuarto
Observo el reloj y respondo.

0 La aguja larga indica
55 5 minutos.
Una divisin pequea
11 12 del reloj representa 1
50 1 10 minuto.
10 2
Cuntos minutos tiene
45 9 15 una hora?. Respondo
3 contando las divisiones
del reloj.
8 4
40 20
7 5
6
35 25
30
Cuando la aguja larga da una vuelta, la corta avanza una hora.
Respondo.
a) Cuntos minutos tiene una hora?
b) Son las 7. Si la aguja larga da una vuelta completa,

qu hora ser?
6 Refuerzo. Realizo las restas.

138 ( a) 43 - 27 b) 64 - 48 c) 53 - 9
Ubico horas en la maana y en la tarde T 12-3
Un da de Juana.
Se levanta Juega Almuerza Cena Se acuesta
11 12 1 11 12 1
11 12 1 11 12 1
10 2 11 12 1 2 10 2
10 2
2 10
11 12 1 9 3 10 9 3 11 12 1
10 2 8 4 9 3 9 3 8 4 10 2
9 3
9 3 7 6 5 8 4 8 4 7 6 5 9 3
8 4 8 4 7 5 7 5 8 4
7 5 7 5 6 6 7 5
6 6 6
media noche medio da media noche

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1
11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
de la maana de la tarde de la noche
ayer hoy maana

Un da tiene 24 horas.
Escribo la hora e indico si es por la maana, tarde, medio da o
media noche.
a) Juana se levanta a las
b) Juana almuerza a las
c) Juana cena a las
d) Juana se acuesta a las
e) Un da empieza a las
f) Un da termina a las
Escribo la hora. Utilizo la informacin sobre otras actividades
de Juana. Indico si es por la maana, tarde o noche.
desayuna hace tarea ayuda a su mam
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
0 7 6 5 12 7 6 5 7 6 5 0
a) Juana desayuna a las

b) Juana hace tarea a las
c) Juana ayuda a su mam a las
d) Cuntas horas tiene un da?
Refuerzo. Realizo las restas. 6
a) 50 - 18 b) 73 - 66 c) 80 - 73 ) 139
T 12-4 Conozco el ao y los meses
Un ao de Toms
Inicio de clases Repaso Semana Santa Semana deportiva
Mucho 1+1=? Procesin

gusto!
enero febrero marzo abril

Da de la Aniversario
madre Da del maestro de la escuela Feria
Felicidades! Aniversario
ESCUELA
mayo junio julio agosto

Aniversario de Final de Da de
Fin de ao
independencia segundo grado los santos
Terminamos!
septiembre octubre noviembre diciembre

Cuntos meses de clases recibe Toms?
Contesto.
a) En el caso de Toms, cuntos meses hay desde el inicio
de clases hasta el aniversario de la escuela?
b) Cuntos meses tiene el ao?
c) Cuntos meses hay entre abril y diciembre?
7
140 =
Contesto T 12
1 Escribo la hora.
11 12 1
11 12 1 11 12 1 10 2
10 2 10 2
9 3
9 3 9 3
8 4
8 4 8 4 7 5
7 5 7 5 6
6 6
Dibujo las agujas segn la hora indicada.

11 12 1 11 12 1
11 12 1 11 12 1 2 10 2
10 2 2 10
10 3
9 3 9
9 3 9 3
8 4 8 4
8 4 8 4 7 5
7 5 7 6 5 6
6 7 6 5
6 y cuarto 9 y cuarto 3 menos cuarto 12 menos cuarto

2 Escribo en espacio lo que corresponde.
a) Una hora es igual a minutos.
b) Un da es igual a horas.
c) 60 minutos es igual a hora.
d) 24 horas es igual a da.
3 Respondo la pregunta. Utilizo la grfica.
Un da de Carlos.
Se levanta Almuerza Se acuesta
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 5
6
0 12 0
a) Carlos se levanta a las
b) Carlos almuerza a las
c) Carlos se acuesta a las
4 Contesto.
Don Emilio siembra maz a principios de mayo y cosecha a finales de
septiembre. Cuntos meses pasan para que coseche?

a) 7 0 - 3 = 57 b) 3 - 7 = 23 c) 2 -1 =2 1 141
T13 G
Gr fic as
Aprendo ms de la grfica!
Nmero de frutas
Frutas
Nmero
Nmero de frutas
manzanas bananos sandas mandarinas pias
2
5
142 2
Utilizo tablas y grficas T 13-1
Cuntos hay de cada animal?
Animales del bosque

Ordeno en la tabla.
Nmero de animales.
Animal ardillas pjaros conejos tigres venados
Nmero
Represento la cantidad de animales en la grfica.

Nmero de animales
10 a) De cul animal hay
ms?
Cantidad
b) Qu hay ms?
5 ardillas o venados?
Cuants ms hay?
0
ardillas pjaros conejos tigres venados
Animales
a) 20 + 3 = 4 b) 20 + = 5 c) 20 - =6 3 143
Tema 13-2 Leo grficas
Observo la grfica y Nmero de tiles escolares
respondo. 15
Cantidad
10
sacapuntas
lpiz
bolgrafo tijeras 0
lpices sacapuntas bolgrafos tijeras
Leo la grfica y respondo. tiles escolares
a) Cuntos lpices hay?
b) Cuntos sacapuntas hay?
c) Cules son los tiles escolares de los
que hay la misma cantidad?
d) Si comparamos lpices con tijeras,
de cul hay ms? cuntos ms?
Observo y respondo. Matemtica Espaol
Nmero de textos escolares Ciencia

naturales
Sociales
10
a) De cul libro hay ms?
b) De cul libro hay menos?

Cantidad
5
c) Cules son los libros de los
que hay la misma cantidad?
d)Si comparo libros de

0 matemtica con los de lenguaje,
ciencias
matemticas lenguaje naturales sociales de cul hay ms? cuntos
Textos escolares
ms?
Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9.

7
144 4
Contesto T 13
1 Cuntos hay de cada animal?
Nmero de animales
Escribo el nmero de animales
en la tabla. Despus lo represento
en la grfica.
5
Cantidad
Nmero de animales
Animal patos ranas cangrejos peces
Nmero
a) De cul grupo de animales hay ms?
b) Qu hay ms? ranas o peces? 0 can-

patos ranas peces
grejos
Animales
2 Observo la grfica
Nmero de frutas
y respondo.
a) Cuntos bananos hay?

Cantidad
5
b) Qu hay ms ?
sandas o naranjas?
c) Si comparo manzanas con

mangos, de cul hay ms? 0
cuntos ms? sandas manzanas mangos bananos naranjas
Frutas
Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9. 7

5 145
T14 G
Mo neda
Aprendo ms de la moneda nacional!

Todas las fichas
Todos los billetes
2
5
1
146 5
Moneda nacional T 14-1
Escribo el valor de cada moneda.
a) centavo b)
centavos
c) centavos d)
centavos
e) centavos f)
quetzal
Escribo el valor de cada billete.

a) b)
quetzal quetzales
c) d)
quetzales quetzales
e) f)
quetzales quetzales
Con una lnea uno cada billete con su valor.
a) 5 quetzales
b) 10 quetzales
c) 20 quetzales
d) 50 quetzales
Refuerzo. Realizo las multiplicaciones. 7

a) 8 x 7 b) 6 x 9 c) 8 x 9 7 147
T 14-2 Quetzales y centavos
Encierro el grupo de monedas que equivale a un quetzal.
Despus escribo el total de dinero.
a) quetzal centavos b) quetzal centavos

Escribo cunto dinero hay.
a) quetzales centavos b) quetzales centavos

Con una lnea uno cada cantidad con el grupo de
monedas y billetes que le
corresponde.
45 quetzales 35 centavos
7 Refuerzo. Escribo un nmero en el .

148 8 a) + 9 = 63 b) 4 x = 36 c) 8 x = 56
Problemas T 14-3
S calcular
Resuelvo. con quetzales y
centavos! Forma Vertical
a) Doa Esperanza tiene 84 quetzales. Compra
un tejido que cuesta 65 quetzales. Cuntos
quetzales le quedan a Doa Esperanza?
Planteamiento:
Respuesta: Forma Vertical
b) Anglica tiene 50 centavos y su hermana 30
centavos si los juntan, cuntos centavos tienen
en total?
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.
a) Rodrigo compr 6 gaseosas y cada una
le cost 3 quetzales. Cunto pag?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Erika tiene 75 centavos y su ta le regala
50 centavos. Cuntos quetzales y
centavos tiene?
Resuelvo.
a) Doa Sara compra 7 sandas que valen 8
quetzales cada una. Cunto paga?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Brenda tiene 45 centavos y su hermana Forma Vertical
tiene 42 ms que ella. Cuntos centavos
tiene su hermana?
Planteamiento:
Respuesta:
Refuerzo. Escribo multiplicaciones que dan 7
12, 18 y 24. 9 149
T 14 Contesto
1 Escribo el valor del billete.
a) b)
quetzal quetzales
c) d)
quetzales quetzales
e) f)
quetzales quetzales
2 Escribo cunto dinero hay.
a)
b)
quetzal centavos
c) quetzales centavos
d)
quetzales centavos quetzales centavos

foma vertical
3 Resuelvo.
a) Jos tiene 47 quetzales y Mara tiene 37 quetzales. Si los
juntan, cuntos quetzales tienen en total?
b) Francisco tiene 76 centavos. Su hermana tiene 29 centavos. foma vertical
Cuntos centavos ms tiene Francisco?
c) Ana compr 9 melones y cada uno le cuesta 5 quetzales.
Cunto paga en total?
Respondo.
7
150 5
5 Hay tres hermanos: Alex, byron y Carlos. Byron es menor
que Alex. Carlos es menor que Byron. Quin es el mayor?
Hago compras en una tienda.

6 quetzales con
25 centavos 50 centavos
gaseosa
3 quetzales
1 quetzal
12 quetzales
con 25 centavos
Imagino que puedo comprar tres artculos. Calculo el costo

total de mis compras y encierro los billetes y las monedas
para pagar exactamente.
Los 3 artculos que compro. Calculo mi total.
1. Planteamiento:
2.
3. Respuesta:
Respondo. 7
Hay tres hermanas: Ana, Belinda y Carmen. Ana es mayor !151
que Carmen, pero es menor que Belinda. Quin es la mayor?
T15 G
Su ma o res ta
Aprendo ms de suma y resta!
Aplico suma? o
Aplico resta?
En la cancha jugaban cierta cantidad de nios. Llegaron 15 nios y ahora

juegan 28. Cuntos nios jugaban al inicio?
Forma Vertical
Ahora juegan nios.
Jugaban ? nios. Llegaron nios.

2
5
2
5
152 5 Planteamiento: Respuesta:
Sumo o resto (1) T 15-1
Resuelvo.
Brenda tena cierta cantidad de dulces. De esa cantidad regal 4 dulces y le
quedaron 3. Cuntos dulces tena al inicio? Observo y
encuentro la solucin.
Tena cierta
cantidad
Tena ? dulces.
de dulces.
Tena ? dulces.
Regal 4
dulces.
Regal 4
dulces.
Tena dulces.
Le quedaron
3 dulces.
Regal 4 Quedaron
dulces. 3 dulces.
Escribo el nmero y resuelvo.

Ramiro tena cierta cantidad de duraznos. Le regal 5 duraznos a su
hermano y le quedaron 7. Cuntos duraznos tena al inicio?
Tena ? duraznos
Planteamiento:
Regal Le quedan Respuesta:
duraznos. duraznos.
Respondo. 7
Cul es el nmero que al sumar 3 da 10? 3 153
0
T 15-2 Sumo o resto (2)
Resuelvo.
Carlos tena cierta cantidad de chicles. Le regalaron 7 ms y ahora tiene 10
chicles en total. Cuntos chicles tena Carlos al inicio?.
Tena cierta
cantidad
de chicles.
Tena
chicles.
?
Le regalaron
7 chicles.
Tena
chicles.
? Le regalaron 7 chicles.
En total tiene 10 chicles.

En total tiene
10 chicles.
Le regalaron 7 chicles.
Tena
chicles.
Escribo el nmero y resuelvo.
Silvia tena cierta cantidad de tapitas en un bote. Echa 7 tapitas y ahora
tiene 16 tapitas en total. Cuntas tapitas tena al inicio?
Planteamiento:
En total tiene tapitas.
Respuesta:
Tena ? tapitas. Echa tapitas.
Respondo.
154 7 Cul es el nmero que al multiplicar por 5 da 30?
9
5
Sumo o resto (3) T 15-3
Resuelvo.
Ral tenia cierta cantidad de lpices. Como vendi 12 lpices
ahora le quedan 16 lpices. Cuntos lpices tena al inicio?
Tena ? lpices.
Forma Vertical
Vendi Le quedan
lpices. lpices.
Sofa tena 12 duraznos dentro de una canasta. Ech ms duraznos
y ahora tiene 25. Cuntos duraznos ech?
Forma Vertical
Ahora tiene duraznos.
Tena
duraznos.
Ech ? duraznos.
En la cancha jugaban cierta cantidad de nios. Llegaron 15 nios y ahora

juegan 28. Cuntos nios jugaban al inicio?
Forma Vertical
Ahora juegan nios.
Jugaban ? nios. Llegaron nios.
Respondo. 7
Cul es el nmero que al restarle 3 da 9? 5
0 155
G
Re paso del ao
2
5
5
5
156 5
Repaso del ao (1)
Calculo las sumas y las restas.
a) 28 + 35 = b) 59 + 18 c) 46 + 8
d) 8 + 54 e) 69 + 21 f) 36 + 4
g) 45 - 26 h) 54 - 46 i) 88 - 79
j) 67 - 9 k) 80 - 57 l) 90 - 84
Resuelvo.
En un supermercado Manuel gast 46 quetzales en comida y 28
quetzales en otras cosas. Pag con 80 quetzales.
a) Cunto gast en total?
b) Cunto es su vuelto?
Escribo el nmero que corresponde a cada nmero maya.
Respondo.
7
Juana es menos alta que Mara, pero ms 7 157
alta que Josefa. Quin es ms alta? 5
5
Repaso del ao (2)
Resuelvo.
Hay 7 cajas. En cada caja hay 8 pias.
Cuntas pias hay en total?
Formo pareja. Uno al otro o a la otra pregunta por una
tabla de multiplicar. 1 x 3 =3
2 x 3 =6
...........
Tabla del 3!
Escribo el nmero que falta en cada multiplicacin.

x 5 = 10 x 5 = 15 x 3 = 18
x 7 = 14 x 8 = 24 x 6 = 36
x 6 = 48 x 4 = 28 x 8 = 64
2x = 12 5x = 15 5x = 45
7x = 49 6x = 54 8x = 64
Elijo la unidad adecuada para medir lo que se indica de

cada objeto. Uno con una lnea.
largo de pizarrn largo de lpiz
capacidad de
capacidad de tonel una botella peso de carne
galn metro centmetro litro libra
Respondo.
7
158 8 Cules son los nmeros que multiplicados da 24?
5
5
Bloque de 100 (T3, 4 y 5) Bloques de 10
4
5
2
5
5 159
Bloque de 100 (T3, 4 y 5)
Bloques de 1
Tabla de posiciones para bloques (T3, 4 y 5)
Decena Unidad Nombre (
)
Tabla de posiciones para bloques (T3, 4 y 5)
Centena "
"
100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100
100 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0
Tarjetas numricas de 100 (T3)
100 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0
Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales:

Tarjetas de nmero (T3)
"
6 7 8 90
1 23 4 5
1x1 1x2 1x3
2x1 2x2 2x3
3x1 3x2 3x3
4x1 4x2 4x3
5x1 5x2 5x3
6x1 6x2 6x3
7x1 7x2 7x3
8x1 8x2 8x3
9x1 9x2 9x3
Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 1, 2 y 3 (T6 y 7)
Nombre:
3 Nombre:
2 Nombre:
1
Nombre: 6 Nombre: 4 Nombre:
2
3
4
5
6
7
8
9
Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 1, 2 y 3 Respuesta (T6 y 7)
1x4 1x5 1x6
2x4 2x5 2x6
3x4 3x5 3x6
4x4 4x5 4x6
5x4 5x5 5x6
6x4 6x5 6x6
7x4 7x5 7x6
8x4 8x5 8x6
9x4 9x5 9x6
Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 4, 5 y 6 (T6 y 7)
Nombre:
6 Nombre:
5 Nombre:
4
8
12
16
20
24
28
32
36
1x7 1x8 1x9
2x7 2x8 2x9
3x7 3x8 3x9
4x7 4x8 4x9
5x7 5x8 5x9
6x7 6x8 6x9
7x7 7x8 7x9
8x7 8x8 8x9
9x7 9x8 9x9
Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 7, 8 y9 (T6 y 7)
Nombre:
9 Nombre:
8 Nombre:
7
14
21
28
35
42
49
56
63
tringulo, rectngulo, y cuadrado (T 8)
(
escuadra (T 8) Nom
) bre
9
0 8
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
8 0
91
Nombre 0
11
( ) 12
prisma rectangular (T8-3)
Recorto y armo el siguiente patrn.
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
cubo (T8-3) Recorto y armo el siguiente patrn.
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma triangular (T8-3)
Recorto y armo el siguiente patrn.
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
cono (T8-3)
Recorto y arme el siguiente patrn.
Pe
e
sta
a
Patrn final
s
t
a

a
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 20 21 22
regla para 1 metro (T9)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21
10 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43
30 31 32 40
43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65
50 60
65 66 67 68 69 73 74 75 76 77 78 79 83 84 85 86 87
70 71 72 80 81 82
87 88 89 92 93 94 95 96 97 98 99
90 91 100 Pestaa
&

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Autoridades Ministeriales

Doctor Bienvenido Argueta Hernndez

Licenciada Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta

Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero

Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos

M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez

Licenciado Enrique Cortez Sic

Guatemala, enero de 2010

Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:

Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:

Participantes en el Proceso de Validacin:

Coordinacin de edicin Supervisin tcnica y pedaggica

Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala

Por su asesora profesional

Recuerdo los contenidos de primer grado?

Los nmeros hasta 100

Recuerdo la suma de primer grado.

d) 2+0 e) 1+3 f) 8+1

g) 2+4 h) 3+7 i) 5+5

j) 4+0 k) 7+2 l) 6+2

m) 1+9 n) 4+3 ) 2+6

o) 7+3 p) 6+0 q) 0+0

Realizo las sumas.

g) 9+5 h) 9+9 i) 3+9

j) 2+9 k) 8+4 l) 6+8

m) 7+8 n) 6+6 ) 5+8

Hay 8 mariposas en una flor.

d) 6-3 e) 4-0 f) 7-2

b) En un aula hay 14 nias y 8 nios.

sexto sptimo octavo noveno dcimo

Escribo el nmero ordinal que corresponde 7 7

11 dcimo primero dcimo sexto

Escribo los nmeros ordinales que corresponden.

Escribo el nmero ordinal que corresponde a

Respondo. Utilizo la hoja de calendario que est arriba.

c) Cul es el nombre del da d) Qu fecha es el cuarto

Respondo. Utilizo esta hoja de calendario. Junio

c) Qu fecha es el quinto viernes? d) En qu fechas caen todos los domingos?

Leo y escribo el nombre del nmero.

9 23 veintitrs 100 cien

Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.

Represento los nmeros con los bloques en la tabla de

Decena Unidad Decena Unidad

Decena Unidad Decena Unidad

Qu nmero est en la decena? Decena Unidad

Con una lnea uno cada nmero con su descomposicin.

Encierro el nmero mayor.

Encierro el nmero mayor.

b ) Hay 47 patos en una laguna. 6 se salen. Forma vertical

4 cerdos estn comiendo. 3 cerdos llegan a comer.

Invento un problema que sea 9 + 5 / 17

b) Invento un problema de resta donde hable de

c) Invento un problema de suma o resta donde hable de

Vamos a inventar otros problemas

Invento un problema que sea 17 - 8

1 Escribo el nombre del nmero ordinal.

2 Escribo el nmero ordinal que corresponde.

a) dcimo cuarto b) vigsimo

3 Encierro el nmero mayor.

4 Encierro el nmero menor.

5 Realizo las sumas. Realizo las restas.

En la seccin B de segundo grado hay 15 nias.

2 En primer grado hay 69 alumnos. En segundo grado hay 6 alumnos