Está en la página 1de 202

Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el

futuro de nuestro pas.


Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as
"Un maana mejor para todos"

Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Segundo Grado Primaria


Quinta Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Satsuki Kawasumi (JICA)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV)
Yukari Zushi (JICA/JOCV)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)

Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)


Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)

Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:


Kohei Nakayama
Satsuki Kawasumi
Rina Rouanet de Nez

Leonardo Mrquez
Fabricio Tello
Mario Rodenas

Fabiola Orantes
Yumi Hosaka
Anbal Martnez

Participantes en el Proceso de Validacin:


Voluntarios Japoneses
Emi Myosaku
Kazumi Okazaki
Hirofumi Obara
Shoko Nakajima
Takashi Tsunagawa
Yoko Imai
Yukari Zushi
Ryujiro Heta
Shiho Kodama

Orientadores Metodolgicos
Mara Teresa Vesga Rodrguez
Lizzeth Vsquez
Henry Manriquez
Lorenzo Garca
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj

Directores y Docentes de las Escuelas de:


Quetzaltenango
EORM Cantn Las Tapias
EORM Villa Hermosa, La Esperanza
EORM Excomuch,
Concepcin Chiquirichapa
EOUM El Centro, Olintepque

Solol
EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Argueta (JM)
EORM Chaquijy Central

San Marcos
EORM Procopio Chvez Ramrez
Chamac
EOUM 30 de Junio, San Jos
El Rodeo
EOUM Carlos Castillo Armas
EORM Aldea El Rincn

Suchitepquez
EOU para nias No. 2, 25 de Junio
EOUM Colonia San Andrs
EORM Gregorio Martn Sols Rodas,
Cantn Chiguaxt
EOUM Lotificacin Daz Cajas

Guatemala
EOUV Jos Batres Montfar
EOUM Repblica de Panam

EOUM Justo Rufino Barrios


EOUM Jos Francisco de Crdova

Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol, Suchitepquez y Guatemala.
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA
Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica

ndice
T1

Refuerzo ..........................................................................2

T2

Nmeros hasta 1,000..................................................22

T3

Suma con dos dgitos ..................................................38

T4

Resta con dos dgitos..................................................50

T5

Numeracin maya.........................................................62

T6

Multiplicacin (1)..........................................................66

T7

Multiplicacin (2) .........................................................86

T8

Geometra ....................................................................108

T9

Longitud .......................................................................120

T10

Peso ...............................................................................128

T11

Capacidad.....................................................................132

T12

Horas ............................................................................136

T13

Grficas .......................................................................142

T14

Moneda .........................................................................146

T15

Suma o resta...............................................................152
Repaso del ao ............................................................156
Material didctico manipulable..............................159

2
1
2
1
8
0
2
0

3
2
3
6
4
6
5
8
6
=
6
8
6
2
0
6
6
0
7
2
7
6
7
2
0
7
6
0
2
5
4
5
0

T1

Re fuer z o

Recuerdo los contenidos de primer grado?

Los nmeros hasta 100

22

2+3

7+5

5-3

12 - 9

23
+ 21

47
- 22

Repaso la suma (1)

T 1-1

Resuelvo el problema.
Luis tiene 5 bananos. Compra 3 bananos ms.
Cuntos bananos tiene en total?
Planteamiento:

Respuesta:

bananos
Recuerdo la suma de primer grado.

Calculo.
a)

2 + 1=

b)

4+6

c)

2+8

d)

1+0

Calculo.
a)

2+3=

b)

1+4=

c)

2+2=

d)

2+0

e)

1+3

f)

8+1

g)

2+4

h)

3+7

i)

5+5

j)

4+0

k)

7+2

l)

6+2

m)

1+9

n)

4+3

2+6

o)

7+3

p)

6+0

q)

0+0

Calculo.
a) 3 + 6 b) 2 + 5 c) 5 + 4

3 3

T 1-2

Repaso la suma (2)

Resuelvo el problema.
Marta tiene 9 panes. Su hermano compra 4 panes.
Cuntos panes tienen entre los dos?
Planteamiento:

Respuesta:

Realizo las sumas.


a)

10 + 1 =

b)

3 + 10

c)

7+4

d)

6+9

Resuelvo.
En una caja hay 9 pelotas. La maestra echa 8 pelotas.
Cuntas pelotas hay en total?
Respuesta:

Planteamiento:

Calculo.
a)

b)

10 + 2

c)

+9

e)

5 + 10

f ) 10

g)

9+5

h)

9+9

i)

3+9

j)

2+9

k)

8+4

l)

6+8

m)

7+8

n)

6+6

5+8

4 + 10 =

d ) 10

44

Calculo.
a) 8 + 7 b) 6 + 7 c) 7 + 7

6 + 10
+3

Repaso la resta (1)

T 1-3

Resuelvo el problema.
Hay 8 mariposas en una flor.
4 mariposas se van.
Cuntas mariposas quedan?

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.
a)

4-3=

b)

7-5

c)

5-0

d)

9-0

e)

10 - 4

f)

10 - 2

Calculo.
a)

5-1 =

b)

10 - 3

c)

9-4

d)

6-3

e)

4-0

f)

7-2

g)

2-0

h)

10 - 7

i)

8-5

j)

10 - 0

k)

5-4

l)

6-0

n)

8-6

0-0

m) 10

-9

Calculo.
a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 7 - 4

5 5

T 1-4

Repaso la resta (2)

Resuelvo el problema.
Hay 13 tortillas en un plato. Una familia come 7 de
esas tortillas. Cuntas tortillas quedan?
Respuesta:

Planteamiento:

Calculo.
a)

13 - 3=

b)

18 - 8

c)

14 - 9

d)

16 - 7

Resuelvo.
a) En una librera hay 17 libros. 9 libros son de matemticas y
los dems son de lenguaje. Cuntos libros son de lenguaje?
Respuesta:

Planteamiento:

b) En un aula hay 14 nias y 8 nios.


Cuntas nias ms hay ?
Respuesta:

Planteamiento:

Calculo.
a)

12 - 2=

b)

17 - 7

c)

15 - 5

d)

14 - 7

e)

16 - 9

f)

13 - 8

g)

12 - 7

h)

11 - 3

i)

11 - 7

6 6

Calculo.
a) 17 - 8 b) 16 - 8 c) 13 - 6

Repaso nmeros ordinales

T 1-5

Observo.
Laura

Julio

Marta

Luca

Jos

Isabel Alberto

Vernica
Juan

Pedro

Recuerdo.
Julio

Laura

Marta
Luca

primero
1
Isabel

segundo
2
Alberto

tercero
3
Vernica

cuarto
4
Juan

Jos
quinto
5
Pedro

sexto
6

sptimo
7

octavo
8

noveno
9

dcimo
10

Repaso y practico.

10

Escribo el nmero ordinal que corresponde a cada nia


o nio.
Laura

(ejemplo )

Julio

primero

a)

Vernica

Luca
b)

c)

Juan
d)

Pedro
e)

Escribo el nmero ordinal que corresponde


a Marta, Jos, Isabel y Alberto.

7 7

T 1-6

Aprendo otros nmeros ordinales

Edificio de Guatemtica

Nmeros Ordinales

20o vigsimo
19o dcimo noveno
18o dcimo octavo
17o dcimo sptimo
16o dcimo sexto
15o dcimo quinto
14o dcimo cuarto
13o dcimo tercero
12o dcimo segundo
11o dcimo primero
dcimo
noveno
octavo
sptimo
sexto
quinto
cuarto
tercero
segundo
primer nivel
8 8

Quines estn en
este edificio?
En qu nivel estn?

Escribo los nmeros ordinales que faltan.

11

17

12
13

dcimo octavo
dcimo cuarto

15

dcimo sexto

dcimo primero

19

vigsimo

Escribo los nmeros ordinales que corresponden.


Observo el edificio de Guatemtica para responder.
a)

b)

c)

d)

e)

Escribo el nmero ordinal que corresponde a


pato, rana, caballo, elefante y cangrejo.

9 9

Juego con el calendario

T 1-7

Observo y aprendo.

Octubre
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
1
6
2
3
5
4
13
12
7
11
9
10
8
15
14
19
20
18
17
16
22
26
21
25
24
27
23
28

29

30

Cules son
los das de
la semana?

Cuntos das
tiene una semana?

31

Respondo. Utilizo la hoja de calendario que est arriba.


a) Qu fecha es el primer sbado? b) Qu da comienza el mes?
c) Cul es el nombre del da
dcimo sexto?

d) Qu fecha es el cuarto
Jueves?

e) Si mi amiga cumple aos el


segundo Martes, qu fecha
es?

f) En qu fechas caen los lunes?

g) Cuntos domingos hay?

h) Qu fecha es el ltimo da
del mes?

Respondo. Utilizo esta hoja de calendario.


Domingo
3
10
17
24

Lunes
4
11
18
25

Martes Mircoles Jueves


5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Junio

Viernes
1
8
15
22
29

Sbado
2
9
16
23
30

a) Qu fecha es el tercer sbado?

b) Cul es nombre del da vigsimo?

c) Qu fecha es el quinto viernes?

d) En qu fechas caen todos los domingos?

10 0

Repaso los nmeros hasta 100

T 1-8

Leo y escribo el nombre del nmero.

0 cero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

once
doce
trece
catorce
quince
diecisis
diecisiete
dieciocho
diecinueve
veinte
veintiuno
veintids
veintitrs

25
26
27
28
29
30
40
50
60
70
80
90
100

veinticinco
veintisis
veintisiete
veintiocho
veintinueve
treinta
cuarenta
cincuenta
sesenta
setenta
ochenta
noventa
cien

veinticuatro

Escribo el nombre del nmero.


a)

15

b)

16

c)

22

d)

27

e)

40

f)

60

g)

70

h)

100

Escribo el nombre del nmero.


a) 67 b) 77 c) 97

! 11

T 1-9

Repaso los nmeros hasta 100 (2)

Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.


4

Decena

32

58

Unidad

74

Represento los nmeros con los bloques en la tabla de


posiciones.
(ejemplo)

45

Decena Unidad

a)

51

b)

67

c)

86

d)

60

72

f)

98

e)

Qu nmero representan los bloques?


b)

a)

Decena Unidad

Decena Unidad

c)

d)

Decena Unidad

0
12 2

Decena Unidad

Represento con bloques.


a) 20 b) 47 c) 38

T 1-10

Repaso los nmeros hasta 100 (3)

Decena
3

Qu nmero est en la decena?


Qu nmero est en la unidad?

39 =

decenas +

39 =

Unidad
9

unidades

Escribo el nmero que falta.


a)
14 =

decena +

14 =

unidades

c)
50 =

decenas +

50 =

b)
47 =
47 =

unidades

d)
72 =

72 =

decenas +

unidades

decenas +

unidades

Con una lnea uno cada nmero con su descomposicin.


a)

33

b)

49

6 decenas + 5 unidades

c)

65

8 decenas + 7 unidades

d)

87

40 + 9

30 + 3
Escribo el nmero en el
.
a) 2 decenas + 8 unidades = 15 b) 90 + 7 = 97

3
0 13

T 1-11

Repaso los nmeros hasta 100 (4)

Encierro el nmero mayor.


Cul es el nmero
mayor?
Comparemos!

29

39

Encierro el nmero menor.

65

68
Encierro el nmero mayor.
a)

c)

e)

13
36
99

18

b)

94

26

d)

80

89

f)

77

49
90
66

Encierro el nmero menor.


a)

92

29

b)

31

30

c)

60

58

d)

48

84

e)

76

79

f)

55

45

14 $

Encierro el nmero mayor.


a) 37 y 73 b) 30 + 29 c) 98 + 89

T 1-12

Repaso suma y resta con 2 dgitos

Resto.

Sumo.
a)

d)

30 + 20 =

b)

23
+ 14

c)

33
+
5

Sumo.

60 - 40 =

e)

f)

58
- 35

79
9

Resto.

a)

b)

24
+ 60

70
+ 18

Sumo. a )

50 + 40 =

b)

30 + 40 =

c)

d)

45
- 25

48
- 30

Resto. c )
70 - 10=
d)

90 - 30=

Sumo.
a)

43 + 50=

b)

Forma vertical

63 + 5=

c)

Forma vertical

80 + 9=
Forma vertical

Resto.
d)

85 - 83=
Forma vertical

e)

36 - 5=

f)

Forma vertical

Calculo.
a) 8 + 71 b) 34 + 5 c) 49 + 30

74 - 4=
Forma vertical

% 15

T 1-13

Resuelvo problemas

Leo y resuelvo.
En casa estn 13 amigos .
Despus llegan otros 15 .
Cuntos amigos hay en total?

Forma vertical

Planteamiento:
Respuesta:

amigos

Leo y resuelvo.
a ) En un cuarto hay 33 sillas. Don Toms trae 20 sillas ms.
Cuntas sillas hay en total?
Forma vertical

Planteamiento:
Respuesta:
b ) Hay 47 patos en una laguna. 6 se salen.
Cuntos patos quedan en la laguna?

Forma vertical

Planteamiento:
Respuesta:

Leo y resuelvo.
a ) Mario tiene 52 mazorcas para desgranar.

Forma vertical

Hoy desgrana 30.


Cuntas mazorcas le falta desgranar?
Planteamiento:

Respuesta:
b ) En una bolsa hay 42 dulces.
Una nia echa 7 dulces ms.
Cuntos dulces hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
5
16 6

Forma vertical

Invento problemas de suma o resta

T 1-14

Ejemplo:
4 cerdos estn comiendo. 3 cerdos llegan a comer.
Cuntos cerdos estn comiendo en total?

Planteamiento:

Respuesta:

Invento un problema que sea 9 + 5

/ 17

a) Invento un problema de suma donde hable de

mariposas.

Planteamiento:

Respuesta:

b) Invento un problema de resta donde hable de

pajaritos.

Planteamiento:

Respuesta:

c) Invento un problema de suma o resta donde hable de

manzanas.

Planteamiento:

Respuesta:

Vamos a inventar otros problemas


en el cuaderno. Despus los resolvemos.

18 (

Invento un problema que sea 17 - 8

Contesto

T 1

1 Escribo el nombre del nmero ordinal.


a) 1

b) 18

2 Escribo el nmero ordinal que corresponde.


a) dcimo cuarto

b) vigsimo

3 Encierro el nmero mayor.


a)

17

19

b)

97

87

b)

87

84

4 Encierro el nmero menor.


a)

75

57

5 Realizo las sumas.

Realizo las restas.

a)

14
+34

b)

27
+52

g)

28
- 13

h)

79
- 76

c)

31
+66

d)

29
+70

i)

99
- 48

j)

85
- 33

e)

85
+ 4

f)

7
+91

k)

65
- 12

l)

38
- 28

) 19

T 1

Ejercicios adicionales (1)

Trato de resolver problemas nuevos de suma y resta.


En la seccin A de segundo grado hay 15 nias.
Hay 3 nios ms que las nias.
Cuntos nios hay en la seccin A?

15 nias.
nias.
15

3 nios ms.

15 nios.
Como hay 3 nios
ms, entonces...

Planteamiento:

Respuesta:
zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

En la seccin B de segundo grado hay 15 nias.


Hay 3 nios menos que las nias.
Cuntos nios hay en la seccin B?
15 nias.

3 menos
Como hay 3 nios
menos, entonces...
Planteamiento:
zz
gg
g

Respuesta:
1

20 =

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

Ejercicios adicionales (2)

T 1

Resuelvo.
1 En el examen de lenguaje Luis obtiene 82 puntos. En el de
matemtica obtiene 7 puntos ms que en el de lenguaje. Cul
es el punteo en matemtica?
S mejor!

Planteamiento :
Examen

Respuesta:

unto

82 p

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Examen

Forma vertical

ntos
? pu

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

2 En primer grado hay 69 alumnos. En segundo grado hay 6 alumnos


menos que primer grado. Cuntos alumnos hay en segundo
grado?
Planteamiento :
Forma vertical

Respuesta:

3 Rosa tiene 13 quetzales. Para comprar una playera le faltan 6


quetzales. Cunto cuesta la playera?
Forma vertical

Planteamiento :
Respuesta:

? quetzales

4 Sergio tiene 21 tapitas. Para la clase de maana necesita 25 tapitas.


Cuntas tapitas le faltan?

Planteamiento :

Forma vertical

Respuesta:

1
1 21

T2

N mero s ha sta 1,0 00

Me preparo para un nuevo reto!


a) Escribo el nmero.

Decena Unidad

b) Escribo el nmero en el

Decena Unidad

6 decenas y 8 unidades forman


84 se forma con

1
22 2

decenas y

c) Cuento de 10 en 10 hasta 100.

unidades

Recuerdo el 100

T 2-1

Cuntos pajaritos hay?

Si a 99 le agregamos 1,
tendremos

(en nmero)

(en letra)

Cuntas flores hay?


10 grupos de 10 son
flores.

Cuntos bananos hay?


10 grupos de 10 son
bananos.

Encierro 100 conejos.

Encierro 100 manzanas.

Respondo.
Cuento de 10 en 10 hasta 100.

1
3 23

T 2-2

Conozco la centena

Represento 100 con bloques de 10 y 1.

100

100

unidades =

1 centena

decenas

1 centena

Respondo.
a)

b)

10 decenas =

100 unidades =

centena

centena

d)

c)

1 centena =

decenas

10 decenas =

unidades

Respondo.
a)

1 centena =

c)
100 unidades =

24 4

unidades

b)

1 centena =

d)
decenas
10 decenas =

Escribo el nmero en el .
a) 1 decena = 15 unidades b) 1 centena = 100 unidades
c) 1 centena = 15 decenas

decenas
centena

Cuento de 100 en 100

T 2-3

Cuento las mariposas.

bloque

bloque

100

100
Hay

bloque

grupos de 100.
Hay

100
Hay

centenas.

mariposas.

Aprendo a contar de 100 en 100.


100

cien

100 100

doscientos

100 100 100


trescientos
100 100 100 100
cuatrocientos
100 100 100 100 100
quinientos

100 100 100 100 100


seiscientos
100
100 100 100 100 100
setecientos
100 100
100 100 100 100 100
ochocientos
100 100 100
100 100 100 100 100
100 100 100 100 novecientos

Cuento de 100 en 100.


100 100 100 100 100 100 100 100 100
Respondo.
Cuento tres veces de 100 en 100 hasta novecientos.

1
5 25

T 2-4

Escribo nmeros de 100 en 100

Aprendo a escribir nmeros de 100 en 100.


100
cien

100

100 100
doscientos

200

100 100 100


trescientos

300

100 100 100 100


cuatrocientos

400

100 100 100 100 100


quinientos

500

100 100 100 100 100


100
seiscientos
100 100 100 100 100
100 100
setecientos
100 100 100 100 100
100 100 100
ochocientos
100 100 100 100 100
100 100 100 100
novecientos

Cuento y escribo el nmero y su nombre.


a)

b) 100 100 100

100 100

100 100

(en nmero)

c)

d)

100 100
100 100

e) 100 100 100


100 100 100

100

100

100

100

100

100

f)

100 100 100

100 100 100

Escribo el nmero.
a) setecientos

b) ochocientos

c) quinientos

d) seiscientos

26 6

Escribo el nmero en el .
a) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900

Coloco bloques

T 2-5

Cuento los puntos. Despus represento el nmero con


bloques en la tabla de posiciones.

200 y 36
200 y 36 da doscientos treinta y seis y se escribe 236.
Tabla de posiciones
Centena

Decena

Unidad

En qu posicin coloco
cada bloque en la tabla
de posiciones?

Represento los nmeros con bloques en la tabla de


posiciones.
a)
b) 357
183
ciento ochenta y tres trescientos cincuenta y siete

Uno de
d)

, ocho de

240

doscientos cuarenta

e)

, tres de

405

cuatrocientos cinco
Represento con bloques.
a) 462 b) 360 c) 201

c) 519
quinientos diecinueve

Dnde y cmo
coloco el cero en
los ejercicios d),
e) y f)?

f)

700

setecientos
1
7 27

Leo y escribo nmeros

T 2-6

Cuntas manzanas hay?

centena
Total:

Centena

decenas

Decena Unidad

unidades

ciento setenta y cuatro

(en nmero)

Completo lo que falta. Despus escribo y leo el nmero.


a) Centena

centenas

Decena Unidad

decenas

b)

unidades

Centena

Decena Unidad

centenas

decenas

unidades

(en nmero)

(en nmero)

trescientos ochenta y ocho

cuatrocientos uno
(en letras)

(en letras)

Escribo el nmero.
a)

b)
(en nmero)

(en nmero)

ochocientos trece

seiscientos

(en letras)

(en letras)

c)

d)
(en nmero)

ciento ocho
(en letras)

28 8

(en nmero)

setecientos cuarenta
(en letras)

Escribo en nmeros.
a) Novecientos quince b) Quinientos tres

Completo lo que falta. Despus escribo y leo el nmero.


a)

Centena

centenas

Decena

Unidad

decenas

b)

unidades

Centena

centenas

(en nmero)

Decena Unidad

decenas

unidades

(en nmero)

cuatrocientos

doscientos cincuenta

Escribo el nmero.
b)

a)
(en nmero)

(en nmero)

novecientos cuarenta y cinco

quinientos noventa y tres

(en letras)

(en letras)

c)

d)
(en nmero)

(en nmero)

trescientos ocho

setecientos cuatro

(en letras)

(en letras )

e)

f)
(en nmero)

ochocientos
(en letras)

(en nmero)

quinientos treinta
(en letras)

Escribo en nmero.
a) Seiscientos cuarenta y dos b) Setecientos trece

1
9 29

Comparo nmeros (1)

T 2-7

Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques.


a)

b)

352

Centena

Centena

Decena Unidad

centenas

decenas

289
Decena Unidad

centenas

unidades

decenas

unidades

es mayor que

Escribo el nmero. Encierro el nmero menor.


a)

b)

Centena

Decena

Unidad

Centena

Decena

Unidad

Escribo el nmero. Encierro el nmero mayor.


a)

Centena Decena Unidad

Centena Decena Unidad

b)

Centena Decena Unidad

Centena Decena Unidad

Escribo el nmero. Encierro el nmero menor.


a)

Centena Decena Unidad

30 0

Centena Decena Unidad

b)

Centena Decena Unidad

Encierro el nmero mayor.


a) 325 y 401 b) 672 y 227 c) 801 y 810

Centena Decena Unidad

Comparo nmeros (2)

T 2-8

Qu escuela tiene ms estudiantes?


Los Amates

La Libertad
ESCUELA

Centena Decena Unidad

ESCUELA

La Libertad
Los Amates

589

578

>

Lado
cerrado

Lado
abierto

es mayor que

Coloco el lado abierto


hacia el nmero mayor.

Signo
mayor que

>

menor que

>

igual a

>
Qu escuela tiene ms estudiantes?

Comparo los nmeros. Escribo >, < = .


a)

Ejemplo

325

367

b)

456

434

c)

435

523

72

602

998

989

647

86

d)

689

689

Comparo los nmeros. Escribo >, < =.


a)

b)

149

187

350

c)

530

e)

d)

164

664

899

f)

899

Comparo los nmeros. Escribo >, < =.


a) 580 - 860 b) 664 - 98 c) 342 - 342

1
! 31

T 2-9

Cuento hasta 1,000

Cuento los puntos.

grupos de 100
forman mil y se
escribe 1,000.

Dibujo tarjetas de 100 para completar 1,000.


Cunto falta para
llegar a 1,000?

a)

100 100 100 100 100


100 100 100
Falta

para llegar a 1,000

c)

100 100 100 100 100


100 100 100 100
Falta

para llegar a 1,000

b)

100 100 100 100 100


100 100

Falta
d)

para llegar a 1,000

100 100

Falta

para llegar a 1,000

Escribo el nmero que falta.


a) 400 y

son 1,000

b)

500 y

son 1,000

c) 600 y

son 1,000

d)

200 y

son 1,000

e) 100 y

son 1,000

f)

900 y

son 1,000

32 2
0

Escribo el nmero en el
.
a) 300 y 800 son 1,000 b) 800 y 800 son 1,000

Localizo nmeros en la recta numrica (1)

T 2-10

Quin patea ms lejos la pelota?


Mario
G

Julio

10

30

60

Mario patea hasta


Por eso,

100

Julio patea hasta

patea ms lejos.

Escribo el nmero que va en cada


a)
0

10

b)

30

c)
100

60

d)

17

19

22

e)

85

88

Escribo el nmero que va en cada


a)

b)
0

10

20

57

40

c)

59

d)
77

80

Escribo el nmero en el .
a) 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60

98

100

3 33
0

T 2-11

Localizo nmeros en la recta numrica (2)

Quin est en el nmero mayor?


Rosario

Lina

Daniel

100

500

900 1,000

50

Rosario est en
Por eso

,Daniel est en

,Lina est en

est en el nmero mayor.

Escribo el nmero que va en cada


a)

Observo que la recta de


abajo es una ampliacin
de la recta de arriba.

c)

b)

100

500

900 1,000

50

d)

e)
240

245

250

795

Escribo el nmero que va en cada


a)
100

200

c)

805

300

665

670

675

d)
225

34 $

800

b)

230

990

Escribo el nmero en el
.
a) 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600

1,000

Cul est ms cerca?

T 2-12

84 y 124 Cul de los dos est ms cerca de 100?

84
80

124
100

90

110

120

est ms cerca de 100 que

Respuesta:

487 y 523 Cul de los dos est ms cerca de 500?

487
480

523
500

490

Respuesta:

510

520

est ms cerca de 500 que

Encierro el que est ms cerca de 800.


a)

b)

793
780

809
790

c)

781
800

811

779

810

Encierro el que est ms cerca de 800.


Utilizo la ltima recta numrica.
a) 808 y 798 b) 794 y 802 c) 785 y 813

824

820

1
% 35

Contesto

T 2

1 Escribo el nmero y lo leo.


a) 100 100 100
b) 100

100 100

100

100 100

100

100

100

100 100

(en nmero)

seiscientos

(en letras)

ochocientos

(en letras)

2 Escribo el nmero.
a) cuatrocientos

(en nmero)

b) setecientos

3 Completo lo que falta. Escribo el nmero y lo leo.


a)

b)

centenas

decenas

unidades

(en nmero)

centenas

decenas

unidades

(en nmero)

trescientos veinte

ochocientos seis

(en letras)

(en letras)

4 Escribo el nmero que falta para completar 1,000.


a) 300 y

son 1,000

b) 900 y

5 Escribo el nmero que va en cada


a)

son 1,000

b)
315

800

325

810

6 Encierro el que est ms cerca de 600.


b)
a)
c)
y
y
578
589
593
609
626

580

1
36 &

590

600

610

620

y 608

Ejercicios adicionales

T 2

Escribo el nmero.
Centena

Decena Unidad

Centena

Decena Unidad

Escribo el nmero que va en cada


0

100 200 300

500 600

800 900 1,000

200 210

300

700 710

800

Juego con las tarjetas de nmero.


1) Formo pareja. Conseguimos un juego de tarjetas de nmero del
0 al 9.
2. Colocamos las tarjetas bocabajo.

Yo gan porque
764 es mayor que
532.

3. Cada uno da vuelta a 3 tarjetas.

5 3 2

7 6 4

4. Con las tarjetas forma el nmero


mayor que crea posible.
5. Gana quien tenga el nmero mayor.
6. Busca otra pareja y juega 5 veces.

1
/ 37

T3

Su ma con
dos d gitos

Me preparo para nuevo reto!


Realizo las sumas.

1
3
38 5
5

a) 3 + 6

b) 3 + 4

c) 4 + 6

d) 5 + 7

e) 9 + 3

f) 7 + 8

g) 8 + 9

h) 6 + 8

i) 4 + 7

j) 23 + 21

k) 42 + 3

l) 30 + 8

Repaso sumas con nmeros de 2 dgitos

T 3-1

Resuelvo.
En una camioneta van 24 personas. Suben 13 ms.
Cuntas personas van en total en la camioneta?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)

En una canasta hay 25 bananos. Juan coloca 30 ms.


Cuntos bananos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)

Calculo. En la forma vertical.


a) 38 + 41 =

b) 51 + 25 =

c) 34 + 13 =

d) 66 + 2 =

e) 82 + 7 =

f) 30 + 24 =

g) 59 + 40 =

h) 3 + 74 =

i)

Calculo en forma vertical.


a) 53 + 26 b) 20 + 48 c) 6 + 72

8 + 21 =

1
) 39

Aprendo sumas
con 2 dgitos (1)

T 3-2

Leo y aprendo. Utilizo los bloques de unidades y decenas.


Juan tiene 15 dulces. Rosa tiene 19 dulces.
Cuntos dulces tienen en total?
Planteamiento:

Decena

Unidad

D U

Calculo. Utilizo los


bloques.
a)

Paso 10 unidades a la
decena.

Respuesta:

2
40 =

Calculo. Utilizo bloques


a) 36 + 25 b) 29 + 28 c) 19 + 22

34
+29

b)

28
+26

c)

34
+27

d)

58
+25

e)

17
+28

Aprendo sumas
con 2 dgitos (2)

T 3-3

Leo y aprendo. Utilizo los bloques de unidades y decenas.


Jos tiene 18 manzanas. Mara tiene 14 manzanas.
Cuntas manzanas tienen entre los dos?
Planteamiento:

Pasos:
( Forma vertical)

1) Escribo en forma vertical.


2) Sumo unidades.
3) Escribo el nmero que
llevo a la decena en el
lugar indicado con el
crculo.
4) Sumo decenas.
Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

19 + 14 =

d)

37 + 24

b)

e)

25 + 17

55 + 28

Calculo. Utiliz la forma vertical.


a) 48 + 37 b) 57 + 27 c) 67 + 17

c)

f)

29 + 26

18 + 27

2
1 41

Aprendo sumas especiales (1)

T 3-4

Leo y aprendo. Utilizo bloques de unidades y decenas.


En una caja hay 35
lpices. Se agregan 7.
Cuntos lpices hay
en total?

Decena

Unidad

Ordeno unidades
y decenas.

Planteamiento:
(Forma vertical)

Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

27 + 8=
( Forma vertical)

79 + 3

b)

c)

( Forma vertical)

6 + 56
( Forma vertical)

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 26 +
1

9=

26
+
9
35
d) 4 + 67=

2
42 2

b) 36

e) 5

+8

c)

49 + 7

+ 58

f)

6 + 86

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 28 + 3 b) 48 + 9 c) 9 + 78

Aprendo sumas especiales (2)

T 3-5

Leo y aprendo. Utilizo bloques de unidades y decenas.


Rosa tiene 16 tapitas
amarillas y 14 rojas.
Cuntas tapitas tiene
en total?

Decena

Unidad

Planteamiento:

( Forma vertical)

Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

24 + 36=

b)

( Forma vertical)

75 + 15

c)

( Forma vertical)

78 + 2
( Forma vertical)

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

59 + 11=

b)

47 + 23

c)

76 + 14

e)

67 + 3

f)

7 + 63

5 9
+ 1 1
7 0
d) 46 + 4=

Calculo. Utiliz la forma vertical.


a) 28 + 22 b) 37 + 43 c) 78 + 2

2
3 43

T 3-6

Sumo decenas completas

Vamos a jugar. Utilicemos tapitas.


Yo saqu 10 y 20 y 10.

Gan 30.

Saqu 10 y 20 y ......

Cul es mi
punteo total?

Mi punteo:
Primera
tapita

Segunda
tapita

Tercera
tapita

Cul es mi punteo?
Respuesta:

Planteamiento:

Calculo.
a)

10 +10 +10 =

b)

20 +20 +10

c)

40 +10 +10

d)

10 +20 +50

e)

20 +10 +50

f)

30 +10 +10

Calculo.
a)

10 +40 +20 =

b)

30 +20 +20

c)

20 +20 +20

d)

20 +30 +20

e)

10 +10 +50

f)

10 +70 +10

g)

40 +20 +20

h)

50 +20 +20

2
44 4

Calculo.
a) 30 + 30 + 30 b) 50 + 10 + 30 c) 10 + 40 + 30

Total

T 3-7

Resuelvo problemas
Leo y resuelvo.
La clase de segundo grado siembra 25 rboles de pino y 36 de
ciprs. Cuntos rboles siembra en total?

(Forma vertical)

Pasos para resolver problemas


1) Leo e interpreto .
2) Escribo el planteamiento.
3) Calculo en forma vertical.
4) Escribo la respuesta.

rboles

Resuelvo. Aplico los pasos para resolver problemas.


a) En una tienda hay 39 chicles.
La duea compra 15 chicles.
Cuntos chicles hay en total?
Planteamiento:

b) En una camioneta van 15


pasajeros y suben 18.
Cuntos pasajeros hay en total?

Forma vertical

Planteamiento:

Forma vertical

Respuesta:

Respuesta:

Resuelvo.
a) Hay 15 pollitos. Nacen 8 pollitos.
Cuntos pollitos hay en total?

Planteamiento:
Respuesta:

Forma vertical

b) Doa Mara vende 32 bolsas de


arroz el lunes y 48 bolsas el
martes. Cuntas bolsas vende
en total?
Planteamiento:

Forma vertical

Respuesta:

Calculo.
a) 39 + 43 b) 47 + 23 c) 67 + 8

2
5 45

Practico

T 3-8

Calculo.
a) 18 + 64=

b)

46 + 25

c) 57

e) 46 + 5=

f)

9 + 64

g) 32 + 8

i) 10 + 20 + 30=

b) 37

e) 8 + 67=

f) 56 + 7=

2
46 6

d) 83

h) 4

j) 20 + 20 + 30

Calculo.
a) 19 + 53=

i) 10 + 30 + 40=

+ 37

+ 39

c) 66

+ 25

g) 26 + 14=

j) 30 + 30 + 10=

Calculo.
a) 68 + 12 b) 77 + 8 c) 52 + 8

+9

+ 78

puntos
d) 43

+ 29

h) 4 + 66=

puntos

Contesto
1 Calculo.
a) 13 + 68=

b) 69 + 12

c) 45 + 18

d) 36 + 47

g) 7 + 25

h) 6 + 57

l) 35 + 25

e) 64 + 7

f) 48 + 5

i) 57 + 23

j) 31 + 19

k)

m) 3 + 87

n) 5 + 65

) 4 + 36

p) 40 + 20 + 10

T 3

q) 20 + 30 + 30

2 Resuelvo.
Un pastel me cuesta 37 quetzales
y otro pastel 46 quetzales. Si compro
los dos, cunto pago en total?

28 + 12

o) 6 + 74

r) 30 + 30 + 30

Forma vertical

Planteamiento:
Respuesta:
2
7 47

T 3

Ejercicios adicionales

1 Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 34 + 38 =

b) 68 + 27

c) 48 + 7

d) 88 + 3

e) 8 + 49

f)

7 + 36

g) 57 + 13

h) 66 + 24

i)

38 + 2

2 Resuelvo los problemas.


1) En la seccin A de segundo grado hay 44 alumnos y en la seccin
B 39. Cuntos alumnos hay en las dos secciones?
Planteamiento:

Respuesta:

2) Hay 78 alumnos en segundo grado y aumentan 8 alumnos ms.


Cuntos alumnos hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

3) Don Juan cosecha 77 sacos de papa este ao. Esta cantidad es


8 sacos menos comparado con la cosecha del ao pasado.
Cuntos sacos de papa cosech el ao pasado?
Planteamiento:
2
48 8

Respuesta:

Hago clculo mental

Columna

Observo.
Aprendo cmo calcular mentalmente 32 + 9.

32 + 9
10

10

10

(30 + 2) + 9

30 + (2 + 9)
30 + 11
Busco otra forma de calcular
mentalmente 32 + 9.

La respuesta es

32 + 9 = 41

2
9 49

T4

Re sta con
dos d gitos

Me preparo para nuevo reto!


Realizo las restas.

50 2
5

a) 6 - 4

b) 10 - 3

c) 10 - 8

d) 12 - 9

e) 14 - 7

f) 16 - 9

g) 13 - 6

h) 15 - 8

i) 18 - 9

j) 26 - 12

k) 36 - 32

l) 48 - 8

T 4-1

Repaso restas con nmeros de 2 dgitos


Resuelvo.
Toms tiene 25 lpices. Le da 12 a Manuel.
Cuntos lpices le quedan a Toms?
Planteamiento:
Respuesta:

( Forma vertical)

En un rbol hay 34 ciruelas. 14 ciruelas se caen.


Cuntas ciruelas quedan en el rbol?

Planteamiento:
Respuesta:

( Forma vertical)

Calculo.
a)

38
- 16

b)

93
- 11

c)

78
- 21

d)

28
- 15

e)

47
- 30

f)

56
- 20

g)

78
- 18

h)

82
- 22

i)

48
- 41

j)

92
- 90

k)

38
- 5

l)

87
- 2

Calculo.
a) 49 + 26 b) 39 - 32 c) 67 - 37

2
! 51

Aprendo restas
con 2 dgitos (1)

T 4-2

Leo y aprendo. Utilizo los bloques de unidades y decenas.


En el parque estn jugando 37 estudiantes. Si 18 de
ellos son mujeres, cuntos son hombres?
Planteamiento:
Decena

Calculo. Utilizo
los bloques.

Unidad

D U

a)

52
- 35

b)

63
- 29

c)

87
- 48

d)

74
- 27

e)

95
- 36

Quito

Presto una decena


a la unidad.

Quito

Respuesta:

52 2
2
5

Calculo. Utilizo los bloques.


a) 42 - 28 b) 37 - 19 c) 54 - 27

Aprendo restas
con 2 dgitos (2)

T 4-3

Leo y aprendo. Utilizo los bloques de unidades y decenas.


Jos tiene 44 manzanas. Vende 26 manzanas.
Cuntas manzanas le quedan?

Planteamiento:

( Forma vertical)

Pasos:

1) Escribo en forma vertical.


2) Observo que no se puede
restar las unidades. Presto una
decena. Tacho y escribo lo que
queda.
3) Resto las unidades.
4) Resto las decenas.
Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

34 - 18 =

b)

42 - 24

c)

71 - 55

d)

52 - 16 =

e)

86 - 39

f)

93 - 68

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 63 - 27 b) 73 - 49 c) 81 - 27

3
0 53

T 4-4

Aprendo restas especiales (1)

Leo y aprendo. Utilizo bloques de unidades y decenas.


Hay 37 mangos.
Comemos 28.
Cuntos mangos
quedan?

Decena

Unidad

Planteamiento:
( Forma vertical)

Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

25 - 16 =

b)

57 - 49

c)

81 - 72

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

21 - 17 =

b)

35 - 28

c)

43 - 39

e)

52 - 45

f)

94 - 86

21
- 17
d)

2
54 $

66 - 58 =

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 46 - 38 b) 73 - 69 c) 83 - 77

Aprendo restas especiales (2)

T 4-5

Leo y aprendo. Utilizo bloques de unidades y decenas.


Hay 37 nios en segundo
grado. De ese grupo, 8 nios
no han llegado. Cuntos
nios estn en la clase?

Decena

Unidad

( Forma vertical)

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

22 - 3 =

b)

55 - 9

c)

91 - 4

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

d)

35 - 7 =
2 15
35
- 7
28
56 - 8

b)

64 - 6

c)

47 - 9

e)

71 - 2

f)

83 - 5

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 24 - 8 b) 45 - 9 c) 81 - 9

2
% 55

Aprendo resta especiales (3)

T 4-6

Leo y aprendo.
a) En una bolsa hay 30 dulces.
18 son de pia y el resto
son de fresa. Cuntos son
de fresa?

b) Hay 30 personas. 8 usan


anteojos. Cuntas personas
no usan anteojos?

( Forma vertical)

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

( Forma vertical)

Respuesta:

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a) 60

- 24 =

b) 80

- 53

c) 40

-9

d) 60

-2

Calculo. Utilizo la forma vertical.


a)

30 - 17 =

b)

70 - 12

c)

90 - 33

e)

80 - 6

f)

90 - 5

2 10

30
- 17
13
d) 50 - 7

2
56 &

Calculo. utilizo la forma vertical.


a) 40 - 17 b) 70 - 23 c) 70 - 7

Practico (1)

T 4-7

Calculo.
a) 84 - 49 =

b) 46 - 38

c) 72 - 9

d) 80 - 37

a) 81 - 25

b) 45 - 18

c) 50 - 16

d) 60 - 51

e) 30 - 6

f) 90 - 43

g) 72 - 67

h) 56 - 49

a) 51 - 44

b) 34 - 9

c) 50 - 34

d) 63 - 25

e) 33 - 5

f) 40 - 32

g) 70 - 8

h) 93 - 68

Escribo un nmero en el .
a) 30 - 30 = 22 b) 30 - 3 0 = 3

2
/ 57

T 4-8

Resuelvo problemas

Resuelvo.
En una red hay 91 aguacates. De ese grupo 15 aguacates estn
podridos. Cuntos aguacates no estn podridos?
Planteamiento:

Forma vertical

Respuesta:

Resuelvo.
a) De 35 rboles que hay en un
bosque, 26 son pinos y el
resto son cipreses. Cuntos
rboles son cipreses?

b) El padre de Jos tiene 60 gallinas


y vende 8. Cuntas gallinas le
quedan?

Forma vertical

Forma vertical

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Resuelvo.
a) Julio tiene 38 libros y su hermana
19. Cuntos libros ms tiene
Julio?

b) En una laguna hay 30 pjaros.


18 pjaros se van. Cuntos
pjaros quedan en la laguna?

Forma vertical

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

2
58 (

Escribo un nmero en el .
a) 32 - 12 = 14 b) 14 - 25 = 28

Forma vertical

Practico (2)

T 4-9

Calculo.
a) 36 - 17 =

b) 42 - 38

c) 64 - 29

d) 81 - 73

e) 44 - 8

f) 74 - 8

g) 90 - 49

h) 60 - 21

i) 50 - 45

j) 40 - 9

puntos
a) 42 - 19 =

b) 66 - 27

c) 73 - 66

d) 93 - 88

e) 37 - 9

f) 62 - 7

g) 80 - 32

h) 50 - 26

i) 70 - 63

j) 90 - 8

puntos

Escribo un nmero en el .
a) 1 5 - 28 = 12 b) 7 0 - 5 8 = 53

2
) 59

T 4-10

Practico (3)

Calculo.
a) 32 - 26 =

b) 53 - 48

c) 65 - 49

d) 46 - 27

e) 52 - 7

f) 96 - 9

g) 60 - 17

h) 70 - 54

i) 30 - 7

j) 80 - 76

puntos
a) 47 - 38

b) 61 - 54

c) 84 - 37

d) 97 - 78

e) 72 - 8

f) 84 - 9

g) 60 - 29

h) 90 - 61

i) 60 - 56

j) 90 - 4

puntos
3
60 =

Escribo un nmero en el
a) 1 5 - 1 = 4

Contesto
1

T 4

Realizo las restas.

a) 44 - 26 =

b) 76 - 28 =

c) 82 - 37 =

d) 93 - 89 =

e) 78 - 69 =

f) 87 - 79 =

g) 62 - 8 =

h) 85 - 7 =

i) 43 - 6 =

j) 71 - 9 =

k) 60 - 46 =

l) 70 - 58 =

m) 40 - 34 =

n) 90 - 86 =

) 40 - 7 =

o) 70 - 9 =

2 Resuelvo
En el parque hay 45 personas. 28 son hombres
y el resto son mujeres.
Cuntas mujeres hay en el parque?

Forma vertical

Planteamiento:
Respuesta:
3
1 61

T5

Nu meraci n maya

Me preparo para un nuevo reto!


Escribo el nmero maya.

a)

a)

62 3
2

b)

b)

c)

c)

d)

d)

T 5-1

Conozco nmeros mayas


Observo y aprendo.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Uno cada nmero maya con el que le corresponde.


a)

c)

b)

16

d)

19
Escribo en nmero maya.
a) 8 b) 15 c) 16

e)

14

5
3
3 63

T 5-2

Utilizo nmeros mayas

Cuntos hay? Escribo el nmero maya.


a)

b)
10

Cuntos hay? Escribo el nmero maya.


a)

b)

c)

d)

Escribo el nmero.
a)

b)

c)

d)

c)

d)

Escribo el nmero maya.


a)

b)

14

64 3
4

10

17

Escribo en nmero maya.


a) 0 b) 19 c) 13

Contesto

T 5

1 Cuento y escribo el nmero maya.


a)

b)

2 Escribo el nmero.
a)
b)

c)

d)

Sabas que en los idiomas mayas, garfuna y xinca


hay otra lectura para los nmeros? Leo algunos ejemplos. Despus
averiguo y escribo cmo se lee el nmero en otro idioma maya, garfuna
o xinca.
Nmero

Kaqchikel

Qeqchi

Achi

Jun
Jun
Jun
Kai
Kiib
Kaiib
Oxi
Oxib
Oxib
Kaji
Kaahib
Kajiib
Woo
Oob
Wooob
Waqi
Waqib
Waqiib
Wuqu
Wuqub
Wuquub
Waqxaqi Waqxaqib Wajxaqiib
Beleje
Beljeeb Belejeeb
Lajuj
Lajeeb
Lajuuj
Julajuj
Junlaju
Junlajuuj
Kablajuj
Kablaju
Kablajuuj
Oxlajuj
Oxlaju
Oxlajuuj
Kajlajuj
Kaalaju
Kajlajuuj
Wolajuj
Olaju
Wolajuuj
Waqlajuj
Qaqlaju
Waqlajuuj
Wuqlajuj
Wuqlaju
Wuqlajuuj
WaqxaqlajujWaqxaqlajuWajxaqlajuuj
Belejlajuj Beleelaju Belejlajuuj

Nombre del otro


idioma

En mi idioma
se lee as.

En el idioma
Garfuna
se lee....

En el idioma
Mam se lee....

3
5 65

T6

(1)
Mu lti plicaci n

Me preparo para un nuevo reto!


Escribo el nmero maya.

a) Cuento de 2 en 2 hasta 20.


b) Cuento de 5 en 5 hasta 50.
c) Calculo.

3
66 1
5

a) 2 + 2 + 2

b) 3 + 3 + 3

c) 5 + 5 + 5

b) 6 + 6 + 6

Recuerdo

T 6

Respondo.
Al final cuntas personas van en el bus?

Viajan 2 personas en el bus.


Planteamiento:

Suben 2 personas.
Suben 2 personas ms.
Respuesta:

Resuelvo el problema.
Julin tiene 4 dulces.
Su hermana Juana tiene 4 dulces
y su hermana Julieta tiene 4 dulces.
Cuntos dulces tienen en total?

Planteamiento:

Respuesta:

Realizo los clculos.


a) 2

+2+2

b) 3

+3+3

c) 4

+4+4

d) 5

+5+5

e) 6

+6+6

f) 7

+7+7

g) 8

+8+8

h) 9

+9+9

i) 1

+1+1

Calculo.
a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 5 + 5 + 5 + 5 c) 3 + 3 + 3 + 3

3
7 67

T 6-1

68 3
3
5

Cuntas hay?

Calculo.
a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 b) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 c) 4 + 4 + 4 + 4 + 4

Observo y respondo.
manzanas.

a) Sobre la mesa hay

b) En la carreta hay
En la carreta hay
En total hay

manzanas.
canastos. Cada canasto tiene

manzanas.

manzanas.

a) Con el seor
hay

canastas. Cada canasta tiene

. En total hay

. En total hay

b) Con las nias


hay

canastos. Cada canasto tiene

c) En el suelo
hay

a) Hay

bolsas. Cada bolsa tiene

cajas. Cada caja tiene

b) En el suelo hay

En total hay

. En total hay

. En total hay

canastas. Cada canasta tiene

Calculo.
a) 4 + 4 + 4 + 4 b) 6 + 6 + 6 + 6 c) 7 + 7 + 7 + 7

3
9 69

Conozco la multiplicacin

T 6-2

Observo y respondo.

Cuntas manzanas hay?


Hay

bolsas. Cada bolsa tiene

manzanas. En total hay

manzanas.

(Por)

Planteamiento:
Practico

Respuesta:

manzanas.

(Por)

Resuelvo.
a)

Cuntos chuchitos hay en total?


Hay

platos. Cada plato tiene

Planteamiento :

chuchitos.

Respuesta:
chuchitos

b)
Cuntas pelotas hay en total?
Hay

redes. Cada red tiene

Planteamiento:

Resuelvo.
a)

pelotas.

Respuesta:
pelotas

Cuntos conejos hay en total?


Hay

jaulas. Cada jaula tiene

Planteamiento :

conejos.

Respuesta:
conejos

b)

Cuntos huevos hay en total?


Hay

nidos. Cada nido tiene

Planteamiento:

3
70 0

huevos.

Respuesta:
huevos

Calculo.
a) 2 + 2 + 2 b) 2 + 2 + 2 + 2 c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2

Aplico multiplicacin

T 6-3

Resuelvo. Compruebo con tapitas.


Hay 4 hojas. Cada hoja tiene 3 caracoles.
Cuntos caracoles hay en total?

Planteamiento:
Respuesta:

Resuelvo. Compruebo con tapitas.


a)

Hay 2 manojos de zanahorias. Cada manojo tiene 8


zanahorias. Cuntas zanahorias hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

b)

Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 4 chiles.


Cuntos chiles hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

Resuelvo.
a)

b)

Hay 2 manojos de cebollas. Cada manojo tiene 4 cebollas.


Cuntas cebollas hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 2 pias.


Cuntas pias hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

Calculo.
a) 5 + 5 + 5 b) 5 + 5 + 5 + 5 c) 5 + 5 + 5 + 5 + 5

3
! 71

T 6-4

Sumo y multiplico

Resuelvo
Hay 4 platos. En cada plato hay 3 panes. Cuntos panes hay en total?

Planteamiento de suma:

Planteamiento de multiplicacin:

Respuesta: __________________

Cuntas bicicletas hay? Escribo la suma y la multiplicacin.

Planteamiento de suma:
Planteamiento de multiplicacin:
Respuesta:

a) Cuntos patos hay?


Escribo la suma y la
multiplicacin.

b) Cuntos caballos hay?


Escribo la suma y la
multiplicacin.

Suma:

Suma:

Multiplicacin:

Multiplicacin:

Respuesta:

Respuesta:

3
5
72 2
5

Calculo.
a) 3 + 3 + 3 b) 3 + 3 + 3 + 3 c) 3 + 3 + 3 + 3 + 3

T 6-5

Cuntas veces se repite la cantidad?

Observo y respondo.
Hay 6 motos. Cada moto tiene 2 llantas. Cuntas llantas hay en total?

Qu nmero se repite en la suma?

+
veces

Cuntas veces se repite?

es igual a

Cuntas pelotas hay? Calculo con una multiplicacin.


8 pelotas

8 pelotas

8 pelotas

Qu nmero se repite en la suma?

veces

Cuntas veces se repite?

es igual a

Calculo el total con una multiplicacin.


a)

b)
veces
X

veces

es igual a

c)

es igual a
=

d)
veces
X

es igual a
=

veces
X

es igual a
=

Escribo la suma como una multiplicacin.


a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 c) 4 + 4 + 4

3
3
5
5 73

T 6-6

Aprendo la tabla de multiplicar del 2

Observo y respondo.
Cuntos bananos hay en cada fila?

Realizo las multiplicaciones.


a)

1x 2=

b)

2x 2=

c)

3x2=

d)

4x 2=

e)

5x 2=

f)

6x2=

g)

7x 2=

h)

8x 2=

i)

9x2=

3
74 $

Repaso tres veces la tabla del 2.

Memorizo la tabla de multiplicar del 2

T 6-7

Aprendo la tabla del 2. Tapo y digo la multiplicacin con su


respuesta.

Memorizo la tabla del 2.


La tabla del 2

Compruebo si ya he memorizado la tabla del 2. Lo


hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

1x2= 2
1

Compruebo (

2x2= 4

sola o solo con amiga/o

3x2= 6

1 De arriba para abajo

4x2= 8
2 De abajo para arriba

5 x 2 = 10

3 En desorden

6 x 2 = 12
7 x 2 = 14
8 x 2 = 16

3x2

9 x 2 = 18

Realizo las multiplicaciones.


a)

8x2=

b)

1x2

c)

5x2

d)

9x2

e)

3x2

f)

6x2

g)

4x2

h)

7x2

i)

2x2

Repaso tres veces la tabla del 2.

3
% 75

T 6-8

Aprendo la tabla de multiplicar del 5

Observo y respondo.
Cuntos huevos hay en cada fila?

Calculo.
a)

1x5=

b)

5x5

c)

3x5

d)

2x5

e)

4x5

f)

6x5

g)

7x5

h)

9x5

i)

8x5

3
76 &

Repaso tres veces la tabla del 5.

Memorizo la tabla de multiplicar del 5

T 6-9

Aprendo la tabla del 5. Tapo y digo la multiplicacin con su


respuesta.

Memorizo la tabla del 5.


La tabla del 5
1

Compruebo si ya he memorizado la tabla del 5. Lo


hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

1x5= 5

Compruebo (

2 x 5 = 10

sola o solo con amiga/o

3 x 5 = 15

1 De arriba para abajo

4 x 5 = 20
2 De abajo para arriba

5 x 5 = 25

3 En desorden

6 x 5 = 30
7 x 5 = 35
8 x 5 = 40

4x5

20

9 x 5 = 45

Realizo las multiplicaciones.


a)

8x5=

b)

5x5

c)

3x5

d)

1x5

e)

7x5

f)

4x5

g)

6x5

h)

2x5

i)

9x5

Repaso tres veces la tabla del 5.

3
/ 77

T 6-10

Aprendo la tabla de multiplicar del 3

Observo y respondo.
Cuntas cebollas hay en cada fila?

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del tres?

Calculo.
a)

1x3=

b)

5x3

c)

4x3

d)

6x3

e)

2x3

f)

8x3

g)

3x3

h)

9x3

i)

7x3

Escribo la tabla del 3 en mi cuaderno.


3
78 (

Repaso tres veces la tabla del 3.

Memorizo la tabla de multiplicar del 3

T 6-11

Aprendo la tabla del 3. Tapo y digo la multiplicacin con su


respuesta.

Memorizo la tabla del 3.


La tabla del 3
1

Compruebo si ya he memorizado la tabla del 3. Lo


hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

1x3= 3

Compruebo (

2x3= 6

sola o solo con amiga/o

3x3= 9

1 De arriba para abajo

4 x 3 = 12
2 De abajo para arriba

5 x 3 = 15

3 En desorden

6 x 3 = 18
7 x 3 = 21
8 x 3 = 24

6x3

18

9 x 3 = 27

Realizo las multiplicaciones.


a)

8x3=

b)

5x3

c)

3x3

d)

7x3

e)

1x3

f)

9x3

g)

2x3

h)

4x3

i)

6x3

Repaso tres veces la tabla del 3.

3
) 79

T 6-12

Aprendo la tabla de multiplicar del 4

Observo y respondo. Cuntas personas hay en cada fila?

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del cuatro?

Calculo.
a)

2x4=

b)

4x4

c)

3x4

d)

1x4

e)

8x4

f)

5x4

g)

7x4

h)

6x4

i)

9x4

Escribo la tabla del 4 en mi cuaderno.


4
80 =

Repaso tres veces la tabla del 4.

Memorizo la tabla de multiplicar del 4

T 6-13

Aprendo la tabla del 4. Tapo y digo la multiplicacin con su


respuesta.

Memorizo la tabla del 4.


La tabla del 4

Compruebo si ya he memorizado la tabla del 4. Lo


hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

1x4= 4
1

Compruebo (

2x4= 8

sola o solo con amiga/o

3 x 4 = 12

1 De arriba para abajo

4 x 4 = 16
2 De abajo para arriba

5 x 4 = 20

2 En desorden

6 x 4 = 24

3x4

7 x 4 = 28
8 x 4 = 32

12

9 x 4 = 36

Realizo las multiplicaciones.


a)

3x4=

b)

6x4

c)

1x4

d)

2x4

e)

8x4

f)

5x4

g)

4x4

h)

9x4

i)

7x4

Repaso tres veces la tabla del 4.

4
1 81

T 6-14

Resuelvo problemas

Resuelvo.
Hay 5 cajas de crayones. Cada caja tiene 4 crayones.
Cuntos crayones hay en total?
Planteamiento:
Crayones

Crayones

Crayones

Crayones

Crayones
Negro

Verde

Rojo

Azul

Negro

Verde

Rojo

Azul

Negro

Verde

Rojo

Azul

Negro

Verde

Rojo

Azul

Negro

Verde

Rojo

Azul

Respuesta:

Resuelvo.
a) En una clase hay 4 estudiantes. Cada estudiante tiene 2 cuadernos.
Cuntos cuadernos hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

b) Hay 4 jaulas. Cada jaula tiene 4 conejos. Cuntos conejos hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.
c) Hay 7 platos. Cada plato tiene 4 panes. Cuntos panes hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

d) Hay 6 bolsas. Cada bolsa tiene 5 lpices. Cuntos lpices hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

e) Hay 6 carros. Cada carro tiene 4 llantas. Cuntas llantas hay en total?
Planteamiento:
4
82 2

Respuesta:
Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

Cambio orden de nmeros y multiplico

T
T 6-15
6-15

Escribo las multiplicaciones para cada dibujo.

Planteamiento:

X
Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

mangos

mangos

El orden como multiplicamos no cambia el resultado.

Realizo las multiplicaciones.


FRES
A

FRES
A

a)

b)

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Planteamiento:
Respuesta:

FRES
A

FRES
A

FRES
A
FRES
A

FRES
A

Realizo las multiplicaciones.

b)
1

FRES
A

FRES
A

FRES
A
FRES
A
FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

a)

FRES
A

FRES
A

Planteamiento:
Respuesta:

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

4
3 83

Contesto

T 6

Realizo las multiplicaciones.

puntos

puntos

puntos

a) 5 x 5 =

a) 9 x 3 =

a) 8 x 4 =

b) 6 x 4

b) 4 x 2

b) 5 x 2

c) 6 x 5

c) 3 x 5

c) 3 x 2

d) 7 x 4

d) 9 x 2

d) 5 x 3

e) 8 x 3

e) 3 x 4

e) 2 x 5

f) 6 x 2

f) 7 x 5

f) 4 x 4

g) 7 x 3

g) 5 x 4

g) 6 x 3

h) 8 x 2

h) 4 x 3

h) 1 x 3

i) 4 x 5

i) 9 x 4

i) 7 x 2

j) 3 x 3

j) 8 x 5

j) 9 x 5

4
84 4

Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

Contesto

T 6

Multiplico los nmeros que se encuentran en cada cuadrito.


Fecha:

Fecha:

Puntos:

Puntos:

Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

4
5 85

T7

)
(2
ci
c
t
Mu l i pli a n

Me preparo para un nuevo reto!


Calculo.

4
86 1
5

a) 6 + 6 + 6

b) 6 + 6 + 6 + 6

c) 7 + 7 + 7

d) 7 + 7 + 7 + 7

e) 8 + 8 + 8

f) 8 + 8 + 8 + 8

g) 9 + 9 + 9

b) 9 + 9 + 9 + 9

Aprendo la tabla de multiplicar del 6

T 7-1

Aprendo la tabla del 6.

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del 6?

Escribo la tabla del 6.


Me ayudo con los crculos
de arriba.

Respondo cada multiplicacin.


a)

1x6 =

b)

2x6 =

c)

3x6 =

d)

4x6 =

e)

5x6 =

f)

6x6 =

g)

7x6 =

h)

8x6 =

i)

9x6 =

Repaso tres veces la tabla del 6.

4
2 87
5

T 7-2

Memorizo la tabla de multiplicar del 6

Realizo las multiplicaciones.

1x6=
1

2x6=

Compruebo si ya he memorizado la tabla del 6.


Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

3x6=

Compruebo (

sola o solo con amiga/o

4x6=
1 De arriba para abajo

5x6=

2 De abajo para arriba


3 En desorden

6x6=
8x6

7x6=

48

8x6=
2

9x6=
Realizo las multiplicaciones.
a)

1x6=

b)

3x6

c)

5x6

d)

7x6

e)

2x6

f)

9x6

g)

6x6

h)

4x6

i)

8x6

4
88 3
6

Repaso tres veces la tabla del 6.

Aprendo la tabla de multiplicar del 7

T 7-3

Aprendo la tabla del 7.

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del 7?

Respondo cada multiplicacin.


Escribo la tabla del 7.
Me ayudo con los crculos
de arriba.
a)
1x7 =

b)

2x7 =

c)

3x7 =

d)

4x7 =

e)

5x7 =

f)

6x7 =

g)

7x7 =

h)

8x7 =

i)

9x7 =

Repaso tres veces la tabla del 7.

4
9 89

T 7-4

Memorizo la tabla de multiplicar del 7

Realizo las multiplicaciones.

1x7=
1

2x7=
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 7.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

3x7=

Compruebo (

4x7=

sola o solo con amiga/o


1 De arriba para abajo

5x7=

2 De abajo para arriba


3 En desorden

6x7=
7x7=

4x7

28

8x7=
2

9x7=
Realizo las multiplicaciones.
a)

4x7=

b)

7x7

c)

9x7

d)

1x7

e)

2x7

f)

3x7

g)

5x7

h)

8x7

i)

6x7

90 4
0

Repaso tres veces la tabla del 7.

T 7-5

Aprendo la tabla de multiplicar del 8


Aprendo la tabla del 8.

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del 8?

Escribo la tabla del 8.


Me ayudo con los crculos
de arriba.

Completo la tabla.

9
Repaso tres veces la tabla del 8.

4
1
0 91

T 7-6

Memorizo la tabla de multiplicar del 8

Realizo las multiplicaciones.

1x8=
1

2x8=
Compruebo si he memorizado a tabla del 8.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

3x8=

Compruebo (

4x8=

sola o solo con amiga/o


1 De arriba para abajo

5x8=

2 De abajo para arriba


3 En desorden

6x8=
7x8=

8x8

64

8x8=
2

9x8=
Realizo las multiplicaciones.
a)

5x8=

b)

4x8

c)

3x8

d)

7x8

e)

9x8

f)

1x8

g)

2x8

h)

6x8

i)

8x8

4
92 2
0

Repaso tres veces la tabla del 8.

T 7-7

Aprendo la tabla de multiplicar del 9

Aprendo la tabla del 9.

De cunto en cunto aumentan los resultados en la tabla del 9?

Escribo la tabla del 9.


Me ayudo con los crculos
de arriba.

Completo la tabla.

9
Repaso tres veces la tabla del 9.

4
3
0 93

T 7-8

Memorizo la tabla de multiplicar del 9

Realizo las multiplicaciones.

1x9=
1

2x9=
Compruebo si he memorizado la tabla del 9.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.

3x9=

Compruebo (

4x9=

sola o solo con amiga/o


1 De arriba para abajo

5x9=

2 De abajo para arriba


3 En desorden

6x9=
7x9=

7x9

63

8x9=
2

9x9=
Realizo las multiplicaciones.
a)

4x9=

b)

7x9

c)

8x9

d)

1x9

e)

9x9

f)

2x9

g)

6x9

h)

3x9

i)

5x9

4
5
94 4
5

Repaso tres veces la tabla del 9.

T 7-9

Aprendo la tabla de multiplicar del 1

Aprendo la tabla del 1.

1
Escribo la tabla del 1.

Completo la tabla.

X
X

1
X

2
3
4

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

5 95
0

T 7-10

Aprendo a multiplicar con 0

Juego Tiro al blanco. Escribo mis resultados en la tabla.


3
0
2

1
Mi resultado:

Puntaje
Nmero de
veces que se
logr
TOTAL de
puntos

TOTAL

Escribo un planteamiento para cada puntaje.


Puntaje 3

Puntaje 1

Puntaje 2

Puntaje 0

Completo la tabla.
Puntaje
Nmero de
veces que se
logr
TOTAL de
puntos

TOTAL

Escribo un planteamiento para cada puntaje.


Puntaje 3

Puntaje 3

Puntaje 2

Puntaje 2

Realizo las multiplicaciones.


a)
d)
4
96 &

0x2=
3x0

b)
e)
Calculo.
a) 0 x 7

0x5
6x0
b) 4 x 0 c) 1 x 0

c)
f)

0x8
9x0

Practico la multiplicacin

T 7-11

Completo el tablero de multiplicacin.

1
Tabla del 1

Tabla del 2

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

Tabla del 6

Tabla del 7

Tabla del 8

Tabla del 9

Realizo las multiplicaciones.


a)

9x7=

b)

6x4

c)

3x8

d)

4x9

e)

7x7

f)

3x7

g)

5x7

h)

2x6

i)

8x7

j)

1x3

k)

9x0

l)

4x7

m)

3x9

n)

8x8

2x7

o)

9x8

p)

5x8

q)

6x7

r)

1x7

s)

6x9

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

4
/ 97

T 7-12

Resuelvo problemas

Resuelvo.
Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo estn en cada fila.
Cuntas matas de trigo hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.
a) Hay 3 cajas. En cada caja hay
6 sandas. Cuntas sandas
hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

b) Hay 2 pasteles en cada caja.


Si hay 6 cajas, cuntos pasteles
hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:

Resuelvo.

98

a) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5


huevos. Cuntos huevos
hay en total?
Planteamiento:

b) Hay 9 carros. Cada carro lleva


4 personas. Cuntas personas
hay en total?
Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

c) En una caja hay 7 latas. Si hay


9 cajas, cuntas latas hay en
total?
Planteamiento:

d) En una maceta hay 4 flores. Hay


7 macetas. Cuntas flores hay
en total?
Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

4
(

Contesto

T 7

Observo el dibujo y pinto cada lugar con el color indicado.


Rojo --------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 8.
Azul --------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 12.
Amarillo---- los espacios donde las respuestas del clculo sea 24.
Verde ------- los espacios donde las respuestas del clculo sea 36.
Morado ----- los espacios donde las respuestas del clculo sea 48.

2x3

8x8

5x8
2x4

8x1
3x8

6x4

6x8

8x6
9x4

6x6
5x5

4x6
8x6

4x9

3x8
6x8

9x7

4x22x6 5x5

3x1 6x2 1x8

3x3

4x0
5x6

9x1
3x7
7x9

7x7

5x8
1x1

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

4
) 99

T 7

Contesto

Realizo las multiplicaciones.


1

puntos

puntos

puntos

a)

2x6=

a)

6x1=

a)

6x6=

b)

4x8

b)

8x8

b)

0x9

c)

7x1

c)

5x9

c)

8x7

d)

8x9

d)

7x6

d)

5x8

e)

5x7

e)

3x7

e)

8x1

f)

4x0

f)

4x6

f)

9x6

g)

3x9

g)

9x1

g)

7x7

h)

6x8

h)

6x9

h)

9x8

i)

9x7

i)

2x8

i)

1x1

j)

5x6

j)

0x7

j)

9x9

5
100 =

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

Lleno la tabla de multiplicacin (a)

T 7

Fecha:
Tiempo:
Puntos:

6
7
3
4
2
0
9
5
1
8
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

5
1 101

Lleno la tabla de multiplicacin (b)

T 7

Fecha:
Tiempo:
Puntos:

7
3
4
9
0
1
2
8
6
5
5
102 2

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

Lleno la tabla de multiplicacin (c)

T 7

Fecha:
Tiempo:
Puntos:

9
3
5
7
2
8
4
1
0
6
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

5
3 103

T 7

Lleno la tabla de multiplicacin (d)

Fecha:
Tiempo:
Puntos:

1
5
3
9
0
6
8
4
2
7
5
104 4

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

Lleno la tabla de multiplicacin (e)

T 7

Fecha:
Tiempo:
Puntos:

1
4
9
2
8
3
7
5
6
0
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

5
5 105

Practico las tablas de multiplicar

T 7

Elaboro tablas de multiplicacin. Hago diferentes tablas.


a)

b)

5
106 6

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

Tema 7

Practico las tablas de multiplicar

T 7

Elaboro tablas de multiplicacin. Hago diferentes tablas.


c)

d)

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

5
7 107

T8

Ge ome tra

Aprendo ms de figuras!

5
108 3
5

Identifico diferentes lneas

T 8-1

Escribo las letras que corresponden.


Cules son lneas rectas? Cules son lneas curvas?
lneas rectas

(c)

(b)

(a)

lneas curvas

(d)
(e)

Leo y observo.
inclinada
vertical

Busco lneas inclinadas,


verticales y horizontales
en el dibujo de arriba.
Escribo las letras que
corresponden.
inclinada
vertical

horizontal

horizontal

Escribo si la lnea es inclinada, vertical u horizontal.


(a)

(b)

(d)

(c)
(e)

(f)

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

Trazo lnea vertical, horizontal o inclinada sobre las lneas punteadas. Utilizo lpiz
y regla.

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 8 x 7 b) 7 x 7 c) 6 x 7

5
9 109

T 8-2

Identifico el interior, exterior y borde

Vamos a jugar con tapitas!


exterior

borde

Saqu 0 puntos.

Saqu 5 puntos.

interior

Saqu 10 puntos.

Aprendo.
borde
exterior

exterior

Escribo los puntos que


estn en el interior,
exterior y borde.
d
a
b
f

interior

interior
exterior
borde

Con una lnea uno cada nia o nio


con el nombre de la posicin que
tiene en el dibujo.

Dibujo.

interior
borde
X

Ejemplo

5
110 0

exterior

interior

exterior

borde

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 9 x 8 b) 8 x 8 c) 7 x 8

exterior
X

Trabajo con slidos geomtricos


Aprendo.

T 8-3

Observo los slidos.


a

caras

Cuento y escribo el nmero de caras curvas y planas de


cada slido.
cubo

prisma
cilindro
rectangular

cono

prisma
triangular

esfera

cara
curva
cara
plana

Marco con una X los slidos Marco con una X los slidos
que tienen cara plana.
que tienen cara curva.

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 9 x 9 b) 8 x 9 c) 7 x 9

5
!111

T 8-4

Conozco tringulos y cuadrilteros

Encierro los animales. Uno los puntos con lneas rectas.


Utilizo regla y lpiz.

Respondo.

Respondo.
Cuntas lneas rectas necesit
para encerrar la mariposa?
Cuntas lneas rectas necesit
para encerrar el cerdo?

Cuntas lneas rectas necesit


para encerrar el caballo?
Cuntas lneas rectas necesit
para encerrar la gallina?

Leo y aprendo.

Leo y aprendo.

Las figuras cerradas que se forman


con 3 lneas rectas se llaman
tringulos.

Las figuras cerradas que se forman


con 4 lneas rectas se llaman
cuadrilteros.

Respondo.

Respondo.

Cmo se llama la figura que encierra a la


mariposa y al cerdo?

Cmo se llama la figura que encierra al caballo


y a la gallina?

Busco tringulos y cuadrilteros. Escribo la letra en los espacios.


a

e
5
5
112 2
5

tringulos
cuadrilteros

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 9 x 6 b) 8 x 6 c) 7 x 6

Exploro tringulos y cuadrilteros

T 8-5

Descubro tringulos y cuadrilteros dentro de los dibujos.


Repaso los tringulos con crayn rojo y los cuadrilteros con
crayn amarillo.

Leo y aprendo.
Los vrtices son los puntos de las esquinas
de una figura.
vrtice

Escribo el nmero de vrtices y


lados de cada figura.
vrtices
lados

lado
Los lados son las lneas rectas que forman
una figura.

vrtices
lados

Uno los puntos para trazar 2 tringulos y 2 cuadrilteros.


Utilizo mi regla y lpiz. En cada figura repaso con color azul los
lados y con color amarillo los vrtices.
Ejemplo

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 9 x 7 b) 6 x 8 c) 8 x 7

3 113
0

T 8-6

Trabajo con ngulos rectos

Busco papel, lo doblo y lo corto de la manera como se


observa en la figura.
Guatemtica

Coloco el papel doblado sobre mi texto de Guatemtica.


Lo hago como se observa en la figura.
Qu descubro?

Guatemtica

La forma de la esquina del papel y la


esquina del texto se llama ngulo recto.

Coloco el papel doblado sobre la parte sombreada en las figuras


Qu descubro?

Cuntos ngulos rectos


hay en este tringulo?

Cuntos ngulos rectos


hay en este cuadriltero?

En los tringulos y en los cuadrilteros puede haber ngulos rectos.

Busco ngulos rectos en objetos que estn a mi


alrededor. Para comprobar me ayudo con la esquina de
mi papel doblado.

5
114 $

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 4 x 8 b) 3 x 9 c) 6 x 4

Exploro el rectngulo

T 8-7

Los cuadrilteros que se presentan a continuacin se


llaman rectngulos. Con una hoja de papel descubro
cuntos ngulos rectos tienen.
ngulos rectos
ngulos rectos
Los rectngulos tienen 4 ngulos rectos.

Busco una hoja de papel que tenga


la forma de rectngulo. Doblo el papel
de la manera como se observa en
la pgina. Descubro y respondo.
Son iguales o diferentes los lados que se
juntan cuando se dobla el papel?
En qu se diferencian los pares de lados
opuestos del rectngulo?
En un rectngulo, los lados opuestos son del mismo tamao.

Repaso los rectngulos con crayn de color


azul.
(b)

(a)

(c)

(d)

(e)

(f)

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 7 x 9 y 9 x 7 b) 8 x 6 y 6 x 8 c) 8 x 7 y 7 x 8

5
% 115

T 8-8

Exploro el cuadrado

Consigo una hoja de papel. Doblo y Doblo este cuadriltero de la manera


recorto tal como se ve en la figura. como observo.
Despus pinto los ngulos rectos
que encuentre.
Cuntos ngulos
rectos hay en este
cuadriltero?

recorto

Son iguales o diferentes los 4 lados de este


cuadriltero? (

Los cuadrilteros tienen 4 ngulos rectos y 4 lados del mismo tamao se


llaman cuadrados.

Dibujo un cuadrado de 2 cm por lado y otro de 4 cm por lado.

Descubro cuadrados. En los espacios escribo la letra que


corresponde.

(a)

(b)

(e)

(d)

(c)

(f)

cuadrado
5
116 &

Refuerzo la tabla de multiplicar.


a) 3 x 4 y 2 x 6 b) 4 x 6 y 8 x 3 c) 4 x 9 y 6 x 6

Contesto

T 8

1
13

Trazo lneas rectas, curvas,


11
verticales, horizontales
e inclinadas. Sigo el orden
de los nmeros.

12

10

2 Respondo observando el dibujo.


a
Qu puntos estn en el borde?
g
c
Qu puntos estn en el exterior?
b
e
f

Qu puntos estn en el interior?

3 Observo los dibujos y respondo. Utilizo letras para responder cada

pregunta.

(a)

Cul tiene cara curva?

(b)

Cul tiene cara plana?

(d)

Cuntas caras planas


tiene el slido (b)?

(e)

Escribo multiplicaciones que da 18.

5
/ 117

Contesto

T 8

Identifico las figuras. Escribo la letra correspondiente.

(d)

rectngulo

(c)

(b)

(a)

(e)

(f)

cuadrado

5 Trazo un cuadrado y un rectngulo.

118

5
8
5

Escribo multiplicaciones que da 16.

(h)

Ejercicios adicionales

T 8

Elaboro un cuadrado y un
rectngulo con 6 pajillas o
palitos del mismo largo y 2 de
otro largo.

Utilizo el cuadrado y el
rectngulo que elabor en
T8-7 y T8-8.

Yo comparo
lados y esquinas.

Yo comparo
sobreponiendo.

Comparo las dos figuras.


En qu se parecen?
En qu se diferencian?

Uno puntos para dibujar un tringulo, cuadrado y


rectngulo.

Escribo multiplicaciones que da 8.

5
9 119
5

T9

Lo ngi tud

Me preparo para un nuevo reto!


Escribo las medidas.

1
5

120 =

)centmetros

)centmetros

)centmetros

10 11 12

cm

10 11 12

cm

10 11 12

cm

Mido longitud

T 9-1

Guatemtica
Guatemtica

Guatemtica
Guatemtica

Comparo el ancho y largo de Guatemtica.


Cul es mayor? Cmo puedo comparar?
Utilizo
sacapuntas.

Guatemtica

Comparo mi Guatemtica
con su Guatemtica.

Guatemtica
Guatemtica

Utilizo
mi regla.

10

La regla es muy til y fcil para medir.


0

10

11

12

Utilizo mi regla para medir con centmetro.


estimacin

medida
( 16 )centmetros ( 18 )centmetros

ejemplo
Largo de mi lpiz

(
a) Ancho de
mi cuaderno
b) Largo de
(
mi dedo pulgar

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

)centmetros (
)centmetros

)centmetros

)centmetros

Observo y escribo la medida de los objetos.


b)

a)
0

10

11

12

cm

)centmetros

10

10

11

11

12

12

cm

)centmetros

Estimo la medida de las lneas. Despus compruebo con la regla.


estimacin

medida

a)

)centmetros

)centmetros

b)

)centmetros

)centmetros

Escribo el nmero en el
.
a)
x 6 = 42 b)
x 5 = 40 c)

x 8 = 56

6
1 121

T 9-2

Mido con centmetros

Practico la forma corta para escribir centmetro.


0

10

11

12

cm
Escribo la medida. Respondo con la forma corta para
centmetro.
ejemplo
0

a)

10

11

12

cm

cm

9 cm
b)
cm

Mido objetos reales segn lo que indican los dibujos.


Utilizo centmetros y respondo con la forma corta de esa
palabra.
b)
c)
a)
Guatemtica

Mido las lneas con la regla.


ejemplo)
a)
b)
c)
6
122 2

Escribo el nmero en el
.
a)
x 7 = 63 b)
x 9 = 36 c)

( 4 cm )
(
)
(
)
(
)
x 8 = 64

Conozco con el metro

T 9-3

Cmo puedo medir estas distancias?

De la entrada del aula a


la puerta de la escuela

Largo y ancho de la
cancha de bsquetbol

Largo y ancho
del aula

Mido distancias. Utilizo pasos.


Primero estimo y despus mido. Observo los ejemplos.
Ejemplo
De la entrada del aula a la puerta de la
escuela
estimacin
medicin
( 30 pasos ) ( 40 pasos )

Largo del aula


estimacin
(
)

medida

Existe otra unidad que facilita la medida de longitudes. Este es el


metro.

30 pasos necesito
para llegar a
la casa.

15 pasos
necesito
para llegar
a la casa.

Desde aqu
hasta la casa
hay 20 metros.

Desde aqu
hasta la
casa hay
20 metros.

1 metro = 100 centmetros

Practico la forma corta para escribir metro (m).

m
Escribo el nmero en el
.
a)
x 6 = 48 b)
x 7 = 56 c)

x 9 = 72

6
3 123

Mido con metros y centmetros

T 9-4

Camin 10 pasos. Cuntos metros hay en 10 pasos?

10

1m

1m

1m

1m

1m

20cm

Observo el dibujo y respondo.


Cuntos metros y centmetros midieron los 10 pasos?
Experimentamos
a) Caminamos 10 pasos.
b) Medimos la cantidad de metros y
centmetros que miden los 10 pasos.

cm

cm

Con el metro puedo medir distancias largas.


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1m

10

20

Medimos en grupo. Unimos metros para medir.


a) Largo del patio
b) Ancho del patio
c) Largo del aula
d) Ancho del aula

Observo los dibujos. Escribo la medida.


a)
b)

(
8

5m

)m (
(

2m 10

20

30

40

50

60

70

cm

80

90

10

20

30

40

50

60

)m (
70

80

)m (

3m
)cm

c)
6
124 4

)cm

5 cm

90

1m

Escribo el nmero en el
.
a) 3 x 7 = 27 b) 6 x 9 = 30 c) 7 x 8 = 42

10

20 cm

)cm

Resuelvo problemas

T 9-5

Resuelvo.
Mara tiene una cinta de 46 centmetros. Luisa tiene otra cinta de 32 centmetros.
a) Si juntan las dos cintas,
cuntos cm de cinta tendrn en total?
Planteamiento:
Respuesta:
b)Cunto ms mide la cinta de Mara?
Planteamiento:
Respuesta:
En las medidas de longitud se puede utilizar suma y resta.
a) Rosa tiene 50 centmetros de
listn. Compra 42 centmetros
ms. Cuntos centmetros tiene
en total?

b) Luis lanza una pelota a 12 metros de


distancia. Pedro lanza una pelota a 25
metros de distancia Quin lanza la
pelota a mayor distancia?
Cunto ms?

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Resuelvo.
a) El lpiz de Marta mide 12 centmetros.
El lpiz de su hermano mide 3 centmetros.
Cuntos centmetros ms largo es el lpiz de Marta?
Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.
a)

20 cm + 18 cm

b)

9m+7m

c)

76 cm - 40 cm

d)

34 m - 12 m

Escribo el nmero en el
.
a) 5 x 7 = 45 b) 8 x 9 = 48 c) 7 x 8 = 49

6
5 125

20

cm

Contesto

T 9

a)

14 15 16 17 18 19

1 Escribo las medidas.


b)

1 2

6 7
cm

10

11

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

libro

crayon

12

Mido las longitudes en centmetros.

2
a)

)
(

b)

Escribo la medida que corresponde a cada letra.

(a)

1)
70

80

90

7m

10

(b)

20

30

40

(c)

50

(a)
60

cm

(b)

(d)

(c)

2)
50

60

70

80

90

17m

10

20

30

40 cm

(d)

Resuelvo el problema.

a) Hay 12 cm de hilo. Luis utiliza 5 cm.


Cuntos centmetros quedan?
Planteamiento:
Respuesta:

a)
6
126 6

36 cm + 21 cm

b)

15 m - 9 m

Escribo el nmero en el
.
a) 6 x 7 = 54 b) 7 x 9 = 63 c) 8 x 8 = 72

T 9

Ejercicios adicionales

Cunto mide un paso mo?


Estimo. Despus mido para comprobar.
estimacin
medicin

Cunto mide el largo del patio de la escuela? Estimo


la longitud. Despus los mido con mis compaeros
uniendo reglas de un metro.
ESCUELA

zz
gg
g

sszz
sszz
sszz
ss

zz
gg
g

zz
gg
g

zz

zz

zz
gg
g

sszz ss ss sszz
sszz ss ss sszz
ss ss ss sszzzz
ss ss ss ssggg

zz zz
gg
g

zz

zz

zz

zz

sszz
sszz
sszz
ss

Patio

estimacin

estimacin

medicin

medicin

Cul es mi estatura? Cunto mido desde los pies


hasta la cabeza? Estimo. Despus busco pareja y mido.

estimacin
zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

medicin

Escribo el nmero en el
.
a) 3 x 7 = 18 b) 2 x 9 = 18 c) 4 x 8 = 24

d) 8 x

= 24

6
7 127

T10

Pe so

Vamos a aprender del peso!


Cul pesa
ms?

1
5
128 5
3

Mido y estimo peso

T 10-1

Comparo el peso de las 2 piedras. Compruebo mi


respuesta con la balanza.
Antes de pesar
verifico si estn
en el mismo
nivel los 2 platos.

Utilizo una
balanza
para
comprobar.

Cul pesa ms?

Circulo lo que pesa ms.


a)

c)

b)

d) Cul pesa ms? La taza gris o la blanca? Cunto ms?

Quetzal

Quetzal

Pesa 7 fichas de
1 quetzal.

Quetzal

Quetzal

La taza gris pesa 1 ficha


ms que la taza blanca.

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Pesa 6 fichas
de 1 quetzal.
1

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Circulo lo que pesa ms.


b)

a)

c)
c
Goma

d) Cul pesa ms? La lata blanca o la gris? Cunto ms?


1

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Jugo

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Pesa 9 fichas de 1 quetzal.

Quetzal

Quetzal

Jugo

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

La lata blanca
pesa
fichas
ms que la lata gris.

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Pesa 7 fichas de 1 quetzal.


Refuerzo. Escribo el nmero.
a) doscientos treinta y dos b) setecientos seis c) novecientos ochenta

6
9 129

Utilizo la libra

T 10-2

Resuelvo.
Cuntas fichas pesa la piedra?
Julio pesa con fichas de 25 centavos.
25
O

25
O

c E N TAV

c E N TAV

25
O

fichas de 25 centavos.

Pesa

c E N TAV

Ana pesa con fichas de 1 quetzal.


Pesa

fichas de 1 quetzal.

Quetzal

Quetzal

Por qu son diferentes los pesos?

En Guatemala, la libra es la unidad


de medida de peso ms utilizada.
En forma corta, la libra se escribe lb. Practico la escritura.

lb
Observo los dibujos y busco objetos reales para cada uno.
Descubro si pesan ms que una libra o menos que una libra. Para
comprobarlo utilizo una balanza.
ejemplo
ms

a)

ms

b)

ms

c)

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

menos

menos

menos

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

Quetzal

ms
menos

Quetzal

Un lpiz
6
130 5
5

Una piedra
pequea

Una botella
de gaseosa

Refuerzo. Comparo y escribo >, < o = .


a) 306___298 b) 483___469 c) 500___478

20 fichas de
un quetzal

Ejercicios adicionales

T 10

Cul pesa ms?


Encierro lo que pesa ms.
M
inisteriodeEducacin
DireccindeCalidadyDesarroloEducativo-DICADEGuatem
ala

Goma

Pido ayuda del maestro o de la maestra. Busco cosas


en mi alrededor que estime que pesan una libra.
Yo busco en
una tienda.

Cunto
pesar una
bolsa de caf?

tienda
Cafemtica
Peso neto.

Elaboro modelo de una libra con una bolsa y tierra (o


granos de maz). Me ayudo con el objeto que encontr
en la actividad anterior.
Yo estimo
con un modelo.

Ya lo hice!

zz
gg
g

Cafemtica
Peso neto.

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzss
szsz
szszzz
sggg

szzs
szssz
szz
ss

Refuerzo. Encierro el nmero que est ms cerca de 500 .


a) 485 y 510 b) 497 y 508 c) 490 y 506

6
!131

T11

Ca paci dad

Vamos a aprender la capacidad!


En cul recipiente
cabe ms agua?

1
5
2
132 5
5

Mido con unidades de capacidad

T 11-1

Cul tiene ms agua? Cuantos vasos de agua caben en


cada recipiente?
Cul tiene ms agua?

Encierro el que tiene


ms agua.

a) Encierro el que tiene

ms agua.

Encierro el que tiene ms agua.

b) Cuntas tazas de agua

caben en cada recipiente?


Cul tiene ms
capacidad?

Refuerzo. Realizo la sumas.


a) 58 + 27 b) 63 + 7 c) 18 + 72

3
0 133

T 11-2

Conozco el galn y el litro

Cul tiene ms agua?


a)

Por qu son
diferentes las
medidas?
Qu se puede
hacer para lograr
medidas iguales?

b)

El litro y el galn son unidades que se utilizan para medir la


capacidad de un recipiente.
En una caja de leche cabe un
litro.

En un recipiente de aceite cabe un


galn.

Practico la forma corta para escribir litro y galn.

litro

galn
gal

6
134 5
9

gal

Refuerzo. Realizo la sumas.


a) 39 + 39 b) 46 + 24 c) 82 + 8

Ejercicios adicionales

T 11

Busco un recipiente al que le cabe aproximadamente


1 litro y otro 1 galn.
Cunto le cabe a
Yo busco en
una tienda.

un bote de aceite
y a una botella?

tienda
aceite

Elaboro un modelo en el que cabe 1 galn y 1 litro


aproximadamente.
Para 1 litro:
1) Preparo 2 botellas plsticas de gaseosa.
2) Lleno con agua una botella.
3) Echo el agua de una botella a la otra vaca de manera que
llegue hasta la mitad.
4) Observo la cantidad de agua. Lo que hay all es
aproximadamente 1 litro.

Pienso: Cuntos litros de agua tomo en un da?

Para 1 galn:
1) Preparo 2 botellas plsticas de gaseosa.
2) Lleno con agua las dos botellas.
3) Observo la cantidad de agua.
4) Lo que hay all es aproximadamente 1 galn.

Pienso: Cuntos galones de agua utilizo para baarme?

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzss
szsz
szsz
s

Refuerzo. Escribo un nmero en el


.
a)
7 + 3 = 60 b) 4 + 7 = 55 c) 3

+8=

6
% 135

T12

Ho ras

Me preparo para un nuevo reto!


Escribo la hora.
a)

11 12 1
10
9
8

b)

11 12 1
10
9
8

c)

11 12 1
10
9
8

1
5
1
136 5
5
5

2
3
4

2
3
4

2
3
4

Hora y cuarto

T 12-1

Actividades de Juana por la maana.


Se levanta

Sale de la casa Llega a la escuela

Desayuna

ESCUELA

11 12 1
10
9
8

10
9
8

3
4

10
9
8

2
3
4

11 12 1

11 12 1

11 12 1

3
4

10
9
8

2
3
4

a) A qu hora se levanta en la maana?


b) A qu hora sale de la casa?
11 12 1
10
9
8

11 12 1

10
9
8

3
4

Cuando la aguja larga


seala el 3, se lee
y cuarto.

11 12 1
10
9
8

2
3
4

2
3
4

Cuando la aguja larga


seala el 9, se lee
menos cuarto o
y cuarenta y cinco.

Cuando la aguja larga


seala el 6, se lee
y media.

Respondo. Me guo con la informacin de las actividades


de Juana.
a) A qu hora desayuna?
b) A qu hora sale de la casa?
c) A qu hora llega a la escuela?

Escribo la hora con nmero y letras.


b)

a)
11 12 1
10
9
8

c)
11 12 1

2
3
4

10
9
8

2
3
4

d)
11 12 1
10
9
8

Refuerzo. Escribo un nmero en el


.
a) 7 7 + 8 = 80 b)
+ 7 = 60 c)

11 12 1

2
3
4

6 + 8 = 53

10
9
8

2
3
4

6
/ 137

T 12-2

Aprendo ms de la hora

Escribo la hora observando las actividades de Mariela.


Estudia

Termina recreo

Juega

2x2=4

11 12 1
10
9
8

11 12 1

10
9
8

3
4
11 12 1
10
9
8

11 12 1

10
9
8

3
4
11 12 1

10
9
8

3
4

Observo el reloj y respondo.


0
5

11

50

12

45

40

10

10
9

3
4

8
7

3
4

2
3
4

11 menos cuarto

10 y cuarto

55

15

La aguja larga indica


minutos.
Una divisin pequea
del reloj representa 1
minuto.
Cuntos minutos tiene
una hora?. Respondo
contando las divisiones
del reloj.

20

25

35
30

Cuando la aguja larga da una vuelta, la corta avanza una hora.

Respondo.
a) Cuntos minutos tiene una hora?
b) Son las 7. Si la aguja larga da una vuelta completa,
qu hora ser?
6
138 (

Refuerzo. Realizo las restas.


a) 43 - 27 b) 64 - 48 c) 53 - 9

T 12-3

Ubico horas en la maana y en la tarde

Un da de Juana.
Se levanta

11 12 1
11 12 1
10
9
8

10
9
8

2
3
4

Juega

11 12 1

10
9
8

3
4

Almuerza

11 12 1

2
3
4

10
9
8

11 12 1
10
9
8

3
4

Se acuesta

11 12 1
10
9
8

2
3
4

2
3
4

medio da

media noche

Cena

11 12 1
10
9
8

de la maana

ayer

3
4

media noche

9 10 11 12

11 12

de la tarde

9 10 11 12

de la noche

hoy

maana

Un da tiene 24 horas.

Escribo la hora e indico si es por la maana, tarde, medio da o


media noche.
a) Juana se levanta a las
b) Juana almuerza a las
c) Juana cena a las
d) Juana se acuesta a las
e) Un da empieza a las
f) Un da termina a las

Escribo la hora. Utilizo la informacin sobre otras actividades


de Juana. Indico si es por la maana, tarde o noche.
hace tarea

desayuna
11 12 1

10
9
8

11 12 1

2
3
4

12

10
9
8

ayuda a su mam
11 12 1

2
3
4

10
9
8

2
3
4

a) Juana desayuna a las


b) Juana hace tarea a las
c) Juana ayuda a su mam a las
d) Cuntas horas tiene un da?
Refuerzo. Realizo las restas.
a) 50 - 18 b) 73 - 66 c) 80 - 73

6
) 139

T 12-4

Conozco el ao y los meses

Un ao de Toms
Inicio de clases
Mucho
gusto!

enero
Da de la
madre

Repaso

Semana Santa

Semana deportiva

1+1=?

Procesin

febrero

marzo

abril

Da del maestro

Aniversario
de la escuela

Feria

Felicidades!

Aniversario
ESCUELA

mayo
Aniversario de
independencia

junio
Final de
segundo grado

julio

agosto

Da de
los santos

Fin de ao

Terminamos!
noviembre
octubre
septiembre
Cuntos meses de clases recibe Toms?

diciembre

Contesto.

b)

En el caso de Toms, cuntos meses hay desde el inicio


de clases hasta el aniversario de la escuela?
Cuntos meses tiene el ao?

c)

Cuntos meses hay entre abril y diciembre?

a)

7
140 =

Contesto

T 12

1 Escribo la hora.
11 12 1
10
9
8

11 12 1

11 12 1

10
9
8

3
4

10
9
8

2
3
4

2
3
4

Dibujo las agujas segn la hora indicada.


11 12 1
10
9
8

11 12 1

10
9
8

3
4

11 12 1
3
4

9 y cuarto

6 y cuarto

10
9
8

11 12 1
10
9
8

2
3
4

3 menos cuarto

2
3
4

12 menos cuarto

2 Escribo en espacio lo que corresponde.


a) Una hora es igual a
minutos.
b) Un da es igual a

horas.

c) 60 minutos es igual a

hora.

d) 24 horas es igual a

da.

3 Respondo la pregunta. Utilizo la grfica.


Un da de Carlos.
Se levanta
11 12 1
10
9
8

2
3
4

Almuerza
11 12 1
10
9
8

Se acuesta
11 12 1

10
9
8

3
4

2
3
4

12

a) Carlos se levanta a las


b) Carlos almuerza a las
c) Carlos se acuesta a las
4 Contesto.
Don Emilio siembra maz a principios de mayo y cosecha a finales de
septiembre. Cuntos meses pasan para que coseche?
Refuerzo. Escribo un nmero en el
.
a) 7 0 - 3 = 57 b) 3 - 7 = 23 c) 2

-1

=2

7
1 141

T13

Gr fic as

Aprendo ms de la grfica!
Nmero de frutas

Frutas
Nmero
Nmero de frutas

manzanas bananos sandas mandarinas

2
5
2
142

pias

Utilizo tablas y grficas

T 13-1

Cuntos hay de cada animal?

Animales del bosque

Ordeno en la tabla.
Nmero de animales.
Animal

ardillas

pjaros

conejos

tigres

venados

Nmero

Represento la cantidad de animales en la grfica.


Nmero de animales

Cantidad

10

a) De cul animal hay


ms?

b) Qu hay ms?
ardillas o venados?

Cuants ms hay?
0
ardillas pjaros conejos tigres venados

Animales
Refuerzo. Escribo un nmero en el
.
a) 20 + 3
= 4 b) 20 +
= 5 c) 20 -

=6

7
3 143

Tema 13-2

Leo grficas

Observo la grfica y
respondo.

lpiz

Cantidad

sacapuntas

15

Nmero de tiles escolares

10

bolgrafo

tijeras

Leo la grfica y respondo.

lpices sacapuntas bolgrafos tijeras


tiles escolares

a) Cuntos lpices hay?


b) Cuntos sacapuntas hay?
c) Cules son los tiles escolares de los
que hay la misma cantidad?
d) Si comparamos lpices con tijeras,
de cul hay ms? cuntos ms?

Observo y respondo.
Nmero de textos escolares

Matemtica

Espaol

Ciencia
naturales

Sociales

10

Cantidad

a) De cul libro hay ms?


b) De cul libro hay menos?
5

c) Cules son los libros de los


que hay la misma cantidad?

ciencias
matemticas lenguaje naturales sociales

Textos escolares
7
144 4

d)Si comparo libros de


matemtica con los de lenguaje,
de cul hay ms? cuntos
ms?

Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9.

Contesto

T 13

1 Cuntos hay de cada animal?

Nmero de animales

Cantidad

Escribo el nmero de animales


en la tabla. Despus lo represento
en la grfica.
Nmero de animales

Animal

patos ranas cangrejos peces

Nmero

a) De cul grupo de animales hay ms?


b) Qu hay ms? ranas o peces?

patos

ranas

cangrejos

peces

Animales

2 Observo la grfica
Nmero de frutas

a) Cuntos bananos hay?


b) Qu hay ms ?
sandas o naranjas?
c) Si comparo manzanas con
mangos, de cul hay ms?
cuntos ms?

Cantidad

y respondo.

0
sandas manzanas mangos bananos naranjas

Frutas
Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9.

7
5 145

T14

Mo neda

Aprendo ms de la moneda nacional!


Todas las fichas

Todos los billetes

2
5
1
146 5

Moneda nacional

T 14-1

Escribo el valor de cada moneda.


a)

centavo

b)

c)

centavos

d)

e)

centavos

f)

centavos
centavos
quetzal

Escribo el valor de cada billete.


b)

a)
quetzal

quetzales

d)

c)

quetzales

quetzales

f)

e)
quetzales

quetzales

Con una lnea uno cada billete con su valor.


a) 5 quetzales
b) 10 quetzales
c) 20 quetzales
d) 50 quetzales
Refuerzo. Realizo las multiplicaciones.
a) 8 x 7 b) 6 x 9 c) 8 x 9

7
7 147

T 14-2

Quetzales y centavos

Encierro el grupo de monedas que equivale a un quetzal.


Despus escribo el total de dinero.

a)

centavos

quetzal

b)

quetzal

b)

quetzales

centavos

Escribo cunto dinero hay.

a)

quetzales

centavos

centavos

Con una lnea uno cada cantidad con el grupo de


monedas y billetes que le
corresponde.
45 quetzales 35 centavos

62 quetzales 60 centavos

100 quetzales 75 centavos

8 quetzales 50 centavos

7
148 8

Refuerzo. Escribo un nmero en el


.
+ 9 = 63 b) 4 x = 36 c) 8 x
a)

= 56

Problemas
Resuelvo.

S calcular
con quetzales y
centavos!

T 14-3

Forma Vertical

a) Doa Esperanza tiene 84 quetzales. Compra


un tejido que cuesta 65 quetzales. Cuntos
quetzales le quedan a Doa Esperanza?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Anglica tiene 50 centavos y su hermana 30
centavos si los juntan, cuntos centavos tienen
en total?
Planteamiento:
Respuesta:

Forma Vertical

Resuelvo.
a) Rodrigo compr 6 gaseosas y cada una
le cost 3 quetzales. Cunto pag?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Erika tiene 75 centavos y su ta le regala
50 centavos. Cuntos quetzales y
centavos tiene?
Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.
a) Doa Sara compra 7 sandas que valen 8
quetzales cada una. Cunto paga?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Brenda tiene 45 centavos y su hermana
tiene 42 ms que ella. Cuntos centavos
tiene su hermana?
Planteamiento:

Forma Vertical

Respuesta:
Refuerzo. Escribo multiplicaciones que dan
12, 18 y 24.

7
9 149

Contesto

T 14

1 Escribo el valor del billete.


a)

quetzal

c)

quetzales

e)

quetzales

b)

quetzales

d)

quetzales

f)

quetzales

2 Escribo cunto dinero hay.


a)
b)

quetzal

centavos

c)

quetzales

centavos

quetzales

centavos

d)

quetzales

centavos

3 Resuelvo.
a) Jos tiene 47 quetzales y Mara tiene 37 quetzales. Si los
juntan, cuntos quetzales tienen en total?
Planteamiento:

Respuesta:

b) Francisco tiene 76 centavos. Su hermana tiene 29 centavos.


Cuntos centavos ms tiene Francisco?
Planteamiento:

Respuesta:

c) Ana compr 9 melones y cada uno le cuesta 5 quetzales.


Cunto paga en total?
Planteamiento:

7
150 5
5

foma vertical

Respuesta:

Respondo.
Hay tres hermanos: Alex, byron y Carlos. Byron es menor
que Alex. Carlos es menor que Byron. Quin es el mayor?

foma vertical

Ejercicios adicionales

T 14

Hago compras en una tienda.


25 centavos

6 quetzales con
50 centavos

gaseosa

3 quetzales

1 quetzal

12 quetzales
con 25 centavos

Imagino que puedo comprar tres artculos. Calculo el costo


total de mis compras y encierro los billetes y las monedas
para pagar exactamente.
Los 3 artculos que compro.

Calculo mi total.

1.

Planteamiento:

2.
3.

Respuesta:

Respondo.
Hay tres hermanas: Ana, Belinda y Carmen. Ana es mayor
que Carmen, pero es menor que Belinda. Quin es la mayor?

7
!151

T15

Su ma o res ta

Aprendo ms de suma y resta!


Aplico suma? o
Aplico resta?

En la cancha jugaban cierta cantidad de nios. Llegaron 15 nios y ahora


juegan 28. Cuntos nios jugaban al inicio?

Ahora juegan

Jugaban

2
5
2
5
152 5

Planteamiento:

nios.

Forma Vertical

nios.

Llegaron

nios.
Respuesta:

Sumo o resto (1)

T 15-1

Resuelvo.
Brenda tena cierta cantidad de dulces. De esa cantidad regal 4 dulces y le
quedaron 3. Cuntos dulces tena al inicio? Observo y
encuentro la solucin.
Tena cierta
cantidad
de dulces.

Tena

dulces.

Tena

dulces.

Regal 4
dulces.
Regal 4
dulces.

Le quedaron
3 dulces.

Tena

dulces.

Regal 4
dulces.

Quedaron
3 dulces.

Planteamiento:

Respuesta:

Escribo el nmero y resuelvo.


Ramiro tena cierta cantidad de duraznos. Le regal 5 duraznos a su
hermano y le quedaron 7. Cuntos duraznos tena al inicio?

Tena

Planteamiento:

duraznos
Le quedan

Regal
duraznos.

Respuesta:

duraznos.

Respondo.
Cul es el nmero que al sumar 3 da 10?

3 153
0

Sumo o resto (2)

T 15-2

Resuelvo.
Carlos tena cierta cantidad de chicles. Le regalaron 7 ms y ahora tiene 10
chicles en total. Cuntos chicles tena Carlos al inicio?.

Tena cierta
cantidad
de chicles.
Tena
chicles.

Le regalaron
7 chicles.

Tena
chicles.

Le regalaron 7 chicles.

En total tiene 10 chicles.


En total tiene
10 chicles.

Le regalaron 7 chicles.
Tena
chicles.

Planteamiento:

Respuesta:

Escribo el nmero y resuelvo.


Silvia tena cierta cantidad de tapitas en un bote. Echa 7 tapitas y ahora
tiene 16 tapitas en total. Cuntas tapitas tena al inicio?
Planteamiento:

En total tiene

Tena
154 7
9
5

tapitas.
Respuesta:

tapitas.

Echa

tapitas.

Respondo.
Cul es el nmero que al multiplicar por 5 da 30?

Sumo o resto (3)

T 15-3

Resuelvo.
Ral tenia cierta cantidad de lpices. Como vendi 12 lpices
ahora le quedan 16 lpices. Cuntos lpices tena al inicio?
Tena

Forma Vertical

lpices.

Le quedan

Vendi

lpices.

lpices.
Planteamiento:

Respuesta:

Sofa tena 12 duraznos dentro de una canasta. Ech ms duraznos


y ahora tiene 25. Cuntos duraznos ech?

Ahora tiene

Forma Vertical

duraznos.

Tena
duraznos.

Ech

Planteamiento:

duraznos.

Respuesta:

En la cancha jugaban cierta cantidad de nios. Llegaron 15 nios y ahora


juegan 28. Cuntos nios jugaban al inicio?

Ahora juegan

Jugaban
Planteamiento:

nios.

Forma Vertical

nios.

Llegaron

nios.
Respuesta:

Respondo.
Cul es el nmero que al restarle 3 da 9?

5
0 155

Re paso del ao

2
5
5
5
156 5

Repaso del ao (1)


Calculo las sumas y las restas.
a) 28 + 35 =

b) 59 + 18

c) 46 + 8

d) 8 + 54

e) 69 + 21

f) 36 + 4

g) 45 - 26

h) 54 - 46

i) 88 - 79

j) 67 - 9

k) 80 - 57

l) 90 - 84

Resuelvo.
En un supermercado Manuel gast 46 quetzales en comida y 28
quetzales en otras cosas. Pag con 80 quetzales.
a) Cunto gast en total?
Planteamiento:
Respuesta:
b) Cunto es su vuelto?

Planteamiento:

Respuesta:

Escribo el nmero que corresponde a cada nmero maya.

Respondo.
Juana es menos alta que Mara, pero ms
alta que Josefa. Quin es ms alta?

7
157
7
5

Repaso del ao (2)


Resuelvo.
Hay 7 cajas. En cada caja hay 8 pias.
Cuntas pias hay en total?
Respuesta:

Planteamiento:

Formo pareja. Uno al otro o a la otra pregunta por una


tabla de multiplicar.
1 x 3 =3
2 x 3 =6
...........
Tabla del 3!

Escribo el nmero que falta en cada multiplicacin.


x 5 = 10

x 5 = 15

x 3 = 18

x 7 = 14

x 8 = 24

x 6 = 36

x 6 = 48

x 4 = 28

x 8 = 64

2x

= 12

5x

= 15

5x

= 45

7x

= 49

6x

= 54

8x

= 64

Elijo la unidad adecuada para medir lo que se indica de


cada objeto. Uno con una lnea.
largo de lpiz

largo de pizarrn

capacidad de
una botella

capacidad de tonel

galn

7
158 8
5

metro

centmetro

litro

peso de carne

libra

Respondo.
Cules son los nmeros que multiplicados da 24?

2
5
4
5 159
5

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 10

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 10

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 10

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 10

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 10

Bloque de 100 (T3, 4 y 5)

Bloques de 1

Decena
Unidad

Tabla de posiciones para bloques (T3, 4 y 5)

Nombre (
)

Centena

Tabla de posiciones para bloques (T3, 4 y 5)

"

100 100 100 100 100 100


100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100
100 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0
100 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0

"

Tarjetas numricas de 100 (T3)

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

1 23 4 5
6 7 8 90

"

Tarjetas de nmero (T3)

1x1

1x2

1x3

2x1

2x2

2x3

3x1

3x2

3x3

4x1

4x2

4x3

5x1

5x2

5x3

6x1

6x2

6x3

7x1

7x2

7x3

8x1

8x2

8x3

9x1

9x2

9x3

Tarjetas de Multiplicacin

Tablas de 1, 2 y 3 (T6 y 7)

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

12

Nombre:

Nombre:

Nombre:

15

Nombre:

10

Nombre:

Nombre:

18

Nombre:

12

Nombre:

Nombre:

21

Nombre:

14

Nombre:

Nombre:

24

Nombre:

16

Nombre:

Nombre:

27

Nombre:

18

Nombre:

Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 1, 2 y 3 Respuesta (T6 y 7)

1x4

1x5

1x6

2x4

2x5

2x6

3x4

3x5

3x6

4x4

4x5

4x6

5x4

5x5

5x6

6x4

6x5

6x6

7x4

7x5

7x6

8x4

8x5

8x6

9x4

9x5

9x6

Tarjetas de Multiplicacin

Tablas de 4, 5 y 6 (T6 y 7)

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

12

Nombre:

10

Nombre:

Nombre:

18

Nombre:

15

Nombre:

12

Nombre:

24

Nombre:

20

Nombre:

16

Nombre:

30

Nombre:

25

Nombre:

20

Nombre:

36

Nombre:

30

Nombre:

24

Nombre:

42

Nombre:

35

Nombre:

28

Nombre:

48

Nombre:

40

Nombre:

32

Nombre:

54

Nombre:

45

Nombre:

36

Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 4, 5 y 6 Respuesta (T6 y 7)

1x7

1x8

1x9

2x7

2x8

2x9

3x7

3x8

3x9

4x7

4x8

4x9

5x7

5x8

5x9

6x7

6x8

6x9

7x7

7x8

7x9

8x7

8x8

8x9

9x7

9x8

9x9

Tarjetas de Multiplicacin

Tablas de 7, 8 y9 (T6 y 7)

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

18

Nombre:

16

Nombre:

14

Nombre:

27

Nombre:

24

Nombre:

21

Nombre:

36

Nombre:

32

Nombre:

28

Nombre:

45

Nombre:

40

Nombre:

35

Nombre:

54

Nombre:

48

Nombre:

42

Nombre:

63

Nombre:

56

Nombre:

49

Nombre:

72

Nombre:

64

Nombre:

56

Nombre:

81

Nombre:

72

Nombre:

63

Tarjetas de Multiplicacin Tablas de 7, 8 y 9 Respuesta (T6 y 7)

tringulo, rectngulo, y cuadrado (T 8)

escuadra (T 8)

11
12

91
0

Nombre
(

bre

Nom

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa
Pestaa

Pestaa

Patrn final

Pestaa

prisma rectangular (T8-3)


Recorto y armo el siguiente patrn.

cubo (T8-3)

Recorto y armo el siguiente patrn.

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Patrn final

prisma triangular (T8-3)


Recorto y armo el siguiente patrn.

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Patrn final

Pestaa

Pestaa

cono (T8-3)
Recorto y arme el siguiente patrn.

P
Pe

sta
a

Patrn final

t
a

7 8 9

10

5
6

100

92 93 94 95 96 97 98 99

90 91

87 88 89

73 74 75 76 77 78 79

60
80 81 82

51 52 53 54 55 56 57 58 59

70 71 72

50

40

21

41 42 43

20

20 21 22

Pestaa

83 84 85 86 87

61 62 63 64 65

33 34 35 36 37 38 39

11 12 13 14 15 16 17 18 19

65 66 67 68 69

43 44 45 46 47 48 49

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19

30 31 32

7 8 9

21 22 23 24 25 26 27 28 29

0 1 2 3

regla para 1 metro (T9)

0 1 2 3

&

Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin


Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
Me gusta Matemtica

Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICA como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

También podría gustarte