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Autoridades Ministeriales

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Lic. Jos Enrique Cortez Sic Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar Ren Saquil Bol Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo Lpez Direccin General de Currculo -DIGECUR-

Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin, partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la unidad en la diversidad. DIGECADE Direccin General de Gestin de Calidad Educativa Ministerio de Educacin 6 calle 1-87, zona 10, 01010 Telfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Quinta Edicin, Guatemala 2011 Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

Equipo Editorial Autores y Coautores: Kohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Yoko Imai (JICA/JOCV) Yukari Zushi (JICA/JOCV) Emi Myosaku (JICA/JOCV)

Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) Hirofumi Obara (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)

Tercer Grado Primaria Quinta Edicin 2011

Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin: Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Satsuki Kawasumi Rina Rouanet de Nez Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA: Rina Rouanet de Nez (JICA) Asistencia Tcnica: Proyecto Regional Me Gusta Matemtica Participantes en el Proceso de Validacin: Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez Hirofumi Obara Henry Manriquez Shoko Nakajima Lorenzo Garca Takashi Tsunagawa Yoko Imai Yukari Zushi Ryujiro Heta Shiho Kodama Chika Ogiwara Mikiko Noguchi Grupo Ncleo Cayetano Salvador Gilberto C. Rosales Alejandro Asijtuj Domingo Xitumul Coordinacin de edicin Sandra lvarez de Echeverria Ilustraciones Internas Proyecto GUATEMTICA

Fabiola Orantes

Escuelas Piloto Quetzaltenango San Marcos Suchitepquez Solol Guatemala

Supervisin tcnica y pedaggica (DIGECADE)

Portada Ilustracin: Atardecer con pjaros Pascual Monroy Coleccin: La Antigua, Galera de Arte Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte Agradecimientos Por su incondicional apoyo Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados. Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte; Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura. Por su asesora profesional en la seleccin de obras e informacin de las portadas: Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo. A las y los pintores que colaboraron con sus obras. Y muy especialmente a JICA-GUATEMTICA El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.

ndice
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 Repaso...............................................................................2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 Suma y resta.................................................................24 Multiplicacin................................................................40 Numeracin maya.........................................................56 Divisin (1).....................................................................62 Geometra (1)................................................................72 Longitud .........................................................................80 Divisin (2) ....................................................................86 Geometra (2) ...............................................................94 Divisin (3) ..................................................................102 Fraccin ........................................................................114 Horas ............................................................................122 Peso ...............................................................................128 Capacidad.....................................................................134 Grficas .......................................................................140 Nmeros ordinales.....................................................146 Aproximacin ..............................................................152 Material didctico manipulable...............................157
2 4 0
q 4 2 = 2 6 0 3 2 3 2 5 5 4 = 4 6 4 4 5 5 2

7 = 7 6 7 2 0 7 /

5 $ 6 2 6 8 6 $

G
1
1)

T1
Repaso
Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno. 2) 3)

Recuerde lo aprendido en segundo grado!

Realice sumas y restas en su cuaderno. 1) 27 + 35 5) 34 - 18 2) 34 + 46 6) 50 - 28 3) 8 + 46 7) 58 - 49 4) 58 + 2 8) 72 - 9

Realice multiplicaciones en su cuaderno. 1) 2 x 6 5) 3 x 9 2) 3 x 4 6) 7 x 8 3) 4 x 8 7) 5 x 9 4) 6 x 7 8) 7 x 7

Nmeros hasta 100


Observe. En su cuaderno escriba el nmero que representa los bloques. Despus lalo. 1) 2) 3) 4)

T 1-1

5)

6)

7)

8)

En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2) 3)

9 grupos de 10 87 se forma con 3


decenas y

da

.
grupos de 10 y .

0 unidades forma
.

En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2)

3)

10

20

50

90

100

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor. 1)

51 y 49 67 y

2)

44 y 77

3)

y 12

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el menor. 5) 4)

6)

100 y
. 2)

y 89
3 3

Escriba el nmero en el 1) 7 grupos de 10 da

decenas forman 60

T 1-2

Nmeros hasta 1,000


100 100 100 100 setecientos 100 100 100 100 100 100 100 100

Observe y escriba el nmero en su cuaderno.

100 cien 100 100 doscientos 100 100 100 trescientos 100 100 100 cuatrocientos 100 100

100 100 100 ochocientos 100 100 100 100 100

100 100 100 100 quinientos 100 100 100 seiscientos

100 100 100 100 novecientos 100 100 100 100 mil 100 100 100 100 100 100

100 100 100

En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero completo y lalo. 1)

Centena

Decena Unidad

2)

Centena

Decena Unidad

centenas
(en nmero)

decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

(en nmero)

Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno. 1) 2)

(en nmero)

(en nmero)

4) 3)
(en nmero) (en nmero)

4 4

Escriba el nmero en el . 1) centenas, decenas y 2) centenas, decenas y

unidades forman 580

Comparacin de nmeros
Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas. Responda en su cuaderno. En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates hay 578. En qu escuela hay ms alumnos?
Signo mayor que menor que igual a

T 1-3

< =

>

Centena

Decena

Unidad

La Libertad Los Amates

es mayor que

>
2) 3)

Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para indicar su comparacin. 1)

149
4)

187
5)

350

530
6)

998
647

989
86

764

664

899

899

Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno. Rosario Daniel Lina

0
50

100

500

900 1,000

Rosario est en Por eso,

,Daniel est en

,Lina est en

est en el nmero mayor.

Escriba >, < o = para comparar los nmeros. 1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190

5 5

T 1-4

Sumas (1)

Recuerde la manera de calcular estas sumas.

9+6
1)

9+6=

10

10

Recuerde que es ms fcil si forma 10.

7 +5
2)

7+5=

10

Realice las sumas en su cuaderno.

1) 4) 7) 10) 13)

3+8 = 4+9 8+9 8+7 8+5

2) 5) 8) 11) 14)

7+9 2+9 6+8 6+6 6+9

3) 6) 9) 12) 15)

9+8 9+9 7+7 5+7 5+9

Resuelva los problemas en su cuaderno.

1) Marta tiene 6 panes. Su hermano compra 7 panes. Cuntos panes tienen entre los dos? Planteamiento:

2) En una caja hay 7 pelotas. La maestra echa 4 pelotas. Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

6 6

Calcule. 1) 4+8 2) 6+7

3) 5+8

Sumas (2)
Calcule las sumas en su cuaderno. 1) 2) 3) 4)

T 1-5

14 + 34

27 + 52

31 + 66

29 + 70

5)

85 + 4

6)

7 + 91

7)

60 + 7

8)

7 + 8 0

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.


ejemplo

34 + 29 = 63
1

1) 18 + 64

2)

57 + 37

3)

19 + 53

34 + 29 63
7) 4 + 78

4)

66 + 25

5)

32 + 8

6)

83 + 9

8) 26 + 14

9)

37 + 33

10) 4 + 66

Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.


Recuerde los pasos para resolver problemas.
1) Lea e interprete. 2) Escriba el planteamiento. 3) Calcule. 4) Escriba respuesta.

2) En una camioneta iban 15 pasajeros y subieron 18 ms. Cuntos pasajeros hay en total?

1) En una tienda hay 39 chicles. La duea compra 15 chicles ms. Cuntos chicles hay en total? 4) Doa Mara vende 32 bolsas de arroz el lunes y 48 el Martes. Cuntas bolsas vende en total?

3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 ms. Cuntos pollitos hay en total?

Calcule. 1) 8+47

2) 69+29

3) 34+59

7 7

T 1-6

Restas (1)
14 - 9

Recuerde la manera de calcular estas restas. Recuerde que es ms fcil si resta de 10.

1)

14 - 9 =

10

12 - 7
2)

12 - 7 =

Realice las restas en su cuaderno.

1) 4) 7) 10) 13)

13 - 3
17 - 9 12 - 6 18 - 9 14 - 6

2) 5) 8) 11) 14)

16 - 6 15 - 8 16 - 8 12 - 5 11 - 5

3) 6) 9) 12) 15)

13 - 9 14 - 7 11 - 6 15 - 7 16 - 9

Resuelva los problemas en su cuaderno.

1)

Hay 12 panes en un plato. Una familia come 4 de esos panes. Cuntos panes quedan?

2)

En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas y los dems son de lenguaje. Cuntos libros son de lenguaje?

3)

En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas y 8 alumnos. Cuntas alumnas ms hay?

8 8

Calcule. 1) 13-8 2) 14-8

3) 14-8

Restas (2)
Calcule las restas en su cuaderno. 1)

T 1-7

28 13

2)

6 5 - 1 2

3)

9 9 - 4 8

4)

8 5 - 8 3

5)

79 - 76

6)

38 - 28

7)

65 4

8)

38 - 20

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo. ejemplo 52 - 35 = 17


4 12

1)

81 - 25 93 - 68 80 - 16

2)

45 - 18 34 - 9 30 - 6

3)

63 - 25 33 - 5

7) 11)

5 2 3 5 1 7

4) 8)

5) 9)

6)

50 - 34 56 - 49

10) 70 - 8 14) 40 - 32

12) 51 - 44

13) 60 - 51

Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.
1) En un rbol hay 30 pjaros.
2)

18 pjaros se van. Cuntos pjaros quedan en el rbol?

El padre de Jos tena 60 gallinas y vendi 8. Cuntas gallinas le quedaron?

3)

De 35 canicas que Carlos tiene, 26 son rojas. Cuntas canicas no son rojas?

4)

Julio tiene 38 libros y su hermana 19. Cuntos libros ms tiene Julio?

Calcule. 1) 99-59

2) 86-9

3) 60-34

9 9

T 1-8

Multiplicacin (1)

Lea y observe. Copie cada oracin y complete.

Cuntas manzanas hay?


Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .

Planteamiento:

Respuesta:

manzanas

Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.


1)
Hay platos. Cada plato tiene Cuntos chuchitos hay en total. chuchitos.

Planteamiento:
2)
Hay

Respuesta: chuchitos

redes. Cada red tiene

pelotas.

Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento: Respuesta: pelotas

3)

Hay

jaulas. Cada jaula tiene

conejos.

Cuntos conejos hay en total? Planteamiento: Respuesta: conejos

4)

Hay

nidos. Cada nido tiene

huevos.

Cuntos huevos hay en total? Planteamiento: Respuesta: huevos

10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?

Resuelva.

Multiplicacin (2)
Recuerde las tablas. Copie y responda. Tabla del

T 1-9

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

1X2 2X2 3X2 4X2 5X2 6X2 7X2 8X2 9X2


Tabla del

1X3 2X3 3X3 4X3 5X3 6X3 7X3 8X3 9X3


6
Tabla del

1X4 2X4 3X4 4X4 5X4 6X4 7X4 8X4 9X4


7
Tabla del

1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 7X5 8X5 9X5


8
Tabla del

1X6 2X6 3X6 4X6 5X6 6X6 7X6 8X6 9X6

1X7 2X7 3X7 4X7 5X7 6X7 7X7 8X7 9X7

1X8 2X8 3X8 4X8 5X8 6X8 7X8 8X8 9X8

1X9 2X9 3X9 4X9 5X9 6X9 7X9 8X9 9X9


! 11

T 1-10

Multiplicacin (3)

Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.


Cculo 1 Cculo 2

1) 3) 5) 7) 9)

3X5 2X4 0X7 2X3

2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)


Cculo 3

4X3 2X2 3X1 5X3 2X7 3X6 1X8 3X9 4X2 5X4

1) 3) 5) 7) 9)

3X7 5X5 2X9 4X7

2) 4) 6) 8) 10)

4X2 3X2 2X0 4X9

5X2 11) 3 X 3
13)

3X4 11) 6 X 2 4X5 15) 2 X 8


13) 17) 19)

5X7 12) 0 X 9 6X3 5X1 2X5 4X4

4X6 15) 2 X 6
17) 19)

14) 16) 18) 20)


Cculo 4

0X2 3X8

0X1 5X6

1) 3) 5) 7) 9)

6X2 5X8 0X3 7X2

2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)

9X4 7X5 8X0 7X3 2X9 3X6 8X8 9X5 7X6 8X9

1)

9X0

2) 4)

6X9

3) 8

X4 5) 9 X 6
7) 6 9)

9X7 6) 0 X 0
8)

X8

7X9

6X4 11) 5 X 9
13) 15) 17) 19)

7X4 11) 8 X 5 X6 15) 9 X 3


17) 13) 6

8X7 12) 9 X 8
10) 14)

4X0 8X3 9X2 4X8

6X7 16) 7 X 7 9X9 20) 7 X 8


18)

7X0 19) 8 X 6

0 12 2

Multiplicacin (4)
Lea y resuelva en su cuaderno. Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo estn en cada fila. Cuntas matas de trigo hay en total?

T 1-11

Resuelva los problemas.


1)

Hay 3 cajas. En cada caja hay 6 sandas. Cuntas sandas hay en total?

Aplique los pasos para resolver problema.

2) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 huevos. Cuntos huevos hay en total?

3) Hay 9 carros. Cada carro lleva 4 personas. Cuntas personas llevan en total?

4)

Hay 2 pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas, cuntos pasteles hay en total?

5)

En una caja hay 7 latas. Si hay 9 cajas, cuntas latas hay en total?

6) En una maceta hay 4 flores. Hay 7 macetas. Cuntas flores hay en total?

3 13 0

G
1
1) 100

T2

Nmeros hasta decenas de mil


Preprese para un nuevo reto!
Qu nmero representan las tarjetas de nmero? Escriba el nmero. 2) 100 100 100 3) 100 100 100 100 Escriba el nmero que va en el cuadro. 1) 2) 3) 4) 5)

2
0

100

Compare los nmeros. Escriba <, > =. 1) 98 89 2) 128 211 3) 499 501 4) 899 899

14 $

Nmeros de 1,000 en 1,000 hasta 9,000

T 2-1

Cuntas caritas hay? Cuente y represntelo con tarjetas numricas de 1,000.

Cuntas caritas hay en cada grupo?

Cmo puede contar fcilmente?

1) Copie el ejercicio en su cuaderno. 2) Represente cada nmero con tarjetas numricas de 1,000. 3) Despus, con una lnea una cada nmero con su escritura.

9,000 4,000 6,000 5,000 7,000 8,000


Escriba el nmero en su cuaderno. 1) Cuatro mil 3) Dos mil 5) Siete mil 2) Ocho mil 4) Tres mil 6) Nueve mil
Escriba en letras. 1) 5,000 2) 6,000

ocho mil cuatro mil seis mil nueve mil cinco mil siete mil

3) 1,000

% 15

T 2-2

Nmeros de 4 dgitos o cifras

Cuente. Tome en cuenta que cada punto representa un loro.

En el bosque hay muchos loros. Vamos a contar!

Cuntos loros hay?

Responda observando los cuadros de puntos de arriba. 1) Cuntos puntos hay en un cuadrito? 2) Cunto es diez veces cien? 3) Cuntos puntos hay en total? Se lee: dos mil trescientos cuarenta y cinco.

1,000 1,000 Unidad de mil

100 100 100


Centena

10 10 10 10
Decena

1 1 1 1 1
Unidad

El nmero que est en las unidades de millar o mil es 2 Responda en su cuaderno. 1) Qu nmero est en las unidades de mil en 8,246?
Observe el nmero 9,048. Responda. 1) Qu nmero est en las unidades de mil? 2) Qu nmero est en las centenas?

16 &

Lectura y escritura de nmeros hasta 9,999


En una comunidad hay muchas personas. El nmero de personas est representado en una tabla de posiciones. Escriba el nmero en su cuaderno y lalo.

T 2-3

Cul es el nmero de personas?

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

1,000 1,000 1,000 1,000

100 100
Centena

10 10 10
Decena

1 1
Unidad

Unidad de mil

En su cuaderno escriba los nmeros en una tabla de posiciones y fuera de ella. Despus lalos. 1) Ocho mil doscientos setenta y tres. 2) Mil quinientos treinta y ocho. 3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno. 4) Tres mil setecientos sesenta y dos 5) Siete mil trescientos cuarenta y dos 6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete. 7) Cinco mil ochocientos veinticuatro. 8) Nueve mil novecientos once. En su cuaderno escriba los nmeros. 1) Tres mil doscientos sesenta y tres. 2) Dos mil ochocientos noventa y nueve. 3) Cinco mil trescientos doce. 4) Siete mil quinientos treinta y uno. 5) Nueve mil novecientos noventa y nueve. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) UM C D U

Escriba en nmeros. 1) Cuatro mil dos 2) Ocho mil noventa

3) Nueve mil ocho

/ 17

T 2-4

El cero en los nmeros de 4 dgitos

Cunto hay? Represente la cantidad con tarjetas numricas.

1,00

1 10 1,0
1

1,000 1
1,000 1,000 1,000

10
1

10 10 10 10

1 1 1 1 1

10

00

10

Escriba el nmero en una tabla de posiciones.

1) Cul es el nmero que est en las unidades de mil? 2) Cul es el nmero que est en las centenas? 3) Cunto hay en total? Escriba y lea el nmero. Juguemos en pareja. 1. Sin ver, cada quien saca 10 tarjetas numricas. 2. Forma la cantidad en una tabla de posiciones. 3. Lee y escribe el nmero. 4. La o el de la pareja le indica si lo hizo bien. Escriba el nmero en su cuaderno. 1)
10 10 10 10 10

1,000

1 1 1 1 1

1 1 1 1

Qu nmero se forma? 4) 7 de 1,000 5) 2 de 1,000 2 de 100 5 de 100 8 de 2 de 10

6) 4,205 es 2)
1,000 1,000 1,000 1 1 1 1

7) 8,059 es

100 100

( ( ( (

) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1

( ( ( (

) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1

3) 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 100 100 100 100

8) Qu nmero se forma con 1,000, 300, 20 y 8?


10 10 10 10 10 10

9) Qu nmero se forma con 4,000, 600 y 40?

18 (

Responda. 1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5? 2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?

Agrupaciones de 100 en 100


Forme la cantidad con tarjetas numricas de 100. Despus responda las preguntas en su cuaderno.
100
100 100

T 2-5

10

100

1) Cuntas

100

hay en total?

100
100 100

10

0 00 100 1 1 00 00

10

2) Cunto es 10 veces

100

100

100

100

100

Observe y complete. Despus responda las preguntas en su cuaderno.


100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

de 100

1,000 + 800

18 de 100
de 100
1,000
100 100 100 100 100 100 100 100

1) Qu nmero es 26 veces

100

2) Qu nmero es 40 veces

100

Cuntas

100

necesita para formar 2,300?

1,000

1,000

100 100 100

2,000 2,300 300

de 100 de 100 de 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100

Responda en su cuaderno. 1) Cuntas 2) Cuntas

100 hay en 5,700? 100 hay en 4,800?


Responda. 1) Cuntos 100 hay en 6,100? 2) Cuntos 100 hay en 3,500?

) 19

T 2-6

La recta numrica

Observe y responda en su cuaderno.

2,500 2,600

2,800 2,900

3,200 3,300

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba el nmero que corresponde a Observe y responda en su cuaderno. 1,000 2,000

A , B y C .

4,000

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a

3) Escriba el nmero que corresponde a a, b, c, d y e. Responda en su cuaderno. 9,910 9,920

9,940

9,950

9,970 9,980

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba los nmeros que corresponden a E ,

G .

9,960

9,970

H
h

9,990

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a

3) Escriba el nmero que corresponde a f, g, h, i y j. 1

20 =

Nmeros de 5 dgitos o cifras


Habr un partido del ftbol. Cuntos boletos hay? Observe. , , , , , , , , , , , , , , ,

T 2-7

1 1 1

Complete y responda en su cuaderno. Cuntos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay? grupos de 1,000 grupos de 10 Cmo se dice 10 veces mil?

grupos de 100 grupos de 1

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y se lee diez mil. . Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Unidad de mil

10,000

10,000
Decena de mil

100 100
Centena

10 10 10 10 10
Decena

1 1 1
Unidad

1
1) 36,254 2) 62,000

5
3) 70,830

2
4) 50,009

5
5) 80,030

Busque pareja. Representen cada nmero con tarjetas numricas y lanlo.

Escriba el nmero que corresponde y lalo. Trabaje en su cuaderno.


6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis 7) Sesenta y dos mil treinta y ocho 8) En 32,578, qu nmero est en las decenas de mil? 9) Qu nmero se forma con 6 decenas de mil?

10) Qu nmero se forma con 35 unidades de mil?


Escriba el nmero que corresponde. 1) veintiocho mil quinientos dos 2) diez mil tres 3) noventa y nueve mil

1 1 21

T 2-8

Comparacin de nmeros

Utilice tarjetas numricas y de nmeros para mostrar cada nmero. Compare los nmeros. Utilice o para dar su respuesta.

6 ,
1000 1000 1000 1000 1000 1000

5
100 100 100 100 100

4
1 1 1 1

6 ,
1000 , 1000 , 1000 , 1000 , 1000 1000 , ,

4
100 100 100 100

9
10 10 10 10 10 10 10 10 10

5
1 1 1 1 1

10 10

Para comparar nmeros comience desde la posicin mayor.

6,524
Copie y trabaje en su cuaderno. Compare los nmeros. Utilice
DM UM C D U

6,495

para dar su respuesta.


DM UM C D U

2 6 7 2 1
26,721

3 4 7 3 0
34,730
. 2) 4) 6) 8) 10)

Con los nmeros de 5 dgitos o cifras tambin se puede comparar desde la posicin mayor.

Copie y trabaje en su cuaderno. Compare los nmeros. Utilice o 1) 3) 5) 7) 9) 1

30,298 60,400 7,390 4,501 40,000

32,260 64,000 7,380 4,510 40,001

50,000 6,850 60,098 3,606 80,078

46,500 6,050 60,198 3,060 80,087

22 2

Compare los nmeros. Utilice > o <. 1) 1,111___9,999 2) 3,999___4,001

3) 90,001___90,0010

Contesto
1
Escriba el nmero. 1) Seis mil 2) Ocho mil 3) Dos mil seiscientos catorce 4) Cinco mil doce 5) Cuatro mil treinta 6) Siete mil ocho 7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho 8) Treinta mil ochocientos cuatro 9) Cincuenta y seis mil setenta y tres 10) Ochenta mil quinientos

T 2

2
1)

Trabaje en su cuaderno. Escriba el nmero. 2)


100 100 100
1,000
1 1

1,000

1,000 1,000 1,000

10 10 10 10 10

10 10 10

1 1 1 1 1

3) 2 de 1,000
5 de 100

4)

8 de 4 de 3 de

100

5) 3,800 tiene

de 100. .

6) 64 de 100 es igual a

Escriba los nmeros que corresponden a cada letra.

1) 5,000 5,100 5,200 2) 3,300

A
3,350 3,400

B
3,500

6,000

D
o 2) 4) 6) .

4
1) 3) 5)

Compare los nmeros y escriba

4,567 70,385 4,621

4,767 70,426 4,261

8,462 60,028 51,872

8,472 60,127 51,900


1 3 23

G
1
1) 44 + 52 5) 76 + 14

T3
Suma y resta
Preprese para un nuevo reto!
Realice las sumas. 2) 6 + 72 3) 60 + 8 4) 48 + 26 6) 86 + 9 7) 3 + 57 8) 66 + 14

Realice las restas. 1) 68 - 35 2) 76 - 16 3) 63 -61 4) 72 - 48

5) 63 - 56

6) 83 - 9

7) 70 - 37

8) 50 - 8

1 24 4

Suma sin llevar y llevando


Lea y resuelva.
Lucas tiene 234 canicas y su hermano tiene 125. Cuntas canicas tienen en total?

T 3-1

Aprenda cmo calcular 234+125. Siga los pasos para calcular en forma vertical.

Sume cada posicin

Escriba el clculo en forma vertical.

Pasos:

2 3 4

1) Ordenar los nmeros 2) Sumar unidades

+1 2 5
3 5 9

3) Sumar decenas 4) Sumar centenas

Utilice la forma vertical para calcular las sumas. Trabaje en su cuaderno. 1) 153 + 232 4) 408 + 261 7) 326 + 247 2) 366 + 213 5) 221 + 58 8) 274 + 417 3) 526 + 160 6) 560 + 7 9) 648 + 33

Calcule. 1) 345 + 231

2) 334 + 556

3) 65 +726

1 5 25

T 3-2
Lea y resuelva.

Suma llevando (1)

Don Lucas vendi 262 naranjas la semana pasada y 373 esta semana. Cuntas naranjas vendi en total?

Aprenda la manera de calcular 262+373. Siga los pasos para calcular en forma vertical.

Sume cada posicin


C

Escriba el clculo en forma vertical.

2 6 2

+3 7 3
6 3 5

1) Ordenar los nmeros 2) Sumar unidades 3) Sumar decenas y llevar 1 a la centena 4) Sumar centenas

Siempre escriba el nmero que se lleva para no olvidar sumarlo!

Utilice la forma vertical para calcular las sumas. Trabaje en su cuaderno.

1) 281 + 394 5) 243 + 675 9) 291 + 83

2) 182 + 493 6) 390 + 467 10) 43 + 365


Calcule. 1) 234 + 382

3) 271 + 593 7) 471 + 368

4) 352 + 467 8) 260 + 352

26 6

2) 85 + 744

3) 575 + 63

Suma llevando (2)


Aprenda la manera de calcular 468 + 295.

T 3-3

4 6 8

+2 9 5
7 6 3

Paso 1. Sumar unidades 8 + 5 = 13 Se escribe 3 en las unidades, se lleva 1 a la decena.

Paso 2. Sumar decenas 1 (que se llev) + 6 + 9 = 16 Se escribe 6 en las decenas y se lleva 1 a la centena.

Paso 3. Sumar centenas 1 (que se llev) + 4 + 2 = 7 Se escribe 7 en la centena.

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.

1) 196 + 239 5) 659 + 261 9) 288 + 32

2) 453 + 178 6) 368 + 67 10) 68 + 85


Calcule. 1) 95 + 795

3) 264 + 699 7) 287 + 87

4) 364 + 148 8) 53 + 789

2) 674 + 269

3) 789 + 67

1 7 27

T 3-4

Suma llevando (3)

Aprenda el procedimiento para calcular 349 + 455.

Ser que slo lleva en la unidad?

3 4 9

+4 5 5
8 0 4
Siempre escriba el nmero que se lleva para no olvidar sumarlo!

Paso 1. Sumar unidades 9 + 5 = 14 Se lleva 1 a la decena

Paso 2. Sumar decenas 1 (que se llev) + 4 + 5 = 10 Se lleva 1 a la centena

Paso 3. Sumar centenas 1 (que se llev) + 3 + 4 = 8

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.

1) 376+ 425 5) 17 + 483 9) 17 + 83

2) 305+ 397 6) 892 + 8 10) 8 + 92

3) 136 + 266 7) 67 + 34

4) 759 + 42 8) 28 + 78

28 8

Calcule. 1) 687 + 358

2) 795 + 57

3) 48 + 752

Suma llevando (4)


Aprenda la manera de calcular 573+ 698.

T 3-5

1
Paso 1: Sumar unidades 3 + 8 = 11 Se lleva 1 a la decena

5 7 3 + 6 9 8 1 2 7 1
Escriba el 1 que se lleva siempre para no olvidar sumarlo!

Paso 2: Sumar decenas 1 (que se llev) + 7 + 9 = 17 Se lleva 1 a la centena

Paso 3: Sumar centenas 1 (que se llev) + 5 + 6 = 12 Se lleva 1 a la unidad de mil

Utilice la forma vertical para calcular las sumas. La suma de 2 dgitos ms 2 dgitos 1) 968 + 743 tambin se puede llevar a la centena. 4) 76 + 63 1) 68 + 51 3) 683 + 627 5) 95 + 38 2) 85 + 37 6) 94 + 8 3) 9 + 98
No olvide escribir el nmero que lleva a la centena.

2) 785 + 376 4) 478 + 865 6) 293 + 808 8) 607 + 393 10) 73 + 928

5) 389 + 643 7) 506 + 495 9) 983 + 29

Calcule. 1) 687 + 458

2) 8,875 + 3,696

3) 67 + 938

1 9 29

T 3-6

Resolucin de problemas

Resuelva los problemas. Blanca es una tortillera. En la maana hizo 498 tortillas y en la tarde hizo otras 612. En total, cuntas tortillas hizo Blanca?

Hay 713 pelotas de bsquet y 545 pelotas de ftbol. Cuntas pelotas hay en total?

Resuelva los problemas. 1) Hoy es da de mercado. Mara vendi 495 duraznos y su to tambin vendi 612. Cuntos duraznos vendieron entre los dos?

2) En la escuela hay 856 mujeres y 283 hombres ms que mujeres. Cuntos hombres hay?

FRESA

FRESA FRESA FRESA

FRESA

FRESA

3) El ao pasado regalaron 561 pelotas para la escuela. Este ao regalaron 647 pelotas ms. Cuntas regalaron por todas?

30 0

Calcule. 1) 684 + 616

2) 763 + 538

3) 346 + 679

Resta sin prestar


Lea y piense la forma de resolver el problema. En la escuela se organiza una campaa de limpieza. Primer grado recoge 231 pedazos de papel. Segundo grado recoge 346 pedazos de papel. Cuntos pedazos de papel ms recoge segundo grado?

T 3-7

Aprenda el procedimiento para calcular 346 - 231.

Paso 1

U
Saque

3 4 6 -2 3 1 5 3 4 6 -23 1 1 5

1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Reste unidades. 6-1=5

Paso 2

Saque

3 Reste decenas. 4-3=1

Paso 3

Saque

3 4 6 -2 3 1 1 1 5
Copie y calcule.

4 Reste centenas. 3-2=1

1)

378 -254

2)

767 -415

3)

649 -608

4)

923 -712

5)

506 - 303

6)

487 - 23

7)

294 - 92

8)

835 -824

9)

691 - 80

10)

447 - 42

Calcule. 1) 824 - 723

2) 989 - 768

3) 587 - 77

1 ! 31

T 3-8

Resta prestando (1)

Lea y escriba el planteamiento. Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?

Aprenda el procedimiento para calcular 683 - 364.


C D
U

Paso 1
Saque

Preste

6 8 3 -3 6 4 9

13

1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 4 de 3. Entonces preste 1 decena. 13 - 4 = 9

Paso 2
Saque

7 13

6 8 3 -3 6 4 1 9
Paso 3
Saque

3 Calcule las decenas. Recuerde que prest 1 a la unidad y solamente le queda 7. 7-6=1

7 13

4 Calcule las centenas.


6-3=3

6 8 3 -3 6 4 3 1 9
Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 792 - 363 5) 864 - 46

2) 687 - 469 6) 970 - 19

3) 296 - 157 7) 653 - 247

4) 541 - 519 8) 792 - 485

9) 571 - 506

10) 840 - 109


Calcule. 1) 345 - 237

32 2 0

2) 876 - 658

3) 581 - 58

Resta prestando (2)


Aprenda el procedimiento para calcular 427 - 163.

T 3-9

Paso 1

Saque

4 2 7 -1 6 3 4
Paso 2
Preste
Saque

1 Escriba la operacin en forma vertical.


2 Calcule las unidades. 7-3=4

12

4 2 7 -1 6 3 6 4
Paso 3
3 12
Saque

3 Calcule las decenas. No se puede restar 6 de 2. Preste 1 centena. 12 - 6 = 6

4 2 7 -1 6 3 2 6 4

4 Calcule las centenas. Recuerde que prest 1 a la decena, solamente le quedan 3. 3-1=2

Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 638 - 174

2) 741 - 390

3) 807 - 460

4) 919 - 794 8) 468 - 72

5) 524 - 463

6) 408 - 374 10) 148 - 57


Calcule. 1) 825 - 672

7) 307 - 240

9) 714 - 70

2) 408 - 295

3) 819 - 784

3 33 0

T 3-10

Resta prestando (3)

Aprenda el procedimiento para calcular 534 - 258.


C D U

Paso 1
Saque

Preste

14

1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 8 de 4. Presta 1 decena.
14 - 8 = 6

5 3 4 -2 5 8 6
Paso 2
Preste
Saque

12 14

5 3 4 -2 5 8 7 6
Paso 3
Saque

3 Calcule las decenas. No se puede restar 5 de 2. Presta 1 centena. 12 - 5 = 7

12 14

5 3 4 -2 5 8 2 7 6
Copie y calcule.

4 Calcule las centenas. Por haber prestado1 a la decena, quedan solamente 4.


4-2=2

1)

865 - 498

2)

540 - 287 912 - 899

3)

962 - 465 517 - 148

4)

457 - 369 412 - 28

5)

720 - 624 721 - 94

6)

414 -3 46

7)

8)

9)

10)

34 $

Calcule. 1) 834 - 375

2) 740 - 345

3) 512 - 85

Resta prestando (4)


Aprenda el procedimiento para calcular 402 - 175.
C
Paso 1

T 3-11

4 0 2 -1 7 5
Paso 2

1 Escriba la operacin en forma vertical.

Preste
3 10

4 0 2 -1 7 5
Paso 3

2 Calcule las unidades. No se puede restar.


Presta 1 a la decena, pero como su valor es 0, no se puede, se presta una centena. De la decena presta 1 a la unidad.

Preste

10

9 12

4 0 2 -1 7 5

Paso 4

Saque

10

9 12

4 0 2 -1 7 5 7
Paso 5

12 - 5 = 7

Saque

10 9 12

4 0 2 -1 7 5 2 7
Paso 6

3 Calcule las decenas.

9-7=2

Saque

3 10 9 12

4 0 2 -1 7 5 2 2 7

4 Calcule las centenas.

3-1=2

Calcule en forma vertical. 1) 408 - 279 6) 504 - 76 2) 600 - 135 7) 805 - 96 3) 905 - 607 8) 204 - 18 4) 501 - 293 9) 701 - 3 5) 300 - 102 10) 402 - 8

Calcule. 1) 503 - 368

2) 407 - 98

3) 800 - 679

1 % 35

T 3-12

Resta prestando (5)

Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746. Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la 11 212 15 0 unidad). 15 - 6 = 9 1

1 2 3 5 - 7 4 6 4 8 9
Trabajemos paso a paso!

Paso 2:

Calcule las decenas. (Por haber prestado 1 a la unidad, el 3 se convirti en 2. No se puede quitar 4 de 2. Por eso preste 1 centena. 12 - 4 = 8 Calcule las centenas. (Por haber prestado 1 a la decena, el 2 se convirti en 1. No se puede quitar 7 de 1. Por eso preste 1 unidad de millar. 11 - 7 = 4 Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)

Paso 3:

Paso 4:

Aprenda como calcular 1,000 - 521.


Primero Tercero
Saque

1,000

100 100 100 100 100

100 100 100 100 100

10 10 10 10 10

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

Paso 1: Calcule las unidades. De cero no se puede quitar 1. Debe prestar 1 pero no hay en la decena ni centena, sino hasta las unidades de millar. Un millar pasa a la centena como 10 centenas. Una centena pasa a la decena como 10 decenas. Una decena pasa a la unidad como 10 unidades. Ya puede calcular unidades.
10 - 1 = 9 Paso 2:

Segundo

10 9 10 9

10

1 0 0 0 - 5 2 1

Calcule las decenas. 9-2=7 Paso 3: Calcule las centenas. 9-5=4


Paso 4:

4 7 9
Calcule en forma vertical. 1) 1,258 - 846 2) 1,076 - 923 6) 1,000 - 382 7) 1,004 - 8

Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)

3) 1,347 - 358 8) 1,003 - 65

4) 1,435 - 579 9) 1,007 - 978

5) 1,621 - 654 10) 1,005 - 987

1 36 &

Calcule. 1) 1,111 - 999

2) 1,731 - 974

3) 1,000 - 485

Resolucin de problemas
Resuelva cada problema en su cuaderno. Hoy recogimos 426 tapitas. Ayer recogimos 289 tapitas. Cuntas tapitas ms recogimos hoy?

T 3-13

Recuerde los pasos para resolver problema.

CAFE ALEJANDRO

Don Alejandro tena 745 libras de caf. Vendi 579 libras. Cuntas libras de caf tiene ahora?

Resuelva cada problema en su cuaderno . 1) En la escuela, hay 821 nios. 663 nios tienen hermanos. Cuntos nios no tienen hermanos?

2)

Tenamos 317 dulces y chupamos 239. Cuntos dulces tenemos ahora?


FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A

FRES A

FRES A

3)

Margarita tiene 512 manzanas. Daniel tiene 225 manzanas. Cuntas manzanas ms tiene Margarita?

Calcule. 1) 1,006 - 875

2) 1,002 - 87

3) 1,000 - 874

1 / 37

T 3

Contesto
2) 4) 6) 8)

Calcule. 607 + 345 652 + 289 374 + 128 851+ 49

1) 243+ 516 3) 754+ 81 5) 746+ 79 7) 435 + 269 9) 654 + 347

10) 997 + 15

Resuelva. Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los nios de la escuela faltan 314 panes. Cuntos panes se necesitan para todos los nios de la escuela?

3
1) 3) 5) 7)

Calcule. 769 - 427 349 - 157 624 - 495 503 - 495 2) 4) 6) 861 - 359 908 - 841 405 - 209

8) 1,324 - 715 10) 1,001 - 93

9) 1,006 - 439

Resuelva el problema. Don Hctor cosech 862 libras de maz. Don Henry cosech 594 libras. Cuntas libras ms cosech Don Hctor?

1 38 (

Ejercicios adicionales
Calcule las sumas. 1) 352 + 225 2) 764 + 28 3) 452 + 475

T 3

4) 567 + 54

5) 658 + 146

6) 383 + 19

7) 689 + 523

8) 874 + 728

Calcule las restas. 1) 468 - 225 2) 754 - 22 3) 452 - 430 4) 567 - 249

5) 650 - 149

6) 187 - 96

7) 679 - 593

8) 534 - 348

9) 803 - 349

10) 700 - 69

11) 1,436 - 538

12) 1,000 - 728

Resuelva el problema. Juan recibi tres exmenes durante tres meses. En el segundo examen aument 27 puntos comparado con el primero. En el tercer examen aument 16 puntos comparado con el segundo. Cuntos puntos aument en el tercero comparado con el primero?

Logr mejorar mi punteo! Escriba nmeros para completar el planteamiento. Parece que hay varios.....

1 ) 39

G
1 2
1) 2 x 7

T4
Preprese para un nuevo reto!
Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.

Multiplicacin
1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6, 4 x 2 = 8,...

Realice las multiplicaciones. 2) 3 x 8 3) 6 x 7 4) 6 x 8

5) 7 x 8

6) 9 x 8

7) 8 x 9

8) 7 x 6

9) 7 x 9

10) 9 x 4

11) 5 x 8

12) 8 x 8

2 40 =

Las tablas de multiplicar (1)


Copie las tablas y responda. Tabla del 1 Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4

T 4-1
Tabla del 5

1X1 2X1 3X1 4X1 5X1 6X1 7X1 8X1 9X1


Tabla del 6

1X2 2X2 3X2 4X2 5X2 6X2 7X2 8X2 9X2


Tabla del 7

1X3 2X3 3X3 4X3 5X3 6X3 7X3 8X3 9X3


Tabla del 8

1X4 2X4 3X4 4X4 5X4 6X4 7X4 8X4 9X4


Tabla del 9

1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 7X5 8X5 9X5


Tabla del 0

1X6 2X6 3X6 4X6 5X6 6X6 7X6 8X6 9X6

1X7 2X7 3X7 4X7 5X7 6X7 7X7 8X7 9X7

1X8 2X8 3X8 4X8 5X8 6X8 7X8 8X8 9X8

1X9 2X9 3X9 4X9 5X9 6X9 7X9 8X9 9X9

1X0 2X0 3X0 4X0 5X0 6X0 7X0 8X0 9X0


2 1 41

T 4-2

Las tablas de multiplicar (2)


Clculo 1 Clculo 2
1) 3) 5) 7) 9)

Copie y responda las multiplicaciones.

1) 3) 5) 7) 9)

3X5 2X4 0X7 2X3

2) 4) 6) 8) 10)

4X3 2X2 3X1 5X3

3X7 5X5 2X9 4X7

2) 4) 6) 8) 10)

4X2 3X2 2X0 4X9

5X2 11) 3 X 3
13) 15) 17) 19)

2X7 12) 3 X 6
14)

3X4 11) 6 X 2
13)

5X7 12) 0 X 9
14)

4X6 2X6 0X2 3X8

1X8 16) 3 X 9
18) 20)

4X5 15) 2 X 8
17) 19)

6X3 16) 5 X 1
18) 20)

4X2 5X4

0X1 5X6

2X5 4X4

Clculo 3
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)

Clculo 4
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)

6X2 5X8 0X3 7X2 6X4 5X9 4X0

2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)

9X4

9X0 8X4 9X6 6X8 7X4 8X5

2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)

6X9
9X7

7X5
8X0 7X3 2X9 3X6 8X8

0X0 7X9 8X7 9X8 6X7 7X7 9X9 7X8

8X3
9X2
4X8

9X5
7X6
8X9

6X6 9X3
7X0
8X6

2 42 2

Multiplicaciones por 10
Escriba y complete la tabla del diez.

T 4-3

1 x 10 = 2 x 10 3 x 10 4 x 10 5 x 10 6 x 10 7 x 10 8 x 10 9 x 10

Conteste la pregunta. Cunto es 10 x 2?

10 x 2 =
Recuerde: El orden como se multiplican los nmeros no cambia el resultado.

Puede usar la respuesta de 2 x 10?

10 x 1 = 10 x 2 10 x 3 10 x 4 10 x 5 10 x 6 10 x 7 10 x 8 10 x 9

Calcule.

1) 10 x 2 = 5) 10 x 9 9) 8 x 10

2) 10 x 4 6) 3 x 10 10) 1 x 10

3) 10 x 6 7) 5 x 10 11) 9 x 10

4) 10 x 8 8) 7 x 10 12) 6 x 10

Escriba el nmero en el . 1) 9 x = 90 2) x 7= 70

3)

x 6= 60

2 3 43

T 4-4

Multiplicacin por 10, 20, 30...

Escriba el planteamiento para resolver el problema. Si compro 3 libros y cada uno vale quetzales, cunto gastar?

20

Piense cmo calcular 3 x 20.


Aprenda el clculo.

10 10
3x2 =6 3 x 20 = 60

10 10

10 10

Como 20 se forma por 2 de a 10.

3 veces 2

de

10 = 6 veces 10
es igual a 60

6 billetes de Q10.00 60 quetzales

6 veces 10

O sea 3 veces 20 = 60

Si compro 5 quintales de abono y cada quintal vale 300 quetzales. Cunto gastar? Piense cmo calcular 5 x 300.

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

300 se forma de a 100.... por lo tanto....

Aprenda el clculo.
5x3 =15 5 x 300 = 1,500 Calcule. 15 billetes de Q100.00 1,500 quetzales

1) 3 x 30 = 2) 4 x 90 3) 7 x 60 4) 9 x 70 5) 6 x 80

6) 7 x 100 7) 4 x 100 8) 8 x 300 9) 5 x 800 10) 9 x 700


Ya puede calcular mentalmente!

2 44 4

Calcule. 1) 6 x 50

2) 6 x 500

3) 8 x 200

Multiplicacin sin llevar


Resuelva los problemas. Una lata de agua gaseosa cuesta 4 quetzales. Si compro 3 latas, cunto gastar? (a) la
Co la Co Co la

T 4-5

(b)

Un libro cuesta 20 quetzales. Cunto costarn 3 libros?

(c)

Una playera cuesta 32 quetzales. Si compro 3, cunto gastar?

vPiense y aprenda cmo calcular 3 x 32.


Decena Unidad

10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1

1 1 1

3 x 32

3x 2= 6 3 x 30 = 90 + 96

3 x 30

3x2

Y Se puede calcular 3 x 32
1

3 x 32 = 96
Ejercicios
1) 2 x 42

en forma vertical. Observe.

DU
1

Pasos:
Comience por escribir el 3 y el smbolo X

X
2

DU 3 2 3 X DU 3 2 X 3 6

2 Escriba 32.

x
2
3

Ordene unidad con unidad y decena con decena.


3 Calcule 3 x 2 = 6(unidad)

3 2 3 6 --- 3x 2 9 0 --- 3x 30 96

4 2 2

y escriba el resultado en la unidad.


4 Multiplique 3 de la unidad

DU 3 2
3 9 6

Al ejercitar aprovechamos los cuadritos del cuaderno.

2) 2 x 13 3) 2 x 34 4) 4 x 20 5) 4 x 12

por 3 de la decena, (3x3). Escriba el resultado en la decena.


Calcule. 1) 3 x 23

2) 2 x 42

3) 4 x 22

2 5 45

T 4-6

Multiplicacin llevando (1)

{ Escriba el planteamiento en su cuaderno y resuelva.

Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3 personas una para cada una, cunto gastar?

Piense y aprenda cmo calcular 3 x 41. Decena Unidad

10 10 10

10 10 10

10 10 10

10 10 10

1 1 1

3 x 41

3x 1=

3 123

3 x 40 = 120
Total

3 x 40

3x1

Clculo en forma vertical Clculo en forma vertical


Paso 1 C D U
1

4 1 3 X 3
Paso 2 C D U

Ordene los nmeros verticalmente. Multiplique las unidades (3 x 1 = 3).

Descompone 41 en 40 y 1 y calcula - - -.

2 Multiplique las decenas

4 1 X 3 1 23

(3 x 4 = 12). Escriba 2 en la decena y 1 en la centena.

Respuesta

123 quetzales
3) 6) 9)

Calcule. Utilice la forma vertical. 1)

7 x 51

2) 4 5) 5 8) 3 11)

x 92 x 41 x 40

6 x 81 3 x 72 9 x 50 5 x 60
3) 8 x 75

4) 7) 10)

4 x 52 2 x 64 8 x 20

5 1 x 7

6 x 70
Calcule. 1) 9 x 88

12)

2 46 6

2) 5 x 28

Multiplicacin llevando (2)


Escriba el planteamiento y piense cmo calcular.
Choc
CO

T 4-7

NFITE S

Dulces Si tiene 4 bolsas, cuntos dulces hay?


NFI TES

CO

FRES A

CONFITE

CONFITE

A FRES
ES CONFIT

Cho
C

cola

Cho
C

te

cola

ON FITES

Fruta
CONFITE

CO

FRES A
NFI TES

te

ON FITES

A FRES
ES CONFIT

Chocolate
CONFITES

ASE

RF
OC

SETIFN

CO

Fruta

NFITES

E FIT CO N

Choc S olate

olat

CO

FRES A
NFI TES

Choc

olat

Fruta

En una bolsa hay 16 dulces.

16 se descompone en 10 y 6 - - -.

4x 6= 4 x 10 = Total

Piense y aprenda cmo calcular 4 x 16 en forma vertical.


Paso 1

D U 1 6 4 X 4
Paso 2

Ordene los nmeros verticalmente. Multiplique las unidades. (4 x 6 = 24) 4 se escribe en la unidad y 2 se lleva a la decena.

1 6 4 2 4

El nmero que se lleva se llama nmero auxiliar, y escrbalo en pequeo en la posicin de las decenas del resultado, una vez sumado debe tacharlo.

D U 1 6 X 24 6 4
1)

Multiplique las decenas. ( 4 x 1 = 4 ) Este 4 se suma con el 2 que llev en paso 1. ( 4 + 2 = 6) Se escribe 6 en la decena.

Tache el 2 que llev.

Calcule. Utilice la forma vertical.

3 x 28 =

2)

7 x 14

3)

2 x 36

4)

4 x 24

2 8 x 3
5)

3 x 15

6)

8 x 12

7)

3 x 27
2 7 47

Calcule. 1) 9 x 14

2) 3 x 28

3) 2 x 47

T 4-8

Multiplicacin llevando (3)

Piense y aprenda cmo calcular 3 x 58.

Paso 1

5 8 X 3 2 4
Paso 2

Observe dnde se escribe el nmero que se lleva.

Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24) 4 se escribe en la unidad y el 2 se lleva a la decena.

5 8 3 X 2 1 7 4
1)

Multiplique las decenas. (3 x 5 = 15) A 15 le suma 2 que llev. (152 = 17) Escriba el 7 en la decena y el 1 en la centena.

Tache el 2 que llev.

Calcule. Utilice la forma vertical.

3 x 79 =

7 9 3 x

2)

7 x 25

3)

6 x 94

4)

6 x 46

5)

9 x 82

6) 4 x 55

7)

4 x 56

Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 4 x 38

2) 4 x 46

3) 5 x 35

4) 5 x 78

5) 7 x 62

6) 8 x 74

7) 6 x 53

8) 8 x 59

2 48 8

Calcule. 1) 7 x 69

2) 6 x 78

3) 8 x 97

Multiplicacin llevando (4)


A Piense y aprenda cmo calcular 7 x 46.

T 4-9

Paso 1

4 6 7 X 4 2
Paso 2

Observe dnde se escribe el nmero que se lleva.

Multiplique las unidades. (7 x 6 = 42) 2 se escribe en la unidad y el 4 se lleva a la decena.

4 6 7 X 4 32 2
B
Paso 1

Multiplique las decenas. (7 x 4 = 28) A 28 le suma el 4 que llev. (284 = 32) Escriba el 2 en la decena y el 3 en la centena.
Tache el 4 que llev.

Piense y aprenda cmo calcular 8 x 75.

x
Paso 2

7 5
4

Multiplique las unidades. ( 8 x 5 = 40 ) 0 se escribe en la unidad. y el 4 se lleva a la decena.

7 5 x 8

6 0 0
1)

Multiplique las decenas. ( 8 x 7 = 56 ) A 56 le suma el 4 que llev. (564 = 60) Escriba el 0 en la decena y el 6 en la centena. Tache el 4 que llev.

Calcule en forma vertical.

3 x 39 =

3 9 x 3

2) 4x29

3) 6x88

4) 6x86

5) 8x25
Calcule. 1) 9 x 88

6) 6x84

7) 9x78
2 9 49

2) 5 x 28

3) 8 x 75

T 4-10

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (1)


3x 2= 3 x 10 = 3 x 200 =
Total

A Piense y aprenda cmo calcular 3 x 212.


Centena Decena Unidad
100 100 100 100 100 100

10 10 10

1 1 1

3 x 212
1 1

3x200 3x10

3x2

Forma vertical

Paso 1

C D U

2 1 2 3 X

6
Paso 2
C D U

1 Multiplique las unidades. ( 3x2=6) Escriba el resultado en la unidad. 2 Multiplique las decenas. (3x1=3) Escriba el resultado en la decena. 3 Multiplique las centenas. (3x2=6) Escriba el resultado en la centena.

Se puede calcular en forma vertical tambin...

2 1 2 3 X

36
Paso 3
C D U

2 1 2 3 X

63 6
Paso 1
C D U

B Piense y aprenda cmo calcular 3 x 318.


3 1 8 3 X
2

Multiplique las unidades. ( 3 x 8 = 24 ) Escriba 4 en las unidades, y lleva 2 a la decena.

Escriba el nmero auxiliar en la decena.


Multiplique las decenas.(3 x 1 = 3) Sume 3 con 2 que llev de la unidad. ( 3 + 2 = 5 ) Multiplique las centenas. (3 x 3 = 9) Escriba el resultado en la centena. Tache el 2 que llev.

No olvide escribir y sumar nmeros auxiliares !

Paso 2

C D U

3 1 8 3 X

52 4

Paso 3

C D U

3 1 8 3 X

9 52 4

Calcule en forma vertical. 1) 3 x 232 = 2 3 2 2) 4x122

3) 2x410 6) 4x218

4) 3x203 7) 4x209

5) 3x215
Calcule. 1) 3 x 132

2 50 0

2) 3 x 324

3) 4 x 206

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (2)


A Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 393.
C D U

T 4-11

Paso 1

3 9 3 2 X

6
2

Multiplique las unidades. (2 x 3 = 6) Escriba el resultado en la unidad.

Paso 2

C D U

3 9 3

X
Paso 3

18

Multiplique las decenas. (2 x 9 =18) Escriba 8 en la decena y lleve 1 a la centena.

6
Multiplique las centenas. ( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache el 1 que llev.

C D U

3 9 3 2 X

71 8 6
C D U

B Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 386. Paso 1

3 8 6 2 X
1

Multiplique las unidades. (2 x 6 = 12) Lleve 1 a la decena.

No olvide escribir los nmeros auxiliares!

Paso 2

C D U

3 8 6

Multiplique las decenas.(2

x 8 =16)

X
Paso 3

72

A 16 le suma 1 que llev de la unidad. Escriba 7 en la decena y lleve 1 a la centena.

C D U

3 8 6 2 X

1 1 77 2

Multiplique las centenas.( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache los nmeros que llev.

Calcule en forma vertical. 2) 4x182 1) 3x281

3) 2x364 7) 4x246

4) 3x273 8) 5x148
2 ! 51

5) 2x477

6) 3x288
Calcule. 1) 4 x 242

2) 3 x 245

3) 2 x 476

T 4-12

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (3)

A Piense y aprenda cmo calcular 6 x 631.

Paso 1 y 2

C D U

6 3 1 6 X
1

Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6) Escriba el resultado en las unidades. Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18) Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la centena. {Escriba el nmero auxiliar en el lugar de centena. Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36) A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37) Escriba el 7 en las centenas y lleve 3 a la unidad de mil. Tache el 1 que llev.

8 6
D U

Paso 3

6 3 1 6 X

3 71 8 6
C D U

B Piense y aprenda cmo calcular 4 x 934.

Paso 1 y 2

9 3 4 4 X
1

31 6

Multiplique las unidades. (4 x 4 = 16) Escriba el 6 en las unidades y lleve 1 a la decena. Multiplique las decenas. (4 x 3 = 12) A 12 le suma 1 que llev (12 + 1 = 13) Escriba el 3 en las decenas y lleve 1 a la centena.

Paso 3

C D U

9 3 4 4 X

Multiplique las centenas.(4 x 9 = 36) A 36 le suma 1 que llev. (36 + 1 = 37) Escriba el 7 en las centenas, y lleve el 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.

3 7 1 31 6

Calcule en forma vertical. 1) 8x341 2) 4x941

3) 3x852 7) 9x663

4) 9x621 8) 8x872

5) 4x647
2 52 2 0

6) 6x624
Calcule. 1) 8 x 343

2) 6 x 636

3) 5 x 428

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (4)


A Piense y aprenda cmo calcular 3 x 538.

T 4-13

Paso 1

5 3 8 3 X 2 4
C D U

1 Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24) Escriba 4 en la unidad y lleve 2 a la decena.


2 Multiplique las decenas.(3 x 3 = 9) Sume 9 y 2 (9 + 2 = 11). Escriba 1 en la decena y lleve 1 a la centena .

Paso 2

5 3 8 3 X 1 2 1 4
C D U

Paso 3

5 3 8 3 X 1 2 4 1 6 1

3 Multiplique las centenas.(3 x 5 = 15) Sume 15 y 1 (15 + 1 = 16 ). Escriba 6 en la centena y lleve 1 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
No olvide escribir los nmeros auxiliares!

B Piense y aprenda la forma de calcular 4 x 779.

Paso 1

7 7 9 4 X
3
C D U

Multiplique las unidades. (4 x 9 = 36) Escriba 6 en las unidades y lleve 3 a la decena.

Paso 2

X
Paso 3

7 7 9 4
3

13 6
D U

Multiplique las decenas. (4 x 7 =28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la decena y lleve 3 a la centena.

3 13 13 6
Calcule en forma vertical.
1) 3x639

7 79 4

Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la centena y lleve 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.

2) 3x391

3) 4x291
7) 8x268

4) 8x167 8) 7x478

5) 6x368

6) 6x187
Calcule. 1) 9 x 428

2) 4 x 738

3) 6 x 760

3 53 0

T 4

Contesto

Calcule. 1) 10 x 8 3) 9 x 70 2) 4)

9 x 10 8 x 300

2
1)

Calcule en forma vertical.

3x23

2)

8x71

3)

4x18

4)

8x73

5)

7x97

6)

6x86

7)

9x56

8)

7x49

3
1)

Calcule en forma vertical.

2x344

2)

3x287

3)

7x841

4)

5x578

5)

6x576

6)

9x548

7)

7x502

8)

9x356

Lea y resuelva.

1) Mi to tiene 8 canastas. Cada canasta lleva 265 aguacates. Cuntos aguacates hay en total?

2) Mi pap compr 4 llantas de vehculo. Una llanta le cost 379 quetzales. Cunto pag por las 4 llantas?

2 54 $

Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. Un camin puede llevar 320 cajas del mismo tamao. Si hay 6 camiones, cuntas cajas pueden llevar?

T 4

Camin

Que fuerza tiene un camin!

En la Escuela 15 de septiembre hay 478 alumnos. Para la refaccin escolar diariamente reparten un pan a cada alumno. Cuntos panes reparten en 5 das?

11 12 1 10 9 8

2 3 4

6 5

Escriba nmeros de manera que los dos resultados sean iguales.

x
Puede repetir el mismo nmero varias veces.

2 % 55

G
1
1) 5)

T5
Preprese para un nuevo reto!
Escriba los nmeros maya en nmero. 2) 3) 4)

Numeracin maya

6)

7)

8)

Escriba los nmeros en nmero maya. 1) 3 2) 5 3) 7 4) 12

5) 14

6) 15

7) 16

8) 17

2 56 &

Nmeros mayas hasta 19


Lea y piense. Cuntos aos cumple cada persona?

T 5-1

Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el nmero en sistema decimal.

Construya el 5.

5 semillas se cambian por un palito.

En la numeracin maya, cinco puntos se cambian por un palito.

Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2 1) 2) 3) / 57

T 5-2

Construccin de nmeros mayas

Lea y piense. Cunto vale este billete?

Lea y aprenda. Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Agregue una semilla. Cambie las 5 semillas por palito. Cambie los 4 palitos por una semilla.

20

1
Cunto hay aqu?

1
Cunto hay aqu?

1
La semilla pasa a la segunda posicin. En la primera posicin se coloca el cero maya.

En la numeracin maya se trabaja con posiciones y se escribe de abajo hacia arriba. La primera posicin vale uno. La segunda posicin vale veinte.

Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.

1) 20

2) 20

3) 20

4) 20

5) 20

1
2 58 (

Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal. 1) 2) 3)

Lectura de nmeros mayas


Lea y piense.
Qu nmeros estn aqu?

T 5-3

20 1

1 de 20 3 de 1

20 1

2 de 20 8 de 1

Descifre el nmero maya.

1)

2)

3)

4)

20 1

20 1

20 1

20
1

Descifre el nmero maya.

1) 20

2) 20

3) 20

4) 20

5)

6)

7)

8)

20

20

20 1

20 1
2 ) 59

Descifre el nmero maya. 1) 2) 3)

T 5

Contesto
2) 3) 4) 5)

1
1)

Descifre los nmeros mayas.

20 1
6) 7)

20 1
8)

20 1
9)

20 1
10)

20 1

20

20

20 1

20 1

20 1

Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?. Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna. Kaqchikel Junkal Kakal Oxkal Kajkal Wookal Waqkal Wuqkal Waqxaqkal Belejkal Lajkal Julajkal Kablajkal Qeqchi Junmay Kakaal Oxkaal Kaakaal Okaal Waqkaal Wuqkaal Waqxaqkaal Beleejkaal Lajeekaal Junlajukaal Kablajukaal Oxlajukaal Kaalajukaal Olajukaal Qaqlajukaal Wuqlajukaal Waqxaqlajukaal Beleelajukaal Achi Junkaal Kakaal Oxkaal Kajkaal Wokaal Waqkaal Encuentra alguna regla para la lectura de nmeros en cada idioma?

gg

gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g

Oxlajkal
Kajlajkal Wolajkal Waqlajkal Wuqlajkal Waqxaqlajkal Belejlajkal 3 60 =

Wajxaqkaal Belejkaal Lajkaal Junlajkaal Kablajkaal Oxlajkaal Kajlajkaal Wolajkaal Waqlajkaal Wuqlajkaal Wajxaqlajkaal Belejlajkaal

La mayora de las lecturas termina con al o aal.

s s s s

s s s s

zz gg g

zz g g gg g g

s szz szz szz szz szz zzzz

s ss ss s

szz

Wuqkaal

szz sszz szz szz s zzzz

szz sszz szz szz szz zzzz

szz sszz szz zz szz szzzz


s

zz gg g

zz zz gg g

zz gg g

zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz

s ss ss s

s ss ss s

zz

zz gg g

s s szz zz sz

s ss s s s

s ss s s s

s s s s s s

s s s

zz gg g

gg g

gg g

gg g

s ss s ss s ss s ss

s ss ss s s ss ss s

szz szz szz s

zz gg g

szz szz szz s

Ejercicios adicionales

T 5

Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya que le corresponde.

1) La maestra de Luis tiene 26 aos.

2) El abuelito de Fernando tiene 65 aos. 3) En la clase de primer grado hay 35 alumnos.

4) En la escuela debemos estudiar durante 180 das de clase.

5) Los comunitarios sembraron 95 matas de rbol.

6) Ricardo pesa 100 libras.

7) En un bosque hay 45 conejos.

8) Guadalupe tiene 25 quetzales.

9) La estatura de Julio es de 162 cm.

10) La medida de longitud de un campo de ftbol es de 75 m. 3 1 61

G
1
1) 2 x 5) 6 x 9) 13)

T6
Divisin (1)
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que va en el cuadro. =8 2) 3 x =6 3) 4 x = 20 4) 5 x = 35 = 48 6) 7 x = 42 7) 8 x = 32 8) 9 x = 63

x 2 = 16

10)

x 3 = 24

11)

x 4 = 36

12)

x 5 = 40

x 6 = 36

14)

x 7 = 56

15)

x 8 = 72

16)

x 9 = 45

Realice las actividades con sus tapitas. 1) Reparta 12 tapitas entre 3 personas de manera que reciba la misma cantidad. 2) Reparta 8 tapitas entre 4 personas de manera que reciba la misma cantidad. 3) Prepare 10 tapitas. Reprtanlas de dos en dos.

3 62 2

J Exploracin de la divisin K L
Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta una

T 6-1

Aprenda como se resuelve el problema.


Uno cada uno (Todava sobra)

Dos cada uno (Todava sobra)


Tres cada uno (Todava sobra)

Cuatro cada uno (Se repartieron todas)


Se reparten 12 galletas entre 3 nios. Todos reciben la misma cantidad. Cada uno recibe 4 galletas. Se escribe

12 3 = 4

Este clculo representa una Divisin

Se lee (12 dividido entre 3 es igual a 4) Resuelva el problema. Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
1) Escriba el planteamiento. 2) Utilice las tapitas para su clculo.

3 3 63

T 6-2
Lea y piense.

Clculo de la divisin
Se repartirn 24 fresas entre 6 nios. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas fresas le tocan a cada uno?
1) Escriba el planteamiento en su cuaderno. 2) Piense como buscar la respuesta.

Observe y aprenda.
Total Fresas Nios por nio de fresas

Uno por nio Dos por nio Tres por nio Cuatro por nio

6 6 6 6

x x x x

1 2 3 4

= 6 = 12 = 18 = 24

La respuesta de 24 6 es el nmero que corresponde a

6 x = 24 6 x 4 = 24

24

6 =4

Recuerde que:

6x

x6

La respuesta se busca recordando la tabla de multiplicar del 6. Lea y resuelva. 1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos lpices le tocan a cada uno?

2) Reparto 20 naranjas entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntas naranjas le doy a cada uno?

Lea y resuelva. 1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad. Cuntas flores coloco en cada florero?

3 64 4

Escriba el nmero en el 1) 6 x =12 2) 7 X

. =21 3) 5 x = 15

Otro tipo de divisin


Lea, observe y aprenda. Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para cuntas personas alcanza?

T 6-3

Para una Todava sobra Para dos Todava sobra Para tres Todava sobra Para cuatro Ya se repartieron todos

Si 12 panes se reparten 3 por persona, me alcanza para 4 personas. Esto tambin se representa con divisin as:

12

3=4

Aprende las partes de la divisin.

12
Dividendo Resuelva.

3=4
Divisor Cociente

Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se pueden hacer? 1) Escriba el planteamiento. 2) Busque la respuesta con las tapitas.

3 5 65

T 6-4
Lea y piense.

Clculo de divisin
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona. Para cuntas personas alcanza? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense como buscar la respuesta.

Nmero de personas

Cantidad de fresas por cada persona

Total de fresas

Para una persona Para dos personas Para tres personas Para cuatro personas

1 2 3 4

x 6 x 6 x 6

x 6

= 6 = 12 = 18 = 24

La respuesta de 24 6 es el nmero que corresponde a x 6 = 24

24 6 = 4

Divisor 4 x 6 = 24 La respuesta de una divisin se puede encontrar buscando la tabla de multiplicar del divisor.

1 x 6= 6 2 x 6 = 12 . . .

Resuelva. 1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas necesito?

Resuelva. 1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir 5 lpices? 2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. A cuntas personas les puedo repartir?

3 66 6

Escriba el nmero en el . 1) x 7=42 2) x 9=63

3)

x 8= 56

Comparacin de divisiones
Lea y compare.

T 6-5

FRE SA

FRE SA
FRE SA

FRE SA

FRE SA
FRE SA

FRE SA

FRE SA

FRE SA

FRE SA
FRESA

FRE SA

Reparto 6 dulces a 2 personas. Ambas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada una?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA

Hay 6 dulces. Reparto 2 dulces


a cada persona. Para cuntas personas alcanza?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA

FRES A FRES A

FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A

FRES A

FRES A

2x1=2 2x2=4 2x3=6

1x2=2 2x2=4 3x2=6

6
Calcule las divisiones. 1) 30 5) 12 9) 45
13) 49

2=3
3) 35
7)

6 2 5 7 7

2) 21 6) 36 10) 54 14) 18 18) 28

3 4 9 6

5 5 8 4 9

4) 63
8)

20

12

11) 40 15) 24 19) 72

12) 27

16) 64 8 20) 56 8

17) 42

Calcule. 1) 24 6

2) 28 7

3) 32 4

3 7 67

T 6-6
Lea y piense.

Divisin con cero y uno


Hay cierta cantidad de cubiletes en cada caja. Los repartirn entre 4 personas y cada uno recibe la misma cantidad.

Si hay 8 cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?

4= 4= 4=

Si hay 4 cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?

Si no hay cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?

Cuando se divide 0 entre cualquier nmero, la respuesta ser 0.

Resuelva. Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les puede repartir?

Calcule en su cuaderno. 1) 0 5) 10 9) 9 3 68 8 5 10 1 2) 7 6) 6 10) 15 1 1 15 Calcule. 1) 9 9 3) 7) 3 1 3 1 1 4) 0 8) 0 12) 0 8 7 10

11) 10

2) 7 1

3) 0 8

Divisin con mltiplos de 10


Lea y piense.

T 6-7

Una maceta cuesta 80 quetzales. Si comparten la compra de la maceta entre 4 personas, cunto debe pagar cada una? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense cmo calcular.

Calcule 80 4. Utilice sus tarjetas numricas de 10.

80 es cuntas veces 10?

80

4 = 20

Descubra la relacin entre las divisiones.

4=

12 120

6= Qu descubr? 6= 6=

80

4= 1,200

?
2
1) 560 3) 320 5) 350 7) 1,800
9) 5,400

Calcule en su cuaderno.

1) 40 3) 70 5) 80 7) 500 9) 600

2 7 4 5 2

2) 90

3 5 2 4

7 4 5 6 9

2) 630 7 4) 180 9 6) 2,100 7 8) 3,600

4) 100
6) 400

8) 800

10) 900 3

10) 2,400 3

Calcule. 1) 90 9

2) 700 7

3) 2,800 6

3 9 69

T 6-8
1) 16 3) 10 5) 12 7) 36 9) 42 1) 3) 5) 2) 32 4) 16 6) 24 8) 27 10) 81 8 1 6 2 4 2) 4) 6) 60 0 400

Prctica
8 4 8 3 9 3 2 8 4 7 6 2 3 7 6 1) 12 3) 36 5) 72 7) 28 9) 48 1) 3) 5) 3 4
9

2 5 4 9 6 80 50

2) 10 4) 0

2 20
3

6) 21 8) 63 10) 54 1 3 7 8 7 9 7 7 5 8 3 4 5 7 3 2) 4) 6)

7 8 80

9
0 8

120 630

640 8 540 6

360

7) 1,200 9) 2,800 1) 40 3) 28 5) 21 7) 56 9) 20 1) 3) 40 350 5 4 7 8 5 4 5 4

8) 2,000 10) 3,500 2) 30 4) 18 6) 15 8) 49 10) 48 2) 4)

7) 4,800
9) 2,800

8) 4,000 5 10) 7,200 8 2) 4) 6) 8) 10) 2) 4) 8 24 18 45 64 50 450 4 4 9 9 8 5 5 5 4 9

1) 3) 5) 7) 9) 1) 3) 5)

27 56 35 25 40 90 320 250

100 2 300 6

5) 1,600 7) 2,800 9) 3,600

6) 2,000 4 8) 1,800 6 10) 1,400 2

6) 3,000 8) 2,000 10) 4,500

4 9

7) 3,500 9) 2,100

3 70 0

Contesto
1
Resuelva los problemas.

T 6

1) Reparto 72 duraznos entre 9 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos duraznos le tocan a cada una?

2) Si se reparten 42 huevos en cajas y de 6 en 6, cuntas cajas se necesitan?

3) Se reparten 35 quetzales entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos quetzales le tocan a cada una?

4) Hay 540 bolsas de caf. Si las guardo en cajas de 6 en 6, cuntas cajas necesito?

Caf

Caf

Caf

Caf

Caf

Caf

Calcule. 1) 4) 7) 10) 13) 16) 24 18 16 25 48 450 6 2 2 5 6 5 4 2) 5) 8) 11) 14) 17) 20) 32 36 0 6 35 270 3,200 4 9 1 6 5 9 8 3) 6) 9) 12) 15) 18) 0 12 72 56 400 210 9 1 8 8 8 3 7

19) 1,200

21) 4,200

3 ! 71

G
1
1)

T7
Geometra (1)
Preprese para un nuevo reto!
Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros? Escriba el nombre de cada figura. 2) 3) 4)

Cules son los cuadrados? Cules son los rectngulos? Escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3) 4)

3 72 2 0

Repaso de geometra
En su cuaderno escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3)

T 7-1

Busque cuadrados y rectngulos. Escriba las letras y el nombre de la figura que corresponden. Trabaje en su cuaderno.

(a)

(b)

(c) (d)

(e)

(f)

(g) (h)

Copie la figura en su cuaderno. Escriba la ubicacin de los nmeros segn corresponde: interior, exterior o borde. 2) 3)

4)
Escriba si la cara enumerada es plana o curva.

5)
1)

Escriba el nmero que corresponde en el 1) 8 x = 40 2) 5 x = 30 3) 7 x

. = 21

3 0

73

T 7-1

Repaso de geometra

En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada lnea o figura. 1) 2) Lnea curva Figura abierta 3) Lnea vertical

4) Figura cerrada

5) Lnea horizontal

6) Lnea inclinada

Dibuje las figuras remarcadas que aparecen en el recuadro. Utilice papel cuadriculado. Con crayn rojo seale los vrtices y con azul los lados.

Rectngulo

Cuadrado

74 $

Escriba el nmero que corresponde en el 1) x 6= 36 2) x 9= 63 3) 9 x

. = 45

Slidos geomtricos
Busque estos slidos geomtricos a su alrededor.

T 7-2

Explore los slidos!

Copie la tabla y responda en su cuaderno.

Nombre Nmero de caras curvas Nmero de caras planas Nombre de las caras planas

Responda las preguntas. 1) Cuntas caras tiene el cubo? 2) Cuntas caras tiene el prisma rectangular? 3) Cmo se llama la cara sobre la que se asienta el cono? 4) Qu figuras tienen las caras del prisma triangular? 5) Qu figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?

Escriba el nmero que corresponde en el . 1) 6 x = 54 2) 8 x = 48 3) x 7= 21

3 % 75

T 7-3

Pentgonos y hexgonos
2

Imagine la figura que se forma si unimos los puntos. b) 1 a) 2

1
3

3
1 5 2

1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?

Tiene 5 lados y 5 vrtices. Esta figura se llama pentgono. El pentgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular. 1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?

1 6 2

Tiene 6 lados y 6 vrtices.

5 4

Esta figura se llama hexgono. El hexgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular.

En el cuaderno escriba la palabra pentgono y hexgono. Despus escriba la letra de la figura que corresponde a cada palabra escrita. a) b) c) d)

e)

f)

g)

h)

3 76 &

Escriba el nmero que corresponde en el . 1) x 9= 81 2) x 4= 36 3) x 7= 42

Permetro de cuadrilteros
Adornemos el borde de las siguientes figuras! Cuntos centmetros de cinta se necesitan?
5cm
5cm 2cm

T 7-4

4cm
2cm

2cm

5cm

4cm
Cuadriltero 3cm

Rectngulo

3cm 3cm

3cm
El permetro es la suma de la medida de los lados que forman una figura plana.

Cuadrado

Cul es el permetro de cada forma? Escriba el planteamiento y calcule. 1) 2 cm 4 cm 6cm 3 cm 5 cm 4 cm 2) 2cm 3) 4 cm

Cuadriltero

Rectngulo

Cuadrado

Escriba el nmero que corresponde en el . 1) x 7= 65 2) 8 x = 24 3) x 8= 56

3 / 77

T 7-5

Permetro de pentgonos y hexgonos

Cunto mide el permetro de cada figura? Cul tiene ms permetro? Cul tiene menos permetro ? 1)
5 cm 7 cm 3 cm

2)

3 cm

3 cm

3) 4 cm

4 cm

Cuadrilteros

5 cm

Pentgono

5 cm

3 cm

Hexgono

3 cm

7 cm
4 cm

4 cm

4 cm

Pentgono regular
3 cm 3 cm

Hexgono regular
2 cm 2 cm

Para saber el permetro de culquier figura, puede sumar la medida de todos los lados.

2 cm 3 cm 3 cm 2 cm 2 cm

2 cm

3 cm

Cunto mide el permetro de cada figura? Escriba el planteamiento, y su clculo en su cuaderno. 1) 4 cm 4 cm 2) 3 cm 3 cm 6 cm Pentgono irregular 3 cm Pentgono regular 3) 4 cm

Hexgono regular
3 78 (
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) 8 x =0 2) 9 x =9 3) x 6= 1

Contesto
1
Observe el dibujo del slido geomtrico.

T 7

Conteste las preguntas en su cuaderno. 1) Cmo se llama?

2) Cuntas caras tiene?

3) Qu forma tiene sus caras?

Observe la siguiente forma y conteste las preguntas en su cuaderno. 1) Cuntos vrtices y lados tiene?

3 cm

3 cm
2) Cmo se llama?

3 cm 3 cm

3 cm
3) Cunto mide su permetro?

3
1)

En su cuaderno escriba el nombre de las figuras. 4 cm 2) 3) 4)

4 cm

4 cm

4 cm

3 ) 79

G
1 2

T8
Longitud
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la medida de longitud de cada objeto.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

cm

Escriba la longitud indicada en la cinta.

(
0 10 20 30 40 50 60 70

)m (
80 90

)cm
1m
10 20 cm

4 80 =

Repaso de medidas de longitud


Observe y escriba la longitud que se indica. 1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

T 8-1

2)

10 11 12

cm
3)

10

10

11

11

cm

12

12

10 11 12

10

11

12

cm

4)

5)

0 0

10 10

20 20

30 30

40 40

50 50

60 60

70 70

80 80

90 90

1m 10 1m 10

20 20

Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta. 1) 2) 3) Calcule y resuelva. 1) 43cm + 36cm = 2) 52m - 26m = 3) Jos lanz una pelota a una distancia de 31 m. Su hermano la lanz 17m. Cuntos metros ms la lanz Jos?

Escriba el nmero en el . 1) x 8= 24 2) x 8= 64

0 0

3m

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10 10

6)

20 20

30 30

40 40

50 50

60 60

70 70

80 80

90 90

10 1m 1m 10

20 20

3)

x 8= 40

4 1 81

T 8-2
Observe.

Metro y centmetro

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1m

10

20

30

40

Cuntos metros y centmetros mide la serpiente?

Recuerde que 100 cm es igual a 1 m.

130 cm = 1 m 30 cm.

pizarrn

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

1m

10 20 30 40 50 60 70 80 90

2m

10 20 30 40 50

El largo del pizarrn mede 250 cm. Cuntos m y cm mide el pizarrn? cm

cm

Escriba las medidas que corresponden. 1) 6 m 30 cm = ( 2) 4 m 28 cm = ( 3) 9 m 5 cm = ( 4) 175 cm = ( 5) 570 cm = ( 4 82 2 ) cm ) cm ) cm )m( )m( ) cm ) cm


. = 42 3) 8 x = 56

Trabaje en su cuaderno.

Escriba el nmero en el 1) 5 x = 35 2) 7 x

Kilmetros y metros (1)


Lea. 1,000 m es igual a un kilmetro y se escribe 1 km. El kilmetro se utiliza para medir distancias largas.

T 8-3

1km = 1000m
Observe y responda las preguntas. casa parque escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5

correo
correo

290 m

710 m 430 m

570 m

1,000 m 2,000 m

banco

1,200 m

banco 800 m hospital terminal Calcule las distancias. Escriba la respuesta en metros y kilmetros. 1) De la casa a la escuela pasando por el parque.

2) De la casa al banco pasando por el hospital. 3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela. 4) Calcule slo en metros. Cunto mide la distancia ms corta entre la escuela y la terminal pasando por el banco o correos?

Escriba el nmero en el 1) x 8 = 72 2) 7 x

. = 42 3) x 7 = 49

4 3 83

T 8-4
Observe y trabaje. casa

Kilmetros y metros (2)


bosque escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5

650 m

750 m

1) Cuntos metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?

2) Cuntos kilmetros y metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?

1000 m es igual a 1 km. 1,400 m = 1 km 400 m Responda. 1) Cuntos kilmetros hay en 2,000 m? 2) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,600 m? 3) Cuntos metros hay en 5 km 70 m? 4) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,040m? km km km m m m

Escriba los nmeros que corresponden. 1) 3,600 m = ( 2) 4,450 m = ( 3) 7 km 200 m = ( 4) 5 km 690 m = ( 5) 3 km 35 m = ( 4 84 4 ) km ( ) km ( )m )m )m )m )m

Escriba el nmero en el . 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36

3)

x8=8

Contesto
1
1) Escriba los nmeros que corresponden. 4 m 30 cm = ( ) cm )m )m( ) cm 2) 4) 6) 2 m 89 cm = ( 360 cm = ( 706 cm = ( )m( )m( ) cm

T 8

3) 5 m 7 cm = ( 5) 658 cm = (

) cm ) cm

Observe y responda.
casa de la abuela

escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5

1000m

405m 750m
tienda

500m

casa de Pedro

tienda

1) Cuntos metros hay de la casa de Pedro a la escuela pasando por la tienda?

2) Cuntos metros hay de la escuela a la casa de Pedro pasando por la casa de la abuela?

Escriba los nmeros que corresponden.


) km ( )m

1) 2,500 m = ( 3) 4,060 m = ( 5) 5 km 240 m = (

2) 6,608 m = ( 4) 3 km 700 m = ( 6) 7 km 505 m = (

) km (

)m

) km (

)m

)m

)m

)m

4 5 85

G
1
1) 12 3 5) 24 8 9) 18 9

T9
Divisin (2)
Preprese para un nuevo reto!
Realice las divisiones. 2) 15 3 3) 16 2 4) 14 7 6) 20 5 7) 6 6 8) 8 1

10) 28 4

11) 72 8

12) 63 9

Realice las actividades de reparticin. con sus tapitas. 1) Prepare 10 tapitas. Reparta de dos en dos. 2) Prepare 10 tapitas. Reparta de tres entres. En este tema aprender el segundo caso.

4 86 6

Divisin con residuo (1)


Lea y resuelva.
Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza?

T 9-1

X 3 = 12

Hay 12 dulces y reparto 3 dulces a cada uno. Entonces...

12 3=
Lea y resuelva.

Si hay 13 dulces y se reparten 3 a cada uno, para cuntos nios alcanza?

13 3=
Pero...

? x 3 = 13
3 x3=9 4 x 3 = 12 5 x 3 = 15... No hay respuesta exacta en la tabla del 3.

Piense cmo encontrar la respuesta.

Si se reparte 13 dulces de 3 en 3 puede alcanzar para 4 nios. Esta situacin se puede escribir como sigue.

13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Resuelva el problema.

Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza? Cuntos dulces sobran?
Calcule las divisiones en su cuaderno. a)

15 3 =

b) 16 3 =

c)

17 3 =
4 7 87

Escriba el nmero en el . 1) 9 4= residuo 2) 17 5=

residuo

3) 15 4=

residuo

T 9-2

Divisin con residuo (2)

Lea y piense. Observe las soluciones que se presentan. Cul de las dos es correcta?
Coloco 21 pasteles en cajas. En cada caja coloco 5 pasteles. Cuntas cajas completas utilizo? Cuntos pasteles sobran?

Est correcta? Por qu?

Est correcta? Por qu?

21 5 = 3 residuo 6
Calcule las divisiones.

21 5 = 4 residuo 1
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5=4 5=4 5=4 5=4 5=4 5=5 5=5 5=5 5=5 5=5 residuo residuo residuo residuo

Calcule el nmero que va en cada . Compare cada residuo con el divisor. Qu descubre?

residuo residuo residuo residuo

El residuo de una divisin siempre ser menor que el divisor.

Calcule las divisiones en su cuaderno. 1) 38 4) 13 5 2 2) 25 5) 24 4 7 3) 17 6) 36 3 8

. 4 Escriba el nmero en el 88 8 1) 29 6= residuo 2) 23 6=

residuo

3) 21 4=

residuo

Prueba de la divisin
Lea y resuelva.

T 9-3

Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas, para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran? 1) Escriba el planteamiento y la respuesta en su cuaderno. 2) Compruebe si la respuesta es correcta.
FRESA FRESA

FRESA

FRESA

Cmo puede comprobar el resultado del clculo?

FRESA

FRESA

23

6 = 3 residuo

Se puede comprobar la respuesta de la divisin como sigue.

3
FRES A FRES A FRES A FRES A

x 6
FRES A FRES A FRES A FRES A

+
FRES A

5
FRES A FRES A

= 23

Verifique la respuesta del siguiente clculo.

35 4 = 8 residuo 3

FRESA FRESA FRESA


FRESA

23

3 x
1

+ 5
2) 34 6 5) 52 9 3) 43 5 6) 50 7

Calcule y compruebe sus respuestas.

1) 19 3 4) 56 8 2

Compruebe la respuesta de los clculos. Corrija si hay equivocacin. 2) 13 5 = 2 residuo 3 4) 63 7 = 8 residuo 7

1) 31 8 = 4 residuo 1 3) 29 3 = 9 residuo 3 3

Resuelva y compruebe sus respuestas. Hay 52 lpices. Repartimos a 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos son para cada una y cuntos sobran?

Escriba el nmero en el . 1) 35 8= residuo 2) 25 6=

FRESA

FRESA

residuo

3) 53 9=

residuo

4 9 89

T 9-4
Lea y resuelva.

La divisin en forma vertical (1)

Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me sobran?
1) Escriba el planteamiento. 2) Calcule.

El clculo de 62 8 se puede realizar como sigue.


Paso 1

8 62

Buscar el nmero que multiplicado por 8 se acerque a 62.

Paso 2

7 8 62
Paso 3

Probar con el 7 y escribirlo arriba del 2 porque ambos estn en las unidades.

7 8 62 56
Paso 4

Escribir el producto de 7 por 8 debajo de 62. Cuidar el orden al colocar los nmeros.

7 8 62 -56 6

Restar 56 de 62. 62 - 56 = 6 El resultado de 62 8 es 7 residuo 6

Calcule las divisiones en forma vertical. Compruebe las respuestas.

1) 17 2

2) 51 6

3) 52 9

4) 54 8

5) 31 4

4 90 0

Calcule en forma vertical. 1) 26 6 2) 43 7 3) 75 9

La divisin en forma vertical (2)


Resuelva el problema. Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma cantidad. Cuntas manzanas coloco en una bolsa? Cuntas manzanas me sobran?

T 9-5

Calcule las divisiones en forma vertical. Haga la prueba de cada una. 1) 17 2 4) 60 8 2) 25 4 5) 81 9 3) 49 5 6) 88 9

Calcule las divisiones en forma vertical. Haga la prueba de cada una. 1) 21 8 4) 43 6 2) 32 4 5) 55 8 3) 39 9 6) 84 9

Resuelva los problemas. 1) Doa Juana tiene 32 tomates que colocar en 4 canastas. En cada canasta colocar la misma cantidad. Cuntos tomates colocar en cada canasta?

2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas. Para cuntas bolsas alcanzan? Cuntos dulces sobran?
FRESA

FRES A FRES A

FRESA

FRESA

SA FRES A FRE
FRESA

FR ESA
FRESA

FRES A

FRESA

Calcule en forma vertical. 1) 41 8 2) 55 9 3) 71 8

SA F FRE F F

4 ! 91

T 9

Contesto

Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta. 2) 38 4 3) 47 8

1) 50 6

4) 24 5

5) 57 7

6) 19 3

7) 35 9

8) 27 5

9) 33 4

10) 41 7

11) 71 9

12) 60 8

Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta. 2) 49 6 3) 73 8

1) 26 4

4) 325

5) 39 4

6) 52 7

Resuelva los problemas.

1) En un aula hay 40 nios que se organizarn en 6 grupos. Cada grupo tendr la misma cantidad. Cuntos nios tendrn cada grupo? y Cuntos nios sobran?

2) Hay 17 naranjas. Si se reparten de 3 en 3, para cuntas personas alcanzan? y cuntas sobran?

4 92 2 0

Ejercicios adicionales
Resuelva el problema. 1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma cantidad a cada uno. Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?

T 9

2) Dominga tiene 20 duraznos. Reparte 3 duraznos a cada persona. Para cuntas personas alcanza? Cuntos duraznos sobran?

Calcule las divisiones. 1) 36 5 2) 38 6 3) 50 7

4) 56

5) 75

6) 75

Invente dos problemas diferentes que correspondan a 25 Observe el dibujo y relacinelo con los problemas.

5.

FRES A
FRESA

FRESA

SA FRES A FRE
FRESA

Hay 25 dulces.

FR ESA
FRESA

A A FRES

s s s s

s s s s

zz gg g

szz szz szz s

s s s s s s s s ss s s ss ss s s ss

zz gg g

szz szz szz s

zz gg g

szz szz szz s

zz gg g

szz szz szz s

zz gg gg

szz szz szzzz sggg

szz szz szz s

??

FRESA

FRES A FRES A

FRESA

s s s s

zz zz gg g

s s s s

szz szz szz s

s s s s

s s s s

szz szz szz s

szz szz szz s

ss ss s s

ss ss s s

??

zz gg g

szz szz s s

zz gg g

zz gg g

zz gg gg

szz szz szzzz sggg

szz szz szz s

4 3 93 0

G
1
1)

T10
Geometra (2)
Preprese para un nuevo reto!
Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura. 2)

Con su dedo ndice, indique los ngulos rectos en cada figura. 1) 2)

4 94 $

ngulos (1)
Quin tiene la boca ms abierta?

T 10-1

Feliz

Cantarina

Saltarina
lado ngulo lado

La abertura formada por dos lados con un vrtice en comn se llama ngulo. vrtice

El ngulo que forma una esquina se llama ngulo recto. El ngulo menor que un ngulo recto se llama ngulo agudo.

Feliz

Cantarina

Saltarina

El ngulo mayor que un ngulo recto se llama ngulo obtuso.

Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.

Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? Escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.

i e f g h
4 % 95

Calcule en forma vertical. 1) 28 3 2) 35 6 3) 17 9

T 10-2

ngulos (2)

Descubra ngulos rectos, agudos y obtusos en las figuras. a b Averigue con una escuadra. Escriba la letra que corresponde a cada tipo (ngulo recto, agudo u obtuso). Clasifique ngulos agudos, rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde. Clasifique ngulos agudos rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde c d

c
a
b

f
g

i h j

Clasifique los ngulos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.

d
e

j
h
g

4 96 &

Calcule en forma vertical. 1) 43 7 2) 50 8 3) 61 7

Identifico tringulos rectngulos

T 10-3

Al cortar por la mitad un rectngulo y un cuadrado, partiendo de un vrtice. Qu figura aparecer?

Qu ngulo observa?

rectngulo

Qu ngulo observa?

cuadrado El tringulo que tiene ngulo recto se llama tringulo rectngulo. Busque tringulos rectngulos. Escriba la letra que corresponde. En su cuaderno dibuje un tringulo rectngulo.

a)

b)

c)

d) e) f)

Calcule en forma vertical. 1) 55 8 2) 75 8 3) 48 7

4 / 97

T 10-4

Tipos de tringulos

Qu figura descubre en los techos? En qu se parecen las figuras de los techos? En qu se diferencian?

c d

e b

El tringulo que tiene 3 lados iguales se llama . tringulo equiltero

El tringulo que tiene 2 lados iguales se llama . tringulo issceles

Clasifique los tringulos en equilteros o issceles. Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.

b
a

d
c

4 98 (

Calcule en forma vertical. 1) 47 5 2) 29 6 3) 53 9

Tringulos

T 10-5

Qu tipo de tringulo aparecer al unir los puntos dibujados sobre nuestras cabezas?

Feliz Cumpleaos

Aprenda la manera de trazar un tringulo equiltero.

1.

2.

3.

4.
C

5.
C
m

Mida 5 cm. A 5cm


B A

B 5cm

A 5cm

5c

A 5cm

5cm

Aprenda la manera de trazar un tringulo issceles.

1.

2.

3.

4.
C

5.
C

Mida 7 cm.

A 5cm

A0

5cm

B6

A
8
8

10 11 12

10

11

12

5cm

A 5cm

A 5cm

7cm

Calcule en forma vertical. 1) 79 9 2) 68 7 3) 76 8

4 ) 99

T 10

Contesto

Clasifique los ngulos en agudos, rectos u obtusos. Escriba el nombre de cada tipo de ngulo y la letra que corresponde. c g e f h

Escriba el nombre de cada tringulo.

A
3
Cul es tringulo rectngulo, equiltero o issceles? Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.

5 100 =

Ejercicios adicionales
Clasifique los ngulos en agudo, recto y obtuso. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.

T 10

a)

b)

c)

d)

e)

Forme varios tringulos con 5 pajillas de 5 cm, 5 pajillas de 7 cm y 5 pajillas de 8 cm. Despus clasifquelos con sus compaeras y compaeros en tringulo equiltero o issceles. Ejemplo

8 cm

7 cm

5 cm

Trace varios tringulos rectngulos. Aproveche la hoja cuadriculada de su cuaderno para realizar los trazos. Observe el ejemplo.

5 1 101

G
1
1) 18 3 5) 56 7

T11
Divisin (3)
Preprese para un nuevo reto!
Realice las divisiones. 2) 24 6 3) 27 3 4) 35 7 6) 64 8 7) 7 7 8) 72 9

Realice las divisiones. 1) 40 2 2) 90 3 3) 800 4 4) 5,400 9

Realice las divisiones en forma vertical. 1) 20 3 2) 58 7 3) 67 8 4) 35 4

5 102 2

Divisin con 2 dgitos en el dividendo y 1 dgito en el divisor

T 11-1

Lea y escriba el planteamiento. 72 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada una?
10 10 10 10 10 10 10

Aprenda la manera de calcular 72 3 en la forma vertical. Paso 1


10 10 10 10 10

Sobra un grupo de 10.


10 10

Dividir

7 de la decena entre 3 7 3 Escribir 2 en el lugar de las decenas del cociente.

2 grupos de 10 para cada nio o nia. 7 3 = 2 residuo 1

2 3 72 -6 1

Multiplicar 2 x 3 Restar 6 de 7 Sobra 1

Paso 2

Descompongo un grupo de 10 que sobra y las junto con las sueltas y as tendr 12.

10

2 3 72 -6 12

Bajar

2 de la unidad

Paso 3

Divido 12 lpices entre 3 personas.

10 10

10 10

10 10

Si reparto 72 lpices entre 3 personas, cada una recibir 24 lpices.

24 3 72 -6 12 - 12 0

Dividir

12 entre 3 12 3 Escribir 4 en la unidad.

Multiplicar 4 x 3 Restar 12 de 12 Sobra 0

Calcule en su cuaderno.

1)

7 91

2)

3 84

3)

5 75

4)

3 78

5)

4 68

Calcule. 1) 64 4

2) 96 4

3) 85 5

5 3 103

T 11-2

Divisin con residuo (1)

Escriba el planteamiento. 76 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada uno? Cuntos lpices sobran?
10 10 10 10 10 10 10

Aprenda la manera de calcular 76 3. Paso 1


Reparto los grupos de 10.

Dividir

7 de la decena entre 3 7 3 Escribir 2 en la decena del cociente.

10 10

10 10

10 10

10

2 3 76 -6 1 25 3 76 -6 16 - 15

Multiplicar 2 x 3 Restar 6 de 7 Sobra 1. Bajar Dividir 6 de la unidad 16 3 Escribir 5 en la unidad del cociente. Multiplicar 5 x 3

Paso 2

Lo que sobra lo descompongo en 16 y lo divido entre 3.

10 10

10 10

10 10

Paso 3

Si divido 76 entre 3 personas, a cada una le tocan 25 lpices.

10 10

10 10

10 10

Sobra 1 lpiz.

25 3 76 -6 16 - 15 1

Restar

15 de 16 Sobra 1

Ya no hay un nmero que pueda bajar, por eso el clculo termina aqu.

El cociente es 25 y el residuo es 1.

Calcule. 1) 2) 3) 5 67 4) 4 94 5) 3 71 6) 8 95

2 75

6 93

5 104 4

Calcule. 1) 75 4

2) 86 6

3) 77 5

Divisin con residuo (2)


Aprenda la manera de calcular 86 4 y 62 3.

T 11-3

A 21 4 86 -8 6 -4 2
Calcule.

B 20 3 62 -6 2 -0 2
No olvide escribir este cero.

No olvide bajar este nmero.

1) 3 67

2) 3 95

3) 6 67

4) 9 94

5) 4 83

6) 3 91

Calcule. 1) 2 85 2) 4 85 3) 4) 6 65 5) 3 62

3 68

6)

4 83

7)

4 80

8)

3 90

9)

2 60

Calcule. 1) 83 4

2) 87 8

3) 40 2

5 5 105

T 11-4

Divisin con 3 dgitos en el dividendo y 1 dgito en el divisor

Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Reparto 734 papeles entre 5 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos papeles son para cada persona? Cuntos sobran?
100 100 100 100 100 100 100

10 10 10

Aprenda la manera de calcular 734 5. Paso 1


100 100 100 100 100

Dividir

7 de la centena entre 5 7 5 1x5 5 de 7 Sobran 2

10 10 10

100 100

1 5 734 5 2

Escribir 1 en el cociente Multiplicar Restar

Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10

Cambiar los 2 grupos de 100 por 20 de 10. Juntar con los 3 de 10. Se tiene 23 grupos de 10 para repartir.
10 10 10

10 10 10

10 10 10

10 10 10

100

100

100

100

100

14 5 734 -5 23 - 20 3

Bajar Dividir

Multiplicar Restar

10

10

10

3 de las decenas 23 5 Escribir 4 en la decena del cociente 4x 5 20 de 23 Sobran 3. 4 de las unidades 34 5 Escribir 6 en la unidad del cociente.

Paso 3

Cambiar los 3 grupos de 10 por 30 de 1. Juntar con los 4 de 1. Se tiene 34 unidades para repartir.

10 100 10

10 100 10

10 100 10

10 100 10

10 100 10

146 5 734 -5 23 - 20 34 - 30 4

Bajar Dividir

Multiplicar 6 x 5 Restar 30 de 34

Sobran 4

Calcule. 1) 6 809 2) 8 991 3) 3 715 4) 4 705 5) 3 822

5 106 6

Ceros en el cociente
Aprenda el clculo de 843

T 11-5

4 y 619 3.

210 4 843 - 8 4 -4 3 -0 3

B
No olvide escribir este cero.

206 3 619 -6 1 -0 19 - 18 1

No olvide escribir este cero.

Calcule en su cuaderno. 1) 2 741 2) 4 923 3) 4) 3 991 6 664

5) 3 914

6) 7 713

7)

8) 8 864 4 427

Calcule en su cuaderno. 1) 4 683 2) 3 962 3) 4) 5 604 8 967

5) 3 614

6) 6 611

7)

8) 3 610 4 810

9) 4 411

10)

11) 8 848

12) 3 609 4 408

Calcule. 1) 430 4

2) 835 4

3) 906 3

5 7 107

T 11-6

Divisin con 4 dgitos en el dividendo y 1 dgito en el divisor

Copie y termine el clculo.

1 45,380 -4 13
El dividendo es de 4 dgitos.

Calcule.

1)

3 7,648

2)

8 9,245

3)

4 6,572

4)

7 7,304

5)

5 8,304

6)

6 6,024

Calcule. 1) 5 8,721 2) 4 5,735


3)

3 5,002

4)

3 3,123

5)

4 8,323

6)

4 5,236

7)

7 8,452

8)

4 8,035

9)

6 6,018

5 108 8

Calcule. 1) 6,148 4

2) 8,439 7

3) 9,245 6

Otras divisiones
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Se reparten 256 tarjetas entre 4 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas tarjetas recibir cada una?
100

T 11-7

10
100

10 10

10

10

Paso 1
10 10 10 10

100

100

10

Se inicia con la posicin de centena. Hay 2 grupos de 100, pero no se pueden dividir 2 grupos entre 4 personas. Entonces no se escribe nada en las centenas.

4 256

Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Se descomponen 2 grupos de 100 en 20 de 10 y se reparten 25 grupos de 10 entre 4 personas.


Calcular 25 4 Escribir 6 en la posicin de decenas.

10

6 x 4 = 24 (multiplicar) 25 - 24 = 1 (restar)

6 4 256 -24 1
64 4 256 -24 16 -16 0

Paso 3

Bajar el 6 de la unidad.
Calcular 16
4

Escribir 4 en la posicin de la unidad.


Calcular 6 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar) R. 64 tarjetas para cada una.

Calcule. 1) 5 327 2) 3) 3 268 4 258 4) 8 573 5) 2 131

6)

6 444

7)

8) 7 359

9 279

9)

10) 9 155 8 144

Calcule. 1) 415 5

2) 362 7

3) 523 8

5 9 109

T 11-8
Calcule 2,523 5.

Ceros en el cociente

504 5 2,523 -2 5 2 -0 23 -20 3

Cul es la manera ms corta y fcil?

504 5 2,523 -25 23 - 20 3

Calcule. Utilice la manera corta. 1) 4 805 2) 8 564 3) 9 547

4)

4 8,032

5)

7 1,330

6)

5 4,020

Calcule. Utilice la manera corta. 1) 3 610 2) 3 122 3) 4 322

4)

7 495

5)

3 9,006

6)

4 8,030

7)

5 1,041

8)

5 4,015

9)

7 2,169

5 110 0

Calcule. 1) 625 3

2) 6,243 6

3) 5,001 5

Repaso de divisin
Resuelva los problemas.

T 11-9

1) 165 personas viajan en 3 buses. En cada bus viaja el mismo nmero de personas. Cuntas personas viajan en cada bus? 2) Se empacan 1,500 huevos. En cada caja se colocan 8 huevos. Cuntas cajas completas se utilizan? Cuntos huevos sobran?

3) Entre 6 escuelas se reparten 4,384 cuadernos. Cada escuela recibe la misma cantidad. Cuntos cuadernos recibe cada escuela?

Calcule. 1) 758 4 2)

692 4

3)

618 2

4)

934 9

5)

542 3

6)

458 5

7)

581 7

8)

143 8

9)

420 6

Calcule. 1)

8,427 3

2)

8,362 4

3)

2,622 6

4)

2,530 5

5)

3,613 4

6)

4,815 8

7) 1,752 5

8) 1,195 7

9)

2,703 9

5 ! 111

T 11

Contesto

Calcule y resuelva. 2)

1) 45 3

68 4

3)

95 5

4)

65 3

5)

97 2

6)

76 5

7) 92 3

8)

81 2

9)

43 4

10) 573 5

11)

865 7

12)

926 3

13)

642 4

14)

439 4

15)

7,454 3

16)

5,410 5

17)

4,321 4

18)

389 5

19)

295 4

20)

4,752 5

21)

6,403 8

Hay 348 nios. Los organizo en grupos de 8. Cuntos grupos puedo hacer? Cuntos nios sobran?

Hay 800 manzanas. Meto 9 manzanas en cada caja. Cuntas cajas puedo completar? Cuntas manzanas sobran?

5 112 2 0

Ejercicios adicionales
Competimos. Quin llega primero a la meta? Jorge

T 11

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3
Meta

1 2

Juana Mara

Reglas: Escriba el nombre del competidor o de la competidora. Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno. 1. Decidan turnos. 2. Escoja una divisin y calclela. 3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila pinte el primer cuadro desde la izquierda. 4. Sigan hasta que uno llegue a la meta. 5. No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida. Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.

1) 237 4) 563

2 5

2) 368 5) 647

3 6

3) 471 6) 653

4 7

7) 465

8) 687

9) 545

10) 4,750

11)

8,585

12) 7,743

13) 7,169

14) 3,848

15) 2,567

16) 2,530

17) 1,019

18) 5,604

19) 5,643

20) 5,217

21) 7,202

5 3 0 113

G
1

T12
Fraccin
Preprese para un nuevo reto!
Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?

1m
En este tema aprender cmo se puede expresar esta medida.

5 114 $

Exploracin de fracciones
Lea y aprenda.

T 12-1

Jorge mide su brazada con una cinta mtrica. Dice que mide 1 metro y pico.
1 metro ? metro

Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide esa parte? Observe.
1 metro

? metro

El pico del metro es una de tres partes iguales en que se dividi un metro. La longitud de una de tres partes iguales en que se dividi un metro le llamamos un tercio de un metro. La longitud de un tercio de un metro le llamamos un tercio de metro y se escribe 1 m. 3

1 3

una de 3 partes iguales

Realice los ejercicios. 1) Escriba qu parte del metro est pintada.


1 metro

2) Seale 1 m en el dibujo. Confirme con su compaera(o). 3


1 metro

3) Observe la longitud de 1 m real con la cinta del maestro o maestra. 3 5 % 115

T 12-2
Lea y aprenda.

Fracciones (1)

Qu parte del metro est pintada?


1 metro

Piense: 1 Qu significa 2 ?

La longitud de una de dos partes iguales en que se divide un metro se le llama un medio de un metro. 1 La longitud de un medio de un metro se escribe m 2 y le llamamos un medio metro o medio metro.

Qu parte del metro est pintada?


1 metro
Piense:

Cmo se escribe un quinto de metro?

La longitud de una de cinco partes iguales en que se divide un metro se le llama un quinto de un metro. La longitud de un quinto de un metro le llamamos un quinto de metro. Se escribe 1 m. 5

Qu parte del metro est pintada? Utilice nmeros y letras para responder.
1) m 2) m

3)

m m

4) 6)

m m

5)

Escriba la parte del metro que est pintada. Despus lala 1) 2) 3) 4) 5 116 & m m m m 5) 6) 7) 8)

m m m m

Escriba en letras. 1) 1 2) 1 3 9

3) 1 7

Fracciones (2)
Lea y aprenda. Una de tres partes iguales en que se divide 1 metro se escribe 1 m, por lo tanto... 3

T 12-3

Qu parte del metro observa?

1 metro

La longitud de dos de tres partes iguales en que se divide 1 metro le llamamos dos tercios de un metro. La longitud de dos tercios de un metro se escribe 2 m y se lee dos tercios de 3 metro.

2 3

2 partes de 3 partes iguales

Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.


1 metro 1) 1 metro 2) 1 metro 3)

Qu parte del metro est pintada?. Despus lala. 1 metro

1 metro

1 metro

1 metro

Escriba en letras. 1) 3 2) 2 8 6

3) 4 7

5 / 117

T 12-4

Partes de una Fraccin


1 galn

Observe el dibujo de la derecha y conteste.


1) Qu cantidad del galn representa cada parte?

2) Qu parte del galn est pintada?

1 2 A nmeros como 3 5 le llamamos fraccin. Al nmero de arriba se le llama numerador y al de abajo se le llama denominador.

2 5

numerador denominador

Observe el dibujo de la izquierda y conteste. 1 galn 1) Qu cantidad del galn representa cada parte?

2)

Qu parte del galn est pintada?

Cul es el denominador? y Cul es el numerador?

1)

2 3

2)

3 8

3)

5 9

4)

4 7

Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno. 1) Qu parte del galn est pintada? 2) Cul es la fraccin correspondiente? Su numerador es 3 y su denominador es 8. 1 galn 3) Cul es la fraccin correspondiente? Su denominador es 7 y su numerador es 2.

4) Cul es la fraccin correspondiente? Su numerador es 4 y su denominador es 5.


5 118 (
Escriba la fraccin que corresponde. 1) Numerador 6, denominador 7 2) Numerador 2, denominador 6 3) Denominador 9, numerador 5.

Fracciones en la recta numrica (1)


Lea y piense. Cunto es dos veces 1 de metro? 3 veces? 4 veces? 5
1m 5
1m 5

T 12-5

1m 5

1m 5

1m 5

Observe y responda. 1) Escriba la fraccin que hace falta en cada


de la recta numrica.

1m 5

1 5

2) En qu parte de la recta numrica se representa la longitud de 5 veces 1 m? 5 3) Cul representa lo ms largo? 4 m 2 m? 5 5


Responda. Utilice la recta numrica. 1 0 6

1 (galn)

(A) 1) Qu parte del galn indica el punto (A)? 2) Qu parte del galn indica el punto (B)? 3)Qu parte del galn tiene 4 veces 1 galn? 6 4) En un galn, cuntas veces cabe 1 galn? 6

(B)

5) Cul representa ms capacidad? 3 galn 4 galn ? 6 6


Escriba en el . 1) 3 veces 1 = 5

2) 5 veces 1 = 5

3)

veces 1 = 6 6

5 ) 119

T 12-6

Fracciones en la recta numrica (2)


Piense el significado de una fraccin en la recta numrica.

1 10

2 10

Una fraccin puede referirse a unidades que no siempre son metros ni galones.

En su cuaderno haga lo que le indican.


1) Trace una lnea recta de 10 cm. 2) Divdala en partes que midan 1 cm cada una. 3) Copie los nmeros que estn en la recta numrica. 4) Escriba la fraccin que corresponde a cada

Responda observando la recta numrica de su cuaderno. 1) Cuntas veces est 1 en 3 ? Y en 5 ? 10 10 10

2) Escriba la fraccin que representa 9 veces 1 . 10 4 5 ? 3) Cul es mayor? 10 10 4) En 1, cuntas veces cabe 1 ? 10

Aydese con la recta numrica y responda.


0 1

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

(F)

1) Qu nmeros van en (A), (B), (C) y (D)? 2) Qu letra est representando 10 veces 1 ? 10 3) Cul es mayor? 3 2 ? 10 10 9 4) Cuntas veces est 1 en 2 ? Y en ? 10 10 10

6 120 =

Responde. 1) Cuntas veces est 1 en 7 10 10

2) Cuntas veces est 1 en 9 . 10 10

Contesto
1
1) Qu parte del metro est pintada?

T 12

m m m
Qu parte del galn hay en cada recipiente? 2) 3) 4)

2) 3)

2
1)

Responda. ?

1) Cul es el numerador y el denominador en

2) Qu fraccin se forma si tiene 5 como numerador y 8 como denominador? 3) Qu fraccin se forma si tiene 9 como numerador y 10 como denominador?

4
0

Conteste observando la recta numrica.

1) Qu fraccines van en 2) Cul es mayor ? 3) Cuntas veces est 4) Cul es menor? 5) Cuntas veces est

a,
en ?

b ,
? ?

d ?

en 1? 6 1 121

G
1
1)
10 9 8 7 6

T13
Horas
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la hora. 2)
11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4

3)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

Responda. 1) Cuntos minutos tiene una hora? 2) Cuntas horas tiene un da? 3) Cuntos meses tiene un ao?

6 122 2

Repaso
Lea y escriba. 1)
10 9 8 11 12 1

T 13-1

2)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

3)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

4)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

5)
10 9 8

11 12 1

6)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

7)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

8)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

Un da de Juana. Se levanta

Juega

Almuerza

Cena

Se acuesta

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

11 12 1 2 3 4 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

media noche
0
11 12

medio da
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8

media noche
0 1

9 10 11

12

Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad. 1) Juana se levanta a las

2) Juana cena a las (


3) Juana se acuesta a las ( 4) Un da empieza a las ( 5) Un da termina a las

(
) minutos. ) das. ) horas. ) meses.

). ). ). ). ).

Complete las oraciones en su cuaderno. 1) En una hora hay ( 2) En una semana hay ( 3) En un da hay ( 4) En un ao hay (

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 59 2 2) 75 4 3) 67 5

6 3 123

T 13-2
Actividades de Pedro. Se levant

Horas y minutos
Desayun Se cepill Sali

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

Responda en su cuaderno. A qu hora se levant Pedro?

11 12 1 10 9 8

Cuntos minutos indica cada espacio pequeo?

2 3 4

Escriba la hora en que Pedro realiz las actividades. 1) Desayun 2) Se cepill 3) Sali de la casa

Lea y escriba la hora. 1)


10 9 8 11 12 1

2)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

3)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

4)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

5)
10 9 8

11 12 1

6)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

7)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

8)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

6 124 4

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 86 4 2) 95 3 3) 63 2

Clculo con unidad de tiempo


Observe las actividades de Jos y responda. Sale de la casa
11 12 1 10 9 8 2 3 4

T 13-3

Llega a la escuela
ESCUELA

11 12 1 10 9 8

2 3 4

1) A qu hora sale de la casa? 2) A qu hora llega a la escuela? 3) Cunto tiempo tarda para llegar a la escuela?

11 12 1 10 9 8

2 3 4

7:00

7:10

7:20

7:30

Excursin. Sale de la escuela


ESCUELA

Llega al lago
2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4

11 12 1 10 9 8

Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos tarda para llegar al lago?

6:00

7:00

8:00

Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 1)
10 9 8 11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8

2)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

11 12 1 2 3 4 10 9 8

3)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

(
1:00

)
1:30

(
9:00

)
8:00

)
9:00

(
10:00

2:00 7:30 8:00

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 715 3 2) 535 4 3) 916 5

6 5 125

T 13

Contesto

1
1)

Escriba la hora. 3)
11 12 1 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4

11 12 1 10 9 8

2)
2 3 4

4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

5)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

6)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

7)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

8)
10 9 8

11 12 1

2 3 4

9)
10 9 8

11 12 1

10)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

11)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

12)
2 3 4 10 9 8

11 12 1

2 3 4

13)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

14)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

15)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

16)
11 12 1 10 9 8 2 3 4

6 126 6

Contesto
2
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 2) 1)
11 12 1 10 9 8 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8

T 13

11 12 1

2 3 4

11 12 1 10 9 8

2 3 4

11:00

12:00

8:20

9:00

11:00

10:00

11:00

3)
10 9 8

4)
11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8

11 12 1

11 12 1 2 3 4 10 9 8

2 3 4

7
3:30

3)

4:00

5:00

6:00

7:00

8:00

4)

4:30

5:00

6:00

7:00

8:00

9:00

3 Observe el dibujo y aprenda.

0 aos

2 aos

9 aos

25 aos

100 aos

Un siglo significa 100 aos. 6 7 127

G
1
maz

T14
Peso
Preprese para un nuevo reto!
Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?

En este tema aprender diferentes unidades de peso.

6 128 8

Onza, arroba y quintal


1) Cunto pesa una manzana? Pesa mucho menos que una libra.

T 14-1

1 libra

Para medir pesos menores que 1 libra se puede utilizar la onza. 1 libra = 16 onzas La forma corta para escribir onza es: oz 2) Cunto pesa el costal de maz? Pesa ms que 1 libra?

Pesa mucho ms que una libra. Para medir pesos mayores que 1 libra se puede utilizar la arroba y el quintal. 1 arroba = 25 libras

maz

1 quintal = 4 arrobas = 100 libras La forma corta para escribir arroba es: @ La forma corta para escribir quintal es:

En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.

maz
lpiz
costal de maz

canasto de manzanas nio de 3er grado

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 641 4 2) 752 3 3) 965 6

6 9 129

T 14-2

Unidades de peso

Estime el peso segn la unidad de medida indicada.


@

nia libras Lea.

pelota de ftbol libras onza arroba

cebolla onzas libra quintal

oz @

lb

En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal. 1) 2)
Frijol

3)

perro 4)

bolsa de frijoles 5)
maz

gallina 6)

carro

costal de maz

diccionario

Escoja el peso aproximado de lo que representa cada dibujo. 1) 3 lb


pastel vaca

oz

2) 10 lb

3) 5
conejo

lb @

4) 8

lb

5)

6) oz

azcar

1 @

90 oz
nio de 3er grado

gato

costal de azcar

6 130 0

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 834 4 2) 518 5 3) 982 9

Resolucin de problemas
Resuelva los problemas. 1) Jorge cosech 28 libras de maz y su to 36 libras. Cuntas libras de maz cosecharon en total?

T 14-3

2) Toms tiene 8 canastas de aguacate. Cada canasta pesa 6 libras. Cunto pesan en total?

Resuelva los problemas. 1) Doa Carmen reparte 15 onzas de fresa entre 3 personas. Cada una recibe el mismo peso. Cuntas onzas de fresa le tocan a cada una?

2) Doa Gloria vendi 23 libras de papa y doa Julia 42 libras. Cuntas libras de papa ms vendi doa Julia?

Resuelva los problemas. 1) Don Juan tiene que llevar 4 canastas al mercado. Cada canasta pesa 13 libras. Cuntas libras tiene que cargar en total?

2) Pedro tena 32 libras de tomate y las reparti entre varias personas. Cada persona recibi 4 libras. Para cuntas personas le alcanz?

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 7,452 3 2) 5,370 4 3) 5,354 5

6 ! 131

T 14

Contesto

1
1)

Escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. 2) oz @ lb 3) oz lb pelota de bsquetbol 6) oz
maz

4) oz @ cebolla 8) oz
@ @
carro

manzana 5)

taza 7)

oz lb
Manzana

@
nio

costal de maz

caja de manzanas

Resuelva los problemas.

1) Mara compr 13 libras de pera. Utiliz 7 libras para hacer jalea. Cuntas libras de pera le quedan?

2) Jos reparte 15 onzas de dulce entre 2 hermanos. Da el mismo peso a cada uno. Cuntas onzas de dulce le da a cada uno? Cuntas onzas sobran?

3) Julio tiene 37 libras de frijol y su abuelo tiene 48 libras. Cuntas libras de frijol tienen en total?

4) Amanda compr 8 libras de papa. Una libra cuesta 13 quetzales. Cuanto gast en total?

6 132 2 0

Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. 1) Julio pesa 80 libras. Su hermano mayor pesa 40 libras ms que Julio. Cunto pesa su hermano?

T 14

2) Don Roel cosech 68 quintales de maz y don Donaldo 96 quintales. Cuntos quintales ms cosech don Donaldo?

3) Daniela registr la cantidad de cosecha de maz en 3 aos. El segundo ao la cosecha aument 30 quintales. El tercer ao aument 53 quintales ms comparado con el segundo ao. Cunto aument la cosecha en los dos aos?

4) Hay 8 canastas con pias. Cada canasta pesa 40 libras. Cul es el peso total?

Escriba la unidad adecuada para pesar cada objeto. 1) Peso de un nio de tercer grado 2) Peso de un chocolate

3) Peso de un costal con maz

maz

4) Peso de un costal de cemento

cemento

Ministerio de Educacin Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo-DICADEGuatemala

5) Peso de un carro

6) Peso de un libro de Guatemtica

3 133 0

G
1
contenido neto: 2

T15
Capacidad
Preprese para un nuevo reto!
Medir todas las capacidades con galn? En este tema aprender diferentes unidades de capacidad.

contenido neto: 2 l
l

contenido neto: 350 ml


contenido neto: 350

ml

una botella grande de gaseosa.

una lata de gaseosa.

6 134 $

El galn y la botella
Vndame un galn de aceite.

T 15-1

@
1 galn (gal) 5 botellas

El galn y la botella son unidades de medida de capacidad. 1 gal = 5 botellas Cul es la capacidad de cada objeto? Responda en el cuaderno. 1) pila 125 botellas

2)
tonel

500 gal

80 botellas 4)

80 gal
depsito de agua

3)
cubeta

6 botellas

60 gal

500 botellas

500 gal

Escriba las equivalencias en su cuaderno. 1) 2 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 2) 4) 6 gal = ( 50 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 6 % 135

3) 10 gal = (

5) 15 botellas = ( 7) 30 botellas = (

6) 25 botellas = ( 8) 100 botellas = (

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 457 6 2) 508 8 3) 328 9

T 15-2

El litro y el mililitro

Esta lata de jugo tiene 350 mililitros.


Agua

Tom un litro de agua.

El litro y mililitro son unidades de medida de capacidad. 1 litro ( l ) = 1,000 mililitro (ml ) Cul es la capacidad de cada objeto? Responda. 1) termo 2 l 2 ml 250 l 2) vaso 250 ml 750 l 3) botella 750 ml

4)

5)

6)

tonel 500 l 500 ml 2l

cuchara 2 ml 6l

olla 6 ml

Escriba las equivalencias. 1) 3) 5) 4l=( 7,000 ml = ( 3,000 ml = ( ) ml )l )l 2) 4) 6) 10 l = ( 9,000 ml = ( 14,000 ml = ( )l )l ) ml

6 136 &

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 451 5 2) 322 4 3) 635 7

Problemas de capacidad
Resuelva el problema. Hay 4 cubetas de mismo tamao. En una cubeta caben 3 litros de agua. Cuntos litros de agua caben en 4 cubetas?

T 15-3

Resuelva los problemas. 1) Compr 20 galones de gasolina. Us 7galones. Cuntos galones de gasolina me quedan?

2) Mara prepar 30 litros de jugo de naranja. Jorge prepar 50 litros. Cuntos litros prepararon entre los dos?

Resuelva los problemas. 1) Reparto 120 litros de fresco en botellas. En cada botella echo 3 litros Cuntas botellas completo?

2) Observe el dibujo. Cuntos galones hay en total?


3gal 5gal 7gal

3)

Tengo un galn de aceite. Utilizo 3 botellas. Cuntas botellas me quedan?

6 / 137

T 15

Contesto

Escriba la capacidad aproximada de cada recipiente.

1)

(
lata de agua gaseosa

) ml

2)
Agu a

) galones

recipiente de agua

2
1) 3)

Escriba la equivalencia. 1 galn = ( 1l=( ) ml ) botellas 2) 4) ( ( ) galones=30 botellas ) l = 5,000 ml

Resuelva los problemas.

1) Una cubeta tiene 5 galones. Me dieron 10 cubetas con esa capacidad. En total, cuntos galones tengo?

2) Tengo 600 mililitros de agua. Tomo 425 mililitros. Cuntos mililitros de agua me quedan?

3) Tena 2 galones de agua. Utilic 9 botellas. Cuntas botellas de agua me quedan?

4) Luis toma 2 litros de agua en la maana. En la tarde toma 350 mililitros de agua. Cuntos mililitros de agua toma en total?

6 138 (

Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. 1) Hay 9 cubetas. En cada cubeta caben 3 galones de agua. Cuntos galones de agua hay en total?

T 15

2) En la pila haba 20 galones de agua. Juan utiliz una parte para lavar la ropa y ahora quedan slo 5 galones. Cuntos galones de agua utiliz para lavar la ropa?

3) En una casa viven 5 personas. Diariamente cada uno utiliza 10 galones de agua para baarse. Cuntos galones de agua utilizan en un da para baarse?

4) Un camin que tiene cisterna realiz 3 viajes para llevar agua a las comunidades. En cada viaje llev 350 galones. Cuntos galones de agua llev en 3 viajes?

Escriba la unidad adecuada para medir la capacidad de cada objeto. 1) Una botella de agua gaseosa
zz gg g

2) Un bote de aceite
s s s s
s s s s szz szz szz s

szz szz szz s

3) Un tonel

s ss ss ss

s ss ss ss

szz szz szz s

zz gg g

zz gg g

zz gg gg

szz szz szz s

aceite

4) Una cubeta

6 ) 139

G
1
10

T16
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
Observe la grfica y responda.

Nmero de frutas

1) De cul fruta hay ms? 2) De cul fruta hay menos? 3) Cuntos melones hay?

Cantidad

4) Cules son las frutas de los que hay la misma cantidad? 5) De cunto es la diferencia entre mango y sanda? Banano Mango Sanda Meln

0 Frutas

7 140 =

Grfica de barras (1)


Observe y responda. Cuntos hay de cada animal?

T 16-1

Observe la grfica de barras y responda. Nmero de animales 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0


pjaro ardilla conejo tigre venado

1)

Escriba cuntos hay de cada animal.

Cantidad

2) 3)

De cul animal hay ms? Qu hay ms? conejos o ardillas? Cuntos ms?

4) Cuntos venados ms que tigres hay?

Animales Responda. Nmero de verduras 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0


papa cebolla zanahoria elote chile

1) Cuntos elotes hay?

2) Cuntas papas hay?

Cantidad

3) De cul verdura hay ms? 4) Qu hay ms? cebollas o zanahorias? Cunto ms?

Verduras
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 1,827 9 2) 2,409 8 3) 3,455 4

7 1 141

T 16-2

Grfica de barras (2)


1) Escriba el nmero de personas que prefieren cada clase.

Observe la grfica de barras y responda. Preferencia de clases

10

Personas

2) Cul es la clase preferida? 3) Cuntas personas ms prefieren matemtica comparado con msica?

0
fsica espaol ciencias matemtica msica estudios sociales naturales

4) De cunto es la diferencia entre los que prefieren espaol y ciencias naturales?

Clase
Se puede comparar fcilmente utilizando grfica de barras. Responda.

El animal preferido 10
1) Cuntas personas prefieren el gato?

2) Cuntas personas prefieren el pato?

Personas

3) Cul es el animal ms preferido?

0
pato toro perro gallo gato cerdo

4) De cunto es la diferencia entre los que prefieren toro y cerdo?

Animal
7 142 2
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 2,567 8 2) 1,221 2 3) 4,303 5

Grfica de barras (3)


Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.

T 16-3

Fruta Nmero

manzana 4
Nmero de frutas

pia 9

banano 5

sanda 3

naranja 7

10

Responda despus de elaborar la grfica.

Cantidad

1) De cul fruta hay ms?

2) De cul hay ms? banano o sanda?

0
manzana pia banano sanda naranja

Cunto ms?

Fruta
Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
Grado Nmero de alumnos

1o 9

2o 7

3o 7

4o

5o 6

6o 3

10
Cantidad

Nmero de alumnos

Responda despus de elaborar la grfica.


1) En qu grado hay ms alumnos?

2) Qu grado tiene ms alumnos? 4o o 6o ? Cunto ms?

6 Grado
7 3 143

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 242 3 2) 1,335 6 3) 512 6

T 16-4

Grfica de barras (4)

Lea la informacin, observe la grfica y responda.

Nmero de frutas 100 90 80

1) Cuntas frutas representa un espacio?

Cantidad

70 60 50 40 30 20 10 0

2) Cuntas sandas hay?

3) De cul fruta hay ms?

4) De cul fruta hay menos?

5) Cuntas manzanas ms que melones hay? pias manzanas sandas melones papayas

Frutas
Lea la grfica de barras y responda.

Asistencia de tercer grado 40 35 30


Alumnos
1)

Cuntos alumno representa un espacio?

20

2)

Cuntos alumno asistieron el jueves?

10
3)

En cul da asistieron ms?

0
lunes martes mircoles jueves viernes

Das 7 144 4
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 1,668 5 2) 727 9 3) 785 6

Contesto
1
Responda las preguntas.

T 16

El color preferido 10
1) A cuntas personas les gusta el color rojo?

Personas

2) Qu color les gusta ms?

5
3) Cuntas personas ms prefieren el color verde comparado con el color blanco?

verde

rojo

blanco azul

negro Color
Trabajo preferido

Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.

10

Cantidad de personas

Personas

Trabajo

profesor futbolista doctor

chofer

carpintero

Lea y responda.

0
Fruta preferida
profesor futbolista doctor

chofer carpintero

100

Trabajo 1) A cuntas personas les gusta la pera?

Personas

50

2) Qu fruta les gusta ms?

3) Cuntas personas ms prefieren uva comparado con durazno?


manzana durazno mango pera uva

Frutas
7 5 145

G
1
1) 1 5) 5 9) 9
o o o

T17
Nmeros ordinales
Preprese para un nuevo reto!
Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales. En este tema aprender nmeros o ordinales hasta 30 . 2) 2 6) 6
o

3) 3 7) 7
o

4) 4 8) 8
o

10) 10
o

11) 11

12) 12 16) 16 20) 20

13) 13 17) 17

14) 14 18) 18

15) 15 19) 19

7 146 6

Nmeros ordinales hasta trigsimo (1)


Se aventura en un camino fantstico.

T 17-1

Salida

Naranja
CONFITES

7 7 147

Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero de espacios desde la salida hasta la figura. Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.

a)
Naranja
CONFITES

b)

c)

Vigsimo primero 21

Vigsimo segundo 22

Vigsimo tercero 23

d)

e)

f)

Vigsimo cuarto o 24

Vigsimo quinto o 25

Vigsimo sexto o 26

g)

h)

i)

j)

Vigsimo sptimo o 27

Vigsimo octavo o 28

Vigsimo noveno o 29

Trigsimo o 30

En su cuaderno escriba el nombre del objeto que corresponde a cada posicin. ejemplo: Vigsimo primero 21o a) b) Vigsimo cuarto o 24 d) Vigsimo sptimo o 27 7 148 8 Vigsimo noveno o 29 e) Trigsimo o 30 Vigsimo quinto o 25

dulce

c)

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1)3,856 7 2) 1,766 8 3) 3,224 7

Nmeros ordinales hasta trigsimo (2)


Escriba los nmeros ordinales en el cuaderno.

T 17-2

21 Vigsimo primero 22 Vigsimo segundo 23 Vigsimo tercero 24 Vigsimo cuarto 25 Vigsimo quinto 26 Vigsimo sexto 27 Vigsimo sptimo 28 Vigsimo octavo 29 Vigsimo noveno 30 Trigsimo Despus de escribir vamos a leer juntos! Escribamos correctamente! Observemos el uso correcto de la tilde!

Escriba el nmero ordinal que corresponde a cada figura en el camino fantstico.

a) ejemplo
Naranja
CONFITES

b)

c)

Dulce d) Vigsimo primero 21 e) f)

g)

h)

i)

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1)8,607 2 2) 4,325 6 3) 3,521 7

7 9 149

T 17

Contesto

1 2

Escriba los nmeros ordinales del 1 al 30. Hgalo con nmeros y letras. Responda las preguntas en el cuaderno. Derecha

Izquierda

@
@

Sandra

Jos

Luis

Diego

Mara

Jun

Preguntas 1. Desde la izquierda, en qu posicin est Sandra ?

2. Desde la izquierda, en qu posicin est Jos ?

3. Desde la derecha, en qu posicin est Luis ?

4. Desde la derecha, en qu posicin est Diego ?

5. Desde la izquierda, en qu posicin est Diego ?

6. Desde la izquierda, en qu posicin est Mara ?

7. Desde la izquierda, en qu posicin est Jun ?

7 150 0

Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. Gabriel est en quinto lugar desde la izquierda. Laura est 13 lugares a la derecha de Gabriel. En qu lugar est Laura desde la izquierda?

T 17

Gabriel

Laura
s s s s s s s s s s s s s s s s
szz szz szz s
zz gg g

Luis est en dcimo cuarto lugar desde la izquierda. Liseth est 6 lugares a la izquierda de Luis. En qu lugar est Liseth desde la izquierda?

Liseth

Luis

Fabiola

Patricia

Fabiola est en dcimo lugar desde la izquierda. Ral est 12 lugares a la derecha de Fabiola. En qu lugar est Ral desde la izquierda?

Ral est en vigsimo segundo lugar desde la izquierda. Patricia est 5 lugares a la izquierda de Ral. En qu lugar est Patricia desde la izquierda?

s s s s

s s s s

zz gg g

szz szz szz s

zz gg g

zz gg g

szz szz szz s

zz gg gg

szz szz szz s

szz szz szzzz sggg

szz szz szz s

Ral

7 ! 151

G
1

T18
Aproximacin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la recta numrica. En este tema aprender cmo se puede aproximar un nmero.

1) 501 y 510

2) 503 y 490

3) 504 y 495

4) 512 y 487

5) 527 y 470

6) 510 y 480

470

480

490

500

510

520

530

7 152 2 0

Aproximacin con recta numrica


En un juego de la feria sube esta cantidad de personas. Primera vuelta Segunda vuelta

T 18-1

22 personas

29 personas

Aproximadamente cuntas personas subieron en la primera vuelta?

20

22

30

Cul est ms cerca de 22? 20 30? La decena ms cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera vuelta aproximadamente subieron 20 personas. Responda. Aydese con la recta numrica. Aproximadamente cuntas personas subieron en la segunda vuelta? Cul es la decena ms cercana a 29? De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 17 es_________. 10 2) La decena ms cercana a 144 es_________. 140 De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 51 es_________. 50 2) La decena ms cercana a 168 es_________. 160 60 20

150

170

7 3 153 0

T 18-2

Aproximacin

Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados. Primer grado Segundo grado 28 22

Aproximadamente cuntas decenas de nios y nias hay en cada grado? De cul decena est ms cerca cada nmero? De 20 de 30? 20 25
nmero de la unidad

30 9

22 est ms cerca de 20 30? 28 est ms cerca de 20 30? Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el nmero de las unidades. a) Baja a 20 si el nmero de las unidades es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 30 si el nmero de las unidades es 5, 6, 7, 8 9.

22

20

28

30

De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300? Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el nmero de las decenas. a) Baja a 200 si el nmero de las decenas es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 300 si el nmero de las decenas es 5, 6, 7, 8 9.

235
1) 44 4) 49 2) 33 5) 65

200
3) 35 6) 222

267

300

Aproxime los nmeros a decenas.

Aproxime los nmeros a centenas. 1) 124 4) 405 7 154 $ 2) 278 5) 547 3) 350 6) 1,584

Estimacin
Lea y responda. Estime el resultado de la suma.

T 18-3

Deseo comprar los marcadores, las tijeras y los 3 cuadernos. Me alcanza con 100 quetzales? tijeras marcadores 22 quetzales 37 quetzales 3 cuadernos 27 quetzales

20 40 +30

Resuelva el problema. Estime el resultado de la suma. Juan averigu el nmero de manzanas que recogi. Cuntas recogi en total? lunes martes
Manzana

213 352 326

mircoles

Lea y estime el resultado. 1) Los nios y nias de tercer grado se registran en una tabla. Cuntos nios y nias hay en total? Seccin A

Seccin Seccin B C 28 37

34
2) En total cuntas libras pesan las 3 personas?
159 libras 231 libras

186 libras

7 % 155

T 18

Contesto

Aproxime los nmeros. Aydese con la recta numrica.

1) Cul es la decena ms cercana a 63?

60
2) Cul es la centena ms cercana a 255?

70

200

300

2
1) 4) 7)

Aproxime los nmeros.

Aproxime los nmeros a decenas. 18 35 56 2) 5) 8) 19 37 71 3) 6) 31 43

9) 387 3) 175 6) 428

Aproxime los nmeros a centenas.


1) 4) 7) 111 290 450 2) 5) 8) 150 405 599

9) 1,834

Estime la respuesta. Despus compare con el resultado exacto.

1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suter 32 quetzales y una blusa 25 quetzales. Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?

2) En una comunidad hay:


hombres adultos mujeres adultas nios y nias

Cuntas personas hay en total?

245 150 356

3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves. Vendi ms de 1,000 menos de 1,000?

7 156 &

Tabla de posiciones para tarjetas numricas (T2)


Nombre ( )

7 157 2 5 5

Centena

Decena

Unidad

"

Tabla de posiciones y tarjetas numricas (T2)

"

10,00 0

10,00 0

10,00 0

10,00 0

10,00 0
Decena de mil Unidad de mil

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Tarjetas numricas de 1 y 10 (T2 y 4)

1 1 1 1 10

1 1 1 1 10

1 1 1 1 10

1 1 1 1 10

1 1 1 1 10

1 1 1 1 10

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Tarjetas numricas de 10 y 100 (T2 y 4)

10 10 10 100 100

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Tarjetas numricas de 100 y 1,000 (T2)

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

1,000 1,000 1,000

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Tarjetas de nmero (T2)

23 4 5 6 7 8 90

cubo (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.


Pestaa

Pestaa

Pestaa

Patrn final

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

prisma rectangular (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.

Patrn final

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa Pestaa

Pestaa

prisma triangular (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.

Patrn final

Pestaa

Pestaa

Pestaa Pestaa

Pestaa

cono (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.

P
Pe sta

Patrn final

s
t

Regla (T8)
6 7 8 9

0 1 2 3

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22

0 1 2 3 6

7 8 9

10
31 32 33 34 35 36 37 38 39

11 12 13 14 15 16 17 18 19

20

21

21 22 23 24 25 26 27 28 29

30

40 60

41 42 43

43 44 45 46 47 48 49

50

51 52 53 54 55 56 57 58 59

61 62 63 64 65

65 66 67 68 69

70 71 72

73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 100

83 84 85 86 87

87 88 89

90 91

92 93 94 95 96 97 98 99

Pestaa

Mi nombre es:

Mi nombre es:

escuadra (T8)
0

Nombre (

9 1 01 11 2 )

(T9 - 1)
" "

(T9- 3 y T9- 4)

b
"
recortar cada uno

c d