Texto Matematicas 3er - Grado PDF

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Lic. Jos Enrique Cortez Sic Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar Ren Saquil Bol Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo Lpez Direccin General de Currculo -DIGECUR-
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin, partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la unidad en la diversidad. DIGECADE Direccin General de Gestin de Calidad Educativa Ministerio de Educacin 6 calle 1-87, zona 10, 01010 Telfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Quinta Edicin, Guatemala 2011 Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial Autores y Coautores: Kohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Yoko Imai (JICA/JOCV) Yukari Zushi (JICA/JOCV) Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) Hirofumi Obara (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Tercer Grado Primaria Quinta Edicin 2011
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin: Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Satsuki Kawasumi Rina Rouanet de Nez Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA: Rina Rouanet de Nez (JICA) Asistencia Tcnica: Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Fabiola Orantes
Participantes en el Proceso de Validacin: Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez Hirofumi Obara Henry Manriquez Shoko Nakajima Lorenzo Garca Takashi Tsunagawa Yoko Imai Yukari Zushi Ryujiro Heta Shiho Kodama Chika Ogiwara Mikiko Noguchi Grupo Ncleo Cayetano Salvador Gilberto C. Rosales Alejandro Asijtuj Domingo Xitumul Coordinacin de edicin Sandra lvarez de Echeverria Ilustraciones Internas Proyecto GUATEMTICA
Escuelas Piloto Quetzaltenango San Marcos Suchitepquez Solol Guatemala
Supervisin tcnica y pedaggica (DIGECADE)
Portada Ilustracin: Atardecer con pjaros Pascual Monroy Coleccin: La Antigua, Galera de Arte Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte Agradecimientos Por su incondicional apoyo Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados. Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte; Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura. Por su asesora profesional en la seleccin de obras e informacin de las portadas: Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo. A las y los pintores que colaboraron con sus obras. Y muy especialmente a JICA-GUATEMTICA El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 Repaso...............................................................................2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 Suma y resta.................................................................24 Multiplicacin................................................................40 Numeracin maya.........................................................56 Divisin (1).....................................................................62 Geometra (1)................................................................72 Longitud .........................................................................80 Divisin (2) ....................................................................86 Geometra (2) ...............................................................94 Divisin (3) ..................................................................102 Fraccin ........................................................................114 Horas ............................................................................122 Peso ...............................................................................128 Capacidad.....................................................................134 Grficas .......................................................................140 Nmeros ordinales.....................................................146 Aproximacin ..............................................................152 Material didctico manipulable...............................157
2 4 0
q 4 2 = 2 6 0 3 2 3 2 5 5 4 = 4 6 4 4 5 5 2
7 = 7 6 7 2 0 7 /
5 $ 6 2 6 8 6 $
G
1
1)
T1
Repaso
Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno. 2) 3)
Recuerde lo aprendido en segundo grado!
Realice sumas y restas en su cuaderno. 1) 27 + 35 5) 34 - 18 2) 34 + 46 6) 50 - 28 3) 8 + 46 7) 58 - 49 4) 58 + 2 8) 72 - 9
Realice multiplicaciones en su cuaderno. 1) 2 x 6 5) 3 x 9 2) 3 x 4 6) 7 x 8 3) 4 x 8 7) 5 x 9 4) 6 x 7 8) 7 x 7
Nmeros hasta 100

Observe. En su cuaderno escriba el nmero que representa los bloques. Despus lalo. 1) 2) 3) 4)
T 1-1
5)
6)
7)
8)
En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2) 3)
9 grupos de 10 87 se forma con 3

decenas y
da
.
grupos de 10 y .
0 unidades forma
.
En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2)
3)
10
20
50
90
100
Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor. 1)
51 y 49 67 y
2)
44 y 77
3)
y 12
Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el menor. 5) 4)
6)
100 y
. 2)
y 89
3 3
Escriba el nmero en el 1) 7 grupos de 10 da
decenas forman 60
T 1-2
Nmeros hasta 1,000

100 100 100 100 setecientos 100 100 100 100 100 100 100 100
Observe y escriba el nmero en su cuaderno.
100 cien 100 100 doscientos 100 100 100 trescientos 100 100 100 cuatrocientos 100 100
100 100 100 ochocientos 100 100 100 100 100
100 100 100 100 quinientos 100 100 100 seiscientos
100 100 100 100 novecientos 100 100 100 100 mil 100 100 100 100 100 100
100 100 100
En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero completo y lalo. 1)
Centena
Decena Unidad
2)
Centena
Decena Unidad
centenas
(en nmero)
decenas
unidades
centenas
decenas
unidades
(en nmero)
Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno. 1) 2)
(en nmero)
(en nmero)
4) 3)
(en nmero) (en nmero)
4 4
Escriba el nmero en el . 1) centenas, decenas y 2) centenas, decenas y
unidades forman 580
Comparacin de nmeros
Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas. Responda en su cuaderno. En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates hay 578. En qu escuela hay ms alumnos?
Signo mayor que menor que igual a
T 1-3
< =
>
Centena
Decena
Unidad
La Libertad Los Amates
es mayor que
>
2) 3)
Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para indicar su comparacin. 1)
149
4)
187
5)
350
530
6)
998
647
989
86
764
664
899
899
Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno. Rosario Daniel Lina
0
50
100
500
900 1,000
Rosario est en Por eso,
,Daniel est en
,Lina est en
est en el nmero mayor.
Escriba >, < o = para comparar los nmeros. 1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190
5 5
T 1-4
Sumas (1)
Recuerde la manera de calcular estas sumas.
9+6
1)
9+6=
10
10
Recuerde que es ms fcil si forma 10.
7 +5
2)
7+5=
10
Realice las sumas en su cuaderno.
1) 4) 7) 10) 13)
3+8 = 4+9 8+9 8+7 8+5
2) 5) 8) 11) 14)
7+9 2+9 6+8 6+6 6+9
3) 6) 9) 12) 15)
9+8 9+9 7+7 5+7 5+9
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1) Marta tiene 6 panes. Su hermano compra 7 panes. Cuntos panes tienen entre los dos? Planteamiento:
2) En una caja hay 7 pelotas. La maestra echa 4 pelotas. Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento:
Respuesta:
Respuesta:
6 6
Calcule. 1) 4+8 2) 6+7
3) 5+8
Sumas (2)
Calcule las sumas en su cuaderno. 1) 2) 3) 4)
T 1-5
14 + 34
27 + 52
31 + 66
29 + 70
5)
85 + 4
6)
7 + 91
7)
60 + 7
8)
7 + 8 0
Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.

ejemplo
34 + 29 = 63
1
1) 18 + 64
2)
57 + 37
3)
19 + 53
34 + 29 63
7) 4 + 78
4)
66 + 25
5)
32 + 8
6)
83 + 9
8) 26 + 14
9)
37 + 33
10) 4 + 66
Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.

Recuerde los pasos para resolver problemas.
1) Lea e interprete. 2) Escriba el planteamiento. 3) Calcule. 4) Escriba respuesta.
2) En una camioneta iban 15 pasajeros y subieron 18 ms. Cuntos pasajeros hay en total?
1) En una tienda hay 39 chicles. La duea compra 15 chicles ms. Cuntos chicles hay en total? 4) Doa Mara vende 32 bolsas de arroz el lunes y 48 el Martes. Cuntas bolsas vende en total?
3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 ms. Cuntos pollitos hay en total?
Calcule. 1) 8+47
2) 69+29
3) 34+59
7 7
T 1-6
Restas (1)
14 - 9
Recuerde la manera de calcular estas restas. Recuerde que es ms fcil si resta de 10.
1)
14 - 9 =
10
12 - 7
2)
12 - 7 =
Realice las restas en su cuaderno.
1) 4) 7) 10) 13)
13 - 3
17 - 9 12 - 6 18 - 9 14 - 6
2) 5) 8) 11) 14)
16 - 6 15 - 8 16 - 8 12 - 5 11 - 5
3) 6) 9) 12) 15)
13 - 9 14 - 7 11 - 6 15 - 7 16 - 9
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1)
Hay 12 panes en un plato. Una familia come 4 de esos panes. Cuntos panes quedan?
2)
En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas y los dems son de lenguaje. Cuntos libros son de lenguaje?
3)
En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas y 8 alumnos. Cuntas alumnas ms hay?
8 8
Calcule. 1) 13-8 2) 14-8
3) 14-8
Restas (2)
Calcule las restas en su cuaderno. 1)
T 1-7
28 13
2)
6 5 - 1 2
3)
9 9 - 4 8
4)
8 5 - 8 3
5)
79 - 76
6)
38 - 28
7)
65 4
8)
38 - 20
Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo. ejemplo 52 - 35 = 17

4 12
1)
81 - 25 93 - 68 80 - 16
2)
45 - 18 34 - 9 30 - 6
3)
63 - 25 33 - 5
7) 11)
5 2 3 5 1 7
4) 8)
5) 9)
6)
50 - 34 56 - 49
10) 70 - 8 14) 40 - 32
12) 51 - 44
13) 60 - 51
Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.
1) En un rbol hay 30 pjaros.
2)
18 pjaros se van. Cuntos pjaros quedan en el rbol?
El padre de Jos tena 60 gallinas y vendi 8. Cuntas gallinas le quedaron?
3)
De 35 canicas que Carlos tiene, 26 son rojas. Cuntas canicas no son rojas?
4)
Julio tiene 38 libros y su hermana 19. Cuntos libros ms tiene Julio?
Calcule. 1) 99-59
2) 86-9
3) 60-34
9 9
T 1-8
Multiplicacin (1)
Lea y observe. Copie cada oracin y complete.
Cuntas manzanas hay?

Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .
Planteamiento:
Respuesta:
manzanas
Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.

1)
Hay platos. Cada plato tiene Cuntos chuchitos hay en total. chuchitos.
Planteamiento:
2)
Hay
Respuesta: chuchitos
redes. Cada red tiene
pelotas.
Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento: Respuesta: pelotas
3)
Hay
jaulas. Cada jaula tiene
conejos.
Cuntos conejos hay en total? Planteamiento: Respuesta: conejos
4)
Hay
nidos. Cada nido tiene
huevos.
Cuntos huevos hay en total? Planteamiento: Respuesta: huevos
10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?
Resuelva.
Multiplicacin (2)
Recuerde las tablas. Copie y responda. Tabla del
T 1-9
Tabla del 3
Tabla del 4
Tabla del 5
1X2 2X2 3X2 4X2 5X2 6X2 7X2 8X2 9X2

Tabla del
1X3 2X3 3X3 4X3 5X3 6X3 7X3 8X3 9X3

6
Tabla del
1X4 2X4 3X4 4X4 5X4 6X4 7X4 8X4 9X4

7
Tabla del
1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 7X5 8X5 9X5

8
Tabla del
1X6 2X6 3X6 4X6 5X6 6X6 7X6 8X6 9X6
1X7 2X7 3X7 4X7 5X7 6X7 7X7 8X7 9X7
1X8 2X8 3X8 4X8 5X8 6X8 7X8 8X8 9X8
1X9 2X9 3X9 4X9 5X9 6X9 7X9 8X9 9X9

! 11
T 1-10
Multiplicacin (3)
Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.

Cculo 1 Cculo 2
1) 3) 5) 7) 9)
3X5 2X4 0X7 2X3
2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)

Cculo 3
4X3 2X2 3X1 5X3 2X7 3X6 1X8 3X9 4X2 5X4
1) 3) 5) 7) 9)
3X7 5X5 2X9 4X7
2) 4) 6) 8) 10)
4X2 3X2 2X0 4X9
5X2 11) 3 X 3
13)
3X4 11) 6 X 2 4X5 15) 2 X 8

13) 17) 19)
5X7 12) 0 X 9 6X3 5X1 2X5 4X4
4X6 15) 2 X 6
17) 19)
14) 16) 18) 20)

Cculo 4
0X2 3X8
0X1 5X6
1) 3) 5) 7) 9)
6X2 5X8 0X3 7X2
2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)
9X4 7X5 8X0 7X3 2X9 3X6 8X8 9X5 7X6 8X9
1)
9X0
2) 4)
6X9
3) 8
X4 5) 9 X 6
7) 6 9)
9X7 6) 0 X 0
8)
X8
7X9
6X4 11) 5 X 9
13) 15) 17) 19)
7X4 11) 8 X 5 X6 15) 9 X 3

17) 13) 6
8X7 12) 9 X 8
10) 14)
4X0 8X3 9X2 4X8
6X7 16) 7 X 7 9X9 20) 7 X 8

18)
7X0 19) 8 X 6
0 12 2
Multiplicacin (4)
Lea y resuelva en su cuaderno. Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo estn en cada fila. Cuntas matas de trigo hay en total?
T 1-11
Resuelva los problemas.

1)
Hay 3 cajas. En cada caja hay 6 sandas. Cuntas sandas hay en total?
Aplique los pasos para resolver problema.
2) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 huevos. Cuntos huevos hay en total?
3) Hay 9 carros. Cada carro lleva 4 personas. Cuntas personas llevan en total?
4)
Hay 2 pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas, cuntos pasteles hay en total?
5)
En una caja hay 7 latas. Si hay 9 cajas, cuntas latas hay en total?
6) En una maceta hay 4 flores. Hay 7 macetas. Cuntas flores hay en total?
3 0 13
G
1
1) 100
T2
Nmeros hasta decenas de mil

Preprese para un nuevo reto!
Qu nmero representan las tarjetas de nmero? Escriba el nmero. 2) 100 100 100 3) 100 100 100 100 Escriba el nmero que va en el cuadro. 1) 2) 3) 4) 5)
2
0
100
Compare los nmeros. Escriba <, > =. 1) 98 89 2) 128 211 3) 499 501 4) 899 899
14 $
Nmeros de 1,000 en 1,000 hasta 9,000
T 2-1
Cuntas caritas hay? Cuente y represntelo con tarjetas numricas de 1,000.
Cuntas caritas hay en cada grupo?
Cmo puede contar fcilmente?
1) Copie el ejercicio en su cuaderno. 2) Represente cada nmero con tarjetas numricas de 1,000. 3) Despus, con una lnea una cada nmero con su escritura.
9,000 4,000 6,000 5,000 7,000 8,000

Escriba el nmero en su cuaderno. 1) Cuatro mil 3) Dos mil 5) Siete mil 2) Ocho mil 4) Tres mil 6) Nueve mil
Escriba en letras. 1) 5,000 2) 6,000
ocho mil cuatro mil seis mil nueve mil cinco mil siete mil
3) 1,000
% 15
T 2-2
Nmeros de 4 dgitos o cifras
Cuente. Tome en cuenta que cada punto representa un loro.
En el bosque hay muchos loros. Vamos a contar!
Cuntos loros hay?
Responda observando los cuadros de puntos de arriba. 1) Cuntos puntos hay en un cuadrito? 2) Cunto es diez veces cien? 3) Cuntos puntos hay en total? Se lee: dos mil trescientos cuarenta y cinco.
1,000 1,000 Unidad de mil
100 100 100

Centena
10 10 10 10
Decena
1 1 1 1 1
Unidad
El nmero que est en las unidades de millar o mil es 2 Responda en su cuaderno. 1) Qu nmero est en las unidades de mil en 8,246?
Observe el nmero 9,048. Responda. 1) Qu nmero est en las unidades de mil? 2) Qu nmero est en las centenas?
16 &
Lectura y escritura de nmeros hasta 9,999

En una comunidad hay muchas personas. El nmero de personas est representado en una tabla de posiciones. Escriba el nmero en su cuaderno y lalo.
T 2-3
Cul es el nmero de personas?
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000
100 100
Centena
10 10 10
Decena
1 1
Unidad
Unidad de mil
En su cuaderno escriba los nmeros en una tabla de posiciones y fuera de ella. Despus lalos. 1) Ocho mil doscientos setenta y tres. 2) Mil quinientos treinta y ocho. 3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno. 4) Tres mil setecientos sesenta y dos 5) Siete mil trescientos cuarenta y dos 6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete. 7) Cinco mil ochocientos veinticuatro. 8) Nueve mil novecientos once. En su cuaderno escriba los nmeros. 1) Tres mil doscientos sesenta y tres. 2) Dos mil ochocientos noventa y nueve. 3) Cinco mil trescientos doce. 4) Siete mil quinientos treinta y uno. 5) Nueve mil novecientos noventa y nueve. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) UM C D U
Escriba en nmeros. 1) Cuatro mil dos 2) Ocho mil noventa
3) Nueve mil ocho
/ 17
T 2-4
El cero en los nmeros de 4 dgitos
Cunto hay? Represente la cantidad con tarjetas numricas.
1,00
1 10 1,0
1
1,000 1
1,000 1,000 1,000
10
1
10 10 10 10
1 1 1 1 1
10
00
10
Escriba el nmero en una tabla de posiciones.
1) Cul es el nmero que est en las unidades de mil? 2) Cul es el nmero que est en las centenas? 3) Cunto hay en total? Escriba y lea el nmero. Juguemos en pareja. 1. Sin ver, cada quien saca 10 tarjetas numricas. 2. Forma la cantidad en una tabla de posiciones. 3. Lee y escribe el nmero. 4. La o el de la pareja le indica si lo hizo bien. Escriba el nmero en su cuaderno. 1)
10 10 10 10 10
1,000
1 1 1 1 1
1 1 1 1
Qu nmero se forma? 4) 7 de 1,000 5) 2 de 1,000 2 de 100 5 de 100 8 de 2 de 10
6) 4,205 es 2)
1,000 1,000 1,000 1 1 1 1
7) 8,059 es
100 100
( ( ( (
) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1
( ( ( (
) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1
3) 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 100 100 100 100
8) Qu nmero se forma con 1,000, 300, 20 y 8?

10 10 10 10 10 10
9) Qu nmero se forma con 4,000, 600 y 40?
18 (
Responda. 1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5? 2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?
Agrupaciones de 100 en 100

Forme la cantidad con tarjetas numricas de 100. Despus responda las preguntas en su cuaderno.
100
100 100
T 2-5
10
100
1) Cuntas
100
hay en total?
100
100 100
10
0 0 100 0 1 10 0 00
10
2) Cunto es 10 veces
100
100
100
100
100
Observe y complete. Despus responda las preguntas en su cuaderno.

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
de 100
1,000 + 800
18 de 100
de 100
1,000
100 100 100 100 100 100 100 100
1) Qu nmero es 26 veces
100
2) Qu nmero es 40 veces
100
Cuntas
100
necesita para formar 2,300?
1,000
1,000
100 100 100
2,000 2,300 300
de 100 de 100 de 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100
Responda en su cuaderno. 1) Cuntas 2) Cuntas
100 hay en 5,700? 100 hay en 4,800?

Responda. 1) Cuntos 100 hay en 6,100? 2) Cuntos 100 hay en 3,500?
) 19
T 2-6
La recta numrica
Observe y responda en su cuaderno.
2,500 2,600
2,800 2,900
3,200 3,300
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba el nmero que corresponde a Observe y responda en su cuaderno. 1,000 2,000
A , B y C .
4,000
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a
3) Escriba el nmero que corresponde a a, b, c, d y e. Responda en su cuaderno. 9,910 9,920
9,940
9,950
9,970 9,980
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba los nmeros que corresponden a E ,
G .
9,960
9,970
H
h
9,990
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a
3) Escriba el nmero que corresponde a f, g, h, i y j. 1
20 =
Nmeros de 5 dgitos o cifras

Habr un partido del ftbol. Cuntos boletos hay? Observe. , , , , , , , , , , , , , , ,
T 2-7
1 1 1
Complete y responda en su cuaderno. Cuntos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay? grupos de 1,000 grupos de 10 Cmo se dice 10 veces mil?
grupos de 100 grupos de 1
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y se lee diez mil. . Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Unidad de mil
10,000
10,000
Decena de mil
100 100
Centena
10 10 10 10 10
Decena
1 1 1
Unidad
1
1) 36,254 2) 62,000
5
3) 70,830
2
4) 50,009
5
5) 80,030
Busque pareja. Representen cada nmero con tarjetas numricas y lanlo.
Escriba el nmero que corresponde y lalo. Trabaje en su cuaderno.

6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis 7) Sesenta y dos mil treinta y ocho 8) En 32,578, qu nmero est en las decenas de mil? 9) Qu nmero se forma con 6 decenas de mil?
10) Qu nmero se forma con 35 unidades de mil?

Escriba el nmero que corresponde. 1) veintiocho mil quinientos dos 2) diez mil tres 3) noventa y nueve mil
1 1 21
T 2-8
Comparacin de nmeros
Utilice tarjetas numricas y de nmeros para mostrar cada nmero. Compare los nmeros. Utilice o para dar su respuesta.
6 ,
1000 1000 1000 1000 1000 1000
5
100 100 100 100 100
4
1 1 1 1
6 ,
1000 , 1000 , 1000 , 1000 , 1000 , 1000 ,
4
100 100 100 100
9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
5
1 1 1 1 1
10 10
Para comparar nmeros comience desde la posicin mayor.
6,524
Copie y trabaje en su cuaderno. Compare los nmeros. Utilice
DM UM C D U
6,495
para dar su respuesta.

DM UM C D U
2 6 7 2 1
26,721
3 4 7 3 0
34,730
. 2) 4) 6) 8) 10)
Con los nmeros de 5 dgitos o cifras tambin se puede comparar desde la posicin mayor.
Copie y trabaje en su cuaderno. Compare los nmeros. Utilice o 1) 3) 5) 7) 9) 1
30,298 60,400 7,390 4,501 40,000
32,260 64,000 7,380 4,510 40,001
50,000 6,850 60,098 3,606 80,078
46,500 6,050 60,198 3,060 80,087
22 2
Compare los nmeros. Utilice > o <. 1) 1,111___9,999 2) 3,999___4,001
3) 90,001___90,0010
Contesto
1
Escriba el nmero. 1) Seis mil 2) Ocho mil 3) Dos mil seiscientos catorce 4) Cinco mil doce 5) Cuatro mil treinta 6) Siete mil ocho 7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho 8) Treinta mil ochocientos cuatro 9) Cincuenta y seis mil setenta y tres 10) Ochenta mil quinientos
T 2
2
1)
Trabaje en su cuaderno. Escriba el nmero. 2)

100 100 100
1,000
1 1
1,000
1,000 1,000 1,000
10 10 10 10 10
10 10 10
1 1 1 1 1
3) 2 de 1,000
5 de 100
4)
8 de 4 de 3 de
100
5) 3,800 tiene
de 100. .
6) 64 de 100 es igual a
Escriba los nmeros que corresponden a cada letra.
1) 5,000 5,100 5,200 2) 3,300
A
3,350 3,400
B
3,500
6,000
D
o 2) 4) 6) .
4
1) 3) 5)
Compare los nmeros y escriba
4,567 70,385 4,621
4,767 70,426 4,261
8,462 60,028 51,872
8,472 60,127 51,900

1 3 23
G
1
1) 44 + 52 5) 76 + 14
T3
Suma y resta
Realice las sumas. 2) 6 + 72 3) 60 + 8 4) 48 + 26 6) 86 + 9 7) 3 + 57 8) 66 + 14
Realice las restas. 1) 68 - 35 2) 76 - 16 3) 63 -61 4) 72 - 48
5) 63 - 56
6) 83 - 9
7) 70 - 37
8) 50 - 8
1 24 4
Suma sin llevar y llevando

Lea y resuelva.
Lucas tiene 234 canicas y su hermano tiene 125. Cuntas canicas tienen en total?
T 3-1
Aprenda cmo calcular 234+125. Siga los pasos para calcular en forma vertical.
Sume cada posicin
Escriba el clculo en forma vertical.
Pasos:
2 3 4
1) Ordenar los nmeros 2) Sumar unidades
+1 2 5
3 5 9
3) Sumar decenas 4) Sumar centenas
Utilice la forma vertical para calcular las sumas. Trabaje en su cuaderno. 1) 153 + 232 4) 408 + 261 7) 326 + 247 2) 366 + 213 5) 221 + 58 8) 274 + 417 3) 526 + 160 6) 560 + 7 9) 648 + 33
Calcule. 1) 345 + 231
2) 334 + 556
3) 65 +726
1 5 25
T 3-2
Lea y resuelva.
Suma llevando (1)
Don Lucas vendi 262 naranjas la semana pasada y 373 esta semana. Cuntas naranjas vendi en total?
Aprenda la manera de calcular 262+373. Siga los pasos para calcular en forma vertical.
Sume cada posicin

C
Escriba el clculo en forma vertical.
2 6 2
+3 7 3
6 3 5
1) Ordenar los nmeros 2) Sumar unidades 3) Sumar decenas y llevar 1 a la centena 4) Sumar centenas
Siempre escriba el nmero que se lleva para no olvidar sumarlo!
Utilice la forma vertical para calcular las sumas. Trabaje en su cuaderno.
1) 281 + 394 5) 243 + 675 9) 291 + 83
2) 182 + 493 6) 390 + 467 10) 43 + 365

Calcule. 1) 234 + 382
3) 271 + 593 7) 471 + 368
4) 352 + 467 8) 260 + 352
26 6
2) 85 + 744
3) 575 + 63
Suma llevando (2)

Aprenda la manera de calcular 468 + 295.
T 3-3
4 6 8
+2 9 5
7 6 3
Paso 1. Sumar unidades 8 + 5 = 13 Se escribe 3 en las unidades, se lleva 1 a la decena.
Paso 2. Sumar decenas 1 (que se llev) + 6 + 9 = 16 Se escribe 6 en las decenas y se lleva 1 a la centena.
Paso 3. Sumar centenas 1 (que se llev) + 4 + 2 = 7 Se escribe 7 en la centena.
Utilice la forma vertical para calcular las sumas.
1) 196 + 239 5) 659 + 261 9) 288 + 32
2) 453 + 178 6) 368 + 67 10) 68 + 85

Calcule. 1) 95 + 795
3) 264 + 699 7) 287 + 87
4) 364 + 148 8) 53 + 789
2) 674 + 269
3) 789 + 67
1 7 27
T 3-4
Suma llevando (3)
Aprenda el procedimiento para calcular 349 + 455.
Ser que slo lleva en la unidad?
3 4 9
+4 5 5
8 0 4
Siempre escriba el nmero que se lleva para no olvidar sumarlo!
Paso 1. Sumar unidades 9 + 5 = 14 Se lleva 1 a la decena
Paso 2. Sumar decenas 1 (que se llev) + 4 + 5 = 10 Se lleva 1 a la centena
Paso 3. Sumar centenas 1 (que se llev) + 3 + 4 = 8
Utilice la forma vertical para calcular las sumas.
1) 376+ 425 5) 17 + 483 9) 17 + 83
2) 305+ 397 6) 892 + 8 10) 8 + 92
3) 136 + 266 7) 67 + 34
4) 759 + 42 8) 28 + 78
28 8
Calcule. 1) 687 + 358
2) 795 + 57
3) 48 + 752
Suma llevando (4)

Aprenda la manera de calcular 573+ 698.
T 3-5
1
Paso 1: Sumar unidades 3 + 8 = 11 Se lleva 1 a la decena
5 7 3 + 6 9 8 1 2 7 1
Escriba el 1 que se lleva siempre para no olvidar sumarlo!
Paso 2: Sumar decenas 1 (que se llev) + 7 + 9 = 17 Se lleva 1 a la centena
Paso 3: Sumar centenas 1 (que se llev) + 5 + 6 = 12 Se lleva 1 a la unidad de mil
Utilice la forma vertical para calcular las sumas. La suma de 2 dgitos ms 2 dgitos 1) 968 + 743 tambin se puede llevar a la centena. 4) 76 + 63 1) 68 + 51 3) 683 + 627 5) 95 + 38 2) 85 + 37 6) 94 + 8 3) 9 + 98
No olvide escribir el nmero que lleva a la centena.
2) 785 + 376 4) 478 + 865 6) 293 + 808 8) 607 + 393 10) 73 + 928
5) 389 + 643 7) 506 + 495 9) 983 + 29
Calcule. 1) 687 + 458
2) 8,875 + 3,696
3) 67 + 938
1 9 29
T 3-6
Resolucin de problemas
Resuelva los problemas. Blanca es una tortillera. En la maana hizo 498 tortillas y en la tarde hizo otras 612. En total, cuntas tortillas hizo Blanca?
Hay 713 pelotas de bsquet y 545 pelotas de ftbol. Cuntas pelotas hay en total?
Resuelva los problemas. 1) Hoy es da de mercado. Mara vendi 495 duraznos y su to tambin vendi 612. Cuntos duraznos vendieron entre los dos?
2) En la escuela hay 856 mujeres y 283 hombres ms que mujeres. Cuntos hombres hay?
FRESA
FRESA FRESA FRESA
FRESA
FRESA
3) El ao pasado regalaron 561 pelotas para la escuela. Este ao regalaron 647 pelotas ms. Cuntas regalaron por todas?
30 0
Calcule. 1) 684 + 616
2) 763 + 538
3) 346 + 679
Resta sin prestar

Lea y piense la forma de resolver el problema. En la escuela se organiza una campaa de limpieza. Primer grado recoge 231 pedazos de papel. Segundo grado recoge 346 pedazos de papel. Cuntos pedazos de papel ms recoge segundo grado?
T 3-7
Aprenda el procedimiento para calcular 346 - 231.
Paso 1
U
Saque
3 4 6 -2 3 1 5 3 4 6 -23 1 1 5
1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Reste unidades. 6-1=5
Paso 2
Saque
3 Reste decenas. 4-3=1
Paso 3
Saque
3 4 6 -2 3 1 1 1 5
Copie y calcule.
4 Reste centenas. 3-2=1
1)
378 -254
2)
767 -415
3)
649 -608
4)
923 -712
5)
506 - 303
6)
487 - 23
7)
294 - 92
8)
835 -824
9)
691 - 80
10)
447 - 42
Calcule. 1) 824 - 723
2) 989 - 768
3) 587 - 77
1 ! 31
T 3-8
Resta prestando (1)
Lea y escriba el planteamiento. Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?

C D
U
Paso 1
Saque
Preste
6 8 3 -3 6 4 9
13
1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 4 de 3. Entonces preste 1 decena. 13 - 4 = 9
Paso 2
Saque
7 13
6 8 3 -3 6 4 1 9
Paso 3
Saque
3 Calcule las decenas. Recuerde que prest 1 a la unidad y solamente le queda 7. 7-6=1
7 13
4 Calcule las centenas.

6-3=3
6 8 3 -3 6 4 3 1 9
Calcule. Utilice la forma vertical.
1) 792 - 363 5) 864 - 46
2) 687 - 469 6) 970 - 19
3) 296 - 157 7) 653 - 247
4) 541 - 519 8) 792 - 485
9) 571 - 506
10) 840 - 109

Calcule. 1) 345 - 237
32 2 0
2) 876 - 658
3) 581 - 58
Resta prestando (2)

T 3-9
Paso 1
Saque
4 2 7 -1 6 3 4
Paso 2
Preste
Saque
1 Escriba la operacin en forma vertical.

2 Calcule las unidades. 7-3=4
12
4 2 7 -1 6 3 6 4
Paso 3
3 12
Saque
3 Calcule las decenas. No se puede restar 6 de 2. Preste 1 centena. 12 - 6 = 6
4 2 7 -1 6 3 2 6 4
4 Calcule las centenas. Recuerde que prest 1 a la decena, solamente le quedan 3. 3-1=2
1) 638 - 174
2) 741 - 390
3) 807 - 460
4) 919 - 794 8) 468 - 72
5) 524 - 463
6) 408 - 374 10) 148 - 57

Calcule. 1) 825 - 672
7) 307 - 240
9) 714 - 70
2) 408 - 295
3) 819 - 784
3 0 33
T 3-10
Resta prestando (3)

C D U
Paso 1
Saque
Preste
14
1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 8 de 4. Presta 1 decena.
14 - 8 = 6
5 3 4 -2 5 8 6
Paso 2
Preste
Saque
12 14
5 3 4 -2 5 8 7 6
Paso 3
Saque
3 Calcule las decenas. No se puede restar 5 de 2. Presta 1 centena. 12 - 5 = 7
12 14
5 3 4 -2 5 8 2 7 6
Copie y calcule.
4 Calcule las centenas. Por haber prestado1 a la decena, quedan solamente 4.

4-2=2
1)
865 - 498
2)
540 - 287 912 - 899
3)
962 - 465 517 - 148
4)
457 - 369 412 - 28
5)
720 - 624 721 - 94
6)
414 -3 46
7)
8)
9)
10)
34 $
Calcule. 1) 834 - 375
2) 740 - 345
3) 512 - 85
Resta prestando (4)

C
Paso 1
T 3-11
4 0 2 -1 7 5
Paso 2
1 Escriba la operacin en forma vertical.
Preste
3 10
4 0 2 -1 7 5
Paso 3
2 Calcule las unidades. No se puede restar.

Presta 1 a la decena, pero como su valor es 0, no se puede, se presta una centena. De la decena presta 1 a la unidad.
Preste
10
9 12
4 0 2 -1 7 5
Paso 4
Saque
10
9 12
4 0 2 -1 7 5 7
Paso 5
12 - 5 = 7
Saque
10 9 12
4 0 2 -1 7 5 2 7
Paso 6
3 Calcule las decenas.
9-7=2
Saque
3 10 9 12
4 0 2 -1 7 5 2 2 7
4 Calcule las centenas.
3-1=2
Calcule en forma vertical. 1) 408 - 279 6) 504 - 76 2) 600 - 135 7) 805 - 96 3) 905 - 607 8) 204 - 18 4) 501 - 293 9) 701 - 3 5) 300 - 102 10) 402 - 8
Calcule. 1) 503 - 368
2) 407 - 98
3) 800 - 679
1 % 35
T 3-12
Resta prestando (5)
Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746. Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la 12 11 0 15 unidad). 15 - 6 = 9 1 2
1 2 3 5 - 7 4 6 4 8 9
Trabajemos paso a paso!
Paso 2:
Calcule las decenas. (Por haber prestado 1 a la unidad, el 3 se convirti en 2. No se puede quitar 4 de 2. Por eso preste 1 centena. 12 - 4 = 8 Calcule las centenas. (Por haber prestado 1 a la decena, el 2 se convirti en 1. No se puede quitar 7 de 1. Por eso preste 1 unidad de millar. 11 - 7 = 4 Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)
Paso 3:
Paso 4:
Aprenda como calcular 1,000 - 521.

Primero Tercero
Saque
1,000
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
Paso 1: Calcule las unidades. De cero no se puede quitar 1. Debe prestar 1 pero no hay en la decena ni centena, sino hasta las unidades de millar. Un millar pasa a la centena como 10 centenas. Una centena pasa a la decena como 10 decenas. Una decena pasa a la unidad como 10 unidades. Ya puede calcular unidades.
10 - 1 = 9 Paso 2:
Segundo
10 9 10 9
10
1 0 0 0 - 5 2 1
Calcule las decenas. 9-2=7 Paso 3: Calcule las centenas. 9-5=4

Paso 4:
4 7 9
Calcule en forma vertical. 1) 1,258 - 846 2) 1,076 - 923 6) 1,000 - 382 7) 1,004 - 8
Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)
3) 1,347 - 358 8) 1,003 - 65
4) 1,435 - 579 9) 1,007 - 978
5) 1,621 - 654 10) 1,005 - 987
1 36 &
Calcule. 1) 1,111 - 999
2) 1,731 - 974
3) 1,000 - 485
Resuelva cada problema en su cuaderno. Hoy recogimos 426 tapitas. Ayer recogimos 289 tapitas. Cuntas tapitas ms recogimos hoy?
T 3-13
Recuerde los pasos para resolver problema.
CAFE ALEJANDRO
Don Alejandro tena 745 libras de caf. Vendi 579 libras. Cuntas libras de caf tiene ahora?
Resuelva cada problema en su cuaderno . 1) En la escuela, hay 821 nios. 663 nios tienen hermanos. Cuntos nios no tienen hermanos?
2)
Tenamos 317 dulces y chupamos 239. Cuntos dulces tenemos ahora?

FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A
FRES A
FRES A
3)
Margarita tiene 512 manzanas. Daniel tiene 225 manzanas. Cuntas manzanas ms tiene Margarita?
Calcule. 1) 1,006 - 875
2) 1,002 - 87
3) 1,000 - 874
1 / 37
T 3
Contesto
2) 4) 6) 8)
Calcule. 607 + 345 652 + 289 374 + 128 851+ 49
1) 243+ 516 3) 754+ 81 5) 746+ 79 7) 435 + 269 9) 654 + 347
10) 997 + 15
Resuelva. Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los nios de la escuela faltan 314 panes. Cuntos panes se necesitan para todos los nios de la escuela?
3
1) 3) 5) 7)
Calcule. 769 - 427 349 - 157 624 - 495 503 - 495 2) 4) 6) 861 - 359 908 - 841 405 - 209
8) 1,324 - 715 10) 1,001 - 93
9) 1,006 - 439
Resuelva el problema. Don Hctor cosech 862 libras de maz. Don Henry cosech 594 libras. Cuntas libras ms cosech Don Hctor?
1 38 (
Ejercicios adicionales
Calcule las sumas. 1) 352 + 225 2) 764 + 28 3) 452 + 475
T 3
4) 567 + 54
5) 658 + 146
6) 383 + 19
7) 689 + 523
8) 874 + 728
Calcule las restas. 1) 468 - 225 2) 754 - 22 3) 452 - 430 4) 567 - 249
5) 650 - 149
6) 187 - 96
7) 679 - 593
8) 534 - 348
9) 803 - 349
10) 700 - 69
11) 1,436 - 538
12) 1,000 - 728
Resuelva el problema. Juan recibi tres exmenes durante tres meses. En el segundo examen aument 27 puntos comparado con el primero. En el tercer examen aument 16 puntos comparado con el segundo. Cuntos puntos aument en el tercero comparado con el primero?
Logr mejorar mi punteo! Escriba nmeros para completar el planteamiento. Parece que hay varios.....
1 ) 39
G
1 2
1) 2 x 7
T4
Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.
Multiplicacin
1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6, 4 x 2 = 8,...
Realice las multiplicaciones. 2) 3 x 8 3) 6 x 7 4) 6 x 8
5) 7 x 8
6) 9 x 8
7) 8 x 9
8) 7 x 6
9) 7 x 9
10) 9 x 4
11) 5 x 8
12) 8 x 8
2 40 =
Las tablas de multiplicar (1)

Copie las tablas y responda. Tabla del 1 Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4
T 4-1
Tabla del 5
1X1 2X1 3X1 4X1 5X1 6X1 7X1 8X1 9X1

Tabla del 6
1X2 2X2 3X2 4X2 5X2 6X2 7X2 8X2 9X2

Tabla del 7
1X3 2X3 3X3 4X3 5X3 6X3 7X3 8X3 9X3

Tabla del 8
1X4 2X4 3X4 4X4 5X4 6X4 7X4 8X4 9X4

Tabla del 9
1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 7X5 8X5 9X5

Tabla del 0
1X6 2X6 3X6 4X6 5X6 6X6 7X6 8X6 9X6
1X7 2X7 3X7 4X7 5X7 6X7 7X7 8X7 9X7
1X8 2X8 3X8 4X8 5X8 6X8 7X8 8X8 9X8
1X9 2X9 3X9 4X9 5X9 6X9 7X9 8X9 9X9
1X0 2X0 3X0 4X0 5X0 6X0 7X0 8X0 9X0

2 1 41
T 4-2
Las tablas de multiplicar (2)

Clculo 1 Clculo 2
1) 3) 5) 7) 9)
Copie y responda las multiplicaciones.
1) 3) 5) 7) 9)
3X5 2X4 0X7 2X3
2) 4) 6) 8) 10)
4X3 2X2 3X1 5X3
3X7 5X5 2X9 4X7
2) 4) 6) 8) 10)
4X2 3X2 2X0 4X9
5X2 11) 3 X 3
13) 15) 17) 19)
2X7 12) 3 X 6
14)
3X4 11) 6 X 2
13)
5X7 12) 0 X 9
14)
4X6 2X6 0X2 3X8
1X8 16) 3 X 9
18) 20)
4X5 15) 2 X 8
17) 19)
6X3 16) 5 X 1
18) 20)
4X2 5X4
0X1 5X6
2X5 4X4
Clculo 3
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)
Clculo 4
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)
6X2 5X8 0X3 7X2 6X4 5X9 4X0
2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)
9X4
9X0 8X4 9X6 6X8 7X4 8X5
2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)
6X9
9X7
7X5
8X0 7X3 2X9 3X6 8X8
0X0 7X9 8X7 9X8 6X7 7X7 9X9 7X8
8X3
9X2
4X8
9X5
7X6
8X9
6X6 9X3
7X0
8X6
2 42 2
Multiplicaciones por 10
Escriba y complete la tabla del diez.
T 4-3
1 x 10 = 2 x 10 3 x 10 4 x 10 5 x 10 6 x 10 7 x 10 8 x 10 9 x 10
Conteste la pregunta. Cunto es 10 x 2?
10 x 2 =
Recuerde: El orden como se multiplican los nmeros no cambia el resultado.
Puede usar la respuesta de 2 x 10?
10 x 1 = 10 x 2 10 x 3 10 x 4 10 x 5 10 x 6 10 x 7 10 x 8 10 x 9
Calcule.
1) 10 x 2 = 5) 10 x 9 9) 8 x 10
2) 10 x 4 6) 3 x 10 10) 1 x 10
3) 10 x 6 7) 5 x 10 11) 9 x 10
4) 10 x 8 8) 7 x 10 12) 6 x 10
Escriba el nmero en el . 1) 9 x = 90 2) x 7= 70
3)
x 6= 60
2 3 43
T 4-4
Multiplicacin por 10, 20, 30...
Escriba el planteamiento para resolver el problema. Si compro 3 libros y cada uno vale quetzales, cunto gastar?
20
Piense cmo calcular 3 x 20.

Aprenda el clculo.
10 10
3x2 =6 3 x 20 = 60
10 10
10 10
Como 20 se forma por 2 de a 10.
3 veces 2
de
10 = 6 veces 10
es igual a 60
6 billetes de Q10.00 60 quetzales
6 veces 10
O sea 3 veces 20 = 60
Si compro 5 quintales de abono y cada quintal vale 300 quetzales. Cunto gastar? Piense cmo calcular 5 x 300.
100 100 100
100 100 100
100 100 100
100 100 100
100 100 100
300 se forma de a 100.... por lo tanto....
Aprenda el clculo.
5x3 =15 5 x 300 = 1,500 Calcule. 15 billetes de Q100.00 1,500 quetzales
1) 3 x 30 = 2) 4 x 90 3) 7 x 60 4) 9 x 70 5) 6 x 80
6) 7 x 100 7) 4 x 100 8) 8 x 300 9) 5 x 800 10) 9 x 700

Ya puede calcular mentalmente!
2 44 4
Calcule. 1) 6 x 50
2) 6 x 500
3) 8 x 200
Multiplicacin sin llevar

Resuelva los problemas. Una lata de agua gaseosa cuesta 4 quetzales. Si compro 3 latas, cunto gastar? (a) la
Co la Co Co la
T 4-5
(b)
Un libro cuesta 20 quetzales. Cunto costarn 3 libros?
(c)
Una playera cuesta 32 quetzales. Si compro 3, cunto gastar?
vPiense y aprenda cmo calcular 3 x 32.

Decena Unidad
10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1
1 1 1
3 x 32
3x 2= 6 3 x 30 = 90 + 96
3 x 30
3x2
Y Se puede calcular 3 x 32
1
3 x 32 = 96
Ejercicios
1) 2 x 42
en forma vertical. Observe.
DU
1
Pasos:
Comience por escribir el 3 y el smbolo X
X
2
DU 3 2 3 X DU 3 2 X 3 6
2 Escriba 32.
x
2
3
Ordene unidad con unidad y decena con decena.

3 Calcule 3 x 2 = 6(unidad)
3 2 3 6 --- 3x 2 9 0 --- 3x 30 96
4 2 2
y escriba el resultado en la unidad.

4 Multiplique 3 de la unidad
DU 3 2
3 9 6
Al ejercitar aprovechamos los cuadritos del cuaderno.
2) 2 x 13 3) 2 x 34 4) 4 x 20 5) 4 x 12
por 3 de la decena, (3x3). Escriba el resultado en la decena.

Calcule. 1) 3 x 23
2) 2 x 42
3) 4 x 22
2 5 45
T 4-6
Multiplicacin llevando (1)
{ Escriba el planteamiento en su cuaderno y resuelva.
Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3 personas una para cada una, cunto gastar?
Piense y aprenda cmo calcular 3 x 41. Decena Unidad
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
1 1 1
3 x 41
3x 1=
3 123
3 x 40 = 120
Total
3 x 40
3x1
Clculo en forma vertical Clculo en forma vertical

Paso 1 C D U
1
4 1 3 X 3
Paso 2 C D U
Ordene los nmeros verticalmente. Multiplique las unidades (3 x 1 = 3).
Descompone 41 en 40 y 1 y calcula - - -.
2 Multiplique las decenas
4 1 X 3 1 23
(3 x 4 = 12). Escriba 2 en la decena y 1 en la centena.
Respuesta
123 quetzales
3) 6) 9)
Calcule. Utilice la forma vertical. 1)
7 x 51
2) 4 5) 5 8) 3 11)
x 92 x 41 x 40
6 x 81 3 x 72 9 x 50 5 x 60
3) 8 x 75
4) 7) 10)
4 x 52 2 x 64 8 x 20
5 1 x 7
6 x 70
Calcule. 1) 9 x 88
12)
2 46 6
2) 5 x 28

Escriba el planteamiento y piense cmo calcular.
Choc
CO
T 4-7
NFITE S
Dulces Si tiene 4 bolsas, cuntos dulces hay?

NFI TES
CO
FRES A
CONFITE
CONFITE
A FRES
ES CONFIT
Cho
C
cola
Cho
C
te
cola
ON FITES
Fruta
CONFITE
CO
FRES A
NFI TES
te
ON FITES
A FRES
ES CONFIT
Chocolate
CONFITES
ASE
RF
OC
SETIFN
CO
Fruta
NFITES
E FIT CO N
Choc S olate
olat
CO
FRES A
NFI TES
Choc
olat
Fruta
En una bolsa hay 16 dulces.
16 se descompone en 10 y 6 - - -.
4x 6= 4 x 10 = Total
Piense y aprenda cmo calcular 4 x 16 en forma vertical.

Paso 1
D U 1 6 4 X 4
Paso 2
Ordene los nmeros verticalmente. Multiplique las unidades. (4 x 6 = 24) 4 se escribe en la unidad y 2 se lleva a la decena.
1 6 4 2 4
El nmero que se lleva se llama nmero auxiliar, y escrbalo en pequeo en la posicin de las decenas del resultado, una vez sumado debe tacharlo.
D U 1 6 X 24 6 4
1)
Multiplique las decenas. ( 4 x 1 = 4 ) Este 4 se suma con el 2 que llev en paso 1. ( 4 + 2 = 6) Se escribe 6 en la decena.
Tache el 2 que llev.
3 x 28 =
2)
7 x 14
3)
2 x 36
4)
4 x 24
2 8 x 3
5)
3 x 15
6)
8 x 12
7)
3 x 27
2 7 47
Calcule. 1) 9 x 14
2) 3 x 28
3) 2 x 47
T 4-8
Piense y aprenda cmo calcular 3 x 58.
Paso 1
5 8 X 3 2 4
Paso 2
Observe dnde se escribe el nmero que se lleva.
Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24) 4 se escribe en la unidad y el 2 se lleva a la decena.
5 8 3 X 2 1 7 4
1)
Multiplique las decenas. (3 x 5 = 15) A 15 le suma 2 que llev. (152 = 17) Escriba el 7 en la decena y el 1 en la centena.
3 x 79 =
7 9 3 x
2)
7 x 25
3)
6 x 94
4)
6 x 46
5)
9 x 82
6) 4 x 55
7)
4 x 56
1) 4 x 38
2) 4 x 46
3) 5 x 35
4) 5 x 78
5) 7 x 62
6) 8 x 74
7) 6 x 53
8) 8 x 59
2 48 8
Calcule. 1) 7 x 69
2) 6 x 78
3) 8 x 97

A Piense y aprenda cmo calcular 7 x 46.
T 4-9
Paso 1
4 6 7 X 4 2
Paso 2
Observe dnde se escribe el nmero que se lleva.
Multiplique las unidades. (7 x 6 = 42) 2 se escribe en la unidad y el 4 se lleva a la decena.
4 6 7 X 4 32 2
B
Paso 1
Multiplique las decenas. (7 x 4 = 28) A 28 le suma el 4 que llev. (284 = 32) Escriba el 2 en la decena y el 3 en la centena.
Piense y aprenda cmo calcular 8 x 75.
x
Paso 2
7 5
4
Multiplique las unidades. ( 8 x 5 = 40 ) 0 se escribe en la unidad. y el 4 se lleva a la decena.
7 5 x 8
6 0 0
1)
Multiplique las decenas. ( 8 x 7 = 56 ) A 56 le suma el 4 que llev. (564 = 60) Escriba el 0 en la decena y el 6 en la centena. Tache el 4 que llev.
Calcule en forma vertical.
3 x 39 =
3 9 x 3
2) 4x29
3) 6x88
4) 6x86
5) 8x25
Calcule. 1) 9 x 88
6) 6x84
7) 9x78
2 9 49
2) 5 x 28
3) 8 x 75
T 4-10
Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (1)

3x 2= 3 x 10 = 3 x 200 =
Total

Centena Decena Unidad
100 100 100 100 100 100
10 10 10
1 1 1
3 x 212
1 1
3x200 3x10
3x2
Forma vertical
Paso 1
C D U
2 1 2 3 X
6
Paso 2
C D U
1 Multiplique las unidades. ( 3x2=6) Escriba el resultado en la unidad. 2 Multiplique las decenas. (3x1=3) Escriba el resultado en la decena. 3 Multiplique las centenas. (3x2=6) Escriba el resultado en la centena.
Se puede calcular en forma vertical tambin...
2 1 2 3 X
36
Paso 3
C D U
2 1 2 3 X
63 6
Paso 1
C D U
B Piense y aprenda cmo calcular 3 x 318.

3 1 8 3 X
2
Multiplique las unidades. ( 3 x 8 = 24 ) Escriba 4 en las unidades, y lleva 2 a la decena.
Escriba el nmero auxiliar en la decena.

Multiplique las decenas.(3 x 1 = 3) Sume 3 con 2 que llev de la unidad. ( 3 + 2 = 5 ) Multiplique las centenas. (3 x 3 = 9) Escriba el resultado en la centena. Tache el 2 que llev.
No olvide escribir y sumar nmeros auxiliares !
Paso 2
C D U
3 1 8 3 X
52 4
Paso 3
C D U
3 1 8 3 X
9 52 4
Calcule en forma vertical. 1) 3 x 232 = 2 3 2 2) 4x122
3) 2x410 6) 4x218
4) 3x203 7) 4x209
5) 3x215
Calcule. 1) 3 x 132
2 50 0
2) 3 x 324
3) 4 x 206

A Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 393.
C D U
T 4-11
Paso 1
3 9 3 2 X
6
2
Multiplique las unidades. (2 x 3 = 6) Escriba el resultado en la unidad.
Paso 2
C D U
3 9 3
X
Paso 3
18
Multiplique las decenas. (2 x 9 =18) Escriba 8 en la decena y lleve 1 a la centena.
6
Multiplique las centenas. ( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache el 1 que llev.
C D U
3 9 3 2 X
71 8 6
C D U
B Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 386. Paso 1
3 8 6 2 X
1
Multiplique las unidades. (2 x 6 = 12) Lleve 1 a la decena.
No olvide escribir los nmeros auxiliares!
Paso 2
C D U
3 8 6
Multiplique las decenas.(2
x 8 =16)
X
Paso 3
72
A 16 le suma 1 que llev de la unidad. Escriba 7 en la decena y lleve 1 a la centena.
C D U
3 8 6 2 X
1 1 77 2
Multiplique las centenas.( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache los nmeros que llev.
Calcule en forma vertical. 2) 4x182 1) 3x281
3) 2x364 7) 4x246
4) 3x273 8) 5x148
2 ! 51
5) 2x477
6) 3x288
Calcule. 1) 4 x 242
2) 3 x 245
3) 2 x 476
T 4-12
Paso 1 y 2
C D U
6 3 1 6 X
1
Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6) Escriba el resultado en las unidades. Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18) Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la centena. {Escriba el nmero auxiliar en el lugar de centena. Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36) A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37) Escriba el 7 en las centenas y lleve 3 a la unidad de mil. Tache el 1 que llev.
8 6
D U
Paso 3
6 3 1 6 X
3 71 8 6
C D U
B Piense y aprenda cmo calcular 4 x 934.
Paso 1 y 2
9 3 4 4 X
1
31 6
Multiplique las unidades. (4 x 4 = 16) Escriba el 6 en las unidades y lleve 1 a la decena. Multiplique las decenas. (4 x 3 = 12) A 12 le suma 1 que llev (12 + 1 = 13) Escriba el 3 en las decenas y lleve 1 a la centena.
Paso 3
C D U
9 3 4 4 X
Multiplique las centenas.(4 x 9 = 36) A 36 le suma 1 que llev. (36 + 1 = 37) Escriba el 7 en las centenas, y lleve el 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
3 7 1 31 6
Calcule en forma vertical. 1) 8x341 2) 4x941
3) 3x852 7) 9x663
4) 9x621 8) 8x872
5) 4x647
2 52 2 0
6) 6x624
Calcule. 1) 8 x 343
2) 6 x 636
3) 5 x 428

T 4-13
Paso 1
5 3 8 3 X 2 4
C D U
1 Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24) Escriba 4 en la unidad y lleve 2 a la decena.

2 Multiplique las decenas.(3 x 3 = 9) Sume 9 y 2 (9 + 2 = 11). Escriba 1 en la decena y lleve 1 a la centena .
Paso 2
5 3 8 3 X 1 2 1 4
C D U
Paso 3
5 3 8 3 X 2 1 1 6 1 4
3 Multiplique las centenas.(3 x 5 = 15) Sume 15 y 1 (15 + 1 = 16 ). Escriba 6 en la centena y lleve 1 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
No olvide escribir los nmeros auxiliares!
B Piense y aprenda la forma de calcular 4 x 779.
Paso 1
7 7 9 4 X
3
C D U
Multiplique las unidades. (4 x 9 = 36) Escriba 6 en las unidades y lleve 3 a la decena.
Paso 2
X
Paso 3
7 7 9 4
3
13 6
D U
Multiplique las decenas. (4 x 7 =28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la decena y lleve 3 a la centena.
3 13 13 6
1) 3x639
7 79 4
Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la centena y lleve 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
2) 3x391
3) 4x291
7) 8x268
4) 8x167 8) 7x478
5) 6x368
6) 6x187
Calcule. 1) 9 x 428
2) 4 x 738
3) 6 x 760
3 0 53
T 4
Contesto
Calcule. 1) 10 x 8 3) 9 x 70 2) 4)
9 x 10 8 x 300
2
1)
3x23
2)
8x71
3)
4x18
4)
8x73
5)
7x97
6)
6x86
7)
9x56
8)
7x49
3
1)
2x344
2)
3x287
3)
7x841
4)
5x578
5)
6x576
6)
9x548
7)
7x502
8)
9x356
Lea y resuelva.
1) Mi to tiene 8 canastas. Cada canasta lleva 265 aguacates. Cuntos aguacates hay en total?
2) Mi pap compr 4 llantas de vehculo. Una llanta le cost 379 quetzales. Cunto pag por las 4 llantas?
2 54 $
Resuelva los problemas. Un camin puede llevar 320 cajas del mismo tamao. Si hay 6 camiones, cuntas cajas pueden llevar?
T 4
Camin
Que fuerza tiene un camin!
En la Escuela 15 de septiembre hay 478 alumnos. Para la refaccin escolar diariamente reparten un pan a cada alumno. Cuntos panes reparten en 5 das?
11 12 1 10 9 8
2 3 4
6 5
Escriba nmeros de manera que los dos resultados sean iguales.
x
Puede repetir el mismo nmero varias veces.
2 % 55
G
1
1) 5)
T5
Escriba los nmeros maya en nmero. 2) 3) 4)
Numeracin maya
6)
7)
8)
Escriba los nmeros en nmero maya. 1) 3 2) 5 3) 7 4) 12
5) 14
6) 15
7) 16
8) 17
2 56 &
Nmeros mayas hasta 19

Lea y piense. Cuntos aos cumple cada persona?
T 5-1
Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el nmero en sistema decimal.
Construya el 5.
5 semillas se cambian por un palito.
En la numeracin maya, cinco puntos se cambian por un palito.
Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2 1) 2) 3) / 57
T 5-2
Construccin de nmeros mayas
Lea y piense. Cunto vale este billete?
Lea y aprenda. Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Agregue una semilla. Cambie las 5 semillas por palito. Cambie los 4 palitos por una semilla.
20
1
Cunto hay aqu?
1
Cunto hay aqu?
1
La semilla pasa a la segunda posicin. En la primera posicin se coloca el cero maya.
En la numeracin maya se trabaja con posiciones y se escribe de abajo hacia arriba. La primera posicin vale uno. La segunda posicin vale veinte.
Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1) 20
2) 20
3) 20
4) 20
5) 20
1
2 58 (
Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal. 1) 2) 3)
Lectura de nmeros mayas

Lea y piense.
Qu nmeros estn aqu?
T 5-3
20 1
1 de 20 3 de 1
20 1
2 de 20 8 de 1
Descifre el nmero maya.
1)
2)
3)
4)
20 1
20 1
20 1
20
1
Descifre el nmero maya.
1) 20
2) 20
3) 20
4) 20
5)
6)
7)
8)
20
20
20 1
20 1
2 ) 59
Descifre el nmero maya. 1) 2) 3)
T 5
Contesto
2) 3) 4) 5)
1
1)
Descifre los nmeros mayas.
20 1
6) 7)
20 1
8)
20 1
9)
20 1
10)
20 1
20
20
20 1
20 1
20 1
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?. Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna. Kaqchikel Junkal Kakal Oxkal Kajkal Wookal Waqkal Wuqkal Waqxaqkal Belejkal Lajkal Julajkal Kablajkal Qeqchi Junmay Kakaal Oxkaal Kaakaal Okaal Waqkaal Wuqkaal Waqxaqkaal Beleejkaal Lajeekaal Junlajukaal Kablajukaal Oxlajukaal Kaalajukaal Olajukaal Qaqlajukaal Wuqlajukaal Waqxaqlajukaal Beleelajukaal Achi Junkaal Kakaal Oxkaal Kajkaal Wokaal Waqkaal Encuentra alguna regla para la lectura de nmeros en cada idioma?
Wuqkaal
Wajxaqkaal Belejkaal Lajkaal Junlajkaal Kablajkaal Oxlajkaal Kajlajkaal Wolajkaal Waqlajkaal Wuqlajkaal Wajxaqlajkaal Belejlajkaal
szz sszz szz szz s zzzz
szz sszz szz zz szz szzzz
szz sszz szz zz szz szzzz

s
zz gg g
zz zz gg g
zz gg g
zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz
s ss ss s
s ss ss s
ss
ss ss ss s
gg
gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g
Oxlajkal
Kajlajkal Wolajkal Waqlajkal Wuqlajkal Waqxaqlajkal Belejlajkal 3 60 =
La mayora de las lecturas termina con al o aal.
zz gg g
zz g g gg g g
s szz szz szz szz szz zzzz
s ss ss s
szz
zz
zz gg g
s s szz zz sz
s s s s s s
s s s s s s
s s s s s s
s s s
zz gg g
gg g
gg g
gg g
ss ss ss
s ss ss s s ss ss s
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szz ss
T 5
Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya que le corresponde.
1) La maestra de Luis tiene 26 aos.
2) El abuelito de Fernando tiene 65 aos. 3) En la clase de primer grado hay 35 alumnos.
4) En la escuela debemos estudiar durante 180 das de clase.
5) Los comunitarios sembraron 95 matas de rbol.
6) Ricardo pesa 100 libras.
7) En un bosque hay 45 conejos.
8) Guadalupe tiene 25 quetzales.
9) La estatura de Julio es de 162 cm.
10) La medida de longitud de un campo de ftbol es de 75 m. 3 1 61
G
1
1) 2 x 5) 6 x 9) 13)
T6
Divisin (1)
Escriba el nmero que va en el cuadro. =8 2) 3 x =6 3) 4 x = 20 4) 5 x = 35 = 48 6) 7 x = 42 7) 8 x = 32 8) 9 x = 63
x 2 = 16
10)
x 3 = 24
11)
x 4 = 36
12)
x 5 = 40
x 6 = 36
14)
x 7 = 56
15)
x 8 = 72
16)
x 9 = 45
Realice las actividades con sus tapitas. 1) Reparta 12 tapitas entre 3 personas de manera que reciba la misma cantidad. 2) Reparta 8 tapitas entre 4 personas de manera que reciba la misma cantidad. 3) Prepare 10 tapitas. Reprtanlas de dos en dos.
3 62 2
Exploracin de la divisin J K L
Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta una
T 6-1
Aprenda como se resuelve el problema.

Uno cada uno (Todava sobra)
Dos cada uno (Todava sobra)

Tres cada uno (Todava sobra)
Cuatro cada uno (Se repartieron todas)

Se reparten 12 galletas entre 3 nios. Todos reciben la misma cantidad. Cada uno recibe 4 galletas. Se escribe
12 3 = 4
Este clculo representa una Divisin
Se lee (12 dividido entre 3 es igual a 4) Resuelva el problema. Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
1) Escriba el planteamiento. 2) Utilice las tapitas para su clculo.
3 3 63
T 6-2
Lea y piense.
Clculo de la divisin
Se repartirn 24 fresas entre 6 nios. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas fresas le tocan a cada uno?
1) Escriba el planteamiento en su cuaderno. 2) Piense como buscar la respuesta.
Observe y aprenda.
Total Fresas Nios por nio de fresas
Uno por nio Dos por nio Tres por nio Cuatro por nio
6 6 6 6
x x x x
1 2 3 4
= 6 = 12 = 18 = 24
La respuesta de 24 6 es el nmero que corresponde a
6 x = 24 6 x 4 = 24
24
6 =4
Recuerde que:
6x
x6
La respuesta se busca recordando la tabla de multiplicar del 6. Lea y resuelva. 1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos lpices le tocan a cada uno?
2) Reparto 20 naranjas entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntas naranjas le doy a cada uno?
Lea y resuelva. 1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad. Cuntas flores coloco en cada florero?
3 64 4
Escriba el nmero en el 1) 6 x =12 2) 7 X
. =21 3) 5 x = 15
Otro tipo de divisin

Lea, observe y aprenda. Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para cuntas personas alcanza?
T 6-3
Para una Todava sobra Para dos Todava sobra Para tres Todava sobra Para cuatro Ya se repartieron todos
Si 12 panes se reparten 3 por persona, me alcanza para 4 personas. Esto tambin se representa con divisin as:
12
3=4
Aprende las partes de la divisin.
12
Dividendo Resuelva.
3=4
Divisor Cociente
Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se pueden hacer? 1) Escriba el planteamiento. 2) Busque la respuesta con las tapitas.
3 5 65
T 6-4
Lea y piense.
Clculo de divisin
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona. Para cuntas personas alcanza? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense como buscar la respuesta.
Nmero de personas
Cantidad de fresas por cada persona
Total de fresas
Para una persona Para dos personas Para tres personas Para cuatro personas
1 2 3 4
x 6 x 6 x 6
x 6
= 6 = 12 = 18 = 24
La respuesta de 24 6 es el nmero que corresponde a x 6 = 24
24 6 = 4
Divisor 4 x 6 = 24 La respuesta de una divisin se puede encontrar buscando la tabla de multiplicar del divisor.
1 x 6= 6 = 12 2 x 6 . . .
Resuelva. 1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas necesito?
Resuelva. 1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir 5 lpices? 2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. A cuntas personas les puedo repartir?
3 66 6
Escriba el nmero en el . 1) x 7=42 2) x 9=63
3)
x 8= 56
Comparacin de divisiones
Lea y compare.
T 6-5
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRESA
FRE SA
Reparto 6 dulces a 2 personas. Ambas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada una?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA
Hay 6 dulces. Reparto 2 dulces

a cada persona. Para cuntas personas alcanza?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA
FRES A FRES A
FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A FRES A
FRES A
FRES A
2x1=2 2x2=4 2x3=6
1x2=2 2x2=4 3x2=6
6
Calcule las divisiones. 1) 30 5) 12 9) 45
13) 49
2=3
3) 35
7)
6 2 5 7 7
2) 21 6) 36 10) 54 14) 18 18) 28
3 4 9 6
5 5 8 4 9
4) 63
8)
20
12
11) 40 15) 24 19) 72
12) 27
16) 64 8 20) 56 8
17) 42
Calcule. 1) 24 6
2) 28 7
3) 32 4
3 7 67
T 6-6
Lea y piense.
Divisin con cero y uno

Hay cierta cantidad de cubiletes en cada caja. Los repartirn entre 4 personas y cada uno recibe la misma cantidad.
Si hay 8 cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?
4= 4= 4=
Si hay 4 cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?
Si no hay cubiletes, cuntos cubiletes le toca a cada persona?
Cuando se divide 0 entre cualquier nmero, la respuesta ser 0.
Resuelva. Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les puede repartir?
Calcule en su cuaderno. 1) 0 5) 10 9) 9 3 68 8 5 10 1 2) 7 6) 6 10) 15 1 1 15 Calcule. 1) 9 9 3) 7) 3 1 3 1 1 4) 0 8) 0 12) 0 8 7 10
11) 10
2) 7 1
3) 0 8
Divisin con mltiplos de 10

Lea y piense.
T 6-7
Una maceta cuesta 80 quetzales. Si comparten la compra de la maceta entre 4 personas, cunto debe pagar cada una? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense cmo calcular.
Calcule 80 4. Utilice sus tarjetas numricas de 10.
80 es cuntas veces 10?
80
4 = 20
Descubra la relacin entre las divisiones.
4=
12 120
6= Qu descubr? 6= 6=
80
4= 1,200
?
2
1) 560 3) 320 5) 350 7) 1,800
9) 5,400
Calcule en su cuaderno.
1) 40 3) 70 5) 80 7) 500 9) 600
2 7 4 5 2
2) 90
3 5 2 4
7 4 5 6 9
2) 630 7 4) 180 9 6) 2,100 7 8) 3,600
4) 100
6) 400
8) 800
10) 900 3
10) 2,400 3
Calcule. 1) 90 9
2) 700 7
3) 2,800 6
3 9 69
T 6-8
1) 16 3) 10 5) 12 7) 36 9) 42 1) 3) 5) 2) 32 4) 16 6) 24 8) 27 10) 81 8 1 6 2 4 2) 4) 6) 60 0 400
Prctica
8 4 8 3 9 3 2 8 4 7 6 2 3 7 6 1) 12 3) 36 5) 72 7) 28 9) 48 1) 3) 5) 3 4
9
2 5 4 9 6 80 50
2) 10 4) 0
2 20
3
6) 21 8) 63 10) 54 1 3 7 8 7 9 7 7 5 8 3 4 5 7 3 2) 4) 6)
7 8 80
9
0 8
120 630
640 8 540 6
360
7) 1,200 9) 2,800 1) 40 3) 28 5) 21 7) 56 9) 20 1) 3) 40 350 5 4 7 8 5 4 5 4
8) 2,000 10) 3,500 2) 30 4) 18 6) 15 8) 49 10) 48 2) 4)
7) 4,800
9) 2,800
8) 4,000 5 10) 7,200 8 2) 4) 6) 8) 10) 2) 4) 8 24 18 45 64 50 450 4 4 9 9 8 5 5 5 4 9
1) 3) 5) 7) 9) 1) 3) 5)
27 56 35 25 40 90 320 250
100 2 300 6
5) 1,600 7) 2,800 9) 3,600
6) 2,000 4 8) 1,800 6 10) 1,400 2
6) 3,000 8) 2,000 10) 4,500
4 9
7) 3,500 9) 2,100
3 70 0
Contesto
1
T 6
1) Reparto 72 duraznos entre 9 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos duraznos le tocan a cada una?
2) Si se reparten 42 huevos en cajas y de 6 en 6, cuntas cajas se necesitan?
3) Se reparten 35 quetzales entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos quetzales le tocan a cada una?
4) Hay 540 bolsas de caf. Si las guardo en cajas de 6 en 6, cuntas cajas necesito?
Caf
Caf
Caf
Caf
Caf
Caf
Calcule. 1) 4) 7) 10) 13) 16) 24 18 16 25 48 450 6 2 2 5 6 5 4 2) 5) 8) 11) 14) 17) 20) 32 36 0 6 35 270 3,200 4 9 1 6 5 9 8 3) 6) 9) 12) 15) 18) 0 12 72 56 400 210 9 1 8 8 8 3 7
19) 1,200
21) 4,200
3 ! 71
G
1
1)
T7
Geometra (1)
Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros? Escriba el nombre de cada figura. 2) 3) 4)
Cules son los cuadrados? Cules son los rectngulos? Escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3) 4)
3 72 2 0
Repaso de geometra
En su cuaderno escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3)
T 7-1
Busque cuadrados y rectngulos. Escriba las letras y el nombre de la figura que corresponden. Trabaje en su cuaderno.
(a)
(b)
(c) (d)
(e)
(f)
(g) (h)
Copie la figura en su cuaderno. Escriba la ubicacin de los nmeros segn corresponde: interior, exterior o borde. 2) 3)
4)
Escriba si la cara enumerada es plana o curva.
5)
1)
Escriba el nmero que corresponde en el 1) 8 x = 40 2) 5 x = 30 3) 7 x
. = 21
3 0
73
T 7-1
Repaso de geometra
En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada lnea o figura. 1) 2) Lnea curva Figura abierta 3) Lnea vertical
4) Figura cerrada
5) Lnea horizontal
6) Lnea inclinada
Dibuje las figuras remarcadas que aparecen en el recuadro. Utilice papel cuadriculado. Con crayn rojo seale los vrtices y con azul los lados.
Rectngulo
Cuadrado
74 $
Escriba el nmero que corresponde en el 1) x 6= 36 2) x 9= 63 3) 9 x
. = 45
Slidos geomtricos
Busque estos slidos geomtricos a su alrededor.
T 7-2
Explore los slidos!
Copie la tabla y responda en su cuaderno.
Nombre Nmero de caras curvas Nmero de caras planas Nombre de las caras planas
Responda las preguntas. 1) Cuntas caras tiene el cubo? 2) Cuntas caras tiene el prisma rectangular? 3) Cmo se llama la cara sobre la que se asienta el cono? 4) Qu figuras tienen las caras del prisma triangular? 5) Qu figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) 6 x = 54 2) 8 x = 48 3) x 7= 21
3 % 75
T 7-3
Pentgonos y hexgonos
2
Imagine la figura que se forma si unimos los puntos. b) 1 a) 2
1
3
3
1 5 2
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
Tiene 5 lados y 5 vrtices. Esta figura se llama pentgono. El pentgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular. 1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
1 6 2
Tiene 6 lados y 6 vrtices.
5 4
Esta figura se llama hexgono. El hexgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular.
En el cuaderno escriba la palabra pentgono y hexgono. Despus escriba la letra de la figura que corresponde a cada palabra escrita. a) b) c) d)
e)
f)
g)
h)
3 76 &
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) x 9= 81 2) x 4= 36 3) x 7= 42
Permetro de cuadrilteros
Adornemos el borde de las siguientes figuras! Cuntos centmetros de cinta se necesitan?
5cm
5cm 2cm
T 7-4
4cm
2cm
2cm
5cm
4cm
Cuadriltero 3cm
Rectngulo
3cm 3cm
3cm
El permetro es la suma de la medida de los lados que forman una figura plana.
Cuadrado
Cul es el permetro de cada forma? Escriba el planteamiento y calcule. 1) 2 cm 4 cm 6cm 3 cm 5 cm 4 cm 2) 2cm 3) 4 cm
Cuadriltero
Rectngulo
Cuadrado
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) x 7= 65 2) 8 x = 24 3) x 8= 56
3 / 77
T 7-5
Permetro de pentgonos y hexgonos
Cunto mide el permetro de cada figura? Cul tiene ms permetro? Cul tiene menos permetro ? 1)
5 cm 7 cm 3 cm
2)
3 cm
3 cm
3) 4 cm
4 cm
Cuadrilteros
5 cm
Pentgono
5 cm
3 cm
Hexgono
3 cm
7 cm
4 cm
4 cm
4 cm
Pentgono regular
3 cm 3 cm
Hexgono regular
2 cm 2 cm
Para saber el permetro de culquier figura, puede sumar la medida de todos los lados.
2 cm 3 cm 3 cm 2 cm 2 cm
2 cm
3 cm
Cunto mide el permetro de cada figura? Escriba el planteamiento, y su clculo en su cuaderno. 1) 4 cm 4 cm 2) 3 cm 3 cm 6 cm Pentgono irregular 3 cm Pentgono regular 3) 4 cm
Hexgono regular
3 78 (
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) 8 x =0 2) 9 x =9 3) x 6= 1
Contesto
1
Observe el dibujo del slido geomtrico.
T 7
Conteste las preguntas en su cuaderno. 1) Cmo se llama?
2) Cuntas caras tiene?
3) Qu forma tiene sus caras?
Observe la siguiente forma y conteste las preguntas en su cuaderno. 1) Cuntos vrtices y lados tiene?
3 cm
3 cm
2) Cmo se llama?
3 cm 3 cm
3 cm
3) Cunto mide su permetro?
3
1)
En su cuaderno escriba el nombre de las figuras. 4 cm 2) 3) 4)
4 cm
4 cm
4 cm
3 ) 79
G
1 2
T8
Longitud
Escriba la medida de longitud de cada objeto.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
Escriba la longitud indicada en la cinta.
(
0 10 20 30 40 50 60 70
)m (
80 90
)cm
1m
10 20 cm
4 80 =
Repaso de medidas de longitud

Observe y escriba la longitud que se indica. 1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T 8-1
2)
10 11 12
cm
3)
10
10
11
11
cm
12
12
10 11 12
10
11
12
cm
4)
5)
0 0
10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
1m 10 10 1m
20 20
Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta. 1) 2) 3) Calcule y resuelva. 1) 43cm + 36cm = 2) 52m - 26m = 3) Jos lanz una pelota a una distancia de 31 m. Su hermano la lanz 17m. Cuntos metros ms la lanz Jos?
Escriba el nmero en el . 1) x 8= 24 2) x 8= 64
0 0
3m
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 10
6)
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
10 1m 10 1m
20 20
3)
x 8= 40
4 1 81
T 8-2
Observe.
Metro y centmetro
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1m
10
20
30
40
Cuntos metros y centmetros mide la serpiente?
Recuerde que 100 cm es igual a 1 m.
130 cm = 1 m 30 cm.
pizarrn
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
1m
10 20 30 40 50 60 70 80 90
2m
10 20 30 40 50
El largo del pizarrn mede 250 cm. Cuntos m y cm mide el pizarrn? cm
cm
Escriba las medidas que corresponden. 1) 6 m 30 cm = ( 2) 4 m 28 cm = ( 3) 9 m 5 cm = ( 4) 175 cm = ( 5) 570 cm = ( 4 82 2 ) cm ) cm ) cm )m( )m( ) cm ) cm

. = 42 3) 8 x = 56
Trabaje en su cuaderno.
Escriba el nmero en el 1) 5 x = 35 2) 7 x
Kilmetros y metros (1)

Lea. 1,000 m es igual a un kilmetro y se escribe 1 km. El kilmetro se utiliza para medir distancias largas.
T 8-3
1km = 1000m
Observe y responda las preguntas. casa parque escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5
correo
correo
290 m
710 m 430 m
570 m
1,000 m 2,000 m
banco
1,200 m
banco 800 m hospital terminal Calcule las distancias. Escriba la respuesta en metros y kilmetros. 1) De la casa a la escuela pasando por el parque.
2) De la casa al banco pasando por el hospital. 3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela. 4) Calcule slo en metros. Cunto mide la distancia ms corta entre la escuela y la terminal pasando por el banco o correos?
Escriba el nmero en el 1) x 8 = 72 2) 7 x
. = 42 3) x 7 = 49
4 3 83
T 8-4
Observe y trabaje. casa
Kilmetros y metros (2)

bosque escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5
650 m
750 m
1) Cuntos metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?
2) Cuntos kilmetros y metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?
1000 m es igual a 1 km. 1,400 m = 1 km 400 m Responda. 1) Cuntos kilmetros hay en 2,000 m? 2) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,600 m? 3) Cuntos metros hay en 5 km 70 m? 4) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,040m? km km km m m m
Escriba los nmeros que corresponden. 1) 3,600 m = ( 2) 4,450 m = ( 3) 7 km 200 m = ( 4) 5 km 690 m = ( 5) 3 km 35 m = ( 4 84 4 ) km ( ) km ( )m )m )m )m )m
Escriba el nmero en el . 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36
3)
x8=8
Contesto
1
1) Escriba los nmeros que corresponden. 4 m 30 cm = ( ) cm )m )m( ) cm 2) 4) 6) 2 m 89 cm = ( 360 cm = ( 706 cm = ( )m( )m( ) cm
T 8
3) 5 m 7 cm = ( 5) 658 cm = (
) cm ) cm
Observe y responda.
casa de la abuela
escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5
1000m
405m 750m
tienda
500m
casa de Pedro
tienda
1) Cuntos metros hay de la casa de Pedro a la escuela pasando por la tienda?
2) Cuntos metros hay de la escuela a la casa de Pedro pasando por la casa de la abuela?
Escriba los nmeros que corresponden.

) km ( )m
1) 2,500 m = ( 3) 4,060 m = ( 5) 5 km 240 m = (
2) 6,608 m = ( 4) 3 km 700 m = ( 6) 7 km 505 m = (
) km (
)m
) km (
)m
)m
)m
)m
4 5 85
G
1
1) 12 3 5) 24 8 9) 18 9
T9
Divisin (2)
Realice las divisiones. 2) 15 3 3) 16 2 4) 14 7 6) 20 5 7) 6 6 8) 8 1
10) 28 4
11) 72 8
12) 63 9
Realice las actividades de reparticin. con sus tapitas. 1) Prepare 10 tapitas. Reparta de dos en dos. 2) Prepare 10 tapitas. Reparta de tres entres. En este tema aprender el segundo caso.
4 86 6
Divisin con residuo (1)

Lea y resuelva.
Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza?
T 9-1
X 3 = 12
Hay 12 dulces y reparto 3 dulces a cada uno. Entonces...
12 3=
Lea y resuelva.
Si hay 13 dulces y se reparten 3 a cada uno, para cuntos nios alcanza?
13 3=
Pero...
? x 3 = 13
3 x3=9 4 x 3 = 12 5 x 3 = 15... No hay respuesta exacta en la tabla del 3.
Piense cmo encontrar la respuesta.
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3 puede alcanzar para 4 nios. Esta situacin se puede escribir como sigue.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Resuelva el problema.
Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza? Cuntos dulces sobran?
Calcule las divisiones en su cuaderno. a)
15 3 =
b) 16 3 =
c)
17 3 =
4 7 87
Escriba el nmero en el . 1) 9 4= residuo 2) 17 5=
residuo
3) 15 4=
residuo
T 9-2
Lea y piense. Observe las soluciones que se presentan. Cul de las dos es correcta?
Coloco 21 pasteles en cajas. En cada caja coloco 5 pasteles. Cuntas cajas completas utilizo? Cuntos pasteles sobran?
Est correcta? Por qu?
Est correcta? Por qu?
21 5 = 3 residuo 6
Calcule las divisiones.
21 5 = 4 residuo 1
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5=4 5=4 5=4 5=4 5=4 5=5 5=5 5=5 5=5 5=5 residuo residuo residuo residuo
Calcule el nmero que va en cada . Compare cada residuo con el divisor. Qu descubre?
residuo residuo residuo residuo
El residuo de una divisin siempre ser menor que el divisor.
Calcule las divisiones en su cuaderno. 1) 38 4) 13 5 2 2) 25 5) 24 4 7 3) 17 6) 36 3 8
. 4 Escriba el nmero en el 88 8 1) 29 6= residuo 2) 23 6=
residuo
3) 21 4=
residuo
Prueba de la divisin
Lea y resuelva.
T 9-3
Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas, para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran? 1) Escriba el planteamiento y la respuesta en su cuaderno. 2) Compruebe si la respuesta es correcta.
FRESA FRESA
FRESA
FRESA
Cmo puede comprobar el resultado del clculo?
FRESA
FRESA
23
6 = 3 residuo
Se puede comprobar la respuesta de la divisin como sigue.
3
FRES A FRES A FRES A FRES A
x 6
FRES A FRES A FRES A FRES A
+
FRES A
5
FRES A FRES A
= 23
Verifique la respuesta del siguiente clculo.
35 4 = 8 residuo 3
FRESA FRESA FRESA

FRESA
23
3 x
1
+ 5
2) 34 6 5) 52 9 3) 43 5 6) 50 7
Calcule y compruebe sus respuestas.
1) 19 3 4) 56 8 2
Compruebe la respuesta de los clculos. Corrija si hay equivocacin. 2) 13 5 = 2 residuo 3 4) 63 7 = 8 residuo 7
1) 31 8 = 4 residuo 1 3) 29 3 = 9 residuo 3 3
Resuelva y compruebe sus respuestas. Hay 52 lpices. Repartimos a 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos son para cada una y cuntos sobran?
Escriba el nmero en el . 1) 35 8= residuo 2) 25 6=
FRESA
FRESA
residuo
3) 53 9=
residuo
4 9 89
T 9-4
Lea y resuelva.
La divisin en forma vertical (1)
Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me sobran?
1) Escriba el planteamiento. 2) Calcule.
El clculo de 62 8 se puede realizar como sigue.

Paso 1
8 62
Buscar el nmero que multiplicado por 8 se acerque a 62.
Paso 2
7 8 62
Paso 3
Probar con el 7 y escribirlo arriba del 2 porque ambos estn en las unidades.
7 8 62 56
Paso 4
Escribir el producto de 7 por 8 debajo de 62. Cuidar el orden al colocar los nmeros.
7 8 62 -56 6
Restar 56 de 62. 62 - 56 = 6 El resultado de 62 8 es 7 residuo 6
Calcule las divisiones en forma vertical. Compruebe las respuestas.
1) 17 2
2) 51 6
3) 52 9
4) 54 8
5) 31 4
4 90 0
Calcule en forma vertical. 1) 26 6 2) 43 7 3) 75 9
La divisin en forma vertical (2)

Resuelva el problema. Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma cantidad. Cuntas manzanas coloco en una bolsa? Cuntas manzanas me sobran?
T 9-5
Calcule las divisiones en forma vertical. Haga la prueba de cada una. 1) 17 2 4) 60 8 2) 25 4 5) 81 9 3) 49 5 6) 88 9
Calcule las divisiones en forma vertical. Haga la prueba de cada una. 1) 21 8 4) 43 6 2) 32 4 5) 55 8 3) 39 9 6) 84 9
Resuelva los problemas. 1) Doa Juana tiene 32 tomates que colocar en 4 canastas. En cada canasta colocar la misma cantidad. Cuntos tomates colocar en cada canasta?
2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas. Para cuntas bolsas alcanzan? Cuntos dulces sobran?
FRESA
FRES A FRES A
FRESA
FRESA
SA FRES A FRE
FRESA
FR ESA
FRESA
FRES A
FRESA
SA FRE
4 ! 91
T 9
Contesto
Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta. 2) 38 4 3) 47 8
1) 50 6
4) 24 5
5) 57 7
6) 19 3
7) 35 9
8) 27 5
9) 33 4
10) 41 7
11) 71 9
12) 60 8
Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta. 2) 49 6 3) 73 8
1) 26 4
4) 325
5) 39 4
6) 52 7
1) En un aula hay 40 nios que se organizarn en 6 grupos. Cada grupo tendr la misma cantidad. Cuntos nios tendrn cada grupo? y Cuntos nios sobran?
2) Hay 17 naranjas. Si se reparten de 3 en 3, para cuntas personas alcanzan? y cuntas sobran?
4 92 2 0
Resuelva el problema. 1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma cantidad a cada uno. Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?
T 9
??
2) Dominga tiene 20 duraznos. Reparte 3 duraznos a cada persona. Para cuntas personas alcanza? Cuntos duraznos sobran?
zz gg g
zz zz gg g
szzs szssz szsz s
szzs szssz ss s
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szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzss szsz szszzz sg g

g
szzs szssz szz ss
zz gg g
zz gg g
szzs szssz szsz s
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzss szsz szszzz sggg
szzs szssz szz ss
??
Calcule las divisiones. 1) 36 5 2) 38 6 3) 50 7
4) 56
5) 75
6) 75
Invente dos problemas diferentes que correspondan a 25 Observe el dibujo y relacinelo con los problemas.
5.
FRESA
FRES A FRES A
FRESA
FRESA
SA FRES A FRE
FRESA
Hay 25 dulces.
FR ESA
FRESA
FRES A
FRESA
A FRES
4 3 0 93
G
1
1)
T10
Geometra (2)
Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura. 2)
Con su dedo ndice, indique los ngulos rectos en cada figura. 1) 2)
4 94 $
ngulos (1)
Quin tiene la boca ms abierta?
T 10-1
Feliz
Cantarina
Saltarina
lado ngulo lado
La abertura formada por dos lados con un vrtice en comn se llama ngulo. vrtice
El ngulo que forma una esquina se llama ngulo recto. El ngulo menor que un ngulo recto se llama ngulo agudo.
Feliz
Cantarina
Saltarina
El ngulo mayor que un ngulo recto se llama ngulo obtuso.
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? Escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
i e f g h
4 % 95
T 10-2
ngulos (2)
Descubra ngulos rectos, agudos y obtusos en las figuras. a b Averigue con una escuadra. Escriba la letra que corresponde a cada tipo (ngulo recto, agudo u obtuso). Clasifique ngulos agudos, rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde. Clasifique ngulos agudos rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde c d
c
a
b
f
g
i h j
Clasifique los ngulos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
d
e
j
h
g
4 96 &
Identifico tringulos rectngulos
T 10-3
Al cortar por la mitad un rectngulo y un cuadrado, partiendo de un vrtice. Qu figura aparecer?
Qu ngulo observa?
rectngulo
Qu ngulo observa?
cuadrado El tringulo que tiene ngulo recto se llama tringulo rectngulo. Busque tringulos rectngulos. Escriba la letra que corresponde. En su cuaderno dibuje un tringulo rectngulo.
a)
b)
c)
d) e) f)
4 / 97
T 10-4
Tipos de tringulos
Qu figura descubre en los techos? En qu se parecen las figuras de los techos? En qu se diferencian?
c d
e b
El tringulo que tiene 3 lados iguales se llama . tringulo equiltero
El tringulo que tiene 2 lados iguales se llama . tringulo issceles
Clasifique los tringulos en equilteros o issceles. Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.
b
a
d
c
4 98 (
Tringulos
T 10-5
Qu tipo de tringulo aparecer al unir los puntos dibujados sobre nuestras cabezas?
Feliz Cumpleaos
Aprenda la manera de trazar un tringulo equiltero.
1.
2.
3.
4.
C
5.
C
m
Mida 5 cm. A 5cm

B A
B 5cm
A 5cm
5c
A 5cm
5cm
Aprenda la manera de trazar un tringulo issceles.
1.
2.
3.
4.
C
5.
C
Mida 7 cm.
A 5cm
A0
5cm
B6
A
8
8
10 11 12
10
11
12
5cm
A 5cm
A 5cm
7cm
4 ) 99
T 10
Contesto
Clasifique los ngulos en agudos, rectos u obtusos. Escriba el nombre de cada tipo de ngulo y la letra que corresponde. c g e f h
Escriba el nombre de cada tringulo.
A
3
Cul es tringulo rectngulo, equiltero o issceles? Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.
5 100 =
Clasifique los ngulos en agudo, recto y obtuso. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
T 10
a)
b)
c)
d)
e)
Forme varios tringulos con 5 pajillas de 5 cm, 5 pajillas de 7 cm y 5 pajillas de 8 cm. Despus clasifquelos con sus compaeras y compaeros en tringulo equiltero o issceles. Ejemplo
8 cm
7 cm
5 cm
Trace varios tringulos rectngulos. Aproveche la hoja cuadriculada de su cuaderno para realizar los trazos. Observe el ejemplo.
5 1 101
G
1
1) 18 3 5) 56 7
T11
Divisin (3)
Realice las divisiones. 2) 24 6 3) 27 3 4) 35 7 6) 64 8 7) 7 7 8) 72 9
Realice las divisiones. 1) 40 2 2) 90 3 3) 800 4 4) 5,400 9
Realice las divisiones en forma vertical. 1) 20 3 2) 58 7 3) 67 8 4) 35 4
5 102 2
Divisin con 2 dgitos en el dividendo y 1 dgito en el divisor
T 11-1
Lea y escriba el planteamiento. 72 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada una?
10 10 10 10 10 10 10
Aprenda la manera de calcular 72 3 en la forma vertical. Paso 1

10 10 10 10 10
Sobra un grupo de 10.

10 10
Dividir
7 de la decena entre 3 7 3 Escribir 2 en el lugar de las decenas del cociente.
2 grupos de 10 para cada nio o nia. 7 3 = 2 residuo 1
2 3 72 -6 1
Multiplicar 2 x 3 Restar 6 de 7 Sobra 1
Paso 2
Descompongo un grupo de 10 que sobra y las junto con las sueltas y as tendr 12.
10
2 3 72 -6 12
Bajar
2 de la unidad
Paso 3
Divido 12 lpices entre 3 personas.
10 10
10 10
10 10
Si reparto 72 lpices entre 3 personas, cada una recibir 24 lpices.
24 3 72 -6 12 - 12 0
Dividir
12 entre 3 12 3 Escribir 4 en la unidad.
Multiplicar 4 x 3 Restar 12 de 12 Sobra 0
Calcule en su cuaderno.
1)
7 91
2)
3 84
3)
5 75
4)
3 78
5)
4 68
Calcule. 1) 64 4
2) 96 4
3) 85 5
5 3 103
T 11-2
Escriba el planteamiento. 76 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada uno? Cuntos lpices sobran?
10 10 10 10 10 10 10
Aprenda la manera de calcular 76 3. Paso 1

Reparto los grupos de 10.
Dividir
7 de la decena entre 3 7 3 Escribir 2 en la decena del cociente.
10 10
10 10
10 10
10
2 3 76 -6 1 25 3 76 -6 16 - 15
Multiplicar 2 x 3 Restar 6 de 7 Sobra 1. Bajar Dividir 6 de la unidad 16 3 Escribir 5 en la unidad del cociente. Multiplicar 5 x 3
Paso 2
Lo que sobra lo descompongo en 16 y lo divido entre 3.
10 10
10 10
10 10
Paso 3
Si divido 76 entre 3 personas, a cada una le tocan 25 lpices.
10 10
10 10
10 10
Sobra 1 lpiz.
25 3 76 -6 16 - 15 1
Restar
15 de 16 Sobra 1
Ya no hay un nmero que pueda bajar, por eso el clculo termina aqu.
El cociente es 25 y el residuo es 1.
Calcule. 1) 2) 3) 5 67 4) 4 94 5) 3 71 6) 8 95
2 75
6 93
5 104 4
Calcule. 1) 75 4
2) 86 6
3) 77 5

Aprenda la manera de calcular 86 4 y 62 3.
T 11-3
A 21 4 86 -8 6 -4 2
Calcule.
B 20 3 62 -6 2 -0 2
No olvide escribir este cero.
No olvide bajar este nmero.
1) 3 67
2) 3 95
3) 6 67
4) 9 94
5) 4 83
6) 3 91
Calcule. 1) 2 85 2) 4 85 3) 4) 6 65 5) 3 62
3 68
6)
4 83
7)
4 80
8)
3 90
9)
2 60
Calcule. 1) 83 4
2) 87 8
3) 40 2
5 5 105
T 11-4
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Reparto 734 papeles entre 5 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos papeles son para cada persona? Cuntos sobran?
100 100 100 100 100 100 100
10 10 10
Aprenda la manera de calcular 734 5. Paso 1

100 100 100 100 100
Dividir
7 de la centena entre 5 7 5 1x5 5 de 7 Sobran 2
10 10 10
100 100
1 5 734 5 2
Escribir 1 en el cociente Multiplicar Restar
Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10
Cambiar los 2 grupos de 100 por 20 de 10. Juntar con los 3 de 10. Se tiene 23 grupos de 10 para repartir.
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
100
100
100
100
100
14 5 734 -5 23 - 20 3
Bajar Dividir
Multiplicar Restar
10
10
10
3 de las decenas 23 5 Escribir 4 en la decena del cociente 4x 5 20 de 23 Sobran 3. 4 de las unidades 34 5 Escribir 6 en la unidad del cociente.
Paso 3
Cambiar los 3 grupos de 10 por 30 de 1. Juntar con los 4 de 1. Se tiene 34 unidades para repartir.
10 100 10
10 100 10
10 100 10
10 100 10
10 100 10
146 5 734 -5 23 - 20 34 - 30 4
Bajar Dividir
Multiplicar 6 x 5 Restar 30 de 34
Sobran 4
Calcule. 1) 6 809 2) 8 991 3) 3 715 4) 4 705 5) 3 822
5 106 6
Ceros en el cociente
Aprenda el clculo de 843
T 11-5
4 y 619 3.
210 4 843 - 8 4 -4 3 -0 3
B
206 3 619 -6 1 -0 19 - 18 1
Calcule en su cuaderno. 1) 2 741 2) 4 923 3) 4) 3 991 6 664
5) 3 914
6) 7 713
7)
8) 8 864 4 427
Calcule en su cuaderno. 1) 4 683 2) 3 962 3) 4) 5 604 8 967
5) 3 614
6) 6 611
7)
8) 3 610 4 810
9) 4 411
10)
11) 8 848
12) 3 609 4 408
Calcule. 1) 430 4
2) 835 4
3) 906 3
5 7 107
T 11-6
Copie y termine el clculo.
1 45,380 -4 13
El dividendo es de 4 dgitos.
Calcule.
1)
3 7,648
2)
8 9,245
3)
4 6,572
4)
7 7,304
5)
5 8,304
6)
6 6,024
Calcule. 1) 5 8,721 2) 4 5,735

3)
3 5,002
4)
3 3,123
5)
4 8,323
6)
4 5,236
7)
7 8,452
8)
4 8,035
9)
6 6,018
5 108 8
Calcule. 1) 6,148 4
2) 8,439 7
3) 9,245 6
Otras divisiones
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Se reparten 256 tarjetas entre 4 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas tarjetas recibir cada una?
100
T 11-7
10
100
10 10
10
10
Paso 1
10 10 10 10
100
100
10
Se inicia con la posicin de centena. Hay 2 grupos de 100, pero no se pueden dividir 2 grupos entre 4 personas. Entonces no se escribe nada en las centenas.
4 256
Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Se descomponen 2 grupos de 100 en 20 de 10 y se reparten 25 grupos de 10 entre 4 personas.

Calcular 25 4 Escribir 6 en la posicin de decenas.
10
6 x 4 = 24 (multiplicar) 25 - 24 = 1 (restar)
6 4 256 -24 1
64 4 256 -24 16 -16 0
Paso 3
Bajar el 6 de la unidad.
Calcular 16
4
Escribir 4 en la posicin de la unidad.

Calcular 6 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar) R. 64 tarjetas para cada una.
Calcule. 1) 5 327 2) 3) 3 268 4 258 4) 8 573 5) 2 131
6)
6 444
7)
8) 7 359
9 279
9)
10) 9 155 8 144
Calcule. 1) 415 5
2) 362 7
3) 523 8
5 9 109
T 11-8
Calcule 2,523 5.
Ceros en el cociente
504 5 2,523 -2 5 2 -0 23 -20 3
Cul es la manera ms corta y fcil?
504 5 2,523 -25 23 - 20 3
Calcule. Utilice la manera corta. 1) 4 805 2) 8 564 3) 9 547
4)
4 8,032
5)
7 1,330
6)
5 4,020
Calcule. Utilice la manera corta. 1) 3 610 2) 3 122 3) 4 322
4)
7 495
5)
3 9,006
6)
4 8,030
7)
5 1,041
8)
5 4,015
9)
7 2,169
5 110 0
Calcule. 1) 625 3
2) 6,243 6
3) 5,001 5
Repaso de divisin
T 11-9
1) 165 personas viajan en 3 buses. En cada bus viaja el mismo nmero de personas. Cuntas personas viajan en cada bus? 2) Se empacan 1,500 huevos. En cada caja se colocan 8 huevos. Cuntas cajas completas se utilizan? Cuntos huevos sobran?
3) Entre 6 escuelas se reparten 4,384 cuadernos. Cada escuela recibe la misma cantidad. Cuntos cuadernos recibe cada escuela?
Calcule. 1) 758 4 2)
692 4
3)
618 2
4)
934 9
5)
542 3
6)
458 5
7)
581 7
8)
143 8
9)
420 6
Calcule. 1)
8,427 3
2)
8,362 4
3)
2,622 6
4)
2,530 5
5)
3,613 4
6)
4,815 8
7) 1,752 5
8) 1,195 7
9)
2,703 9
5 ! 111
T 11
Contesto
Calcule y resuelva. 2)
1) 45 3
68 4
3)
95 5
4)
65 3
5)
97 2
6)
76 5
7) 92 3
8)
81 2
9)
43 4
10) 573 5
11)
865 7
12)
926 3
13)
642 4
14)
439 4
15)
7,454 3
16)
5,410 5
17)
4,321 4
18)
389 5
19)
295 4
20)
4,752 5
21)
6,403 8
Hay 348 nios. Los organizo en grupos de 8. Cuntos grupos puedo hacer? Cuntos nios sobran?
Hay 800 manzanas. Meto 9 manzanas en cada caja. Cuntas cajas puedo completar? Cuntas manzanas sobran?
5 112 2 0
Competimos. Quin llega primero a la meta? Jorge
T 11
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Meta
1 2
Juana Mara
Reglas: Escriba el nombre del competidor o de la competidora. Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno. 1. Decidan turnos. 2. Escoja una divisin y calclela. 3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila pinte el primer cuadro desde la izquierda. 4. Sigan hasta que uno llegue a la meta. 5. No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida. Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.
1) 237 4) 563
2 5
2) 368 5) 647
3 6
3) 471 6) 653
4 7
7) 465
8) 687
9) 545
10) 4,750
11)
8,585
12) 7,743
13) 7,169
14) 3,848
15) 2,567
16) 2,530
17) 1,019
18) 5,604
19) 5,643
20) 5,217
21) 7,202
5 3 113 0
G
1
T12
Fraccin
Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?
1m
En este tema aprender cmo se puede expresar esta medida.
5 114 $
Exploracin de fracciones
Lea y aprenda.
T 12-1
Jorge mide su brazada con una cinta mtrica. Dice que mide 1 metro y pico.
1 metro ? metro
Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide esa parte? Observe.
1 metro
? metro
El pico del metro es una de tres partes iguales en que se dividi un metro. La longitud de una de tres partes iguales en que se dividi un metro le llamamos un tercio de un metro. La longitud de un tercio de un metro le llamamos un tercio de metro y se escribe 1 m. 3
1 3
una de 3 partes iguales
Realice los ejercicios. 1) Escriba qu parte del metro est pintada.

1 metro
2) Seale 1 m en el dibujo. Confirme con su compaera(o). 3

1 metro
3) Observe la longitud de 1 m real con la cinta del maestro o maestra. 3 5 % 115
T 12-2
Lea y aprenda.
Fracciones (1)
Qu parte del metro est pintada?

1 metro
Piense: 1 Qu significa 2 ?
La longitud de una de dos partes iguales en que se divide un metro se le llama un medio de un metro. 1 La longitud de un medio de un metro se escribe m 2 y le llamamos un medio metro o medio metro.
Qu parte del metro est pintada?

1 metro
Piense:
Cmo se escribe un quinto de metro?
La longitud de una de cinco partes iguales en que se divide un metro se le llama un quinto de un metro. La longitud de un quinto de un metro le llamamos un quinto de metro. Se escribe 1 m. 5
Qu parte del metro est pintada? Utilice nmeros y letras para responder.
1) m 2) m
3)
m m
4) 6)
m m
5)
Escriba la parte del metro que est pintada. Despus lala 1) 2) 3) 4) 5 116 & m m m m 5) 6) 7) 8)
m m m m
Escriba en letras. 1) 1 2) 1 3 9
3) 1 7
Fracciones (2)
Lea y aprenda. Una de tres partes iguales en que se divide 1 metro se escribe 1 m, por lo tanto... 3
T 12-3
Qu parte del metro observa?
1 metro
La longitud de dos de tres partes iguales en que se divide 1 metro le llamamos dos tercios de un metro. La longitud de dos tercios de un metro se escribe 2 m y se lee dos tercios de 3 metro.
2 3
2 partes de 3 partes iguales
Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.

1 metro 1) 1 metro 2) 1 metro 3)
Qu parte del metro est pintada?. Despus lala. 1 metro
1 metro
1 metro
1 metro
Escriba en letras. 1) 3 2) 2 8 6
3) 4 7
5 / 117
T 12-4
Partes de una Fraccin

1 galn
Observe el dibujo de la derecha y conteste.

1) Qu cantidad del galn representa cada parte?
2) Qu parte del galn est pintada?
1 2 A nmeros como 3 5 le llamamos fraccin. Al nmero de arriba se le llama numerador y al de abajo se le llama denominador.
2 5
numerador denominador
Observe el dibujo de la izquierda y conteste. 1 galn 1) Qu cantidad del galn representa cada parte?
2)
Qu parte del galn est pintada?
Cul es el denominador? y Cul es el numerador?
1)
2 3
2)
3 8
3)
5 9
4)
4 7
Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno. 1) Qu parte del galn est pintada? 2) Cul es la fraccin correspondiente? Su numerador es 3 y su denominador es 8. 1 galn 3) Cul es la fraccin correspondiente? Su denominador es 7 y su numerador es 2.
4) Cul es la fraccin correspondiente? Su numerador es 4 y su denominador es 5.

5 118 (
Escriba la fraccin que corresponde. 1) Numerador 6, denominador 7 2) Numerador 2, denominador 6 3) Denominador 9, numerador 5.
Fracciones en la recta numrica (1)

Lea y piense. Cunto es dos veces 1 de metro? 3 veces? 4 veces? 5
1m 5
1m 5
T 12-5
1m 5
1m 5
1m 5
Observe y responda. 1) Escriba la fraccin que hace falta en cada

de la recta numrica.
1m 5
1 5
2) En qu parte de la recta numrica se representa la longitud de 5 veces 1 m? 5 3) Cul representa lo ms largo? 4 m 2 m? 5 5

Responda. Utilice la recta numrica. 1 0 6
1 (galn)
(A) 1) Qu parte del galn indica el punto (A)? 2) Qu parte del galn indica el punto (B)? 3)Qu parte del galn tiene 4 veces 1 galn? 6 4) En un galn, cuntas veces cabe 1 galn? 6
(B)
5) Cul representa ms capacidad? 3 galn 4 galn ? 6 6

Escriba en el . 1) 3 veces 1 = 5
2) 5 veces 1 = 5
3)
veces 1 = 6 6
5 ) 119
T 12-6
Fracciones en la recta numrica (2)

Piense el significado de una fraccin en la recta numrica.
1 10
2 10
Una fraccin puede referirse a unidades que no siempre son metros ni galones.
En su cuaderno haga lo que le indican.

1) Trace una lnea recta de 10 cm. 2) Divdala en partes que midan 1 cm cada una. 3) Copie los nmeros que estn en la recta numrica. 4) Escriba la fraccin que corresponde a cada
Responda observando la recta numrica de su cuaderno. 1) Cuntas veces est 1 en 3 ? Y en 5 ? 10 10 10
2) Escriba la fraccin que representa 9 veces 1 . 10 5 4 3) Cul es mayor? ? 10 10 4) En 1, cuntas veces cabe 1 ? 10
Aydese con la recta numrica y responda.

0 1
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
1) Qu nmeros van en (A), (B), (C) y (D)? 2) Qu letra est representando 10 veces 1 ? 10 3) Cul es mayor? 3 2 ? 10 10 9 4) Cuntas veces est 1 en 2 ? Y en ? 10 10 10
6 120 =
Responde. 1) Cuntas veces est 1 en 7 10 10
2) Cuntas veces est 1 en 9 . 10 10
Contesto
1
1) Qu parte del metro est pintada?
T 12
m m m
Qu parte del galn hay en cada recipiente? 2) 3) 4)
2) 3)
2
1)
Responda. ?
1) Cul es el numerador y el denominador en
2) Qu fraccin se forma si tiene 5 como numerador y 8 como denominador? 3) Qu fraccin se forma si tiene 9 como numerador y 10 como denominador?
4
0
Conteste observando la recta numrica.
1) Qu fraccines van en 2) Cul es mayor ? 3) Cuntas veces est 4) Cul es menor? 5) Cuntas veces est
a,
en ?
b ,
? ?
d ?
en 1? 6 1 121
G
1
1)
10 9 8 7 6
T13
Horas
Escriba la hora. 2)
11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4
3)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
Responda. 1) Cuntos minutos tiene una hora? 2) Cuntas horas tiene un da? 3) Cuntos meses tiene un ao?
6 122 2
Repaso
Lea y escriba. 1)
10 9 8 11 12 1
T 13-1
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
4)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
5)
10 9 8
11 12 1
6)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
7)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
8)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
Un da de Juana. Se levanta
Juega
Almuerza
Cena
Se acuesta
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
11 12 1 2 3 4 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
media noche
0
11 12
medio da
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8
media noche
0 1
9 10 11
12
Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad. 1) Juana se levanta a las
2) Juana cena a las (

3) Juana se acuesta a las ( 4) Un da empieza a las ( 5) Un da termina a las
(
) minutos. ) das. ) horas. ) meses.
). ). ). ). ).
Complete las oraciones en su cuaderno. 1) En una hora hay ( 2) En una semana hay ( 3) En un da hay ( 4) En un ao hay (
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 59 2 2) 75 4 3) 67 5
6 3 123
T 13-2
Actividades de Pedro. Se levant
Horas y minutos
Desayun Se cepill Sali
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
Responda en su cuaderno. A qu hora se levant Pedro?
11 12 1 10 9 8
Cuntos minutos indica cada espacio pequeo?
2 3 4
Escriba la hora en que Pedro realiz las actividades. 1) Desayun 2) Se cepill 3) Sali de la casa
Lea y escriba la hora. 1)

10 9 8 11 12 1
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
4)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
5)
10 9 8
11 12 1
6)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
7)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
8)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
6 124 4
Clculo con unidad de tiempo

Observe las actividades de Jos y responda. Sale de la casa
11 12 1 10 9 8 2 3 4
T 13-3
Llega a la escuela
ESCUELA
11 12 1 10 9 8
2 3 4
1) A qu hora sale de la casa? 2) A qu hora llega a la escuela? 3) Cunto tiempo tarda para llegar a la escuela?
11 12 1 10 9 8
2 3 4
7:00
7:10
7:20
7:30
Excursin. Sale de la escuela

ESCUELA
Llega al lago
2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4
11 12 1 10 9 8
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos tarda para llegar al lago?
6:00
7:00
8:00
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 1)
10 9 8 11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
11 12 1 2 3 4 10 9 8
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
(
1:00
)
1:30
(
9:00
)
8:00
)
9:00
(
10:00
2:00 7:30 8:00
6 5 125
T 13
Contesto
1
1)
Escriba la hora. 3)
11 12 1 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4
11 12 1 10 9 8
2)
2 3 4
4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
5)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
6)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
7)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
8)
10 9 8
11 12 1
2 3 4
9)
10 9 8
11 12 1
10)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
11)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
12)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
13)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
14)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
15)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
16)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
6 126 6
Contesto
2
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 2) 1)
11 12 1 10 9 8 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8
T 13
11 12 1
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11:00
12:00
8:20
9:00
11:00
10:00
11:00
3)
10 9 8
4)
11 12 1
2
3 4
11 12 1 10 9 8
11 12 1
11 12 1 2 3 4 10 9 8
2 3 4
10 9 8
2 3 4
7
3:30
3)
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
4)
4:30
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
3 Observe el dibujo y aprenda.
0 aos
2 aos
9 aos
25 aos
100 aos
Un siglo significa 100 aos. 6 7 127
G
1
maz
T14
Peso
Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?
En este tema aprender diferentes unidades de peso.
6 128 8
Onza, arroba y quintal

1) Cunto pesa una manzana? Pesa mucho menos que una libra.
T 14-1
1 libra
Para medir pesos menores que 1 libra se puede utilizar la onza. 1 libra = 16 onzas La forma corta para escribir onza es: oz 2) Cunto pesa el costal de maz? Pesa ms que 1 libra?
Pesa mucho ms que una libra. Para medir pesos mayores que 1 libra se puede utilizar la arroba y el quintal. 1 arroba = 25 libras
maz
1 quintal = 4 arrobas = 100 libras La forma corta para escribir arroba es: @ La forma corta para escribir quintal es:
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.
maz
lpiz
costal de maz
canasto de manzanas nio de 3er grado
6 9 129
T 14-2
Unidades de peso
Estime el peso segn la unidad de medida indicada.

@
nia libras Lea.
pelota de ftbol libras onza arroba
cebolla onzas libra quintal
oz @
lb
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal. 1) 2)
Frijol
3)
perro 4)
bolsa de frijoles 5)
maz
gallina 6)
carro
costal de maz
diccionario
Escoja el peso aproximado de lo que representa cada dibujo. 1) 3 lb

pastel vaca
oz
2) 10 lb
3) 5
conejo
lb @
4) 8
lb
5)
6) oz
azcar
1 @
90 oz
nio de 3er grado
gato
costal de azcar
6 130 0
Resuelva los problemas. 1) Jorge cosech 28 libras de maz y su to 36 libras. Cuntas libras de maz cosecharon en total?
T 14-3
2) Toms tiene 8 canastas de aguacate. Cada canasta pesa 6 libras. Cunto pesan en total?
Resuelva los problemas. 1) Doa Carmen reparte 15 onzas de fresa entre 3 personas. Cada una recibe el mismo peso. Cuntas onzas de fresa le tocan a cada una?
2) Doa Gloria vendi 23 libras de papa y doa Julia 42 libras. Cuntas libras de papa ms vendi doa Julia?
Resuelva los problemas. 1) Don Juan tiene que llevar 4 canastas al mercado. Cada canasta pesa 13 libras. Cuntas libras tiene que cargar en total?
2) Pedro tena 32 libras de tomate y las reparti entre varias personas. Cada persona recibi 4 libras. Para cuntas personas le alcanz?
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 7,452 3 2) 5,370 4 3) 5,354 5
6 ! 131
T 14
Contesto
1
1)
Escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. 2) oz @ lb 3) oz lb pelota de bsquetbol 6) oz
maz
4) oz @ cebolla 8) oz
@ @
carro
manzana 5)
taza 7)
oz lb
Manzana
@
nio
costal de maz
caja de manzanas
1) Mara compr 13 libras de pera. Utiliz 7 libras para hacer jalea. Cuntas libras de pera le quedan?
2) Jos reparte 15 onzas de dulce entre 2 hermanos. Da el mismo peso a cada uno. Cuntas onzas de dulce le da a cada uno? Cuntas onzas sobran?
3) Julio tiene 37 libras de frijol y su abuelo tiene 48 libras. Cuntas libras de frijol tienen en total?
4) Amanda compr 8 libras de papa. Una libra cuesta 13 quetzales. Cuanto gast en total?
6 132 2 0
Resuelva los problemas. 1) Julio pesa 80 libras. Su hermano mayor pesa 40 libras ms que Julio. Cunto pesa su hermano?
T 14
2) Don Roel cosech 68 quintales de maz y don Donaldo 96 quintales. Cuntos quintales ms cosech don Donaldo?
3) Daniela registr la cantidad de cosecha de maz en 3 aos. El segundo ao la cosecha aument 30 quintales. El tercer ao aument 53 quintales ms comparado con el segundo ao. Cunto aument la cosecha en los dos aos?
4) Hay 8 canastas con pias. Cada canasta pesa 40 libras. Cul es el peso total?
Escriba la unidad adecuada para pesar cada objeto. 1) Peso de un nio de tercer grado 2) Peso de un chocolate
3) Peso de un costal con maz
maz
4) Peso de un costal de cemento
cemento
Ministerio de Educacin Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo-DICADEGuatemala
5) Peso de un carro
6) Peso de un libro de Guatemtica
3 0 133
G
1
contenido neto: 2
T15
Capacidad
Medir todas las capacidades con galn? En este tema aprender diferentes unidades de capacidad.
contenido neto: 2 l
l
contenido neto: 350 ml

contenido neto: 350
ml
una botella grande de gaseosa.
una lata de gaseosa.
6 134 $
El galn y la botella
Vndame un galn de aceite.
T 15-1
@
1 galn (gal) 5 botellas
El galn y la botella son unidades de medida de capacidad. 1 gal = 5 botellas Cul es la capacidad de cada objeto? Responda en el cuaderno. 1) pila 125 botellas
2)
tonel
500 gal
80 botellas 4)
80 gal
depsito de agua
3)
cubeta
6 botellas
60 gal
500 botellas
500 gal
Escriba las equivalencias en su cuaderno. 1) 2 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 2) 4) 6 gal = ( 50 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 6 % 135
3) 10 gal = (
5) 15 botellas = ( 7) 30 botellas = (
6) 25 botellas = ( 8) 100 botellas = (
T 15-2
El litro y el mililitro
Esta lata de jugo tiene 350 mililitros.

Agua
Tom un litro de agua.
El litro y mililitro son unidades de medida de capacidad. 1 litro ( l ) = 1,000 mililitro (ml ) Cul es la capacidad de cada objeto? Responda. 1) termo 2 l 2 ml 250 l 2) vaso 250 ml 750 l 3) botella 750 ml
4)
5)
6)
tonel 500 l 500 ml 2l
cuchara 2 ml 6l
olla 6 ml
Escriba las equivalencias. 1) 3) 5) 4l=( 7,000 ml = ( 3,000 ml = ( ) ml )l )l 2) 4) 6) 10 l = ( 9,000 ml = ( 14,000 ml = ( )l )l ) ml
6 136 &
Problemas de capacidad
Resuelva el problema. Hay 4 cubetas de mismo tamao. En una cubeta caben 3 litros de agua. Cuntos litros de agua caben en 4 cubetas?
T 15-3
Resuelva los problemas. 1) Compr 20 galones de gasolina. Us 7galones. Cuntos galones de gasolina me quedan?
2) Mara prepar 30 litros de jugo de naranja. Jorge prepar 50 litros. Cuntos litros prepararon entre los dos?
Resuelva los problemas. 1) Reparto 120 litros de fresco en botellas. En cada botella echo 3 litros Cuntas botellas completo?
2) Observe el dibujo. Cuntos galones hay en total?

3gal 5gal 7gal
3)
Tengo un galn de aceite. Utilizo 3 botellas. Cuntas botellas me quedan?
6 / 137
T 15
Contesto
Escriba la capacidad aproximada de cada recipiente.
1)
(
lata de agua gaseosa
) ml
2)
Agu a
) galones
recipiente de agua
2
1) 3)
Escriba la equivalencia. 1 galn = ( 1l=( ) ml ) botellas 2) 4) ( ( ) galones=30 botellas ) l = 5,000 ml
1) Una cubeta tiene 5 galones. Me dieron 10 cubetas con esa capacidad. En total, cuntos galones tengo?
2) Tengo 600 mililitros de agua. Tomo 425 mililitros. Cuntos mililitros de agua me quedan?
3) Tena 2 galones de agua. Utilic 9 botellas. Cuntas botellas de agua me quedan?
4) Luis toma 2 litros de agua en la maana. En la tarde toma 350 mililitros de agua. Cuntos mililitros de agua toma en total?
6 138 (
Resuelva los problemas. 1) Hay 9 cubetas. En cada cubeta caben 3 galones de agua. Cuntos galones de agua hay en total?
T 15
2) En la pila haba 20 galones de agua. Juan utiliz una parte para lavar la ropa y ahora quedan slo 5 galones. Cuntos galones de agua utiliz para lavar la ropa?
3) En una casa viven 5 personas. Diariamente cada uno utiliza 10 galones de agua para baarse. Cuntos galones de agua utilizan en un da para baarse?
4) Un camin que tiene cisterna realiz 3 viajes para llevar agua a las comunidades. En cada viaje llev 350 galones. Cuntos galones de agua llev en 3 viajes?
Escriba la unidad adecuada para medir la capacidad de cada objeto. 1) Una botella de agua gaseosa
zz gg g
2) Un bote de aceite
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzss szsz szsz s
aceite
3) Un tonel
4) Una cubeta
6 ) 139
G
1
10
T16
Grficas
Observe la grfica y responda.
Nmero de frutas
1) De cul fruta hay ms? 2) De cul fruta hay menos? 3) Cuntos melones hay?
Cantidad
4) Cules son las frutas de los que hay la misma cantidad? 5) De cunto es la diferencia entre mango y sanda? Banano Mango Sanda Meln
0 Frutas
7 140 =
Grfica de barras (1)

Observe y responda. Cuntos hay de cada animal?
T 16-1
Observe la grfica de barras y responda. Nmero de animales 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

pjaro ardilla conejo tigre venado
1)
Escriba cuntos hay de cada animal.
Cantidad
2) 3)
De cul animal hay ms? Qu hay ms? conejos o ardillas? Cuntos ms?
4) Cuntos venados ms que tigres hay?
Animales Responda. Nmero de verduras 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

papa cebolla zanahoria elote chile
1) Cuntos elotes hay?
2) Cuntas papas hay?
Cantidad
3) De cul verdura hay ms? 4) Qu hay ms? cebollas o zanahorias? Cunto ms?
Verduras
7 1 141
T 16-2

1) Escriba el nmero de personas que prefieren cada clase.
Observe la grfica de barras y responda. Preferencia de clases
10
Personas
2) Cul es la clase preferida? 3) Cuntas personas ms prefieren matemtica comparado con msica?
0
fsica espaol ciencias matemtica msica estudios sociales naturales
4) De cunto es la diferencia entre los que prefieren espaol y ciencias naturales?
Clase
Se puede comparar fcilmente utilizando grfica de barras. Responda.
El animal preferido 10
1) Cuntas personas prefieren el gato?
2) Cuntas personas prefieren el pato?
Personas
3) Cul es el animal ms preferido?
0
pato toro perro gallo gato cerdo
4) De cunto es la diferencia entre los que prefieren toro y cerdo?
Animal
7 142 2

Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
T 16-3
Fruta Nmero
manzana 4
Nmero de frutas
pia 9
banano 5
sanda 3
naranja 7
10
Responda despus de elaborar la grfica.
Cantidad
1) De cul fruta hay ms?
2) De cul hay ms? banano o sanda?
0
manzana pia banano sanda naranja
Cunto ms?
Fruta
Grado Nmero de alumnos
1o 9
2o 7
3o 7
4o
5o 6
6o 3
10
Cantidad
Nmero de alumnos
Responda despus de elaborar la grfica.

1) En qu grado hay ms alumnos?
2) Qu grado tiene ms alumnos? 4o o 6o ? Cunto ms?
6 Grado
7 3 143
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 242 3 2) 1,335 6 3) 512 6
T 16-4
Lea la informacin, observe la grfica y responda.
Nmero de frutas 100 90 80
1) Cuntas frutas representa un espacio?
Cantidad
70 60 50 40 30 20 10 0
2) Cuntas sandas hay?
3) De cul fruta hay ms?
4) De cul fruta hay menos?
5) Cuntas manzanas ms que melones hay? pias manzanas sandas melones papayas
Frutas
Lea la grfica de barras y responda.
Asistencia de tercer grado 40 35 30

Alumnos
1)
Cuntos alumno representa un espacio?
20
2)
Cuntos alumno asistieron el jueves?
10
3)
En cul da asistieron ms?
0
lunes martes mircoles jueves viernes
Das 7 144 4
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 1,668 5 2) 727 9 3) 785 6
Contesto
1
Responda las preguntas.
T 16
El color preferido 10
1) A cuntas personas les gusta el color rojo?
Personas
2) Qu color les gusta ms?
5
3) Cuntas personas ms prefieren el color verde comparado con el color blanco?
verde
rojo
blanco azul
negro Color
Trabajo preferido
10
Cantidad de personas
Personas
Trabajo
profesor futbolista doctor
chofer
carpintero
Lea y responda.
0
Fruta preferida
profesor futbolista doctor
chofer carpintero
100
Trabajo 1) A cuntas personas les gusta la pera?
Personas
50
2) Qu fruta les gusta ms?
3) Cuntas personas ms prefieren uva comparado con durazno?

manzana durazno mango pera uva
Frutas
7 5 145
G
1
1) 1 5) 5 9) 9
o o o
T17
Nmeros ordinales
Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales. En este tema aprender nmeros o ordinales hasta 30 . 2) 2 6) 6
o
3) 3 7) 7
o
4) 4 8) 8
o
10) 10
o
11) 11
12) 12 16) 16 20) 20
13) 13 17) 17
14) 14 18) 18
15) 15 19) 19
7 146 6
Nmeros ordinales hasta trigsimo (1)

Se aventura en un camino fantstico.
T 17-1
Salida
Naranja
CONFITES
7 7 147
Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero de espacios desde la salida hasta la figura. Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.
a)
Naranja
CONFITES
b)
c)
Vigsimo primero 21
Vigsimo segundo 22
Vigsimo tercero 23
d)
e)
f)
Vigsimo cuarto o 24
Vigsimo quinto o 25
Vigsimo sexto o 26
g)
h)
i)
j)
Vigsimo sptimo o 27
Vigsimo octavo o 28
Vigsimo noveno o 29
Trigsimo o 30
En su cuaderno escriba el nombre del objeto que corresponde a cada posicin. ejemplo: Vigsimo primero 21o a) b) Vigsimo cuarto o 24 d) Vigsimo sptimo o 27 7 148 8 Vigsimo noveno o 29 e) Trigsimo o 30 Vigsimo quinto o 25
dulce
c)
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1)3,856 7 2) 1,766 8 3) 3,224 7
Nmeros ordinales hasta trigsimo (2)

Escriba los nmeros ordinales en el cuaderno.
T 17-2
21 Vigsimo primero 22 Vigsimo segundo 23 Vigsimo tercero 24 Vigsimo cuarto 25 Vigsimo quinto 26 Vigsimo sexto 27 Vigsimo sptimo 28 Vigsimo octavo 29 Vigsimo noveno 30 Trigsimo Despus de escribir vamos a leer juntos! Escribamos correctamente! Observemos el uso correcto de la tilde!
Escriba el nmero ordinal que corresponde a cada figura en el camino fantstico.
a) ejemplo
Naranja
CONFITES
b)
c)
Dulce d) Vigsimo primero 21 e) f)
g)
h)
i)
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1)8,607 2 2) 4,325 6 3) 3,521 7
7 9 149
T 17
Contesto
1 2
Escriba los nmeros ordinales del 1 al 30. Hgalo con nmeros y letras. Responda las preguntas en el cuaderno. Derecha
Izquierda
@
@
Sandra
Jos
Luis
Diego
Mara
Jun
Preguntas 1. Desde la izquierda, en qu posicin est Sandra ?
2. Desde la izquierda, en qu posicin est Jos ?
3. Desde la derecha, en qu posicin est Luis ?
4. Desde la derecha, en qu posicin est Diego ?
5. Desde la izquierda, en qu posicin est Diego ?
6. Desde la izquierda, en qu posicin est Mara ?
7. Desde la izquierda, en qu posicin est Jun ?
7 150 0
Resuelva los problemas. Gabriel est en quinto lugar desde la izquierda. Laura est 13 lugares a la derecha de Gabriel. En qu lugar est Laura desde la izquierda?
T 17
Gabriel
Laura
zz gg g
zz gg g
szzs szssz szsz s
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzs szssz szsz s
zz gg g
szzss szsz szszzz sggg
szzs szssz szz ss
Luis est en dcimo cuarto lugar desde la izquierda. Liseth est 6 lugares a la izquierda de Luis. En qu lugar est Liseth desde la izquierda?
Liseth
Luis
Fabiola
Patricia
Ral
Fabiola est en dcimo lugar desde la izquierda. Ral est 12 lugares a la derecha de Fabiola. En qu lugar est Ral desde la izquierda?
Ral est en vigsimo segundo lugar desde la izquierda. Patricia est 5 lugares a la izquierda de Ral. En qu lugar est Patricia desde la izquierda?
7 ! 151
G
1
T18
Aproximacin
Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la recta numrica. En este tema aprender cmo se puede aproximar un nmero.
1) 501 y 510
2) 503 y 490
3) 504 y 495
4) 512 y 487
5) 527 y 470
6) 510 y 480
470
480
490
500
510
520
530
7 152 2 0
Aproximacin con recta numrica

En un juego de la feria sube esta cantidad de personas. Primera vuelta Segunda vuelta
T 18-1
22 personas
29 personas
Aproximadamente cuntas personas subieron en la primera vuelta?
20
22
30
Cul est ms cerca de 22? 20 30? La decena ms cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera vuelta aproximadamente subieron 20 personas. Responda. Aydese con la recta numrica. Aproximadamente cuntas personas subieron en la segunda vuelta? Cul es la decena ms cercana a 29? De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 17 es_________. 10 2) La decena ms cercana a 144 es_________. 140 De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 51 es_________. 50 2) La decena ms cercana a 168 es_________. 160 60 20
150
170
7 3 0 153
T 18-2
Aproximacin
Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados. Primer grado Segundo grado 28 22
Aproximadamente cuntas decenas de nios y nias hay en cada grado? De cul decena est ms cerca cada nmero? De 20 de 30? 20 25
nmero de la unidad
30 9
22 est ms cerca de 20 30? 28 est ms cerca de 20 30? Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el nmero de las unidades. a) Baja a 20 si el nmero de las unidades es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 30 si el nmero de las unidades es 5, 6, 7, 8 9.
22
20
28
30
De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300? Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el nmero de las decenas. a) Baja a 200 si el nmero de las decenas es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 300 si el nmero de las decenas es 5, 6, 7, 8 9.
235
1) 44 4) 49 2) 33 5) 65
200
3) 35 6) 222
267
300
Aproxime los nmeros a decenas.
Aproxime los nmeros a centenas. 1) 124 4) 405 7 154 $ 2) 278 5) 547 3) 350 6) 1,584
Estimacin
Lea y responda. Estime el resultado de la suma.
T 18-3
Deseo comprar los marcadores, las tijeras y los 3 cuadernos. Me alcanza con 100 quetzales? tijeras marcadores 22 quetzales 37 quetzales 3 cuadernos 27 quetzales
20 40 +30
Resuelva el problema. Estime el resultado de la suma. Juan averigu el nmero de manzanas que recogi. Cuntas recogi en total? lunes martes
Manzana
213 352 326
mircoles
Lea y estime el resultado. 1) Los nios y nias de tercer grado se registran en una tabla. Cuntos nios y nias hay en total? Seccin A
Seccin Seccin B C 28 37
34
2) En total cuntas libras pesan las 3 personas?
159 libras 231 libras
186 libras
7 % 155
T 18
Contesto
Aproxime los nmeros. Aydese con la recta numrica.
1) Cul es la decena ms cercana a 63?
60
2) Cul es la centena ms cercana a 255?
70
200
300
2
1) 4) 7)
Aproxime los nmeros.
Aproxime los nmeros a decenas. 18 35 56 2) 5) 8) 19 37 71 3) 6) 31 43
9) 387 3) 175 6) 428
Aproxime los nmeros a centenas.

1) 4) 7) 111 290 450 2) 5) 8) 150 405 599
9) 1,834
Estime la respuesta. Despus compare con el resultado exacto.
1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suter 32 quetzales y una blusa 25 quetzales. Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?
2) En una comunidad hay:

hombres adultos mujeres adultas nios y nias
Cuntas personas hay en total?
245 150 356
3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves. Vendi ms de 1,000 menos de 1,000?
7 156 &
Tabla de posiciones para tarjetas numricas (T2)

Nombre ( )
7 157 2 5 5
Centena
Decena
Unidad
"
Tabla de posiciones y tarjetas numricas (T2)
"
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
Decena de mil Unidad de mil
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Tarjetas numricas de 1 y 10 (T2 y 4)
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Tarjetas numricas de 10 y 100 (T2 y 4)
10 10 10 100 100
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
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Tarjetas numricas de 100 y 1,000 (T2)
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1,000 1,000 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
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Tarjetas de nmero (T2)
23 4 5 67890
cubo (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.

Pestaa
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma rectangular (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa Pestaa
Pestaa
prisma triangular (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa Pestaa
Pestaa
cono (T7) Recorte y arme el siguiente patrn.
P
Pe sta
Patrn final
s
t
Regla (T8)
6 7 8 9
0 1 2 3
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22
0 1 2 3 6
7 8 9
10
31 32 33 34 35 36 37 38 39
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
40 60
41 42 43
43 44 45 46 47 48 49
50
51 52 53 54 55 56 57 58 59
61 62 63 64 65
65 66 67 68 69
70 71 72
73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 100
83 84 85 86 87
87 88 89
90 91
92 93 94 95 96 97 98 99
Pestaa
Mi nombre es:
Mi nombre es:
escuadra (T8)
0
Nombre (
9 1 01 11 2 )
(T9 - 1)
" "
(T9- 3 y T9- 4)
b
"
recortar cada uno
c d

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Autoridades Ministeriales

Tercer Grado Primaria Quinta Edicin 2011

Escuelas Piloto Quetzaltenango San Marcos Suchitepquez Solol Guatemala

Supervisin tcnica y pedaggica (DIGECADE)

Recuerde lo aprendido en segundo grado!

Realice sumas y restas en su cuaderno. 1) 27 + 35 5) 34 - 18 2) 34 + 46 6) 50 - 28 3) 8 + 46 7) 58 - 49 4) 58 + 2 8) 72 - 9

Realice multiplicaciones en su cuaderno. 1) 2 x 6 5) 3 x 9 2) 3 x 4 6) 7 x 8 3) 4 x 8 7) 5 x 9 4) 6 x 7 8) 7 x 7

Nmeros hasta 100

En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2) 3)

9 grupos de 10 87 se forma con 3

En su cuaderno escriba el nmero que va en el 1) 2)

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor. 1)

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el menor. 5) 4)

Escriba el nmero en el 1) 7 grupos de 10 da

Nmeros hasta 1,000

Observe y escriba el nmero en su cuaderno.

100 100 100 ochocientos 100 100 100 100 100

100 100 100 100 quinientos 100 100 100 seiscientos

100 100 100

Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno. 1) 2)

Escriba el nmero en el . 1) centenas, decenas y 2) centenas, decenas y

unidades forman 580

La Libertad Los Amates

Rosario est en Por eso,

est en el nmero mayor.

Recuerde la manera de calcular estas sumas.

Recuerde que es ms fcil si forma 10.

Realice las sumas en su cuaderno.

3+8 = 4+9 8+9 8+7 8+5

7+9 2+9 6+8 6+6 6+9

9+8 9+9 7+7 5+7 5+9

Resuelva los problemas en su cuaderno.

Calcule. 1) 4+8 2) 6+7

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.

Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.

3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 ms. Cuntos pollitos hay en total?

Realice las restas en su cuaderno.

Resuelva los problemas en su cuaderno.

Calcule. 1) 13-8 2) 14-8

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo. ejemplo 52 - 35 = 17

18 pjaros se van. Cuntos pjaros quedan en el rbol?

El padre de Jos tena 60 gallinas y vendi 8. Cuntas gallinas le quedaron?

Julio tiene 38 libros y su hermana 19. Cuntos libros ms tiene Julio?

Lea y observe. Copie cada oracin y complete.

Cuntas manzanas hay?

Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.

redes. Cada red tiene

Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento: Respuesta: pelotas

jaulas. Cada jaula tiene

Cuntos conejos hay en total? Planteamiento: Respuesta: conejos

nidos. Cada nido tiene

Cuntos huevos hay en total? Planteamiento: Respuesta: huevos

1X2 2X2 3X2 4X2 5X2 6X2 7X2 8X2 9X2

1X3 2X3 3X3 4X3 5X3 6X3 7X3 8X3 9X3

1X4 2X4 3X4 4X4 5X4 6X4 7X4 8X4 9X4

1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 7X5 8X5 9X5

1X6 2X6 3X6 4X6 5X6 6X6 7X6 8X6 9X6

1X7 2X7 3X7 4X7 5X7 6X7 7X7 8X7 9X7

1X8 2X8 3X8 4X8 5X8 6X8 7X8 8X8 9X8

1X9 2X9 3X9 4X9 5X9 6X9 7X9 8X9 9X9

Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.

3X5 2X4 0X7 2X3

2) 4) 6) 8) 10) 12) 14) 16) 18) 20)

Compare los nmeros. Utilice > o <. 1) 1,111_9,999 2) 3,999_4,001