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Manual de Convivencia Escolar
Manual de Convivencia Escolar
La Secretara de Educacin Pblica dise el presen- El Manual de Convivencia Escolar ser de ob-
te Manual de Convivencia Escolar, como un instrumen- servancia obligatoria para las instituciones educativas,
to normativo para prevenir la violencia, hostigamiento y directivos, docentes, personal de apoyo, asociaciones de
acoso escolar; y para dar cumplimiento a La Ley de padres de familia, Consejos Escolares de Participacin
Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Sobe- Social, estudiantes y en general para los habitantes del
rano de Puebla, en l, se incluyen: Declaratorias relevan- Estado de Puebla.
tes para brindar seguridad, proteccin y el pleno respeto
a la integridad fsica y psicolgica de los nios, nias y Su finalidad es proporcionar los elementos que le
adolescentes del Estado de Puebla; Carta de Derechos permitan a la comunidad escolar adoptar medidas para
y Deberes de alumnas y alumnos; la conducta esperada la aplicacin de la Ley, con un enfoque formativo, privile-
de cada alumno y docente para una sana convivencia; giando la coordinacin entre los sectores pblicos y priva-
Autoridades en materia de Seguridad, autoridades y or- dos, para fortalecer un ambiente de paz, armona y segu-
ganismos auxiliares, funciones y responsabilidades de la ridad, a travs del respeto a su dignidad, vida, integridad
Brigada de Seguridad Escolar; las faltas y medidas disci- fsica y moral de todos los involucrados y que favorezcan
plinarias para los alumnos y alumnas de cada nivel edu- la construccin de aprendizajes significativos en nuestra
cativo y los procedimientos para la intervencin y toma niez. (Ilustracin 1)
de decisiones en los conflictos que puedan presentarse
en cualquier institucin de Educacin Bsica del Sistema
Educativo Poblano.
Ilustracin 1
Marco Normativo
Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes del
Estado de Puebla; en los artculos 7, 14 fracciones I al IV, 25, 26, 30, 36,
37, 38, 39 y dems relativos de la misma Ley.
Objetivo General
Ilustracin 2
Objetivos Especficos
Ilustracin 3
1.2 La declaratoria
en la que se Artculo 39
prohibe cualquier
Se prohbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumno,
acto de represalia
voluntario o padre de familia ejerza represalias, venganza, o
o venganza en
contra de acusaciones falsas en contra de una vctima, testigo o sujeto con
cualquier persona informacin fiable sobre un acto de acoso, hostigamiento o
que reporte intimidacin
alguna denuncia.
Ilustracin 4
Artculo 61
1.3 Las sanciones Las infracciones a la presente Ley sern sancionadas de
aplicables a las acuerdo con la Ley de Responsabilidades de los Servidores
instituciones
educativas, directores, Pblicos del Estado de Puebla, los reglamentos y las
docentes y condiciones generales de trabajo en las instituciones educativas
administradores, en y dems leyes aplicables, por la autoridad que corresponda en
caso de hacer caso cada caso.
omiso a denuncia,
queja o conocimiento
Artculo 62
alguno de violencia, La omisin en la aplicacin de la normatividad a que se refiere
acoso e intimidacin. el artculo anterior se considera una falta grave, que se
sancionar de acuerdo a la Ley de Responsabilidades de los
Ilustracin 5 Servidores Pblicos del Estado de Puebla.
La armona en la escuela se rige por valores que en ocasiones se pierden de vista. La Carta de Derechos y Deberes de
las alumnas y los alumnos2 (Tabla 1) hace explcitos dichos valores, puntualiza los compromisos que asume toda la comu-
nidad educativa a fin de construir una convivencia pacfica y solidaria, sustentada en el respeto a los derechos humanos y
particularmente en los que se refieren a las nias, nios y adolescentes.
d) Recibir al inicio del ciclo escolar o d) Respetar a todas las personas que inte-
al momento de la admisin durante el gran la comunidad escolar en su dignidad,
ciclo escolar, una copia por escrito del sus derechos y sus pertenencias. Brindar
Manual para la Convivencia Escolar. un trato amable, honesto, corts y respe-
A estar informado del comportamiento tuoso a los dems miembros de la comu-
que se espera que tenga y de las con- nidad escolar, independientemente de su
secuencias en caso de no tenerlo. edad, raza, credo, color, gnero, identidad
de gnero, religin, origen, etnia, estatus
migratorio, idioma o lengua, preferencia se-
xual, condicin fsica o emocional, discapa-
cidad, posicin econmica o pensamiento
poltico. Mantener una actitud de respeto
en todos los actos cvicos y sociales que
se realicen dentro y fuera del plantel
1
Lineamientos Generales por el que se establece
un Marco para la Convivencia Escolar en las escue-
las de educacin bsica del Distrito Federal; Oficio
circular No. AFSEDF/642/2011
2
Basada en el artculo 28 de la Convencin sobre los
derechos del nio, publicada el 2 de septiembre de
1990, por la Asamblea General de las Naciones Unidas
y en Mxico en el artculo 32 de la Ley para la Protec-
cin de los Derechos de Nias, Nios y Adolecentes,
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de
mayo de 2000.
c) Los directivos de los planteles escolares debern realizar las denuncias co-
rrespondientes ante la autoridad competente, cuando se cometan ilcitos tanto
al interior del centro educativo como dentro del permetro escolar, aportando los
elementos que acrediten el ilcito.
d) Ofrecer a todos los alumnos una formacin permanente en el respeto por los
valores de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptacin de los de-
ms, la tolerancia hacia las diferencias entre personas y la solidaridad hacia las
personas;
g) En caso de cometer algn ilcito u omisin, por parte del director, docentes
y personal escolar, sern sujeto a las sanciones previstas en la presente Ley y
dems leyes y reglamentos aplicables.
*
Integrantes, funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares.
Datallado en el presente Manual en la Pg. 41
3.
Faltas y Medidas disciplinarias aplicables en
Educacin Bsica, para el logro de una convivencia
escolar sana
Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe
privilegiar el dilogo como mecanismos fundamentales para la solucin de con-
flictos; adems:
2 Llegar a la escuela
sin gafete de
identificacin.
Exhorto verbal por parte del docente.
La alumna o el alumno ingresa al plantel y
Dilogo docente alumna(o).
la madre, padre o tutor, traer el gafete a la
escuela en el transcurso de la jornada.
3 Llegar tarde a la
escuela sin justifi-
cacin.
Exhorto verbal por parte del docente.
Exhorto por escrito por parte de la direccin.
Convocatoria para elaboracin de carta
Dilogo docente alumna(o).
compromiso.
Importante: Bajo ninguna circunstancia se
impedir el acceso a los alumnos (as) que lle-
guen tarde al plantel.
4 Realizar actividades
que distraigan su
atencin, distintas
titud presentada .
Dilogo docente-padre de familia o tutor.
Exhorto verbal por parte del docente para su-
Dilogo docente- alumna(o).
Conclusin de las actividades en
de las solicitadas la casa como tarea.
pervisar la realizacin de los trabajos en casa.
por el docente para La (el) alumna(o) tendr que permanecer
Exhorto por escrito por parte del la direccin.
su aprendizaje. (Por cercana(o) al docente en el desarrollo de las
Invitacin a fin de que los padres de familia o
ejemplo, no concluir actividades, a fin de que pueda apoyarla(o)
tutor, elaboren compromisos para que la (el)
sus trabajos por en la regulacin de su comportamiento.
alumna(o) reciba apoyo especializado.
estar jugando o Peridicamente debern informar a la es-
platicando). cuela sobre el tratamiento y avances para
apoyar su atencin.
5 Llevar a la escuela
objetos que distrai-
gan su atencin e
de la falta.
Exhorto verbal por parte del docente.
Exhorto por escrito por parte del la direccin.
Dilogo docente-alumna (o).
El docente le recoger el objeto y se lo
interfieran con su Compromisos de los padres o tutor, por es- entregar a sus padres o tutor,
aprendizaje. crito para que verifiquen diariamente que su al final de la jornada de trabajo.
hija(o) no lleve objetos que distraigan su aten- Se devolver el objeto al alumna(o)
cin en la escuela. hasta la conclusin del ciclo escolar.
alumna(o) reciba apoyo especializado.
Peridicamente debern informar a la es-
cuela sobre el tratamiento y avances para
apoyar su atencin.
8 Daar las
instalaciones y/o
mobiliario escolar.
titud presentada. Convocatoria a los padres
o tutor, por parte de la direccin en comn
acuerdo con el CTE y La Brigada para repa-
Realizar actividades de reparacin del dao
ocasionado al inmueble o mobiliario escolar,
de acuerdo a sus posibilidades
rar o reponer, segn el caso, instalaciones o
mobiliario escolar quela alumna o el alumno
destruya o dae. (Nota 1)
Dilogo docente-padre de familia o tutor,
para identificar causas que dar origen a la ac- Dilogo docente- alumna(o).
10 Incurrir en
mentiras que reper-
cutan en un dao
Oportunidad para presentar evidencias y ale-
gatos a favor.
Exhorto verbal por parte del docente.
Exhorto de la direccin a los padres de familia
a terceros. o tutor, por escrito, para que fomenten en su
hija(o) el valor de la verdad.
La direccin en comn acuerdo con el CTE y
La Brigada har la invitacin a fin de que los pa-
dres de familia o tutor, elaboren compromisos
para que la o (el) alumna(o) reciba apoyo espe-
cializado. Peridicamente debern informar a
la escuela sobre el tratamiento y avances para
apoyar a su atencin. (Nota 1)
No. FALTAS Acciones que se recomienda Acciones o medidas que se
adoptar con Padres de recomienda adoptar con la
Familia o Tutores alumna o el alumno
11 Incurrir en
comportamientos
que alteren la armo-
para identificar causas que dar origen a la ac-
titud presentada.
Oportunidad para presentar evidencias y
na escolar alegatos a favor.
(insultos, golpes, Exhorto verbal por parte del docente para
poner apodos, deni- que establezcan con sus hijas (os) compromi-
grar o discriminar). sos sobre no agresin.
Convocatoria para que asista a la escuela
y se le proporcione orientacin respecto a la
autorregulacin.
La direccin en comn acuerdo con el CTE
y La Brigada convocar a los padres o tutor, y
tomarn acuerdos con la escuela para apoyar
a la contencin de su hija (o) ante actitudes de
violencia y se les invitar a llevar a su hija(o)
a alguna institucin especializada en la aten-
cin de la conducta del menor. (Nota 1)
Peridicamente debern informar a la escuela
sobre el tratamiento y avances para apoyar su
atencin.
12 Incurrir en compor-
tamientos que ame-
nacen la salud y la
para identificar causas que dar origen a la ac-
titud presentada.
Oportunidad para presentar evidencias y
La alumna o el alumno tendr que perma-
necer cercana (o) al docente en el desarro-
llo de las actividades, a fin de que pueda
seguridad personal, alegatos a favor. apoyarla (o) en la regulacin de su compor-
de sus compaeras Exhorto verbal por parte del docente para tamiento.
(os), o de cualquier que intervengan a fin de propiciar que se hija
miembro de la co- (o) respete las normas de salud y seguridad.
munidad escolar. La direccin en comn acuerdo con el CTE
y La Brigada convocar a los padres o tutor,
y tomarn acuerdos de la alumna o el alumno
involucrados y docente para establecer com-
promisos de respeto a las normas de salud y
seguridad. (Nota 2)
Invitacin a fin de que los padres de familia
o tutor(es), elaboren compromisos para que
la (el) alumna(o) reciba apoyo especializado.
Peridicamente debern informar a la escuela
sobre el tratamiento y avances para apoyar su
atencin. . (Nota 1)
Nota 1:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas
disciplinarias.(Anexo 6),
Nota 2:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, apli-
car el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este
Manual para la Convivencia Escolar.
Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe privilegiar
el dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos; adems:
Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, adems de
quedar registrada en el expediente de la alumna o el alumno, detallando los he-
chos, la intervencin y compromisos contrados por el educando y sus padres o
tutores, as como las medidas que implemente la escuela para apoyarlo.
Para la toma de decisiones en la aplicacin de las medidas disciplinarias se de-
ber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad, los
antecedentes de conducta, y las circunstancias personales, familiares o sociales
de la alumna o el alumno, propiciar la oportunidad para que presenten evidencias
y alegatos a su favor.
12 Introducir al plantel cerillos y/o en- A. Dilogo en un clima de confianza, con el es-
cendedores. tudiante para conocer las causas que motivaron
la falta, establecer las oportunidades necesarias
Apostar y/o participar en juegos de para presentar evidencias y alegatos a su favor, a
13 fin de esclarecer los hechos.
azar.
B. .Exhorto verbal por parte del docente.
14 Utilizar lenguaje o gestos obscenos,
vulgares o abusivos que lastimen C. Dilogo docente alumna(o) o director(a).
la dignidad de algn miembro de la
comunidad escolar. Referirse a sus D. Compromiso por escrito del la alumna o alumno,
compaeros(as) por apodos ofen- informando de esto a los padres de familia o tutor.
sivos o expresar comentarios que
hagan referencia a alguna condicin E. Trabajo acadmico especial (en caso de necesi-
de gnero, etnia o discapacidad. dad de reponer trabajo perdido).
(Nota 1)
F. Suspensin temporal de actividades extracu-
rriculares (por ejemplo, participacin en escolta,
15 Mentir o dar informacin falsa o en-
cuadro de honor, etc.).
gaosa al personal de la escuela.
(Nota 1)
G. Reunin entre los padres o tutor y el personal
escolar.
16 Inculpar a sus compaeras(os) dan-
do testimonios falsos. (Nota 1) H. Reunin entre los padres o tutor, alumna(o) y el
personal escolar.
17 Abandonar el saln o las activida-
des acadmicas sin la autorizacin I. Servicio social o comunitario con anuencia del
del docente. padre de familia o tutor, con actividades autoriza-
das por el CTE o equivalente y la participacin de
la Brigada Escolar.
18 Incumplir con las reglas estableci-
das para el uso del Internet.
J. Requisicin del objeto causante del disturbio
(restitucin- si procede- a travs de los padres o
19 Valerse del engao para obtener tutor).
mejores calificaciones, (por ejemplo,
copiar un examen escrito de algn K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del
compaera(o), colaborar sin auto- la direccin, en comn acuerdo con el Consejo
rizacin con otro estudiante duran- Tcnico Escolar (CTE) y La Brigada, para que re-
te el examen, plagiar el trabajo de parare su hija(o), los materiales que destruya o
otros para su beneficio). (Nota 2) dae.
Nota 2:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el
Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la
Convivencia Escolar.
26 Publicar o distribuir material o lite- K. Convocatoria a los padres o tutor, por par-
te del la direccin, en comn acuerdo con el
ratura difamatoria (incluye colocar
dicho material en internet). (Nota 2) Consejo Tcnico Escolar (CTE) y La Brigada,
para que reparare su hija(o), los materiales
que destruya o dae.
Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos se debe
privilegiar el dilogo como mecanismo fundamental para la solucin de conflictos.
Es indispensable que el docente recurra al razonamiento y a la persuasin, pro-
porcione informacin concerniente a los acuerdos de la comunidad educativa, los
derechos y las responsabilidades que alumnas y alumnos tienen en la escuela
y manifieste una actitud consistente, para lograr que la intervencin docente se
constituya en una experiencia reguladora positiva; adems:
Nota 1:
Bajo ninguna circunstancia se impedir el acceso a los
alumnas(os) que lleguen tarde al plantel.
Nota 2:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas
disciplinarias.(Anexo 6),
Tabla 10. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en
EDUCACIN SECUNDARIA
2. CONDUCTAS QUE PERTURBEN EL ORDEN
Nota 2:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplina-
rias.(Anexo 6),
13 Salir de la clase sin permiso del docente frente a grupo, A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equivalente en
o de la escuela sin la autorizacin de alguna autoridad un clima de confianza, para conocer las causas que motivaron
educativa. la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar
evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equi-
14 Ingresar o intentar ingresar a clase sin permiso del do-
cente frente a grupo o a la escuela sin la autorizacin
valente, para hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar com-
portamiento
alguna autoridad educativa., fuera de los horarios es- C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, donde exis-
tablecidos. ta este tipo de personal, (Orientador Educativo, Trabajo Social,
Prefectura) o del docente, a la alumna o alumno.
15 Asistir a la escuela con personas no autorizadas. D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de fa-
milia o tutor, con director, docente/asesor o equivalente, Consejo
16 Daar, cambiar o modificar un registro o documento Tcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada Esco-
lar, para establecimiento de compromisos de alumna(o) infractor
escolar aplicando cualquier mtodo, incluyendo en
y Padres de Familia o Tutor.
forma no exhaustiva- el acceso a las computadoras u
E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares so-
otros medios electrnicos. bre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento
la integridad psicosocial de la alumna o alumno. (Nota 2)
17 Apropiarse o sustraer intencionalmente objetos que F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las
pertenecen a otra persona sin autorizacin. (Nota 3) instalaciones del plantel, realizando actividades dirigidas de la
misma materia. Una vez que un docente ha suspendido alguna
18 Violar el reglamento sobre el uso de internet (por ejem- alumna o alumno tres veces durante un semestre o dos veces
durante un bimestre e incurre en nuevas conductas que daran
plo, uso de su sistema para fines no educativos, viola-
lugar a una nueva suspensin por parte del docente, se debe so-
ciones de seguridad o privacidad).
licitar la suspensin de clases a la direccin, realizando servicio
comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con los padres
19 Incurrir en conductas de deshonestidad acadmica, de familia o tutor, con actividades previamente autorizadas por el
las cuales incluyen, en forma no limitativa, lo siguiente: Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin de
la Brigada Escolar.(Nota 2)
A. Engaar (por ejemplo, copiar del examen de G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro de las
otro estudiante, utilizar durante un examen ma- instalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acordadas por
terial no autorizado por la persona que est apli- el CTE) y supervisadas por personal docente, el Consejo Tcnico
cndole el examen, colaborar sin autorizacin Escolar o equivalente y con la participacin de la Brigada Escolar
.(Nota 2)
con otro estudiante durante el examen, utilizar,
H. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das dentro de
comprar, ofrecer para la venta, hurtar, transpor-
las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acorda-
tar u ofrecer en forma intencional, ya sea total o das por el CTE) y supervisadas por personal docente, el Consejo
parcialmente, los contenidos de un examen que Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin de la Brigada
an no se haya aplicado, tomar el lugar de otro Escolar .(Nota 2)
estudiante, sobornar a otra persona para obte-
ner un beneficio o ventaja).
Nota 2:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplina-
rias.(Anexo 6),
24 Emplear insultos relacionados con la aparien- A. Pltica entre la alumna(o) y docente/asesor o equivalente en un clima de con-
cia, raza, etnia, nacionalidad o ciudadana, fianza, para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunida-
religin, sexo, identidad, expresin u orientacin des necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer
sexual, discapacidad o caracterstica fsicas. los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equivalente, para
Realizar actos de intimidacin como amenazar hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar comportamiento
25 o desafiar a algn miembro de la comunidad C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, donde exista este tipo de
escolar, por consideraciones vinculadas a la personal, (Orientador Educativo, Trabajo Social, Prefectura) o del docente, a la
apariencia, raza, color, etnia, nacionalidad, alumna o alumno.
religin, sexo, identidad, expresin u orientacin D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de familia o tutor, con
sexual o discapacidad o caracterstica fsica director, docente/asesor o equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente,
diferentes. representante de la Brigada Escolar, para establecimiento de compromisos de
alumna(o) infractor y Padres de Familia o Tutor.
Tratar de infligir o causar daos fsicos E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en
26 emocionales y psicolgicos a un estudiante o que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la
miembro del personal por motivos referidos a la alumna o alumno. (Nota 2)
apariencia, raza, color, etnia, nacionalidad, reli- F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalaciones
gin, sexo, identidad sexual, expresin sexual, del plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez que un
orientacin sexual o discapacidad o caracters- docente ha suspendido alguna alumna o alumno tres veces durante un semestre
ticas fsicas diferentes. (Nota 6). o dos veces durante un bimestre e incurre en nuevas conductas que daran lugar
a una nueva suspensin por parte del docente, se debe solicitar la suspensin
de clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantel en
comn acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades previamente
autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar.(Nota 2)
G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 das dentro de las instalaciones
del plantel, con actividades dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadas por
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar .(Nota 2)
H. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das dentro de las instalaciones
del plantel, con actividades dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadas por
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar .(Nota 2)
I. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que lleven a su hija(o) a atencin
psicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar a
la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la escuela solicitar
los informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los factores
del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participa-
cin de la alumna o alumno e implementar los apoyos necesarios. Tambin rea-
lizar un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la alumna o alumno,
colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a
los padres o tutor. (Nota 2)
J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente continua
de 5 a un mximo de 8 das de clases en secundarias tcnicas, o por el Consejo
Tcnico Escolar o equivalente de 5 a 10 das en secundarias generales, dentro de
las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas con bancos
de reactivos, que concluya con una reincorporacin inmediata. (Nota 2)
Nota 2:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplinarias.
(Anexo 6)
31 Participar en actos de coercin o amenazas que impli- G. Suspensin por parte de la direccin, por 3 a 5 das
dentro de las instalaciones del plantel, con actividades
quen violencia, daos o perjuicios a algn miembro de
la comunidad escolar. dirigidas (acordadas por el CTE) y supervisadas por per-
sonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente
y con la participacin de la Brigada Escolar .(Nota 8)
32 Planear, participar y realizar u ordenar actos de acoso
escolar o bullying, incluyendo el bullying ciberntico H. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que
(por ejemplo: amenazar, acechar, perseguir coercitiva- lleven a su hija(o) a atencin psicolgica en alguna ins-
mente, obligar a un compaero a hacer algo; incurrir en titucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar
acciones fsicas o verbales que amenacen a otros con a la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo
lesionarlos. Burlarse y/o intimidar incluyendo el uso de de sta, la escuela solicitar los informes peridicos de
apodos ofensivos o calumnias que involucren conside- los avances. La escuela deber identificar los factores
raciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando
estatus migratorio, religin, sexo, identidad de gnero,
el aprendizaje y participacin de la alumna o alumno e
implementar los apoyos necesarios. Tambin realizar
orientacin sexual o discapacidad). (Nota 7) un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la
alumna o alumno, colaborando activamente con la insti-
33 Crear riesgo de lesiones ya sea mediante conductas im- tucin. Orientar de manera permanente a los padres o
prudentes o la utilizacin de objetos que aparentemente tutor. .(Nota 8)
podran causar un dao fsico (por ejemplo, encende-
dores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones, I. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico Escolar
navajas, entre otros). o equivalente continua de 5 a un mximo de 8 das de
clases en secundarias tcnicas, o por el Consejo Tcni-
co Escolar o equivalente de 5 a 10 das en secundarias
34 Incitar o causar disturbios.
generales, dentro de las instalaciones del plantel con ac-
tividades dirigidas y supervisadas con bancos de reac-
35 Utilizar la fuerza o amenazar utilizando la fuerza para tivos, que concluya con una reincorporacin inmediata.
apropiarse de los bienes de otros. .(Nota 8)
36 Utilizar la fuerza contra algn miembro de la comunidad J. Traslado de Plantel sugerido por el CTE e inspector o
escolar o intentar infringirles serios daos fsicos, emo- supervisor de zona escolar, previo acuerdo y aceptacin
cionales y psicolgicos. por parte del padre o tutor del menor. .(Nota 8)
Nota 8:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Proce-
dimiento de actuacin ante un conflicto, de
Nota 8:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Pro-
cedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la Convivencia
Escolar.
Tabla 15. Las faltas y medidas disciplinarias a adoptar en
EDUCACIN SECUNDARIA
8. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIN, CONSUMO
O DISTRIBUCIN DE SUSTANCIAS TXICO ADICTIVAS
Nota 8:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Pro-
cedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la Convivencia
Escolar.
Nota 7:
El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/o social,
deliberado y recurrente que recibe una alumna (o) (agredida (o)) por parte
de otra (o) u otras (os) (agresor (a) o agresoras (es)), que se comportan con
ella o l cruelmente con el objetivo de someterla (o) y asustarla (o), y que se
caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo. En casos de acoso
escolar aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual
para la Convivencia Escolar.
No. Faltas
Ilustracin 6
El Consejo Estatal de Seguridad Escolar tiene como propsito garantizar un ambiente de seguridad en las escuelas del
Estado de Puebla, generando una cultura de prevencin, atencin y solucin de riesgos que puedan surgir en las institu-
ciones educativas; as como fomentar la participacin de maestros, padres de familia, alumnos y autoridades, para crear y
fortalecer espacios libres de violencia y riesgos.
Para su funcionamiento estar integrado como se seala en la (ilustracin 7)
Ilustracin 7
Ilustracin 8
Establecer y promover las lneas de colaboracin de los cuerpos preventivos de seguridad pblica y los
planteles educativos en el Municipio, en materia de seguridad escolar.
Celebrar convenios de colaboracin con los diversos organismos municipales, de los sectores pblico,
privado y social, asociaciones y en general con las instituciones que deseen colaborar con el Programa de
Seguridad Integral Escolar.
Coordinarse permanentemente con los cuerpos de seguridad pblica y la comunidad escolar para aplicar
los programas existentes relativos a la seguridad, tanto en el interior como en el exterior del entorno escolar.
1. Lectura
2. Impulso de Activacin Fsica
En cada institucin educativa pblica y privada del Estado de Puebla se cons- 3. Actividades recreativas, artsticas y
tituir una Brigada Escolar; segn las disposiciones de la Ley de Seguridad culturales
Escolar Integral para el Estado Libre y Soberano de Puebla. 4. Cuidado del medio ambiente y lim-
pieza del entorno escolar
Por otra parte, el Acuerdo 535 establece la obligatoriedad de la constitu- 5. Proteccin civil y seguridad en la
cin del Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS), al inicio de cada ciclo escuela
escolar, que de manera general busca propiciar una vinculacin ms estrecha 6. Desaliento a las prcticas que gene-
entre la escuela y la comunidad, fortalecer la capacidad de organizacin y partici- ran violencia (Bullying)
pacin social desde la escuela, as como propiciar el desarrollo de la comunidad, 7. Establecimiento de consumo escolar
para su operatividad el Consejo podr integrar 9 comits, los cuales son: 8. Mejoramiento a la infraestructura
9. Otros
Toda vez que el Comit de Desaliento a las prcticas que generan violencia (Bullying) y la Brigada Escolar tienen objetivos
comunes, a partir del presente ciclo escolar fusionan sus acciones y se denominar Brigada Escolar, con la finalidad de
fortalecer el trabajo en materia de Seguridad Escolar. (Ilustracin 9)
Ilustracin 9
6.1 Funciones y responsabilidades de las Brigadas Escolares
a) Prevencin de adicciones
b) Educacin sexual
c) Prevencin de abuso sexual
d) Prevencin de violencia intrafamiliar, social y/o escolar
e) Educacin vial
f) Primeros auxilios y de proteccin civil; y
g) Seguridad en casa y en la escuela
El Directivo del plantel tendr que registrar la Brigada ante el Consejo Municipal,
y vigilar el correcto funcionamiento y desarrollo de los planes de trabajo de la
Brigada, ante la comunidad y la autoridad competente.
Las dems acciones que conforme a la Ley de Seguridad Escolar Integral para
el Estado Libre y Soberano de Puebla y otras disposiciones aplicables le corres-
pondan.
La Brigada estar integrada por siete miembros, dentro de los cuales se con-
templar al Directivo, dos padres de familia, dos personas que pertenezcan al
personal de la Escuela y dos alumnos. (Ilustracin 10)
Ilustracin 10
Ilustracin 11
Escrito de aceptacin
7. Acto de conciliacin Director /Consejo Tcnico/ Responsable
de medidas
de Brigada correctivas
12. Para el alumnado causante del conflicto Directivo / Brigada / Profesores / Familia Apoyo Especializado
13. Para los alumnos del grupo y Escuela Directivo/ Profesores/Consejo Tcnico
Apoyo Especializado
Escolar/ Familias
Directivo/ Profesores/Consejo Tcnico
14. Para las familias Servicio de orientacin
Escolar/ Familias
Seguimiento y
15. Medidas posteriores
Director Evaluacin de
Centros Educativos
FASES 1.
DENUNCIA Y CONTROL DE LA SITUACIN
Paso 1
Ante una situacin de riesgo o de agresin, la vctima solicitar auxilio a la
persona que pudiera estar ms cerca.
Paso 3
Comunicacin a los Padres de Familia o Tutor(es) debidamente validado (s).
FASE 2.
ESTUDIO Y VALORACIN
El CTE, realizar por separado, la primera entrevista formal con los alumnos im-
plicados (agresor/es, causante/s de los hechos, vctima/s, testigo/s) para aliviar
tensiones, en primer lugar, y para recoger datos, reflexionar sobre lo sucedido,
explicarles los pasos que se van a dar y las posibles consecuencias (Anexo 4).
FASE 3.
APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO
Paso 6.
Notificacin de la conducta y aplicacin de procedimiento corrector.
Paso 7.
Aceptacin de procedimiento
Paso 8 .
Designacin de Docente y actuaciones inicial del procedimiento correctivo
Paso 9.
Comunicacin a la Autoridad Inmediata Superior
Paso 10.
Dictaminacin del procedimiento correctivo. Comunicacin a los interesa-
dos y a la Autoridad Inmediata Superior
FASE 4.
MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO
El Directivo, con las aportaciones del CTE y la Brigada Escolar y, si procede, del
Supervisor Escolar, elaborar un Plan de Actuacin posterior para la mejora de
la convivencia del Centro Educativo, programarn actuaciones de apoyo y se-
guimiento dirigidas a los alumnos implicados en el conflicto y, adems, informa-
r de este mismo plan en forma oral y por escrito, a las personas que pudieran
haber resultado afectadas en segundo trmino.
Paso 12.
Para el alumno causante del conflicto
Paso 13.
Para los alumnos del grupo y Centro Educativo:
Paso 14.
Para las familias:
Paso.
15 Medidas posteriores
En el Centro Educativo:
Anexos:
1. Cartas Compromisos:
1.a. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia escolar pacfica.
1.b. Compromiso de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de su hija o hijo.
1.c. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica y de corresponsabilidad de
los padres de familia con la educacin de su hija o hijo.
2. Formato de Denuncia.
3. Directorio.
4. Entrevista y recopilacin de informacin.
5. Informe del conflicto y medidas adoptadas.
6. Acta de aplicacin de medidas disciplinarias.
7. Medidas de apoyo y seguimiento.
8. Acta de la Sesin de Instalacin de la Brigada Escolar.
9. Glosario de Trminos.
10. Glosario de Siglas.
11. Sitios web.
12. Bibliografas.
Recib una copia del Manual para la Convivencia Escolar de las Escuelas de Educacin Bsica del Estado de Puebla.
Conozco y entiendo cual es el comportamiento que se espera de mi hija(o) y comprendo que mi participacin en su educacin le
ayudar a tener un mejor desempeo en la escuela.
He ledo este Compromiso de Corresponsabilidad y me comprometo a hacer todo lo posible para cumplir con las siguientes
responsabilidades:
Motivar a mi hija(o) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacfica (o) y respetuosa (o).
Comentar con mi hija(o) la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y las Faltas y Medidas
Disciplinarias.
Participar en las reuniones a las que me convoque la escuela como madre o padre de familia o tutor, y en los
programas y actividades en las que mi hija(o) est involucrada(o).
Asegurarme que mi hija(o) llegue puntual a la escuela todos los das y con los materiales bsicos necesarios para un
buen desempeo.
Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar cualquier expresin denigrante, ya
sea fsica o verbal, a los miembros de la comunidad escolar, as como denunciar cualquier incidente que vaya contra la
seguridad integral escolar.
Proporcionarle a mi hija(o) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarla(o) y supervisarla(o) para que
cumpla con sus trabajos escolares.
Organizar la vida familiar de modo que mi hija(o) pueda cumplir con los horarios de descanso adecuados a su edad.
Destinar al menos 20 minutos a la lectura con mi hija(o).
Escuchar a mi hija(o) lo que quiera relatar de su experiencia diaria en la escuela.
Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hija(o) de manera veraz al momento de inscribirla(o) a la
escuela, as como los nmeros telefnicos e informacin para contactarme en caso de emergencia.
Proporcionar a la escuela informacin de la salud de mi hija(o) y notificar expresamente en caso de presentar alguna
enfermedad crnica o impedimento para realizar cualquier actividad fsica o en su caso, que requiera de atencin
especial.
Justificar las inasistencias de mi hija(o) a la escuela de manera oportuna y adecuada.
Avisar a la escuela si hay algn cambio significativo en la salud o bienestar de mi hija(o) que afecte su habilidad para
atender en la escuela, de manera escrita y con los comprobantes mdicos correspondientes.
Colaborar con la escuela en la atencin de los problemas que afecten a mi hija(o).
Nombre del (de la) Director(a) de la escuela Firma del (de la) Director(a) de la escuela
Fecha: _____________________
Nombre:
Nombres:
Nombre(s):
Procedencia:
Personas implicadas: ___ Vctima ___ Agresor o responsable de los hechos ___ Testigo
Observaciones:
Entrevista con la familia del alumno agresor o responsable de los hechos: fecha:
Observaciones:
En su caso, informacin del equipo Directivo a las familias de los implicados sobre las medidas adoptadas
Familia de la vctima, fecha:
Observaciones:
Conclusiones
Se confirma el caso de violencia escolar? SI NO
Conflicto leve: SI NO
Conflicto grave con violencia: SI NO
Bullying: SI NO
OTRO, DESCRIBIR
4.- En c aso de que c on las medidas adoptadas no haya cesado la situacin de violencia escolar detectada o se
precise el apoyo o la intervencin de otras instituciones, se solicita la participacin de:
Director de la Escuela Por el Consejo Tcnico Escolar Por la Brigada de Convivencia Escolar
Al no haber otro punto que tratar, se clausura la sesin de instalacin de la Brigada Escolar,
siendo las __:__ horas del da de su inicio, por lo que se firma la presente acta para
constancia.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIRECTOR DE_____________________________________
REPRESENTANTE
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
DOCENTE O DOCENTE O
PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO
_________________________ _________________________
ALUMNO ALUMNO
72 / MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACIN BSICA
Anexo 10
Glosario de Siglas
Ley para la Proteccin de los derechos de las nias, nios y adolescentes del Estado Libre y Soberano de
Puebla.
http://www.ojp.pue.gob.mx/phocadownload/legislacion-del-estado/leyes/ley_para_la_proteccion_de_los_dere-
chos_de_las_ni_as__ni_os_y_adolescentes_del_estado_libre_y_soberano_de_puebla.pdf