Aprender a pensar en la era planetaria

1. Aprender a pensar

Es un mtodo o proceso de reflexin entre dos aspectos el

conocer y el pensar, de acuerdo a estos temas o aspectos
muchos de nosotros creemos que ensear a pensar es entrenar
para que pensemos igual a otra persona y creemos que saber
pensar no es lo mismo que saber estudiar, por lo cual el pensar
es una forma de detenerse frente a las cosas de interrogarlas y
de expresar las respuestas razonadas y reflexionadas, de igual
forma es necesario comenzar con una buena disposicin para
desechar las categoras del pensar que son obsoletas, cuando se
refiere a las categoras son como mtodos , teoras, procesos,
etc. Que nos dan a conocer y comprender la realidad pero
cuando utilizamos como algo valido ms all del tiempo y
espacio corremos el riesgo de colocar nuestro pensamiento con
esas categoras, mtodos e interpretaciones. Por otra parte para
saber pensar la ciencia es un saber de respuestas a preguntas
que alguien se formula y de repuestas a problemas que se
afrontan, por ello hay que ver (algo que pasa) pero saber ver, es
decir saber utilizar nuestro pensamiento y nuestro saber para
poder aplicarlo a una realidad como tal de l forma que la
visualicemos, de lo cual para saber pensar se necesitan ideas
mtodos y enseanzas para poder aplicar este saber o este
conocimiento en una determinada realidad.

2. Porque el pensar debe situarse en un contexto planetario

Para tratar de explicar esta incgnita es necesario saber en qu

realidad nos encontramos y de que realidad venimos desde hace
unos tiempos atrs, es decir para establecer por que se da en
un contexto planetario es porque en una sociedad todo lo que se
da en esta se dar a nivel global, se expandir de los cuales se
trataran los procesos econmicos, polticos, sociales y culturales
y que trataran de las mismas relaciones entre si la
mundializacin es un proceso irreversible de lo cual estamos
obligados a vivir dentro de este proceso aceptando sus reglas
retos y desafos, en lgico de una u otra manera de pensar
estamos atrapados en la idea y en la realidad que nos rodea en
conclusin el aprender a pensar en la era planetaria es una
exigencia y una necesidad que se deriva de dos circunstancias
principales, un mundo planetarizado necesitamos un contexto
planetario, y la ciencia y la metodologa cientfica por que
necesita o exige un nuevo modo de pensar

3. pensar en el contexto de una rpida obsolescencia de los

conocimientos

Para poder explicar cmo se basa el pensamiento en este

contexto debemos tener en cuenta que el contexto en el que
vivimos o mejor dicho en el mundo en que vivimos hay un
cambio repentino en todas las cosas, es decir todo cambia de
una forma acelerada que a veces ni nos damos cuenta que algo
ya ha cambiado, y si miramos la historia que hemos vivido
desde muchos aos atrs nos daremos cuenta que el pensar
cotidiano o cientfico se ha transformado rpidamente de lo cual
si comparamos una poca de aos atrs y la poca actual nos
daremos cuenta de que hemos avanzado mucho y muy
rpidamente, hoy en da lo que nos interesa es ensear,
proporcionar informacin y conocimiento a las personas para
crear una apropiacin del saber dependiendo de un proceso de
enseanza aprendizaje lo que nos lleva a la necesidad y
exigencia de educar ya que nos encontramos en realidad o
poca que se dice la llamar la era del conocimiento.
4. pensar desde la incertidumbre y la perplejidad

Para pensar desde un contexto de incertidumbre y perplejidad

se necesita tener ms obligacin de algo y tener una solucin
correcta a dicho propsito y no tener una confusin de algo o
alguna cosa, si nos acostumbramos debemos aceptar los riesgos
que la certidumbre implica asumiendo una responsabilidad y
dejando a un la perplejidad como algo innecesario si queremos
avanzar en el camino del conocimiento tenemos que expresar
una doctrina de la verdad en la que estamos viviendo, hoy en
da la incertidumbre y la perplejidad se ven a menudo ya que
las personas no retoman o no le ponen inters a algn problema
sucedido y por no hacerse responsable de estos no los resuelven
para as dejarlos confusos, irresueltos y no tener la obligacin
de hacerse cargo de ellos, mirando desde un enfoque social y
cientfico vivimos un tiempo de derrumbamientos y perplejidad,
ya que tenemos grandes y variadas dudas, por ejemplo un
nuevo descubrimiento cientfico es un avance que supone un
progreso para el conocimiento, pero tambin es un nuevo
horizonte que se abre la ignorancia, sabemos ms y mejor lo
mucho que no sabemos, y conocemos ms y mejor los lmites
del entendimiento humano, abandonar las certidumbres o lo
que es lo mismo saber pensar desde la incertidumbre y la
perplejidad nos conduce y nos invita a una interpelacin
(requerir) permanente, de lo cual hay que estar siempre
dispuesto a dejarse interpelar (por la realidad, conocimientos y
personas) hay que dar razones fundadas de los argumentos y si
uno tiene una actitud cientfica, tiene que ser capaz de
interpelarse y de ponerse en duda; interrogarse y cuestionarse
considerado como la esencia de la actitud cientfica.
5. aprender a pensar la complejidad de lo real

Para pensar la complejidad real mirando de un enfoque

cientfico se trata de desafos del proceso de globalizacin y la
aceleracin de los cambios histricos el esfuerzo de aprender a
pensar la complejidad se expresa y se realiza, por otra parte el
paradigma de la simplificacin hace referencia a algunas
caractersticas del pensamiento reductor/unidimensional,
conclusin es una forma de analizar los problemas y de explicar
la realidad a travs de un pensamiento reductor, por su parte el
reduccionismo, la unidimensionalidad y la simplificacin
conducen a la magia de las palabras clave, todo pensamiento
simplificado mutila (cortar) la realidad siempre lo hacemos en
alguna medid, en cuanto no la aprehendemos en su totalidad,
est claro que la complejidad es lo contrapuesto del
reduccionismo y de la simplificacin que se hace suficiente y
pretende explicarlo todo, en conclusin la complejidad de lo real
es que se compone de varios o diversos elementos, en los cuales
se presentan o se visualizan ideas, emociones y tendencias
generalmente reprimidas y asociadas a experiencias de un
sujeto

6. aprender a pensar en trminos sistmicos

Existe una confluencia de diferentes disciplinas, que se suele

llamar el pensamiento sistmico antes de que se formule de
manera expresa la teora general de sistemas estas confluencias
se podran considerar como las fuentes inmediatas de la teora
general de sistemas, el pensamiento sistmico es algo dentro de
una situacin contextual , la realidad sistmica es decir los
elementos que la componen se hallan en relacin funcional
donde cada una de las partes es interdependiente de las otras,
los problemas que afrontamos en la realidad de manera
sistmica habida cuenta de que existe una interrelacione
interdependencia entre los problemas, consecuentemente hay
que abordarlos de manera sistmica tanto para conocerlos como
para actuar transformadores sobre la situacin problema que
es motivo de nuestro anlisis y tratamiento se trata de asociar
la idea de la unidad con la diversidad y multiplicidad, en cuenta
que el todo es ms que la suma de las partes al mismo tiempo
que determina la naturaleza de las mismas las partes no se
pueden entender aisladas del todo al mismo tiempo que son
interdependientes y estn dinmicamente interrelacionadas
dentro del contexto de una totalidad

7. desarrollar un pensamiento ecologizado

Este consiste en percibir todo hecho, fenmeno o proceso en sus

interconexiones, entendido como un modelo explicativo
caracterizado por percibir y considerar todo fenmeno
autnomo (en el sentido de estar auto-organizado) en su
relacin con todo al que pertenece, para algunos el pensamiento
ecologizado coincide con el pensamiento sistmico en cuanto
ofrece una perspectiva y un horizonte similar en el modo de
pensar la realidad, el pensamiento sistmico ecologizado es un
enfoque valido para todos los niveles (desde el individuo y la
familia, hasta los grandes colectivos, asociaciones y
organizaciones) en la accin sobre cada aspecto o sector
produce una concurrencia de efecto sobre los otros reforzando y
potenciado la actividad de cada uno de ellos.
APRENDER A PENSAR EN LA ERA PLANETARIA

VICTOR CERRO MENDEZ

LEONARDO GUEVARA

VICTOR MARTELO ARRIETA

HECTOR FABIO MENDEZ

ANDRES PEREZ MUNIVE

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO

GRADO 10. E

SINCELEJO

2010